第1篇：小泡泡旅行记
小泡泡旅行记
一天，一位小姑娘拿着一瓶泡泡水来到阳台上，她对着天空吹出了一个五彩缤纷的小泡泡。小泡泡听说世界上最大的是海洋，于是，它便产生了一个愿望，想去大海看一看。随着时间的推移，它的这个愿望变得越来越强烈了，终于有一天，它决定出发了。
那是一个阳光明媚的日子，小泡泡告别了伙伴们起程了。它飞呀飞呀，飞到了一个池塘上空。池塘里的小鱼们正在水中嬉戏玩耍，它们看到色彩斑斓的小泡泡，便很想把它留下来。于是，一条小鱼跃出水面喊道：“小泡泡，小泡泡，快来跟我们一起玩吧，我们也在玩吹泡泡的游戏呢！”小泡泡笑着对小鱼们说：“谢谢你们的邀请，等我看完了大海再来跟你们玩吧！”小泡泡告别了小鱼，继续向前飞去。
飞呀飞呀，小泡泡来到一片草地上。草地上盛开着五颜六色的鲜花。一朵花儿见了小泡泡连忙叫住它：“小泡泡，小泡泡，快来跟我们一起玩吧，你看我们这儿多美呀！”小泡泡回答说：“是啊，我们这儿的确很美，不过我得先去实现我看大海的愿望。”小泡泡告别了小花儿，仍旧向前飞去。
小泡泡飞呀飞呀，它遇到了一场鹅毛大雪，一片片雪花落在它身上，冻的它直发抖，但它不怕，仍然坚强地向前飞。正在它飞得筋疲力尽时，突然，它发现远方的地平线上泛着亮光，“啊，大海！”，它激动地叫起来。它振作精神，奋力向前飞去，终于来到了它日思夜想的大海边。此刻，展现在小泡泡面前的是无边无际的大海，阳光照在海面上，就像撒了无数的碎银，多美的大海呀！
小泡泡终于实现了它的愿望！
第2篇：我到宇宙去旅行读后感
我到宇宙去旅行读后感
家里专门讲述宇宙的书还没有引进，这一次试读很意外地收到了一本《我到宇宙去旅行》。孩子可以开拓眼界，跟着这本书一起去宇宙旅行了。
《超好玩的科学故事》这套书一共有六本，分别是：《我亲爱的动物朋友》《我的身体真奇妙》《我到宇宙去旅行》《我看见了外星人》《我可爱的植物伙伴》《机器人帮帮我》。
“宇宙”是我们人类非常好奇又向往的地方，自古以来，人类就从未停止过向宇宙进行探索。这本《我到宇宙去旅行》包括了孩子们对关于地球和宇宙好奇的问题。充满趣味的一个个小故事正适合做亲子阅读使用。它的作者是一个儿童书籍作家联盟：巨天牛作家团体。
这本书一大亮点我认为就是一个一个用儿童能理解的简单语言讲述的一个个小故事。
这些小故事后都有“更进一步”和“宇宙常识”，我们家长可以根据孩子的年龄和理解程度来系统地作介绍。而那些真实的照片更揭示了一个神秘的宇宙。
在这本厚厚的书中，有三十个小故事和其相关的宇宙知识。从一开始“宇宙的神秘”到“银河”，从我们熟悉的太阳、月亮、星星到人类在宇宙中的科学探索，给孩子插上了飞翔于天空的翅膀，也许，在多年之后，探索神秘的宇宙中会多那么一位现在正看着《我到宇宙去旅行》的一位小读者呢！
分享其中的一个小故事：“小蚂蚁的智慧”蚂蚁王国的蚁后一点也不开心，因为身为蚁后就会常居地下，不能再到地面上去，一只叫小机灵鬼的小蚂蚁献出了一个好主意：把蚁后的头上的土都挖开，那样就可以在大地深处看到宇宙了，白天，可以看到有太阳的明亮宇宙，夜晚，可以看到满天星辰的美丽宇宙。蚁后开心极了。
栋栋听完这个故事之后，也很替蚁后高兴，我故意把书合上，问他：“你知道宇宙是怎么样产生的吗？”栋栋在我意料之中地摇了摇头，我们这时就可以读“更进一步”，再读后面的“宇宙常识”了。不过“宇宙常识”对孩子来说还是深了些，我就挑了他可以听得懂的地方读给他听。从书中，我们知道了星星的故事、日食和月食、太阳的八大行星……
这本厚厚的宇宙书到今天我们还没有读完，可以想像得到其中的知识含量。而这样那样的孩子的问题也层出不穷，就像我们人类开始会思考的那一天起就不断地朝着宇宙进发。
第3篇：弗洛格去旅行读后感
