第1篇：国家通用语言文字教学
国家通用语言文字教学
推进情况说明
全校教职工人数：178人，专职教师人数：163人，民语系专职教师人数：84人，全校学生总人数：2617人。起始年级学生人数：579人，民语系七年级招收2个班，七年级配备了业务能力和责任心较强的双语教师。
起始年级课程配置如下：
数学、语文每周五节，国语每周六节，生物每周两节，英语每周三节，政治每周两节，历史每周两节，地理每周两节，体育每周两节，美术、音乐、心理健康、劳技课各每周一节。教材均使用自治区教育厅规定的人教版的教材。
八年级、九年级各两个班，教师均配备了业务能力较强，能胜任双语教学工作的老师，教材均使用自治区教育厅规定的人教版的教材。
八年级课程配置：
数学、语文每周各五节课，国语每周六节，历史、政治、每周各两节，物理、生物、体育每周各三节，地理每周四节，音乐、信息技术每周各一节，英语每周两节。
九年级课程配置：
数学、语文、物理、化学每周各五节，历史、政治每周各三节，国语每周六节，体育两节。
一、在提升国家通用语言文字教学方面采取了如下措施：
1、加大了培训力度，通过自学、教研组讲课相互听课、评课等手段提升了双语教师国家通用语言文字水平。
2、为每一位双语教师指定了一位汉族指导老师，以此来提高双语老师的国语水平；
3、要求双语教师每周听汉族指导语老师的课不得少于两节；
二、自2004年推进国家通用语言文字授课以来积累的经验：
1、我们认为只有坚持不懈的推进国家通用语言文字授课，不要半途而废，就一定能够取得可喜的成果；
2、只有通过自学和反复实践，不断总结课堂教学中出现的新问题，不断改进教学方法，就一定能积累成功的经验。
3、各别老师因没有压力，有些时候仍在用母语授课，我们认为应当对这部分教师施加一部分压力，使他们能够尽快的进入状态。
三、在推进国家通用语言文字中遇到的困难和建议：
1、在推进国家通用语言文字中遇到最大的困难就是，双语教师队伍中出现了青黄不接的现象，因编制问题迟迟不能解决，一些好的苗子我们基本上留不住。
2、还有各别双语教师不能完全胜任双语教学工作，这部分教师我们建议上级有关部门尽快撤换。
第2篇：国家通用语言文字教学责任书
XXXXXXXXX学校使用国家通用语言文字教育教学工作责任书
提高教师队伍“国家通用语言文字学习教育”整体水平，是新时代下提高教师整体素质的一项重要内容，也是促进各个组织建设常抓不懈和保持社会稳定、民族团结、社会各项事业全面发展的重要举措，为进一步促进我校国语教学水平提升，切实做到“说国语、用国语、教国语”，根据上级部门全面使用国家通用语言文字开展教育教学的要求，对各教职工签订了以下《国语教学责任书》。
乡村孩子由于生活环境所限，国语水平极为有限，日常交流无法用国语进行。我校教师做到在校课堂教学及组织学生一日生活中全部使用国语，为学生创设听的到、说的出、喜欢说、有机会说的国语学习环境。
一是绝对不允许任何教师不教国语，不用国语，要树立“不教国语就是不合格老师”，懂国语而不讲，不教就是“两面人”的责任意识，要进行严肃追责。
二是教学活动全部使用国语进行，主要采取利用“三读”时间，通过国语讲故事、唱经典红歌、每周读故事会等形式将国语学习贯穿到日常活动中，力争使学生国语水平能快速提升。 三是采取“家园共建”方式，利用家访、学生上学放学机会，加强与家长的联系和沟通，引导家长增强使用国语的意识，宣传动员家长多讲国语。特别是针对一些发音基础好、具有语言特长的学生，充分发挥其示范引导作用，为学生营造丰富的语言学习家庭环境。
四是教学以外的工作场合，如开会、学习、组织学生一日活动中坚决使用国语进行。为给学生创设全面应用国语交流的校内环境。
五是针对在职教师国语水平不达标，国语水平严重不符合实际需要的情况，我校开展国语强化，以保障其尽快达到规定的MHK国语水平和岗位要求，为巩固本地国语师资力量打好基础。
六是认真落实测评，奖惩制度：
（1）每两周由校领导对教师使用国语教学情况进行个别抽查，不定期抽查、听取教师上课是否使用国语授课。（2）每周对本校教师的国语教学情况进行一次抽查，每周五对抽查情况进行公示，对教师国语教学工作表现好的给予鼓励。
（3）每月月底校领导带队对教师任教班级学生国语水平进行测试，采用与学生对话交流，唱红歌，文字表达等形式进行测评。
