第1篇：教学视导工作汇报
教学视导工作汇报
一、抓常规保规范。
学校重视常规工作。制定了系列制度，并认真落实。
（一）抓教师。
１、抓教师学期初计划的制定并认真审查。教导处相关人员分工负责，在开学一周内完成此项工作。
２、抓常规上课情况。教导处相关人员分日期负责对课时授课情况进行检查，既有对候课、间离、早退情况的监控，又有对私自调课情况的评价。
３、学校严格备、讲、辅、批、考工作的检查、反馈与指导。教导处负责平时抽检，校委会成员分成文理两大组，对教案、作业进行月集中检查，及时进行反馈。对存在的问题，教导处采取跟踪指导的形式进行。
４、重视质量检测工作，学校采取月考制度。每次考试统一组织，从通知、出卷、监考、批卷到质量分析、跟进落实等，保证质量。
５、重视学生评教师行为，纳入年度考核。学校每学期组织一到两次，对学生反映的热点、焦点问题及时处理。
６、重视家长评教师，评学校活动。充分利用3.15、9.15及其他形式的家长座谈会形式，听取家长对学校的意见和建议。
（二）抓学生。
１、抓学生学习习惯养成教育。从课前准备到听课要求，从预习要求到作业要求，学校常抓不懈。２、关注学生学习方法指导。学初第一节课定为学习方法指导课。期中考试让学生代表就学习方法与习惯进行专题演讲，学校还组织专门的学生学习方法交流会，并适时邀请专家进校园进行全校性的学习方法讲座活动。
二、重科研以兴校。
学校重视校本教研，建立了系列规章制度，重视了
3、15与
9、15系列教学开放活动。
（一）、以学促教，促进教师的专业发展
1、熟练学习新理念，养成系统读书习惯。学校为教师们提供教育书籍人手一册，每学期都为每个教研组定一份教研刊物。
2、开发学习资源，拓展教师视野。学校重视开发学习资源，购买了大量名师光盘，创设了电子备课室，通过互联网及继续教育等平台，让教师与名师、专家交流对话。
（二）、搭建教师成长舞台，促进教师专业发展
建立以老带新的校本培养制度。学校把此项工作当作一项特色工作来抓。组织了“1+1”结队子活动，由老教师带新教师，从备课到受课进行一系列的交流与碰撞。课改之初，用“学科骨干尝试摸索”办法研讨，小范围尝试；课改中期，用“学科骨干引领，全面辐射”的思路进行研究，在我校优势学科中推行；课改后期，学科骨干迅速成长起来，学校实施了“名师成长办公室”工程。
（三）、开展好五个层面的校本教研活动，从活动中保证教师的专业发展。 一是新教师的亮相课。是面向新教师的适应性教研活动，通过组内研讨，同级交流，帮助新教师尽快适应新课堂，缩短教学和教研的过渡期，进而以教研促教学。
二是新教师过关课。其过程主要包括：（1）新教师观察老教师的教学实践，以获得有关教学的感性知识。（2）在观察的基础上，新教师在自己的教学实践中开始逐步学习、模仿指导教师有效的教学行为。（3）老教师在对新手教师的教学状况充分了解的基础上，针对新教师教学存在的问题进行具体指导，新教师按照老教师的指导进行再实践，逐渐转换成自己的教学经验。
三是青年教师的比武课。学校每学期都要举行一次教学技能比赛，由学校领导和学科教师做评委，要求各教研组教师全部参加，及时打分、及时评课，以此发现优秀教师，提升专业能力。
四是骨干教师示范课。促进教师自我总结、自我提高，对自己课堂教学特长的发挥起到引领作用。倡导教学个性化，发展青年教师的教学技能，促进青年教师初步明确自己的教学风格和教学特色。
五是教学研究课，鼓励教师围绕课堂教学作深层次的科研探索。无论是当初的有效课堂教学研究，还是上学期深入推行的导学案应用学校都从上好课开始研究，由点及面作主题性的研究实验，从而推动全体教师进行课堂教学的研究，形成自己的教学风格和教学特色，向“名师”方向努力。
（四）、建立考评制度，激发教师自我发展
确立教师参加校本研究的“六个一”制度，以制度促进教师的专业成长。
（1）教师做好教后记，每学期至少要写一篇教学诊断。定期对教师（特别是青年教师）的备课、上课、听课、作业布置和批改、辅导、考试和质量分析等方面进一步明确要求：如每节课有教学重点和课后小结，每周备课有一篇课后反思，“好题一日搜”、“周清检测”数量要合适，有针对性，并有参考价值，练习中体现双基，对考试中反映出的典型问题或普遍性问题要分析、反思，并有电子样卷存档。
（2）每学期向学校提供至少一个典型个案，重点是教学方式或学生学习方式转变方面的，供教研组、备课组借鉴。做到教中研，研中教。利用教师专业化考核与教学评比等活动，结合教学实践，开展课后案例的交流、启迪和互补。
（3）每学期至少上一节研讨课，要求上课、评课一条龙，在本教研组、备课组具有引领作用，体现自己的教学风格和特色。每学期结合“3.15”“9.15”教学开放活动周请家长进课堂，认真听取反馈意见，及时进行方略的调整。
（4）每月至少提供一个问题（每月向同学科教研组或备课组提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题）。
（5）每学年至少撰写一篇有质量的经验总结、课例研究或论文。