弗洛格去旅行读后感
我有一个可爱的弟弟，非常喜欢读书，他家里有许多图书，我们经常交换着看。我非常喜欢他那套《青蛙弗洛格的成长故事》，其中一本《弗洛格去旅行》更是让我爱不释手。这本书讲述的是老鼠带着青蛙弗洛格去旅行，一路上历经艰难困苦，看到了许多美丽的景色。
这本书中的老鼠是个旅行家，经常到各地去探险。这次老鼠带着青蛙弗洛格一起去旅行，一路上翻山越岭，跋山涉水。在弗洛格走不动时，老鼠主动去背它，在野外听到怪声睡不着的时候，老鼠又安慰弗洛格，鼓励它克服各种困难，坚持走完了整个行程，最后回到了温暖的家……
有时候跟爸爸妈妈出去游玩，遇到困难时总能想到老鼠的话“如果你想见识广大的世界，就要有毅力”。我想在生活中也是这样，遇到困难要勇敢地想办法解决，不能轻易地放弃，这个过程会很辛苦，但尝到了胜利的滋味，会很快乐。从这个故事中，我也真正明白了助人为乐的含义，帮助的人与被帮助的人都是快乐的。
在今后的学习生活中，我要学习弗洛格不畏艰难，勇于挑战自我，做一个德志体美劳全面发展的小学生。
第4篇：推着妈妈去旅行读后感
推着妈妈去旅行读后感
《推着妈妈去旅行》，一看见这个书名，我就被深深的吸引，而看着封面上那个阳光帅气的主人公——樊蒙推着妈妈的旅行照，我被深深的感动了。
儿时，我们都有被爸爸妈妈带着去旅行的经历，为人父母后，我们总是抽出时间带自己的孩子去旅行。仿佛这样的行为已经成了一种理所当然，而在我们做这样一件事情的同时却忽略了曾经带着我们一起去旅行的爸爸妈妈了。
爸爸妈妈不愿意离开生活了大半辈子的故土跟随自己的子女同行，而远离故乡的我们曾不止一次的希望带着爸爸妈妈来一次旅行。一次次，一次次，总是因为这样那样的牵绊，而没有让一次旅行成行。妈妈总是说身体不适，是的，妈妈的身体决定了不易远足，妈妈晕车，妈妈换个地方就会水土不服……读了樊蒙的《推着妈妈去旅行》似乎曾经所有的问题都不是问题了。当80后的年轻人樊蒙，手推着身体残疾的母亲要从北京徒步西双版纳时，一种简单的时尚却因为这个距离的超级放大而升华了。我深深的被樊蒙的举动所触动，这是一种怎样的行为。只有发自内心深处的孝才能做到。曾经，我身边朋友同事一次次的批判80后的所为，但是这位80后的所为确实是深深的震撼了我们所有的人。
对于身体健全的人来说，徒步三千多公里旅行，不是一件容易事。而一个年轻人，他推着坐在轮椅上的妈妈，从北京到西双版纳，徒步3300公里，穿越六个省，可想而知那是怎样的一种毅力？这是我不敢想的行为，这是我不敢用心去测量的距离。
当我放下书本静思，离开家乡多年，离开父母多年，我都为他们做过什么，付出过什么？每次回家都是步履匆匆，回家走亲访友，而真正陪伴父母的时间又有多少？和樊蒙比一比，自己深深的愧疚。樊蒙推着自己的妈妈长途跋涉3300公里去旅行，而自己忙起来有时候竟然会一个礼拜忘记给爸爸妈妈打个电话。总是一次次的找借口，下次多打电话，下次和爸爸妈妈多说说话。有时候疑惑爸爸妈妈为什么不给我打电话呢？后来才知道，爸爸妈妈怕打电话的时候我们忙，怕影响到我们。我们的父母何其伟大，时时刻刻的在为我们着想，而我们都做了什么？
每次回家，爸爸妈妈都会说：“回来一次不容易，花钱花时间，我们在家都好，没空就不用回来看我们了。”每次听到爸爸妈妈说这样的话时都会触动我心里的某个地方，让我为自己的不孝儿自责。每次听到左邻右舍的阿姨夸我又给爸爸妈妈买了多少吃的，买了多少衣服，我的心是愧疚的，因为我能为父母做的实在是太少太少。
