第1篇：文化的多样性教学设计
《文化的多样性》教学设计
文丽娟 思政131 2013212605
一、教材分析
《世界文化的多样性》是人教版高中《文化生活》第二单元第三课《文化的多样性与文化传播》第一框题的内容。本课时主要教学内容是教材28页至33页，包括了“1.异彩纷呈，交相辉映2.透视文化的多样化3.尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。其中“1.异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。“2.透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。“3.尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。
二、学情分析
高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。能自主搜集材料、加工，本课的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的自主学习的积极性。
三、教学目标 1．知识目标
（1）了解民族文化的差异性。
（2）阐述文化多样性的含义及表现，分析文化多样性存在的意义。（3）了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值。2．能力目标
（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。3．情感、态度与价值观目标
认同本民族文化，树立尊重不同民族文化的观念，增强做中华文化交流友好使者的责任感和使命感。
四、教学重难点
本课时教学重点是“民族文化的多样性”。丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界
1 有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。在“异彩纷呈，交相辉映”“透视文化多样性”，“尊重文化多样性”教材内容中有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性“起着关键性的作用。本课教学要抓住这一重点，讲深讲透。本课的难点学会用正确的方法对待不同的文化差异。
五、教学方法
1．启发式教学原则的运用：教学中设置问题让学生自己思考，共同讨论在老师的指导下分析、归纳，得出结论体现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。
2．运用迁移规律：在教育过程中用已有的知识去分析，体验新的知识，引导学生独立思考。
3．活动教学法：在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导，在活动中通过学生自己感情体验受到教育和启发并转化为自己的行为。4．运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解相关知识。六．教学过程
第一课时 世界文化的多样性
（一）异彩纷呈 交相辉映 合作探究一：
生：阅读教材P28---29的三组镜头，镜头一：不同的体育运动项目；镜头二：世界不同的建筑艺术；镜头三：世界不同的语言文字。合作探究： 师：提出问题：同学们 1.这些不同的内容反映了文化的什么特征呢？
2.你还能举出其他方面的例子吗？
生：分小组讨论，合作学习。
师：根据学生的回答进行总结：不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵，体现了文化的多样性。1.世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化。民族文化：是一个民族区别于其他民族的独特标识。
2.世界文化多姿多彩，最典型的物质载体和表现形式就是民族节日和文化遗产。 合作探究二：
2 师：提出问题 1.例举我国传统的节日和西方传统的节日。
2.你知道春节和圣诞节都有哪些传统习俗吗？
生：分组完成，教师引导学生归纳。（1）民族节日
①形成：蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
②作用：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表达。合作探究三：
生：阅读教材P30的一组图片，思考。
师：提出问题 1.这些世界文化遗产分别体现了什么样的文化特色？
2.你还能说出哪些著名的文化遗产？
生：学生分组交流后引导其归纳：（2）文化遗产 ①地位及作用：
a.是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，人类共同的文化财富。b.对于研究人类文明的演进，展现世界文化的多样性具有独特的作用。②保护：联合国教科文组织通过《保护世界文化和自然遗产公约》，决定以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予以保护。
（二）透视文化多样性 1.文化多样性的含义及地位
1）世界文化由不同民族、不同国家的文化共同构成。不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
2）文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明的重要动力。2.文化多样性的原因
各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。合作探究四：
师：展示杨丽萍领衔主演的云南印象在澳大利亚演出，引起轰动。这个蕴含现代文化观念，充满美丽安宁意境，具有浓郁民族风情的歌舞剧，在澳大利亚观众中
3 产生了认同感和亲切感。
生：探究：具有我国民族特色的歌舞剧为什么会得到世界人民的认同？ 3.文化既是民族的又是世界的1）世界文化是由不同民族不同国家的文化共同构成的。
2）不同民族经济、政治、历史、和地理等因素决定了民族文化的差异。（文化是民族的）
3）不同民族文化的形成和发展有共性和普遍规律。（文化是世界的）所以，文化既是民族的，又是世界的。
（三）尊重文化多样性 1.对待文化多样性的正确态度
既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。2.为什么要尊重文化多样性（意义）
以
28、29、30届奥运会会徽所蕴涵的文化为例，分析： （1）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求（2）尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求 3.尊重文化多样性应遵循的原则 应遵循各国文化一律平等的原则。
在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。七．板书设计
第二单元第一课第一框《世界文化多样性》
一、异彩纷呈，交相辉映 1.民族节日 2.文化遗产
二、透视文化多样性 1.文化多样性及表现 2.文化是民族的，又是世界的三、尊重文化多样性 1.对待文化多样性的态度
4 2.尊重文化多样性的必要性 3.尊重文化多样性的原则
八、经典例题
1.（2011学考）2010年7月中国登封“天地之中”历史建筑群和“中国丹霞”地貌申遗成功。下列有关文化遗产的表述正确的是（A）
①文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志 ②文化遗产对于研究人类文明的演进具有重要意义 ③文化遗产对于展现世界文化的多样性具有独特作用 ④文化遗产是人类全部物资财富
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.(2013学考)“一花独放不是春，百花齐放春满园”。承认世界文化的多样性，尊重不同民族文化，必须遵循各民族文化(A)的原则。A.一律平等 B.同步发展 C.优胜劣汰 D.日渐趋同
例3.(2012北京)随着我国经济发展水平不断提高，实施“走出去”战略成为对外开放阶段的重大举措。作为我国对外直接投资的主体，企业在对外直接投资中要面对东道国语言、风俗习惯、价值观、宗教信仰等文化差异带来的挑战。运用《文化生活》知识，谈谈我国对外直接投资企业应对上述挑战应有的正确态度。
第2篇：《世界文化的多样性》教学设计
《世界文化的多样性》教学设计
新洲三中政治组 童琼慧
一、教学内容：
《世界文化的多样性》是人教版高中《文化生活》第二单元第三课《文化的多样性与文化传播》第一框题的内容。
本课时主要教学内容是教材28页至33页，包括了“
1、异彩纷呈，交相辉映
2、透视文化的多样化
3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。其中“
1、异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。“
2、透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。“
3、尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。
二、学生分析：
高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。能自主搜集材料并加工，本课的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的自主学习的积极性。
三、设计思想：
1、启发式教学原则的运用：教学中设置问题让学生自己思考，共同讨论在老师的指导下分析、归纳，得出结论体现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。
2、运用迁移规律：在教育过程中用已有的知识去分析，体验新的知识，引导学生独立思考。
3、活动教学法：在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导，在活动中通过学生自己感受体验受到教育和启发，并转化为自己的行为。
4、运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解相关知识。
四、教学目标
1、知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值
2、能力目标；（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样性。
3、情感、态度、价值观目标 ：认同本民族文化，尊重其他民族文化
五、教学重点和难点
本课时教学重点是“民族文化的多样性”。丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。在“异彩纷呈，交相辉映”“透视文化多样性”，“尊重文化多样性”教材内容中有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性“起着关键性的作用。本课教学要抓住这一重点，讲深讲透。本课的难点学会用正确的方法对待不同的文化差异。
六、教学准备
1.教师准备：选择导课录像、资料，设计探究活动，选择多媒体教学资料。制作教学课件，准备六个探究活动，重点完成三个探究活动，结合教材内容，挑选典型的图片、音像、文字资料等教学辅助手段。
2.学生准备：根据教材内容，分组查找世界文化多样性资料，并选定重点发言人。准备发言或参与讨论的讲话要点，发言提纲。提倡学生制作小型课件。
七、教学过程
1、【导入新课】2008年8月8日中国发生了什么事情？北京奥运会开幕。我们今天先观看北京申办奥运宣传短片。播放：《北京申办奥运宣传片》（不超过1分钟）
【思考】观看视频短片，从中你能找到哪些宣传中国的东西？介绍这些东西的目的何在？
北京2008年奥运会宣传片宣传了北京的**、长城、天坛、故宫等著名风景，片中还有中国体育、太极拳、京剧等中国特色文化现象。
教师提示：其目的就是为了介绍古老的中华民族灿烂文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。
【设问】我国拥有丰富灿烂的文化，那么世界上的其他国家也有自己的独特文化吗？ 【导出】世界文化的多样性
2、【教授新课】
教师活动：展示几幅世界文化的图片（图片略），感受世界文化的多样性。
【结论】每个国家，每个民族都有自己独特的文化。每个国家和民族都有自己灿烂、辉煌的文明，自己独特的文化，各个民族的文化不但是本民族的骄傲和自豪，更是世界的宝贵财富。那么从哪些方面可以表现出文化的多样性？典型表现形式：民族节日和文化遗产
（1）文化多样性的表现 学生活动：列出中国的和外国的部分民族节日，并说说设立这些节日表达什么样的思想。
A．民族节日 含义---民族节日蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。展示不同民族的节日图片（图片略），并让学生思考：设立这些民族节日有何意义？ 老师还可以要求学生在课外去探讨中国春节与西方的圣诞节异同，还可引导学生进行其他节日的对比，比如中国的七夕节和西方的情人节，中国的鬼节和西方的万圣节等，让学生进一步感受中西民族文化的差异和领略不同民族文化的韵味。
【结论】民族节日的意义
①庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表达。②透过各民族的传统节日及风俗习惯，我们可以领略不同民族文化的韵味。
例举刚刚欢度的中秋节，“每逢佳节倍思亲”，说团圆的文化内涵和民族感情，并强调我国把传统佳节定为法定假期的目的：展示中华民族优秀传统文化，更好的传承中华文化。
透过中外各民族的节日我们看到了世界文化的多样性，下面再从文化遗产角度看文化的多样性。B．文化遗产
学生活动：说说中国与外国的一些文化遗产，这些文化遗产有何作用（意义）？ 教师展示文化遗产的图片（图片略）
【知识总结】文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，是人类共同的文化财富，对于研究人类文明的演进和展现世界文化的多样性具有独特的作用。
介绍世界遗产分类：世界文化遗产、世界自然遗产、世界文化和自然双重遗产
【知识探究】先展示一些文化遗产图片再问：对于一些面临毁灭的文化遗产和将失传的古老优秀民族文化，有人反对进行抢救，认为应该顺其自然地让它们被历史淘汰，你同意这种看法吗？应该如何办？
思考：是坚持抢救、保护还是主张废除、消除经济负担？
【结论】文化遗产是人类社会发展的见证，是人类文明的重要载体。文化遗产体现着一个民族独特的思维方式和文化价值，是民族的根基，是历史的纪念碑。文化遗产既属于一个国家、一个民族，也是全人类的共同财富。文化遗产具有不可再生的特点，所以对那些面临失传的古老民族文化，我们不能坐视不管，要进行及时有效地抢救和保护。
联合国教科文组织通过《保护世界文化和自然遗产公约》，决定以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予以保护。【小结】世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。文化的多样性首先是民族文化的多样性，不同民族、不同国家文化内容和形式各具特色。文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
世界文化的多样性的表现形式是多种多样的，不仅仅表现在民族节日和文化遗产两方面，丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面；而且在不同的地域也有地域文化的差异，如东方文化与西方文化，在一国内比如中国有中原文化、齐鲁文化、巴蜀文化和荆楚文化等。
文化的多样性在每届奥运会会徽设计上也有体现。教师活动：展示第27、28、29届奥运会会徽图片。
奥运会在不同的国家举办，每一届奥运会都有不同的会徽，在会徽的设计上体现出不同的创意和不同的文化印记。通过不同国家设计的奥运会会徽看不同国家的文化，可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成的，不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力。
第27届悉尼奥运会会徽：整个会徽的色彩语言极具象征意义：蓝色代表海港，黄色代表太阳和沙滩，红色代表内陆土地，突出了澳大利亚本土文化的独特性；
第28届雅典奥运会会徽：在古代奥运会上,橄榄花环是颁发给冠军的奖品。橄榄树还是雅典市的市树。而会徽所使用的蓝、白两种颜色在拥有蓝色大海，白色建筑的希腊是最常见的颜色；
