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小课题申报表

作者：无言23937时间：2022-10-09 下载本文

萍乡市小课题申报表

主持人

姓名

叶丽

负责人所在单位

（盖章）

安源区白源街中心学校

课题组成员及单位

1.叶丽，安源区白源街中心学校教师，有二十五年的教学经验，曾获得市级，区级，校级优秀教师称号。对待工作有如工作伊始般有热情，有冲劲。撰写的论文多次获得省级，市级，区级奖项。对待青年教师常常知无不言，言无不尽，曾多次指导青年教师获得区级及以上公开课，并获得非常优异的成果。

2.董娟，安源区白源街中心学校教师。刚入职不久的青年教师。对待学生如大姐姐亲切，又能像母亲一样严厉。能积极参加学校领导布置的各项任务，并能完美地完成。所带的班级每个月的班级评比在全校各班中遥遥领先。

3.刘琴，安源区白源街长溪小学教师。2012年毕业于江西师范大学，自毕业以来，不论个人素质，还是教学理论，都不忘提升自己。曾获区级公开课一等奖，所撰写的论文获得市级，区级非常好的奖励。

农村小学中年级古诗词有效课堂教学的研究

研究时间

2022年 6 月 1 日—— 2023 年 11 月 1 日

问题

描述

一、选题的背景:

1.古诗词是我国文学史上的瑰宝，它语言凝练，蕴含情感，意境深远，内容丰富，充分体现了我国语言文字的魅力，更是学生学习语文不可多得的好材料。

2.可是在小学阶段，许多教师对古诗词的教学流于形式，千篇一法，不管怎样的古诗词都是遵照“读一讲一背”的传统模式进行教学。而且没有考虑到各年级学生的年龄特点和理解能力，普遍对古诗词的教学重视不够，有的教师认为小学阶段的古诗词比较难教，课堂内容少，但要用一节课的时间进行教学，不知如何入手？对古诗词教学的目的不明确，不知古诗词到底要教给学生什么？对古诗词的学习，学生都应学些什么？问题诸多。

3.由此可见，小学阶段古诗词的教学缺少相应的教学方法，而且探索研究这些教学方法迫在眉睫。因此我们对小学古诗词教学方法进行研究是从教学实际出发的。研究古诗词教学方法对我们一线教师的课堂教学有着重要的指导作用，能使教师教学有“法”可用，有“法”可循；同时也能激发学生学习古诗词的兴趣，提高他们对古诗词课的喜好程度，让学生在循序渐进中感受古诗词的无穷魅力。

二、研究的意义

1.继承弘扬传统收化的需要。我们有责任，有义务通过开展诵读古诗文，让灿烂悠久的中华文明世代相传。

2.加强中华传统美德教育，培育民族精神的需要。俗话说“三岁看大，七岁看老。”人格的养成，奠基在童年，及早让学生接受传统文化，接受早年的启蒙教育具有非常重要的作用。

3.实施课程改革，促进学生全面发展的需要。新课程要求阅读必须是为提升学生精神生活的活动，为养成学生终身读书习惯，培养阅读兴趣和终身持续发展奠定基础。

课题

界定

研究的问题：农村小学中年级古诗词有效课堂教学的研究

关键词：中年级学生古诗词有效性教学

内容

规划

一、研究主题

农村小学中年级古诗词有效课堂教学的研究

二、研究目标

1.通过研究，培养农村小学学生对祖国文化的积累习惯。

2.通过探讨农村小学现阶段古诗词教学的有效性教学，提高任教老师的教学能力。

3.通过对古诗古词的积累，增强了学生的文化底蕴。

4.通过学习、背诵积累古诗文，激发学生诵读古诗文的兴趣，培养学生主动参与意识、竞争意识和创新能力，提高各方面的素质。以课堂教学为主阵地，提高课题研究的质量。

5.通过语文新课程标准理念的指导，力争总结出一些值得推广的教学案例、教学方法。

三、研究内容及具体措施

（一）老师调查：

1.对原有古诗学习的调查分析

(1）学生的古诗学习兴趣情况。

(2）学生对古诗的掌握量情况。

（二）分阶段实施古诗自主学习指导：

1.加强宣传，营造学习古诗文的浓郁氛围

(1）学校宣传，营造学古诗文的氛围

学校利用校刊宣传诵读古诗文的意义；利用广播站进行古诗文赏读。

(2）班上我们利用班刊、手抄报、教室布置等为学生营造学习古诗的良好氛围。

比如我们将班刊命名为“古诗园地”,“古诗园地”由三个板块组成：诗文作者介绍、诗文赏析、学诗文方法。在营造学习氛围的同时也给学生学习方在我们教室的四壁，悬挂着学生的古诗词书法作品，作品定期更换。一方面给书法爱好者创造展示的机会，另一方面让学生受到书法、古诗文这样一种文化的感染，产生竞争、学习的强烈心理。

2.开展各项活动，培养学习兴趣，增加古诗文量的积累

(1)“午间乐”诵读古诗文

学校号召全校学生自背古诗文80篇，并规定各班利用午间乐的时间进行读古诗活动。在星期二和星期四的午间乐时间，我专门培训了两位小老师组织学生朗读、背诵古诗，或者开展一些检测古诗积累的活动。

(2）每日一诗，开拓学生眼界

在我们教室的黑板前我设计了一个版块“每日一诗”，每天抄一首古诗词在黑板上，上课前引导学生读诗两分钟。

(3）古诗文卡片，寓学于乐

本年级组的语文老师按要求自己制作了一套古诗文卡片，不同年级的古诗文用不同颜色的卡片制作。卡片的正面是诗题和作者，反面则是诗句。教师利用晨读或语文课对学生进行抽查；有时候也将这套卡片发给学生，每人一卡，让他们自由活动，以游戏的形式在同学间互相抽查，最后老师再进行总结、评比，给学生冠以“背诗文大王”等桂冠。这套卡片比较受学生喜欢，我们将卡片的模版在学校附近的复印店留了一份，有很多学生自己都到复印店印制了一份，自由练习。

(4）背诵检测，不断温习

为了关注每一位学生，调动全班同学学习的积极性，增强学习效果，我特地制定了一个《学生古诗文背诵检测表》，设计了评价篇目与评价标准，以小组为单位，定时进行检查、评比，并给学生以“背诗文明星”的奖励。考虑到学生背诵古诗有个遗忘的过程，同一阶段的古诗文我们分期中、期末重复检查；不同年级阶段的交又抽查，定期温习。有的学生学习主动性比较强，他自己也仿做了一份古诗文背诵表，存在自己的成长记录袋里。

四、研究方法

课题研究的主要方法:

1.调查法：此方法在课题研究的前期工作，对学生的古诗文掌握情况进行摸底，并做好统计工作。在研究的后期，通过古诗背诵及晋级情况，对学生的古诗文掌握再次进行统计，作出对比分析。

2.文献法：搜集一些资料，为课题研究提供有力的理论支持，并对国内的研究动态作深入的了解。

3.实验法：我们采取重点实验，全面辐射的方法。

4.总结法：对研究的情况进行经常的总结，撰写课题研究论文和研究报告。

过

程

设

计

第一阶段：调研准备阶段（2022年5月—2022年6月）

（1）成立课题小组，确定课题研讨方向。