（4）每月对教师任教班级学生国语水平进行测评标准为：班级内70%-80%及以上的学生通过国语口语测试，该教师考核成绩为优秀；班级内65%-70%及以上的学生通过国语口语测试，该教师考核成绩为良好；班级内60%-65%及以上的学生通过国语口语测试，该教师考核成绩为合格；班级内学生通过国语口语测试成绩低于60%的，该教师考核成绩为差。（5）使用国语方面校园内严格落实师生互相监督，如果教师内发现一次不使用国语给予警告处分，再次发现当年年度考核扣除相应的分数挂钩奖励性绩效工资（具体扣除多少按情况轻严适当执行），当年度考核取消评优资格（必须执行），并写出书面材料上报教育党总支。
校长签字：
教师签字：
XXXX学校（盖章）
2017年11月1日
第3篇：学生学习国家通用语言文字方案
墨玉县职业技术学校学生学习国家通用
语言文字培训方案
一、指导思想：
聚焦总目标，大力贯彻自治区政府、地委、县委各项推进国家通用语言文字要求，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广国家通用语言文字和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校学生语言规范意识，努力提高每一个学生国家通用语言文字的水平，形成说国家通用语言文字、写规范字的良好风气，养成说国家通用语言文字的良好风尚，制定学生学习国家通用语言文字培训计划。
二、工作目标
通过国家通用语言文字培训、宣传活动进一步提高全校学生生对推广国家通用语言文字重要意义的认识，提高学生国家通用语言文字水平，形成一种自觉学习国家通用语言文字、使用国家通用语言文字的良好氛围。
三、主要工作
（一）加大宣传力度
加大使用国家通用语言文字的宣传力度，在校园内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用国家通用语言文字的永久性标语。在学生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，引导学生关注社会文化生活，让讲国家通用语言文字和写规范字深入人心。
学校宣传栏和黑板报要开辟永久性国家通用语言文字园地，按时更换内容，使推广国家语言文字成为学校工作不可缺少的一部分。要围绕主题加大宣传力度，使全校学生意识到推广国家通用语言文字，实现语言文字规范化对促进经济发展、提高公民素质、维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义，积极推进我校语言文字工作规范化，为构建和谐校园，促进学校发展服务。
（二）把国家通用语言文字日常培训与日常教育教学相结合学习的目的全在于运用，学生日常的课堂学习是学习和运用国家通用语言文字的最好实践。要掌握好国家通用语言文字，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习——实践——学习中不断提高自己，校园内一律说国家通用语言文字，使国家通用语言文字真正成为“校园语言”。
（三）加强检查评估、注重资料收集
加强学生在学校普及国家通用语言文字用字规范化工作的检查评估。一是将这项工作纳入学生个人评估指标体系和团队活动；二是列入学生素质评估的内容。进一步规范推广国家通用语言文字工作，要求全校学生在校内所有活动中一律使用国家通用语言文字，使国家通用语言文字真正成为我校的校园语言。注重过程性资料、文档收集。
四、学生语言文字能力培训要求：
1.在课堂上能专心听讲，做好听课笔记。
2.课堂内外讨论问题,能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。
3.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
4.能根据交流的对象和场合,做简单的发言。 5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6.能用国家通用语言文字正确,流利,有感情地朗读课文。
7.养成默读习惯,每天阅读一段文章或者报纸。
