第1篇：早期教育教案
早期教育教案
张平
调查：宝宝任性的N种表现
10位妈妈代表回复
添添妈咪
我家宝宝才2个月，对于任性已表现得淋漓尽致： 1.特别不喜欢喝水，如果你硬给她喝，她使劲抿着小嘴不肯；万一你得逞了，她会毫不客气地吐得一干二净；要是你再强迫她，她就放开嗓门吓唬你！
2.喜欢洗澡，却不喜欢穿衣服的时间太长。如果你慢慢帮她擦爽身粉，做抚触，开始她还有滋有味地享受，再搞下去，嘿嘿，真怕邻居家向管理处投诉。
3.老公不小心给她尝了一下沙糖橘的味道，便怎么也不肯罢休了，非要再吃不可。可惜她太小还不可以吃，不然真不愿
让她失望！
4.心情不好的时候不肯一个人睡，非得你抱着，还得走来走去，一坐下她就知道并大哭大闹表示抗议。累啊，不明白那
么小怎么什么都知道！
2个月的宝宝，正处在培养对他人的信任感的阶段。那么他通过什么方式去考察他人真的关心他、重视他呢？很显然就是你能否满足他的种种生理需要。
这个时期，他已经有味觉了，会喜欢甜的味道，相对不喜欢白开水；他渴望被抚触，喜欢被人抱着的感觉，但是对穿衣服被扯来扯去非常感冒。总的来说，添添的要求还是基本的生理需要，不算过分的要求。
丁丁宝贝
我的宝宝快5个月了，极端任性，现在我们都不知道该如何
是好。
首先，只要是他不吃的东西，比如药，我捏着他的鼻子灌下去，他如果用舌头弄不出来，呕也要呕出来，可是感冒了总不能不吃药吧？再就是喂奶粉，他看到奶瓶就拼命哭，如果你非把奶嘴塞进他嘴巴，他就拼命挣扎，最后屈服的总是我。再说玩吧。每天只要到了差不多时间，不管刮风下雨，他坚决要求下楼，否则哭闹不休，而且撕心裂肺，咋办？再冷也
得下楼。
睡觉也一样，从来没有安安静静睡过，非得你抱着睡。你把他放在床上让他自个睡，他就是再困也要睁着大眼睛，不然就哭，直到你一抱起他，他马上就能入睡。
丁丁所处的发展阶段与添添一样，现在所有的一切都要以生理要求为主。药和奶粉的口味，总是比母乳差；外面的世界总是比家里的小天地精彩；有人抱着总比自己孤零零躺着好。当这些不被爸爸妈妈所理解时，宝宝只能用哭来反抗啦。
〃〃〃〃〃〃
妈妈应对宝宝任性的有效招术
对任性行为的判定
要应对宝宝的任性问题，先要判定宝宝的行为到底是不是任性。如果宝宝的行为只是他的一种基本需求、成长过程中的小插曲，那么爸爸妈妈就不必太紧张，不然有可能由于你的反应夸张，反而强化了宝宝的某种行为。如果宝宝的行为确实是任性问题，这时才需要“对症下药”。Q：如何判断宝宝真的任性呢？ A：任性行为必须同时具备3个特点： 1.宝宝有清晰的认识
不要认为宝宝真的年幼无知，大部分宝宝并非不懂道理，而正是他懂道理，知道自己的行为不能得到允许，所以采用这种非正当手段。
2.宝宝专门针对某些对象使用任性招术
正是由于宝宝十分清楚自己的做法是不对的，所以他往往也就比较“心虚”。在没有正当理由的情况下，他专挑好说话的人使用这招，像和气的爷爷奶奶、温柔的外公外婆、心软的妈妈、难得一见的小姨，往往是宝宝任性的“攻击对象”。3.想要达到某种不合理的要求
宝宝任性的目的往往是要达到某种不合理的要求，反之如果他的要求是正当的，那么也不能用任性来描述宝宝的行为。3岁的宝宝不要吃饭，就要吃糖，显然他是在任性。5个月的宝宝喜欢吃甜的东西，不喜欢吃淡的粥，那么就可以理解为是一种本能反应。家有任性宝宝，爸爸妈妈这样做 〃建立宝宝自我管理
尽量保证宝宝的生活有规律，形成良好的生活习惯。有规律的生活，比较容易让宝宝建立自我管理。
如果每天宝宝都早早起床，穿衣、刷牙、洗脸、吃饭……那么他就会习惯于这样的程序，有条不紊地做事。反之，如果每天生活不规律，今天起早了可以在床上玩会儿玩具，明天起晚了就叫出租车去幼儿园，那么在宝宝的逻辑中，就会有这样的想法：这件事情没有关系，爸爸妈妈总归会有补救办法的。久而久之，宝宝就会有种种不合理的要求，进而用任性作为达到目的的手段。〃和宝宝做好约定
都说洋快餐的营养不均衡，可是一次都不让宝宝吃，是不太现实的。和宝宝约定每两个月吃一次，远远比将宝宝拖开主动得多。当然，良好的约定需要有规律的生活为基础，另外就是爸爸妈妈要绝对讲信用，不然诚信没有了，规矩自然也就没有用了。
〃恰当的预先提示
“知子莫如父”，爸爸妈妈总是最了解宝宝的人。所以，在宝宝容易任性的事情发生前，就预先提醒他一下你们之间的约定，预防他任性的发作；不要等他发作了，再骂他如何不乖。
陆陆妈妈知道陆陆一进超市就没完没了，为了帮宝宝克服这个毛病，陆陆妈妈和陆陆约定：每周只能买一次东西，费用不能超过5元钱。一开始怕陆陆忍不住，妈妈一周只带他去一次超市，并在超市门口再次提醒他：“只能买5块钱的东西”。随着陆陆控制力的增强，现在一周带他去好几次超市，他也能忍住不买东西了。
对于宝宝来说，真正保护好他的自尊心的做法是妈妈提前给他提醒或提示，以免错误行为的发生，而不是对错误行为的包容。〃转移注意力
当宝宝任性时，可以用其他有趣的事情转移宝宝的注意力。“我们今天要早点回家，因为你要看的动画片快开始了。” “今天妈妈买了花，你能回家帮妈妈插花吗？”
一般情况下，只要活动能吸引宝宝的兴趣，他都会“掉转矛头”。〃冷处理
如果转移注意力这个招数没有用，那么就要升级用冷处理的办法了。任性的宝宝其实很清楚：自己的做法是不对的。所以有时候，只要爸爸妈妈让宝宝一个人静静地想一想，往往就能达到想要的效果。
“我现在有很多事情要做，这样吧，你自己在这里想一想，我过3分钟再来看看你。你如果很生气，那就在这3分钟里生气。”
每个宝宝的情况不同，不知道这个招数是不是对所有的宝宝奏效。但是这个方法我使用过很多次，每次都表情严肃、低声地、慢慢地一字一句跟宝宝说清楚，没有吼也没有动手，效果却非常好。〃运用自然后果法
如果冷处理都没有用，那么就要用最高级别的方法了——自然后果法。这种方法旨在让宝宝从行为造成的自然后果中，获取经验和教训的一种方法。
“零食吃太多了，晚饭吃不下？那今天就不吃晚饭了，但是不许再吃零食。”
不吃饭的自然后果就是肚子饿，那么第二天宝宝就能乖乖吃饭了。而且他在经过这次不愉快的经历中，会自然而然改变自己的行为。可能爸爸妈妈经常讲这句话，但是很少人能真正做到这一点。前面提到和宝宝做约定时，爸爸妈妈要讲信用，这里想特别说明的是：奖励承诺要及时实现，惩罚的实施也要按时做到。
第2篇：03岁早期教育教案
0—3岁早期教育教案
教育科学学院 06学前本科三班 董婷 2005013810 一，活动名称：婴幼儿三浴
二，学习目标：1.学习并掌握婴幼儿三浴的类型？
2.了解婴幼儿三浴的好处有哪些？ 3.学习婴幼儿三浴的操作方法？
三，学习时间：20分钟
四，教学内容：
（一）婴幼儿三浴的类型---包括阳光浴，水浴和空气浴。三浴对于宝宝是很重要的。
（二）婴幼儿三浴的好处：
1.皮肤对人体感觉痛，温，触，压等刺激的感受器，除具备感觉功能外还有防御，排泄，调节体温和吸收功能，其制造维生素D的功能更是其他器官不可替代的。
2.利用空气，阳光和水进行三浴锻炼，增强其皮肤的抵抗力，使之适应自然环境的变化，减少疾病的发生。
3.加上一定量的运动和游戏，可达到增加婴幼儿肺活量，促进血液循环，增进食欲，锻炼神经肌肉的协调性，改善体温调节的功能等目的。
4.三浴可以增强体温调节功能，以适应气温变化，增强对寒冷的适应性。
（三）三浴的操作方法：
1．空气浴：应在气温不低于20℃的室内进行。方法是，先穿好平时的衣服，然后逐渐减少到只剩下短裤。经过一段时间的适应锻炼之后，就可以在气温比较适宜，没有风的日子，饭后1—1.5小时后把婴儿带到室外去进行锻炼。事先可用干毛巾轻轻摩擦小儿全身的皮肤。
这种锻炼每天可进行1—2次，开始的时间不要太长，一般两三分钟就行了，以后再慢慢地增加到两三个小时。应该提醒一点，在有风时进行空气浴锻炼要格外小心，如果小儿出现皮肤苍白、口唇发青、起鸡皮疙瘩，就要立即增加衣服。
由于空气浴是比较缓和的锻炼，除了身体特别虚弱、患有急性呼吸道感染、急性传染病的小儿以外，都可以进行这项锻炼。
注意事项：适宜在气温20度以上进行，时间可根据婴儿的不同年龄和身体状况确定，从5分钟到20分钟不等。秋天少加或春天慢减衣服可以增加抵抗力，减少婴儿呼吸道感染的发病率。
2.日光浴：进行过空气浴锻炼的小孩都可以在气温22℃以上时，进行日光浴锻炼。方法是选择一个方向朝南、空气流通但又没有风的地方，让小儿躺下，先晒孩子的后背，再晒两侧，最后晒胸部和腹部。开始时，每侧时间为半分钟，以后逐渐延长，整个日光浴的时间可在25—30分钟之间。
在进行日光浴锻炼时，一定要注意保护好小儿的头部和眼睛，避免阳光直接照射。当气温超过30℃的时候，就要暂停日光浴锻炼了。还应注意，当小孩出汗过多、皮肤发红或日光浴锻炼后出现精神不振、头昏、食欲减退、脉搏增快等异常表现时，应立即停止日光浴锻炼。注意事项：日光浴要在暖和无风的日子里进行，婴儿多晒太阳可以预 防佝偻病。夏天要戴上帽子，防止阳光直射婴儿的眼睛，裸露后不要在阳光下晒得太久。夏天适宜在上午9-11点，下午15-17点进行。冬天如果有保暖措施，可进行5-10分钟日光浴。婴儿有病要暂停日光浴，日光浴后要给婴幼儿喂水。冬季在室内做日光浴要开窗。
3.水浴：锻炼方法很多，采用较多的是，擦浴、冲浴和游泳这三种方式。擦浴适宜于
七、八个月以上的小儿，冲浴适合于三周岁以上的儿童。游泳（包括湖水浴、海水浴）则适合于年龄大一点的儿童，而且要有大人陪伴，以免发生意外。
注意事项：人体在水中散热大于空气中。婴儿洗澡，洗脸，洗脚的水温均可在35-40度，1-3个月的婴儿洗澡时的室温应在24-26度。有条件的可以一天洗两次。
延时洗澡法：1岁以内的婴儿在正常的洗澡时间内可以延长5分钟左右，洗澡时水温控制在38度左右，延时不再续加热水。
冷水浴：水温保持在28度左右，室内温度20-22度，每次3-5分钟。洗完后立即用毛巾包好婴儿，擦干并及时进行按摩。五.参考文献：
1妈咪爱婴网关于三浴的内容
2《育婴师相关知识手册》 关于婴幼儿三浴一章 3爱婴网有关三浴中冷水浴及延迟洗澡法的介绍
第3篇：《幼儿园课程》第七章 西方当代早期教育课程及其发展趋向
第七章 西方当代早期教育课程及其发展趋向
目录结构：
第一节 当代西方著名早期教育课程模式和教育方案.......................................................3
一、早期教育课程模式和教育方案 ............................................................................3
二、当代西方著名早期教育课程模式和教育方案 .......................................................3