第29届北京奥运会会徽：主体图案基准颜色选择红色，代表了中国文化喜庆、热烈的气氛。印章中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，体现了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。学生活动：三幅奥运会会徽设计有哪些差异，这些差异体现了什么观点？三幅奥运会会徽设计又存在哪些相同的地方？
各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异，文化上的差异又导致会徽设计不同----文化的差异性（个性）；三个会徽都蕴含了奥林匹克精神----文化的统一性（共性），奥林匹克运动能从希腊走向世界，从文化角度看正在于文化的统一性世界性（共性）。
（2）【引出观点】文化是世界性与民族性的统一
①世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性的普遍规律，即文化的世界性（文化是世界的）——文化的统一性（共性）。②但是，各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间的差异。即文化的民族性（文化是民族的）——文化的差异性（个性）。
【感受视听】播放我国的民歌《茉莉花》和外国名曲《贝多芬-命运第五号交响曲》片段，进一步理解文化是民族性与世界性的统一，文化既是民族的又是世界的。
中外两首曲调、旋律以及内容不同的曲子(片段),进一步诠释了文化的差异性—--文化的民族性（个性）,但它们都具有音乐的共性和普遍规律即文化的统一性—--文化的世界性（共性）因而都深深地打动了亿万世人。
【图片展示】上海世博会部分国家场馆图片（略），各国积极参展建设展览馆并在开馆日积极展示本国本民族最具特色的文艺节目有何意义和目的？从一定意义上讲上海世博会更是一场世界各国各民族的文化盛宴，它不仅展示了各国的独特文化，体现了世界文化的多样性，更是一种文化交流，当然也体现了当前世界尊重文化的多样性。那么尊重文化多样性有什么意义，请学生阅读课本第32页找出来。
（3）尊重文化多样性 【总结】①原因（意义）：第一：发展本民族文化的内在要求：A.每个民族的文化都有自己的精粹，都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶 B.民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基 ；第二：是实现世界文化繁荣的必然要求：A.一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界;B.尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础;C.世界上每一个民族都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类文明的发展和繁荣。尊重文化的多样性很有必要，也是非常有意义，可是当前世界上也存在着不同的声音，文化霸权主义依然存在。美国中文网综合报道：佛罗里达一家教堂持反伊斯兰理念的牧师琼斯（Terry Jones）仍然在鼓动9月11日焚烧可兰经，尽管白宫、宗教领袖和其它方面都施加压力要他放弃焚烧计划。琼斯的计划已经引起穆斯林世界的抗议。世界上各国的文化不尽相同，我们如何对待这些不同的文化，有人认为各民族文化差异大，不能并存，必然产生冲突。
思考：“文化冲突论”对与错
教师总结：各民族文化间的差异使得民族文化间有时难免会发生矛盾，但只要遵循各民族文化一律平等的原则，不同民族间相互尊重、平等交流、相互借鉴，不仅能促进本民族文化的繁荣发展，而且有利于促进世界文化的繁荣和发展。各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩，因此文化冲突论是错误的。（让一名学生朗读）
那么我们应该如何尊重文化的多样性呢？正确的态度是什么？请学生在书上找出。
②尊重文化多样性的正确态度和原则
A．正确态度——既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。（学生齐声朗读）
要求——尊重文化多样性首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化；其次要尊重和保护不同民族的文化。
国家有大小、强弱、发达与不发达之分，那么各国的不同特色的有差异的文化有优与劣、先进与落后之分吗？
B．遵循的原则——承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。要求——在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣；意义——只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重、共同发展；只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。
3【知识小结】略 4【课堂练习】略
八、教学反思
教材上设计了探究活动（①不同的体育、建筑、文字②圣诞节、春节对比③文化遗产对比④各国民歌探究⑤奥运会会徽探究⑥世界遗产青年保护者形象）主要是展示文化的差异，可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成的，不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力，欣赏不同民族文化的精粹，引导学生领略不同民族文化的内涵和韵味，通过展现不同民族文化的差异，确立文化多样性的价值，树立尊重和保护不同民族的多样文化的理念。根据新课程理念，允许学生自己挑选感兴趣的活动，探究活动可以有详有略。
第3篇：《世界文化的多样性》教学设计
《世界文化的多样性》教学设计
．教学内容：
《世界文化的多样性》是人教版高中《文化生活》第二单元第三《文化的多样性与文化传播》第一框题的内容。
本时主要教学内容是教材28页至33页，包括了“
1、异彩纷呈，交相辉映
2、透视文化的多样化
3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。其中“
1、异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。“
2、透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。“
3、尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。
2、学生分析
高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。能自主搜集材料、加工，本的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的学自主学习的积极性。
3、设计思想、启发式教学原则的运用：教学中设置问题让学生自己思考，共同讨论在老师的指导下分析、归纳，得出结论体现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。
2、运用迁移规律：在教育过程中用已有的知识去分析，体验新的知识，引导学生独立思考。
3、活动教学法：在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导，在活动中通过学生自己感情体验受到教育和启发并转化为自己的行为。
4、运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解相关知识。
4、教学目标、知识目标：
了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值
2、能力目标；
（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标
认同本民族文化，尊重其他民族文化、教学重点和难点
本时教学重点是“民族文化的多样性”。丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。在“异彩纷呈，交相辉映”“透视文化多样性”，“尊重文化多样性”教材内容中有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性“起着关键性的作用。本教学要抓住这一重点，讲深讲透。本的难点学会用正确的方法对待不同的文化差异。
6、教学过程
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
导入新
播放本背景音乐理查德•克莱德曼的《梁山伯与祝英台》
聆听
创设情境、引入题、异彩纷呈、交相辉映
活动一“环游世界说文化”
学生以小组为单位、自由选择三至四个国家进行文化旅游考察。第一小组考察所选国家或民族最具代表性的节日、习俗。第二小组考察所选国家或民族最具代表性的文化遗产。另外，男生们介绍所选国家或民族最具影响力的运动项目。女生们介绍所选国家或民族最著名的民族服饰
（1）学生分组搜集并由小组代表介绍所考察国文化小组成员可补充。
（2）思考：
从同学们以上介绍中，你感受到各民族文化的哪些不同？它们有哪些鲜明的特色？
“环游世界说文化”设置情境，充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识、以体验教学法突破重点。
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
2、透视文化的多样性
活动二：唱民歌，说差异、教师准备演唱器械，选择曲目。
2、组织交流和分析。
活动三：看交往礼仪，知文化差异
现代中国人见面
行
礼
欧洲人见面
行
礼
泰国人见面
行
礼
日本人见面
行
礼
参与介绍和演唱，讨论民歌的文化特征。
学生表演
通过两个情景让学生体验不同国家和民族之间在文化差异，以加深对文化差异的性别和尊重
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
3、尊重文化的多样性、多媒体呈现中法文化年的flash，显示中国到法国举办中国文化举的国片，比如：在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫。出示法国到中国举办文化年的图片。比如，法国在北京举办的音乐会、法国空军的飞行表演。
2、播放理查德克莱德曼演奏《连山伯与祝英台》的视频、讨论：
（1）此曲吸引你之处在哪里？
（2）由此可见，对待文化差异应有的态度是什么？
学生讨论：中法文化比的举办时中法两国说有什么现实意义？
学生讨论回答
让学生懂得，面对开放的世界既要尊重本民族的文化价值，同时也尊重其他民族的文化的价值。
归纳小结：
世界文化形形色色绚丽多彩。我们要有开放的胸怀。加深对不同文化的了解，正确对仗文化的差异，学习不同文化的优点和长处。
学生谈体会
总结本并为下一节做铺垫
五、后反思与小结：
后组织学生讨论对本的感受，同学们都非常乐意采取这种上方式，既可以通过资料的搜集、整理提高自身信息采集的能力，也能够提高自己学习积极性，变枯燥为生动。
本人在教学中也深深地感到：一方面，充分发挥学生的主体作用，有利于启发同学的思维，培养自主思考的能力。而充分利用网络的教学功能，将现代信息技术和学科教学很好地结合起来。只有调动全体同学的积极性、主动性、创造性，我们的教学才能有生命力；另一方面，光有学生的活动也不行，虽然学生能够积极投入地利用互联网搜集并动手制作，在堂交流中能很好地进行发散思维和创造性思维，但其集中思维和抽象性思维还存在一定的缺陷，主要体现在对搜集的材料的取舍是以及对知识点的归纳和深化方面，所以在充分发挥学生的主体作用的同时应该重视老师主导作用的发挥，引导学生由形象到抽象、由发散到集中、由演绎到归纳的思维能力的逐步提高。
第4篇：《世界文化的多样性》教学设计
世界文化多样性教学设计
一，教学目标 1，知识目标：
（1）感受文化多样性：民族节日和文化遗产。
（2）文化多样性的基本含义及其表现。
（3）文化是国家，也是世界。
（4）对文化多样性的态度。
（5）尊重不同民族文化的原则。2，目标能力：
（1）了解民族节日和文化遗产等文化多样性的表现和意义。
（2）通过对文化多样性的研究，我们可以正确理解世界文化多样性的含义及其与民族文化多样性的关系。
（3）通过研究尊重不同民族文化的重要性，建立对不同民族文化的正确态度。3，情绪，态度，价值观。
通过对这个盒子的研究，使学生能够正确理解文化多样性的意义，在生活中坚持对文化多样性的正确态度，学习尊重世界文化和民族文化的不同国家，处理权生活文化的多样性的问题。
二，教学重点和困难
教学重点：民族文化的多样性。
教学困难：文化是国家的，是 国际。
三：教学内容分析
本课的主要教学内容是文化生活p28页到p33页，第三课的文化多样性和文化传播的第一框架的世界文化多样性。包括1，多彩，展馆2，文化多样性的观点3，尊重文化的多样性，三种字幕教科书的内容。
四：教具
多媒体课件
五：教学过程
导入新课程：
播放视频：北京申奥运电影
北京为了竞购2008年奥运会，特地邀请了着名导演张艺谋拍了一张促销。这部电影介绍了着名的天坛，长城，**等着名的风景，绘画太极拳，腰鼓，风筝，歌剧和立交桥，国际贸易中心，火车站，机场，成千上万的人在北京。这部电影只花了几分钟，但很有冲击力和吸引力。为了主办奥运会多次发挥，赞扬北京申奥作用起到催化作用。
评论：北京申办奥运会短小而精致，具有强烈的视觉冲击力，独特的中国文化，可以迅速感染奥运会官员，奥运会评委，而且也感染了大家。
思考问题： 为什么在促销电影传统中国建筑，传统运动，中华民族服饰？
教师提示：
介绍中国传统建筑，传统体育，中华民族服装......其目的是介绍中国古代文化，让世界对中国文化感兴趣，有兴趣在中国举办奥运会。体育和文化是紧密相连的。中国文化对世界文明有积极影响。
首先，世界文化的多样性（黑板）
（A）五颜六色，亭子（黑板）
课堂探究：不同的体育，建筑艺术，语言，携带不同的文化内涵。请给出一两个例子来说明。
将学生分为三组，从体育，建筑，文本介绍，课堂讨论。教师展示体育，三栋建筑，不同文字介绍图片，音视频信息。
教师总结：世界各国和国家自己的独特文化，集中在国家的节日和文化遗产来展示它。
在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造了各种各样的民族文化，具有明显的标志，构成了世界文明和文化的多样性。从国家节日和文本 在遗产中，人们可以深深地感受到世界文化的魅力丰富多彩。1，国定假日:(黑板）
（1）民族节日，包含海关的民族生活，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是国家历史和文化长期积累。（板书）
我国是古代文明的悠久历史，在河的悠久历史中，我们的祖先创造了一种非常丰富的文化，留下了具有民族特色的传统民族节日。它反映了我们各族人民的传统习惯，道德和宗教信仰。如中国的传统节日：春节，元宵节，清明节，端午节，中秋节，重阳节等。
（2）庆祝国庆节，是民族文化的集中展示，也是民族情感的表达。（板书）
在传统的节日，春节，元宵节，清明节，中秋节被统称为中华民族的四个传统节日。当节日来临时，无论中国人在哪里都必须使用相同或类似的方式来庆祝，许多居住在国内的人也与他们的亲人一起回家。春节是最传统的中国民间节日，也是汉族和绝大多数 少数民族的一个普遍的节日。
（3）通过各民族的传统节日和风俗，我们可以享受不同民族文化的魅力（黑板）
课堂查询：（1）从春节和圣诞节两个节日，你能感受到不同的民族文化？
（2）你还知道其他国家的节日吗？
查询提示：（1）中国春节俗称新年，也就是第一个农历月，是中国最传统的传统节日。除了汉族，蒙古族，壮族，布依族，韩国等都有春节。春节起源于节日的原始社会。春节活动从十二月农历二十岁，除夕，春节，直到十五节结束。春节活动因地而异，主要有以下活动：组织新年，做新衣服，粉尘，牺牲献祭，吃团聚晚餐，保持年龄，粘贴对联，挂画。在节日期间人们也年复一年地，放鞭炮，吃米糕，饺子，吃灯笼节，舞狮，秧歌舞，花。12月25日，是基督徒庆祝耶稣诞生的那一天，叫圣诞节。从12月24日到1月6日的第二年的圣诞节。在节日期间，基督徒举行庄严的纪念仪式。圣诞节最初是基督徒 的节日，因为人们特别注意。它成为一个普遍的节日，西方国家一年的最大的节日，和新年可以比较，类似于中国春节。西方人是红色，绿色和白色的圣诞色，圣诞节回家每个家庭都必须使用圣诞色装饰，红色是圣诞节和圣诞蜡烛，绿色是圣诞树，红色和白色并排是圣诞老人，他是最流行的圣诞人，在圣诞节，人们唱圣诞歌曲，发送圣诞卡，吃圣诞晚餐，丰富多彩的内容。
从上述两个节日，我们可以看出中西民族风俗，宗教信仰和伦理的差异，你可以享受到西方文化的不同口味。
（2）蒙古国国会，回族老鹰，伊斯兰教的古文节，the族的泼水节，巴西的嘉年华，英国的复活节，美国的感恩节等。2，文化遗产（黑板）