8.能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。
9.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范汉字,提高书写的速度。
10.会写日记、读书笔记,对所读文章的感受或评论做到有观点,有分析,有依据,有见解。
11.综合运用叙述,描写,说明,抒情等表达方式,写出有感情,有内容,有条理的文章。
五、学生语言文字能力培训落实方法：
1.通过生字词的小测，单元测试和期中、期末考试，来检查学生的听课效果。
2.每节国家通用语言课前让学生进行三分钟演讲，培养学生的口头表达能力。
3.课堂上鼓励学生踊跃发言，表达自己的见解。
4.积极开展第二课堂活动，组织朗诵兴趣小组、书法兴趣小组、写作兴趣小组等。
5.让部分学生参加各类竞赛，取得良好的成绩。
6.要求学生每天练一页字，根据学生的实际情况提出具体要求。
7.背诵 对课本要求背诵的篇章，在指导学生背诵、默写时，要求读准字音、正确书写，对容易误读、错写的字加以强调。
8.语言综合表达坚持课堂说国家通用语言，公共场合交流说国家通用语言。
9.作文写作是一种综合能力，修改文章也是一种综合能力。指导学生写作时要做到文从字顺，书写正确、工整，并尽量达到语言流畅优美。
墨玉县职业技术学校教务科
2017年9月24日
第4篇：学年第一学期国家通用语言文字强化工作计划
喀什市东城第二初级中学2018-2019学年第一学期
国家通用语言文字强化工作计划
一、强化目的为推行国家通用语言文字教育；为少数民族青少年打开了一个通向广阔世界的通道，打开了一扇通向不同知识领域的大门；为少数民族青少年拓展视野、增长才智、提高素质、增强适应社会发展和参与市场竞争的能力；也为实现各民族无障碍交流、相互理解、携手前进的美好未来。结合上级部门精神，2018年秋季学期起，义务教育阶段实现国语教育全覆盖。我校根据新疆维吾尔自治区教育厅新教基［2017］10号、12号、13号文件精神的要求，结合东城区寄宿制学校的工作特点特制定了2018-2019年第一学期国家通用语言文字强化工作计划。
二、具体分工
（一）、组织机构 组长： 罗旭红（书记）
艾克拜尔·阿不来提（校长）
副组长：轩新萍（副书记）成员： 李鹏举（教导主任）
阿娜尔·吾不力卡斯木（教研室主任）
热孜万古·阿吾提（副教导主任）
冯秀秀（七年级级部主任）
米尼热·买买提（八年级级部主任）
1 赵光辉（九年级级部主任）
努尔阿米娜（语文大教研组长）
艾斯卡尔江·阿布力克木（国语干事）
教研室、教导处、各级部、语文教研组成员。
（二）、具体分工
1、通过每天的国家通用语言文字强化课学习，弟子规学习，要提高学生课文背诵能力，提高学生语文学科成绩，攻破上课时间紧，没有充分的时间读课文和朗读课文的难题。
2、根据包班分配情况，中层以上领导干部每日巡查，推进落实国家通用语言文字学习。为提高国家通用语言文字教学质量，领导随时听推门课，了解课堂国家通用语言文字授课情况，查缺补漏，抓好教学工作，从而提升师生的国家通用语言文字水平。
3、为保障我校的国家通用语言文字教学质量，做好监管、检查等推动工作。通过随机听课，每周检查一次国家通用语言文字教师的上课、备课、作业情况，结合统一考试和期末抽测的学生成绩，检验国家通用语言文字教师的教学效果，并在学期初和每位教师签订提高成绩责任书、包联学生分配表，责任到人。
4、全体学生：AB层以文言文和古诗为主，写作，阅读，看图表达，既可以练习口语，又能练写作，AB层练习复述概括课文的能力。C层词语为主，加古诗，补人教版小学语文书里的课文、儿歌，学生的最差的就是字词的积累和语感的培养，补短板应该以读为主，读的素材越简单越好，小学语文书里的内容最好，既简单又有趣，也有图画，还可以练练阅读，可以积累学生的文学常识。
5、每周日晚自习统一抽测师生国家通用语言文字强化课学习情况，按照年级交叉检查的原则进行。
7、结对帮学不断丰富创新载体，实行采取民汉干部搭配结对学习国家通用语言文字，国家通用语言文字水平高的教师与国家通用语言文字水平低的教师“一对一”结对子，互相学习。
8、国家通用语言文字强化课内容与“语文课”的内容同步，按模式的差异选出内容，不同三个年级学生选课文某一段背诵，学生每天下晚自习回宿舍后按宿舍单位复习当天的国家通用语言文字学习，“温故而知新。”