（一）斑克街（Bank Street）早期儿童教育方案.................................................3 1.斑克街早期儿童教育方案的理论基础........................................................3 2.斑克街早期儿童教育方案的目标、内容、方法和评价...............................3（1）目标............................................................................................3（2）内容............................................................................................3（3）方法............................................................................................4（4）评价............................................................................................4 3.教师的作用..............................................................................................4 4.与家庭的共同工作....................................................................................4 5.对斑克街教育方案的评价.........................................................................4
（二）蒙台梭利课程模式 ...................................................................................4 1.蒙台梭利课程模式的理论基础..................................................................4 2.蒙台梭利课程模式的教育目标、内容和方法.............................................4 3.蒙台梭利课程中教师的作用......................................................................5 4.对蒙台梭利课程模式的评价......................................................................5
（三）直接教学模式 ..........................................................................................5 1.直接教学模式的理论基础.........................................................................5 2.BE直接教学模式......................................................................................6 3.DI直接教学模式......................................................................................6 4.直接教学课程模式中教师的作用...............................................................6 5.对直接教学模式的评价.............................................................................7
（四）海伊斯科普(High/Scope)课程....................................................................7 1.伊斯科普课程的理论基础.........................................................................7 2.伊斯科普课程的目标、内容和方法...........................................................7 3.海伊斯科普课程中教师的作用..................................................................7 4.对海伊斯科普课程评价.............................................................................7
（五）方案教学（Project Approach）..................................................................8 1.方案教学的历史渊源和教育理念...............................................................8 2.方案教学的组织和实施过程......................................................................8 3.方案教学中教师的作用.............................................................................8 4.对方案教学的评价....................................................................................8
（六）瑞吉欧教育体系.......................................................................................8 1.瑞吉欧教育体系的理论基础和文化背景....................................................9 2.瑞吉欧教育体系的课程.............................................................................9 3.瑞吉欧教育体系中教师的作用..................................................................9 4.对瑞吉欧教育体系的评价.........................................................................9 第二节 西方早期儿童教育课程的发展趋向...................................................................10
一、未来对早期儿童教育课程的挑战.......................................................................10
（一）来自未来的挑战.....................................................................................10 1.来自科学技术的挑战..............................................................................10 2.来自社会关系变化的挑战.......................................................................10 3.来自人口流动的挑战..............................................................................10
（二）脑研究的新进展对早期教育课程的影响..................................................10
（三）后现代主义对学前儿童教育未来的观点..................................................10
（四）对面向未来的早期儿童教育发展的思考..................................................10
二、西方国家早期儿童教育课程的发展趋向 ............................................................10
（一）课程多元文化化.....................................................................................10
（二）保育和教育相整合 .................................................................................10
（三）课程全纳化.............................................................................................11
（四）课程综合化.............................................................................................11
（五）课程个性化.............................................................................................11
（六）课程科技化和信息化...............................................................................11
2 第一节 当代西方著名早期教育课程模式和教育方案
一、早期教育课程模式和教育方案
与幼儿园的一般教育方案有所不同，作为称得上幼儿园课程模式的教育方案，它是一个对教育目的、管理政策以及课程内容和方法进行理想化的理性结构，它能为教育思想和观念转化为教育实践提供样板。
早期教育课程模式
当某种理论，或者几种理论综合成为一种指导思想，被作为制定某一具体的教育计划或者教育方案的基础，并被用于处理该计划或者方案中的各种成分之间的各种关系，使之成为一个协调的总体而发挥整体的教育功能时，这个具体的教育计划或者教育方案就不同于一般的计划或方案，而可以被看作是一种课程模式了。
二、当代西方著名早期教育课程模式和教育方案
（一）斑克街（Bank Street）早期儿童教育方案
斑克街早期儿童教育方案可以追溯到1916年。在一些规模很小的、独立的教育机构中，有一个由米切尔创办的名为教育实验局的教育机构，后来在它的基础上成立了斑克街教育学院。该教育机构将其兴趣更多地放置于学前儿童教育，并为斑克街早期儿童教育方案参与美国“开端计划”、“随后计划”等国家教育项目做了许多有价值的工作，对美国和其他国家的幼儿教育产生过并将继续产生重要的影响。1.斑克街早期儿童教育方案的理论基础