（1）含义：（黑板）
文化遗产是指历史，艺术或科学和美学，人种学，人类学对于纪念文物，建筑物，文物等具有重要意义。如中国的长城，埃及的金字塔，意大利比萨大教堂。
（（2）地位和意义：文化遗产，是国家和民族历史和文化成就的重要标志。（板书）
（3）保护文化遗产：（黑板）
许多文化和自然遗产由于多年的侵蚀，环境污染和人类活动的影响而面临被破坏的风险，这些活动不能为历史遗产重建。为了通过“保护世界文化和自然遗产公约”，保护1972年10月16日联合国教育，科学及文化组织不同民族的杰出文化遗产，呼吁所有国家采取协调一致的行动，保护人类的共同财富，并建立世界遗产委员会，加入公约国家的文化和自然遗产进行严格的审定，将被列入世界遗产名录。虽然设立了保护基金，在全球范围内列出了对计划实施保护措施的遗产。中国于1978年加入世界遗产公约，到2004年7月，中国有30多个文化和自然遗产被列入该目录。
（B），文化多样性的观点（黑板）
文化多样性和表现（黑板）
（1）文化多样性含义：（黑板）
相对于世界文化的整体，我们指的是文化多样性，主要指的是民族文化的多样性。
因为不同的地区和不同的人民生活在不同的环境中，他们需要面对不同的气候，地形和水的条件，这决定了他们的人口规模，生产活动和社会组织将是不同的，并影响他们对生活，海关，艺术等逐渐形成了独特的文化传统。不同地区，有区域文化差异。在世界上，有中国儒家文化，欧洲基督教文化，美洲印第安文化，中东阿拉伯文化。对于一个国家，如中国，有中原文化，齐鲁文化，京楚文化，巴蜀文化等独特的地方文化。
（2）文化多样性的表现：（黑板）
文化多样性，可以看到各种语言，深刻和深刻的宗教信仰，各种仪式禁忌，不同风格的住宅建筑，丰富多彩的风俗，丰富多彩的传统节日，丰富多彩的文学艺术，独特和独特的意识形态理论等方面。
课堂探索：（1）民歌的表现在文化多样性，只是内容，曲调差异？
（2）是否可以穿衣服，饮食等 作为一个例子，说明民族文化的多样性
（1）民间文化中的文化多样性，不仅表现的内容，语调的差异，而且对地理环境，习俗，民族性格的多样性。如德国民间简单，严谨，体现德国企业稳定的特点。俄罗斯广阔的土地，独特的地理环境和风俗，给俄罗斯国家直截了当，乐观的品格，这种精神也体现在民歌中。印尼民歌通常与热带岛屿自然风光相关，风格清晰，抒情，优雅。
（2）服装已经能够引起人们心中的多种感觉，唤起身份或排斥，从服装是一种文化现象，作为物质文化，它是人类物质生产的产物;作为精神文化，它是人民的政治，宗教，哲学，伦理，美学等思想的结晶。当我们看到西亚妇女在炎热的夏日的阳光下，仍然穿着严肃的衣服，覆盖着街头的面纱，通过，我们尊重他们的信仰和习俗，而不是简单地跟随他们，这是由于不同的民族文化;当我们看到外国人来到中国旅行皇帝的长袍，或穿着皇冠的冯冠夏夏 阴影往往很滑稽，不能不笑，不仅是因为外国金发和我们的黄色皮肤黑眼睛是非常不同的，更重要的是外国人的气质和中国服装隐含的文化特性失调。中国一直吸引着我，中国文化，艺术，服装和传说让我迷住了，巴黎世界时装设计师伊夫·圣洛朗说，世界时装秀。他的话意味着中国和西方文化的差异，表达了理解和理解中国文化的愿望。从某种意义上说，一个国家的服装文化是表现特定生活方式的地区。中国的服装文化是其在森林中世界服装文化的独特内涵！
筷子，刀和叉折射中国和西方文化。中国人习惯用筷子，而西方人习惯用刀叉。餐具和筷子不仅带来饮食习惯的差异，而且影响东西方人的生活概念。刀叉不可避免地会带来食物系统，筷子肯定与家人一起坐在桌子旁边一起吃饭。西方人开始吃饭，这源于西方人注意独立，孩子们在独立后成长起来的世界观念和习惯。和筷子带来饭菜系统，突出青年与年轻人坐在一起的家庭单位，使中国人有一个比较强的家庭观念。虽然不可能简单地区分传统和餐具的差异，毫无疑问，他们适应和贡献的文化。筷子是文化传统的象征。中国人去了美国，欧洲，或用筷子，文化根深蒂固;和外国人学会在中国使用筷子，回到他们的国家还会重获刀叉。2.文化是国家，也是世界（黑板）
（1）世界文化由不同国家的不同民族和文化组成。文化是世界和民族的统一。由于世界各国的社会实践有其共同的普通法律，在不同民族的出现和发展的实践中
文化也是普遍的法律，也就是世界的文化。人类文化，都是以民族文化的形式存在，它们的存在与发展呈现出不同的形式。
（2）文化是国家，也是世界。
没有不同国籍和不同国家的文化，没有世界文化的丰富多彩的场景。因此，文化是国家的，所有民族都有自己的文化个性和特点。只有保持自己的人 民族文化特色，民族文化将更具活力，没有民族文化也无关紧要的世界文化。总之，我们从东到西，从古代到今天，对于人类社会，丰富多彩的世界文化，正如生物多样性对维持生态平衡至关重要。3，尊重文化多样性（黑板）
教师生产27,28,29个奥运会徽章。
问：比较二十七，二十八，二十九届奥运会象征的异同，你能解释一下自己的文化标志吗？事实上，从奥林匹克会徽，你能认识到文化多样性的价值吗？
在学生讨论之后，老师总结：奥运会在不同国家举行，每个奥运会在徽记设计中有不同的标志，反映了不同的想法和不同的文化标记。通过不同国家设计奥运会标志来看待不同国家的文化，能够理解和掌握人类社会是由多种文化组成的，不同文化具有不同的文化特色和独特的魅力，应尊重和保护不同文化的不同民族。
（1）对文化多样性的正确态度（黑板）
正确的态度是：既要承认民族文化，又要尊重其他民族文化。在不同民族之间，应该相互尊重，在发展民族文化的同时，共同维护和促进文化多样性。
例如，在历史上人们不同的文化态度有不同的表现，谦卑地学习不同的文化，和异国平等的例子，如唐朝玄ang西田学习;也盲目傲慢，贬低，排斥不同的文化，如西方殖民地怀疑非洲文明，阿富汗塔利班政权炸毁世界闻名的巴米扬佛;有自嘲，盲目崇拜不同的文化现象，如中国新文化运动时期，激进民族否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。
（2）尊重文化多样性的原因（黑板）
A，尊重文化多样性是发展内在文化的内在要求（黑板）
每个国家的文化都有自己的本质，每个国家的文化精髓是这个民族历史发展和人民智慧结晶的产物。例如：中国古代造纸，印刷，指南针，火药，是世界着名的四大发明，中华民族对世界文明的巨大贡献。这四个伟大的发明改变了人类历史的整个历史，这是中国古代文明的集中表现。
在一个民族的历史和现实中，国家文化在维护社会生活和维护社会稳定方面发挥着重要作用，是国家生存和发展的精神基础。尊重文化多样性，我们必须尊重自己国家的文化，培养良好，发展民族文化。例如，中国传统的自我修养概念最关心个人的自我修养。其中，儒家耕种理论是最深刻的。孔子以仁慈为最高的道德思想，孟子注重正义和正义，为了实现理想的仁慈，倡导牺牲正义。在儒家道德的影响下，中华民族勇敢的人民屈从和践行，仁慈是核心，许多道德准则，如宽恕，节俭和仪式派生。这些传统美德与整个中华民族的血脉息息相关，成为民族精神的重要组成部分。
B，尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求（黑板）
一个民族的文化成就，不仅属于这个国家，而且也是全世界。例如：阿富汗塔利班政权炸毁世界着名的巴米扬佛。尊重和保护不同的民族文化，共同促进人类社会的进步和发展。
（3）。尊重所有民族文化平等的原则（黑板）认识到世界文化的多样性和尊重不同民族的文化，必须遵循所有文化平等的原则。这需要我们在文化交流，尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣方面交流。反对盲目的傲慢，贬低，排斥不同的文化，或不当，盲目崇拜不同的文化倾向。只有在国家平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重和共同发展。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满活力和活力。
课堂练习：
1，遵循所有文化平等的原则，即在文化交流中做（）
①尊重差异②理解个性③和平在一起④不是你和我 A.①②③b②③④c①③④d①②④
答案：a 分析：①②③正确，④观点错误。2，尊重民族文化的多样性是（）
①民族文化是至高无上的②尊重民族文化多样性是发展民族文化的固有需要③民族文化与其他文化有不同的特点④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求 A.①③b②④ C.①④d②③
答案：b 分析：②④反映了对国家多样性原因的尊重。①观点错误，③不是原因。
3，宗教作为人类文明的历史，是最常见的社会现象之一，自诞生以来对人类社会和文化的各个层面发挥着不可忽视的作用。具体来说，宗教具有协调社会关系的功能。身份函数，内聚函数，情感函数调整。意即（）
①国民文化在维护社会生活和维护社会稳定方面发挥着重要作用。（2）国家文化在社会发展中起着决定性的作用。（3）国家文化是国家生存与发展的精神基础。（4）国家文化对世界文化的发展起着重要作用 A.①②b①③c②③d③④
答案：b 4，我们称之为文化多样性，主要指（）
A.历史和文化的多样性b。民族文化的多样性 C.建筑文化的多样性d。文学和艺术的多样性
答案：b 分析：相对于世界的整体文化，我们称之为文化多样性，主要指国家文化的多样性，应该选择b。A，b，c项是国家文化多样性 内容。
5，相对于世界的整体文化，我们称之为文化多样性，主要是指民族文化的多样性。民族文化的多样性可以反映在（）
①语言②宗教信仰③意识形态理论④文学艺术⑤住宅建筑⑥人们的每一种习俗 A.①②③④b②③④⑤
C.①②③④⑤d①②③④⑤⑥
答案：c 分析：文化多样性，可以从语言，宗教信仰，意识形态理论，文学艺术，住宅建筑，风俗等方面看到，没有反映在人们的每一个实践中。
第5篇：《世界文化的多样性》教学设计
《世界文化的多样性》教学设计
《世界文化的多样性》教学设计（政治组 程颉）
【序言】教无定法，教学有法，应当体现：自主，合作，探究
【教材分析】
世界文化的多样性是《文化生活》第二单元第三课第一框内容，主要是讲文化既是民族的又是世界的，必须遵循各民族文化一律平等的原则。面对不同的文化，我们要正确对待文化差异，既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，才能让文化百花齐放。本课的教学对第二框“文化在交流中传播”奠定了知识、思想和行为基础。【教学目标】
认知目标：懂得文化多样性和丰富性，知道不同的文化有着不同标志，有其独特性，文化既是民族的又是世界的。能力目标：能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性，从而用实际行动保护本民族的文化。
情感、态度价值观：树立文化的多样性比单一性好，不同的文化都有其存在必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去不同的文化，同时欣赏本民族的文化，在文化交流中，尊重差异、理解个性、和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。【教学重点】
理解尊重文化多样性的意义、运用各民族文化一律平等的原则来更好地保护我国的传统文化。【教学难点】
理解文化既是民族的，又是世界的。【学生分析】
随着改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了。但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑了解；有些同学对外来文化有偏见，采取了防卫心态。让学生懂得文化和自然界一样：单一性导致脆弱性，多样性导致稳定性，有着十分重要的意义。【教学提纲】
（一）世界文化的多样性 1.异彩纷呈，交相辉映（1）民族节日
——民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀——庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达
——透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味（2）文化遗产
——含义：文化遗产即指在历史、艺术或科学及审美、人神学、人类学方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等——地位和意义：文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志——保护文化遗产 2.透视文化多样性（1）文化多样性及表现
——含义：相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性——表现：
（2）文化是民族的，又是世界的——世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一——文化是民族的，又是世界的 3.尊重文化多样性
（1）对待文化多样性的正确态度
——既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性（2）尊重文化多样性的意义——尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求——尊重文化化多样是实现世界文化繁荣的必然要求（3）尊重文化多样性的原则及要求——遵循各国文化一律平等的原则
——要求：在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣 【知识导学】自主学习
合作探究
知识点一：异彩纷呈，交相辉映
1、民族文化是民族身份的重要标志
2、民族节日
（1）含义：风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素（2）作用：民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表达
（3）功能：领略不同民族文化的韵味
3、文化遗产
（1）含义：在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学等方面有着重要意义的文物、建筑群、遗址等（2）地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，人类共同文化财富
（3）意义：对于研究人类文明的演进，展现世界文化的多样性具有独特的作用
（4）保护：进行及时有效地抢救和保护
知识点二：透视文化的多样性
１、世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。
2、文化多样性的界定：不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
3、文化多样性的地位：人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力
4、世界文化与民族文化的关系：
（1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化构成，是世界性与民族性的统一。
（2）文化是民族的，又是世界的：
知识点三：尊重文化多样性
1、对待文化多样性的正确态度：
既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。２、尊重文化多样性的意义（为什么要尊重文化多样性？）：（1）是发展本民族文化的内在要求
（2）是实现世界文化繁荣的必然要求
３、尊重文化多样性的原则及要求（怎样尊重文化的多样性？）：
（1）尊重文化多样性的原则： 遵循各国文化一律平等的原则（2）尊重文化多样性的要求：
在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣
【自主探究1】你知道我国还有哪些传统佳节？你是怎样看待我们的传统佳节的？
【自主探究2】你知道西方国家有哪些传统节日？你喜欢过洋节吗？为什么？
【自主探究3】党的十七大报告指出：“加强对各民族文化的挖掘和保护，重视文物和非物质文化遗产保护，做好文化典籍整理工作。”对于这些面临失传的古老民族文化，有人反对进行抢救，认为应该顺其自然地让它们被历史淘汰，你同意这种看法吗？。
【合作探究1】有人认为，随着经济全球化的发展，文化之间的交流、借鉴和吸收会使世界文化趋同而不再具有多样性的特征。请谈谈你的看法。
【自主探究4】比较历届奥运会会徽的异同，请解释它们的文化印记。
【自主探究5】在2007年俄罗斯“中国年”活动中，国家组织了近200项活动，如中国博览会，各种文化活动等，向俄罗斯人民展示了中国历史文化和改革开放的历程，促进了中俄两国人民的相互了解，增进了两国人民的友谊。这一活动不仅加强了中华民族文化“走出去”的力度，而且更丰富了中国文化的内涵，推动了中华民族文化走向世界。中俄双方商定，从2008年起在两国轮流举办“俄罗斯文化节”和“中国文化节”，中俄教育合作周、中俄青少年交流周，中俄大学生艺术联欢节、中俄电影交流周等活动。2009年和2010年，双方举办“俄语年”和“汉语年”。运用世界文化多样性的知识，谈谈举办俄罗斯“中国年”说明了什么文化生活道理？
