第1篇：彩铅画教学过程
一、认识彩铅画
1、材料，首先要认识到彩色铅笔是一种半透明材料，本身的制造比由石墨和黏土按照不同比例混合的素描铅笔有很大的不同。国产的彩铅大多数是腊基质的不容易形成细腻的风格和锋利的边界但是在制造特殊效果的时候有妙用，是一种辅材。国外的彩色铅笔多为碳基质的有的具有水溶性，但是水熔性的彩铅一般来说很难形成平润的色层多有色斑，所以比较适合画---溶---画来形成斑驳的效果如果你是画古建筑比如说雅典庙不妨一试：）
2、画法，彩色铅笔的画法可以体现一个人的耐心与细腻，彩色铅笔难就难在其基本画法简单，就是两种平涂和排线。切忌心浮气躁，否则出来的东西和儿童画无异。排线的时候应该老老实实的去排和素描的鱼纹线并不相同密排以形成色块，当收稳定和耐看的效果---------表面有一点点的肌理：）有人说彩铅颜色少不过是不明白彩铅的半透明性而已，叠色和混色都可以组合出无数变化。
3、着色顺序，因为是半透明材料所以应该先浅色后深色的顺序一一为之，不可急进。否则画面容易深色上翻，缺乏深度。最后几次着色的时候可以把颜料颗粒用力压入纸面颜色可呈现些许混合而且表面光滑，动人不已~~~
4、媒介，画纸的选择最好是有一定厚度的纸板，因为后期可以用可用砂纸和小刀刮出细小亮部，尤动人也~~。如果你是要画作业因为上面介绍之方法和材料需时很长（比较适合画精品），另外一种材料就是半透明纸，例如硫酸纸。
因为可以正反两面着色所以当收虚实相生之功效，画完后以一白纸为底亦可在相对短的时间内获细腻柔润之效。
5、修改，彩色铅和素描用铅笔不同，所以很难用普通的rubber除去，推荐你使用一款用来修改墨线线条的沙橡皮，其中国产的比较适合做特效，fabercastell 和施德楼较为细腻，可做细小修改之用，（施德楼的广告词为：贵族的血液也是蓝色的，倍赏之~~~）
6、用水溶彩铅画画要先裱纸，就像画水粉那样，才不会打皱。
1、找一个木质画板，将纸放在木板上，2、将纸四边都折约1厘米宽，涂上浆糊或胶水
3、在纸面上洒上水，多一些没关系，4、将纸四边粘在木板上，一定要密封好，不要有气泡，然后就是等它干了，一般晚上弄好，第2天早上就可以看到裱好的平坦的纸面了，这样不管你画得再湿，也不会打皱，呵呵，希望你划出美丽的画作，我也喜欢用水溶彩铅
7、用纸问题
油性的可以用素描纸，水溶的就可以用水彩纸；要注意纸张的纹理，粗纹、中纹和细纹；其实没那么多要注重的有纸就画呗！
为了达到不同的效果可以使用不同肌理的纸张。康颂有专门为水溶性铅笔做的绘画本，价格比较贵。如果能够，就用水彩纸，保定的或者巴比松的最好了 Q:彩色铅笔可以混色吗?
A：像BB肯特纸那种表面不光滑的纸,颜料比较容易定着,所以用那种纸上色时,可以重复上好几种不同颜色的颜料。要是用线画法色重叠颜色的画,可以混合出很微妙的颜色。像蜡笔的油性色铅笔,可以用溶剂混色,水溶性彩色铅笔的话可以用水混色。如果是水溶性的彩色铅笔的话,可以让笔沾湿,然后从上往下面,可以将颜色混得很好。
Q：如果用彩色铅笔画渐层?
A：用面纸或是质地柔软的布沾一些油擦涂着在纸上的颜料,轻轻地涂下来后,就可以将颜色渐层画得很漂亮。要是使用水溶性彩色铅笔的话,画渐层的方法跟水彩一样。
Q：水彩色铅笔的使用方法为何?
A：能够同时画出像铅笔一样的线条跟水彩一样的功效的画具就是水彩色铅笔。使用方法相当简单,就跟普通的铅笔一样,画好后用沾水的笔在上面涂抹, 颜色就会溶化。如果用色铅笔的笔部直接沾水画, 可以画出很俐落的线条。可以在画面上自由混色,是水彩色铅笔最大的魅力。不过,用含水的笔涂抹画面上的颜色时,颜色会混相混合,产生出令人意想不到的结果。大家可以使用看看,感觉一下在偶然状况下产生的奇异颜色。除了用水之外，还可以用肥皂水，松香水也会产生很好的效果。
Q：彩色铅笔还跟哪些画材相容。怎么用?效果如何?