如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是“发展-互动”。
“发展”的含义是儿童生长的样式以及对儿童和成人成长特征的理解和反应的方式。“互动”首先强调的是儿童与环境，包括其他儿童、成人和物质环境的交互作用；其次指的是认知发展和情感发展的交互作用，这就是说，认知和情感的发展并不是分离的，而是相互关联的。
2.斑克街早期儿童教育方案的目标、内容、方法和评价 （1）目标
教育目标依据发展的过程，而不是特定的学业成就。
首先是培养儿童有效地作用于环境的能力，包括各方面的能力以及运用这些能力的动机；第二个教育目标是促进儿童自主性和个性的发展，包括自我认同、自主行动、自行抉择、承担责任和接受帮助的能力；第三个教育目标则是培养儿童的社会性，包括关心他人、成为集体的一员、友爱同伴等；第四个教育目标是鼓励儿童的创造性。（2）内容 课程是综合性的。
3（3）方法
主题网和课程轮是课程设计和实施中常运用的工具。
课程轮的中央是主题，轮辐间的空间可由教师设计各个活动区或活动种类的内容，允许教师根据需要加以更改、增加或删除。课程的实施常分为以下几个步骤：①选择主题；②确定目标；③教师学习与主题有关的内容，并收集资料；④开展活动；⑤家庭参与；⑥高潮活动；⑦观察和评价。（4）评价
班克街长期主张更宽泛的评价方法，这种评价是立足于理解儿童如何了解属于自己的世界，并为儿童提供一系列的机会让他们表达自己的理解。3.教师的作用
在斑克街早期教育方案中，与教育、教学原则有关的社会情感方面的目标与认知方面的目标存在着很大的区别。
▲ 在儿童社会情感发展方面，教师的作用主要体现在以下两个方面：
①教师和学校是儿童的家庭世界与儿童的同伴世界及其更大的外部世界之间的协调者，这就是说，教师能给以儿童安全感，使儿童能克服焦虑和解决离开父母而面临的心理冲突，从而较好地适应社会。
②教师和学校的作用是培养儿童自我的发展和心理健康，这就是说，教师应具备称职的母亲和心理治疗师应有的许多特点，还应具有儿童全心意信任的权威性。
▲ 在认识方面，主要体现在以下四个方面：
①评价儿童的思维，使之将想法变为行动，或将其想法进行概括和转换；引导儿童达到掌握概念的新水平，或在控制下拓展内容的范围。
②对儿童的评议、疑惑和行动给予口头的回应、澄清、重述和纠正。
③培养儿童直觉的和联结性的思维。
④提出能促进儿童归纳性思维的问题。4.与家庭的共同工作
该中心十分重视在家庭与教师之间建立起伙伴关系，并将它看成是让每个儿童获得安全感，支持其成长和发展的基础。
家长每天都能收到描述自己孩子日常生活和活动的记录，每个月都能看到介绍中心运行情况的通讯。家长参加家长会，参加家长学校，支持由家长和教师组成的讨论家庭和中心教育问题的组织的工作。该中心还为家庭提供各种咨询和特殊教育的服务。5.对斑克街教育方案的评价
斑克街早期教育方案以儿童为中心，关注儿童兴趣和需要的满足，鼓励儿童主动的活动，较少顾及儿童生活所处的文化背景。
（二）蒙台梭利课程模式
1.蒙台梭利课程模式的理论基础
“自发冲动、活动和个体自由”，是蒙台梭利教育体系的基本因素。在教育体系中，感官教育占有特别重要地位，自由、作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。2.蒙台梭利课程模式的教育目标、内容和方法
▲ 目标：
蒙台梭利课程模式以培养儿童成为身心均衡发展的人格为目标，通过作业的方式，让儿
4 童把内在的生命力表现出来，在作业过程中培养儿童的注意力，在自由和主动的活动中让儿童自我纠正，使儿童在为其设置的环境中成为具有特质的人。
▲ 内容：
在蒙台梭利课程模式中，教育内容由4个方面组成，它们是：日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习，教师通过创设环境、提供蒙台梭利教具、对儿童进行观察和引导等方法，对儿童实施教育。
▲ 方法：
感官训练是蒙台梭利教学法的主要特点，旨在通过视、听、触、味、嗅等感官的训练，增进儿童的经验，让儿童在考察、辨别、比较和判断的过程中提高自己的能力。蒙台梭利设计了16套教具，用于对儿童的感官训练。在蒙台梭利的感官训练中，触觉训练最为主要，因为蒙台梭利相信幼儿常以触觉替代视觉或听觉。触觉训练有辨别物体光滑程度的训练、辨别物体冷热程度的训练、辨别物体轻重程度的训练，以及辨别物体大小、长短、厚薄和形体的训练等，触觉训练的教具有立体几何体、触觉板、温度筒、重量板、布盒，等等。视觉训练包括识别物体量度、形状和颜色的训练，视觉训练的教具有各种几何图形板、立体几何体、颜色板、圆柱体组、粉红塔、长棒，等等。听觉训练包括辨别音高、音响和音色的训练，听觉训练的教具有发音盒、音感铃，等等。味觉训练包括识别不同味道的训练，味觉训练的教具有味觉瓶。嗅觉训练包括提高嗅觉灵敏度的训练，嗅觉训练的教具有嗅觉筒。3.蒙台梭利课程中教师的作用
在蒙台梭利学校中，教师扮演的角色是观察者，并为儿童提供榜样。
蒙台梭利把教师称作为"指导员"，她说，应用她的方法，教师教得少而观察得多；教师的作用在于引导儿童的心理活动和他们的身体发展。蒙台梭利相信，教师要成为真正的教育工作者，就应该学习和研究一本书，这本书就是对儿童的从最初不协调的活动到自发、协调的活动的观察。蒙台梭利认为，教师的观察应着眼于儿童的成熟程度，通过对每个儿童不同刺激引起注意的时间长短的观察做出判断，当然，观察不是最终目的，观察为的是对儿童进行引导，在必要时及时给以指导或适当的刺激，为的是给儿童提供活动的环境和作业的教具，让儿童通过自己的作业，达成自我的发展。4.对蒙台梭利课程模式的评价
蒙台梭利课程模式强调了个别化的学习，特别是蒙台梭利设计的教具使个别化教学的实施成为行之有效的手段；又如，蒙台梭利课程模式强调儿童主动学习和自我纠正，能使儿童身心的内在潜能得到充分的发展。但蒙台梭利的教育体系决定了蒙台梭利教学法带有相当程度的机械的和形式化的色彩，该课程模式中教师的作用是比较被动的和消极的，这不利于发挥教师的主导作用。
该中心十分重视在家庭与教师之间建立起伙伴关系，并将它看成是让每个儿童获得安全感，支持其成长和发展的基础。
（三）直接教学模式
直接教学模式的主要目标是帮助儿童获得进入小学所需要的读、写、算的基本技能，并通过学业上的成就，发展儿童的自信心，增强自尊心。1.直接教学模式的理论基础
直接教学模式主要是建立在斯金纳的操作性条件反射的理论基础上的。
5 2.BE直接教学模式
BE直接教学模式是贝瑞特（Bereiter，C.）和恩格尔门（Engelmann，S.）为帮助4-6岁低收入家庭的儿童在学业上能够追上中产阶级家庭出身的儿童所设计的教育方案。
在该方案中，教师的角色好似“经理”，他们要能在每一天的每一分钟使每一个儿童得到最大量和最有效的学习。教师同时又好似“临床诊断师”，他们对儿童行为的反应总是预先准备好的和有目标的。如语言训练的一个案例：为了使儿童能够达成准确的语言行为，语言课由教师精心设计，儿童的行为和目标被仔细地分解为特定的语言行为样式，儿童被根据能力分成小组，教师进行直接教学。语言课要求儿童能够从完整的句子中学习词汇，到能准确陈述地因果关
贝瑞特 系，使儿童能以教师期待的方式做出反应：
教师：这是一辆轿车。（儿童重复句子）这不是一辆轿车。（儿童重复句子）
教师：这是一辆轿车吗？（手里拿着一辆玩具轿车）
儿童：是的，这是一辆轿车。
教师：这是一辆轿车吗？（手里拿着一辆玩具卡车）
儿童：不，这不是一辆轿车。
教师：这是一辆卡车。（儿童重复句子）（向儿童展示几种类型的汽车，儿童重复所教的句子）
教师：这不是一辆卡车。（儿童重复句子）（向儿童展示几种不是卡车的东西，儿童重复所教的句子）
教师：轿车是汽车吗？
儿童：是的，轿车是汽车。
教师：这是汽车吗？
儿童：不，这不是汽车。
在练习了这些句型以后，教师对汽车下一个定义，他会说：“汽车有轮子，你能坐在里面驾使它。”如果儿童错误理解，将风筝看成汽车，教师可以运用以下方式向儿童提问：
教师：风筝有轮子吗？ 儿童：没有。
教师：你能在风筝里驾使它吗？ 儿童：不能。
教师：风筝是汽车吗？
儿童：不，风筝不是汽车。3.DI直接教学模式
DI直接教学模式建立在两个基本点上，其一是，儿童在教室内学习的品质取决于环境事件；其二是，教师可以通过仔细地推动儿童与环境之间的交互作用而增加儿童在教室中的学习数量。
4.直接教学课程模式中教师的作用
在直接教学课程模式中，教师是儿童行为的训练者和强化者。在此课程模式中，教师是主动的教育影响的施与者，而儿童则是被动的接受者。教师根据预先设计的计划，运用增强、塑造、惩罚和消退等方法，促进刺激与反应间的联结，或者消除刺激与反应间的联结，以达
6 成教师预期的目标，使儿童产生计划中的学习行为。5.对直接教学模式的评价
高度结构化的课程模式使儿童在学业上获得了成功，并使一些儿童因为学业的成功而建立了自信。然而，直接教学模式也有不少消极的方面。例如，经过这种课程训练的儿童经常将他们的成功归于他们的教师或他们之外的其他因素，而将失败归于他们自己；又如，他们在非语言性问题解决能力的测验中所获得的分数低于在认知性课程中学习的儿童。此外，对这些儿童进行长期追踪研究，发现这类课程的长期效应并不理想，这就是说，儿童在小学低年级获得的优势，在小学高年级就不明显了。
（四）海伊斯科普(High/Scope)课程
该课程是由韦卡特等人带动，是美国“开端计划”中第一批通过帮助处境不利的学龄前儿童摆脱贫苦的学前教育方案，在全世界范围内被得以推广和运用。1.伊斯科普课程的理论基础
海伊斯科普课程的设计者们声称，该课程的理论基础是皮亚杰的儿童发展理论。
在课程发展的第三个发展阶段，皮亚杰的儿童作为知识建构者的思想在课程中得到了体现，那就是说，强调教师通过直接和表征的经验，以适合儿童发展水平的方式帮助儿童增强认知能力，而不是通过教皮亚杰式的技能去加速儿童的发展。从那时起，课程设计者将儿童看成是主动学习者，认定儿童能在其自己计划、进行和反应的活动中获得较好的学习。2.伊斯科普课程的目标、内容和方法 ▲ 目标：
第三阶段的目标与其他阶段的目标比较而言，发生的变化有：①那些被称为是“认知发展的关键经验”的东西基本保留，但增加了“主动学习”这一部分，课程设计者强调他们的意图是将结构化的目标隐含在儿童活动的背景之中，这一改变是向建构主义方向的明显转变；②具体的目标领域也发生了一些变化，如数概念的目标已从排序中分离出来，具体包括一一对应、点数5以上的物体以及比较数量；空间关系增加了装拆物体、重新安排和改变物体的空间位置、从不同的空间角度观察季节的变化、认识钟表和日历；语言目标也扩充了对别人讲述自己有意义的经验、用言语表达自己的情感等交往方面的机能；③考虑了儿童社会情感方面的目标。
▲ 内容：
海伊斯科普课程的设计者们认定，主动学习是儿童发展过程的核心，他们根据这一信念和皮亚杰论述的有关前运算阶段儿童最为重要的认知特征，确定了49条关键经验，以此作为制定课程和进行评价的指标。
▲ 方法：
海伊斯科普课程的实施是由“计划-做-回忆”三个环节以及其他一些活动组成的。“计划-做-回忆”这三个环节是课程实施的最重要部分，通过这些环节，儿童有机会充分表达自己所参与活动的打算，也能使教师密切地参与到整个的活动过程之中。3.海伊斯科普课程中教师的作用