（6）每常年做一个教学课件。
没有最好，只有更好，这是我们工作永远的追求。我们会积极地向兄弟学校学习，努力提高学校管理水平。
2012年9月
第2篇：教学视导汇报
聚焦课堂
精细管理
----全面提高教学质量
各位领导大家上午好！十分感谢在百忙之中来我校指导工作：
新学期，在区教育局、教研室及镇教委的正确领导和大力支持下，校领导引领全体教师从学校实际出发，紧紧围绕“以人为本、科研兴校、科研强校”的办学理念，全面贯彻教育方针，大力推进课程改革。在教学管理，全面提升教学质量，教学研究、教学计划落实、校本教研，促进教师专业化成长等方面调动一切积极因素，形成合力，取得了一定的成效。现汇报如下：
我校在“精彩主持、人生精彩”的理念支撑下，几年来，不断深化目标教学与尝试、创新教育相结合，逐渐探索形成了“自主合作、精彩展示”课堂七环节教学模式。由于我们从上到下全身心聚焦课堂，力争让每一个学生学好每一节课，致使我校的教学质量逐年提升。近几年，在中考中，我校一分两率都取得了理想成绩，音体美特长生过关人数一直名列处镇前茅。尤其是2010年，在总分1060分的中考中，我校超过1000分的共有20人，其中孙波同学1045分、石超杰同学1043分，进入泰安市前5名；2011年考入泰安一中统招生13人；在2012年、2013年全区统招生分配人数大大减少的情况下，我校分别考入泰安一中6人、7人。
新学期，在区教育局、教研室及镇教委的正确领导和大力支持下，校领导引领全体教师从学校实际出发，紧紧围绕“以人为本、科研兴校、科研强校”的办学理念，全面贯彻教育方针，大力推进课程改革。在教学管理，全面提升教学质量，教学研究、教学计划落实、校本教研，促进教师专业化成长等方面调动一切积极因素，形成合力，取得了一定的成效。现汇报如下：
一：聚焦课堂，在“精彩主持”框架下，积极探索“自主合作、精彩展示”七环节课堂教学模式，使每个学生学好每节课，向课堂提升质量。具体做法是：
1、本着让学生成为课堂学习的主人，在自主、合作、探究中使其易学、乐学。我们初步探索出课堂7环节课堂流程：
（1）检测导入（2）揭示目标（3）自主学习（独学）（4）合作交流（对学、群学）（5）展示汇报（班组展示）（6）归纳提升（7）当堂检测
2、要求教师在课堂上做到“三不讲”：即学生自主学习能够解决的问题教师不讲；学习小组合作交流能够解决的问题教师不讲；课堂上生成的问题在学生未讲之前教师不讲。教师走下讲台、和学生平等对话，用自己在课堂上的语言、语气、眼神来期待、激励和调动学生，发挥教师在课堂上的组织、引导、点拨、激励作用。
3、教师激励引导学生在课堂上做到“三能动”：即能动脑想，能动口说、能动手做。让学生在自主学习、合作交流、展示反馈，训练提高的课堂学习活动中培养自己的学习能力和良好习惯。
4、扎实搞好学生的自主学习工作，做到“三有”：即有自主学习提纲；学生要有自主学习时间；教师要对学生自主学习情况有深入的了解和把握。把自主学习环节落到实处，着力培养学生自主学习的良好习惯。
5、凸显“三个”加强：
（1）加强学习小组管理。各班按学生的学习成绩和个性特点组建了4—6人学习小组，选定了组长，编了序号。组织小组讨论交流，开
展小组学习竞赛，引导学生参与小组活动，让每一位学生都能够在帮助别人的同时发展自己，在别人的帮助下提高自己，享受到合作的快乐，培养他们与人合作的良好习惯。
（2）加强学生课堂展示。课堂是学生学习的天地，更是学生展示的舞台，因此我们非常重视学生的课堂展示活动，充分调动全体学生积极参与演讲、质疑、演板、讲解、辩论等课堂展示学习活动。我们做到每节课上参与展示活动的人数不少于本班学生的三分之二，力求全员参与，每位学生每节课拥有多次展示机会，学生在学习中学会把握机遇，在展示中发展自己提高自己，从而培养学生的自信和积极上进的精神品质。
（3）加强反馈检测。教学反馈采用三种形式：一是当堂反馈：在学生课堂学习展示的基础上，教师点拨、归纳小结、学生当堂完成作业，力争“当堂过关”；二是章节过关测试：教师在完成一个独立的教学单元后，用随堂测试的方法进行过关测试。三是由年级组织每月一测，让学生通过反馈测试，分析原因，明确得失扬长补短，改进提高。
6、三措并举，搞好研究
（1）每周办公会领导干部交流三方面：学习了自主课堂的哪些文章，听了几节课、优缺点是什么，以及对自主课堂的感悟有哪些。（2）“三课”引路推广
每学期学校举行“名师展示课、骨干教师带动课、青年教师达标课”，在举行“三课”活动时，学校明确提出三个必须：每位讲课教师必须使
用七环节课堂教学模式，必须使用学案，讲课后必须写出深刻的讲课反思。
（3）推门听课促进课堂教学改革落实到实处。
我校制定了“省庄一中领导干部推门听课制度”，领导干部每周要进行听课，听课后要写出本堂课精彩之处和发展方向；当天必须同教师进行面对面的交流。
二、狠抓常规，以管理促质量
（一）落实课程计划。