总是想为自己的父母做些什么，总是觉得愧对父母，却总是又不知道要去为父母做些什么？其实父母的心是最宽容的，他们不会责备我们没有陪伴在他们身边，他们不会因为节假日我们少打一个电话而责备我们，他们总是那样的体谅我们。曾看到这样一则公益广告，爸爸接到孩子的电话，让孩子放心，说家里一切都好，父母身体健康，而当爸爸说这些给孩子听的时候，妈妈正躺在医院的病床上，而善意的谎言只是不想身处外地工作的让孩子担心。第一次看这则广告我哭了，第二次我还是忍不住泪水流出来，一次次的看，我一次次的想是否在我给爸爸妈妈打电话的时候他们同样的是报喜不报忧呢？
《推着妈妈去旅行》是樊蒙和妈妈一路走来的旅程记录。这样的行为只因一个“孝”字，陪伴是最好的孝心，莫留“子欲养而亲不待”的遗憾。尽孝的方法有很多种，读《推着妈妈去旅行》不是说让我们每个人都效仿樊蒙带着自己的父母来一次这样的旅程。而是让我们真正的从樊蒙的行为当中去理解什么是“孝”？怎样用我们合适的方式去对我们的父母尽孝。
樊蒙对妈妈的爱一路走来一路感染着我们，让我们细细体会了这个阳光帅气的小伙子对妈妈发自内心的爱和孝。他们一路的旅程风光很美，但是困难也是很多，但是都被他们一一克服，这是需要怎样的一种勇气啊！一路的旅途中那些关注他们的人，帮助他们的人也告诉了我们，我们的身边还是好人多。樊蒙和妈妈一路走来的艰辛，一路经历的种种都在《推着妈妈去旅行》给与了详细的阐述。
这是一本值得我们每个人细读的书，这是一本感动我们的书。让我们一起来看看樊蒙这位年轻的小伙，他是怎么一路陪伴妈妈、推着妈妈旅行的。从中，我们一定会得到更多的感动，从而反思自己，督促自己，给予父母、家人多一些陪伴。而在他们的旅程中，我们一定也会看到许多美好的风景。
第5篇：我们去旅行
第十单元 我们去旅行
一、单元设计意图
*旅游的意义树立读万卷书，行万里路的志向
*综合习作练习，体会语文的实践性
二、单元组合㈠ 课文
阅读大地的徐霞客 传记 榜样
少年旅行队 散文诗 自己
古诗二首 古诗 抒情
古罗马斗兽场 说明文 札记
㈡ 综合活动
《阅读大地的徐霞客》2节
《少年旅行队》——综合活动——少年旅行队2+3节
插入《古诗二首》《古罗马斗兽场》汇报1节
另“金钥匙”背诵-修改1节
共9节
四、课文分析及教学建议
《阅读大地的徐霞客》
*课题 学习课文后再来理解比较“阅读大地——走遍大地”目的；态度；内容（表面-深入）学习完
*摘录10
*重点理解第1、2段（加最后一段）
第二段提纲笔记“奇人” A 雄心壮志 *卓尔不群 *发现…… *立志B 旅行 *三十多年、九万 *伍、伴 *险、危 *燃松拾穗，走笔为记
*第3段的作用
P95页吐白——要让读者进入情境
*几种数字
A 确切的 二十天 十六个省份 三个同伴
B 大约的 三十多年 九万里
C 言其多 千辛万苦 三江五岳
《少年旅行队》
*串起小标题，把握主要内容
出发—旅行中（A、B、C、D）—抒情
*朗读为主
*背诵最后一段
*可以插写一段：“所有的道路……”
*整体入手，分散学习，整体小结
《古诗二首》
*名篇 背诵 默写
*情景交融 寓情于景 借景抒情
*第二篇全篇写景, 层层写“愁”
*第一篇后两句以想像之乐反衬思乡之苦重复使用字句
*与旅行的关系，突出“情”字
《古罗马斗兽场》
*摘录7
*结构提纲
前 “好玩！”
中 物（外——内）事（我想——父说）
后 “狰狞可怕”
*引出世界遗产名录
综合活动——假想旅行
人教教材六年级十一册中的《乌塔》一课对旅行有更好的诠释。
确定旅行目的地（检索；口头报告；讨论）
旅行准备（计划；物品清单；预算）
《少年旅行队》“出发”
在旅途上
《少年旅行队》“老师”“小纸船”“听广播”“标本”
习作（日记；游记；短信；明信片；借条；留言；启事；歌词；口号……）旅行归来（结集；交流；评选）
《少年旅行队》“旅行者之歌”
第6篇：环球旅行去