在海伊斯科普课程中，教师的作用主要是儿童解决问题活动的积极鼓励者。4.对海伊斯科普课程评价
海伊斯科课程被人认作为是“适宜儿童发展的教育实践”的一个例证。
（五）方案教学（Project Approach）1.方案教学的历史渊源和教育理念
▲ 历史渊源：
在杜威进步主义教育思想影响下，克伯屈于1918年发表了“方案教学法”（我国多译为“设计教学法”）一文，倡导这种教学模式。从上世纪20年代起，伦敦大学学者艾沙克斯（Isaacs, S.）已主张运用方案教学实施教学，六、七十年代在英国幼儿学校中曾被广泛运用，英国著名的普劳顿报告提及的英国幼儿学校教学的核心部分就是方案教学。七十年代，美国的开放教育也是以方案教学为其主要特征的。对方案教学所具的价值的兴趣，由凯兹等人在80年代后期重新唤起。近20多年以来，引起全世界学前教育界广泛关注的意大利瑞吉欧教育体系，其主要的特征之一也是方案教学。
▲ 教育理念：
茈等人认为，方案教学能丰富儿童的心灵世界，让儿童通过自身的经验认识外部世界，鼓励儿童提出问题，解决问题，并积极地与环境发生交互作用。方案教学还有平衡课程、产生教室社区化、教育机构生活化的效果。此外，方案教学还能对教师的心智提出挑战，从而提高教学效果。
2.方案教学的组织和实施过程
方案教学的组织和实施过程没有固定的程式，一切应根据时间、地点和条件而灵活地确定活动的操作步骤。
一般而言，方案教学可以包括以下3个步骤：
（1）方案的起始阶段
①方案教学主题的选择；②方案教学主题网络的编制。
（2）方案活动的展开阶段
（3）方案活动的总结阶段 3.方案教学中教师的作用
在方案教学中，教师的作用体现在创设环境和条件，激发儿童的兴趣，提升儿童行为的动机，使儿童能积极投入活动中去；体现在关注儿童已有的经验，尊重儿童自己的选择，以此作为组织和实施教育活动的出发点，在与儿童互动的过程中不失时机地介入儿童的活动，并对儿童提出挑战；体现在与儿童一起学会共同生活，相互交流，认同和欣赏他人的工作，等等。
4.对方案教学的评价
学前教育既要顺应儿童的自然发展，又要有效地将儿童的发展纳入合符社会需要的轨道，这是一个两难问题，也是东西方幼教工作者共同追求的目标。方案教育较好地解决了这一两难问题，使教育应有的两种功能，即为社会服务的工具性功能和为人自身充分发展创造条件的功能得以较为完美的结合。
（六）瑞吉欧教育体系
瑞吉欧•艾米里亚是意大利北部的一个小镇，在过去的30多年里，建立了一个公共的儿童保教体系，形成了一套特殊的、创新的教育哲学和教育理念、学校的管理方法以及环境设计的想法，成为了一个有机的整体，称之为瑞吉欧•艾米里亚教育体系，它被视为欧洲教育改革的典范，并在当今对世界各国的学前教育产生了重要影响。
8 1.瑞吉欧教育体系的理论基础和文化背景
瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是欧洲和美国的进步主义思潮，皮亚杰和维果茨基的心理学理论以及战后意大利的左派政治改革。
建构主义理论的影响。2.瑞吉欧教育体系的课程
（1）创造性表现和表达是知识建构的基本要素。
（2）共同建构在方案活动中有重要的地位。
（3）记录既是学习的过程，又是学习的结果。3.瑞吉欧教育体系中教师的作用
在瑞吉欧教育体系中，教师是儿童的伙伴、养育者和指导者。4.对瑞吉欧教育体系的评价
当今，瑞吉欧教育系统涉及到了后现代主义的各个主题，它抛弃了现代主义的统一的观点，抛弃了被认可的一般性、连续性、确定性，以及通过客观的方法论去发现可证实的真理；接受并倡导差异性、复杂性、不确定性，以及通过多种视角，历史地和强调情景特异性地思考和评价问题。瑞吉欧教育系统反映了早期教育工作者的这种世界观的变化，并向人们展示了他们对儿童、儿童期、早期教育机构、成人与儿童的关系、教师的职业身份等问题的崭新的理解。
9 第二节 西方早期儿童教育课程的发展趋向
一、未来对早期儿童教育课程的挑战
（一）来自未来的挑战 1.来自科学技术的挑战
教育机构应能使受教育者获得能胜任未来生活任务的知识，应能促进有益于革新的知识的循环，使受教育者能获取学习的动机，善于观察，学习有用的知识，同时会提出质疑，直至能独立提出解决问题的新方法，并得到批评性验证。2.来自社会关系变化的挑战
社会关系的这些变化，要求教育系统对越来越难以预测的社会以及冲突和变化日益增多的家庭做出反应；要求教育系统更早地将不连续性引入儿童的生活，使他们能够获得克服社会关系变化而带来的适应困难的能力。3.来自人口流动的挑战
人口流动的变化带来传统的教育目标的调整和变化，以适应新的社会规范的要求，而这种新的社会规范更多强调的是竞争的个体以及具有批判精神的自主权。
（二）脑研究的新进展对早期教育课程的影响
高质量的早期教育方案应为儿童提供足够的与同伴、成人和环境交互作用的机会。
（三）后现代主义对学前儿童教育未来的观点
自启蒙运动以来，人们的思想受到了现代主义的极大影响，结构化、系统化、中心化、一致性、标准化、连续性以及通过客观的方法论发现可证实的真理，这已成为人们思考问题的基本点。这些观点都受到了后现代主义的质疑。
后现代主义倡导的是复杂性、矛盾性、差异性、多视角以及历史和情景的特异性，抓住的是由于认识到多元、另类和不可预期性而带来的巨大机会。
从后现代主义的观点出发，在所谓的后现代主义社会中生存，意味着个体儿童必须要适应高度的个体化和差异性，要具有应变能力。
从后现代主义的观点出发，学习不是孤零零的认知过程，而是一种合作、交往的活动，在此活动中，儿童与同伴和成人共同建构知识，理解世界。
（四）对面向未来的早期儿童教育发展的思考
强调在背景中的学习，在关系中的创新，从学前阶段就应该开始。由于重视关系和交往，面向未来的学龄前儿童教育，势必产生一种“聆听的教育”，这就意味着聆听儿童的观点、问题和他们的回答，努力去理解儿童的语言，摈弃和驱除那些所谓"正确的"或是"合理的"价值判断。
二、西方国家早期儿童教育课程的发展趋向
面对未来的挑战，西方国家早期儿童教育课程的发展主要呈现以下几个方面的趋向：
（一）课程多元文化化
（二）保育和教育相整合从概念上讲，“早期儿童保育”（Early Childhood Care，ECC）和“早期儿童教育”（Early
10 Childhood Education，ECD）这两个具不同涵义而又相互关联的词汇，开始被“早期儿童保育和教育”（Early Childhood Care and Education，ECCD）这一整合性词汇所替代。
在教育实践中，不少国家开始大力发展“早期儿童整合性服务机构”（integrated services for young children）。例如，由英国国会和教育部资助的一个研究项目正在澳大利亚、德国、希腊、葡萄牙和英国进行，并已扩大到美国、日本和中国，此项目旨在探究和发展“早期儿童整合性服务机构”。在英国等国家，已经建立起许多“早期儿童整合性服务中心”，为儿童及其家庭提供教育、保育和健康服务，包括为0-5岁儿童提供的教育和保育、为5-11岁儿童提供的校外活动服务、为家庭提供的初级健康服务和其他支持性服务、为少女怀孕者提供的服务、为成人提供的教育，有的还为家长、教师以及其他社会人员提供有关早期教育的专业训练。
（三）课程全纳化
课程全纳化，以服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特殊需要的儿童，这也是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势。
（四）课程综合化
（五）课程个性化
（六）课程科技化和信息化
第4篇：环保教育课程教案
《环境教育》课程教案
1、珍爱土地母亲
一、教学目标：
1、了解我国土地污染的主要原因。
2、知道为了保护土地资源，提高土质，必须做到的几方面。
二、教学重点：
了解我国土地污染的主要原因。
三、教学过程：
一、介绍现有的土地资源，引起学生的重视。
我国有960万平方公里的土地，局世界第三位。但由于人口增长，建设占用，自然和人为破坏，我国人均耕地面积最近几十年减少了一半，目前仅相当于世界人均耕地的四分之一。面对这越来越紧张的土地资源，我们应该怎么办呢？
二、了解土壤的污染源。
1、在你生活着的周边环境里，土地受到了哪些污染？
2、学生举例说明。
3、根据学生的回答，教师归纳：工业污染源、农业污染源、生物污染源。
4、这些污染又是通过什么途径发生的呢？ （1）四人小组讨论。
（2）总结：大气污染型、农业污染型、水体污染型、固废污染型。
三、了解土地污染的主要原因。
1、思考：土地污染的主要原因有哪些？每种原因所引起的后果怎样？
2、反馈。
（1）农业污染：在农业方面，什么污染最严重？ 对我们人类有那些危害呢？ 我们应该怎么做才能减少这种污染？（2）按以上方法学习剩余的五种污染。
四、联系实际。
1、面对如此严重的土地污染，我们应怎么做呢？
2、学生各自讨论。
3、说说每个人不同的想法。
4、你觉得我们日常生活中哪些做法也造成了土地的污染？
五、小结。
让我们行动起来，和侵占、破坏土地的行为作斗争，共建一个更美好的家园。
六、实践活动。
1、去当地土地管理部门了解本镇人均耕地占有情况、土地污染情况及其对策。
2、组织学生开展你丢我捡活动，劝阻你周围的人不要随手丢弃一次性塑料制品。
2、把绿色留给未来
教学目标
1.初步感知树木与人类的基本关系，培养探索自然科学的兴趣。2.引导认识植物的价值。
3.关心周围的社会生活环境，关心自然界，培养爱护树木的情感。 教学过程
一、课程引入：树可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态 环境的保护。
二、新授 了解植物的作用
1、树木有光合作用,树木在光合作用下会释放氧气,就像“绿色工 厂”。当我们吸进氧气之后又吐出二氧化碳时,树木会把我们吐出的氧气吸进去, 然后释放出清新的氧气,让我们健康、幸福地成长!据统计，一亩树林每天能吸收 67 公斤二氧化碳，释放出 49 公斤氧气，足可供 65 个成年人呼吸用。由于森林 具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避 暑疗养，是我们休息渡假的首选。
2、树木还具有粘附空气中的尘埃的作用，使空气 清洁、新鲜。科学测试表明：一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫 4 公斤，一年可吸收尘埃 20 吨～60 吨。此外，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗一些疾病，对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物 杂菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。
3、树还可以降低工业区内 发出的噪音，在道路两旁栽多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶不仅可以美化环 境，还可以为人们学习、工作和生活提供理想化环境。植树造林对人类生活也很 重要，我们的课桌、书柜、纸张等，都是用木材制作的，给我们的生活和学习带 来极大的帮助。它还能防止水土流失。在山西、陕西以及边新疆一带，水土流失 异常严重!
