小学书法教案
教学⽬标：
1、指导学⽣认清本课⽣字的间架结构、字形规律；
2、指导学⽣认识左右结构的字中“左窄右宽”⼀类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；
3、指导学⽣规范、端正地书写本课⽣字。
教学重点：
指导学⽣规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给⽅法，学⽣⾃主写字。
教学难点：
指导学⽣观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备：
本课部分⽣字卡⽚、优秀作业展⽰板、教学课件、配乐、名⼈书法作品、优秀中⼩学⽣作品等。
教学过程：
⼀：复习导⼊。
1、《说勤奋》这篇课⽂在结尾告诉我们：只有⼀⽣勤奋，才能有所作为，才能对⼈民、对社会做出应有的贡献。我们⼩学⽣正是读书学习的黄⾦时期，那就让我们从读好书写好字开
始“勤奋”吧。
2、写字的姿势：头正、⾝直、肩平、臂开、⾜安。
握笔的要求：执笔歌
距离笔尖三厘⽶，拇指⾷指相对夹。
中指⾸节垫笔杆，⽆名⼩指⾃然弯。
写字的要求：⼤⼩匀称、字体端正、卷⾯整洁。
⼆、出⽰⽣字，整理归类。
今天我们要写的⽣字有哪些呢？
1、出⽰⽥字格中的⽣字，学⽣观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础
2、我们平时学习⽣字时都⽤到哪些⽅法？
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学⽣回答后投影⽰：看字形、析结构、记位置、寻规律。
3、师：好，那么我们⾸先来看字形，按结构将这些⽣字分分类。学⽣观察⽣字结构特点后归类投影⽰：
左右结构：枕、稍、校、惯、渡、础
上下结构：基
半包围结构：遍
独体字：末
三、指导书写。
1、这⼀课左右结构的⽣字最多，这些字有什么共同特点呢：（左窄右宽）。
2、下⾯我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
1、指导书写“惯”。
学⽣仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？
（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等）
（1）师⽰范书写，并强调重点。
（2）学⽣描红临写。（⾳乐起。）
（3）投影⽰。（有问题的选1个，好的选3个）
（4）师⽣评议，表扬，有问题学⽣投影指正，学⽣再次临写、再评。
2、指导书写“渡”。师边范书边指导。
“渡”：注意三点⽔不能写⼀条直线，“度”的长撇插到三点⽔提的下⾯，最后⼀笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让⼀些，这样整个字结构才好看。就同做⼈⼀样，教育学⽣在平时的⽣活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。
学⽣描红临写。师⽣评议，表扬，有问题学⽣投影指正，学⽣再次临写、再评。
3、其他⼏个⽣字，请同学任选⼀个字说说写好这个字应注意什么？
“稍”：⼩字头的左右两点相呼应，和下⾯搭配的“⽉”要对正。撇改为竖，贴别是“⽉”的上部要在横中现上⾯。
“校”：注意最后⼀笔捺是斜捺。
“枕”：写好竖弯钩。
“础”：“出”的⼀竖要直、要⾼。
4、观察这些字在⽥字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。
⽣说后，师出⽰以⼝诀形式总结的规律，然后读⼀读。
体形窄，左边站，横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，@乌孙仙资料集合分享
左右谦让才美观。
（⼆）指导写“基”、“遍”、“末”（卡⽚⽰）。
1、学⽣根据⽅法，观察“基”、“遍”、“末”。
（1）说说这⼏个字的注意点。
（2）学⽣交流，师点出共性：
我们所说的“捺’多指“斜捺”。⼤家回忆⼀下，我们坐滑梯时有那些感觉？写捺和坐滑梯⼀样，很舒畅，斜捺是⼀种动态的笔画，要写得流畅、飘逸。
看⽰意图(略)，⽐较“平捺” 与“斜捺”的异同。
学⽣回答，教师归纳——写法基本相同，主要是斜度不同（平⽽长），平捺的⽤法及在字中的作⽤。
平捺的⽤法：⽤于字的底部。
平捺的作⽤：起托载作⽤，因⽽不能短，要写得平（与⽔平线夹⾓约5o～10o）（画⽰意图）
