教师信息技术应用能力提升计划

年龄

教龄

职务

职称

任教年级

任教学科

所在学校

教师信息化教学能力起点自我分析

本人所在学校为市重点高中、信息技术2.0试点学校，我校每个班级都配有教学白板多媒体平台，属于多技术融合应用模式。目前校内已开展信息技术教学设备、技术教学资源教学。本人在信息化能力上，能够熟练运用技术支持进行课堂讲授且完成测验与练习、能运用PPT和视频剪辑工具制作微课，但是制作的精品微课数量不多，还需进一步学习研究。作为XX市首批中小学信息化领军人才培养对象，本人学习意识高，有教学创新的能力，但是信息技术与音乐学科融合的教学实践经验尚有不足、希望能加强更多信息技术能力促进自身专业能力发展。

能力提升

目标

制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。

一、A1技术支持的测验与练习

本人能熟练运用希沃白板中的教学游戏，在课堂上让学生进行游戏互动或PK，但是课后的测验和练习本人还处于初步研究阶段，对UMU平台的考试设置尚不熟练，希望通过积技术支持的测验与练习，积累形成教学资源库和学生学习情况数据分析，有针对性的教学，掌握每个学生的学习情况。

二、A3微课设计与制作

本人能运用PPT和视频剪辑工具制作微课，但是制作的精品微课数量不多，目前只在普通班音乐鉴赏课堂教学上使用，对于音乐专业班学生乐理、音乐鉴赏、视唱练耳等课堂的微课教学上暂时还没开发，本人选择这个能力点继续研究的目的在于提高音乐生的自主学习，采用翻转课堂的方式让学生随时随地进行预习复习，课堂上教师再针对学生不了解的地方进行针对性的分析与练习。建立系统的XX一中音乐专业班网络微课学习课程，课上课下教学结合，提高课堂效率。

三、G1 多技术融合教学的方法与策略

根据前期教学数据进行学情分析，在音乐课堂教学中能够熟练使用多种教学工具（如微课、希沃白板和希沃助手），充分利用现有教学资源，有目的、有

计划地开展教学，从而实现信息技术与音乐学科融合。

研修内容及方式

预期成果

对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。

应用能力点

预期成果

成果形式

A1 技术支持的测验与练习

通过积累形成测验与练习的资源库，有针对性的教学

视频、测试资源库

A3微课程设计与制作

熟练且大量制作精品微课

视频

G1 多技术融合教学的方法与策略

熟练使用多种教学工具，充分利用现有教学资源，积累大量学生学习过程数据，推动教学大数据的沉淀和挖掘

视频、公开课

信息意识

客观存在的信息和信息活动在教师头脑中的能动反映，表现为对信息积极获取、判断和利用的自觉程度和敏感度,包括信息认识、信息情感和信息意志，具体表现为:

具有对信息的真实性、准确性、有用性、时效性进行判断的意识；

教师具有在应用信息和信息技术时理性看待信息活动和主动应用信息技术开展教学活动的意识;

勇于面对与积极克服信息化教学的困难。

信息知识

教师在利用信息和信息技术过程中累积的知识和经验的总和,包括信息基础知识和信息技术知识，具体表现为:

了解信息安全和信息产权基础知识、信息应用现状;

掌握常见信息化教学设备、办公软件、信息化教学系统、资源处理软件、学科专用软件的基本操作。

信息应用

教师能够应用信息和信息技术有效开展教育教学活动,包括资源收集、加工与处理、教学优化与创新、学情评测与分析、有效沟通与交流的能力，具体表现为:

能够获取并甄别有效信息，并对信息进行加工、处理、整合等;

能够选择恰当的教学手段、教学策略优化教学活动，并尝试开展创新教学实践;

能够对学生表现、学习情况开展及时、有效、精准的评测分析;

能够根据不同的情境选择适当的信息交流方式，与他人(学生、家长、同事等)开展有效沟通。

信息伦理和安全

教师开展信息活动时能够注意遵循的道德伦理规范和信息安全等，具体表现为:

●能够在信息活动中自觉遵守社会道德规范，不违反社会伦理道德;

●在信息活动中能够注意隐私信息保护、预防计算机病毒和注意数据备份。

专业发展

教师能够持续获取所需的学科及教学相关知识，促进自身专业能力成长，并能够对他人产生积极正面的影响，包括知识持续性获取、专业能力成长，具体表现为:

教师能够持续获取所教学科的相关知识和相关教学理论、方法等教学知识;

●能够利用信息和信息技术促进专业发展。