三、具体措施
1、加强组织建设，明确职责抓重点
全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为教学语言和校园语言。要进一步完善学校、教研组、班级三级管理网络体系，并重视发挥学校、家庭、社会教育的"三结合"作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，确保语言文字工作的顺利实 施。
2、加强制度建设，措施得力抓落实
学校要进一步修改、补充、完善各项语言文字工作制度，进一步建立健全语言文字工作的有关规定，在学生常规管理、教学管理、教学评优、教职员工考核、评选先进和学生评优等各项具体制度中充分体现，提高管理工作的规范化。讲好普通话，让普通话成为学习、工作、生活的语言。一是把推普工作作为教师综合考评的考核条件之一。二是教师必须通过普通话水平测试并达标，把普通话教学纳入教师业
3 绩评估标准。在评优质课，评先进时，也把使用普通话作为教师职业语言列入评比条件。三是全体师生上课、集体活动必须使用普通话，用普通话有感情地朗读课文，平时交谈提倡使用普通话。把推广普通话列入学生日常行为规范评比中。推行规范汉字，学校所有的教育教学用字都必须符合要求。学校的各种文件、通知、标语、标牌和教师板书必须严守规范。
3、加强检查考核，管理到位促深化
加强课堂检查，把普通话教学情况记入教师业务档案，以真正有效地规范全校师生的语言文字行为;学生普通话使用要规范，根据语文教学大纲对听、说、读的规定标准，学生同教职工交谈，学生之间交谈，100%使用普通话。
4、加强培训、竞赛，丰富内容形式
学校将积极组织师生语言文字应用能力测试与比赛，逐步养成"人人说普通话，人人写规范字"好习惯。工会组织教师开展各项活动，使语言文字的推广工作更加扎实有效。
5、加强档案建设
建立语言文字工作专项档案，做到专人专管、分类明确、内容充实、及时整理，注意保留原始资料，促进档案管理的规范性和科学性。
6、做好宣传工作
做好宣传工作深入宣传贯彻《国家通用语言文字法》，充分利用橱窗、板报、横幅等多种形式开展规范语言文字工作的宣传教育活动，并在校门口、办公室、楼道等处设立宣传标语牌，增强师生语言文字规范意识，营造人人说普通话，处处写规范字的良好氛围，提高语言文字应用能力和水平。
6、加强学校语言文字工作常规管理，推进素质教育
切实加强学校语言文字工作的常规管理。一是坚持将语言文字工作规范化纳入学校常规管理，切实做到有领导分管、有计划、有落实、有检查。二是坚持将语言文字规范纳入合格教师的必备条件，作为教师基本功训练和考核的内容。三是坚持将语言文字规范化纳入学生素质教育培养目标。四是坚持将语言文字规范化作为校园文化建设的重要内容之一，渗透到德、智、体、美各项活动之中，真正使普通话成为教师的教学用语、学生的交际用语、全体员工的校园用语。
喀什市东城第二初级中学
2018.8.29日
第5篇：关于国家通用语言文字工作方案
关于印发国家通用语言文字工作方案
为贯彻落实《国家通用语言文字法》，促进语言文字工作更好地为经济建设和社会发展服务，特制定本工作方案。
一、指导思想
以国家、省、市、县语言文字工作目标为指导，以贯彻落实《国家通用语言文字法》为核心，以完善社会语言文字应用管理体制和机制建设为主线，以机关和服务窗口为重点，坚持“重在建设、重在过程、重在实效”的工作宗旨，以增长语言文字规范化意识、提高城市用语用字规范化水平，促进生态文明建设协调发展为总体要求，进一步推进语言文字工作制度化、规范化建设，确保达到国家三类城市语言文字工作标准。
二、工作目标
（一）实现“初步普及”普通话。做到基本消除交际中的方言隔阂，机关干部职工具备普通话应用能力，并在必要场所自觉使用普通话。林业政务窗口工作人员和50周岁以下工作人员普通话达到规定的等级要求。
（二）汉字社会应用“基本规范”。做到收发公文、宣传刊物、宣传标牌使用汉字规范。
三、工作步骤
第6篇：和田地区中小学生国家通用语言文字强化学习方案
和田地区中小学生国家通用语言文字
强化学习方案