A：水彩或是彩色墨水上色之后,大家可以利用彩色铅笔再加以细部修正,可以让画面产生出微妙的感觉。
彩色铅笔：最大的优点就是能够象运用普通铅笔一样自如，同时还可以在画面上表现出笔触来，在此强烈建议，购买彩色铅笔可不能剩钱，一般的国产彩色铅笔有一个致命的缺点－－无论如何都不可能削到象封套上画的那样尖，还没等削尖就会听啪嗒"折断的声音。而且国产彩铅的硬度普遍太高，因此色彩也显的很淡，难以深入的描绘。所以建议使用30元以上的水溶性彩铅（这还是国产中比较好的品牌的价格哦，进口的最少也是50元上下），这样的彩铅才是比较好用的。接下来我们说说水溶性彩铅的用法：要充分体现出水溶性彩铅的特色，也就是将一幅彩铅稿画的如同水彩画一样华丽精致，有三个办法：其一.用彩铅绘画完成后，加水便成为水彩画；其二.用彩铅画完后，使用喷雾器喷水；其三.将画纸先涂一层水，然后再在上面用彩色铅笔作画。
国产彩铅也不是不能用，画画还是基本功最重要；水溶一般还是先画好再用沾水笔描，这个也多练才能掌握。
二、水溶彩色铅笔画法
水溶彩色铅笔的画法与彩色铅笔的画法类似。其不同的是在画面上可以用含水的毛笔将颜色溶解，类似水彩与彩铅的混合技法。其特点是可以表达出不同质感的对象。
作画步骤：
首先选择一支浅色的彩色铅笔勾画初稿。
根据人物的皮肤，发色，服饰颜色，可从局部入手着色，也可以从整体入手层层叠加进行着色。
在着色的过程中要注重色彩的搭配和色彩色冷暖关系。
可全部用水溶合颜色，也可以根据不同的质感采取局部水溶的方法，或者在干或湿的时候反复图画，直至理想为止。工具：水溶彩色铅笔，水彩笔。
（一）由技法入手，掌握作画技
1、了解彩铅的特点
学习彩铅画必须首先了解和熟悉彩铅的工具性能，然后才能更好地掌握与运用它。我们目前比较熟悉的是普通的彩色铅笔，有马利、中华等，它们最大的优点就是能够象运用普通铅笔一样自如，同时还可以在画面上表现出笔触来，但是国产的质地比较硬，所以，笔芯很容易断，作画的时候，需要提醒学生掌握适当的力度。
能够同时画出像铅笔一样的线条和水彩一样的功效的画具就是水溶性彩色铅笔，质地相对来说比较软。使用方法相当简单，就像普通的铅笔一样，画好后用蘸水的笔在上面涂抹，颜色就会溶化。如果用彩色铅笔的笔部直接蘸水画，可以画出很利落的线条，还可以在画面上自由混色，是水溶性彩色铅笔最大的魅力，用含水的笔涂抹画面上的颜色时，颜色会互相混合，能表达出你所想表达的色彩，创造出独特的绘图风格！
2．结合素描的线条来进行塑造
彩色铅笔和普通的铅笔有很多共同点，所以在作画方法上，可以借鉴以铅笔为主要工具的素描的作画方法，用线条来塑造形体。
一般画轮廓的时候，可以直接用彩色铅笔打底稿，但用笔可以略微轻些，握笔的姿势可以用平时写字的样子，笔与纸的角度大约为90度，此时刻画出来的线条会比较硬、细，适合小面积的涂色。
如果涂色面要大些，线条也可以更为松软些，我们可以把笔倾斜，笔杆与画面大约是45度，笔尖与纸接触面积大，所以涂出的线条就粗了。由于彩铅是有一定笔触的，所以，我们在排线平涂的时候，要注意线条的方向，要有一定的规律，轻重也要适度，否则就会显得杂乱无章。.另外与运笔也有关系，需要粗的时候我们用笔尖已经磨出来的楞面来画，需要细的时候我们用笔尖的楞来画，就可以粗细掌握自如。
当然线条根据画面需要还可以有更多的表现方式，因为艺术的本身就是自由不是约束！3．利用彩铅的特性，借鉴水彩画的表现方法
彩色铅笔还有一个特性，就是色彩丰富且细腻，可以表现出较为轻盈、通透的质感，这与水彩画的绘画风格相比，有异曲同工之妙，而且彩铅相对孩子们来说，更容易掌握，巧妙地借鉴水彩的特点──颜料色粒很细，与水溶解可显示其晶莹透明；把它一层层涂在白纸上，犹如透明的玻璃纸迭落之效果，我们可用不同的力度，用彩铅进行排线，反复上色，也能刻画出如水彩般梦幻、诗意的境界，如果用可溶性彩铅与水彩相结合的方式来做画，并且利用彩色铅笔对水彩的部分再加以细部修正，画面会产生更微妙的感觉。
三、巧妙运用彩铅技法进行表现
在绘画中，引导学生巧妙运用所学彩铅绘画技巧进行绘画表现，会有惊喜发现。如：
画云：如果画的云类似于棉花，看起来弯弯曲曲的，就可以先用蓝色的彩铅笔比较重的刻画一下，然后用同一种颜色沿着轮廓，由重及轻的往外画，这样云不仅漂亮，而且把云绵软的质感表现得很形象。
画草地：用排线的方法，留出彩铅的笔触，更显简洁生动。画天空：用些斜线画出松软的线条，并留出些空白作云，使天空看起来更为通透，明朗。
画水：用平涂加重点刻画的方式，可以表现出生动的倒影。画花：采用彩铅接色的方法，能生动表现画出花的色彩关系和虚实感。
问题：什么是彩铅技法？彩铅技法是什么意思？
彩铅分为水溶性与蜡质两种。其中，水溶性彩铅较常用，它具有溶于水的特点，与水混合具有浸润感，也可用手指擦抹出柔和的效果。
彩铅的特点：携带方便，色彩丰富，表现手段快速，简洁
四、彩铅的基础技法 （1）平涂排线法
运用彩色铅笔均匀排列出铅笔线条，达到色彩一致的效果。（2）叠彩法 运用彩色铅笔排列出不同色彩的铅笔线条，色彩可重叠使用，变化较丰富。
（3）水溶退晕法
利用水溶性彩铅溶于水的特点，将彩铅线条与水融合，达到退晕的效果。
彩铅的绘制方法
彩色铅笔不宜大面积单色使用,否则画面会显得呆板，平淡。在实际绘制过程中，彩色铅笔往往与其他工具配合使用，如与钢笔线条结合，利用钢笔线条勾画空间轮廓，物体轮廓，运用彩色铅笔着色；与马克笔结合，运用马克笔铺设画面大色调，再用彩铅叠彩法深入刻画；与水彩结合，体现色彩退晕效果等。
