第1篇：高中《书法》教案(
教材分析：
中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、名作迭出。课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展，向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。另外，课本还对书法的表现形式有所阐释。为提高学生对书法的认识水平，特意让学生做一简单练习。唐楷（因唐朝在楷书成就最高故名）中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强、浑穆高简、清雅秀丽，《颜氏家庙》骨力遒劲、庄严端悫、静穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。课本还选取了“草圣”张旭的狂草作品《古诗四首》，宋代大书法家米芾的行草作品《虹县诗卷》，他们都是不拘泥于传统的章法和技能，勇于创新的大书法家，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可磨灭的作用。
教学设想：
初步设想为书法入门课，主要面向初次接触书法的同学；内容主要为书法基础知识和基本书写方法，使其具备今后握笔写字的基础；让学生提高写字的自信心，写出风格，写得合情合理。
课型：单一课
教法：知识讲授、教师示范、现场试笔、互相点评（师生点评、生生点评）、名作鉴赏 教学目标：
1、理解书法的审美价值。
2、了解书法发展史。
3、了解书法工具材料。
4、掌握正确的执笔方法。 教学重点：了解书法发展史。
教学难点：感受、理解书法的审美价值。
教学准备：教材资料（一人一份）、字帖（包括硬笔和毛笔，一人一份）
报纸（自备，或提供，用作个人练习）
1 盛水容器（中号水杯），盛墨的小盘子（一人一份，浅底小磁盘）毛笔（大长锋羊毫）（集中选购，一人一支）
墨水（可采取买一瓶大瓶装的墨水，全班用，或单独购买小瓶装）宣纸（4尺生宣，一人两张）
注：以上材料购买，或向美术科组借。也可让美术科教师代为选购和准备。
教学流程
第一课时
一、设景激趣、导入新课
1、让学生准备好上课用的工具，如毛笔、墨、米格纸、教材等，做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
2、用课件演示书法艺术在学校的应用：校名、楼名、馆名、亭名、文化墙、文化石及校园书法活动等，引导学生观察、欣赏，并让学生意识到书法就在自己的身边，与自己的生活息息相关，使学生对书法产生浓厚的兴趣。并指出：本节课我们一起来学习一下有关书法的基础知识。
教师在黑板上板书课题：
第一课
砚边漫步
二、合作探究、感悟新知
高中书法教材第一课《砚边漫步》讲的是书法艺术的基础知识，安排2节课的学习时间，主要让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
（一）教师向学生提出本节课要解决的两个问题：
1、书法的含义及审美特征？
2、汉字与书法的关系及书法发展简史？
（二）让学生带着上述问题阅读教材文字内容、欣赏教材所刊书法图片，感悟新知。
（三）教师重点讲授（点播幻灯片）幻灯片一：书法的定义和审美价值
书法定义：书法是特指用毛笔书写汉字的一门以线造型的视觉艺术。
书法审美价值：
1、外在的直观形式美（包括笔法、结体、章法和墨法）
2、内在的深层意蕴美（包括哲理、情感）幻灯片二：汉字与书法发展简史
1、古文字系统：陶器文字——甲骨文——金文——简帛文——小篆
2（是不自觉书法时期，统称为篆书）
2、今文字系统：隶书——草书——行书——楷书 （是自觉书法时期）
幻灯片三：主要书体的形式特征
1、甲骨文：是指商、周时代刻在龟甲或兽骨上的文字。
2、金文：是指商、周时钟、鼎等青铜器上的镌铸文字，亦称钟鼎文、大篆。
3、简帛文：是指战国时期用毛笔写在竹片、木条或丝织品上的文字。
4、小篆：是指秦朝对大篆经过省改产生的文字。
5、隶书：是指汉朝时期由篆书快写、草化发展而来的方块书体。
6、草书：是点画线条连写的书体，是在对正体的篆书和隶书进行草率简约地书写运用中逐渐产生而形成的。
7、行书：是介于楷书、草书之间的书体，有行楷、行草之分。
8、楷书：是由隶书省减发展而来的一种合乎规范的榜样模范之书体，又叫真书、正书。
（结合牛、羊、马等范字图例边欣赏边讲述边书写示范）
三、巩固练习、强化新知
为使学生进一步理解书法的审美价值、感受书体演变的特点，教师安排如下两组作业，让学生进行练习：
其一：欣赏教材第2页中毛泽东的书法作品《清平乐·六盘山》，尝试表达自己的感受，并了解其他同学的感受。
其二：观察教材第4页中所列举的5个“平”字，尝试分辨它们各属于哪种书体。
四、课堂评价
根据本节课所学的内容并结合板书，让学生着重了解书法发展史，感受、理解书法的审美价值，体会到祖国书法艺术的博大精深，懂得在欣赏书法时，不仅是获得视觉的快感，而且陶冶情操，能充实自己的情感世界。
教师安排下节课学具准备。附：板书设计
第一课
砚边漫步——书法概说
书法定义：书法是特指用毛笔书写汉字的一门以线造型的视觉艺术。书法审美价值：外在的直观形式美（笔法、结体、章法和墨法）
3 内在的深层意蕴美（哲理、情感）
汉字书法发展史 ：陶器文字—甲骨文—金文—简帛文—小篆（古文字系统，不自觉书法，统称篆书）
隶书——草书——行书——楷书（今文字系统，自觉书法）
第二课时
一、复习旧知、导入新课
1、安定课堂纪律，检查学具准备。
2、教师简要回顾上节课所学知识，并向学生提问： ⑴ 我国书法艺术的工具材料主要有哪些？ ⑵毛笔书法的书写姿势有哪些规范？
二、合作探究、感悟新知
（一）让学生带着上述问题阅读教材第5—6页文字内容、欣赏教材所刊书法图片，感悟新知。
（二）教师讲授示范（点播幻灯片）幻灯片一： 书法的工具材料
1、文房四宝：笔
墨
纸
砚
