第1篇：译林版小学六年级英语上册教案
译林版小学六年级英语上册教案
译林版小学六年级英语上册教案篇1：最新苏教译林版英语六年级上册全册教案第一学期全套教学设计
Unit 1 The King’s new clothes(The 1st period)
【教学目标】
（一）知识目标
（1）学习故事中的单词rich, clever, foolish, soft, light, wear（2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。
（3）初步培养学生复述故事的能力。
（二）能力目标
（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。
（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。
（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。
（三）情感目标
（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。
（2）学会表达对事物的客观评价。
【教学重点】
（1）故事内容的理解。（2）阅读策略的学习。
（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。
（4）学生在了解故事的基础上，复述故事。
【教学难点】
（1）故事中大量动词过去式的理解、运用和发音。
（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。
【教学准备】
图片，录音机等。
【课前先学】
1.Learn the new words and phrases by yourselves.long long ago 很久以前 king 国王
one day 某一天magic clothes 魔法衣
clever people 聪明人foolish people 愚蠢的人 through 穿过 shout 大喊point at 指向wear 穿着
【教学过程】 Step 1.Preparation 1.Teach “king”.Teacher draws a picture about the king.Step 2.Presentation & Practice Listen and read—to learn “beautiful”, “clothes” T: What does the king like?(播放动画)引导Ss: He likes new clothes.(teach “magic clothes”)2.Talk about the background T: Do you know the story? Who can tell me the name of the story? Chinese is OK.(The King’s New Clothes)T: The story is written by Andersen in 1837.In the story, the king’s clothes are new.But the story is very, very old.Let’s go back to 1837 and meet the rich king.(PPT: 时光穿梭，音乐)2.Paragraph 1and 2 1)Look and learn T: I’m the king.I am very rich.I like new clothes very much!(PPT: mirror)Mirror, mirror, are my clothes beautiful? Mirror: I don’t think so!to S1/S2: Can you make clothes for me? T: Who can make new clothes for me?(teach “make ? for ?”学生跟读)板书
2)Read like a king(板书)3）Read and underline T: Who can make new clothes for him? T: But they can.Why? Please read and underline.(学生自读)Ss read and underline.引导Ss: Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them.3.Paragraph 3 PPT: 音效：织布机
T: What kind of clothes are they? Look!(拿出新衣)T: What does the king think of the new clothes? T: Can he see the clothes?(No!)Does he like the new clothes? Why? But he says “Oh, yes.They are soft and light.” Because he thinks clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them.How to read it well? Listen and imitate.(转载自：www.xiexiebang.com 教 师联盟 网:译林版小学六年级英语上册教案)T: You are the king.4.Paragraph 4 1)Learn the text T: What do the people think of the clothes?(出示人群和男孩的图片)Let’s read!(出示图片4文字)T:(拿出人群的图片)What do they think?（They are beautiful!）T: Do all the people think they are beautiful?(No)Then who?(The boy.)What does he say?(出示图片5，文字)（引导学生朗读文本）Here’s a new word.(teach “wearing”, pear, bear, wear, wearing)Ha!Ha!The king isn’t wearing any clothes.2)Mini Theatre T: Now let’s go to the Mini Theatre and act the period.一位学生扮演
国王巡演，引导其他学生朗读图4 的文字。Step 3.Production 1.Talk about the characters 2.Read the story.1)Read and repeat T: What a lovely king!Boys and girls, you learn so well!It’s time to read after the tape!Try to learn the pronunciation and the intonation.2)Read by themselves T: Read by yourselves.3.Act the story T: You can read very well.And you know them well now.Why don’t we act the story!Rules: Four students a group.If you read well, you can get one star.If you can read without the books, you can get two stars.And if you can do the gestures, you can get three stars.(Ss practice and act)4.1)Who do you want to be? T: 引导学生总结Welcome back!Today we learned the story The King’s New Clothes.If you were in the story, who do you want to be?(音效：时光穿梭)T: Remember!Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them!Can you see them?(No./ Yes.)T: Remember!Be honest!Be yourself!作业设计：
1.Design an ending for the story.The king is back home,? 2.Read more English stories from the bookshops and the Internet.板书设计：
