教学设计
课程名称 | 八上Unit3 I’m more outgoing than my sister. | ||||||
课程类型 | 听说课 | 课时 | 1（SectionA 1a-1c） | ||||
执教教师 | 王娇 | 学校名称 | 鸡冠山乡中学 | ||||
一、教材分析 | 形容词和副词比较级在八年级上册Unit3和Unit4中都有出现和运用，在整个初中教材中占很大的比重，在中考考试中也占有一定的分值，是初中英语语法知识的重点之一。教材本单元出现的语言材料如人物的外貌特征，性格特征在七年级上下册都有重点展现，开篇通过谈论几对双胞胎的不同外貌性格不同来让学生认知比较级，表达比较级，恰当而合理。学好此课是为学习本单元乃至今后更多的有关比较级甚至最高级打下良好的基础，因此学好本课至关重要。 | ||||||
二、学情分析 | 大部分同学学习有较强的求知欲，但部分学生表现不是很自信，课堂上不能积极参与，缺少主动发言的热情。因此在教学过程中将设计多种教学情境（比如音乐和视频）来激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。 | ||||||
三、教学目标 | 1、知识目标 、掌握人物特征的亲单词outgoing、thin、tall、quiet、loudly等 。 、掌握形容词副词比较级的变化规则。 、能运用比较级的句型more ..than ...，-er/ier than ...来描述自己或身边的人。 2、技能目标 能听出所有形容词和副词，能用所学形容词和副词进行简单的说，能跟随录音读出来并纠音，能用原级，比较级进行简单句子练习。 3、情感目标 通过对事物的仔细观察和比较，培养学生的观察、分析和审美能力，同时使学生在观察和对比的过程中能够懂得欣赏他人及发现自身的优点，增强学生的自信心。 | ||||||
四、．教学重点与难点 | 重点：形容词和副词比较级的用法。 难点：熟练运用比较级来描述身边的人或事的特性。 | ||||||
五、教学策略 | 1、情境教学：利用视频、图片及学生自身创设对比情境激发学生学习动机和学习兴趣。 2、归纳总结法：通过实例使学生自己总结比较级的变化规律。 3、合作探究法：学生在合作练习中学，熟练掌握比较级句型。 | ||||||
六、教学资源与工具 | PPT、图片、音频、视频。 | ||||||
七、学生预习 | 学生预读该部分的新单词。 | ||||||
八、教学过程 | |||||||
教学过程设计 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||
Step1.Warming up（2mins） | 播放音乐《Stronger》 的副歌部分，同时展示歌词。 | 让学生听歌同时写出歌词里空出部分的单词Stronger、taller、lighter。正确读出单词并了解其意思。 | 引出形容词和副词比较级，让学生对此有个简单的认知。 | ||||
Step2.Lead in and presentation(6mins) | 1出示4组有相反意义的图片； 2展示含有比较级意义的句子（空出比较级部分）。 | 1学生说出形容词和副词：tall-short; thin-heavy; long hair- short hair and so on. 2、学生在老师的引导下能说出进行比较意义的句子。 | 通过4组图片来认知形容词和副词,并对比出反义词，为1a 做铺垫。 通过造句活动，让学生初步感知比较级的应用。 | ||||
Step3.Presentation and practice(2mins) | 1、展示1A； 2、并借助反义词中的形容词和副词引导学生试着说出这些词的比较级。 | 1、学生Match1a找出对应的反义词。 2尝试着说出这些词的比较级。 | 进一步认知目标词汇以及它们的比较级形式。 | ||||
Step4. Before listening（1mins） | 展示图片，要求找出里面的key words.可适当提示How many pairs of twins are there?who are they? | 引导学生找到图片中的信息：twins, Tom and Sam; Tina and Tara; Peter and Paul.并能正确读出以上名字。 | 让学生学会在做听力之前，观察有效信息，通过Key words做听力是很有效的听力技巧之一。 | ||||
Step5.While listening（4mins） | 1、展示1B（听并排序）并播放音频. 2、展示问题并再放一遍录音 3、核对答案. | 1、学生完成1b给图片中的双胞胎编号。（一名学生到PPT上完成） 2、举手回答活动2的问题。 | 锻练学生的听力、对Key words 的抓取能力及表达能力。 | ||||
Step6.Post listening(（5mins） | 展示1B原文 要求学生齐读并找出有比较级的句子和单词 讲解新单词 | 齐读听力原文。大声说出其中有关比较级的句子和单词。 | 锻练学生读的能力并及时纠正发音。加深其对比较级句型的印象。 | ||||
Step7.Pair work(7mins) | 展示1c句型试例让学生进行操练。 | 同桌之间进行1c的句型操练（也可用班上同学或老师的特征进行操练）。 | 锻练学生说的能力让其学以致用！ | ||||
Step9.Group work(5mins) | 展示要求： 1、找规律 2、归纳 | 1依据前文所学找出比较级的变化规律。 2、归纳出比较级的基本结构。 | 引导学生观察思考，锻炼其思维能力、归纳总结能力及合作交流能力。 | ||||
Step10 Practice（4mins） | 出示练习题 | 1、按要求写出各词的正确形式 。 2、根据汉语意思完成句子。 | 通过练习把规律运用到实际练习中，起到巩固，检测的效果。 | ||||
Step11. Summary(2mins) | 引导学生对所学知识点进行总结 | 学生齐答重点 1、重点单词 2、比较级基本句型结构 3、目标语言 | 测试学生对新知的掌握程度同时起到知识巩固的作用。 | ||||
Homework | 1、Level A写一段短文将自己与一个好友进行对比。 2、Level B练习1C对话 3、抄写并熟记单词。 | 完成作业 | 从听说到写的运用将新知灵活运用的能力 | ||||
Ending | 播放亚运会运动员优秀战绩汇总 | 齐喊：Our goal is :faster!higher!stronger! | 升华主题 | ||||
七、板书设计 Unit3 I’m more outgoing than my sister. 比较级的句型结构： （形容词或副词）比较级+than+比较对象 形容词或副词的比较级 Tall-taller , heavy- heavier, big-bigger,funny-funnier,loudly- more loudly, interesting- more interesting Good-better, much-more | |||||||
