教师信息技术应用能力点提升总结

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描述一下自己参与的科组活动、个人自主研修活动有哪些？

一、学科组/备课组活动（结合学校具体情况描述）

1.参加科组组织的关于“A3”能力点解读及指导，思考实践的具体步骤和可运用的信息工具的选择和培训。

2.学习校本研修平台及相关软件工具的操作，思考如何更好地融合教学。

3. 参与科组组织的针对选定的能力点的小组教师集备，形成技术工具功能教学活动融合方案。

4.对选定的学科课时自主备课或集备，做好学科课时教学设计与技术融合。

5.参加学科课时的研磨课及公开课、示范课等教学观摩活动，同伴互评、学科组长示范指导。要求教师在上公开课时充分使用信息技术手段及希沃平台技术，其中谢常怡老师的公开课以及陈敏老师的展示课学科技术融合非常好，受到科组老师的一致好评。

6.参加能力点校本实践汇报总结会，组内帮扶弱势老师进行完成能力点的实践任务。谢常怡老师帮助任冰老师完成能力点的实践任务，其他老师也相互帮助，共同完成任务。

二、个人研修活动

1.4月中旬，完成学习信息提升工程2.0网络研修课程任务。

2．撰写个人信息技术应用能力提升计划。

3.完成《A3能力点》教学设计/活动方案/说明文档

4.完成《A3能力点》教学反思/活动简报/采集案例

5.完成能力点课例视频的拍摄与剪辑

6.完成学生活动视频的拍摄

7.完成《A3能力点》个人能力点提升总结

一、我的培训收获

通过本次培训，我深刻地体验到了微课应用于初中英语课堂的价值。

（一）顺应时代发展潮流，符合当下教育新形式

微课作为当下教育领域中的新型教学模式，突破了传统课堂教学的时空限制，为课堂教学营造了更为真实的教学情境，有助于学生更好地理解教学内容，解决教学重难点。

（二）提高课堂教学质量，促进学生自主学习能力的形成

微课的内容设计是针对课堂教学中的某个知识点，对其进行深入的剖析、演示、讲解，学生可以按照“看微课——内化知识——完成练习——找出问题——课上讨论——参与输出性训练——形成性评价”的流程，及时调整自己的学习，有选择性地补充知识的薄弱环节，弥补在课堂学习过程中的不足，提升学习效果。在这一过程中，学生可以查漏补缺，形成良好的学习习惯，促使学生养成自主学习能力。

（三）丰富教学模式，有助于教师自身专业素质的提升

微课内容较短，往往是在几分钟内阐述清楚所讲内容。教师想要制作出精炼、详实的视频内容，是对教育设计者的一大挑战。教师必须能够掌握扎实的专业基础知识和深入了解制作微课的相关技术才能够制作出精致的微课

二、培训中存在问题及改进措施

在微课的制作中没有注意到以下方面：

1.突出重难点。

短小精悍是微课的重要特点之一。可以利用微课来解决课堂教学中的一些重难点问题，尤其对于一些核心内容的讲解上，可以在学生充分的阅读后，让学生观看视频，然后结合图式、列表等方式对重难点知识进行讲解，让学生能够更为直观地认识和理解知识，有助于知识的贯彻渗透。

2.充分利用多媒体。学生在课下观看微课，脱离了教师在课上的监督，容易偷懒、走神、注意力不集中。因此，微课视频需借助 PPT 等课件制作软件，以及声音、图像、视频、动画等多媒体的力量在最短时间内切入主题，充分调动学生观看视频的积极性，使微课更具吸引力。

3.设置问题。虽然微课时间有限，但在每节课中或课后，我要注意留下适量问题供学生思考，并提醒学生复习所学内容，准备课堂讨论，激励学生在自主学习时主动思考。

4.丰富课外大课堂。学好一门语言，单靠课堂时间是远远不够的，还需要充分利用课余大课堂的时间。所以，教师可以今后我应该尽力为学生制作一些微课内容，丰富学生的课余生活。这些内容可以涵盖相关的阅读材料、专业英语知识点介绍、练习测试题等，有利于拓展学生的专业知识体系。

5.可以结合集体力量与智慧进行集体备课。课前，教师可以将每节课所学知识点录制成不同模块的微课，比如，词汇、短语模块，语法模块，课文分析模块，听力练习模块，写作指导模块，口语训练模块，课后习题模块等。