【合作探究2】我国是一个多民族的文明古国，有很多传统节日习俗。比如汉族有春节、清明节、中秋节、端午节、元宵节等；蒙古族有那达慕大会，傣族有泼水节，彝族、白族和纳西族等火把节……近年来，我国青少年热衷于过“洋节”，比如圣诞节、情人节等等，与此相对应的却是中国传统日受到“冷落”。有的同学认为我们的传统节日没意思，而热衷于过圣诞节、情人节等西方节日，你认为这样做对不对？为什么？
【教学板书】
（一）世界文化的多样性 1.异彩纷呈，交相辉映（1）民族节日（2）文化遗产 2.透视文化多样性（1）文化多样性及表现
（2）文化是民族的，又是世界的 3.尊重文化多样性
（1）对待文化多样性的正确态度（2）尊重文化多样性的意义（3）尊重文化多样性的原则及要求 【教学反思】
本课涉及到的知识点有：世界文化多样性的表现、世界文化与民族文化的关系、尊重文化多样性的意义。知识点多，教学任务重，在处理教材时，有意识地控制民族节日和文化遗产的教学时间，而把重点放在文化既是民族的又是世界的，让学生走入情境，带着问题理解尊重文化的多样性，增强了学生保护传统文化的自觉性。
【课后练习】
1、中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，迎圣诞老人。对此理解正确的是
①民族文化的多样性
②文化具有深远而持久的影响
③民族文化表现了不同的民族情结
④各民族文化是根本不相容的A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
2．由于西方“强势文化物种”的冲击和影响，许多国家的民族民间传统文化也都面临着生存危机。在这种形势下，很多民族民问文化形式和具有民族特色的文化艺术品种正在逐渐消失，文化的多样性和丰富性受到了严重威胁和挑战。这表明，维护世界文化的多样性必须
A限制文化产品贸易和文化传播
B发挥大众媒体的文化传播功能
c拒绝一切外来文化
D尊重本民族的文化，培育、发展好本民族文化
3．“一花独放不是春，百花齐放春满园”，这说明
（）A． 民族文化的繁荣离不开世界文化的发展
B． 世界文化的繁荣以各民族文化的繁荣为基础
C． 只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力
D．有民族的文化，没有世界的文化
4、尊重文化的多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族的文化。这是因为
（）①每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶
②民族文化在民族的发展中起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用
③尊重文化的多样性是繁荣世界文化的必然要求
④民族文化是一个民族生存和发展的精神根基
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
5、尊重民族文化多样性的原因是：
①民族文化是至高无上的 ②尊重民族文化多样性是发展本民族文化的内在要求③民族文化具有与其他文化不同的特点④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求 A、①③
B、②④
C、①④
D、②③
6、人们对待文化多样性的正确态度是
（）
①认同本民族文化 ②尊重其他民族文化 ③排斥其他民族文化 ④维护、促进文化的多样性
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
7.（2008海南卷14）“同一个世界，同一个梦想”。2008年8月8号开幕的北京奥运会将成为全世界人民共同的盛大节日。北京奥运会将通过各种方式展现世界不同民族、不同地域文化的独特魅力，体现奥林匹克文化的包容精神。这是因为
（）
①尊重文化差异是繁荣世界文化的前提
②文化融合是文化发展的必然趋势
③各国都遵循各种文化一律平等的原则
④文化交流有利于维护世界文化的多样性
A．①②
B．②③
C．①④
D．③④
8、有人认为：世界各国文化应该趋向统一，而不应保留什么多样性。对此你是如何认识的？ 【参考答案】
【课后练习】1-5:ADCDB
6-7:CC
8、（1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。各民族间经济的、政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。因此应当具有多样性。
（2）在经济全球化的浪潮中，不同民族之间应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进世界文化的多样性。尊重文化的多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。在文化交流中，要坚持各国文化一律平等的原则，尊重差异，理解个性，和平相处。只有保持世界文化的多样性，才能促进世界文化的繁荣，世界才因此而更加丰富多彩，充满活力。
【附件1资料卡】
中国春节俗称“新年”，即农历正月初一，是中国最隆重的传统节日。除汉族外，蒙古、壮族、布依族、朝鲜族等都过春节。春节源于原始社会的腊祭。春节活动从腊月二十三过小年开始，经过除夕、春节，直到正月十五元宵节结束。春节活动因地而异，主要有以下活动内容：操办年货、做新衣、掸尘、祭灶祭祖、吃团圆饭、守岁、贴春联、挂年画等。节日期间人们还相互拜年、放爆竹、吃年糕、包饺子、吃元宵、舞狮、扭秧歌、观花灯。
12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视。它便成了一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，类似我国的春节。西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰，红色的是圣诞花和圣诞蜡烛，绿色的是圣诞树，红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物，圣诞节期间，人们唱圣诞歌，送圣诞卡，吃圣诞大餐，内容丰富多彩。从以上两个节日，我们可以感知中西方民族的风土人情、宗教信仰和伦理道德的差异，可以领略西方文化的不同韵味。还可以了解蒙古族的那达慕大会，回族的宰牲节，伊斯兰教的古尔邦节，傣族的泼水节，巴西的狂欢节，英国的复活节，美国的感恩节等的文化内涵。
丽江古城，位于云南省丽江纳西族自治县，丽江古城又名大研镇，始建于宋末元初，距今已有800余年的历史。依山就水的丽江古城，既无高大围墙，也无轩敞大道，但它古朴如画，处处透出自然和谐。目前，城内保存着大片明清时的民宅，均是土木结构瓦屋面楼房，多为三坊一照壁。居民建筑布局灵活，注重装饰，精雕细刻，庭院种植花木，摆设盆景。城内水渠密布，跨水临渠的建筑十分普遍。丽江古城，真实完美地保存和再现了古朴的风貌，展现了悠久、淳朴的纳西族文化。
在南太平洋上，有一个属于智利共和国的远离陆地的小岛～复活节岛。数百个造型奇特、雕琢精湛的石雕巨人，环绕着小岛在海风中巍然矗立，成为茫茫大海中一道奇特的风景线。学者们推测，这些石像是古代复活节岛人为了纪念他们的祖先或酋长而建。据说当时每一位酋长或家长去世时都要立一座石像，因此石像都被立在代表不同部落或家族的“阿胡”(即基座)上，一般一个阿胡上立有5～7座石像，不同的阿胡可能代表不同的部落或者家族。在复活节岛人的心目中，这些石像具有崇高的地位，立像不仅仅是对祖先或酋长的缅怀，更重要的是，他们把石像当成了自己精神上的守护神。然而这些守护在石海边的巨人脸上带着忧郁的神情，似乎见证了小岛曾经接踵而至的灾难。复活节岛上有一种奇怪的象形文字，称为郎格郎格，意思是“会说话的木头”。它们像神秘的符号，刻在木板上，可能是一种不同于埃及和中国文字的象形文字。可惜西方传教士将木板文字视为“魔鬼的咒语”加以销毁，幸存的少量郎格郎格板是岛上土著居民偷偷地藏起来的，准确破译这些符号，是打开复活节岛秘密的一把钥匙。金字塔和神庙是古代埃及建筑艺术的典范。努比亚遗址，位于埃及东南部，其中最负盛名的是阿布辛拜勒神庙。阿布辛拜勒神庙位于阿斯旺南部尼罗河边的悬崖峭壁上，建于第十九王朝拉美西斯二世期间。整个神庙是在悬崖峭壁上开凿而成的。它面宽38米，高33米，深入山体65米。这座神庙是埃及石窟艺术的杰作。每年的春分和秋分时节，阳光可以穿过阿布辛拜勒神庙60多米长的幽深通道，照在太阳神雕像上，令参观者叹为观止。
世界著名的文化遗产还有中国的长城、北京故宫、莫高窟、秦始皇陵与兵马俑、大津巴布韦遗址、埃及金字塔、美洲金字塔、英伦巨石阵、麦加清真寺、比萨斜塔等。
第6篇：世界文化的多样性教学设计
《世界文化的多样性》教学设计
荔波高级中学 李式州
一、教学内容分析：
《世界文化的多样性》是人教版高中《文化生活》第二单元第三课《文化的多样性与文化传播》第一框题的内容。
本课时主要教学内容是教材28页至33页，包括了“
1、异彩纷呈，交相辉映
2、透视文化的多样化
3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。
1、“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。
2、“透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。
3、“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。
二、学情分析：
经过《文化生活》前两课的学习，学生了解了什么是文化、文化对社会进步的作用，为本课的学习奠定了基础。如今的高中学生思想活跃，思想灵敏，独立性强，他们通过报纸、电视、广播、网络等多种渠道关注社会、特别是我们荔波本身有丰富的少数民族文化，他们对文化的感觉也越来越剧烈。本课主要谈文化的多样性，对此，学生比较感兴趣。但学生对理论基础知识的把握和运用水平还不够，缺乏框架性的认识；另外，一部分学生的活动能力、自主探究能力还不高，需要进一步加强。
三、教学目标：
1、知识目标：
了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值
2、能力目标；
（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标 认同本民族文化，尊重其他民族文化
四、重点与难点
1.重点：世界文化的多样性的主要表现。 2.难点：尊重文化多样性。
五、教学环境与教具准备：多媒体
六、教学思想和方法：
情景导入法、合作探究、讨论法、启发式教学法、讲授法等。
七、教学过程：
导入新课: 多媒体展示“世界那么大我想去看看”并播放本课背景音乐《世界那么大我想去看看》
学生聆听
教师：“广袤的蒙古草原，一眼望不到边。跨过黄河长江，江南风景无限。美丽的罗马假日，威尼斯的船。巴黎的埃菲尔铁塔，剑桥的校园。跨过太平洋海岸，桑巴舞姿翩翩”。《世界那么大我想去看看》这首歌让我们通过彭三的视角去了解世界之大，自然景色之美，也领略到了世界各地文化之美。
设计意图：（创设情境、引入课题）引用时下网络上很火的一封辞职信并结合歌曲来导入，从而激发学生学习的欲望。
下面，我们共同来探讨第三课第一框《世界文化的多样性》。请同学们翻到课本第28页。
新课教学过程: 第一框 世界文化的多样性（板书）
（一）、异彩纷呈，交相辉映（板书）
教师：多媒体展示图片。（世界文化之旅第一站：民族节日）第一小组的同学介绍我国的一些民族节日。第二小组的同学介绍外国的一些民族节日。第三小组的同学介绍水族卯节的一些情况。
探究活动：你能说说水族“卯节”蕴含着怎样的文化内涵吗？
设计意图：“世界文化之旅第一站：民族节日”设置情境，特别是结合了当地丰富的民族文化资源来引导学生思考，充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识、以体验教学法突破重点也增强了学生对民族文化的热爱之情。学生思考、讨论、发言： 教师总结：
1、民族节日（板书）
（1）形成：民族节日，蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
（2）作用：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
（3）功能：透过各民族的传统节日和习俗，我们可以领略不同文化的韵味。教师：多媒体展示图片。（世界文化之旅第二站：文化遗产）第一小组的同学介绍我国的一些文化遗产。第二小组的同学介绍外国的一些文化遗产。第三小组的同学介绍水族水书的一些情况。
探究活动：贵州省为什么要就水书习俗积极申报世界文化遗产。
设计意图：“世界文化之旅第二站：文化遗产”设置情境，特别是结合了当地丰富的民族文化资源来引导学生思考，充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识、以体验教学法突破重点也增强了学生对民族文化的热爱之情。
学生思考、讨论、发言： 教师总结：
2、文化遗产（板书）
（1）地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
（2）意义：不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
（3）文化遗产的保护：联合国教科文组织决定以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。
教师：多媒体展示图片。（孔子学院走向世界）
全球首家孔子学院2004年11月21日在韩国首尔成立，截至2014年底，中国国家汉办已在全国127国合作开办了476所孔子学院和851个孔子学堂，成为汉语教学推广与中国文化传播的全国品牌和平台。
探究活动：如何看待中国的儒家思想及中国文化在世界的影响和传播。设计意图：通过设置活动让学生加深对“文化是民族的，也是世界的”这一知识的理解。学生思考、讨论、发言： 教师总结：
（二）、透视文化多样性 （板书）
1.文化多样性的概念：不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
2、文化多样性的地位、意义：文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
3.文化多样性的原因：各民族间经济的和政治的、历史的和地里的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。
4.文化是民族的，也是世界的。
教师：多媒体展示图片。（世界文化之旅，中西方文化之碰撞）2014年6月起美国大学教授联合会以违背学术自由为由呼吁近100所大学取消或重新谈判与中国孔子学院之间的协议。《华盛顿邮报》更是以《孔子学院的代价》这样歧视性的语言来呼吁美国应该对孔子学院说“NO”。
网友甲：就是这么个在国内对思想没有公信力，对国民没有号召力，对道德没有约束力的孔子和儒家思想，我们却自欺欺人地抬到外面四处吹嘘和兜售，这对国际友人如何能有说服力？难怪乎人家美国要抵制！人家不告我们一个文化欺诈罪，已经算是客气了。
网友乙：你能宣传西方的东西，我为什么不能宣东方的东西，西方人都跟强盗一样，我看我们宣传东方的东西是大有必要的探究活动：你怎么看待美国大学教授联合会的做法和网友的评论？ 设计意图：“世界文化之旅，中西方文化之碰撞”创设情景让学生懂得，面对开放的世界既要尊重本民族的文化价值，同时也尊重其他民族的文化的价值。
学生思考、讨论、发言： 教师总结：
（三）、尊重文化多样性
1.为什么要尊重文化多样性？
（1）文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。（2）文化是民族的又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
（3）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。（4）尊重文化的多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。（5）只有保持世界文化的多样性，世界才能更加丰富多彩，充满生机和活力。
2.怎样尊重文化多样性？
（1）既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化,相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。（正确态度）
（2）尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。