彩色铅笔有其特有的笔触，用笔轻快，线条感强，可徒手绘制，也有靠尺排线。绘制时注重虚实关系的处理和线条美感的体现。
第2篇：彩铅手绘步骤教学
彩铅手绘步骤教学
彩铅分为水溶性与蜡质两种。其中，水溶性彩铅较常用，它具有溶于水的特点，与水混合具有浸润感，也可用手指擦抹出柔和的效果。彩铅的特点：携带方便，色彩丰富，表现手段快速，简洁彩铅的基础技法用水溶性彩铅画必须要裱一下纸，不然水溶在纸上，纸会凹凸褶皱。水溶彩铅的铅质要比非水溶的细腻很多,一般很少尝试画完用水去溶解它.如果要溶,建议使用德国的辉柏佳的,还好用些。
由于每个人对彩铅画的理解不同，导致彩铅画的风格种类多样。导致作画步骤也不一样。本人彩铅也是自学的，以下是我的一些绘画步骤。对大家出现比较多的问题做了详解，希望对彩铅画初学者有一定的帮助。人物篇
照片描述：用一个鉴于冷暖之间的棕色起型。中间色容易与大部分颜色相融合。注意轻重。画出基本的素描关系。切勿画的过重，否则后面颜色无法与之相融合。
照片描述：上中间色，也就是整幅画面最多的那个颜色。也就是这幅画的色调倾向。最好沿着素描关系整个上一遍。有利于统一色调。
照片描述：将画面的暗部和重色一并根据素描关系和主次关系上色。用线跟着形体转折线走。注意颜色的过度。适当的调整前面没有完善的型。使这一步的素描效果增强，层次更丰富。照片描述：根据对象的素描关系和形体转折线选择相应的颜色均匀着色。切记宁轻勿重。否则不便修改，影响最后的效果。根据物体与物体之间，环境与物体之间的颜色影响映射和冷暖变化。由主而次逐一着色。注意颜色的过度和轻重。时刻保持虚实主次的关系，素描关系和色调的统一。
静物篇
照片描述：用棕色的彩铅起稿，画出基本的素面关系。不宜画的过重，否则后面的上色很难将这个颜色覆盖，从而导致画面脏乱。之所以用棕色起稿是因为棕色是介于冷色和暖色之间的中间色调，容易与大部分颜色相融合。以便于后期的上色。
照片描述：将画面中最多的颜色根据对象的形态特征，颜色轻重沿着形体转折线均匀着色。注意它对周围物体的影响。至于为什么把绿色的布画成了蓝色，请看下一个步骤。
照片描述：将画面中第二多的黄色根据对象的形态特征，颜色轻重沿着形体转折线均匀着色。注意它对周围物体的影响。这时的布经过黄色和蓝色的交融已经得到了我们要的绿色。并且颜色比单纯用绿色要灵活和丰富。这就是对比色的效果。多使用对比色可以是画面更加丰富颜色更加灵活。
照片描述：将画面中第三多的红色根据对象的形态特征，颜色轻重沿着形体转折线均匀着色。注意它对周围物体的影响。
照片描述：在原有的画面基础上，用棕色或者黑色将暗部加重，使体积、效果加强。注意颜色的过渡，时刻保持主次虚实关系。
照片描述：从主体开始逐个深入塑造，越到后面线条越密。注意将环境色融入到面里。注意颜色的过渡。保持画面色调的统一。画面的虚实主次和完整性。（由于是基础篇，没要求画太深入，以后会越画越深入。）
照片描述：作业步骤一。先用棕色彩铅画出基本的素描关系。主次，虚实都应有所体现。
照片描述：作业步骤二：找出画面中物体的共有色，统一铺上，然后大概的将每个物体的固有色根据素描关系铺上。保持主次虚实关系。
照片描述：作业步骤三：用颜色加强物体的体积，添加环境色使画面内容更丰富色调更和谐，明确每个物体在画面中的位置。最后调整好画面的层次关系。完工。（注意：尽量少用橡皮修改。尽量少用黑色和白色，或者不用。）
动物篇
照片描述： 从主体开始逐步深入塑造。时刻注意颜色的冷暖变化和主次虚实关系。白色胡须或毛发的画法有好几种。我就例举两种我个人常用的：第一种就是留白，从起型开始就留出一块地方来不画，后面慢慢收紧，将胡须的形状一点点压出来。这个大家应该都能理解怎么做。第二种就是透明用胶带粘，方法就是先不管胡须也不需要留白，最后用透明胶带轻轻粘在你需要画胡须的位置。再用削尖的笔在胶带上画出你要的胡须形状。然后撕去胶带。白色胡须就出来了。（注意一开始粘胶带时一定要轻，否则会粘坏其它不需要粘的地方。）
欣赏
记得小时候家里条件不好，父亲就是用这样的一盘炭火，温暖了一个又一个冰冷漫长的冬天。
第3篇：创意彩铅画教学设计
教学目标：
通过本堂课的学习，让学生认识一种新的绘画形式→彩铅，了解彩铅的性质，介绍几种常用的彩铅绘画技法。
重 点：
1、认识彩铅的性质
2、了解彩铅的多种绘画技法。
难 点：
将彩铅技法与油画棒技法相似，但效果不同，色彩感觉不同既要由油画棒引出新课，又要求学生将彩铅与油画棒课程加以区分。
教学方法：
讲解法、图片展示法、案例分析法、多媒体演示法、知识点回顾法
教学准备：
彩铅、素描纸、铅笔、橡皮擦、记号笔
教学课时：
2课时
教学过程：
一、导入
上几节课我们已经学习了油画棒，系统的学习它的绘画要点和绘画步骤，这节课我们要学的课程和它很相似，但却又不同不同在哪里呢？我们一起来探索一下。
二、彩铅的认识
1、彩铅概述
分类
水溶性彩铅→使用水和毛笔着色后可产生富于变化的色彩效果，颜色可混合使用，产生像水彩一样的效果，其优点是比“ 水彩画”更容易掌握。
不溶性彩铅
又分干性和油性（彩铅图片欣赏）
2、工具准备
橡皮、小刀、彩铅、素描纸
3、彩铅常用技法
a.平涂法
b.深勾线法
c.渐变法
d.叠加
e.水溶
f.留白
3、逐个练习
三、绘画步骤
1、铅笔打稿
2、定稿、擦铅笔线
3、彩铅勾线
4、铺大色块
5、细节刻画
6、画面调整与检查
四、课堂小结
在我们一起努力下这一节课就结束了，请记住彩铅与油画棒的区别和彩铅的几种绘画技法，并认真的完成课后作业。
五、作业
画一张完整的彩铅画。
第4篇：点彩游戏公开课教学设计
一、案例主题：
