本次研修有幸聆听了李金环老师的He can’t see.济南历城区徐可老师的My schoolbag.昌邑市孙晓珂老师的She is reading a book.三节精心准备的课，感谢老师们的付出。
下面就我印象较深的She is reading a book展开点评。所谓教学方法：包括教师“教”学活动方式，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。这节课，孙老师在整个清晰的教学过程中采用的教学方法有如下几个特点：
(一)优选活用
一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。今天的这堂课，对象是四年级的学生，教学内容是现在进行时的掌握，教师是充满活力的青年教师，因此各种方法的选用就显示出相当的贴切与有效。开始部分的chant I like coffe ,Ilike tea, I like cats and they like me… 非常有节奏;展开部分的ask and answer能够贴近学生,贯穿始终的情景表演(situation)等方法更是有效地促进、巩固了教学。
(二)新颖多样
教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以教师必须面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。本堂课孙教师安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，如小对话的教学，老师就起到了很好的示范作用。也有需学生独立或合作完成的。如：talk about the pictures。活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
(三)现代化教学手段运用
现代化教学呼唤现代化手段。“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史。孙教师适时、适当地用点读笔，电脑等现代化教学手段。四个主要人物的出现尤其受到学生的欢迎，巧妙的是该段的播放是穿插在学生的思维完全被激活的状态下的，现在进行时的掌握是学生急切需要的，学生是为了更好的拥有语言材料而在观看这个片段，因此，媒体地运用显得相当自然和到位。
三、活跃的气氛中展现良好的教学素质
北京首都师范大学外语系张连仲教授曾这样指出：评价一节课成功与否，主要应看学生在活动中的参与程度，学生言语交际的有效性，以及学生在学习中表现出的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况。
今天我们在课堂感受到的，最强烈的就是飞扬在整个课堂上的师生的激情。孙教师夸张到位的肢体语言read a book、play with a toy train、take pictures、学生感受真切;流利的口语强烈地吸引了学生的注意力。 同时，孙老师也营造了良好的、平等的课堂氛围：与学生一起跟读，师生互动的课堂是多么快乐的地方。当有一位学生模仿发音反复不成功时，老师俯下身贴着学生的耳朵耐心地个别辅导，直到清晰地发出这个音为止，这些都让学生感受到了教师的真诚与投入。其次是良好的语言表达能力，语音纯正、语调自然，口齿清晰，极富感染力，几乎是完美的完成了一个老师应表现的素养。