（3）板书“遍”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系。
⾛之⼉到上部右侧所在竖线处才能收笔。
（4）学⽣选择书写。
（5）投影⽰师⽣评议，表扬。
（6）学⽣再次临写。将优秀作业贴上“今⽇书法之星”优秀作业展⽰板。
四、熏陶与拓展。
1、导语：（投影⽰）中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对⼈类⽂明所作的重要贡献。汉字的每⼀笔，每⼀画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提⾼我们的审美⽔平。下⾯我们⼀起来欣赏历代书法名家的作品。
2、欣赏历代书法⼤家书法作品。（出⽰课件）
欣赏学⽣优秀作品。
书法教案
教学⽬的：
让学⽣掌握司字框、三框⼉、下三框⼉的写法。
让学⽣写好带有以上三种字框的合体字，注意⽣字的间架结构及笔画在⽥字格中的位置。
培养学⽣规范书写的良好习惯及写⽑笔字的兴趣。
教学准备：
⽑笔、墨、⽥字格、实物投影。
教学时间：
⼀课时
教学过程：
⼀、复习旧课。
⼆、观察例字，揭⽰新课。
⽼师拿出⼀个例字“刁”字，第⼀笔横折钩⽤红笔突出，要求学⽣注意观察这个字。
揭⽰课题。师：上⼀次的写字课上，我们同学已学会了三个字框的写法，这节课我们来学习新的内容，另三个字框和它们作偏旁组成的合体字。
板书课题：字框（⼆）
⼆、指导书写偏旁。
（⼀）指导书写司字框。
师：同学们，我们⾸先要写好的字框是司字框，请⼤家仔细观察。
全班仔细观察后，请⼀位平时书写⼀般的同学板演写⼀个司字框，⼤家评议他写的字好在哪⾥，不好在哪⾥，即是否注意：
①“横”短“竖”长。
②“横”的起笔稍轻，“竖”的⾏笔中间稍轻。
全班练写⼀个司字框，和书上的例字对照后再继续写5个。
（⼆）指导书写“⼕”。
师：同学们，我们接着要写好的字框是“⼕”，请⼤家仔细观察。
全班仔细观察后，请⼀位平时书写较好的同学板演写⼀个“⼕”，⼤家评议他写的字好在哪⾥，即是否注意：
①上横取中，竖折的竖稍向左斜。
②下“横”对正上横，⽐上横稍长。
全班练写⼀个“⼕”，和书上的例字对照后再继续写5个。
（三）指导书写下三框。
师：下⾯，我们要写好下三框。请同学们从书上仔细观察，写好下三框要注意什么？
学⽣观察，要注意：
①边竖稍内斜，右竖⽐左“竖”稍长。
② “横”的⾏笔由重到轻并稍有弧度。
请两个学⽣同时在⽥字格中板演，各写⼀个下三框，全班⽐较评议。
全班练写⼀个下三框，和书上的例字对照⽐较，然后再另外练写5个。
三、指导书写有这⼏个字框的⽣字。
师：今天，同学们的三个字框也写得很不错，下⾯我们来学习把它们作偏旁后的合体字。
指名读要写的字：“刁”“习”“司”“区”“匹”“医”“⼭”“画”“幽”。
观察这些字框⽣字共同的间架结构特点。
指导学⽣观察“司字框”、“⼕”和“下三框”作偏旁时，所占⽥字格中位置的不同。
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学⽣模仿书上范写⼀个“刁”“区”，同时注意重要笔画在⽥字格中的位置，再与例字对照。
请两位同学板演，分别写“刁”和“区”，评议，全班练习写这两个字。
指导学⽣书写“⼭”。
观察“习”“司”“匹”“医”“画”“幽”这⼏个字。
指名分别在⽥字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？
全班对照书上例字，每个字各写⼀个，再各练写5个。
四、四、熏陶与拓展。
1、导语：（投影⽰）中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对⼈类⽂明所作的重要贡献。汉字的每⼀笔，每⼀画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提⾼我们的审美⽔平。下⾯我们⼀起来欣赏历代书法名家的作品。
2、欣赏历代书法⼤家书法作品。（出⽰课件）
欣赏学⽣优秀作品。
书法教案
⼀、教学⽬标
1.掌握长撇、短提、长提这三个基本笔画的特点、写法、结构特点，及包含此基本笔画的汉字的写法；
2.复习上节课学习的斜撇、平撇、竖撇的写法；
3.规范坐姿、握笔姿势的习惯养成；
4.通过书法家的故事介绍、书法历史的讲解，提⾼学⽣学习书法的兴趣；
5.欣赏优秀书法作品，逐步提⾼学⽣的书法审美能⼒。
