《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究（2022年9月—12月）》课题研究计划
一、以新课程理念为指导
以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、科研力度，认事开展《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究》个性化研究课题的研究工作，以学生为本，探索提高农村学生数学思维能力的研究稳步推进和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高学生思维能力为目标，深入开展教学方法，学习和评价中提升学生数学思维能力的研究，正确处理改革与发展、创新与质量的关系。
(一)进一步强化理论学习，稳步推进新课程改革
以深入学习理论为突破口，进一步提高数学课堂提高学生数学思维能力适应力，努力搞好课堂教学研究，教学指导，教学服务等日常工作。
(二)提高小学数学教师素质，加强数学教学质量的监控。
发挥骨干教师的作用，通过师徒结对等方式，使青年教师迅速成长;重点加强对新教师的培训与指导，特别要提高新教师的语言素质和教学技能，通过学习思考，实践探索，研讨交流，总结反思等途径来提高教师学科素养:鼓励教师积极撰写教学心得，案例或论文。
(三)加强课题研究，提升教育科研质量。
要进行扎实的专题或课题研究，从而加强教师的研究意识，提高其研究能力。
二、本课题的研究计划如下 :
九月份:
1、制订本学期的教学计划，课题计划。
2.认真研究教材，备好一节有关课题的高质量的课。
十月份:
1、认真贯彻执行小学数学新课程标准，加强理论学习，撰写学习心得。
2、积极准备迎接研讨课，并认真听其他老师的研讨课、认真评课。
3、认真准备迎接教科室对本课题的抽查工作。
十一月份:
1、教师解读教材。
2、认真开《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究》课题研究工作，坚持每日积极参加例会工作和与课题组其他老师每月认真学习相关理论知识，并做好学习笔记工作和反思，写一篇高质量的论文。
3、参加教学评价课题培训活动.
十二月份:
1、学习有关综合课堂教学的理论书籍，理论指导自己的教学，提高自己的教育教学水平，推进课程改革实验，写好课题总结。
2、课题组教师交流课题总结
3、准备好课题组的课题资料，以迎接检查。
三、本学期课题研究方法和手段
1、文献法。通过专题辅导、培训学习、收集相关资料，了解学习现代课堂教学有关理论，指导课题研究，为课题组成员夯实理论基础。
2、调查研究法。通过调查我校数学课堂教学现状，了解教师对待数学课堂教学固有的方式，分析成因，寻求实验的突破口。
3、个案分析法。通过课题组教师结合自身和对其他教师数学课堂教学实例的反思分析，制定解决的方法，最终形成有效的反思途径和方法。
4、集优法。收集整理课题组数学教师及其他教师在数学课堂教学片段反思的案例，有效地解决课堂教学中问题，形成优秀案例集，成为提高课堂教学效率的范本。
5、经验总结法。在对反思案例研究的基础上，认真总结，将课题研究中形成的经验，进行梳理撰写有价值的专题论文，课题研究报告，让课题能够得以推广。
6.研究的具体步骤及进度安排(包括阶段时间划分、阶段研究内容、阶段成果形式
四、本学期研究内容
1、对教材的理解、对基础的掌握、对思维能力的培养的案例研究。
2、课堂教学中发生意外情况处理的案例研究，
3、新课导入、课堂问答、范例演讲、课堂反馈、归纳小结等案例研究。
《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究》课题总结
《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究（2022年2月—6月）》课题研究计划
《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究》课题研究成果鉴定书
《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究》的开题报告
《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究》阶段性总结