l、我校严格按新课程“五四制”学段开齐开足开好了国家、地方、校本，每一门课程。严格“三表一致”(教务处总课表、教师任课一览表、班级分课表)。为保证课程落实，我们进行了分工，袁主任负责星期一的检查，张文广主任负责星期二的检查，郭荣强主任负责星期三的检查，我负责星期
四、五的检查，且制定了课堂检查评价细则，一天至少检查3次，把检查结果纳入对教师的考评，经过一段时间的督导，进一步规范了教师的上课行为，使课程落实到实处。
2、切实减轻学生课业负担。做到“一严格、三不准、五控制”。一严格：严格“三表一致”。
三不准：不准早中晚加班加点、节假日补课、乱发乱印各种资料。五控制：控制学生到校、放学时间、在校活动时间、作业量。
（二）抓实常规管理。
1、常规管理“三个五认真”。
一是：教师教学常规做到： 认真备课、认真上课、认真评改作业、认真辅导、认真考查 ；
二是：学生学习常规做到：认真预习、认真听课、认真复习、认真作
业、认真测试 ；
三是：常规督导评估做到：认真听课、评课：开学至今我们组织了骨干教师示范课、名师高效课堂、新分配教师过关课，认真进行了常规检查：做到教研组长两周一检查、教导处一周一抽查。我们狠抓常规管理不放松，且愈来愈规范化、正常化，因此学生们已经初步养成了 " 先预习后听课，注重前置补偿；先复习后作业，强化后置补偿；先分析后解题，注重方法学习；先理解后记忆，注重灵活学习"等10条学习习惯和21条行为习惯 , 为学生的终生发展打下了一个坚实的基础。
2、实施质量跟踪管理。
教学质量是学校教学工作的生命线。规范完善的过程性管理是提高教学质量的根本保证，因此我校在单元测试中，尤其注重突出质量意识。特别重视单元测试，中考科目有学校组织统一测试，统一分析、评价。对于非中考科目有级部组织测试，目前全校四个级部，分别都至少进行了一次单元测试。测试后，充分做好反馈工作，一是，分4个层面：老、中、青、差开好教师座谈会；二是，开好学生总结会；三是，开好家长座谈会；四是开好班主任分析会。做到层层找不足，层层担责任，谈思路、定措施。
3、抓细毕业班管理。
毕业班是学校教育教学质量的“门面”，是对一所学校办学综合表现的评价焦点。为了提高毕业班学生的学习质量,促进学生健康发展，我校结合本校学生实际，制定了相对应的工作措施：（1）成立领导小组，加强领导协调。
为使学校毕业班工作稳妥有序进行，我校成立了以马校长为组长的毕业班工作领导小组。统一领导、指导和协调学校毕业班工作，研究、制订毕业班各项工作意见。并且校委会领导包学科：进行听评课
指导、方法引导、思想疏导。
（2）定期召开联系会，进行工作研讨。
在学校毕业班工作领导小组的统一安排和组织下，每月召开一次毕业班各科任教师联系会。全面了解毕业班的教育、教学、管理等情况，交流经验、商讨办法，在相互交流中不断进行反思，在反思中不断提高能力。对那些比较突出的问题则采用集体会诊、把脉的方式进行专题研讨与交流。
（3）落实“导师制”重视心理疏导，进行思想教育。
以班主任工作为主渠道。我们特别重视毕业年级班主任对学生思想动态、心理状态的了解和把握。要求每期对学生的常规性谈话每生不得少于5次，与学生家长的交流每生不得少于3次。同时以活动为载体开展形式多样的教育活动。通过校会、班队会、知识讲座的方式，对学生进行学习目的、学习态度、心理健康、生理卫生等方面的教育引导。
（4）注重特尖生的培养
我校一直重视特尖生工作，开学第二天，学校同级部主任一起，给级部前30名学生，召开了动员会，会上逐个分析了每一个学生优缺点，以及下一步的努力方向，树立了每个学生的信心，鼓舞了每个学生的斗志；在第三周有级部召开了学习方法经验交流会；同时要求老师，对这30名学生单独布置作业，级部每隔一个月左右单独进行抽测。为每个学生建立成长档案。同时学校把教师辅导特尖生情况，纳入教师考核。
三、抓好校本教研，向科研要质量
1、教研组长重点抓好课堂创新研究。近期有教研组长牵头，重点抓了3项工作：一是，创新课堂的研究，在校本教研活动中，严格按“自
主合作、精彩展示”的教研流程运作。讲课教师精心准备，听课老师有备而来，共同营造愉悦的教研氛围，一同共享教研的宝贵资源。二是，结合新课改进行课标学习。三是，教研组长抓实备课、作业、辅导等环节，每周进行两次业务检查。
2、备课组长重点抓好集体备课，我校明确要求各备课组要积极开发校本教研资源，利用形式多样的教研方式确实提高集体备课的实用性，各备课做到：有制度、有计划、有实施、有记录、有成效；活动做到：定主题、定目标、定时间、定地点、定人员。在集体备课内容上，根据教学进度，探索研究容易引起学生分化的教材中的的重点、难点、教法、学法以及教材处理等都要做到统一。备课组长有记录；主讲人（负责人）要写好发言稿，与其他人讨论、补充、修改，最后整理出统一教案。
四、几点困惑
1、学生小组建设效果还不是很理想
2、教研组、备课组建设，还有待提升。
3、老教师积极性调动，还需要加强。
