第1篇：历史微课教案
八年级历史微课教案
翁奕权
教案背景
1，面向学生：中学 2，学科：历史 2，课时：1 3，学生课前准备：查找新中国成立相关事件 课前预习了解 课内探究学习
课后巩固提升 教学课题
1、知识目标：政协第一届全体会议的内容（概况），开国大典盛况，西藏和平解放。
2、能力目标：分析理解中华人民共和国成立的意义（新旧对比分析）。
3、情感目标：通过新中国成立，增强民族自信心和自豪感，更要增强责任感。 教材分析
本课涉及两个方面的内容，新中国的成立和西藏的和平解放，新中国的成立涉及三个方面的内容，第一届中国人民政治协商会议的召开，为新中国的成立做好了准备，1949年10月1日毛泽东在**城楼宣告中华人民共和国成立，标志着中华人民共和国的正式成立，标志着中国人民从此“站起来了”；西藏和平解放，是我国成功解决民族问题的典范，巩固了国家的统一，减少了战争给人民带来的苦难，使西藏从此走上了繁荣富强的道路，标志着祖国大陆的全部解放。【教学重点与难点】
重点：政协第一届全体会议内容，西藏和平解放。难点：新中国成立的意义。学情分析
通过一年半的学习，学生掌握了一些历史学习的基本方法，如学生以前学过中国共产党第一次全国代表大会、遵义会议、中国共产党第七次全国代表大会等，基本掌握了学习会议的基本方法，多数学生已经知道学习会议应该从会议召开的时间、地点、会议内容、意义等方面来进行学习，这为本课的学习打下了基础，老师在学生学习时，可以引导学生回顾学习中国共产党第七次全国代表大会的基本方法，自学本部分内容。学生通过电视等，对西藏问题很感兴趣，这是我们学习本课的一个很好的切入点 教学之前用百度在网上搜索搜集《中国人民站起来了》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点、难点，分析了学生的学情，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到开国大典的视频，现场放给学生观看，加深印象。用百度搜索下载新政协会议和开国大典的有关图片还有部分录音，分析当时的盛况，让学生加深了解。利用百度搜索《中国人民站起来了》有关的详细信息和图片，做成PPT课件让学生对当时形势有深刻的认识。教学方法
范例导学－自主探究－及时巩固－拓展提升教学法 情感体验法 对比研究法
第2篇：微格教学教案10分钟
微格教学教案10分钟
【篇1：微格教学教案(10分钟)】
微格教学教案（10分钟）
设计者： 教学对象： 高职学生
科目： abb机器人 课题：三个关键程序数据的设定 主要的教学技能： 综合技能 教学目标:
知识与技能：掌握工具tooldata的设定 过程与方法：讲授形式和任务驱动形式
情感态度与价值观：培养学生的工业机器人操作技巧。同时学会如何正确设定工具数据tooldata，培养正确的价值观。
教学重点：工具数据tooldata的设定教学难点： 通过手动方式进行对点 教学过程： 1 2 3
【篇2：微格教学教案(10分钟)】
微格教学教案（10分钟）
设计者： 王尔德 教学对象： 高职学生
科目： 信息技术 课题：数控铣床机床坐标系的建立（对刀）主要的教学技能： 综合技能教学目标:
知识与技能：掌握数控铣床的对刀方法 过程与方法：讲授形式和模拟形式
情感态度与价值观：培养学生的信息素养，掌握对刀技巧的重要性。同时学会如何正确对刀，培养遵守安全操作规程的价值观。
教学重点：数控铣床的对刀 教学 难点： 试切法对刀 教学过程： 1 2 3
【篇3：微格教学教案(10分钟)(1)】
微格教学教案（10分钟）
设计者： 教学对象：
科目： 信息技术 课题：主要的教学技能： 教学目标: 知识与技能： 过程与方法： 情感态度与价值观： 教学重点： 教学难点： 教学过程： 1 2
第3篇：《一分钟》微课教案
《一分钟》第一课时教学设计
学科：语姓名：樊青霞单位：东风路小学
文
《一分钟》第一课时教学设计
东风路小学
樊青霞
课题名称：
