《 漂亮的铅笔头 》教学设计 | |||||
一 教学分析 | 教材分析 | 一年级的学习内容以认识并使用各种绘画工具、锻炼观察能力、了解不同艺术形式、学会欣赏、发挥想象为主，让学生尝试不同工具材料，学习正确的使用方法，体验不同的表现效果，认识常用色，尝试用想象画、记忆画等形式进行绘画表现活动，尝试用纸、泥等媒介以不同的方法进行造型设计活动。欣赏自然美景以及学生感兴趣的美术作品，交流想法并评述，在综合性的美术活动中主动探索、研究、创作以及综合解决问题。 | |||
学情分析 | 学生刚刚进入小学阶段，注意力 集中时间较短，活泼好动，好奇心重，教师应以加强学生行为习惯的养成教育为重点，结合游戏、讲故事等方法来吸引他们的注意力，且本阶段是儿童画表现的黄金时期，学生的技能运用能力有限但是造型稚拙别有情趣。 | ||||
教学重点难点分析 | 重点：能制作出有一定个性的铅笔头。 难点：感悟制作中的美。 | ||||
二 教学目标 | 1、掌握捏泥的基本制作方法，能制作出有一定个性的铅笔头。 2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。 3、养成爱护学习用具的好习惯，体验制作成功的自豪感。 | ||||
三 教学方法和手段 | 直观演示法，练习法，任务驱动法 | ||||
四 教学过程 | 教学内容 | 教师组织和引导 | 学生活动 | 教学意图 | |
课堂导入 | 师：谢谢***同学给我们带来的美术小讲坛，同学们的回答也非常地精彩。刚刚我们学习到泥塑的制作材料是泥土，那么今天黄老师就带你们用另一种材料制作不一样的泥塑。 1、揭示课题。 2、我们如何制作漂亮的铅笔头呢？跟随黄老师一起来看看铅笔遇到了什么困难吧！ 故事导入：铅笔的主人睡觉了，它一个人孤单地望着窗外。这时，两个打扮得漂亮的铅笔头从它窗口经过。“你们去哪儿? ”“我们去参加化装晚会。”“我能去吗?”“当然，一起走吧。” 他们一起来到一个热闹的城堡，铅笔们装扮成各种样子，正快乐地跳着舞。 | 猜谜语，对老师的问题进行思考分析。 | 引导学生进行观察并说出自己的想法。 | ||
自由表述 | 师：看着看着，刚才还皱着眉头的铅笔头一点都不觉得寂寞了，赶紧往舞会里冲。 可只有它被门口的卫兵挡住了，大家知道究竟怎么了吗? 生：因为它没有化装！ 师：是的，卫兵对铅笔说道：“没有化装的不准进入。”朋友们都进去了，又只剩下了它。 卫兵又说:“如果你能完成我提出的要求，就能使你化好装进入晚会。”铅笔就想请大家帮忙，和它一起完成这些要求，找到朋友，好吗? 生：好！ 1、瞧瞧它们都打扮成了什么? 2、你最喜欢哪支铅笔的装扮?有趣在什么地方?为什么? | 充分了解绘制方法及要求。 | 通过分析能让学生更易吸收一些作品中的优点。 | ||
方法探究 | 1、比比圆形的大小，哪种圆形更适合套在铅笔上？ 师：老师的手里有三个揉出来的圆形，你们来看看是哪种圆形的彩泥更适合套在我们的铅笔上？为什么？ 2、除了圆以外还有许多其他的造型，你能制作出其他不同的造型吗？（进行造型练习，掌握彩泥制作技法） 3、说说这些形状适合添加成什么形象? 选择一个形状进行想象，语言表述。 4、选择一块彩泥做成小老鼠，用这个形状做小老鼠还差什么?(耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴) | 发现问题，解决问题。 | 传授学生方法以及经验。 | ||
自主创作 | 教师示范，带学生进行简单铅笔头的制作。 （提示：太小的部分做不出来可以用勾线笔进行绘画） 微课展示制作步骤。（注意形象的大小和色彩） 除了彩色黏土，以下几支铅笔还运用了哪些材料？你发现了吗？ 5、布置创作要求。 发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物某一方面的特征，要与众不同。 6、学生创作，教师巡视辅导。 | 在课堂时间内完成作品。 | 以任务引导学生。 | ||
作品展示 | 1、选择自己最好的一个作品送到讲台上，我们来看一看这些漂亮的铅笔头各有什么特色，你最喜欢哪一个同学的铅笔头呢？ 2、铅笔得到了同学们的帮助，也想邀请这些漂亮的铅笔头一起去到舞会玩耍。 3、师生评议，为作品命名，举行小型作品展。选出最佳作品奖。 | 展示自己的作品，要敢想，敢说，敢做。 | 学生能充分看到他人的优点而找出自己的亮点和不足。 | ||
课堂小结 | 今天我们用彩泥创作了许多精美的铅笔头，其实在我们生活中有很多普通的，甚至是废旧的东西，只要用我们聪明的头脑和广博的知识，就可以创造出好多精美、有趣的艺术品。那么，我们的生活将更加丰富多彩。请同学们回去搜集你认为可以制作挂件的材料，下课以后我们可以自己运用综合材料创作挂件，制作完成后可以送给爸爸妈妈爷爷奶奶，也可以送给自己的好朋友和敬爱的老师们。 | 加深印象，拓展课堂内容。 | |||
五板书设计 | 课题——《漂亮的铅笔头》 | ||||
六作业设计 | 铅笔头的制作（要求发挥想象力和创造力，塑造出自己喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物某一方面的特征，要与众不同）。 | ||||
七教学反思 | 学生的塑造力很多时候是超出老师的想象的，在知道了基本形的制作方法后，狠毒哦学生就能创作出各种生动个性的形象。 | ||||