2、其他：笔洗
笔筒
笔架
镇纸
（教师边讲边演示有关实物，让学生得到具体感受）幻灯片二：毛笔书写的姿势要求
1、身法：⑴ 坐姿：身正、腰直、臂开、足安
（写10厘米以内的字）
⑵ 站姿：两脚分开、右脚向前、上身微前倾
（写10厘米以上的字）
2、执笔：指实、掌虚、掌竖、腕平、腕肘悬起 （教师边讲边示范，让学生跟着学）
三、巩固练习、强化新知
为使学生进一步理解本课所学知识，教师安排如下两组作业，让学生进行练习： 其一：尝试握笔书写教材第4页中所列举的5个“平”字。其二：讨论交流学习本课后从哪些方面加深了对书法的体会。
四、全课小结、交流评价
1、教师概括小结本课知识要点。
2、要求学生在课后与自己的长辈交流或访问一位书法家，了解他们对书法艺术的看法和学习书法的经历与感受。
教 学 反 思
通过这两堂课的接触，学生能够认识书法，了解书法，提高对书法的赏析，学生更深的了解了中国的文化及中国文字的精深内涵，也学到了做人的道理，习字如学做人，通过他写的文字可以看出此人的性格气质。
在具体的习字过程中，同学们还需大量时间的临摹，写好书法不是一朝一夕的事情，同时还要保持耐心，培养学生的积极性。
第2篇：高中学生评语模板
品学皆优
你是一个全面发展的好学生。你文静温和，大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！
朴实无华
你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！
善良懂事
善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！
顽皮好动
你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
优秀干部
你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
运动健将
运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。劳动时，重活、累活你总是抢着去干。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！
调皮捣蛋
你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。参加演讲比赛成绩喜人。有时还调皮得可爱。但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。老师认为还是不让别人害怕为好。请紧记：与人为善是一种美德。
慢条斯理
心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点；学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神情。但这样的时候总嫌不够，甚至太少。在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间，像流逝的水，在你脚下匆匆而过。亲爱的朋友，你不感到可惜吗？
可爱小弟
男孩***，可爱小弟弟。对人很温和，有副好脾气。关心组上事，热爱班集体。喜欢动脑筋，爱钻偏难题。数学比较好，物理还可以。语文有点弱，作文羞于提。文理不可偏，发展应整齐。可怜瘦弱貌，不爱练身体。愿你快成长，盼你有出息。报国建勋日，都夸***！
累累硕果
是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，我要对你说：这是一个新的起点！
埋头苦干
学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。继续努力吧，我深深地为你祝福！
轻轻一笑
你言语不多，待人谦和、善良。学习和做人一样，默默用功。真喜欢你笑的样子。别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。
思维灵活
你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现；老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。愿你坚持不懈，再创辉煌！
崭露头角
你恬静、柔和，富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新……才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。
真诚善良
回想你，脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑，你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。你的沉稳，你的机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。相信在今后的学习和工作中，你会表现得更出色，你会是最棒的！
自信勤奋
自信、勤奋的你是我最优秀的学生之一。你深深爱着我们的班集体，经常主动清洁教室、帮助同学。你能认真地学好每一门功课，在学习上有一种积极进取的可贵精神，这是多么令人钦佩呀！你是个聪明的孩子，我相信你将成为胸纳百川，恢宏大度的杰出人才。
作业拖拉
你观察细致，绘画认真，画出的金鱼、竹子栩栩如生，真不简单。但是你的自由活动占据了太多的时间，作业也经常拖拖拉拉。老师希望看到你能珍惜时间，能将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学兼优的好学生。
第3篇：《人琴俱亡》教案模板
学习目标：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