（3）必须遵循各民族文化一律平等的原则.（4）在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。（要求）
（四）课堂小结：（师生共同进行）
（五）课堂巩固练习：（多媒体展示）
备注：1.教学参考资料：（1）《文化生活教师教学用书》；（2）互联网
2、教学反思：（1）、总体来说，这节课学生参与课堂活动的态度较好，有一定的广度和深度。学生能在教师的引导下积极主动地进行思考、分析、发言，大部分学生能踊跃举手回答问题。
（2）、利用多媒体课件教学，课堂活跃、轻松、有序，教师教得轻松，学生学得愉快。在小组合作探究时，学生积极性很高，讨论热烈，交流广泛，思维活跃，能充分发表自己的见解，教师也参与其中讨论，适时地点拨引导，课堂气氛既热闹又和谐。
（3）、教学不足：学生活动时，有些地方环节连接不够紧密，没有能给学生更多的思考和发言时间。
第7篇：“世界文化的多样性”教学设计
“世界文化的多样性”教学设计
主讲人： xx 听讲人：高二（xx）班全体学生
【教材版本】
普通高中课程标准实验教科书
思想政治
必修3 文化生活
【授课时数】
2课时
【学生分析】
高中学生身心迅速发展，自我意识和独立性日渐增强，开始理性的思考社会和人生的重大问题，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。引导他们领略不同的民族文化精华，学会珍惜中华优秀文化的价值，弘扬民族精神，尊重世界文化的差异，“取其精华，弃其糟粕”，把握先进文化的前进方向，提升自身文化素养和追求更高的思想道德目标，对于丰富其精神世界、增强其精神力量、促进其全面发展，具有十分重要的作用。
【教材分析】
“世界文化多样性”这一框题包括了三个目——第一目：异彩纷呈，交相辉映；第二目：透视文化的多样性；第三目：尊重文化的多样性。
第一目“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。
第二目“透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。
第三目“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化的同时，促进文化的多样性。尊重和保存不同文化的民族文化是人类生存和发展的基础。
【教学目标】
1、知识目标
（1）通过对异彩纷呈的民族节日和文化遗产的欣赏和分析讨论，理解世界文化多样性的主要表现及其意义；
（2）透过民歌、服饰、饮食民族文化分析，了解世界文化多样性主要指民族文化多样性；
（3）通过不同国家和民族的文化对比，理解世界文化与民族文化的关系，运用实例分析尊重文化多样性的态度、意义和原则。
2、能力目标
（1）从民族节日和文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力，培养透过现象看本质和比较分析问题的能力；
（2）通过课前的自主学习和上课的分析讨论，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，提高学生自我教育、持续发展的能力。
3、情感、态度、价值观目标
（1）尊重不同民族的文化，促进文化的多样性；
（2）欢迎世界各国优秀文化在中国的传播，自觉推动中国文化走向世界，做文化传播使者。
【教学重点】
本课的教学重点是“民族文化的多样性”。丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。在教材内容中有许多关于文化的论述和概念，其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。本课教学要抓住这一重点，讲深讲透。
【教学难点】
理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”和“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课教学内容中的难点。要结合教材、配合探究性活动，采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段共同突破教学难点。
【教学准备】
1、教师准备
教师准备好教材和备课本，课前梳理逻辑知识，分配好课堂时间
2、学生准备
根据教材内容，预习教材，【教学过程】
1、复习旧课，梳理第二单元的知识脉络
教师概括梳理：通过第一单元《文化与生活》的学习，我们了解了丰富多彩的文化现象，感受到文化对社会发展、对经济政治、对国家综合国力的增强和对人的全面发展所具有的重要作用，学会了自觉参加积极向上的文化生活，提高文化素养，用文化的眼光观察生活。
本单元我们将深入文化现象的内部，对文化的传播、继承和创新进行分析，让同学们了解三者的关系。文化传播和文化继承合称文化传承。文化的多样性是文化交流和传播的前提，文化在交流中传播。文化继承是文化发展的必要前提，文化发展是文化继承的必然要求。文化创新是文化自身发展的内在要求，文化的传播和继承的过程渗透着文化创新的精神。因此，本单元中所谈到的文化传播、继承与创新是三位一体，紧密联系的。接下来的两节课我们将共同探讨第三课第一框题“世界文化的多样性”。
2、导入新课——
播放视频《舌尖上的中国》
教师引导思考探讨：该宣传片拍摄了中国的哪些文化精粹？为什么要在宣传片中拍摄这些文化精粹？你看完该片后有什么感受？
学生：我知道《舌尖上的中国》这部综艺节目拍摄了中华丰富多彩的饮食文化。体现了中华群众的创造力和凝聚力，展示了我们中华文化的源远流长、丰富多彩，又表现出我们的与时俱进，与世界优秀文化的融合。
学生：该纪录片仅仅介绍饮食文化从而让我们领略到丰富多彩的中华文化，短小精悍，极具冲击力和感染力。在这些饮食文化中就让我们看到中国文化鲜明的文化色彩，可以快速感染了中华儿女。
教师肯定、点评：该纪录片中我们不仅仅看到了丰富多彩的饮食文化而且也看到各地方的风土人情，和各种的民族节日，和各民族的建筑风格，„„其目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。体育和文化有着密切的联系。中国文化对世界文明有推动作用。
3、新课学习
第三课
文化的多样性与文化传播（板书）
第一框
世界文化的多样性（板书）
一、异彩纷呈，交相辉映（板书）
探究：看课本28—29页三个镜头。三个镜头共同说明了什么？
提示：同样是体育运动项目，欧美国家流行击剑，韩国盛行跆拳道，中国人爱好武术，说明了什么？
提示：同样是建筑，中国的故宫、印度的泰姬陵、希腊的巴特农神庙建筑风格各不相同，各有特点，说明了什么？
学生：不同国家的文化是不一样的，世界文化具有多样性。
老师：世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，民族文化是民族身份的重要标志。课本上举了两个例子，进一步说明世界文化的多样性。
1、民族节日
老师：中国人和西方人的民族节日是不一样的。问题：中国人的传统节日有哪些？西方欧美国家的节日有哪些？
学生：春节、元宵节、龙头节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。学生：圣诞节、感恩节、父亲节、母亲节、情人节、复活节、万圣节等。问题：中国最重要的节日是春节，西方最重要的节日是圣诞节，这两个节日有什么不同？（由学生自由发挥，引导学生从时间、由来、习俗三方面比较）
学生：时间：春节从腊月二十三过小年开始，经过除夕、春节，直到正月十五元宵节结束；圣诞节从阳历12月24日开始到第二年1月6日。
起源：春节源于原始社会的腊祭，当时每逢腊尽春来，先民便杀猪宰羊，祭祀神鬼与祖灵，祈求新的一年风调雨顺，免去灾祸；12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视。它便成了一个全民性的节日。风俗：春节：办年货、贴春联、放鞭炮、放烟花、吃水饺、除夕守岁、拜年磕头、压岁钱、上坟拜祖宗、逛庙会、赶年集等。圣诞节：装饰圣诞树，点燃圣诞蜡烛，唱圣诞歌，吃圣诞大餐，送圣诞礼物。
老师：从以上的讨论中我们可以体会到，民族节日蕴含着民族的哪些文化因素？
学生：民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。（形成）
老师：中秋节就要到了，我们为什么要过民族节日？庆祝民族节日有什么意义？
学生：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
2、文化遗产 探究：看课本30页虚线框材料。
1、民族节日——民族文化的集中展示（板书）
（1）民族节日，是一个民族历史文化的长期积淀；（板书）
（2）庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达；（板书）
（3）透过各民族的传统节日和习俗，我们可以领略不同文化的韵味。（板书）
问题：这些世界文化遗产各有什么特点？给人的感觉有什么不同？
学生：丽江古城：古朴的风貌、淳朴的民风；复活节岛巨石人像：奇特、神秘；阿布辛拜勒神庙：雄伟、神奇。
老师：不同国家的文化遗产呈现出不同的特色，体现了世界文化的多样性。问题：你知道中国还有哪些世界文化遗产？
学生：长城、北京故宫、天坛、颐和园、敦煌莫高窟、秦始皇陵与兵马俑、曲阜三孔、承德避暑山庄、布达拉宫等
老师：国家非常重视文化遗产的保护工作。
教师：通过刚才第一小组的探究汇报，我们已经领略到世界各地风格迥异的文化遗产了。其实，每个国家都在不遗余力地保护本国的文化遗产。同学们知道我国的“文化遗产日”是哪一天吗？（同学们议论纷纷，但基本没有同学知道准确答案。）
教师：让老师来告诉你们准确的日期吧！2006年6月10日是我国第一个“文化遗产日”，其主题是“保护文化遗产，守护精神家园”。国家决定从2006年起，把每年6月的第二个星期六定为国家“文化遗产日”。国家为什么这么重视保护文化遗产呢？ 学生：因为文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，像我们中国的万里长城和秦始皇兵马俑就被列入世界十大奇迹之一，这都是值得我们自豪的历史文化成就呢！
学生：因为文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，他们是人类共同的文化财富。例如，布达拉宫留下了很多吐蕃王朝时的遗址，这让我们后人知道当时的经济和政治背景以及宗教活动。都能让人类文明的研究再往前推进。
2、文化遗产（板书）
（1）地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志；（板书）
（2）意义：不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，他们是人类共同的文化财富；（板书）
（3）联合国教科文组织决定以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。（板书）
（第2课时）
二、透视文化多样性 （板书）
探究：看课本31页相关连接：三个镜头。三个镜头共同说明了什么？
学生：说明了舞台剧在舞台上的不同展现，不同的地域，有不同文化，有地域文化的差异。如：对世界而言，东方文化和西方文化，就中国而言，有中原文化，齐鲁文化，巴蜀文化等各具特色的地方文化。
老师：德国，俄罗斯，印度在各自民歌中体现了怎样的人文情怀。学生：三个国家在自己的民歌中表达的方式和情感都有所不同。
教师小结板书：民歌是艺术中的一种，它充分地表现出一个民族的文化心理和文化性格。不同国家、不同民族有各自具有代表性的民歌。不同的曲调、旋律及不同的内容和演唱风格构成民歌的文化多样性。而文化的多样性首先就是民族文化的多样性，文化的多样性可以通过语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面展示出来。
1、文化的多样性，主要是指民族文化的多样性。（板书）
2、文化多样性的表现。（板书）
教师：邮票是一个国家的“艺术名片”，羊、狗、鸡、虎等作为人民群众喜爱的吉祥动物，也一次次跻身于方寸之间。不仅我国陆续发行了不少与这些动物相关的生肖邮票，美国、法国、澳大利亚、越南、韩国、新加坡等也发行了与羊、狗、鸡、虎等有关的生肖邮票。这说明了什么问题呢？
学生：这说明了一个国家的文化不仅属于它自己，也是属于世界的，可以为世界所共享的。
教师：说得很好，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。这就是文化的个性与共性。请同学们思考一下，不同民族、不同国家的文化为什么会具有共性呢？又为什么会出现差异性呢？
学生：我想是因为世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族的文化也有其共性和普遍规律。但是，各民族间的经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在差异。
教师小结板书：是的，对人类社会来说，文化多样性的重要作用，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少的，所以我们应该尊重和维护世界文化的多样性。
3、文化是民族的，也是世界的。（文化的个性与共性）（板书）
（1）世界文化是由不同民族、不同国家构成的，是民族性与世界性的统一。（板书）
（2）文化具有共同性的原因：世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族的文化也有其共性和普遍规律。（文化具有世界性）（板书）
（3）文化具有差异性的原因：各民族间的经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在差异。（文化具有民族性）（板书）
（4）文化多样性的重要作用：对人类社会来说，文化多样性的重要作用，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少的。（板书）
三、尊重文化的多样性 （板书）
（1、）怎样对待文化的多样性？（板书）
探究：课本32页虚线框，思考以下问题。
教师：奥运会在不同的国家举办，每一届奥运会都有不同的会徽，在会徽的设计上有不同的创意和不同的文化印记。通过不同国家设计的奥运会徽看不同国家的文化创意活动，可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成的，不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力。大家知道2008年北京奥运会会徽的名称和内涵吗？（多媒体展示北京奥运会会徽）
学生：北京奥运会会徽──“中国印·舞动的北京” 表现出中国文化的特点“民族文化的成就，不仅属于各自国家和民族，而且属于整个世界”的道理。
教师总结板书：民族文化的优秀成果，不仅属于各自的国家和民族，而且属于整个世界。这就是为什么我们要尊重文化多样性的原因了。因为尊重文化的多样性不仅是发展本民族文化的内在要求，而且是实现世界文化繁荣的必然要求。
（1）对待文化多样性的正确态度：既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。（板书）
（2）尊重文化多样性的首要要求：尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。（板书）
（3）尊重世界文化多样性的原则：各国文化一律平等
①要求：
在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。（板书）
②意义：
只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能互相尊重、共同发展；只有保持世界文化的多样性，世界才能更加丰富多彩，充满生机与活力。（板书）
2、尊重文化多样性的必要性：尊重文化的多样性是发展本民族文化的内在要求，又是实现世界文化繁荣的必然要求。（板书）
（1）民族文化的重要性——在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维系社会稳定的重要作用。（板书）
（2）世界不同的民族文化共同推动了人类社会的进步和发展，尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。（板书）
4、课堂总结，内容提纲
第一框
世界文化的多样性
一、异彩纷呈，交相辉映
1、民族节日——民族文化的集中展示
2、民族遗产的地位和意义，以及联各国对民族遗产的态度
二、透视文化的多样性
1、文化多样性的含义
2、文化多样性的表现
3、文化是民族的，也是世界的（文化的个性与共性）
三、尊重文化的多样性
1、怎样对待文化的多样性？（正确态度、首要要求和原则）
2、尊重文化多样性的必要性（对本民族而言和对世界而言）
（5）课后作业学习