人教版小学语文二年级上册《一分钟》。学习目标：
１、运用多种不同的识字方法，依托文本随文正确认读“钟、表、零、闹”等9个生字。
2、通过学生观察、教师范写、竖空、描红，学生能正确书写 “闹、钟” 这两个字。
3、在识字的基础上，通过自由读、范读、齐读等读书形式正确朗读课文，大致了解课文内容，初步懂得珍惜时间。
目标制定依据：
1、基于课程标准
《课程标准》在第一学段的阶段目标中指出：孩子们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。同时提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求识用结合。运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
2、基于教材特点
《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事，与学生实际生活联系十分紧密，教学中，本课时主要采用随文识字的方法认读生字，正确朗读课文。初步了解文章大意，懂得珍惜时间。
3、基于学生实际 二年级的学生已经认识了一定数量的常用字，能够借助拼音读简短的文章，也掌握了一定的识字方法。因而识字教学应该让学生尽量用已经掌握的识字方法学习生字，培养独立识字的能力。教学应更多地采用随文识字的方法。随文识字能够借助教材提供的语言环境，把识字和阅读紧密结合起来，能更好地激发学生的识字兴趣，便于学生养成良好的识字、阅读习惯。教学重难点：
正确认读本课生字，按照正确的笔画书写“闹、钟”这两个字。课前准备：多媒体课件。教学评价任务：
1、借助拼音、分析字形、加偏旁、换偏旁、猜谜以及区分形近字等多种不同的识字方法认读本课“钟、表、零、闹”等9个生字。完成目标1。
2、运用多种方法如：学生观察生字在田字格中笔画所占位置、教师范写、学生竖空、描红，正确书写“闹、钟” 这两个生字。完成目标2的教学。
3、充分利用随文识字教学，把识字与读文紧密结合起来，通过学生自读、教师范读、齐读等读书形式达到正确地朗读课文，大致了解课文内容，初步懂得珍惜时间。完成目标3。教学过程:
一、创设情境，揭示课题。
1、一分钟时间背诵3首古诗，并感受古诗的韵律美。
2、一分钟听写4个词语。
3、今天我们就来学习一篇有关时间的文章，板书课题：一分钟 （1）师生共同按正确的笔画书写课题。
（2）认识第一个生字“钟”，并引导学生说出不同的识字方法（如可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记）。
（3）观察“钟”字在田字格中每一笔画的位置，在老师的范写和学生竖空书写的前提下，正确书写“钟”字。
二、初读课文，感知大意，自主识字。
1、自由朗读课文，遇到不认识的新字借助拼音多读几遍，依托读文认读生字。
2、标出自然段序号。
3、指明课题中的一分钟，指的是哪一分钟（生回答后师板书）。
三、再读课文，结合具体句段，随文识字、写字。
1、朗读第一自然段，随文识字。
（1）出示第一段
指名读后随文学习“零、欠、哈、闹、迟”这5个字，并说出识记方法（如：熟字加偏旁、换偏旁、猜字谜等识字方法）。
（2）正确书写“闹”字。
学生观察“闹”字在田字格中各笔画所占位置，指明书写时应注意的部分，和老师一起范写后正确书写。
（3）再读第一自然段，达到读音准确。
过渡：是啊，元元就多睡了一分钟，给他带去了什么后果呢？（迟到了20分钟）这是为什么呢？我们读了
2、3、4自然段你就明白了。
2、朗读课文
2、3、4段，随文识字，感知课文大意。（1）、教师范读
2、3、4自然段，学生听清字音的同时，边听边想，元元叹了几次气。
（2）、学习第一次叹气的自然段（第2自然段）
出示第二自然段，运用加一加、换一换、分析字的组成部分等识字方法认读“叹”字。
学习多音字“背”。
再读本段，体会元元第一次叹气的原因。