全面普及国家通用语言文字教学，是贯彻党中央治疆方略和自治区决策部署的战略之举，是事关和田地区长治久安的治本之策。为认真贯彻落实3月1日地区教育工作推进会杨书记讲话精神，切实加强和田地区存量学生国家通用语言文字能力，特制定本方案。
一、指导思想
深入贯彻落实党的十九大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标，坚定不移地推进国家通用语言文字教学、加授少数民族语言文字的双语教育，以学习使用国家通用语言文字能力为核心，强化学生国家通用语言文字的学习，提高教育质量，不断巩固学校社会主义办学阵地，为实现社会稳定和长治久安莫定基础。
二、基本原则
坚持因材施教，动态管理，精细强化。采取有针对性的措施，运用灵活多样的教学方式强化学生的国语水平短板。实践和教学相结合，引导学生在日常生活中说国语，促使学生养成说国语的习惯，营造校园浓厚国语氛團，使学生在校因内不断巩固国家通用语言文害效果，实现国家通用语言文字教育全覆盖
三、发展目标
重点强化存量学生国家通用语言文字能力，确保到2018年9月，1 学生基本适应国家通用语言文字教学，基本实现学前和义务教育阶段国家通用语言文字教育全覆盖，到2020年，少数民族学生基本掌握和使用国家通用语言文字。
四、措施办法
（一）成立国语强化班
1.在每个年级成立一个国语强化班，各级各类学校要由语文学科教师对学生的国语水平进行分析，精准摸清学生的国语水平，将国语水平差的学生纳入国语强化班。
2.各级各类学校要结合国语水平分析结果由语文教研组组长，制定强化班国语强化教学计划，合理调配师资，由本年级语文学科教师负责本年级国语强化班教学。国语强化班每天利用一个小时的时间，按照国语强化教学计划对国语强化班的学生采取对症下药的方式，进行针对性的国语强化学习，重点强化学生国语短板。
责任单位: 各县市教育局、各级各类学校
完成时限: 2018年3月4日，常态化落实(二)A、B班加授国语课时
严格执行按照《关于2018年春季学期义务教育阶段课程课时的通知》有关规定，夯实学生的拼音、识宇、听说、读写基础，帮助学生快速理解国家通用语言文字，增强学习效果，促进A、B班学生尽快提高国家通用语言文字水平。
责任单位: 各级各类学校
完成时限;立即部署落实，常态化实施
2(三)完善动态管理
实施ABC班学生动态管理，各县市教育局要制定A、B、C班学生国家通用语言文字水平门槛要求，以期中、期末一张试卷成绩和平时学习效果为依据，参照A、B班门槛要求，适时调整教学班级，逐步消除三个班之间差距。确保到2020年少数民族学生基本掌握和使用国家通用语言文字。
责任单位: 各县市教育局、各级各类学校
完成时限: 2018年3月4日，常态化落实(四)强化C班在校学习
各级各类学校要针对C 班学生国家通用语言文字水平差的现状，夯实学生的拼音、识字、听说、读写基础。由语文学科教师根据学生国语水平分析结果，针对性地强化C班学生国语基础学习。国语基础学习包括:拼音基础的补学、识字、字词典的使用、理科专用术语的讲解、国语听说读写等等。同时，结合学习帮扶督促小组，由A、B班学习好的学习，帮扶C班学生学习国语。通过多种形式强化C班学生在校学习，确保到2020年完成对C班学生的消化。
责任单位: 各级各类学校
完成时限: 2018年3月4日、常态化落实
五、相关要求
一是坚决坚定政治立场，聚焦总目标、落实总目标，充分发挥人力、财力、物力，及时研究解决工作中存在的困难和问题，全力推进国家通用语言文字教学;深刻、准确理解基本政策、根本原则和工作目标，3 严肃国家通用语言文字教育政治纪律，全力排除一切干扰。二是加大督促检查力度。按照《和田地区学前和义务教育阶段国家通用语言文字教育规范化办学(园)行为专项督导办法的通知》(和行办发[2017121号)要求，常态化开展国家通用语言文字教学及教师学习国语落实督查。
三是加强管理，做好监测。地区、县市教育行政部门要成立专项工作领导小组，进一步健全完善师生国语能力提升效果监测，进行定期与不定期监测，做到常态化督导评估，实行公示通报，落实追责问责。四是树立典型，发挥引领辐射作用。完善奖惩措施，建设推进国家通用语言文字教学示范校，评选地区级优秀国语授课教师，学国语用国语先进个人，发挥其引领辐射作用，以点带面，带动其他学校加快提升学生国语能力。