《环球旅行去》教案
教学目标
情感、态度与价值观：感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
能力：注意培养调查研究的能力，学会探究性学习。知识：初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
教学重点 让学生初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
教学难点 培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
教学准备 教师准备：准备图片、录像短片、课件，有关金字塔、古玛雅、希腊、巴黎、纽约的文化资料等。
学生准备：查找古城的历史及现在大都市的相关资料。
课时安排 3课时。
第1课时完成话题“神游埃及金字塔”“探秘古玛雅”的教材内容。第2课时完成话题“追溯西方文明的摇篮——希腊”“游览艺术之都——巴黎”
第3课时完成话题“到维也纳听音乐” “漫步国际大都会---纽约”的教材内容。
教学过程 第1课时 活动一：神游埃及金字塔
1．［播放视频：神秘的埃及金字塔］ 引导学生结合情境进行讨论：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你觉得“狮身”和“人面”都代表了什么？猜猜看，为什么把“狮身”和“人面”结合在一起？
小结：这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代人类文明的典型代表。
2．呈现研讨素材：[播放课件：古埃及文明] 引导学生选取一个方面，通过各种学习途径继续自己的“埃及神秘之旅”。
小结：埃及和中国，非洲与亚洲，虽然相隔万里，虽然文明的发展各有千秋，但是两个民族悠久的历史、辉煌的文明都为世界所瞩目，创造出这辉煌成就的人都拥有同样无穷的智慧和非凡的创造力！
【设计意图：通过探究性学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。】
活动二：探秘古玛雅
1．［播放视频：古玛雅遗址］ 引导学生结合情境进行讨论：玛雅人是怎样在密林中建起一座座像金字塔一样的神庙？一千多年前，他们是用什么方法计算时间的？玛雅文明为什么会神秘地消失？通过这些遗址的探寻，你们有什么感悟吗？
小结：金字塔和古玛雅这两个文化遗迹中所表现出来的令人惊叹的科学成就和充满神奇色彩的难解之谜，让我们充分感受到了古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力。
2．故事续编“密林深处的秘密”。（让学生结合教材或资料库中的相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，让学生思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续说。）
【设计意图：让学生感受古玛雅的文明，感受古玛雅人的聪明才智。】
第2课时
活动一：追溯西方文明的摇篮----希腊
1．［播放视频：奥林匹克运动会的来历］ 引导学生结合情境进行讨论：你知道奥林匹克运动会的来历了吗？除了奥运会，大家对希腊还了解多少？
2.［播放视频：走进希腊］ 引导学生结合情境进行讨论：你还知道哪些希腊神话传说和古希腊科学家的故事？希腊为什么会被称为西方文明的摇篮？【设计意图：让学生认识希腊人对人类文明作出的重要贡献。】