⼆、教学重点
掌握长撇、短提、长提这三个基本笔画的特点、写法、结构特点，及包含此基本笔画的汉字的写法。
三、教学过程
1.复习上节课学习的斜撇、平撇、竖撇的写法；
2.讲解新知识
（1）长撇：书写时要舒展，较为平直，由粗到细，末笔出尖要慢，不可出现虚尖。
（2）短提：⼊笔由重到轻，顿笔后向右上⽅轻提，整个笔画不宜长，⼀般在整个汉字的左下，注意与右部的穿插避让。
（3）长提：起笔稍顿，从左上到右下顿笔，顿笔不宜太重，转笔迅速⾏笔向右上出锋。注意握笔的⾛向，提的⾓度不宜太⼤。
2.课间休息，书法家故事时间
3.课堂总结
(1)总结本课知识重点；
(2)优秀作业展⽰，拍照记录；
(3)点评学⽣们的学习情况，多⿎励表扬。
5.作业布置
把含有三个基本笔画的字各选两个进⾏复习，每个字⼀⾏。
书法教案
教学⽬标：
1．了解⽬字旁和⾣字旁的造字规律，结构原则。
2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：
同学们在写⽬字旁这个笔画时，能够做到⽬字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持
⼀定的距离。
教学过程：
第⼀课时
⼀、导⼊
1．检查课前准备情况。
2．进⼊新课题。
⼆、讲授新知识
1．今天我们要学习的内容是：⽬字旁、⾣字旁。并⽰范两个字。提⽰：“⽬”字做左偏旁
时，形态窄长，“⽬”中的短横均匀分布。
2．教师⽰范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3．学⽣在⽅格本上⽤钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放⾳乐）。
4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正
5．讲评优秀作业，⿎励⼤家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
第⼆课时
⼀、⾃主学习⾣字旁
1．学⽣读⽂中说明性⽂字，观察例字。
2．学⽣演⽰ 由⼏名同学上台演⽰“配、酸”。
3．引⼊：全班同学开始写这⼏个字，四个⼩组进⾏⽐赛，看哪个组的代表写得最好。注意
观察，随即在书本上描红出该字。
4．修正：由同桌上台再写⼀次同样的字。
5、⽐较：全班同学来看⼀看，⽐⼀⽐，两个同样的，哪个写得好，为什么？
⼆、学⽣评价
三、课堂练习，教师巡视指导。
四、总结：
1．提问：今天我们学习了什么？
2．希望同学们课后多加练习。
第⼆课 ⼩字头、春字头
教学⽬标：1．使学⽣学会并掌握⼩字头春字头的写法。
2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应⽤。
教学重点、难点：
通过讨论，学⽣找出⼩字头的写法特点，⼩字头中的三个笔画在⽥字格中都有相应的具体
位置。
教学过程：
第⼀课时
⼀、导⼊、新授：
1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）
2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画⼗字、画圆等顺、逆时针⽅向画）
⼆、新授：
观察“党”字。引出课题。
1．⽥字格出⽰“⼩字头”。
2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略⾼）
3．师：字如其⼈，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如⼀家。
4．⼩字头书写要领：
短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。
左低右⾼相响应，穿插避让兄弟情。
5．练习书写。
6．出⽰《写字姿势歌》。
写字之时⾝坐稳，肩平背直头摆正。
胸离桌沿要⼀拳，眼离桌⾯要⼀尺。
⼿握笔杆中下⽅，两脚平放有精神。
7．⽣练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8．⽐较含“⼩字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定
三、练习书写“赏”字。
1．先观察字形，整体呈三⾓形。
2．提笔书空，揣摩笔意。3．学⽣练习，互评。原则：先优点,后缺点。
书法教案