开展《世界民族文化遗产保护》小调查活动，主要是培养对世界文化遗产的浓厚兴趣，并具形成保护世界文化遗产的意识，了解科学保护世界文化遗产的方式方法。调查的题目可以由学生自己提出，然后通过小组讨论最后确定几个确实可行的题目。各组学生在进行《世界民族文化遗产保护》活动的时候，可以根据自己的情况选择研究的主题：例如“什么是世界文化遗产？”“文化遗产保护标准”“我们了解的家乡的文化遗产”“中华民族遗产保护”“世界文化遗产保护”“古代民居”“古代园林”“文物遗址”„„
【课后反思】
1、政治课堂模式应该多元化，凸显学生的主体地位。
传统政治课一味说教、灌输的单一模式和新课程的标准与理念是背道而驰的。教师必须发挥主导作用，通过创设探究活动环节和问题情景，充分发挥学生的主体作用，为开放互动教学与学生的自主合作探究式学习留下尽可能大的空间，让他们在参与、体验中得到启发，知识、能力和情感价值观得到提升。
2、善于回归学生的生活世界，注重学科知识的学习与生活主题的结合。
在教学中，教师要注重学生的现实关切，激发学生学习的主动性、积极性和创造性。帮助学生从现实生活中提出自己的看法，鼓励学生提出问题，质疑已有结论，在批判中提高他们观察现实、体验社会、分析社会现象的热情与能力。
3、坚持正确的价值导向，采用灵活多样的教学方法。
教师应该有针对性地创造出多种适宜的教学方法，使学生真正参与到教学活动中来，力求在对现实的探究分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，进而有效地提高学生理解、认同、确信价值标准的能力。
第8篇：《世界文化的多样性》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
（1）感受文化多样性：民族节日和文化遗产。（2）文化多样性的基本含义及其表现形式。（3）文化是民族的，又是世界的。（4）对待文化多样性的态度。（5）尊重不同民族文化的原则。
2、能力目标：
（1）能认识民族节日和文化遗产等文化多样性的表现及其意义。
（2）通过文化多样性的学习，能正确认识世界文化多样性的意义及其与民族文化多样性的关系。
（3）通过对尊重不同民族文化的重要性的学习，树立对待不同民族文化的正确态度。
3、情感、态度、价值观。
通过本框的学习，使学生能正确认识文化多样性的意义，能在生活中坚持正确的态度对待文化多样性，学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化，正确地处理生活中的文化多样性的问题。
二、教学重点和难点
教学重点：民族文化的多样性。
教学难点：文化是民族的，又是世界的。三：教学内容分析
本课时主要教学内容是《文化生活》p28页至p33页，第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。包括了“
1、异彩纷呈，交相辉映
2、透视文化的多样性
3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。 四：教具 多媒体课件 五：教学过程 导入新课： 播放录像：《北京申办奥运宣传片》
北京市为了申办2008年奥运会，特意请著名导演张艺谋拍摄了一部宣传片。这部片子介绍了北京的天坛、长城、**等著名风景，画图中有太极拳、腰鼓、风筝、京剧及立交桥、国际贸易中心、火车站、飞机场、成千上万的北京市市民。该片子仅仅用了几分钟，但是极具冲击力和感染力。在申办奥运活动中多次播放，受到好评，为北京申办奥运成功起到推动作用。
点评：《北京申办奥运宣传片》短小精悍、有强烈的视觉冲击力，鲜明的中国文化色彩，可以快速感染奥运官员、奥运评委，也感染大家。思考题：
为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中华民族服饰？ 教师提示：
介绍中国传统的建筑、传统的体育项目、中华民族服饰„„其目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。体育和文化有着密切的联系。中国文化对世界文明有推动作用。
一、世界文化的多样性（板书）
（一）异彩纷呈，交相辉映（板书）课堂探究：不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵。请举一两个例子加以说明。
把学生分成三组，从体育、建筑、文字介绍，全班讨论。教师展示体育运动项目、三大建筑、不同文字的介绍图片、音像资料。教师总结：世界上各个国家和民族自己独特的文化，集中在民族节日和文化遗产中展现出来。在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
1、民族节日：（板书）
(1)民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。（板书）
我们的祖国是个历史悠久的文明古国，在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了极其丰富的文化，留下了具有民族特色的传统节日。它反映了我国各族人民的传统习惯、道德风尚和宗教观念等。如我国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。(2)庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。（板书）
在传统节日中，春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“中华民族的四大传统节日”。“独存异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，每当这些节日来临的时候，无论身在何处的中国人都要采用相同或相似的方式来庆祝，许多客居他乡的人还要赶回家中与亲人团聚。春节是中国民间最隆重的传统节日，也是汉族和绝大部分少数民族的共同节日。
(3)透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略到不同民族文化的韵味（板书）课堂探究：(1)从春节和圣诞节两个节日中，你能否感受到民族文化的哪些不同?(2)你还知道其他民族的节日吗? 12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视。它便成了一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，类似我国的春节。西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰，红色的是圣诞花和圣诞蜡烛，绿色的是圣诞树，红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物，圣诞节期间，人们唱圣诞歌，送圣诞卡，吃圣诞大餐，内容丰富多彩。
从以上两个节日，我们可以感知中西方民族的风土人情、宗教信仰和伦理道德的差异，可以领略西方文化的不同韵味。
(2)蒙古族的那达慕大会，回族的宰牲节，伊斯兰教的古尔邦节，傣族的泼水节，巴西的狂欢节，英国的复活节，美国的感恩节，等等。
2、文化遗产（板书）(1)含义：（板书）
文化遗产即指在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等。(2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。（板书）(3)保护文化遗产：（板书）由于岁月侵蚀、环境污染和人类活动的影响，许多文化遗产和自然遗产正面临被毁坏的危险，这些为历史创造的遗产无法再造，因而成为不容替代的珍品。为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教育、科学与文化组织于1972年10月16日召开大会，通过《保护世界文化和自然遗产公约》，呼吁各国采取一致行动，保护人类的共同财富，并成立世界遗产委员会，对加入公约国家的文化与自然遗产进行严格审定，将合格者列入世界遗产名录。同时设立保护基金，在全球范围内对列入名录的各项遗产有计划地实施保护措施。我国于1978年加入世界遗产公约，至2004年7月，我国已有30处文化和自然遗产被列入名录。
（二）、透视文化多样性（板书）1．文化多样性及表现（板书）(1)文化多样性含义：（板书）
相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。(2)文化多样件的表现：（板书）
文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。
课堂探究：(1)表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗?(2)你能否以服饰、饮食等为例，说明民族文化的多样性? 探究提示：(1)民歌中的文化多样性，不仅仅表现为内容、曲调方面的差异，而且还表现为地理环境、风土人情、民族性格的多样化。如德国民歌纯朴、严谨，反映出德国人坚定、稳定的性格。俄罗斯辽阔的国土、独特的地理环境和风土人情，赋予俄罗斯民族豪爽、乐观的性格，这种精神气质也在民歌中体现出来。印度尼西亚民歌常常与“热带宝岛”的自然风光相联系，风格明朗、抒情、飘逸。
筷子、刀叉折射中西文化的差异。中国人进餐习惯用筷子，而西方人则习惯于刀叉。刀叉和筷子不仅带来了进食习惯的差异，而且影响了东西方人的生活观念。刀叉必然带来分食制，而筷子肯定与家庭成员围坐桌边共同进餐相配。西方人一开始就分吃，由此衍生出西方人讲究独立，子女长大后就独立闯世界的想法和习惯。而筷子带来的合餐制，突出了老老少少坐一起的家庭单元，从而使中国人有了比较牢固的家庭观念。虽然不能将不同传统的形成与餐具差异简单对应，但是它们适应和促成了这种文化则是毫无疑问的。筷子是一种文化传统的象征。华人去了美国、欧洲，还是用筷子，文化根深蒂固；而外国人在中国学会了用筷子，回到自己的国家依然会重拾刀叉。
2．文化是民族的，又是世界的（板书）
(1)世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族
文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。人类文化，都是以民族文化的形式而存在，它们的存在和发展呈现出不同的形态。(2)文化是民族的，又是世界的。
没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。只有保持自己的民族文化特色，民族文化才会更具有生命力，没有民族文化也就无所谓世界文化。总之，我们从东方走到西方，从远古走到今天，对人类社会来说，丰富多彩的世界文化，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。
3、尊重文化的多样性（板书）
教师出示
27、28、29届奥运会会徽。
提问：比较第27届、第28届、第29届奥运会会徽的异同，你能解释它们的文化印记吗？从奥运会会徽的实际上，你能否感悟到文化多样性的价值？
学生讨论后，教师归纳：奥运会在不同的国家举办，每一届奥运会都有不同的会徽，在会徽的设计上体现出不同的创意和不同的文化印记。通过不同国家设计的奥运会会徽看不同国家的文化，可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成的，不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力，应该尊重和保护不同民族的多样文化。（1）对待文化多样性的正确态度（板书）
正确的态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
举例：在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经；也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑，阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛；还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。
（2）尊重文化的多样性的原因（板书）
a、尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求（板书）
每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。举例：中国古代的造纸术、印刷术、指南针、火药，是举世闻名的四大发明，是中华民族对世界文明的重大贡献。四大发明改变了整个人类历史进程，是中国古代文明的集中体现。
在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好民族文化。举例：中国传统的安身立命观念最注重个人的自我德性修养，其中，儒家的修养理论影响最为深远。孔子把“仁”作为最高的道德思想，孟子注重仁义并举，为了实现仁的理想，主张“舍生取义”。在儒家道德的熏陶下，中华民族的无数崇道贵德的志士仁人躬身践行，以仁爱为核心，不断衍生出许多道德性的规范，如宽恕、节俭、礼让等。这些传统美德，已经和整个中华民族血脉相连，成为民族精神的一个重要组成部分。b、尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求（板书）
一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。举例：阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛。尊重和保存不同的民族文化，共同推动了人类社会的进步和发展。（3）．尊重各民族文化一律平等的原则（板书）
承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。这就要求我们在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。反对盲目自大、贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的错误倾向。只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重，共同发展。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。课堂练习：
1、遵循各国文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到()①尊重差异 ②理解个性 ③和平相处 ④不分你我 答案：a 解析：①②③均正确，④观点错误。
2、尊重民族文化多样性的原因是()①民族文化是至高无上的②尊重民族文化多样性是发展本民族文化的内在要求③民族文化具有与其他文化不同的特点 ④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求
答案：b 解析：②④体现了尊重民族多样性的正确原因。①观点错误，③不是原因。
3、宗教作为人类文明史上一种最普遍的社会现象，自它产生以来对人类社会文化的各个层起着不可忽视的作用。具体来讲，宗教具有协调社会关系的功能。认同功能、凝聚力的功能、调节情感的功能。这说明()①民族文化起着维系社会生活、维护社会稳定的重要作用 ②民族文化对社会的发展起决定作用③民族文化是民族生存与发展的精神根基④民族文化对世界文化的发展有着t分重要的作用
答案：b
4、我们所说的文化多样性，主要是指()a．历史文化的多样性 b．民族文化的多样性
答案：b
5、相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。民族文化的多样性可体现于()①语言文字②宗教信仰 ③思想理论 ④文学艺术 ⑤民居建筑 ⑥人们的每一次实践活动 a．①②③④ b．②③④⑤
解析：文化多样性，可见诸语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面，并不表现于人们的每一次实践活动。
第9篇：生物多样性教学设计
《生物多样性》教学设计
高三年级 生物 郝晶
教学目标
知识与技能:
1、领会生物多样性的内涵,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识
3、说明保护生物多样性的重要意义.过程与方法：:进一步培养学生分析问题的能力.情感态度和价值观：培养学生的民族自豪感,形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识.。
教学重点
1、生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2、基因多样性 教学难点
