五年级上册英语Unit 4 《What can you do? 》教案

【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn四会单词和重点句子；

【能力目标】学生能够介绍自己的特长和询问他人特长。

【情感目标】鼓励学生了解身边同学的能力，关心同学，共同进步。

掌握描述活动的四会单词并能在创设的实际情景中灵活运用，用句型“What can you do？”来询问他人的特长。

正确地询问他人特长的句型及回答，如：What can you/Mike do？I/Mike can…

课件、录音、卡片、

一、Warm-up and Revision

听老师读，学生跟读并动词。

Lind in

T: Now, let's look at this picture.Wow. This is a monkey.

Hi, I’m a happy monkey!

Bird, bird, what can you do?

I can fly!

Rabbit, rabbit, what can you do?

I can jump!

.......

二、Presentation and Practice

1.教师谈话询问学生们课后都喜欢做什么。

What can you do, boys and girls?

教师将学生们回答的活动在PPT中呈现，并在黑板上板书：

sing dance draw pictures clean the classroom

do some kung fu…

2.Words game

点击水果，大声读出每个水果后面的单词

Look at the pictures and speak quickly.

2.播放Let's learn的录音，学生们听两遍后，练习对话：

(1)What can you do？

I can...

学生回答，教师检查。

3.教师重点讲解语法Grammar

What can you do? 你/ 你们能做什么？

句型结构：

（问句）What can you do?

（答语）I/We can +动词（短语）原形.

what 意为“什么”，引导特殊疑问句。

can是情态动词，意为“能，会”，没有人称和数的变化。

do是实义动词，意为“做，干”。

Practice

1.look and say.

I can ______.

I can __________.

I can ______________.

2.Play roles

A: What can you do?

B: I can _________.

3.Do a survey: Look at the form and do a survey with you classmates.

For example:

John:What can you do?

Zhang Peng:I can draw cartoons. I can do some kung fu, too!

【知识目标】1.能够掌握A部分Let's try和Let's talk中的四会单词和重点句子；

【能力目标】学生能够介绍自己的特长和询问他人特长。

【情感目标】鼓励学生了解身边同学的能力，关心同学，共同进步。

掌握描述活动的四会单词并能在创设的实际情景中灵活运用，用句型“What can you do？”来询问他人的特长。

正确地询问他人特长的句型及回答，如：What can you/Mike do？I/Mike can…

课件、录音、卡片、

一、Warm-up and Revision

Enjoy a song

开心大糖果;击每颗糖果，根据图片完成句子。

—What can you do? —I can ______.

二、Presentation and Practice

1.Let’s try

Listening the video and answer the question.

What can Mike do? Listen and tick.

2.在听一遍原文，学生跟读。

3.Listen and answer.

①. When is the English party?

A. This Tuesday. B. Next Thursday.

C. Next Tuesday.

② What can John do for the English party?

He can ______________.

③ What can Zhang Peng do for the English party?

He can _______________.

4.Let’s talk.

①第一遍，听课文并跟读。

第二遍，老师带读翻译并讲解语法知识点。

A；一般将来时，一般将来时表示将来的动作或状态。

主语+will+动词+其他.

如：We,they,she,he,I 如：have,go,sing

例句：They will go shopping tomorrow. 他们明天将要去购物。

......

B；询问某人会做什么的问句和答语，其句型结构为：

问句：What+can+主语+其他？

答语：主语+can+动词原形+其他.

③Understand the sentences.(看视频理解句子的意思）

④Read again

⑤Play roles

A: What can you do for the party?

B: I can ______. What about you?

A: I can ______.

B: Cool!

三、Summary用所给单词造句。

Sing dance draw pictures clean the classroom

do some kung fu

What can you do, Wu Yifan?

I can draw pictures.

四、Homework

1.抄写重点句型并用所给单词造句

What can you do,?

I can draw pictures.

Unit 4 What can you do？

What can you do？

I can do some kung fu/…

What can you do for the party？

I can…

【知识目标】1.能够了解和掌握Let's spell中字母组合“oo”的基本发音规律。

【能力目标】学生能够介绍自己的特长和询问他人特长。

【情感目标】鼓励学生了解身边同学的能力，关心同学，共同进步。

掌握单词中字母组合“oo”的基本发音规律。

课件、录音、卡片、

一、Warm-up and Revision

1.教师播放教学录音，全班学生跟读Let's talk。

2.听一段录音，当学生们听到动词短语时，请起立。最后请同学将听到的动词短语写在黑板上。

录音：I have four friends. Mike can do some kung fu. John can play the pipa. Wanlin can draw cartoons. Sarah can sing English songs.