在学生成长的过程中，各种各样的色彩是最能打动他们心扉的。可以说，色彩也是最能够引起他们兴趣的美术语言之一。本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。由于点彩画的知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。力求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。
二、案例背景：
点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的纯色点和块并列在一起形成的画面。课本中展示了法国新印象主义画家保罗·西涅克的作品《纳蒂布港》和修拉的《大碗岛星期天的下午》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。而且通过学习了解简单的点彩画，让学生初步接触点彩，知道点彩的特点及简单技巧。教材中还列举了不同种类的色点的效果，提示学生可以根据表现内容的需要运用不同的色点来表现色调，丰富学生的表现力。
三、三维目标：
1.知识与技能：学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。
2.过程与方法：通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。
3.情感态度与价值观：通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
四、教学重点难点：
教学重点：充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。
教学难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。
五、课前准备
教师：课件、水彩笔、油画棒、水粉颜料等。
学生：水彩笔、油画棒、水粉颜料、铅笔、棉签等工具。
六、教学过程：
（一）直接导入
出示课件，讲述今天这节课我们要进行一次点彩游戏，激发学生的学习兴趣。然后讲述这次游戏分成四关，要通过每一关才能算是取得胜利。
（二）进行游戏
通过游戏的方式将教学内容层层深入，每一关都设置一个小的教学目标：
第一关，比眼力。
通过观察发现点彩画跟我们以往的作品有什么不同？同时插入对点彩派的简介。（教学目标：发现点彩的与众不同之处）
第二关，比脑力。通过观察老师事先准备好的三幅不同工具点出来的作品，猜一猜他们是用什么工具点的？除了这些工具还有那些工具我们可以用来进行点彩？（教学目标：点彩使用的工具有很多种）
第三关，模仿力。出示几张用不同点点的苹果，让学生观察点与点的区别，同时选择一种工具学者用点的方式做一个苹果。（教师示范，学生第一次进行练习）第四关，创作力。了解点彩可以使用的工具，以及点彩的方法，学着用点彩的方式创作一幅点彩画。提出作业具体要求，进行第二次作业。
师：第四关，也是我们的最后一关，这一关要考察的是同学们的创造力。在这里老师要具体讲解一下这一关的游戏规则。游戏规则（作业要求）：ppt7
1、选择任一种点彩工具进行点彩游戏（如：水彩笔、油画棒、水粉颜料等等）
2、先用深颜色点出图案的边缘或者是勾画出边缘，然后用点的方式给事先准备好的图案进行填色。
3、背景可以留白，时间充足的同学可以用点彩的方式对背景进行装饰。 师：最后一关了，希望同学们加油，争取闯关成功。
（学生进行作业练习…….）
（作业点评）
闯关成功，胜利就在眼前… …
师：经过重重难关，我们终于来到了终点，让我一起来欣赏点彩给我们的生活带来的精彩。看一看，点彩在我们生活中的应用。Ppt8
师：这次游戏就到此结束了，希望同学们通过这次游戏，能将我们的点彩与电脑绘画结合在一起，利用电脑绘画中的喷枪工具、基本图形等等来创作一幅电脑绘画作品。
（结束）
第5篇：教师课上教学如何评语
教师课上教学如何评语
想要做好了一名教师，就要与时俱进，不断总结和吸取经验，下面由小编为您整理出的教师课堂教学如何评语内容，一起来看看吧。
教研组评课要根据听课的目的或听课的对象不同合理把握评课内容，要有所选择，有所侧重，否则眉毛胡子一把抓，什么都谈，结果什么都没谈，没有达到应有的目的与效果。
教学思想是教学行为的灵魂，支配教学活动，它是教学价值观的体现。教学思想，不仅决定着教学行为的方向，还影响教学效果的好坏。我们反对填鸭式、灌输式教学，反对重知识、轻能力、忽视德育的教学。老师在评课时应当联系现代教育的价值取向和相关的教学理论，结合教学过程中暴露出来的实际问题，有理有据地进行评析。这一方面是宣传正确的教学思想的需要，另一方面也是让讲课人心服口服，达到评课的实际效果。
教学态度是否严谨认真，主要从以下两个方面来看：一是教师在教学设计时，对教材、课标及学情是否研究透彻、把握准确。如果教学目标不够明确、具体，过高或过低，重、难点把握不准，教学内容的内在逻辑结构不清楚，出现知识性错误等，那么首先就是一个教学态度间题，是教师课外的工夫下得不够造成的。二是课前准备是否充分。对教案不熟悉，课堂表现慌乱，上课时丢三落四，出现明显的教学遗漏等现象，这就属于课前准备不充分。
要看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。要看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。要看学法指导的目的要求是否明确。帮助学生认识学习规律，端正学习动机，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率。还看学法指导的内容是否熟悉并付诸实施。