三、由于人们对植物的认识不足，或者由于人类的贪婪导致出现很
多毁坏大树的情况。
四、说一说都有哪些？你觉得该怎么办？
五、我们能为植物做什么呢？
3、珍惜水资源就是珍惜生命
教学目标
1、了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
2．认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
重点：知道全世界还有很多地方水资源严重匮乏，水污染的问题是当今社会亟待解决的重要问题。
教学过程：
1、水资源状况
①全球水资源危机②我国水资源危机
2、水资源严重缺乏的原因
①河流被污染 ②海水被污染
3、阅读“信息窗”，了解世界水日。
交流与讨论
4、科学探究——水的净化
5、世界上净化水的方法
6、学以致用
要求学生设计珍惜水资源爱护水资源的广告用语。
4、水域的污染与保护
教学目标
1.经历调查生活区域内水域污染的活动，学习一些考察自然环境的方法。
2.了解自己生活环境中存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。培养关心家乡环境的意识
3.形成自觉的环保行为和意识。 教学准备
1.教师要对学校周边的水域名称，分布进行前期调查。保证安全、有效的带领和组织学生考察自然水域。
2.教师要根据学生实际情况（能力、住处等）合理的对学生进行分组，保证考察活动能够得以落实。
3.考察水域周边人类生产生活情况的资料，如：城市地图、环境报告、新闻报道等。 教学过程
一、导入
二、新授
1.地球是太阳系内唯一有生命的星球，知道这是因为什么吗？ 2.水是生命的源泉，自然界的水储存在什么地方？
3.江、河、湖、海等自然界储存水的地域，我们把它叫做自然水域。 4.我们生活的地区有哪些自然水域？这些自然水域受到污染了吗？
三、总结
6、可怕的白色污染
教学目标：
1、明确什么是白色污染。
2、知道一些防治白色污染的措施。
3、开展拒绝白色污染的垃圾清除活动。 教学重点：
明确什么是白色污染，防治的措施，能自觉去清除白色污染。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
有人说："塑料袋是人类最糟糕的发明"，谁来说说原因?
二、白色污染带来的危害：
1、影响市容和景观，做成视觉污染。
2、很难分解，给环境造成潜在危害。
三、防治白色污染的措施。
1、减少使用方面
2、再循环利用方面
3、新技术应用方面
4、其他方面 阅读小资料：
四、走出校园
1、组织一次"保护家园、拒绝白色污染"为主题的垃圾清除活动。
2、对塑料袋的使用情况和公众对白色污染的认识开展调查，自己设计调查问卷，与同学交流调查结果。
7、宴席与野生动物保护
教学目标
1、根据野生动物的材料和野生动物的图片，了解玉溪有的野生动物。
2、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感，保护珍稀野生动物
教学重重点：让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感，保护珍稀野生动
教学过程
一、导入课题
以动物世界的录象片和动物的图片导入课题：
1、引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。
师指生点名回答。
2、小组讨论，说出野生动物的习性
3、出示课题
二、学习新知、1、学习课本上的知识。通过学习你知道了什么？ 小组交流汇报。
师小结： 我们生活在美丽的地球上，小动物就是我们的好朋友。
四、探究
1、如何来保护野生动物
引导学生于小组为单位讨论 指派代表汇报
2、在宴会上发现用野生动物做的菜肴，你会怎么做？ 发表你的看法
五、教师小结
10、环保实践活动—《垃圾分类》
学习目标： 1.知识与技能
①认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道知道常见分类方法 ②介绍了几种常见的生活垃圾无害化的方法，2.过程与方法
①了解生活垃圾的种类，并知道其分类方法和标准 ②通过小组合作和查阅资料了解垃圾处理的方法。3.情感态度与价值观
①认识科学的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展观 ②联系实际，增强学生的环境保护意识。教学重点：生活垃圾的分类 教学难点：增强学生的环保意识 教学过程
一、引入：
我们玉溪是一个美丽而含蓄的城市，她那秀丽的山水曾经引动无数文人雅士前来拜访。
作为一个玉溪人，我们都会为玉溪的美丽而自豪。
观看插图片：有什么感觉？是什么原因造成了我们美丽的家园变得满目疮痍、不堪入目？ 小结：随意堆放垃圾使我们的城市变得不再那么美丽。今天老师要和大家一起来研究关于垃圾的一些内容。
二、垃圾的分类
1、探讨我们日常生活中的垃圾有哪些？
学生举例
2、垃圾如何进行分类呢？
学生查阅资料
小结：垃圾可分为可回收垃圾、有害垃圾、其它垃圾 多媒体展示： 可回收垃圾：
主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
有害垃圾
包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
其它垃圾
包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。
3、请学生们对刚才所举例子进行分类？
三、探讨如何处理垃圾（写一写）
1、学生小组研究，教师巡回指导。 分工：一人负责写，其余出主意。全班交流，说说方案的内容。
3、根据学生的回答，教师随机补充： 垃圾是放错了地方的财富。
A、垃圾中有可以利用的、不可利用的，最好能分类，设计分类的垃圾箱。可回收垃圾箱、废弃物箱
有机垃圾（餐余废弃物）、无机垃圾（可再生废弃物、可回收垃圾）、有害垃圾（危险废弃物）
B、可利用的垃圾要回收，充分利用。（五大类：废纸、塑料、玻璃、金属、布料）废纸——再生纸
塑料——再生汽油（以聚丙烯为主料的不发泡塑料餐具）C、国际上处理垃圾的方法：堆肥、填埋、焚烧
中新网10月25日，中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。填埋就像是夹层蛋糕。（一层垃圾一层覆土，注意不要影响土壤和水流）堆肥——落业杂草+动物粪便=有机肥料 焚烧——产生有害气体。
四、活动延伸（试一试）
1、“刚才我们每个小组都写好了垃圾处理的方案，你们想不想让更多的人了解你们的方案呢？那我们该怎么做？你想通过什么方式做宣传呢？接下来就请同学们发挥集体的智慧，用自己喜欢的方式来宣传你们组的方案，让更多的人来关注垃圾的处理。怎么样？”
2、学生活动，教师巡回指导。
结束语：相信通过同学们的努力，垃圾围城的现象会越来越少，我们的城市还会恢复她原有的美丽。
12、玉溪的明天会更好
教学目标：
1、懂得环保人人有责
2、大家一起努力共创环保模范城 教学重点：明确作为小公民应怎样去做。教学过程
一、导入：
你爱我们的家乡吗？你喜欢玉溪吗
二、学习新知
1、学习课本上内容，了解玉溪现状。
2、你知道玉溪有哪些变化？
2、变化的原因
三、齐心协力，共创美好家园，：
1、如何爱护地球，保护家园?