总之，我们做了一点工作，还有许多做的不到位的地方和环节，我们将借这次视导为契机，进一步加大改革和管理力度，绷紧“教育教学质量”这根弦，团结一心，真抓实干，争取在教学各方，取得更大的成绩！
谢谢各位领导！以上不当之处敬请批评指正！
2013年18日
第3篇：教学视导汇报
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教学视导汇报材料
创建"绿色课堂"提高教学质量
——莫市中学20XX年春迎教学视导汇报材料
我校是一所九年一贯制学校，地处潜江东门城乡结合部。由于各方面原因，我校初中部教学质量一直徘徊不前。基于这一现状,近年来我校从实际出发，提出以"打造‘绿色’文化，创建和谐校园"的办学目标，以"绿色课堂"为平台开展教学教研活动，取得了一定的成绩。现将一年来的工作汇报如下.一、常规管理重规范。
1、全面落实课程计划。绿色课堂实际上是一种强调以生为本，尊重生命，注重自然和谐，充分张扬师生生命活力，促进师生共同发展的课堂。让每个学生都能健康快乐成长既是新课程改革的要求，也是我们的追求。为此我校在课程管理上注重规范。一是严格按照国家标准，开齐开足课程。无论是考试科目课程还是考核科目课程，如音美、心理健康课程、生命安全课程、综合实践活动与校本课程、足球课程等，包括每月的常规检查和年终的绩效考评，一样要求，一样对待。二是严格执行市作息时间，落实好学生每天锻炼1小时和大课间活动，保证学生充足的休息时间和睡眠时间，促进学生身心全面发展。三是开展丰富多彩的活动。让每一个孩子都能彰显个性，享受成功的喜悦。一年来我校先后开展了读书演讲比赛、书法美术作品展、趣味运动会、足球赛、科技月活动、清明诗会等活动，每一次活动都给学生留下了美好而难忘的印象。
2、教学管理重过程。在教学常规管理上，我校不仅仅看教学的结果，更重视教学过程的监管。备课要求做到要素齐全，提前备课，为减轻教师的负担，我校提倡手写备课与电子备课相结合，把教师从繁重的抄写备课中解放出来，把更多的时间腾出来专研教材，研究教法和学法；课堂教学中要求教师准备充分，尽量使用多媒体和班班通，讲究课堂效率；由于我校初中生的特殊性，留守学生多，学习困难和基础差的多，作业、单元检测和辅导学生我们要求老师重落实，搞好堂堂清、日日清、周周清，做好记载，及时反馈。另外在一月一次的教师例会上，教导处对常规检查中好的典型进行表样，对存在问题的教师点名批评并要求整改。
二、教学研究重创新。
1、创建"绿色课堂",让课堂充满活力。作为一所农村学校，没有自己的特色，要前进，要发展，很难。针对这种情况，从去年下半年开始，我校立足校际，开始了"绿色课堂"的创建与摸索，总结出"莫市中学‘绿色’课堂教学模式",即"1236模式".一中心":以生为本，让课堂充满生命活力。"两条线":预习定标→自主探究→合作达标→展示交流→巩固训练→整合提高（学生）。()激趣导入→目标确认→引导探究→互动展示→小结强化→反馈矫正（教师）。"三为主":课堂教学"以生为主、以学为主、以乐为主"."六个环节":课堂教学环节由激趣导入→预习定标→合作达标→互动展示→小结强化→反馈矫正。
为了让绿色课堂观念深入老师们心中，去年10月份我校开展了"莫市中学‘绿色’课堂暨教师教学展示活动".学校领导和骨干教师带头引领，所有教师都参加到了这项活动中。在活动中我们欣喜地看到学生成了课堂的主人，课堂充满民主、智慧与挑战，自主学习、合作学习、探究学习成了课堂的主旋律，绿色课堂的理念逐渐被老师们认可与接收。
2、搭建"一师一课"活动平台，促进教师专业发展。
社会在发展，科技在进步。作为新时期的教师若不能与时俱进，则会被历史淘汰。国家教育资源网"一课一名师，一师一优课"为我们提供了学习、交流的平台。为此我校组织教师先后学习市教育局和泰丰学区关于"一课一名师，一师一优课"有关精神及方案，组织教师注册，开展集体备课，赛课和网络研修活动，上传教学设计、教案等资源。现在我校全部教师都已注册，有6位教师参加网上赛课活动。自实施"一师一课"活动以来，有效推动了我校教师信息技术的能力的提高，教师参加校本教研的氛围更浓了。
三、毕业班级重评价。
质量是一所学校的生命线，也许每个人对质量的理解不同，但对于毕业班的教学管理我们从来没有放松过，从没有放弃过一个学生。无论是所谓的中考质量还是教育质量，我校力争做到让每一个孩子和家长满意。因为我们知道学生成才的路有很多条。一是定期召开九年级科任教师会，增强教师的责感和使命感，分析每个学生的特点和现状，让每一个学生尽自己最大的努力取得好的成绩。二是定期召开学生会和家长会，使家庭教育和学校教育有机结合，让每个学生都能找到自己的位置，找到努力的方向，可谓大树顶天立地，小草阳光美丽。三是加强与兄弟学校的联系，使教师教学方向明确。一年来我们组织九年级教师进行与熊口丁玲中学、杨市刘岭等进行交流学习，学习别人先进的做法，使自己少走弯路。四是建立科学的评价机制。十个指头有长短，学生之间个体存在差异也是很正常的，在他们即将初中毕业的时候，我们提出不求个个成才，但求个个成人。在评价上实行多元化评价，让每一个孩子扬长避短，让他们阳光、健康、快乐！让初中生活成为他人生中美好的回忆。
