《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究（2022年2月—6月）》课题研究计划
为了提高教育教学质量，为学生的进一步发展和终生发展打下坚实的基础，也为教师减负，我校结合教学实践，针对当前学生实际，积极开展课题研究。结合《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究》的实施方案，我们进一步制定具体的研究计划，边研究，边实践，边修改实施方案，以最终实现提高学生数学思维能力的目的、为了使课题研究有序进行，我们特制定本学期课题研究目标：
1、学习理论，转变观念，明确课题研究方向。
根据实验方案，我们针对课题，努力在本学期对《基础教育课程改革纲要》及《新课程标准解读》等进行学习，并通过积极学习相关材料、理论专著，观摩学习，积极倾听讲座，把自己的理性和感性认识集中到“探究学生思维能力的提高”上。
2、认真备课，时刻牢记研究主题，努力营造主动探究的学习环境，提供自主学习机会。
在教学中我们要时刻牢记课题研究主题，努力创建民主，宽松，友好、平等的教学环境，使学生在心理放松情况下，形成一个无拘无束的思维空间，促进学生积极思维，驰骋想象:努力把学习的主动权还给学生，做到书让学生看，思路让学生讲，疑难让学生问，规律让学生找，课内让学生练。数学知识只有通过学生亲身主动参与，主动探索，才能转化为学生自己的知识，才能提高学生思维的能力。
3、培养学生预习、复习习惯，初步培养学生主动探究能力，提升学生思维能力。
数学学科知识有其特有的承前性和连贯性，能否及时掌握知识对后续的学习有极大的影响。因此预习、复习在数学的学习中显得尤其重要，也是培养学生主动学习的基础，只有学生主动学习了，他才能够积极的思考，才能提高他的思维能力。为了把研究工作做实、做细，我们结合课题研究方案，针对本学期研究目标，具体计划如下。
二月:课题组负责人制定本学期课题研究计划，课题组各成员准备一节教学设计。
研读《基础教育课程改革纲要》，收集相关理论材料。积极听名师的课，虚心学习，收集教学新思路，新观念，根据科研主题主备一节有特色的教学设计，努力丰富自我，提高素养。
三月:学习有关理论知识，根据学习所得举行一次听评课活动。
通过学习，努力调整自己的课堂，树立还给学生自主权的意识。努力寻找提高农村学生思维能力的方法。
四月:研读《新课程标准解读》，收集与课题有关的资料，写一篇有关课题的论文
教师在教学中要有意识的培养学生主动探究的能力，努力在自己的课堂上营造主动学习的环境，提供主动学习机会，让学生敢想，敢说，敢做，并能把自己平时的做法形成文字记录下来。
五月:继续研读《新课程标准解读》，根据课题主题写一篇高质量的反思。
加强在实践与应用教学中学生主动探究的培养，虚心学习，努力在自己的课堂上营造自主学习的环境，提供自主学习机会，努力让学生思维自由驰骋在知识的海洋。
六月:交流总结经验。
积极研究实践，反思实践，总结经验，调整实施方案，以便后续研究工作的深入开展。
《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究》课题总结
《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究（2022年9月—12月）》课题研究计划
《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究》课题研究成果鉴定书
《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究》的开题报告
《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究》阶段性总结