1、生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
2、基因多样性。 教学策略
多媒体演示„„引导启发„„对比分析归纳„„得出结论等多种教学方法。教具准备
1、教师准备：有关生物多样性三方面内容的视频或图片PPT。
2、学生准备：
（1）复习已学过的植物、动物及微生物的种类。（2）生物的性状是基因控制的内容收集。（3）生态系统的概念及种类。课时安排：1课时 教学设计：
一、情景导课
1.引起兴趣 播放《地球脉动Ⅱ片头2分钟预告》
2.情景引入
【教师】请问“生物的多样性”侧重于哪个字？ 【学生】“多”字。
【教师】那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在？
【学生】观看多媒体课件，感知生物多样性的内涵
二、合作探究
探究主题一
生物种类的多样性
【设疑】
1、自然界生物的种类到底有多少种？
2、我国生物种类多样性又有什么特点呢？
【学生】学生四人一小组，先阅读资料，然后讨论资料上的思考题。
1、观看录像，从中收集到哪些信息？
2、认真阅读课本P90“资料分析”，然后讨论资料上的思考题。思考题：1)表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？
2)表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？
3)为什么说我国是裸子植物的故乡？
4)怎么计算表中我国生物类群总种数占世界的平均百分比？
5）在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
6）根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？ 【归纳】我国生物种类多样性特点
1、鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界____
2、苔藓、蕨类和种子植物居世界____
3、裸子植物种居世界____被称“________”的故乡。
4、特有的珍稀动植物___________________________ 【教师】刚才我们了解了生物种类的多样性。是什么因数决定了生物种类的多样性呢？ 【学生】外界的环境。【教师】内在的因素是什么呢？ 【学生】基因
【教师】决定生物的多样性的外在因数是环境，内在因素是基因，下面我们就这两个问题分别进行讨论。
探究主题二
基因的多样性 【学生】
1、观看录像，你从中收集到哪些信息？
2、认真阅读课本P91美国大豆产量变化的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。分析案例并思考：两案例通过杂交提高产量的原因是什么？
3、阅读课本P92练习的第二题，小组讨论、交流小虎眼瞎的原因是什么？
（通过对以上事例的分析，明确同种生物不同个体之间的基因不同，进一步明确基因控制生物性状。通过对以上事例的介绍增强民族自豪感和爱护环境的意识。）【教师】 在一定的区域内，生物与环境相互作用形成的统一整体，便是生态系统。生物种类的多样性及生物基因的多样性决定了生态系统的多样性。（合理过渡，概述生态系统的多样性
探究主题三
生态系统的多样性 【学生】
1、观看录像，思考地球上生态系统及我国生态系统分为哪些类型
2、认真阅读课本P92页的内容，分析生态系统之间及生态系统内各种生物间的关系，交流讨论。
3、列举事例，说明如何保护生物的多样性
三、达标测评
1、我国占世界首位的生物资源是（）
A、裸子植物
B、被子植物
C、鸟类
D、爬行类
2、杂交水稻之父袁隆平利用（）培育出高产的杂交稻新品种
A、染色体的多样性
B、基因的多样性
C、DNA的多样性
D、细胞的多样性
3、一个物种一旦灭绝，人类将永远失去（）
A、一个营养级
B、一个基因库
C、一个生态系统
D、一个有益生物
4、生物的多样性包括（）①基因的多样性
②生物种类的多样性
③生态系统的多样性
④动物行为的多样性 ⑤形态的多样性
A.① ② ③
B.① ② ④
C.② ③ ④
D.① ③ ⑤
5、下列关于生物多样性的叙述中，正确的（）
A、生物的多样性就是指生物种类的多样性
B、生物的多样性一成不变
C、生物的多样性是人类赖以生存的资源
D、保护生物多样性的根本措施是保护基因的多样性
四、课堂小结
本节课，我们共同认识了生物多样性三个层次的内容及生物多样性的意义，还有生物多样性三个层次内容的关系。
请同学们到大自然中去，做个有心人，继续关注生物，关注自然。
五、设计反思
1、确定教学目标是上好课的基础。
本节课的内容看似简单,内容宽泛,实际是各部分的关系复杂、内涵深刻。确定教学内容和目标是首要任务，我花了大量的时间，用来阅读新课标、课本和各种资料，确定了教学内容的三条线：一是确定以生物多样性为知识线；二是培养学生的资料分析为能力线；三是热爱自然、热爱生物的情感线，以及知识的创新点。
2、构建教学结构是上好课的支柱。
本节课由三大内容组成，在设计时，注意了知识上的重难点的合理安排，学生形象思维和抽象思维的合理安排，还注重了学生课堂上的心理反应，这是整个教学过程流畅的根本保证。
3、细化教学内容是上好课的前提。
本节课对每一个内容都做到了精心的设计，大到问题的提出，小到每一句话，并且对可能出现的问题都做了设计。
4、多媒体课件提高了教学的效率。
将生物多样性的三个层次的内容运用多媒体课件播放，使抽象的知识具体化，枯燥的知识。
第10篇：文化的多样性
文化的多样性与文化传播
1、目前，在我国很多地方，比保护古建筑、古民居、古老手工技艺更急迫的是抢救乡村的农耕记忆，那些只存在于村民头脑中的碎片化历史记忆是重新凝聚村庄、确立他们文化自信的重要纽带。抢救乡村的农耕记忆的积极意义是（）①促进不同地区文化的融合与发展 ②集中展示民族文化与表达民族情感
③促使乡村文化永葆生命力和富有凝聚力 ④研究乡村文明演进和展现乡村文化多样性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2、习近平出席《和平共处五项原则》发表60周年纪念会时发表演讲指出：文化多样性是人类社会的基本特征。不同民族，不同文明多姿多彩、各有千秋，没有优劣之分，只有特色之别。我们要尊重文明多样性，推动不同文明交流对话、和平共处、和谐共生。下列诗句中与习近平强调的观点一致的是（）
①问渠那得清如许，为有源头活水来②一花独放不是春，百花齐放春满园 ③独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲④万物并育不相害，道并行而不相悖 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3、仁川亚运会上，卡塔尔女篮队员坚持佩戴头巾参赛，被直接判负。卡塔尔队愤然离场，表示：“我们不能摘下头巾，这是我们文化的一部分。”处于安全考虑，国际篮联禁止球员佩戴头巾上场。而在国际体坛，足球、板球等项目为尊重宗教习惯，近年先后取消了运动员不得佩戴头巾的禁令。对此，下列说法正确的是（）①现代文明向传统文化的让步，是不可避免的②坚持各民族文化一律平等的原则，尊重各民族的文化 ③发展先进文化，就必须抵制、改造落后文化
④加强不同文化的交流，是消除文化隔阂的重要途径 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
4、2015中英文化交流年西南首秀上，有“威尔士民谣王子”之称的音乐家The Gentle Good专程来蓉，与本地音乐家同台，用威尔士语和中国传统乐器演绎以李白生平为主题的专辑《不朽的诗人》，为成都市民献上一场中英文化碰撞、融合的盛宴。这说明 ①文化逐步融合，走向同一 ②文化是民族的，又是世界的 ③不同民族文化相互借鉴相互交流
④文化多样性是人类文明进步的重要动力
A．①③ B．①② C．②④ D．②③
5、目前，在中华文化“走出去”的产品中，“送出去”（政府性质交流）的多，“卖出去”（商业性质）的少。要加强中华文化传播力度，不仅要提高“送文化”的质量，更要探索将文化“卖出去”的经营之道。为此，我们应该（）①遵循市场经济规律，满足不同受众需求 ②增强文化创造力，优先考虑经济效益 ③挖掘国外文化资源，凸显他国文化特色 ④选择恰当表达方式，用心讲好中国故事
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
6、“我希望世界各地的文化之风都能尽情地吹到我的家园，但是我不能让它把我连根带走。”甘地这句名言强调的是（）
1 A．要扬弃传统文化，革故鼎新 B．要承认不同民族文化具有共同性
C．要汲取其他民族文化的长处，也要保持本民族文化的特色 D．要尊重世界文化的多样性，促进世界文化繁荣和发展
7、由我国著名艺术家杨丽萍领衔的《云南映象》在澳大利亚演出，引起轰动。这个蕴含现代文化观念、充满美丽安宁意境、具有浓郁民族风情的歌舞剧，在澳大利亚观众中产生了认同感和亲切感。该剧引发澳大利亚观众共鸣的根本原因是（）A．世界文化是由不同民族文化构成的 B．中华文化与澳大利亚文化具有巨大的反差 C．不同国家的人民具有共同的人文情怀 D.具有鲜明民族特色的文化作品
8、“八闻名胜无双地，四海人文第一邦”。中原文化、海洋文化兼容并蓄，造就了独具特色的闽南地域人文景观。这有利于
①闽南文化与其他民族文化在和睦的关系中交流 ②对自身文化的认同和对其他民族文化的理解 ③繁荣闽南文化，推动闽南文化走向世界 ④文化在相互借鉴中消除差异，渐趋融合A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9、世界因互联网而更多彩，生活因互联网而更丰富。习近平在第二届世界互联网大会开幕式上发表演讲时指出，互联网让世界变成了“鸡犬之声相闻”的地球村，相隔万里的人们不再“老死不相往来”。互联网
①改变文化资源传递的手段，催生社会变革 ②是文化创新的源泉和动力
③引领社会生产新变革，创造人类生活新空间 ④具有传递、沟通、共享的强大功能
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10、2015年7月4日，中国申报的“土司遗址”获准列入《世界遗产名录》。“土司遗址”见证了古代中国对多族群聚居地区管理和多元文化保护的独特智慧。“土司遗址”申遗成功有利于
①植入国际理念，消除民族文化差异 ②研究人类文明，展现文化多样性
③保护文化资源，维护文化生态平衡 ④获得国人认可，维护国家文化安全
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
11、材料一：中西交往源远流长。海纳百川,广交朋友,兼收并蓄,这正是中华文明连绵不断的源泉。在经济全球化的今天,中西方文化呈现出强劲的交流势头,日益形成一种"你中有我,我中有你"的世界文化格局。
材料二：我国著名人文学家费孝通曾说,各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。
材料三：近年来，经济全球化的加快对世界文化多样性提出了新的挑战，保护世界文化与自然遗产、非物质文化遗产特别是文化多样性，已成为世界各国政府的共识。为了在国际、区域和国家各个层面保护和促进世界文化多样性，联合国教科文组织先后制定并通过了一系列国际法律文件，构成了保护文化多样性的国际法律体系的骨干公约。
阅读材料，运用文化生活知识，分析说明为什么要重视保护和促进文化多样性？
D %初中物理czwl.cooco.net.cnd 【解析】尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。我们抢救乡村的农耕记忆，有利于研究乡村文明演进和展现乡村文化多样性，有利于乡村文化的传承与发展，促使乡村文化永葆生命力和富有凝聚力，选D；①强调了不同地区文化的融合，与材料主旨无关；②错误，庆祝民族节日是民族情感的集中表达。
【考点定位】文化多样性 C 【解析】选项观点正确且符合题意，习近平强调尊重文化多样性，一花独放不是春，百花齐放春满园，强调尊重文化多样性，故入选。④选项观点正确且符合题意，万物并育不相害，道并行而不相悖，强调尊重文化多样性，故入选。①选项观点与题意不符，问渠那得清如许，为有源头活水来，强调文化创新，故排除。③选项观点与题意不符，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，强调传统文化的特点，故排除 b初中Net化学czhx.cooco.net.cnb。
【考点定位】尊重文化多样性 D @c oo co.ne t.cn组 卷% 【解析】
②选项观点正确且符合题意，题中事例强调要坚持各民族文化一律平等的原则，尊重各民族的文化，故入选。④选项观点正确且符合题意，取消运动员不得佩戴头巾的禁令，说明加强不同文化的交流，是消除文化隔阂的重要途径，故入选。①选项观点错误，尊重文化的多样性，并不是现代文明向传统文化的让步，故排除。③选项观点错误，发展先进文化，抵制腐朽文化，改造落后文化，而不是抵制、改造落后文化，故排除。【考点定位】文化多样性、文化交流 D 【解析】
试题分析：文化具有多样性，故①中的“走向同一”错误；英国音乐家与我国音乐家同台演绎以李白为主题的专辑《不朽的诗人》，“为成都市民献上一场中英文化碰撞、融合的盛宴”，说明不同民族文化之间的相互借鉴交流，也说明文化既是民族的，又是世界的，故②③符合题意；材料强调了文化的交流与传播，没有体现文化多样性对文化发展的作用，故④与题意无关。答案选择D。考点：文化的多样性；文化的传播与交流。
B 【解析】
①选项观点正确且符合题意，探索将文化卖出去的经营之道，我们应该遵循市场经济规律，满足不同受众需求，故入选。④选项观点正确且符合题意，探索将文化卖出去，我们应该选择恰当表达方式，用心讲好中国故事，故入选。②选项观点与题意不符，探索将文化卖出去并不是优先考虑经济效益，故排除。
3 ③选项观点与题意不符，探索将文化卖出去与挖掘国外文化资源无关，故排除。#免费Q.cOoco.Net.cn提问中心f 【考点定位】文化与经济相互交融、文化交流 C g可圈可点组卷cooco.net.cna
【解析】
试题分析：“我希望世界各地的文化之风都能尽情地吹到我的家园，但是我不能让它把我连根带走。”甘地这句名言强调的是要汲取其他民族文化的长处，也要保持本民族文化的特色，C当选；A不选，要扬弃传统文化，革故鼎新，属于无关选项；B不选，材料不涉及要承认不同民族文化具有共同性；D不选，不符合题意。故答案选C。
考点：文化的交流借鉴与融合 C 【解析】
试题分析：材料中该剧引发澳大利亚观众共鸣的根本原因是：不同国家的人民具有共同的人文情怀，C当选；A不选，世界文化是由不同民族文化构成的，属于无关选项；B不选，中华文化与澳大利亚文化具有巨大的反差，观点错误；D不选，不属于根本原因。故答案选C。
考点：文化是民族的，也是世界的 %Cooco.net.cN& A 【解析】
acooｃo.net.cn@
试题分析：“中原文化、海洋文化兼容并蓄，造就了独具特色的闽南地域人文景观”说明闽南文化与其他民族文化在和睦的关系中交流，同时这也是对自身文化的认同和对其他民族文化的理解，故①②符合题意，可以入选；③不符合题意，排除；④中的“消除差异，渐趋融合”说法错误，排除。故本题答案选A。考点：文化交流 D 【解析】
试题分析：“互联网让世界变成了„鸡犬之声相闻‟的地球村，相隔万里的人们不再„老死不相往来‟”说明互联网引领社会生产新变革，创造人类生活新空间，具有传递、沟通、共享的强大功能，故③④符合题意，可以入选；①说法错误，互联网并没有改变文化资源传递的手段，排除；②说法错误，社会实践是文化创新的源泉和动力，排除。故本题答案选D。
考点：文化传播 d可圈可点组卷网cooco.net.cng C 【解析】
试题分析：文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，文化遗产有利于研究人类文明的研究，展现世界文化多样性，有利于保护文化资源，维护文化生态平衡，故②③符合题意，可以入选；①说法错误，各国的文化差异应该尊重而非消除，排除；④夸大了“土司遗址”申遗成功的作用，排除。故本题答案选C。^初中Net化学czhx.cooco.net.cnf
4 考点：世界文化的多样性
①文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。（2分）②尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。民族文化起着维系社会生活，维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。（2分）③尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。各民族文化都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。（2分）【解析】