一年来，我们在创建"绿色课堂",提高教育教学质量上做了一些探索，取得了一定的成绩。一是学校"绿色"文化氛围逐渐形成，学校"绿色课堂"工作受到了市的肯定；二是教学教育管理变得更加规范有序了；三是教师爱岗敬业的多了，学生的综合素质不断得以提高。一年来，我校吴祖亭老师撰写的论文获省级三等奖，舒伍生和黄琳老师撰写的高效论文均获市级一等奖，郭良云、阳功翠等老师辅导学生的观后感在市级多人次获奖；在刚刚举行的全国初中数学竞赛中，我校钟曒老师、周治好老师和朱甫华校长辅导的学生获国家级奖二人，省级奖三人。但是，我们也看到了我校教育教学工作中还存在一些问题，我们需要努力和改进的地方很多。我们相信，只要有一颗开拓进取的心，有一个凝聚力强的团队，莫中的明天一定会越来越美好。
最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支持！
第4篇：教学视导汇报
---科教学常规置于评价范畴，计入教师个人量化考核之中。学校领导组成巡查小组，不定期检查教师是否按照课程表上课，决不允许有随意增减课时现象的发生，教师如有特殊事请假，要由教导处调课安排，否则视为旷课。
2、开发学校课程，整合综合实践课程资源。我们在一、二、三年级开发了《养成教育》课，在四、五、六年级开发了《中华诗文诵读》课，并且根据不同年级编写了讲义，教师有备课，学生有活动材料。综合实践活动课程我们从“亲近与探索自然”、“体验与融入社会”、“认识与完善自我”三个方面挖掘活动内容，同时我们整合地校课程、节假日活动、三大节，来充实综合实践活动的内容。
二、努力推进“自主互助学习型”课堂教学改革
课堂教学是新课程实施的重要途径，为全面提高教师整体素质，真正实现教育观念的更新和教师角色的转变，2---明确教学模式，形成各学科新授课、讲评课、复习课三大教学模式。确定每周三为课堂改革研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题，集思广益，协作解决。
2实行集体备课，使之成为制度化。各教研组每周至少活动一次，每次活动时间不得少于 1小时。各教研组集体备课避免走形式、走过场，着力提高备课质量。集体备课的主要内容一是单元说课备课，二是交流制定导学案。从今年下半年，我校语文、数学两科尝试使用导学案，要求每一单元选1篇课文设计导学案，导学案的使用，极大地促进了“自主互助学习型”课堂教学的实施。
3、倡导写教学反思，不断积累课堂教学改革经验。我们倡导教师积极撰写教学反思，记载和积累实验工作中的体会、经验和资料，尤其要认真写好每篇教案使用后的小结反思。教学反思重点记录课堂的成功之处、创新亮点，反思
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2、积极推广实施“一篇带多篇”模式
今年，我校“主题学习”实验已在2-6年级铺开。经过两年的实验，老师们已经探索出了比较成熟的课堂教学模式，今年我们在县教研室刘老师的指导下逐步实施“一篇带多篇”的教学模式。所谓“一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后，在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。具体课时安排是：高年级继续遵循以前在每个单元中自行确定一篇“精读课文”的方法。这样，“精读课文”2课时，“阅读课文”各占1课时，“综合练习”1课时，“主题学习”丛书阅读汇报课1课时，写字1课时，习作课4课时，两周语文课共计12课时。中年级课时安排按照课本上的“精读”与“阅读”安排，“精读”两篇4课时，阅读课两篇2课时，“综合练习”1课时，“主题学习”丛书阅读汇报课1课时，写字2课时，习作课4课时。两周语文课共计14课时。低年级“主题学习”丛书首先让学生在课下自读，然
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第5篇：教学视导汇报
各位领导，今年在教育局的正确领导和大力支持下，我校引领全体教师从实际出发，以“学案导学”课堂教学模式为中心，以提高课堂教学效率为基本出发点，深入落实新课程改革。我校紧紧围绕“关注生命，以人为本”的办学理念，全面推进素质教育，从常规教学，教学研究，教师理论学习等方面，扎实有效地开展各项工作。
一、常规教学
以学案导学使用的基本要求为主，开展好备课，上课，作业布置及反馈和学生习惯养成。
1、备课
学案不等于教案，使用学案上课，教师还需要精心备课。我校通过召开教研组和备课组会议，使每位教师了解怎样备课和备什么内容。⑴教师备课应该明确：①认真研读教材，对照学习目标，明确本节课的教学任务，目标及重难点。②通读学案中设计的每个问题，把握并理解每个问题的设计意图。③以学案为路标，绘出本节课的路线图，完成本课时的备课。⑵教师备课的内容：①学案中每个环节的处理方法②教学设计③教学方法④技能形成⑤学案各环节时间分配。为了提高备课质量，我们继续开展集体备课活动，在此基础上教师细化教案还要体现自己的备课特色。