活动二：游览艺术之都——巴黎 ［播放视频：巴黎览胜］ 引导学生结合情境进行讨论：听了上面的介绍，你知道艺术之都的魅力在哪里？可以根据你的兴趣和了解，选择你关注的内容，介绍一下西方的文化艺术。【设计意图：让学生感受巴黎的艺术氛围，知道为什么称之为艺术之都。】
第3课时“到维也纳听音乐” “漫步国际大都会---纽约” 活动三： 1．[播放视频：音乐之都——维也纳］ 引导学生结合情境进行讨论：你从哪些方面看出这里的确是音乐的殿堂？
2.[播放课件：贝多芬] 引导学生结合情境进行讨论：看了介绍，你有什么感触？你认为贝多芬是一个怎样的人？
3.[播放课件：小约翰•施特劳斯] 引导学生结合情境进行讨论：看了介绍，你想说点什么？
4.[播放课件：莫扎特] 引导学生结合情境进行讨论：从这个小故事中，你们知道莫扎特是一个怎样的人？同学们还知道哪些著名的音乐大师？现在你能说说“没有音乐就没有维也纳”的含义吗？
5.[播放视频：音乐名曲］ 引导学生结合情境感受西方音乐艺术之美。
小结：维也纳的名字始终是和音乐连在一起的。维也纳处处跳动着音符，是音乐造就了维也纳！
活动三 跟我来吧
师：同学们，有句话是这么说来着：外面的世界很精彩。的确，当今的世界变化日新月异，丰富多彩。今天，就让我们跟随XX小导游，一起走出国门看世界吧。一位学生上台：大家好，我是XX旅行社的导游。今日，我们的行程是这样的：首先从亚洲出发，访问欧洲国家——法国，重点参观巴黎卢浮宫，欣赏艺术瑰宝。然后前往世界音乐之都——维也纳，感受音乐的无穷魅力。最后抵达美国最大、最繁华的城市——纽约，漫步国际大都会。记住哟，途中有什么想交流交流的，可以大胆地畅所欲言。准备好了吗？出发！（课件介绍：卢浮宫的三件镇宫之宝、埃菲尔铁塔、蓬皮杜艺术中心、维也纳歌剧院、维也纳著名音乐人物、纽约时代广场、华尔街）交流、探究： 名作欣赏：达•芬奇的《蒙娜丽莎》断臂维纳斯； 分享所了解的音乐家故事； 你还知道美国的哪些事情？谈谈你所了解的美国。导游作结束语：旅客们，今天的行程结束了。预祝各位今晚有个好梦。
师：同学们，今天我们在ＸＸ同学的带领下，游历了世界各国，其实，书中第100——101页的瞭望台也向我们介绍了各国城市花絮，大家可以去看看。下节课，我们再去了解各国风情吧。
作业设计： 向父母介绍自己了解的国家。
【设计意图：让学生了解维也纳的音乐，通过音乐大师的故事以及他们创作的音乐来感受维也纳音乐的魅力，体会维也纳不愧为音乐的殿堂。】
第7篇：环球旅行去
《环球旅行去》教案
教师：李加华
教学目标
情感、态度与价值观：感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
能力：注意培养调查研究的能力，学会探究性学习。
知识：初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
教学重点
让学生初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。教学难点
培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。教学准备
教师准备：课件，有关金字塔、古玛雅、希腊、巴黎、纽约的文化资料等。学生准备：查找古城的历史及现在大都市的相关资料。课时安排 2课时。
第1课时完成话题“神游埃及金字塔”“探秘古玛雅”的教材内容。第2课时完成话题“追溯西方文明的摇篮——希腊”“游览艺术之都——巴黎”“到维也纳听音乐”的教材内容。
教学过程 第1课时 导入：同学们知道四大文明古国吗？今天，我们就到埃及去看看，谁说说对埃及了解多少？（引导学生回答，然后出示课件）