教学反思：
Unit 1 The King’s new clothes(The 2nd period)
【教学目标】
（一）知识目标
1．进一步理解，掌握过去式的句子结构，运用过去时态来表达句型。
2．在理解故事的基础上，结合fun time中的句型，会正确表达并能声情并茂的表演这个故事。
（二）能力目标
1．知道什么是过去式，掌握过去式的构成，会正确使用过去式进行英语表达。2.通过小组合作学习，拓展故事内容。
（三）情感目标
1．能够在表演过程中体验到英语故事的乐趣，喜爱英语故事。2．让学生体验故事表演的快乐过程中，明白为人要诚实，待人要真诚。
【教学重点】
1．通过语法板块，正确掌握过去式这个重要时态。
2.学会有步骤、有感情的讲英语故事，并能自然，声情并茂的表演。
【教学难点】
通过对课文中句型的分析，掌握过去式。
【教学准备】
动词过去式表格，图片
【课前先学】
1.思考有哪些表示过去时间的词语
2.书本上动词的过去式你发现了什么规律？你还知道哪些简单的动词过去式，与大家分享。
【教学过程】 Step 1.Preparation 1.Free talk.2.Check the preparation of the sentences.Step 2.Presentation & Practice 1.T: Who can repeat picture 1？ S: I.can try.板书：Long long ago，there was a king.One day，two men visited the king.T:Look carefully，can you find the sentences grammar？ S:Yes.is（过去式）was visit（过去式）visited T:Why do they use was/visited？ S:Long long ago /one day 2.T: Repeat the other pictures and find the grammar in your groups 3.学生自己观察，再小组讨论，尝试总结过去式。
①be动词am/is-was，are-were ②一般动词+ed ③以e结尾的动词+d 4.随堂小测试
5.T:Now，you have learn the text.Let’s have fun time 出示图片和句型I like new clothes.Who can make?for me？ Ask one to try Work in groups and act Step 3.Production 1.Prepare for repeat fun time in groups 2.try to continue the story
作业设计：
1.Remember the part of grammar words past 2.Independent about the king’s new clothes this story 板书设计：
教学反思：
Unit 1 The King’s new clothes(The 3rd period)
【教学目标】
（一）知识目标
（1）掌握字母组合ar在单词中的发音，能拓展单词和句子。
（2）通过不同阅读方法和策略，理解Fun time中故事的内容。
（3）了解美国牛仔和苏格兰的短裙的相关文化知识。
（二）能力目标
（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力的习惯。
（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。
（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。
（三）情感目标
（1）通过异域文化的了解增强学习英语的兴趣。【教学重点】
通过朗读，体会字母组合ar的发音规律和小诗的韵脚。
了解中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。
【教学难点】
（1）ar字母组合的发音规律。
（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。
【教学准备】
图片，录音机等。
【课前先学】
整理你能记得的ar字母组合的单词
标注Fun time中不认识的单词，并通过查字典写音标和中文，能初步朗读。
foxeachmountainsay sentence hard next have to 【教学过程】 Step 1.Preparation 1.Free talk: 译林版小学六年级英语上册教案篇2：2014年秋学期译林版六年级上册教案 1 3
5 译林版小学六年级英语上册教案篇3：译林牛津版六年级上册英语教案
六年级同步 第三周 Teaching Plan Unit 2 What a day!Analysis of Material: Unit2 mainly includes six parts: story time(important part), grammar time(important part and difficult time), fun time, sound time, cartoon time and checkout time.In the story time, there are some important words, phrases and expreion that need to learn by heart.The grammar part is the important and difficult part of unit1.It is about past tense and it needs Ss to master the usage of past tense well.学生在校学习进度分析：通过了解全班11个同学，一半以上的学生完成了story time, grammar time, fun time 和sound time，也就是已经学完第二单元的重难点部分，所以这节课的主要任务就是引导学生进行趣味复习和练习题操练，目的是巩固第二单元的重难点。
Teaching Contents: 1.Check the homework and have a dictation;2.List, teach and add some important phrases and expreion to Ss in the story part, and consolidate them by doing exercises;3.Review and learn the grammar-past tense and list some new words with their past tense;4.Guide Ss to learn to make short sentences.Teaching Aims: 1.To supervise Ss’ studying after cla by checking their homework timely;2.The learning of phrases and expreion is to master some certain usage and to guide Ss to make more sentences;3.Past tense is one of the most important grammars in the English study.Therefore, the learning of past tense is to guide Ss to make right sentences.Teach Ss to master the usage of past tense by doing exercises;4.Guiding Ss to make short sentences one by one can practice Ss’ own thought and creation.Important Points and Difficult Points: 1.Master the new words, phrases and expreion;2.Master the usage of past tense.Students Analysis: 本节课学生在采取趣味抢答游戏复习单词、短语等环节积极性很高，注意力集中。练习题的完成也是速度和质量并行。但是语法环节仍然存在着不熟悉的动词的过去时，这需要加大课下练习和操练力度。Teaching Steps: Step 1: Check the Homework before Cla T: First let’s have a dictation and I’ll check them.Now, let’s begin.(In this part, teacher read the English words, and Ss write them down in the paper.Then, teacher check them.)Purpose: Checking Ss’ homework timely can help Ss to remember what they have learnt and supervise their studying after cla.Step 2: Story Time and Phrases Presentation(important point)T: After Words Part, let’s come to the Story Time.Now, I’ll ask some Ss to recite the text.Who wants to try first? Ss: ……