过渡：引读元元叹气的句子。知道元元第一次叹气的原因，那元元第二次叹气又是因为什么呢？
3、自由读第三自然段，体会元元第二次叹气的原因。
过渡：引读元元第二次叹气的句子后过渡：元元多睡了一分钟，错过了绿灯，又没赶上公共汽车，怎么办呢？（生答）我们一起来读读第四自然段。
4、朗读第四自然段，随文认识：“决”字。
过渡：就这样，元元走到学校的时候，他已经迟到了20分钟，此时元元的心情怎样呢？请同学们自由朗读
5、6两个自然段。
（1）自由读，随文认读“悔”（教师可引导学生结合字意去识字）。（2）体会元元后悔的心情，面对后悔的元元，你想对他说什么？（板书：珍惜时间）
四、四、再现生字，复习巩固。
五、写字。
1、小朋友们，看！这些红色的生字，就是我们这节课还要求会写字。
2、你想提醒同学们注意哪个字呢？（教师根据学生的提醒适时进行指导，重点指导“陈”这个字。
六、总结。
孩子们，这节课我们初读了课文，认识了三个爱画画的小朋友，他们叫——“陈丹、宋涛、赵小艺”，还认识了许多生字宝宝，学写了本课的三个生字。下节课，我们将学习分角色朗读课文，希望大家课下做好准备！
七、板书设计：
画
风 旗子
飘 风车
转 小树
弯 雨丝
斜
第4篇：《一分钟》微课教案
《一分钟》第一课时模拟上课稿
东风路小学
樊青霞
课题名称：人教版小学语文二年级上册《一分钟》。学习目标：
１、运用多种不同的识字方法，依托文本随文认读“钟、表、零、闹”等9个生字。
2、通过学生观察、教师范写、学生书空等方法，正确书写 “闹、钟” 这两个字。
3、在识字的基础上，通过自由读、范读、齐读等形式正确朗读课文。 目标制定依据：
1、基于课程标准
《课程标准》在第一学段的阶段目标中指出：孩子们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。同时提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求识用结合。运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
2、基于教材特点
《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟的故事，与学生实际生活联系十分紧密。教学中，本课时主要采用随文识字的方法认读生字，从而正确朗读课文。初步了解文章大意，懂得珍惜时间。
3、基于学生实际
二年级的学生已经认识了一定数量的常用字，能够借助拼音读简短的文章，也掌握了一定的识字方法。因而识字教学应该让学生尽量用已经掌握的识字方法学习生字，培养独立识字的能力。教学应更多地采用随文识字的方法，随文识字能够借助教材提供的语言环境，把识字和阅读紧密结合起来，能更好地激发学生的识字兴趣，分散了集中识字的难度，便于学生养成良好的识字、阅读习惯。评价任务：
1、运用借助拼音、分析字形、加一加、换偏旁、猜谜以及区分形近字等多种不同的识字方法，采用随文识字的教学模式认读本课“钟、表、零、闹”等9个生字。完成目标1。
2、运用多种方法如：学生观察生字在田字格中笔画所占位置、教师范写、学生书空，正确书写“闹、钟” 这两个生字。完成目标2的教学。
3、充分利用随文识字教学，把识字与读文紧密结合起来，通过学生自读、教师范读、齐读等读书形式达到正确地朗读课文，大致了解课文内容，初步懂得珍惜时间。完成目标3。教学重点：
正确认读本课生字，按照笔画书写“闹、钟”这两个字。教学难点：
读准字音，正确朗读课文。课前准备：多媒体课件。教学过程:
一、创设情境，揭示课题。
1、一分钟时间背诵3首古诗，并感受古诗的韵律美。
2、一分钟听写4个词语。
3、今天我们就来学习一篇有关时间的文章，板书课题：一分钟 （1）师生共同按正确的笔画书写课题。
（2）认识第一个生字“钟”，并引导学生说出不同的识字方法（如可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记）。