活动一：神游埃及金字塔 1．［播放视频：神秘的埃及金字塔］ 引导学生结合情境进行讨论：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你觉得“狮身”和“人面”都代表了什么？猜猜看，为什么把“狮身”和“人面”结合在一起？
小结：这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代人类文明的典型代表。（板书：环球旅行去神游埃及金字塔）
2．呈现研讨素材：[播放课件：古埃及文明] 引导学生选取一个方面，通过各种学习途径继续自己的“埃及神秘之旅”。
小结：埃及和中国，非洲与亚洲，虽然相隔万里，虽然文明的发展各有千秋，但是两个民族悠久的历史、辉煌的文明都为世界所瞩目，创造出这辉煌成就的人都拥有同样无穷的智慧和非凡的创造力！（板书：无穷的智慧非凡的创造力）
【设计意图：通过探究性学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。】 活动二：探秘古玛雅 1．［播放视频：古玛雅遗址］ 引导学生结合情境进行讨论：玛雅人是怎样在密林中建起一座座像金字塔一样的神庙？一千多年前，他们是用什么方法计算时间的？玛雅文明为什么会神秘地消失？通过这些遗址的探寻，你们有什么感悟吗？（板书：探秘古玛雅）小结：金字塔和古玛雅这两个文化遗迹中所表现出来的令人惊叹的科学成就和充满神奇色彩的难解之谜，让我们充分感受到了古代人类的聪明智（慧和无限的创造力、想象力。
2．故事续编“密林深处的秘密”。（让学生结合教材或资料库中的相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，让学生思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续说。）
【设计意图：让学生感受古玛雅的文明，感受古玛雅人的聪明才智。】 板书设计环球旅行去
神游埃及金字塔探秘古玛雅 无穷的智慧非凡的创造力
第2课时
活动一：追溯西方文明的摇篮----希腊 1．［播放视频：奥林匹克运动会的来历］ 引导学生结合情境进行讨论：你知道奥林匹克运动会的来历了吗？除了奥运会，大家对希腊还了解多少？
2.［播放视频：走进希腊］ 引导学生结合情境进行讨论：你还知道哪些希腊神话传说和古希腊科学家的故事？希腊为什么会被称为西方文明的摇篮？（板书：希腊——西方文明的摇篮）
【设计意图：让学生认识希腊人对人类文明作出的重要贡献。】 活动二：游览艺术之都——巴黎 ［播放视频：巴黎览胜］ 引导学生结合情境进行讨论：听了上面的介绍，你知道艺术之都的魅力在哪里？可以根据你的兴趣和了解，选择你关注的内容，介绍一下西方的文化艺术。（板书：艺术之都——巴黎）
【设计意图：让学生感受巴黎的艺术氛围，知道为什么称之为艺术之都。】 活动三：到维也纳听音乐
1．[播放视频：音乐之都——维也纳］
引导学生结合情境进行讨论：你从哪些方面看出这里的确是音乐的殿堂？（板书：到维也纳听音乐）
2.[播放课件：贝多芬] 引导学生结合情境进行讨论：看了介绍，你有什么感触？你认为贝多芬是一个怎样的人？ 3.[播放课件：小约翰•施特劳斯] 引导学生结合情境进行讨论：看了介绍，你想说点什么？ 4.[播放课件：莫扎特] 引导学生结合情境进行讨论：从这个小故事中，你们知道莫扎特是一个怎样的人？同学们还知道哪些著名的音乐大师？现在你能说说“没有音乐就没有维也纳”的含义吗？
5.[播放视频：音乐名曲］
引导学生结合情境感受西方音乐艺术之美。
小结：维也纳的名字始终是和音乐连在一起的。维也纳处处跳动着音符，是音乐造就了维也纳！（板书：音乐圣殿——维也纳）