2、让我们从身边的小事做起，学生讨论，我们能做些什么? 讨论共同完成书上的表格。
四、走出校园，亲身实践
1、学习环保知识。
2、制定一个方案，组织一次宣传活动，呼吁大家爱护家园，保护我们的美好家园，玉溪。
五、教师小结
第5篇：《早期教育指导师》课程及教材简介（小编推荐）
《早期教育指导师》课程及教材简介
培训教材
(上册)(下册)培训内容
第一模块:亲子教学实操及幼儿园如何创办亲子园 具体内容：
什么是早期教育？早教行业在国内外的发展形势和趋势 亲子园与幼儿园的区别和联系 亲子教学与感觉统合教育 亲子教学与蒙氏教学的结合运用 亲子教学园课程设计
如何编写亲子教案、亲子教学在幼儿园及社会中的开展
6—36个月婴幼儿心理生理发育特点（详细），课堂案例（包括 游戏、音乐等婴幼儿各月龄段课程活动案例编排）亲子园教师的必备素质
亲子园选址、装修、环境布置、教具选择等筹建指导 亲子园招生、运营、管理制度等指导 亲子教学活动的流程
各月龄段亲子教学示范课演示
教学目的：帮助教师掌握亲子教学技能；帮助园所管理者了解在园所内如何创办亲子园，完善园所教学的系统性，体现园所专业性，并实现创收等。第二模块：奥尔夫音乐 具体内容：
如何在以0～3岁幼儿为主的亲子课中运用音乐教学
如何制定音乐教学的目标、内容选择、方法运用、模式设计 幼儿音乐教学的课例详细分解与示范 律动教学的目标、方法、特点、原理及案例 律动教学的特点、与舞蹈的区别 节奏、语言、声势练习示范 单声部、多声部的乐器练习示范
唱歌与律动、节奏、表演的结合及案例 音乐与故事、场景、角色及综合表演 教学目的：提高教师的音乐素养,学习用不同的音乐游戏来发展不同年龄阶段孩子的音乐能力，帮助教师掌握实用的幼儿园日常音乐教学的组织，丰富教师的音乐教学手段。
第三模块：感觉统合 具体内容：
感觉统合理论的起源 感觉统合失调的原因及危害 感统教具的使用与操作演示
感觉统合训练在0—6岁儿童教育中的应用 感觉统合训练课例分析
教学目的：帮助在职老师实际解决0-6岁儿童课堂表现好动、注
意力不集中、指令执行困难、社交能力差、不爱参与集合活动等诸多实际教学问题。
第四模块：蒙氏教育 具体内容：
蒙台梭利教育理念 蒙台梭利教学法
蒙氏理论精髓和创始过程及发展情况 国内蒙氏教学方法的来源和应用情况分析
日常、数学、感官、语言、科学文化领域的学习和指导 蒙氏教学法课例示范 蒙氏教具的规范操作演示 教学目的：帮助教师在掌握蒙氏理论与教具操作的基础上，形成科学的教育观，采用合理的方法与教育技巧，培养儿童学习的积极性、主动性、创造性，以及儿童的意志品质和独立自主的精神。
第五模块：幼儿教师授课及实操经验介绍
第6篇：安全教育精品课程教案
安全教育精品课程教案
威远县靖和镇中心学校 陈淑芬
教育目的：
1、让学生通过观看交通事故现象，了解交通安全给我们的生命带来了的威胁；让学生掌握和了解什么情况下会出交通安全事故和我们应该怎样做。
2、通过案例让学生知道校园安全的现象，同时让学生在校园里要注意哪些安全
3、了解一些野外常见伤病。
4、通过观看视频和案例的安全教育，了解有关交通、校园、野外的安全知识，让学生明白安全的重要性，并让每一个学生学会珍爱生命。
教学重点：通过观看视频、案例、有关安全知识的讲解，让学生明白有关交通、校园、野外的安全知识的重要性，并让每一个学生学会珍爱生命。教学方法：观看视频、学生参与讨论、问答
教学准备：PPt课件、投影仪 教学过程：
一、1、【案例引入】：2009年7月8日东塍中学的三位学生在离学校不远的狼坑溪游泳，结果溺水身亡。此溪水深浅不一，最深的有三四米，旁边立有“禁止游泳”的警示牌。【情感体验】：请你想象一下家长那种丧子之痛所表露的情感。活生生的生命就这么没了，天哪！
【下面请三位同学上台模拟家长把这种悲痛淋漓尽致地表现出来】
2、观看“中小学安全教育《生命安全高于一天》。
二、珍爱生命
观看“中小学安全教育《生命安全高于一天》 第一篇章
交通安全记心间
播放ppt 画面：交通事故触目惊心；惨痛教训，铭记在心。（让学生讨论）
（一）、你知道在什么情况下最容易出车祸？
酒后驾车；超速；超载；疲劳驾驶；雨天路滑、路面结冰。
（二）、那我们还应该怎么做呢？
1、不闯红灯。不在马路上奔跑，打闹。
2、走路要走人行道，过马路要走人行横道线。
3、不满12周岁的儿童不骑自行车上街。
4、乘坐摩托车要戴好安全帽。
5、不跨越交通隔离设施。
第二篇章
校园安全
（一）、校园是安全的避风港吗？ 【案例1】：某校原二（15)的一女生从我们校园办公楼的过道经过时，忽然，有一男生从乒乓桌那边飞跑过来，正好撞到这位女生。当时，这位女生只感到门牙剧痛，手一摸，牙齿掉了。她又怕又痛，不停地哭。老师立即联系家长，急忙送医院，花了4000多元将牙齿固定矫形，以后这两颗门牙可能会变黑。这真是不小的横祸啊！【案例2】：某校原二（1）班的一位男生平时喜欢下课时与同班的几位男生玩耍打闹。一天，他与同班伙伴玩摔跤，结果被按倒在地上。疼了好几天后，到医院检查，才知道锁骨断了，不得不做手术，安上了钢筋，还要在家养病好几个月。瞧，谁能料到玩出“祸”来？
（二）那么，我们在校园里要注意哪些安全？
1、严禁学生翻墙出入校园。
2、晚自习结束后，学生应立即回寝室，不得在其他地方逗留。
3、学生不得在教室内、走廊和楼道口打闹、跑跳或搞体育活动及游戏。
4、学生不得爬门窗及或在门窗上从事体育活动。
5、学生不得带任何危险物品到校。如：爆竹、管制刀具、仿真玩具手枪等。
6、上下楼梯有秩序，人多时不得推、挤，有耐心、不着急。
7、寝室地湿，小心滑倒。
（三）谈一谈：我们在以下几方面要注意什么？ 饮食安全、防盗措施、防火、防触电 【案例】
电视上曾报道一则新闻：美国一个城市的远郊有一大片森林，在森林边上有一个小镇，住了三十几户人家。人们过着富足,幸福的生活。可是在一个干燥的秋天，一场大火无情地摧毁了他们的家园，熊熊的火焰残酷地夺走了他们的亲人。
那场大火整整燃烧了三天三夜，经过消防员的奋力拼搏，大火终于熄灭了。三天以前，他们还和亲人们过着幸福的生活;三天以后，他们却失去了曾经所拥有的一切。他们欲哭无泪，痛诉上帝对他们的不公。可谁曾想到引起这场火灾的，仅仅是一个小小的烟头？！第三篇章
野外活动须思量 野外常见伤病
高伤病、寒冷、冻伤；热昏厥、蜂蛰、蛇咬伤、水蛭叮咬、有毒植物。
三、考考你：
1、问题：参加强体力劳动或剧烈运动后能否立即跳入水中游泳？如果会，则会引起什么事故？
答：不能，会引起抽筋，感冒等。
2、问题：发现有人触电该怎么做？用手去接触触电者对吗？
答：错。应该用干燥物或绝缘体等将触电者与带电物体分开。
3、问题：夏天使用蚊香会起火吗？应把点燃的蚊香放哪里比较安全？ 答：使用得当就不会。
点燃的蚊香应放在支架上，支架可放在水泥地，金属盘上。切不可放在纸箱、木板等可燃物上。要放在远离窗帘，蚊帐，衣服等可燃物的地面上。
4、问题：不满12周岁的儿童能骑车吗？请列举3种骑车时该注意的事项。 答：不能。1.不骑快车；2.不平行骑车；3.不骑车带人；4.不脱手骑车；5.不打伞骑车；6.不骑病车；7.不与机动车抢道等。
5、问题：交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？
答：有红、黄、绿三种颜色。红灯亮时，不准行人通过；绿灯亮时，准许行人通过；黄灯亮时，不准行人通过，但已进入人行道的行人，可以继续通过；黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行。
6、请说出下列指示标志的含义。
注 意 儿 童
禁止用水灭火
当 心 火 灾
当 心 爆 炸
7、问题：如果炒菜时油锅起火怎么办？
答：应迅速将锅盖盖上，将火与空气隔绝，使油火缺氧而熄灭。
8、问题：列举四种报警电话名称，并说出号码。 答：火警119；报警110；急救120；交通122。
9、问题：如果家中发现煤气泄露，应该如何处理？
答：尽快关闭钢瓶阀门（或煤气管道总开关），迅速打开门窗通风。
10、问题：电器，汽油，酒精着火时用水扑救好吗？应用什么扑救？ 答：不可，可用沙，土，干粉灭火器等灭火。
四：小结：这节课我们学习了有关交通、校园、野外的安全知识，说明上下学途中的交通安全、校园里课件（活动课）的安全、野外活动安全的重要性，所以我们每一个学生要学会珍爱生命，注意安全细节。
五、课外作业：课后请每位学写一篇有关“交通安全”的文章或心得体会。
第7篇：小学生安全教育课程教案
小学生安全教育课程教案
第一节
小学生安全教育内容：了解校园安全隐患。掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学目标：
1、了解校园安全隐患。
2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。
教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学过程：
一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象）
1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2、学生饮食、就餐的安全隐患。
3、学生交通安全隐患。
4、校园隐性伤害的隐患。
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1、上下楼梯要注意什么？
①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。
2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
3、课间活动应当注意什么？
①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
③活动的方式要简便易行，如做做操等。
④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
三、学生饮食、就餐的安全注意事项。
不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。
禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
四、交通安全注意事项。
1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
2、乘坐公交车注意事项：
①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。
②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。
③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。
小学全国安全教育课教案
教学目标：
通过本次活动，让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。
教学过程：
一、导入：
生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不象财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。上星期，发生了一件谁也不希望发生的事故，一个可爱的小姑娘，她永远地离开了人世。那天早上，就在那个寒冷的早上，她倒在了无情的车轮下，她跟我们一样的年华啊！
出示主题：珍爱生命、健康成长
二、明理导行
1．这位可爱的小姑娘，就这样离开了我们。像她那样的悲剧，在我们的生活中，还有很多很多——展示资料
2.在你的生活当中，你还知道哪些像这样的悲剧。
（1）生讨论、介绍
（2）小结、过渡：我们每天上学、放学，都是路上最拥挤的时候，一不小心，就可能发生意外。因此，我们必须注意交通安全。现在，我们一起来了解一下交通方面的常识。
3.安全过马路
（1）认识红绿灯
板书：红灯停，绿灯行，黄灯等一等
（2）讨论：没有红绿灯的马路或公路怎么过？
板书：先往左看，再往右看，靠右行
（3）游戏“过马路”
一个学生演汽车，演时手学开汽车的样子，嘴发出汽车开动的声音，几个学生表演过马路的小朋友。
4.我们在学校里或外出活动、乘车回家时也要注意安全。否则，后果就不堪设想。
说说应该注意哪些不安全行为：
（如：爬楼梯扶手、爬栏杆、追赶汽车、在上下楼梯时拥挤„„）
5.认识特殊作用的电话号码
我来考考大家，你们知道哪些特殊的电话号码？ 它们有什么样的好处呢？
出示： 120 110 114 119
6.了解在家里、在校外自己保护自己的方法
我们不仅要注意交通安全、活动安全，还必须对我们身边的人和事保持一定的警惕。说说如果遇到了以下情况，你会怎么做。
（1）有人敲门，称你妈妈受了伤，让他来接你去医院。
（2）外出活动时，天黑路又偏僻，小明不知如何才好；
（3）放学回家的路上，两个陌生人强迫你跟他们走；
（4）外出活动中，同大家走散了，迷了路。
（5）遇到雷雨天气，躲在大树下。
三、总结
1.说说自己学了这节安全课后的感受
2.在写有“珍爱生命、健康成长”的倡议书上集体签名。
小学全国安全教育课教案
教学过程：
一、谈话引入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：
1、用电安全
随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。