评价教师在课堂教学中学生能力培养情况，可以看教师在教学过程中：是否为学生创设良好的问题情境，强化问题意识，激发学生的求知欲;是否注意挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励;是否培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯;是否培养学生善于观察的习惯和心理品质;是否培养学生良好的思维习惯和思维能力，教会学生在多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。
我们评课还要看教师的教学基本功。通常包括以下几个方面的内容：(1)板书：好的板书，设计科学合理，言简意赅，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。(2)教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。(3)语言：教师的语言，有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，要准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象，有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。(4)操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机等的熟练程度。有的还要看在课堂上，教师对实验的演示时机、位置把握是否得当，是否照顾到全体学生。课上演示和实验操作熟练准确，并达到良好效果。
课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。好的课堂效果，包括以下几个方面：一是教学效率高。二是学生受益面大，让不同程度的学生在原有基础上
都有进步。知识的增长、情感的陶冶、学习方法的获得、能力素质的发展、良好习惯的养成、学习品德的升华、学习兴趣和信心的培养、思想情操目标的达成等，这是课堂教学的实质所在。三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决。
教学目标是教学的出发点和归宿，教学目标的制定和达成是衡量一堂课好坏的尺度之一。从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。全面，指能从知识、能力、情感等几个方面来确定;具体，指知识目标要有量化要求，能力、情感目标要有明确要求，体现学科特点;适宜，指确定的教学目标，能以课标为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。
我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授得是否准确、科学，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。要看教学目的的确定是否明确、全面，有针对性、导向性。教学重点是否把握准确，教学过程是否做到突出重点。教学难点是否把握准确并得到突破。教材的组织、处理是否精心。教师必须根据教学目的、学生的知识基础、学生的认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。
教学思路设计：教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。教学思路设计要符合教学内容实际，符合学生实际;教学思路的设计要有一定的独创性，能给学生以新鲜的感受;教学思路的层次、脉络要清晰;教师在课堂上教学思路实际运作的效果要明显。我们平时听课，有时看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。所以评课，要注重对教学思路的评析。
课堂结构安排：教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络;而课堂结构，则侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。一节好课结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
(1)计算教学环节的时间分配：要看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”，或“前紧后松”的现象，要看讲与练时间搭配是否合理等。
(2)计算教师活动与学生活动时间分配：要看有没有教师占用时间过多，学生活动时间过少的现象。(3)计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配：要看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象。(4)计算“优”、“差”生活动时间：要看优、中、学困生活动时间分配是否合理，有没有优等生占用时间过多，后进生占用时间太少的现象。