T: Then, try to find all the verbs and write down their past tense.Let me see who can find the most.(Ss begin to find verbs and write down their past tense.And at the same time, the teacher walks through the Ss and check their answers.Then, show the answers in the PPT.)T: Ok.How many verbs do you find? Ss: Nine.T: Well done!Let’s learn them together.is-was;go-went;become-became;fly-flew;bring-brought;are-were;can-could;rain-rained.Now, I’ll give you five minutes to read and remember them.Ss: ……
T: Let’s play a link game（连连看游戏）now.Look at the PPT.Ss: Yes.(Then, the teacher practices the verb’s past tense by a link game.)T: Then, let’s review the important phrases and expreion in the text.1.询问天气：How’ the weather today? = What’s the weather like today? 回答：It is sunny/cloudy/windy/rainy.由一般现在时改为一般过去时：
询问天气：How’ the weather yesterday? = What’s the weather like yesterday? 回答：It was sunny/cloudy/windy/rainy.2.by+交通工具：by bike/bus/car 3.该吃早饭/午饭/晚饭了。：It’s time for breakfast/lunch/super.吃早饭/午饭/晚饭: have/eat breakfast/lunch/super 4……
(In this proce, the teacher will guide students to review them by asking questions or letting Ss make the sentences.)T: Then open your exercise book and page 9 and 10 to do the exercises Four and Six.(Ss begin to do exercises.Teacher checks the answer one by one and explain some important ones.)Purpose: To make Ss master more important phrases and help them to do exercises.Step 3: Grammar Review(important and difficult point)T: Past tense is an important grammar point.So let’s review past tense once again.First, open your book and page 18 and 19.Find all the verbs and write down their past tense.Let me see who can find the most.(Ss begin to find verbs and write down their past tense.And at the same time, the teacher walks through the Ss and check their answers.Then, show the answers in the PPT.)T: Ok.How many verbs do you find? Ss: Eight.T: Well done!Let’s learn them together.do-did;is-was;see-saw;fly-flew;bring-brought;become-became;can-could;go-went;take-took.Now, I’ll give you five minutes to read and remember them.Ss: ……
T: Let’s play a turntable game（大转盘游戏）now.Look at the PPT.Look at the English word and give me its past tense.Are you ready? Ss: Yes.(Then, the teacher practices the verb’s past tense by a Bingo game.)T: Well done!Now, look at the PPT and let’s make sentences together.The children ______(看)a kite show that day.Write the answer in your paper.Ss: saw.T: Good!Then, Let’s page 11 and 12 in the exercises book and do some exercises about past tense.Ss: …
(Ss begin to do exercises.Teacher checks the answer one by one and explain some important ones.)Purpose: In order to improve Ss’ understanding and usage of past tense by practicing again and again and doing more exercises.Step 4: Fun Time(First, the teacher shows some pictures in the PPT.)T: Hello, everybody.Look at the PPT.Now, we play a funny game.First, everybody chooses any number and make sentences by yourself.Understand? Ss: Yes.Ss1: I choose No.2.T: Ok.So, you can begin your sentence.Ss1: It was sunny.She flew a kite in the park.T: Well done!Who wants to be the second one? Ss2: … Ss3:….…… Ss11:…