2、上课
教师要以学案为载体，以导学为方法，培养学生自主学习的能力，要求教师在课堂上，不但要与学生共用学案，还要组织好小组活动。小组活动能使学生处于教学活动的中心，促使学生勤于思考，主动学习，激发学生的求知欲，创造欲，大大提高了学生们的学习兴趣，从而提高了课堂效率。为了确保学案导学课堂教学模式的高效性，①强化教学反思，教师每上完一节课都结合本节课进行总结。②组织校内各学科组进行听评课活动，并且组织优秀教师上公开课。③建立课堂评价制度，促进高效课堂的深入开展。④定期召开级部会议对学生进行如何阅读、如何自主学习、如何合作交流、如何展示等方面得培养。
3、作业布置及反馈
⑴教师根据学案的设计和内容精心选择作业，并且要到有发必收，有收必改，有改必评。⑵教师要对学案进行及时抽查，并做适当批改，4、学生习惯养成⑴整理读书笔记，培养学生阅读的习惯。⑵通过举行书法比赛，培养学生规范书写的习惯。⑶组建小组交流，培养学生善于思考的习惯。
5、创新教学
以学案导学与高峪中学动态试教学模式完善组织。1小组合作交流。2学生主动性的发挥。
二 教学研究
教研室强校之本，教研是兴校之路。我们本着不看形式看效果的原则，采用集体备课大研究。深入课堂校研究等形式。并安排如何开展高效课堂。如何正确使用学案，如何组建学习小组，如何培养学生学习兴趣等研究课题。
2009年教学工作汇报材料
各位领导，上午好。
在县教育局教研室的正确领导和亲切指导下，今年，我校的教育教学又取得了显著的成绩。在此我代表学校向各位领导表示衷心的感谢！现就我校本年的教育教学工作向各位作简要的汇报。就我校而言，我校教育教学成绩的取得主要在于学校对教育教学管理制度和课堂教学模式的改革。
一、教育教学制度的改革。
我们坚持一年一分，一年一聘，一学期一评价制度。一年一分就是对各级学生按成绩优劣平均分班，对各级教师一年一聘，分聘透明、公平、公正。聘的方法是学校聘包级领导，包级领导聘级部主任，包级领导和级部主任聘班主任，包级领导、级部主任和班主任聘课任教师。我校喊响一句话：个好伙计，干好工作。业务好品质差不聘。分班所有教师参与，均衡到班，均衡到科。教师担任哪班教育教学任务均优抓阄决定。通过聘任聘出了合力，聘出了干劲。一学期一评就是我们制定了教师业务考核制度，从思想、考勤、常规教学、教学业绩，民主评议等五个方面对教师进行业务考核，考核结果作为教师评优选模的依据。并建立了教职工业务档案。通过考核评价，激发了教师的活力，提高了教育教学效率。干与不干就是不一样，干好与干孬就是不一样。
二、课堂教学改革。
几年来，我校对课堂教学经过研究探索。已初步形成了符合我校实际的“动态式”课堂教学模式，真正让学生动起来，让课堂活起来，在课堂教学中做到了三个“突破”：一是学生学习观念的突破，由要我学转变为我要学，实现“愿”学。二是学生学习形式的突破，由静态学转变为动态学，实现“乐”学。三是学生学习方式的突破，由被动学转变为自主学，实现“会”学。突出了学生自主学习，合作交流，突出了学生的主体地位，教师的主导作用。为深化课堂教学改革，构建高效课堂模式，除常规教学教研工作外，我校主要突出了以下几项工作：
1、学习提素养
我校重视对教师的业务培训，理论学习，经验交流。我们要求教师要做到
三点：一反思，二交流，三实践。一反思就是让教师学后结合自己的教学实际，认真思考，总结经验，找出自己的不足，提出自己在以后的教学工作中应采取的方法措施，形成反思材料。二交流就是让教师在教研组长的组织下在学科组内交流学习心得，形成共识。三实践就是让教师结合我校的实际把优点运用到教学实践中。
2、教研强业务
教研是强师之本，教研是兴校之路。为提高教研的实效性，我们本着“不看形式看效果”的原则，采用集体备课大教研，节节办公谈教研，深入课堂搞教研的形式。进行了切实有效地教研活动。为加强教研活动，我校又设立了包教研组领导，做到分工明确，责任到人。除常规教研活动外，我校继续坚持“引－评－展”课堂教学研究活动，每学期先由优秀教师上示范引领课，后让所有教师上课堂教学评价课，在让年轻优秀教师上展示课。本学年把学生的自主学习和合作交流作为课堂评价的重要标准。通过多种形式的教研活动，即提升了我校教师的理论素养，又提高了我校教师的业务水平。
本学期，我校积极开展“学案导学”课堂教学研究，制定计划，采取措施，认真思考，及时总结，探究如何让“学案”发挥应有的作用，达到课堂高效的目的。实现与我校实际的完美结合。