试题分析：本题考查文化多样性的有关知识，要求结合材料，分析说明为什么要重视保护和促进文化多样性，属于原因类主观试题。我国之所以重视保护和促进文化的多样性是由文化多样性的地位和作用决定的，所以学生可以从文化多样性地位角度，指出文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力，所以要保护文化的多样性，从文化多样性的作用角度分别指出尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求，尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求，并结合材料进行分析说明。e可圈可点组卷网cooco.net.cnf 考点：文化的多样性。
第11篇：文化的多样性
《文化的多样性》教学设计
【教学内容分析】
本课时主要教学内容是教材28页至33页，第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”，包括了1.异彩纷呈，交相辉映2.透视文化的多样性3.尊重文化的多样性三个小标题。其中“1.异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。“2.透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。“3.尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化的同时，促进文化的多样性。尊重和保存不同文化的民族文化是人类生存和发展的基础。
本课时教学重点是“民族文化的多样性”。丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。在“异彩纷呈，交相辉映”“透视文化多样性”，“尊重文化多样性”教材内容中 有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。本课教学要抓住这一重点，讲深讲透。
理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。要结合教材、配合探究性活动，采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段共同突破教学难点。【教学重难点】
重点：透视世界文化的多样性（表现极其价值）难点：尊重世界文化的多样性（必要性）
【教学经过】 单元导入(见笔记)
播放本课主题曲：《我和你》
师：这首歌大家应该都熟悉，我们知道它是08年北京奥运会的主题曲。2008年奥运会在北京成功举办。之前，为了这次申办成功，国家及北京市可以说做了大量的准备工作。当时，北京市还曾特意邀请著名导演张艺谋拍摄了一部宣传片。这部宣传片介绍了北京的天坛、长城、**等名胜古迹，表演了太极拳、腰鼓、风筝、京剧等民俗文化及立交桥、国际贸易中心、火车站、飞机场、成千上万的北京市市民等城市风貌。该宣传片仅仅用了几分钟，但是极具冲击力和感染力。在申办奥运活动中多次播放，受到好评，为北京申办奥运成功起到推动作用。
同学们思考：为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中华民族服饰？（其目的是什么？）
介绍中国传统的建筑、传统的体育项目、中华民族服饰„„其目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。那么奥运会体育运动和文化有着什么样的关系呢，为什么还要介绍中国传统的建筑、中华民族服饰呢？他们和民族文化又有着怎样的关系?带着这些问题，让我们来走进异彩纷呈的文化世界。
一、异彩纷呈 交相辉映
师：（我们讲）不同的体育项目、建筑艺术、语言文字，往往承载着不同的文化内涵，为什么这么说呢？让我们先来看看课本上（28-29页）的3组图片。看看你对这些图片的内容了解多少。
分析：第一组图片，给出了3个体育运动项目。（书本28页文字）正式列入奥运会的。。奥运会是国际奥林匹克运动会的简称，是由国际奥林匹克委员会主办的世界性综合运动会。起源于古希腊，因举办地点在奥林匹克而得名。起源于公元前776年。迄今已经有1200年的历史。古希腊各城邦之间常常发生掠夺和战争，而组织体育比赛的目的是消除隔阂、增进友谊、和平，于是便诞生了古代奥运会。当时的运动项目有五项全能、赛跑、拳击、摔跤、（拳击和摔跤是混合运动）、四轮马车赛跑和骑马。项目非常少，而发展到今天已有20多种运动项目列入其中。
我们讲文化，为什么要提体育运动，体育和文化有着什么样的关系呢？让我们先来看看28页列举的几项体育项目。
击剑（西方传统的运动项目）
“击剑”一词来源于“防卫”，意思是“防护”。公元1500和1800年之间，在欧洲流行。过去把击剑作为一种高尚的爱好。还用击剑进行决斗。现在击剑被当作娱乐活动。击剑在1896年第一届雅典奥运会上列入比赛项目。跆拳道
起源于韩国的手脚并用的搏斗技巧。跆拳道和日本的空手道、中国的武术相似，在韩国十分普及。跆拳道已有2000多年的历史，是世界上较早的自卫武技。1986年跆拳道列为亚运会比赛项目，1988年奥运会列为表演项目。
武术
武术属于中国传统的技击术。它是以踢、打、摔、拿。击、刺等技击动作为主要内容，通过徒手或借助于器械的身体运动表现攻防格斗的能力。在演练方法上注重内外兼修，演练风格上要求神形兼备，反映了中国传统的技击术的运动特点。
除了这些，世界上的体育项目还有很多，但是，无论哪一种体育运动，它总是产生于一定的民族文化环境之中，并且深刻的反应着各民族不同的文化现象。所以，体育和文化密不可分。当然，奥林匹克运动会发展到今天，也已不仅仅是体育上的竞赛，它还是一种文化——奥林匹克文化
二组提供了三种典型的建筑。
人们常说建筑是凝固的艺术，建筑是立体的文化。世界建筑充满了文化色彩。每一个典型的建筑，都包含着不同民族、不同国家的历史与文化。例如：
故宫
故宫是中国建筑史上杰出的代表。是明清两代的皇宫，也是世界上最大的宫殿，占地72万平方米，始建于公元1406－1420年，由明朝皇帝朱棣始建，共建了14年，有房屋9999.5间，主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿。整体建筑显示了对称的结构，体现的的是皇帝的威严，以及震慑天下的皇权意识。三大殿的命名体现了中国古代文化。故宫规模宏伟，布局严整，建筑精美，收藏有许多的稀世文物，是我国古代建筑、文化、艺术的精华。
泰姬陵
泰姬陵是印度著名的建筑，体现了古代印度历史，被称为世界七大奇迹。宏伟壮观，以纯白大理石砌建而成的主体建筑。始建于1631年，宏伟壮观，结构严谨。整个陵园呈长方形，占地面积17万平方米。陵墓东西两侧屹立着两座形式完全相同的清真寺翼殿，都用红砂石砌成，以白大理石碎块点缀。关于泰姬陵有许多美丽动人的爱情故事和传说，优美的建筑和浓郁的印度文化色彩成为各国游客心神往的旅游点。
巴特农神庙
巴特农神庙是古希腊建筑杰出代表，祭祀诸神之庙，以祭祀雅典娜为主。神庙被48根列柱所环绕，为公元前440年所建。神庙的主体为两个大厅，两旁各倚一座有6根多立克圆柱的门厅。该庙是希腊人追求理性美的极致表现。柱身看起来等宽，实际上是中间略粗，柱子看起来垂直，其实越外围的柱子越向中间倾斜。整个神庙体现了黄金分割的原理，体现了希腊传统的文化色彩，称得上是希腊建筑艺术的“希腊国宝”。在漫长的数千年历史演变中，中国、印度、希腊人创造了光辉灿烂的古典文化，为今天的人留下了大量的宝贵文化遗产。可以说，不同的建筑有不同的风格、不同的文化内涵。世界各式各样的建筑都反映着不同民族、不同地域异彩纷呈的特色文化。
三组提供三种语言文字。
同样，文字作为文化的一种基本载体，体现了不同地区不同的文化现象。中文书籍中，人们使用汉语拼音，而西方欧美国家大多是英文刊物。除此之外，还有俄语、法、日、韩语等上千种语言。不同种族、不同民族的语言各具特色，反映着不同民族的文化。
所以，体育、建筑、语言以及课本上没列举到的，如风俗习惯、宗教信仰、文学艺术等等，它们往往都承载着不同的文化内涵，反映着不同民族异彩纷呈的文化。而正是这些异彩纷呈，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。尤其从民族节日和民族文化遗产中，人们能深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。（即民族节日和文化遗产是民族文化的集中体现）
文化多样性的体现： 民族节日、文化遗产
1、民族节日 a、形成：民族节日，蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。（29页）
我国是个历史悠久的文明古国，在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了极其丰富的文化，留下了具有民族特色的传统节日。它反映了我国各族人民的传统习惯，道德风尚和宗教观念等。如我国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
b、作用：而庆祝这些民族节日，就成了民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
例如：过春节，我们中国的农历年，正月初一。起源于原始社会的腊祭。一到春节，家家户户都要。（29页）
而大多数西方人眼中最重要的节日恐怕就是圣诞节（12.25,耶稣诞生日）。它是西方国家一个全民性的节日。这一天。（29页）
除了以上两个最大特色的节日，还有很多其他民族的节日，如：我国傣族：泼水节
蒙古族：那达慕大会
美国：感恩节
英国：复活节
巴西：狂欢节。而每个民族的传统节日都有着不一样的起源和庆祝方式，它们反映着不同民族文化的风土人情。透过各民族的传统节日，我们可以领略不同民族文化的韵味。
师：文化的另一个重要体现是：(民族)文化遗产
2、文化遗产
阅读课本30面内容，思考： a、含义（相关链接）
例如：中国的长城、故宫、古典园林； 埃及：金字塔； 意大利：比萨大教堂 b、地位和意义：课本30面 ⑴⑵ c、保护文化遗产
然而，由于岁月侵蚀，环境污染和人类活动的影响，许多文化遗产和自然遗产正面临被毁坏的危险，而这些遗产又是不可再生的。为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教科文组织于1972年10月16日召开大会，通过《保护世界文化和自然遗产公约》，呼吁各国采取一致行动，保护人类的共同财富，并成立世界遗产委员会，对加入公约国家的文化与自然遗产进行严格审定，将合格者列入世界遗产名录。同时设立保护基金，在全球范围内对列入名录的各项遗产有计划地实施保护措施。我国于1978年加入世界遗产公约，至2007年7月，我国已有35处文化和自然遗产被列入名录。
过渡：好，以上，通过第一部分内容，我们从体育、建筑、语言文字中感受到了世界文化的多样性。并且知道文化的多样性集中体现在民族节日和文化遗产中。那么，文化的多样性究竟指什么呢？我们该怎样看待世界文化的多样性呢？
二、透视文化多样性
通过刚才的学习，我们知道，世界文化五彩纷呈，交相辉映。不同民族，不同国家的文化各具特色，它们共同构成了丰富多彩的世界文化，这就是文化多样性的内涵。A、文化多样性
1、内涵：课本31面。
问：世界文化为什么会呈现出多样性呢？
2、原因：课本31面（下面）。
由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。
不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。
3、表现：
文化多样性，可以通过多种多样的语言、宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面表现出来。甚至一国的民歌中也能够反映一个国家不同的文化特色。例如：课本31面提到的.那么，我们讲，表现在民歌中的文化多样性，不仅仅表现为内容、曲调方面的差异，而且还表现为地理环境、风土人情、民族性格的多样化。如:德国民歌。P31
师：以上是我们讲的文化多样性的内涵。它主要指民族文化的多样性。即世界文化是有不同国家、不同民族的文化共同构成的。所以，我们说，文化不仅仅属于某个民族，它也属于全世界。即
B、文化是民族的，也是世界的首先，我们讲文化是世界的。各民族文化作为世界文化的组成部分，它们有共性存在。即：
1、各民族文化有共性
世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。人类文化，都是以民族文化的形式而存在，它们的存在和发展呈现出不同的形态。
例如;各民族文化中，都有语言文字的使用，都有本民族的宗教信仰，都存在不同形式的文学艺术。。只不过它们所包含的具体内容不同。这是各民族文化存在的共性。
同时，由于各民族间政治的、经济的，历史的和地理的等多种因素的不同，各民族间文化又存在差异。这是各民族文化的个性。即
2、各民族文化有个性 因此我们说，3、文化是民族的，又是世界的①没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。只有保持自己的民族文化特色，民族文化才会更具有生命力。②文化又是世界的。P31 总而言之，文化是民族性和世界性的统一。文化是民族的，也是世界的。各民族文化无高低贵贱之分，都是世界文化的重要组成部分，都对世界文化的繁荣作出了自己的贡献。因此，都应当是平等的。
那么既然各民族文化是平等的，我们对待其他民族文化的正确态度就是：尊重各民族文化。
三、尊重文化多样性
师：想一想：历史上，人们对待异文化的态度都有哪些？
可以说，历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现：既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经；也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑；还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。
而在经济全球化的今天，不同民族文化相互交融。在这种情况下，人们该怎样对待文化的多样性呢？历史经验告诉我们，正确的态度是：P32
1、态度
为什么要尊重文化的多样性呢？
2、原因：
P32有一个关于“文化多样性的价值”的探究活动，列出了三届奥运会的会徽。
奥运会在不同的国家举办，每一届奥运会都有不同的会徽，在会徽的设计上我们可以看到不同的创意和不同的文化印记。例如：2008年奥运会会徽P32.(介绍)所以，通过不同国家设计的奥运会会徽看不同国家的文化，可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成的，不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力，应该尊重和保护不同民族的多样文化。
关于尊重文化多样性的原因，我们课本主要从两个方面进行了系统阐述。①发展本民族文化的内在要求
每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。举例：中国古代的造纸术、印刷术、指南针、火药，是举世闻名的四大发明，是中华民族对世界文明的重大贡献。四大发明改变了整个人类历史进程，是中国古代文明的集中体现。
在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好民族文化。举例：中国儒家思想，注重个人的自我德性修养，孔子把“仁”作为最高的道德思想，孟子注重仁义并举，为了实现仁的理想，主张“舍生取义”。在儒家道德的熏陶下，中华民族的无数崇道贵德的志士仁人躬身践行，以仁爱为核心，不断衍生出许多道德性的规范，如宽恕、节俭、礼让等。这些传统美德，已经和整个中华民族血脉相连，成为民族精神的一个重要组成部分。
②是实现世界文化繁荣的必然要求
奥林匹克运动为什么会从希腊走向世界？其主要原因是这种体育精神和民族文化得到了整个世界的认同。一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。如古代两河流域。P31。可以说，正是各民族鲜明的文化特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会不断的进步和发展。
最后，我们讲要承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，就必须遵守一定的原则。
3、原则：各民族文化一律平等 这要求我们：P33
4、帕特李莫尼托
含义，来源
为什么要保护文化遗产？P33 同时，这个小图标告诉我们，尊重文化多样性不单是口头上的承认，还要认真加以保护，这样才能保证文化多样性的存在，不使其走向消亡。
作为中国青年应该为保护世界遗产做出贡献。结束语：（1分钟）
文化的多样性，使世界文化多姿多彩，尊重文化的多样性是发展中华民族文化的需要也是世界文化繁荣的要求。