Purpose: In order to motivate Ss’s interest in learning English.Step 4: Sound and Song Time T: Look at the PPT and tell me how to spell this word.Ss: ear.T: Next one? Ss: hear.….T: Yeah, very good.Now, let’s have a relax and listen to a song and sing after the radio together.(The teacher plays the song of “Rain, rain go away”.)Purpose: In order to increase the Ss’ interest by listening to English song.Step 6: Summary 1.Check the homework;2.Review the important phrases and expreion;3.Review the usage of past tense;4.Review the pronunciation of ear;5.Listen to an English song and have a relax.Homework: 1.Write down the new words for two times and learn them by heart;2.Do the exercises of Grammar Part in the exercises book.Teaching Reflection: 本节中，主要以复习第二单元的重难点（包括单词、短语、一般过去时的用法）为主。在复习的过程中，由于学生是第二遍学习，可能会产生对已学知识的轻微的厌倦心理，所以这就要求老师在组织复习的过程中，要能最大程度地调动学生的积极性和参与度，而经实践证明，课堂上的趣味游戏能够最大程度，最长时间的调动学生学习的热情；此外，模块性的做练习题也是巩固知识的有效方法，所
第2篇：译林版八年级英语课件
一、教学课题：unit2 what should i do?
the first period
二、教学设计思路：
结合多媒体，利用图片、实物、简笔画等帮助学生记忆本节相关词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论日常问题及给出建议。
三、教材分析：
in this unit students learn to talk about problems at school and at home and how to give advice to solve them.the first period serves as an introduction and lead-in part.activity 1a introduces some key vocabulary.activity 1b gives students practice in understanding the target language in spoken conversation.activity 1c gives students an opportunity to practice their speaking skill using the target language.in this period students can learn to explain their problems in their daily life.四、教学目标：
（一）知识目标
1.key vocabulary：
keep out;play;argue;wrong;what’s wrong?;style;out of style
2.key structures:
what’s wrong?
my clothes are out of style.maybe you should buy some new clothes.（二）能力目标
to train students’ ability of communication and listening skill.（三）情感目标
1.to be interested in taking part in all kinds of activities in an english cla.培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
2.train students’ communicative conscious.to speak out their thinks and wills.五、教学重点：
1.key vocabulary：
keep out;play;argue;wrong;what’s wrong?;style;out of style
2.key structures:
what’s wrong?
my clothes are out of style.maybe you should buy some new clothes.六、。教学难点：
learn to give advice using “should”。
七、。难点及其突破方法：
培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。
八、教学资源：
多媒体；录音机；课件
九、教学过程：
step 1.greetings and revision
greet the cla and check the homework.step2.section a lead-in
problem
i want to buy a new guitar but i don’t have enough money
advice
t: look at the chart.i have a problem.i don’t know what i should do.can you give some advice?
s（1）： wait until next year.s（2）： borrow one.s（3）： buy a used guitar.s（4）： get a part-time job.……
（teacher show the advice on the screen one by one）
t: thank you for your advice.do you have any problems?
s: yes.t: i think you have different problems.in this unit we are going to talk about problems people have and learn to give these people advice, using the words “could” “should” and “shouldn’t”。
step3.new words
keep out 留在外面；置身于外；不许进入
play v.播放
loud adj.大声的；响亮的argue v.争论，争吵
style n.款式；式样；时尚
out of style 过时的；落伍的step 4 1a
t: now please open your books at page 10.look at activity 1a, please.（point to the problems and ask five students to read the problems to the cla）
s（1）： my parents want me to stay at home every night.s（2）： my brother plays his cds too loud.s（3）： i don’t have enough money.s（4）： i argued with my best friend.s（5）： my clothes are out of style.read each sentence again and ask students to repeat it.ask students to explain in their own words what each sentence means.they can point to parts of the picture, using actions, simple drawings on the board and simple sentences.t: you are right.you must pay attention to two phrases.“argue with sb.” means “disagree in words with sb.” “out of style” means “no fashion in clothes”。
step 5.1b
t: please look at the pictures.let’s see: what’s wrong with the girl, who can tell me?