(5)计算非教学时间：要看教师在课堂上有没有脱离教学内容，做别的事情，浪费宝贵的课堂教学时间的现象。
灵活运用教学方法：教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。
教学方法的多样化：教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课，既看教师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化上下一番工夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
第6篇：教师课上教学如何评语
教师课上教学如何评语
想要做好了一名教师，就要与时俱进，不断总结和吸取经验，下面由我为您整理出的教师课堂教学如何评语内容，一起来看看吧。
教师课堂教学如何评语
教研组评课要根据听课的目的或听课的对象不同合理把握评课内容，要有所选择，有所侧重，否则眉毛胡子一把抓，什么都谈，结果什么都没谈，没有达到应有的目的与效果。
1.教学思想
教学思想是教学行为的灵魂，支配教学活动，它是教学价值观的体现。教学思想，不仅决定着教学行为的方向，还影响教学效果的好坏。我们反对填鸭式、灌输式教学，反对重知识、轻能力、忽视德育的教学。老师在评课时应当联系现代教育的价值取向和相关的教学理论，结合教学过程中暴露出来的实际问题，有理有据地进行评析。这一方面是宣传正确的教学思想的需要，另一方面也是让讲课人心服口服，达到评课的实际效果。
2.教学态度
教学态度是否严谨认真，主要从以下两个方面来看：一是教师在教学设计时，对教材、课标及学情是否研究透彻、把握准确。如果教学目标不够明确、具体，过高或过低，重、难点把握不准，教学内容的内在逻辑结构不清楚，出现知识性错误等，那么首先就是一个教学态度间题，是教师课外的工夫下得不够造成的。二是课前准备是否充分。对教案不熟悉，课堂表现慌乱，上课时丢三落四，出现明显的教学遗漏等现象，这就属于课前准备不充分。3.学法指导
要看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。要看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。要看学法指导的目的要求是否明确。帮助学生认识学习规律，端正学习动机，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率。还看学法指导的内容是否熟悉并付诸实施。
4.能力培养
评价教师在课堂教学中学生能力培养情况，可以看教师在教学过程中：是否为学生创设良好的问题情境，强化问题意识，激发学生的求知欲;是否注意挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励;是否培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯;是否培养学生善于观察的习惯和心理品质;是否培养学生良好的思维习惯和思维能力，教会学生在多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。
5.教师教学基本功
我们评课还要看教师的教学基本功。通常包括以下几个方面的内容：(1)板书：好的板书，设计科学合理，言简意赅，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。(2)教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。(3)语言：教师的语言，有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，要准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象，有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。(4)操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机等的熟练程度。有的还要看在课堂上，教师对实验的演示时机、位置把握是否得当，是否照顾到全体学生。课上演示和实验操作熟练准确，并达到良好效果。
6.教学效果
课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。好的课堂效果，包括以下几个方面：一是教学效率高。二是学生受益面大，让不同程度的学生在原有基础上
都有进步。知识的增长、情感的陶冶、学习方法的获得、能力素质的发展、良好习惯的养成、学习品德的升华、学习兴趣和信心的培养、思想情操目标的达成等，这是课堂教学的实质所在。三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决。
7.教学目标
教学目标是教学的出发点和归宿，教学目标的制定和达成是衡量一堂课好坏的尺度之一。从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。全面，指能从知识、能力、情感等几个方面来确定;具体，指知识目标要有量化要求，能力、情感目标要有明确要求，体现学科特点;适宜，指确定的教学目标，能以课标为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。