二、Presentation and Practice

1.Read，listen and chant.

(1)教师出示单词卡 “book, look, football, good, balloon，food, zoo,

noodles”,学生们快速读。

(2)教师先拿出一个气球并对学生说：“Look at this balloon, children!”

老师将balloon和look单词卡贴在黑板上，并在旁边写下音标，带领学生朗读并对比字母组合“oo”在单词中的发音长短区

别，以此方法列举单词good、football、book、zoo、food 等单词。

(3)教师将oo组合发/u:/音的balloon、food、zoo、noodles和发/u/音

的book、look、football、good 让学生用形象记忆法记忆这几个

典型单词。

2.让学生自己根据读音规则，拼读出更多的单词。

Try to spell more: cook, wood, took, wool, foot

3.Try to spell

Balloon foot zoo noodles

4.Practice

Find their house.

① good ② noodles ③ balloon ④ football

⑤ look ⑥ zoo ⑦ book ⑧ food

/u/ /u:/

① ④⑤⑦ ②③⑥⑧

Listen, circle and say

放录音，学生圈出所听单词，教师核对并讲解错误的地方。

1.book room 2.foot balloon 3.look cool

4.good zoo 5.cook too 6.goodbye afternoon

.Look, listen and write.

(1)看图，想想并填写词组补充句子。

(2)放录音，学生听，将句子补充完整，教师用课件演示正确的答案。

(3)学生跟读录音三遍。

I make _____ _____. You _____ _____. I have a _______

Exercise

一、判断下列单词画线部分的读音是否相同。

( ) 1. A. book B. cook

( ) 2. A. food B. cool

( ) 3. A. good B. look

( ) 4. A. foot B. too

( ) 5. A. noodles B. zoo

( ) 6. A. balloon B. room

一、根据单词选择相应的图片。

( ) 1.balloon A. B.

( ) 2.noodles A. B.

( ) 3.look A. B.

( ) 4.zoo A. B.

2. Listen, circle and say.

放录音，学生圈出所听单词，教师核对并讲解错误的地方。

3.Look, listen and write.

(1)看图，想想并填写词组补充句子。

三、Summary

放录音，学生听，将句子补充完整，教师用课件演示正确的答案。

五、Homework

1.听读今天所学的内容。

2.请背诵oo组合的单词，并找出相应单词写下来。

Unit 4 What can you do？

/u/

book good football good

/u:/

balloon food zoo noodle

1.掌握句型“Can you…？Yes, I can./No, I can't.”；并在口语交际中完成口语练习；

2.能询问他人能否做某事或有什么特长。

学生能用一般疑问句自如地询问他人特长，并回答。

让学生养成了解和欣赏他人的习惯，学会与人和睦相处。

重点句型“Can you…？ Yes, I can./No, I can't.”的掌握与运用。

学生能运用四会单词和重点句型在实际生活中进行交流。

课件、录音、卡片、

一、Warm-up and Revision

1.学生齐读课本第39页What can you do?句子。

2.复习句型I can…，根据ppt显示的图片进行造句。

Ss：I can…

二、Presentation and Practice

1.让学生听Let's try录音两遍后，提问：What can Mike do？ Can he do any kung fu?学生回答问题。

2.教师引导说：Mike can do some kung fu. Can he play the pipa?

学生答：No, he can't.

3.教师问：Do you know about John and Oliver? Can John do any kung fu? Can Oliver do any kung fu?

播放Let's talk 的课文录音，学生跟读。

4.请同学们找出对话中不认识或不会读的单词，学生们选出“problem, any, learn, help”等。老师逐一进行讲解，并请学生们分

别用这些词造句。

5.教师用课件演示一节音乐课，学生与教师进行情境对话。

T：Today, I'll learn a song. I can't sing a song.S1,Can you sing a song?

S1:Yes,I can

T：Can you help me?

S1：No problem. I can help you.

以此教学生理解learn,并用learn造句，同时让学生知道problem是问题，no problem是没问题。

Ss：I can learn a song. I can learn English.