s（1）： i think she argued with her mother about something.s（2）： she thinks her clothes are out of style.s（3）： her brother plays his cds too loud.……
t: now listen to a conversation to check what you gue and circle the problems you hear the girls talking about.play the recording for the first time.students only listen.and then play it a second time.this time students circle the problems they hear.correct the answers.answers:
the following problems should be circled:
my parents want me to stay at home every night.my brother plays his cds too loud.i don’t have enough money.my clothes are out of style.step 6 pairwork
first ask two students to read the sample dialogue.s（1）： what’s wrong?
s（2）； my clothes are out of style.s（1）： maybe you should buy some new clothes.t: make conversations like this about the problems in activity 1a.after a while, i’ll ask several pairs of students to say their conversations to the cla.step 7 summary
t: this cla we’ve learned some key vocabulary.and we’ve learnt how to give somebody advice if he or she has some problems.if you are interested in joining all kinds of activities in cla, you’ll make great progre.step 7.homework
talk about one’s problems and give advice in groups.step8 the design of the blackboard
第3篇：七年级英语课件译林版
英语课需要在上课前做好大量的准备工作，下面就是小编为您收集整理的七年级英语课件译林版的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
七年级英语课件译林版：What does he look like
一、教学课型：对话单词课
二、教学目标：
本节课是本单元的第一课时，它的中心任务是能对人的外貌进行简单的描述。教学目标可细化为四个方面：
1．语言知识：正确使用下列单词和句型：
1）单词：hair, curly, straight, height, tall, medium, thin, heavy, build.2）句型：--What does he/she look like?
--He/She is tall.--What does heshe look like?
--HeShe has curly hair.．
2．语言技能 ：
1）学生学完本课，会描述人物外貌。
2）学生能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。
3．学习策略：学生通过小组活动学会与人合作，通过游戏导入提高学生学习的兴趣。
4．情感态度：学生学会友好地描述别人的形象。
三、教学重点:
掌握怎样用本课新单词、句型来描述一个人的外貌的方法。
四、教学难点：
掌握正确运用have动词和be动词的描述人物外貌的方法。
五、教学设计：
StepI.warming up
教师活动：
教师设计一个幸运猜物的游戏，学生选中一样衣物后，后面会出现一些与课堂内容有关的简单问题,说唱或赠送一些小礼品，带领学生做完游戏，以此来调动学生的积极性，借此与学生交流沟通，消除陌生感，活跃课堂气氛。
1）跟随老师一起做幸运猜物的游戏，在六样衣物中做出一个选择。
2）通过游戏中讲衣着，找朋友等活动为下面描述外貌这个中心任务的展开做好热身准备。
设计说明：教师创设一个游戏情景，在游戏中营造课堂气氛，并设计what is your friend wearing?等简单问题来引出本节课的主题，描述人的外貌。活动形式以师生活动为主。
Step II Present & practice
教师活动：呈现出潘长江，姚明等身高特征比较明显的人物，带领学生讲出short, tall,并用古天乐的身高引出medium height这个词。带领学生读好medium height的发音。然后用What do I look like? What do you look like? What does he/she look like?来让学生巩固练习medium height的发音。教师始终不忘用What does he/she look like?的句型来问学生。为下面学生自己能说做好铺垫。
学生活动：能看着图片中的人物，会说表示身高的几个词。强化medium height的用法和发音。
设计说明：通过看图说话的形式，向学生呈现一些名人的图片，引出一些表示身高的词，然后让他们对身边同学的身高进行简单的描述。教师通过What does he/she look like?句型的提问，为下面学生做pairwork做好铺垫。
Step III Presentation
教师活动：由一个比较重的人的图片，引出heavy，并拿出thin的人来比较，从而引出medium build.带领学生读好medium build的发音。
学生活动：能感悟表示体重的几个词。
设计说明：通过直观的手段让学生感悟这几个表示体重的词的意义。
Step IV Pairwork
教师活动：通过呈现央视主持人的照片，让学生会说名人的身高和体重。然后再通过说毕福剑的星光大道的节目，为下面老乐一家的出现做好铺垫。通过描述老乐的家庭成员，让学生会用What does he/she look like?--He/She is …and …的句型来描述生活中普通人的身高和体重。