教学⽬标：
1、了解书法⼤家蔡襄的作品及风格。
2、了解福建的历史上的著名书法家以及他们对中华⽂化所做的贡献。
3、让学⽣充分领略福建⽂明作为中华⽂明的⼀部分，感受家乡的历史⽂化。
课前准备：
搜集“蔡襄”的资料。
教学过程 ：
⼀、谈话导⼊。
蔡襄（1012－1067），字君谟，汉族，仙游⼈，原籍仙游枫亭乡东垞村，后迁居莆⽥蔡垞
村，天圣⼋年（1030）进⼠，先后在宋朝中央政府担任过馆 阁校勘、知谏院、直史馆、知制
诰、龙图阁直学⼠、枢密院直学⼠、翰林学⼠、三 司使、端明殿学⼠等职，出任福建路转运
使，知泉州、福州、开封和杭州府事。卒 赠礼部侍郎，谥号忠。主持建造了我国现存年代最
早的跨海梁式⼤⽯桥泉州洛阳桥，蔡襄为⼈忠厚、正直，讲究信义，⽽且学识渊博，书艺⾼
深，书法史上论及宋代书 法，素有“苏、黄、⽶、蔡”四⼤书家的说法蔡襄书法以其浑厚端庄，淳淡婉美，⾃成⼀体。
⼆、阅读资料，感受柳永。
1、阅读书本资料“书法⼤家蔡襄”。
2、⽂中介绍了蔡襄，你能向⼤家介绍⼀下吗？
3、蔡襄是宋代著名书法家,其风格是什么？
三、了解蔡襄，分享体验。
1、阅读书本中的“相关链接”，了解唐宋闽籍书法⼤家。
2、福建历史上还有很多的著名书法⼤家，你知道他们是谁？
四、总结课题，课后延伸。
1、学习了今天的内容，你知道了什么？
2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的福建历史上的著名书法家，让更多 的⼈了解
福建的历史⽂化。
书法教案
教学⽬的：
使学⽣掌握反⽂旁、⽋字旁、⼽字旁这三种偏旁的写法。
让学⽣写好带有这三种偏旁的合体字，注意⽣字的间架结构及笔画在⽥字格中的位置。
培养学⽣规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
教学准备：⽑笔、墨、⽥字格、实物投影。
教学时间：
⼀课时
教学过程：
⼀、复习旧课。
⼆、范写例字，揭⽰新课。
．⽼师在⿊板的⽥字格中，范写⼀个“政”字，“攵”⽤红笔突出，要求学⽣注意观察这个字的间架结构及偏旁。
．揭⽰课题，师：上⼀次课，我们同学学会了三个右偏旁“刂
”“阝”“⽄”的写法，这节课我们
就再来练习写好⼏个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。
板书课题：右偏旁（⼆）
⼆、指导书写偏旁“攵”、“⽋”、“⼽”。
（⼀）指导书写“攵”。
师在⽥字格中范写⼀个“攵”，要求学⽣观察怎样写好它。
注意：①上撇较直，横的起笔靠近撇的尾部。
②下撇起笔靠近横的头部，⾏笔弧度⼤。
指名在⽥字格中写⼀个“攵”，辅导评议。
全班练写⼀个“攵”，要求与书上的例字对照⽐较，再继续练写5个，师巡查辅导。
（⼆）指导书写“⽋”。
师：同学们，我们下⼀个要写好的偏旁有⼀定的难度，是“⽋”字旁，请⼤家仔细观察。
全班仔细观察后，请⼀位平时书写很好的同学板演写⼀个“⽋”，⼤家评议他写的字好在哪
⾥，即是否注意：
①上撇较直，横撇的起笔靠近上撇的尾部。
②“横”上斜，“撇”直长，下撇起笔左，捺较直。
全班练写⼀个“⽋”，和书上的例字对照后再继续写5个。
（三）指导书写“⼽”。
师：我们接着写好“⼽”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好“⼽”字旁要注意什么？
学⽣观察，要注意：
横上斜，斜钩⾼起笔，撇的起笔⽐横的收笔偏左，点稍靠外。
请两个学⽣同时在⽥字格中板演，各写⼀个“⼽”，全班
⽐较评议。
全班练写⼀个“⼽”，和书上的例字对照⽐较，然后再另外练写5个。
三、指导书写有这⼏个偏旁的⽣字。师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得⼀样好吗？
指名读要写的字：“政”“致”“数”“次”“欣”“歌”“戏”“战”“栽”。
观察这些右偏旁⽣字共同的间架结构特点。
观察“攵”和“⽋”作偏旁时，所占⽥字格中位置的不同。
学⽣模仿书上范写⼀个“政”“次”，同时注意重要笔画在⽥字格中的位置，再与例字对照。
请两位同学板演，分别写“政”和“次”，评议，全班练习写这两个字。
指导学⽣书写“戏”。
观察“致”“数”“欣”“歌”“战”“栽”这⼏个字。
指名分别在⽥字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？
全班对照书上例字，每个字各写⼀个，再各练写5个。