8.教材处理
我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授得是否准确、科学，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。要看教学目的的确定是否明确、全面，有针对性、导向性。教学重点是否把握准确，教学过程是否做到突出重点。教学难点是否把握准确并得到突破。教材的组织、处理是否精心。教师必须根据教学目的、学生的知识基础、学生的认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。
9.教学程序
教学思路设计：教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。教学思路设计要符合教学内容实际，符合学生实际;教学思路的设计要有一定的独创性，能给学生以新鲜的感受;教学思路的层次、脉络要清晰;教师在课堂上教学思路实际运作的效果要明显。我们平时听课，有时看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。所以评课，要注重对教学思路的评析。
课堂结构安排：教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络;而课堂结构，则侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。一节好课结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
(1)计算教学环节的时间分配：要看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”，或“前紧后松”的现象，要看讲与练时间搭配是否合理等。
(2)计算教师活动与学生活动时间分配：要看有没有教师占用时间过多，学生活动时间过少的现象。(3)计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配：要看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象。(4)计算“优”、“差”生活动时间：要看优、中、学困生活动时间分配是否合理，有没有优等生占用时间过多，后进生占用时间太少的现象。
(5)计算非教学时间：要看教师在课堂上有没有脱离教学内容，做别的事情，浪费宝贵的课堂教学时间的现象。
10.教学方法和手段
灵活运用教学方法：教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。
教学方法的多样化：教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课，既看教师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化上下一番工夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
第7篇：从教学效果评课评语
教学有好坏，更由优劣。以下是小编带来从教学效果评课评语的相关内容，希望对你有帮助。
优点
1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
4、教学思路清晰，过程流畅。
5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
7、教学设计可以说比较理想。
8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。
10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。
11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
12、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。
14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。
15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。
16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。
17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。
19、活动内容丰富，形式多样。
20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。
21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。
22、学生讨论激烈，情绪活跃。
23、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。
24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。
25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。