（3）观察“钟”字在田字格中每一笔画的位置，在老师的范写和学生竖空书写的前提下，正确书写“钟”字。
（4）再读课题。
二、初读课文，感知大意，自主识字。
1、自由朗读课文，遇到不认识的新字借助拼音多读几遍，依托读文认读生字。
2、标出自然段序号。
3、指明课题中的一分钟，指的是哪一分钟（生回答后师板书）。
三、再读课文，结合具体句段，随文识字、写字。
1、朗读第一自然段，随文识字。
（1）出示第一段
指名读后随文学习“零、欠、哈、闹、迟”这5个字，并说出识记方法（如：熟字加偏旁、换偏旁、猜字谜等识字方法）。
（2）正确书写“闹”字。
学生观察“闹”字在田字格中各笔画所占位置，指明书写时应注意的部分，和老师一起范写后正确书写。
（3）再读第一自然段，达到读音准确。
过渡：是啊，元元就多睡了一分钟，给他带去了什么后果呢？（迟到了20分钟）这是为什么呢？我们读了
2、3、4自然段你就明白了。
2、朗读课文
2、3、4段，随文识字，感知大意。
（1）教师范读
2、3、4自然段，学生听清字音的同时，边听边想，元元叹了几次气？ （2）学习第一次叹气的自然段（第2自然段）
出示第二自然段，运用加一加、换一换、分析字的组成部分等识字方法认读“叹”字。学习多音字“背”。
再读本段，体会元元第一次叹气的原因。
过渡：引读元元叹气的句子。知道元元第一次叹气的原因，那元元第二次叹气又是因为什么呢？
3、自由读第三自然段，体会元元第二次叹气的原因。
过渡：引读元元第二次叹气的句子后过渡：元元多睡了一分钟，错过了绿灯，又没赶上公共汽车，怎么办呢？（生答）我们一起来读读第四自然段。
4、朗读第四自然段，随文认识：“决”字。
过渡：就这样，元元走到学校的时候，他已经迟到了20分钟，此时元元的心情怎样呢？请同学们自由朗读
5、6两个自然段。
（1）自由读，随文认读“悔”（教师可引导学生结合字意去识字）。
（2）体会元元后悔的心情，面对后悔的元元，你想对他说什么？（板书：珍惜时间）
四、再现生字，朗读课文，巩固识字。
1、出示生字、新词采用不同检测方法认读。
2、正确朗读课文。
五、总结课文，布置作业。
1、小结：孩子们，这节课我们充分利用好了课堂40分钟的时间初读了课文，认识了9个生字朋友，还会写了2个生字，明白了珍惜时间的重要！相信大家在今后的学习生活中，都能珍惜时间，好好学习！
2、同学们，一分钟的时间我们可以做许多有意义的事情，这是老师送给大家有关珍惜时间的名言，课下请同学们做好积累，并以此为勉，不做浪费时间的孩子。
六、板书设计：
一
分
钟
多睡了一分钟————迟到了20分钟
珍惜时间
第5篇：高中历史微课设计[推荐]
必修一专题一第3课 从汉至元政治制度的演变的微课设计
学校:彬县中学
设计者：王娟梅
时间：2015年6月
一、微课基本信息
1、知识点名称：从汉至元政治制度的演变
2、教学内容：高中历史必修1 ，高一年级 学生
3、学时：15分钟
二、教学目标：
1、了解并掌握从汉至元地方政治制度的演变。
2、掌握从汉至元中央政治制度的演变，尤其是相权的演变。
3、了解从汉至元选官用官制度的变化，即从察举制到九品中正制再到科举制。
4、通过引导学生了解从汉到元政治制度演变的过程，总结中国古代政治制度的特点。
三、过程与方法
1、一条主线:君主专制中央集权的不断强化 。
2、两对矛盾:中央与地方、君权与相权 。
3、三个内容：地方政治制度的演变、中央政治制度的演变、选官用官制度的演变 。
4、教学重点 ;从汉到元政治制度的主要特点。
5、教学难点 :从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解。
联系时代背景分析各项措施，理解历史概念，并逐步总结出中国古代政治制度的特点；引导学生重视图示、引文等材料，在对历史材料的研读和分析中，初步掌握处理历史资料的一般方法
四、设计理念：
创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