学生活动：积极参与这个活动，在谈论名人和普通人的活动中以及生生互动中逐步理解What does he/she look like?--He/She is …and …句型的适用情景，并能灵活运用该句型。设计说明：创设情境，让学生主动参与活动，学会描述不同人的身高和体重。
Step V Present & Pairwork
1．教师用一句 “Look at Le Bao.a beautiful girl has beautiful hair.”来引出不同头发的展示和句型。She has …hair.同时板书She has …hair
2．用一张光头的图片，调动学生气氛，并追问一句：What do you think of being bald? 同时，自圆其说：I think it’s cool.I want to, but I’m a teacher, so I can’t.How about you.What do you want to have in the future?呈现一些各色漂亮的发型图片，引导学生说出，自己想要变换成什么发型？教师及时进行评价。
学生活动：
1．在老师的启发下，逐渐接受long straight hair, short curly hair等表达方法，并在pairwork环节中，学会用What does she/he look like? She/He has…hair来谈论一些native speakers的头发。
2．用I have…hair now.和I want to have …hair 的句型来巩固对描述头发的表达方法，灵活掌握对各种发型的描述。
设计说明：通过图片呈现的直观效果和策划学生的理想发型的话题，让学生掌握头发的表达方法和突出用has, have 描述外貌的教学重点。
Step VI Exercise 1a &1b
教师活动：
1．带领学生快速完成1a，如果有多选答案，也请学生补上。
2．用Amy’s friend is here.Let’s help her find him.这一句来请学生听录音。
3．设问：What does Amy’s friend look like?学生回答。
4．带领学生朗读2a。
学生活动：
1．仔细观察图片，把不同人的特征按要求填空。
2．听录音，读材料
第4篇：完整译林版小学英语六级英语下册教学计划
2014-2015学年第二学期六年级外语教学计划一、教材分析本册教材主要分一下几个板块：Story time
通过对话，短文，故事等，帮助学生掌握基本的英语听、说、进一步促进思维能力的发展，读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时提高学生的综合人文素养。Fun time通过趣味性，互动性较强的语言实践活动，帮助学生操练并掌握本单元所学主要词语，句型和日常用语。Cartoon time通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。Sound time是通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中的读音、简单的拼读规则和句子重读、连读、节奏、语调等现象。Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。Grammar time通过归纳本单元新授词语和句型，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。Culture time/Song timeCheckout time
通过图片和简单的对话和文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。按照《英语课程标准
》的目标要求，在每个单元特地设置了
Project（Learning tip(学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个
综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
Project
由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。二、班级学情分析：
1 通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。三、本册教学目标与要求知识目标: 1、能按三会与四会的要求掌握所学词语。2、能按四会要求掌握所学句型。3、使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。能力目标：养成良好的书写习惯，养成听英语、读英语、说英语的习惯，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生综合运用语言的能力。情感目标：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心。2、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。3、适当介绍中西方文化，为学生的进一步学习奠定良好的基础。四、课题渗透农村小学生态化课堂下的英语绿色教学实践研究五、德育、心理渗透教师是课堂德育的实施者。这就要求教师做到先为范,后为师。教师的世界观、情感、品行，及教态，都会对学生产生潜移默化的作用。所以教师要加强自身的修养，以自身的高尚道德影响学生。首先教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。教学中，教师要特别注意学有困难的学生，给他们以更多的爱护与鼓励，使他们与其他学生一样，在爱的沐浴中逐步发展。学科教学中的德育，重在渗透。德育的渗透在于自然地与知识溶于一体，要善于在学科教学和学习过程中捕捉德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。今后我们要继续实践和探索，更好地发挥小学英语教学中的德育功能。六、具体教学措施
能使用日常交际用进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确，认真模仿语音、语调，以培养语感。1、正确把握教学内容：教材是实现教学目标的重要教材和手段。深入钻研教材是教师上好课的重要环节。新课程提倡“用教材教”，而不是“教教材”。为此，教师在备课时一定要首先吃透教材，正确把握教材内容。2、合理确定教学目标：教学目标是教学的出发点和归宿。教师在确定教学目标时，要结合班级实际，考虑全面，适度，层次等三个方面。3、整体设计教学过程：在钻研教材，确定目标后，要划分课时，组合板块，有序安排教学内容和教学活动。4、切实改进评价方式：每教完一个单元的主要内容后，要根据ticking time的要求，采用自我评价，同伴评价，个人和小组结合评价等多种方式，引导学生进行自我反思，自我调控。七、提高教学质量的主要措施：1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。教学进度安排单元一二三四Project1 五六七八Project2