26、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。
27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
28、教师主导地位发挥得当。
29、学生的主体地位充分体现。
30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。
缺点
1、课堂上细节讲解不够。
2、对学生的带动性不够。
3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。
5、教师示范少，学生没机会展示。
6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。
第8篇：赵彩华桥一课教学设计
《桥》二课教学设计
赤峰市巴林左旗丰水山寄宿制学校 赵彩华
教学目标：
1、通过研读课文词句，感受洪水的肆虐与可怕，体会灾难面前的村支书忠于职守，舍己为人的高贵品质。
2、通过比较了解“桥”一课小小说的写作特点。 教学过程：
一、单元导读 《泪光中的感动》
齐读—师生读---男女生合作读—互换角色读—挑战背诵
二、导课，这节课我们继续走进《桥》这篇小小说。齐读课题
三、研读细节，感受洪水的凶猛。
1、接下来请欣赏一个视频。
师：凶猛的洪水，能摧毁村庄，吞没农田和人们的生命，这惊心动魄的一幕，就发生在《桥》这篇课文，请大家回想一下文中是怎样描写洪水来临时的景象。出示课件
句子一：黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。
句子二：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。句子三：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。句子四：死亡在洪水的狞笑声中逼近。
句子五：水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。
2、出示课件对比读
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。”——老舍 《骆驼祥子》
3、《桥》的作者为什么选择这样的写法——单词成句，单句成段？让我们串起来读读看，边读边感受。（急迫、紧张）你看，一比较，我们就可以知道，即使同样写下雨，可以写的具体，也可以写得简洁；可以用长句，也可以用短句。
4、出示课件（这就是本文写作特点之一：
1、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力
2、运用简短的句、段渲染紧张的气氛。）
2、运用简短的句、段渲染紧张的气氛。
三、品读人物，1、师：就在这万分危急的情况下，村民们慌不择途寻找逃生之路，是谁给了他们一线生机？男生：老支书 是谁指引他们从死亡谷迈向生命桥呢？女生 老支书 在这生死攸关的时刻，他又做出了怎样的抉择呢？请同学们看自学提示
2、出示自学提示，请用“——”划出描写老汉的句子，用曲线划出描写乡民们的语句，读一读，品一品。（生汇报、评价老汉根据汇报指名读句子）
3、学生自主学习，小组交流。
4、分享汇报。
5、师：这位老汉，这位老支书，我们甚至都不知道他的名他的姓，他留在我们记忆里的只是他清瘦的脸庞，还有他在这场洪水当中的语言、动作，那就让我们再来回味一下，6、出示课件：在灾难来临的时候，他是一位镇定自若的好党员，读——生读“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”
7、出示课件：师生承接读：
师：在那样的情况下老汉镇定自若地说：
生：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 师：在那样的情况下老汉斩钉截铁地说：
生：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 师：在那样的情况下老汉不容商量地喊：
生：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 师：在那样的情况下老汉沙哑地喊话：
生：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
8、出示课件：情景对读
9、出示课件：重点词强调读
10、出示课件：男女生读
11、出示课件：升华读
师：普天下哪个父亲不疼爱自己的儿女？请你用朗读把小伙子推上桥 读 请用力把小伙子推上桥，读——请竭尽全力把小伙子推上桥，读----
12、师：一切都晚了，儿子被洪水无情地冲走了，如果时间就此定格，老汉会对儿子喊什么？
13、出示课件：观看照片
14、师：（音乐响起）五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。出示课件：总结写作特点二
巧设悬念，结尾意料之外，又情理之中，是小小说的又一特点。
五、读写联动 小练笔：
1、如果你就是这位失去了丈夫和儿子的老太太，你会对逝去的亲人说些什么呢？
提示：“老伴啊，我来看你来了，同时捎来了乡亲们对你说的话__________，你听到了吗？”
“儿子啊，虽然你走了，但是 _________________ ”
2、2017年中央电视台要举办“感动中国的十大人物”评选，请为老支书写一份申报材料。
六、拓展小诗 《天亮了》