三、学习习惯的养成为深化课堂教学改革，我校尤其重视学生学习习惯的养成教育。如自主学习的习惯，合作交流的习惯，主动回答问题的习惯，良好的读书习惯，良好的书写习惯等。这些习惯都融入到我们平时的工作中（一天三段有人管，会议旗下做宣传），都融入到我们的课堂教学改革中，尤其是学生良好阅读习惯，它在课堂改革中意义重大，直接影响课堂改革的开展，学生没有良好的阅读习惯，就不可能有良好的阅读能力、理解能力，就不可能提高课堂学习的效率。学生阅读能力的提高不仅是语文课受益，而是所有各科均受益。这是学生自主学习的基础，这是学生提高学习效率的关键。我校不仅注重培养学生良好的读书习惯，同时，把学生优秀的习作装订成册，在学生中传阅，进一步促进学生阅读习惯的养成。
一份耕耘，一分收获，新课改的开展，给我们注入了生机，注入了活力，也给
我们带来了丰收的硕果。在以后的工作中，我们将脚踏实地深入开展“学案导学”课堂教学改革，我们坚信有县教育局的正确领导，有全体教职员工的共同努力，高峪中学的明天会更好。
展望未来，今后我们要进一步强化内部管理，调动教职工的积极性，团结一致，齐心向教；进一步提高教师的业务素质，抓常规提成绩，搞教研促发展。请领导相信，请领导放心，我们有信心，定让高峪中学的教学走在全县的前列，定会让高峪乡的孩子受到良好的教育。
高峪初级中学教务处
2009年10月
第6篇：初中教育教学视导检查工作汇报
初中教育教学视导检查工作汇报
初中教育教学视导检查工作汇报
初中教育教学视导检查工作汇报 十年磨剑，百年树人
为争创名副其实的江苏名校而努力奋斗
——怀文中学迎接沭阳县年年初中教育教学视导检查工作汇报
本学期，我们怀文中学在县委县政府的关怀下，在县教育局的领导下，以党的“十七大”精神为指引，以科学发展观为指导，以提高教育教学质量为中心，紧紧围绕“二一八二”工作思路，依法治校，科学决策，不断总结教育教学成绩，全面优化教育教学管理。通过师生员工的共同努力，学校的特色更加鲜明，内涵更加丰富，已经迈开了走向江苏名校的坚实步伐。现将开学以来有关工作，总结如下，恳请视导组领导指正。
一、加强校风建设，强化队伍建设，进一步构建和谐校园
加强师德师风建设
1、严禁教师参与有偿补课：我校一直反对教师参加有偿补课活动，为此自开学初我校利用向学生发承诺书，向社会公布师德师风监督电话等措施，教育教师不参加有偿补课。学校还明确了“谁补课，谁停课”的高压原则，从而遏制教育不良风气，保证了怀文中学的校园健康纯洁。
2、严禁教师接受吃请礼品：我校在开学初的第一次大会上就提出严禁教师接受家长吃请，严禁教师接受学生家长礼品，要求所有任课教师向学生公开说明。擅自接受吃请和礼物学校将严肃处理。组织教师向学生家长签订《怀文中学师德师风承诺书》。此外学校还强化工作纪律，坚决执行“三条禁令”要求，中午不得喝酒，严禁酒后进课堂，严禁
向学生摊派或变相摊派辅导资料。我校还强化上下班制度建设，实行请假逐层审批制度，上班期间严禁网上聊天、打牌、下棋、玩游戏。经过全校上下的共同努力，我校教师形象倍受社会好评。
3、严禁教师体罚和变相体罚学生：体罚学生是违法行为，我校对教师体罚学生采取“零借口制度”和“一票否决制度”，“零借口制度”即不管学生犯什么错误，只要体罚学生，教师立即停岗，并向学生和家长道歉。“一票否决制度”即不论教师的资历有多老，水平有多高，只要体罚学生，一年内不得参加任何评优活动。
4、严禁教师搞有偿招生，规范各类广告宣传：我校带头执行沭教发[年]14号《关于整治学校有偿招生的通知》文件要求，招生政策和招生行为都做到公开、规范、透明，招生重奖不重罚，严禁教师为完成招生任务而搞有偿招生。在日常的广告宣传中，注重实事求是，从不夸大其词，或用虚假广告来蒙骗家
长。
注重教师队伍建设
1、加强名师队伍建设：名校的生存与发展，离不开名师的支撑。为了打造一批水平高、影响大的优秀教师群体，我校不断加强教师培训，出台奖励措施，鼓励教师申报课题，大力实施青蓝工程，并积极组织教师参加校本教材的编写工作。通过努力，在宿迁市第四届学科带头人和骨干教师评比中，全县学科带头人和骨干教师共9人，全部被我校包揽。在刚刚结束的宿迁市第五届学科带头人、骨干教师评比中，怀文中学有学科带头人7人，骨干教师12人，分别占全市总数16%和15%，占全县总数的88%和63%；在刚刚结束的宿迁市第二届教学能手教坛新秀评选中，怀文中学有教学能手22人，教坛新秀17人，分别占全市总数的16%和%,占全县总数的73%和 %，怀文中学教师入选人数在全县初中高居榜首，在全市初中也名列第一。
2、加强班主任队伍建设：
我校全额出资让班主任参加心理学自学考试，定期召开年级班主任例会，强化理论学习、规范管理，研讨管理模式，收到很好的效果。此外，还形成了学校每周德育工作例会制度，和年级每月召开一次班主任经验交流会制度。为了深入了解班主任的工作情况，每学期学校都要在全体学生中组织了一次班主任问卷调查，我们及时把问卷中学生认为班主任工作中存在的不足和建议整理反馈给了全体班主任。我校还经常选派班主任老师到上海育才中学、苏州太仓实验中学、江南中学、河北省衡水中学和山东省杜郎口中学等名校考察学习，通过学习和考察，使班主任拓宽了眼界，学到了新知。为提升班主任老师的理论素养，我校还积极组织老班主任老师撰写德育论文和教育案例，制作德育课件。