1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
2、安全使用煤气
1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
二、游泳时要注意安全
1、游泳需要经过体格检查。
2、要慎重选择游泳场所。
3、下水前要做准备运动。
4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。
5、水下情况不明时，不要跳水。
6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。
三、交通安全
1、行走时怎样注意交通安全
1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。
2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。
3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。
交通安全：全国平均每天发生交通事故1600起，死亡257人，受伤 1147人，直接经济损失731万。真是令人痛心。针对我校位于市繁华地段，存在着交通隐患。提醒学生们要特别注意交通安全，上放学时一定要遵守交通规则，过马路时要提高警惕，注意来往的车辆。及时消除交通隐患。
防火：学校是人群密集的地方，防火是学校安全的重要问题，学生宿舍是学校放火重点。1）禁止在校园、宿舍内吸烟、点蜡烛。2）是禁止使用电炉、电褥等电器。2）定期检查防火设施发现损坏应立即修复。希望大家能齐抓共管。共同参与到校园安全防范的活动中来。
防盗：保管好个人财务。在上机、下课期间要锁好门窗。住宿人员要遵守宿舍条例，禁止到他人宿舍乱串，坚决杜绝外来陌生人员进入宿舍。在外乘车或外出期间要看管好自己的钱财，对可疑人员要提高警惕，加强防范意识，发现盗窃事件即时报警。
防校园暴力：同学之间要和睦相处，互帮互助，团结友爱。若存在分歧、矛盾要及时沟通化解，不要心存怨恨。若发现对方寻衅滋事应及时向有关老师反映情况，寻求学校的帮助
食品卫生安全：住校人员一律在校内就餐，外出购物时一定要检查购买食品是否存有质量问题，对来路不明有卫生问题的食品不要购买，发现有质量问题的食品要及时上报，饮食后如有不适及时就诊。
体育运动安全：在体育运动中一定要做好准备活动，听从体育教师的安排和调度，不可私自活动或打闹。老师讲解动作要领时要认真听讲，在做有一定难度的动作时要学会自我保护，加强保护意识。在做器械运动时要检查好器械是否存有安全隐患问题。
四、发生火灾怎么办
1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。
2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。
3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。
小学全国安全教育课教案
一、教学目标
1.初步掌握交通安全、防溺水的基本技能；了解家用电器等日常用品的安全使用方法；
2.学会在事故灾害事件中自我保护和求助、求生的简单技能；学会正确使用和拨打
110、1
19、120电话；初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能；
3.了解肠道和呼吸道等常见疾病的预防常识，养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。
4.了解社会突发事件的危害性，遵守公共场所安全规则；遵守纪律，与同学和老师友好相处，形成在活动、游戏中避免伤害事故的意识。
二、教学过程
我们任何时候都不能忘记安全与生命是紧紧联系在一起的。关注安全就是关注生命，关注安全就是关注我们自己！安全不是一个人的事，安全是每一个人的事，安全也不是某个时期的事、安全应该是每个时期的事，安全不仅关系你本人、更关系到你的家庭、关系到学校，进而关系到整个社会、整个国家和整个民族。
突发的意外往往令人猝不及防，难以预料。现实生活中，科技日新月异的发展为我们带来了便利与享受，但在这其中也隐藏了更多的危机。如果缺少应有的警惕。不懂起码的安全知识，那麽危险一旦降临，本可能避免的悲剧，都会在意料之外发生。
维护安全的几个方面：
——消防安全。教育者应结合实际教育学生，一旦发生火灾，应如何听从指挥，安全疏散；如何增强心理承受力，做到处变不惊，如何利用一些简单可行的求生方法逃生，或争取获救的时间。应急常识有：注意熟悉环境；沉着冷静；辨明逃生方向；小心烟雾毒气；防止引火烧身；寻求外援帮助。一旦身上着了火，首先应当将衣服脱下，将火扑灭；或就地翻滚，窒息火灾。但不要滚动过快，更不要跑动。如果附近有水池、河塘等水源，可迅速跳入水中，或及时就近取水将身上火浇熄。但身体被烧伤时，应注意不要跳入污水中，以防感染。
会打电话：
为了方便群众生活，维护社会秩序和加强电信服务．我国市内电话均设置了以“1”开头的全国统一特种电话号码。这些电话号码是：
110——报警 119——火警 120——急救
——交通安全。交通安全知识教育要从小开始。过马路一定要走人行横道线，一定要注意来往的车辆，做到一停二看三通过，宁等三分，不抢一秒。坐公共汽车时，一定不要把头和胳膊伸出窗外。坐火车时，一定不能朝窗外扔东西。不在河边玩耍，使用电器和煤气要注意安全。不和生人搭讪，不进游戏机房、网吧等营业性娱乐场所。外出游玩要告知父母，按时回家，不在同学家过夜。严格自律，和文明人交往。
——公共场所安全。危急情况下进出的安全，如何应对盗抢坏人的突然袭击等。学校、班级、街道等公共场所，可能发生以强凌弱，有可能造成学生严重的心理后果。教师和家长应该插手管理，孩子本人也应掌握有效对策，不让以强凌弱者得逞。策略是：别让他们得到精神满足；自信，态度果决坚定；向学校、家长或朋友寻求帮助。我们要告诫孩子，不轻信陌生人的话，对自己认识的人、熟悉的人也要有防范意识。应该学会在地震时保护自己，火灾时脱身，溺水时自救，流血后包扎，机智避开坏人等各种方法。孩子还应该记住关键的电话号码并会打电话报警。
万一不幸遇上了溺水事件，专家介绍，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救：
（1）对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止；
（2）若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直；
（3）要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。——课间活动的注意事项
在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面：
（1）室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
（2）活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
（3）活动的方式要简便易行，如做做操等。
（4）活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
——防治肠道传染病
1、搞好环境卫生、饮食卫生，保护水源，搞好厕所卫生，大力消灭苍蝇，可以预防消化道传染病的发生。
2、饭前便后洗手、不喝生水、瓜果冲洗干净、不吃变质的饭菜等卫生习惯，搞好预防接种工作。
——怎样预防呼吸道传染病
1、预防接种在预防呼吸道传染病中具有极为重要作用。
2、加强病人隔离治疗，不乱吐痰、擤鼻涕、咳嗽要用手巾或卫生纸捂住口鼻。
3、教室每天至少开窗二次，每次10分钟通风换气。
4、可用食醋熏蒸教室。
三、教学小结
学校安全人人讲，安全学校个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。
第8篇：秋季安全教育课程教案
安全教育课程教案
课题一：预防传染病
教学目标
1、引导学生了解常见传染病知识，知道常见的传染病人哪些，传染途径有哪些；
2、培养学生讲究环境卫生的良好习惯；
3、了解甲型H1N1流感的症状及预防措施。
教学重点及难点：
1、常见传染病的类型及预防；
2、甲型H1N1流感的症状及预防。
教学过程
一、谈话导入：
在日常生活和学习中，我们可能一不小心就会患上传染 病，如流感、痢疾等。生病是很痛苦、很烦恼的事。那么，我们应该怎样预防传染病呢？
二、常见的传染病：
1、流感：由流感病毒引起的一种传染病，特点是传染性很强，传播速度很快，流行广。
2、沙眼：是一种通过手指、手帕、毛巾、脸盆及其他公共物品传播的传染病。
3、水痘：主要发生于儿童身上的急性传染病，冬、春季发病较多。
4、细菌性痢疾：多发生在夏、秋季节。患上痢疾后，会有发烧、腹痛、腹泻、排脓血样大便等症状。
5、甲型H1N1流感：甲型H1N1流感的早期症状与普通人流感相似，包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等。 部分患者病情可迅速进展，来势凶猛、突然高热、体温超过39℃，甚至继发严重肺炎、急性呼吸窘迫综合症、肺出血、胸腔积液、全身血细胞减少、肾功能衰竭、败血症、休克及Reye综合症、呼吸衰竭及多器官损伤，导致死亡。患者原有的基础疾病亦可加重。潜伏期，较流感、禽流感潜伏期长，具体时间暂不确定。
课题二：搞好环境卫生好处多
教学目标：通过教学，使学生懂得搞好城市环境卫生的重要意义，为 他们规范自身的环境卫生行为奠定思想基础。
教学重点及难点：懂得搞好环境卫生有利于资源的综合利用。教学过程：（小组讨论）
一、有利于预防疾病、增强体质。事实证明：①环境卫生好、发病率低解放前，人均寿命不到40岁而今，人均寿命77．9岁多。②党和政府重视。
二、有利于提高人们的工作和学习效率。
师：科学研究表明：人在清洁宜人的环境中，人们工作和学习易于集中思想，少出差错，效率提高，反之工作效率不高。安静的校园环境使学生注意力集中，多彩的校园环境能使学生好学上进，清新优美的校园环境使学生受到美的熏陶，有利于他们养成高尚的道德情操和良好的行为习惯。
三、交流讨论
组织学生联系身边实际事例进行交流 谈搞好环境卫生的好处
四、教师小结。
小学生安全教育教案（交通安全、防火、电、食品等）
学安全教育教案
课
题：防火自护、自救安全教育 教学内容：
学习一些家居防火自护。自救知识 教学目标：
①通过学习防火安全知识.让学生充分了
解火灾中各种逃生自救的办法。
②培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。教学重难点：树立火灾自护.自救的观念.增强安全意识。教学时数：1课时。
教学器材：投影仪.幻灯片或制作课件.教学过程： ㈠谈话导入：
同学们生活在幸福.温暖的家庭里.受到父母和佳人的关心.爱护.似乎并不存在什么危险。但是.家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待.否则.很容易发生危险.酿成事故.象不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾.我们不得不提高警惕引以为戒.下面就谈谈家庭火灾要注意什么：（师生共同）
1.用电安全
随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。因此.我们有必要掌握一些基本的用电常识。
(1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。
（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。
我们的做法：
A特别是平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态.这种做法是错误的，一定要亲手把电视机关上.并拔掉插头。
B电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要让它处于保温状态不管，这是最容易发生火灾的。本班毛同学就是这种情况造成的。
C，提醒老人,因年老易忘事,一定要他们仔细检查,并把我们今天学的告诉他们。
(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。
(5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器.特别是电视机。
（6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映.并要求他们换掉。
2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。
3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。
㈡用幻灯片展示各种火灾实录.从中学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。
1室外火灾关门求生的方法：
①测试门的温度.用水把棉絮浸湿.堵住门和窗户。
2室内火灾.从窗户逃生。
3高层建筑火灾逃生。
4公共场所火灾逃生。