时间第1周第1-2 周第3-4周第5-6周第7周第8-9周第10-11周第11-12周第13-14周第15周第16-17周教学内容
The loin and the mouse
Good habits A healthy diet Road safety Being a good student
A party
An interesting country Summer holiday plans
Our dreams A travel book 期末复习、考试
课时2 5 5 5 3 5 5 5 5 3
备注
第5篇：译林版小学英语六年级上册复习计划
2017-2018学年译林版小学英语
六年级上册复习计划
姜堰区俞垛中心小学 姜月霞2018.1 本学期时间较长，共计23周，复习时间较充裕，但是六年级教材让我们任课老师都感到困扰，单词量多,语法知识多而散,句型多,文章篇幅长,这一切的一切都给我们的教学带来很大的困难。尤其是该本书对学生而言也是一种挑战，跨度比较大。现在整个年级新课基本结束,根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题,在总复习阶段，我们采用先梳理各单元，然后根据各知识点归纳总结，最后再综合练习的方式进行复习。
复习策略：
1． 单词、词组尽可能让每个学生过关。
2． 把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。3． 加强听力、口头和笔头练习。4． 每课一小练习，讲、说、练结合。
5． 及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。6． 加强复习课的备课。复习计划： 1.摸底阶段
一次综合模拟练习（在没有进行复习的基础上进行，彻底排查一下学生的具体情况，到底是什么地方有问题，为接下来的复习提供信息。）
2．系统复习阶段
（1）各单元复习（内容重点为各单元单词，词组，句型）；
（2）特殊知识点集中训练（罗列各单元特殊知识点，练习，在此基础上老师进行重点归纳和系统讲解，形式为说，讲，练结合）；
（3）做相关练习并辅导（结合每单元内容做相关巩固练习，争取当堂消化巩固知识）。
3.针对性单项复习阶段
（1）语法知识集中训练（归纳4种语法，练习）；（2）专项练习（按考试题型分项练习）。
4.综合提高阶段
（1）两次冲刺摸底练习（对学生有个再次摸底，最后做考前辅导）；（2）查漏补缺（针对学生暴露出的一些问题，再一次补充复习）。
复习方法、手段
1．上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳）； 2．辅导（集体辅导和个别辅导相结合）；
3．一帮一（老师专门负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生）。复习过程：
1月2日—1月10日分单元复习1月11日—1月24日综合复习
1.按单元进行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。
2.归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以 下几个方面进行归类
(1）.音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音 规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。
(2).时态一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。
（A）、一般现在时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前 的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes如：She usually goes to school on foot.（B）、现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。
规律：be + 动词 ing 形式。标志性的单词：look , now , listen 如 ：Look , the boy is playing football.（C）、一般将来时态 概念：表示将来发生的动作或情况。规律： be going to do , will do.标
志
性的单如
词
：：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … Mr Brown is going to visitHong Kong tomorrow.（D）、一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动 作或情况。
标
志
性的单
词
：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：
a、一般情况动词后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed , b、以不发音e结尾的动词加d就要以了；如：lived , moved ,loved c、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried d、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；如：stop—stopped shop—shopped skip---skipped 5.特殊变化：见不规则动词表。
（3）.介词 结合实例讲解，练习，巩固
（4）.阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。
（5）.听力听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。3.综合练习，查漏补缺，争取对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。
这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。