3、加强课题研究工作：我校积极鼓励教师申报教育科学课题研究工作，目前，我校已经拥有“十一五”市级课题12个、县级课题16个、省级课题9个、国家级课题1个，这些课题紧紧围绕我校校本建设开展研究，研究工作高效而务实，课题管理规范而科学。我校不惜重金，派所有省级以上主持人到南京学习。目前我校现有的“十一五”课题的数量之多、层次之高，为历年之最，在课题年检中和教科研工作检查中，多次受到市县教研室、教科室领导的高度赞扬。12月初，我校15个县级课题全部。
4、组织教师编书出书：学校组织编写教材已经有两年了，两年里我们编印校本教材20多种。其中有《心灵对话》、《心灵独白》两本书；其次研发了《中华成语千句文》读本、《怀文中学学生成语使用手册》、《怀文联语》、《写意花鸟、书法、篆刻入门选修》、《民族乐器演奏入门选修》、《民族传统健身项目选修》等一系列民族文化教育校本教材。年暑假，组织骨干教师编写9个学科《怀文同步导学系列丛书》。这些活动的开展，极大地提升了我校的办学品位。我校还积极倡导教师著书立说，并为教师出书
承担费用。此举目的在于促进教师学习由阅读型学习、实践型学习、研究型学习向写作型学习的转变，促进教师身份由经验型向专家型转变，从而全面推动名师兴校战略的实施。本学期我校投入20多万元出版《怀文探微丛书》，其中有高树军编著的《联语润怀》、《树人行吟》、徐春山的《春之韵——中学生朗诵指要》、叶壮志的《思路话语》、杜永生的《一路走来》、姜亚伟的《诗意的行走》、赵鹤的《笑对中考》、陈月新的《登高望远——信息技术创新课堂》等个人专著。
二、完善教学常规，优化三动五自，进一步构建课改校园
强化教学六认真，打造三效课堂
1、优化备课制度：本学期我校各个学科组在备课上都能坚持 “三定、四统
一、四有”。即定时间、定地点、定中心发言人；统一教学目标和教学内容，统一课堂作业和练习，统一测试内容，统一教学进度；脑中有课标，心中有教材，眼中有学生，手中有教法。备课采
用四级备课的形式即个人初备——骨干主备——集体讨论——个人精备。教案要求书写规范，字迹工整，目标明确，重点突出，难点突破，过程具体，学法科学，教法得当，板书精巧，练习适量，全面体现三动五自主。
2、规范上课行为：为进一步规范课堂教学常规，要求教师提前到达课堂门口，准时上课，按时下课，不让学生上课代取物品，不乱调课，不乱放假，禁止在教学区接听手机，减少干扰。学校要求教师课前不喝酒，走廊不抽烟。提出了严禁坐着上课，严禁讽刺学生，严禁撵走学生，严禁体罚学生的四条高压线。要求每节课前教师要示标，每节课后教师及时反思，写好教学后记。
3、优化作业布置和批改：要求教师每次作
业都要精心设计，注重学科平衡，兵符合新课标要求。布置作业力求少而精，注重有效性，做到课内课外不混淆，保证学生一天的作业量不能超过1个半小
时。常识学科不留课外作业。作业科目和作业量严格按教育主管部门要求布置：大作文每两周一次，数英理化每周两次，政史地生每周一次。在批改方面，要求一般作业当天批，大小作文一周内批，批改符号要规范，各科统一打等第，批改作业要记录，并适当书写评语。
4、认真组织各种辅导：要求教师辅导课不准上课，只准维持秩序，指导自学，个别答疑，交流谈心。要求辅导期间不迟到、不早退、不脱岗、不座讲台，不写教案，不改作业课外辅导由年级统一安排，各科相互协调，要求辅导教师端正辅导态度，注重辅导实效，注意总结经验，改进辅导方法。既不能统一上课，也不得放任自流。我校在竞赛辅导上一直坚持“加强组织领导，注重过程监管，明确责任追究，确保成绩第一”的要求，收效良好。
5、认真组织考查考试：认真组织监考和阅卷，认真统计成绩，认真分析问题，认真组织评讲，确保成绩真实有
效，确保发现一个问题，解决一个问题，充分发挥出考试的评价功能、育人功能。
6、认真搞好教育科研：勤写教后记，认真作反思。本学期我校提出了三反思制度，即课前反思：教师在上课前必须认真反思学生的学情，新旧知识的联系，以及既往的教学过程。课中反思：教师在课堂上要及时掌握学生的学习信息，善于反思，积极调控课堂，处理好预设与生成的关系，努力促进课堂资源的动态生成。课后反思：提倡每节课后的教师反思；每周要有一次详细的教学反思；提倡教师经常写教学随笔、教育日志、教育叙事、教育案例、教学课例，积极开展校本教研。认真组织教师上好示范课、研究课、公开课，并为教师阅读教改文章、学习考试说明、解读课程标准、参加课题研究、撰写教学论文、参与校本开发提供广泛的平台，提高教师专业化水平。
通过狠抓教学常规、注重“六认真”管理，我校课堂变成了有效课堂、高效
课堂、长效课堂，教育教学质量显著提高。
全面打造三动五自主课堂
1、三动五自主的概念：“三动”——教师情动、学生主动、生生互动；“五自主”——学生“自主探究——自主合作——自主展示——自主拓展——自主评价”。“三动五自主”课堂教学不是一种模式，而是我们怀文中学在“五步流程”教学模式的基础上创立的符合我校现状的一种
