第1篇：《翠鸟》随课微写
《翠鸟》随课微写教学设计
花桥小学
祝清
【一】教材分析：《翠鸟》一课是三年级下册中的一篇课文，其中对于翠鸟的外形描写（静态描写）、活动描写（动态描写）等非常具体生动。这样的优秀范文，对于指导学生进行类似情节的描写，具有非常好的作用。
【二】学情分析：对于三年级的学生来说，习作总是有些力不从心，阅读量小，积累不丰富，无话可说，无话可写。于是就应以课本中的优秀篇目来训练学生的写作能力，从作者的写作方法上汲取经验，从仿写到自主写作，随课微写，很有帮助。【三】教学目标：
1、指导学生对熟悉的动物进行静态描写。
2、在写作过程中能按照一定顺序进行描写，及正确使用表示颜色的词语及运用比喻，拟人等修辞手法。
3、培养学生主动从文本中提取有益素材，随课微写的习惯。
【四】教学重难点：抓住动物特色，运用正确地语言进行写作。
【五】教学准备：PPT 【六】教学过程：
一、复习导入。
1、出示翠鸟图片，回忆我们学过的《翠鸟》的文章。
2、出示文章段落。了解静态描写。
（1）、齐读这一段文字，感悟作者是怎样描写翠鸟的。（2）、作者描写翠鸟的羽毛按照什么顺序，运用到了哪些修辞手法？
（3）、了解静态描写的概念。
3、提出写作方法，提出本堂课的任务（《翠鸟》随课微写）。
二、合作探究
1、出示动物图片，学生观察其外形，再仿照《翠鸟》的写作方法进行描写。
（1）、出示啄木鸟图片，让学生观察其外形，注意观察顺序及抓住其主要特点。（2）、师生交流。
（3）、小组合作交流，描写啄木鸟。注意运用上一些修辞手法。
（4）、学生汇报展示。
2、出示小猫图片，学习方法同上。
三、随课微写练习。
1、出示可爱的动物图片让学生观察，注意抓住其主要特点。
2、提出写作要求，（1）、自主选择一个小动物写一段话。（2）、运用比喻或拟人的修辞手法，让你的写话更加具体生动。
3、学生独立完成习作。
四、佳作欣赏，评析。
五、课堂总结。
第2篇：《翠鸟》微课教学设计
《翠鸟》微课教学设计
教学目标：
通过朗读体会作者是如何抓住事物特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
重难点：体会关键词的作用 教学过程：
一、复习导入（播放翠鸟叫声）
二、课堂学习
1、文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢？
2、自由读第二、三段，用△标出描写翠鸟捕鱼的动作，并体会。（1）交流：你认为翠鸟捕鱼的动作如何？
出示
2、3自然段，学生读
（2）哪句话最能体现翠鸟的动作敏捷呢？（据学生回答出示）①翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。（比较句子，请女同学朗读这句话）
②小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
这句话描写的小鱼给你留下了什么印象？翠鸟是怎样做的呢？ ③翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
出示句子比较：翠鸟离开桅杆，很快地飞过去。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。（朗读）
3、播放动画──学生感受翠鸟捕鱼时的情形。
4、再读课文。
三、课堂小结
这节课我们一起学习了翠鸟捕鱼时动作的敏捷，下一节课将请老渔翁带大家一起去探寻翠鸟的家。
第3篇：《翠鸟》微课教学设计
5《翠鸟》微课教学设计
【教学目标】
１、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
２、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。 ３、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一自然段。【教学重点】
理解课文是怎样写翠鸟外形特点的，并学习作者的写作方法。【教学难点】
翠鸟的外形特点和作者的观察顺序以及所运用的修辞手法。【教学准备】 多媒体课件。【教学过程】
一、激趣导入，走进课文
１、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼哦郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。
２、书写课题（齐读）
二、学习课文第一自然段
