《Unit2 My favourite season》教学设计
第一次备课人: 于佳宁 日期: 2021 年 3 月 23 日
章节名称 | Unit2 My favourite season | 课时 | 第四课时 | ||
教学目标 | 1.能够进一步内化“Which season do you like best”? I like..best. I often…等询问他人和表达自己季节喜好的交际用语 2.能够正确听、说、读、写单词短语，picnic, go on a picnic, pick, pick apples ,snowman, make a snowman, go swimming等。 3.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并积极的大胆创新，提高自主学习能力。 4.能够培养学生保护地球保护环境的意识，才能感受美丽的四季
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教学重点 | 1.能够掌握单词短语，picnic, go on a picnic, pick, pick apples ,snowman, make a snowman, go swimming等。 2.能够在实际语境中交流运用关于季节的问答句“Which season do you like best”? I like..best. I often… | ||||
教学难点 | 学生能够大胆创编和表演有关季节的对话，并能把所学知识运用到真实情境交流中 | ||||
教学环节 | 教学内容 | 教师活动/学生活动 | 设计理念 | 二次备课 | |
Step1. Warming-up Step2. Presentation Steo3 Consolidation Step4 Sum-up Homework | Sing songs Lead- in Guess and talk .Look and guess. practice Ask and answer Make a dialogue Write an e-mail Talk show homework | .sing a song about four seasons. Free talk 提问How many seasons in a year ？/What are they?来复习上节课所学有关季节的单词，并提问Which season do you like best? I like…best.It’s…复习上节课所学句型 分别呈现每个季节的特点和相应的天气特点让学生来猜Which season is it?并提问What do you often do in ….? I often …呈现所学的单词及短语依此进行教学，并对相关短语进行扩展go on a picinic,拓展相关短语go on a trip. Go swimming 扩展相关的go boating, go swimming, go hiking.而在教授make a snowman 强调雪人单复数区别make snowmen.在教授.pick apples时扩展其他的水果。在学习完相应的短语后把短语带入到句子中去反复操练。 学生跟录音朗读Let’s learn,理解意思并进行朗读，对本节课所学内容进行英汉配对，以及把所学的活动的短语，分类到相应的季节中去反复操练所学内容 朗读教材18页的Ask and answer的句型和短语 学生以pair work的形式两人一组，根据Ask and answer创编一个新对话 A: Which season do you like best? B: I like…best. A: WHY? B:Because I often…with…. Write an e-mail to Robin .Introduce your favourite season and all kinds of activities. Picnic, picnic, go on a picnic. In spring I can go on a picnic Snowman, snowman, make a snowman…. 1.抄写本课所学短语5英一汉 2.给父母描述你最喜欢的季节和这个季节你经常做的事 | 歌曲内容渗透了A部分的重点词汇。学生在唱歌曲的过程中，不仅复习了已学过的词汇，而且其明快的节奏调动了学生学习的积极性，舒缓了学生课前紧张的情绪，使其能较快地投入到英语学习之中。 以描述季节特征让学生来猜季节，更好的调动了学生学习的积极性。 本部分内容的呈现，旨在让学生通过对话进一步加强巩固对短语的练习，更好的进行了语言输出，同时培养了了学生的口语表达能力和交际能力，体现了教学目标中的能录目标 把电子邮件植入到课堂中，学生在类似真实的场景中内化了语言知识，提升了技能，提高了综合语言运用能力 | ||
教学 反思 | |||||
教学反思
于佳宁
本节课我利用问答的形式并提出问题让学生猜每个季节，并在相应的季节都能做什么引入本节课词组的教学，并扩展了相应的动词短语让学生进入深度学习，并以对话的形式，把所学短语带入到句子中去不断练习。不仅巩固了所学短语，更把所学短语应用到实际交流中去，体现了本节课的能力目标。最后展示思维导图，让学生看思维导图写一封信给罗宾，并谈论自己最喜欢的季节及原因。从学到读到写，听说读写不分家。本节课也有很多不足，没有重视孩子口语发音，平时应注重孩子们的口语发音，对有的环节的设计没有操练透，提前下课等问题。在今后的教学过程中，要不断提高自己的应变能力，把握上课的时间，进行合理安排课堂时间，本节课评价没有做的很好，平时应多注意对学生的评价，更有效的激励学生学习。
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