5安全出口火灾逃生。㈢教师介绍火灾报警须知：
1、牢记火警电话“119”.事发时可用任何一部电话拨打.无论欠费与否。
2、火灾地址要报详细：
XX市XX村XX路XX号.如：（什么东西在燃烧.火势很大.请速来扑救.我的电话号码是XX）
3、要派人来主要路口迎接消防车。 ㈣小结：（卡纸出示）（全班齐读）
遇到火灾：临危不乱.暗记出口。扑灭小火.不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。
㈤让经历过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为.老师帮他们指出当时的误区。㈥总结：
只要我们处处小心.注意安全.掌握自救.自护的知识.锻炼自己自护自救的能力.机智勇敢的处理各种异常的情况或危险.就能健康的成长。
↓
小学安全教育教案------交通安全
活动目的：
1、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
2、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。
活动过程：(一)、导入新课：提问：
1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？
2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？ 谈话：交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
(二)、学生汇报：
1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。 ①学生介绍乘车、乘船的有关知识。②播放视频“车中的危险”。
2、学生介绍各种交通标志及相关法规。①学生用课件或图片介绍各种交通标志。②学生介绍相关的交通法规。
3、学生介绍文明乘车方面的资料。①学生表演小品“在公共汽车上”。②学生讨论。
4、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。）
5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。
6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
(三)、师生小结：提问：今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？
教师小结；
交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
安全教育教案：《时时刻刻注意安全》
活动目的：通过本次主题班会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。
活动形式：小品、比赛、小快板、游戏等。活动过程：
引入：
同学们，你们好！四（1）班“时时处处注意安全”主题队会现在开始。我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生，请看小品《踢球》——
老师问：同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？错在哪里？（指名说）
小结：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可得随时注意。在学校里，我们应该怎样注意安全呢？ 下面我们来进行选择题比赛。（课件出示）
1．下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。
2．哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。
3．哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。4．上下楼梯怎样行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。
师说：同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。但是当我们独自在家的时候，安全知识也不能少，请看《家庭AB剧》——小品表演：剧2 C1：（读白）好大一个家，我独自一个人，爸爸妈妈都上班，我可自由啦！（高兴地跳）我打开电视机，唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀？ D：我，你李叔叔。
C1：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀！
D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。C1：（开门，让D进来）D：（左看右看）小朋友，你一个人在家呀？ C1：（倒茶）叔叔请喝茶，我爸爸让你来拿什么东西？ D：（嘿嘿一笑）来„„拿——钱。C1：（大吃一惊）D：（拿出小刀，恐吓道）不准喊叫，不然的话，我要你的小命，动作快点。C1：（乖乖地到抽屉去拿钱给D）
下面，我们再来看看B剧中另外一个同学是怎样做的。小品表演：剧3
老师问：看了这两个表演后，你认为哪一次的同学做得对呢？对在哪里？如果的情况发生在你身上你会怎样做呢？（小组讨论后，指名汇报）
小结：独自在家时，生人敲门别理他，是熟人敲门还要多答答话，刚才A剧中的小朋友就吃了这个亏。冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高兴，这样的喜事，真该放串鞭炮，庆贺庆贺。
但放鞭炮，也要注意安全，请听快板——
快板表演：剧4（人物：E、F）（课件出示）
老师说：我们小学生，也应知道一些消防知识，下面我们就来进行消防知识抢答赛。（课件出示）
（1）电器线路破旧应该怎样？（及时修理更换）（2）电路保险丝烧断，用铜线代替对吗？（不对）（3）发现火灾怎么办？（赶快拨打火警119）
师说：刚才的同学都很聪明，对消防的知识也掌握好。下面请你们几位总结一下安全小知识，看看我们应该掌握了哪些安全知识？（9人站成圆弧形）
安全警句朗读：剧5（每人一句）（课件出示）
(1)小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。(2)上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。
(3)家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。(4)发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。(5)放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。(6)遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。(7)一人在家关好门，与人说话要谨慎。(8)发现坏人来撬门，赶快拨打110。
总结：
学校安全人人讲，安全学校个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。
安全课：自护、自救安全教育
(一)主题：安全知识教育
教学内容：学习一些家居安全、交通安全、消防安全等知识。
教学目标：通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。教学时数：一课时 教学过程：
一、谈话引入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：
1、用电安全
随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。
1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
5)发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
2、安全使用煤气
1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
2)使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
二、游泳时要注意安全
1、游泳需要经过体格检查。
2、要慎重选择游泳场所。
3、下水前要做准备运动。
4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。
5、水下情况不明时，不要跳水。
6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。
三、交通安全
1、行走时怎样注意交通安全
1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。
3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。
四、发生火灾怎么办
1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。
2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。
3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。
五、小结：
只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。
食品安全教育
一、教学目标
1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。
2、增强好好吃早餐、多喝水和良好的烹饪时好习惯的意识。
3、了解健康标志士什么，知道安全饮食的常识。
4、培养关注自己饮食健康的责任感，养成良好的饮食习惯。
二、教学重点
知道如何健康饮食？
三、教学难点
培养关注自己饮食健康的责任感。
三、教学过程
（一）谈话导入
1、讨论：小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的？（学生各抒己见）
2、是啊，过胖、过瘦、面色蜡黄„„都不能称为健康的人。看来，一个人的健康直接跟饮食有关，所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。（板书课题：吃出你的健康来）学生齐读课题。那如何做到健康饮食呢?
（二）好好吃早餐
1、同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。但是,生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,民以食为天,食以安为重。下面请听一个故事。（故事大概内容：一位小朋友每天早上总喜欢睡懒觉，怕上学迟到又没有时间吃早饭，结果才上了第一节课肚子就开始饿得受不了，更别提上课认真听讲了。）
2、小朋友听了这个故事后，有什么话想说？
早餐对我们有多重要呢？
（三）饭前饭后多补水
身体缺水时，新陈代谢大大减慢。所以，人必须及时补充水分。要使人体储备足够的水分，你应该每天喝两升水。这包括喝白开水，或在早餐时喝牛奶、下午休息时喝橙汁、晚饭时喝汤等等。
为什么需要这么多的水呢？因为一天下来你会不知不觉地失去两升水的储备。其中，大约有一升水是通过排尿排出体外。另外一升水是通过汗和呼吸排出体外。
不过，即使你吃的是固体食物，你也有可能吸收了同样的水分。比如，多吃水果、蔬菜、鱼、蛋和面包，也能补充一些水分。
（四）有节制地吃点零食也不坏
零食对任何人都有诱惑力，不吃零食很难做到。如果我们合理选择零食，把握好进食的时间，吃点零食对健康也有好处。有些零食含有身体所需的各种营养素，因此，可以适当吃一点零食。平常我们各异的零食具有不同的功能： 花生：花生中富含维生素B2,多吃些花生，有助于防治口唇干裂、眼◆您现在正在睛发红、发痒以及脂溢性皮炎等多种疾病。
核桃：核桃中含有丰富的生长素，能使指甲坚固，不易开裂。同时，核桃中富含植物蛋白，能促进指甲的生长。
葵花籽：葵花籽含有蛋白质、脂肪、多种维生素和矿物质，其中亚油酸的含量尤为丰富。亚油酸有助于保持皮肤细嫩，防止皮肤干燥和生成色斑。
无花果：无花果中含有类似阿司匹林的化学特质，可稀释血液的流动，从而使大脑量充足。
奶糖：奶糖含糖、钙，适当进食能补充大脑能量，令人神清气爽，皮肤润泽。
吃零食最好在两顿饭之间，不要在接近正餐的时间吃。临睡钱和看电视时吃，都不是好习惯。零食就是零碎食物，因此，不能吃得太多，只能作为生活的调味品，更不能影响正餐的食欲。
（五）良好的烹调促进健康
良好的烹调能减少食物营养损失；不恰当的烹调，会大大降低食品中的营养含量。比如，有些烹调法损失会损失食物中的维生素，而换一种烹调法能使维生素较好地保留下来。煮：煮过的蔬菜，会损失百分之七十的水溶性维生素，B族维生素和维生素C。蒸：蒸比煮，能够保留更多的营养成分，但仍会损失百分之三十的水溶性维生素。微波加热：如果使用较少的水，微波加热能保留部分的水溶性营养成分。烘和烤：烘烤的高温，会损失维生素C。烘烤家禽类食品，需要彻底烤透。