6.听Let's talk 对话，并请同学跟读，并根据录音内容将下列句子补充完整。

The children have______ in the afternoon. ______ can't do any kung fu. ______ can do some kung fu. ______will help Oliver.

三、Summary

请同学们在小组内分角色合作练习表演对话，教师给予评价。

四、Homework

1.听读Let's talk 7遍，并表演给家长看。

2.用Can you…？询问家长会什么，不会什么。

Unit 4 What can you do？

Can you do any kung fu/cook…

Yes，I can./No, I can't.

1.掌握句型“Can you…？Yes, I can./No, I can't.”；

2.能认读Let's learn 中的5个新词汇，并在口语交际中完成口语练习；

3.能询问他人能否做某事或有什么特长。

学生能用一般疑问句自如地询问他人特长，并回答。

让学生养成了解和欣赏他人的习惯，学会与人和睦相处。

重点句型“Can you…？ Yes, I can./No, I can't.”的掌握与运用。

学生能运用四会单词和重点句型在实际生活中进行交流。

课件、录音、卡片、

一、Warm-up and Revision

1.播放Let's talk的录音，学生跟读。

2.出示动词词组卡片，学生跟读并用“I can…”造句。

3.请几组学生上讲台做句子问答接龙游戏：

T：Can you do any kung fu?

S1：No, I can't. Can you draw cartoons?

S2：Yes, I can. Can you sing English songs?

S3: …

、Presentation and Practice

1.先用PPT呈现一些动作，如swim,让学生猜。教师教单词，并

利用自然拼读法拼读后再让学生造句。

2.用PPT呈现 speak English、cook、play basketball以及play ping-

pong 的声音，让学生猜出后，再用以上方法教并学。

3.将五个新词汇板书在黑板上，请多组同学做听一听、拍一拍的

游戏，巩固单词。两位学生背对黑板，老师快速读单词，两位

学生回头拍单词。

4.请同学们仿照课本42页 Sarah 写的内容来写出自己会的和不

会的事，并填在表格中，再说出来，学生可能会有一些新词不

会，这时教师给予帮助，老师将学生们写的收上来。为下面的

活动做铺垫。

三、Summary

猜一猜Who is he/she?老师从收上来的表格中选几份，并读出几个人能和不能做的事，下面学生来猜是谁，并用第三人称复述一遍。

T：I can't swim, but I can play the piano. Who is she?

Ss：She is Li Lin. She can't swim, but she can play the piano.

五、Homework

1、请写父母会或不会的事情，做成表格，并向同学介绍。

2.抄写五个新词汇各3遍，并各造一个句子。

Unit 4 What can you do？

swim.

speak English.

I can/can't cook.

play basketball.

…

1.掌握句型“Can you…？Yes, I can./No, I can't.”；

2.能询问他人能否做某事或有什么特长。

学生能用一般疑问句自如地询问他人特长，并回答。

让学生养成了解和欣赏他人的习惯，学会与人和睦相处。

重点句型“Can you…？ Yes, I can./No, I can't.”的掌握与运用。

学生能运用四会单词和重点句型在实际生活中进行交流。

课件、录音、卡片、

一、Warm-up and Revision

听读Let's learn的动词词组，请同学们即兴编有节奏的chant。

Play basketball, play basketball. Yes, I can, I can play basketball. Cook, cook. No，I can't, I can't cook.

…

二、Presentation and Practice

1.Read and write

(1)教师说话导入：Robin is a good boy. He wants to make friends

wish us. Do you want to know about him?

(2)接下来听录音一遍，放第二遍录音时，学生们跟着朗读。

(3)教师对“email, send, want”提问讲解，学生再对短文中的新词

汇提问，教师讲解。

(4)完成课本43页的判断题，教师检查并核对。

2.Let's check

听录音第一遍时，完成表格中John, Zhang Peng能否做两项运

动。听第二遍时完成句子，教师检查核对。

3.Let's wrap it up

这里要先讲解当动词play与乐器搭配时要加the，当play与球

类搭配时不能加the。请同学跟老师读三遍。

4.Story time

(1)听录音，请学生们翻译故事，教师更正。

(2)学生反复跟读两遍后再分组分角色表演。

三、Summary

听录音，朗读P43页read and write。

四、Homework

1.听读表演故事给家长看。

2.熟读43页和44页。

Unit 4What can you do？

play+basketball, football, pingpong（球类）

play+the+pipa, erhu, piano（乐器类）