【设计意图：让学生了解维也纳的音乐，通过音乐大师的故事以及他们创作的音乐来感受维也纳音乐的魅力，体会维也纳不愧为音乐的殿堂。】
板书设计
西方文明的摇篮——希腊 艺术之都——巴黎 音乐圣殿——维也纳 “安全伴我行”主题班会
教
案
教师：李加华
第8篇：《再穷也要去旅行》读后感
读《在穷也要去旅行》有感，遂著文以记之看了黄爱琳的 《在穷也要去旅行》（女孩背包游世界），，联想到自己的一些游历，所以写些感想，边读边写，so以后，每周二或三更新感想，《再穷也要去旅行》读后感。that's all.开始吧先附上卷首：旅行是我的另一种生活方式每次出门，背着深蓝色的背包，一本Lonely planet,还有一颗正在期待展翅高飞的心。喜欢独自上路，也习惯了单身旅行。选择出走到一个陌生的地方，为的是寻找真正的自由，寻找真正的自己。旅行中的我，无拘无束，把时间交给自己，没有什么时间观念，就像忘了时间的钟。喜欢东张西望，以为好奇。喜欢看帅哥，因为年轻。喜欢旅行，因为我有一颗流浪的心，喜欢流浪，因为我有一颗想飞的心！现在依然过着漂泊的生活，最终理想，开一家小客栈，给天下的旅者一个最温暖的家！其实我看到卷首开始，我就知道我已经被它带着离地起飞了，读后感《《再穷也要去旅行》读后感》。就我而言，我去过的地方不算多，但是风格迥异。有小桥流水的江南，有粗旷的戈壁沙漠；有一望无际的大海，有直插云霄的高山。我赞同她，欣赏她的游感，就像她文末写的：背包式旅行有更多的惊喜和冒险，同时也有机会接触当地的人，对当地的文化及风俗可以有更近一步的了解。后来旅行的日子久了，纪念品就越们越少，游客越多的地方就去的越少，我知道自己对旅行的定义已经渐渐改变，心里开始了解旅行所带来的真正的意义。现在，我更加喜欢一个人的旅行，远离人群，感受大自然的美好。我想去尼亚加拉大瀑布，虽然游客依然不少，但比国内好多了，而且我想去的地方，可以忽视那些干扰因素。说心理话，我不想在国内的景点转，海边（人＋废弃物）人文（人＋一切怪异的看似创新的发展保护措施，弄得不伦不类，坏了风景）其他的自然景观也是人满为患＋错误的开发模式）现在的国内景点让人无法感受到旅游的美好，忽略了心的感受，充满了铜臭。一个人出去走，寻找美好的自然之景。她的第一站 韩国下周见，dear——magical br
第9篇：带上老妈去旅行读后感
带上老妈去旅行读后感
不知道哪本旅游文学把诸多小年轻忽悠上了路，裸辞的，间隔年的，义工的，搭车的，沙发客的……各种形式随之出现，每每登上畅销榜，然后影响更多小青年“出走”。但却再难见到以文字取胜的旅行作品出现，他们的风靡，多是由于他们的“形式”，而这一点，如果不断抄袭复制，就会失去新意，没了市场，就连‘形式’的鼻祖能否以‘作品’的形式保留下来，都是个未知数，在我看，万分之一，沙里淘金剩下来的那么一两部，或许可以让时间来考验一下。
《带上老妈去旅行》，亦是以形式取胜的一本游记，以普通听众角色来说，勇气可嘉，不管是母亲还是儿子，都该给他们一个大大的赞，以读者的角度来说，是大可不必入手收藏的一本书。
本人拙见，类似文字大可归为速餐文字，可这并不代表作者的水平高低，也并不是所谓的一种批判，只是定位和人生视觉的参次差异，好像说来说去又说到作者本人头上了，但这也无可非议，正是这一点的不同，才会有不同的果实。
我一直喜欢四个字‘阅读大地’，来自三毛，如果说如今市场上很多‘形式’取胜的书籍像一片羽毛，给人以轻盈舒适之感，那光光这四个字，给我一种踏实和力量。说多了，说散了，其实，旅行和出书的结合品不一定是美女帅哥，但也不能以此就否定其父母的爱情和结合对吧？所以哈哈呵呵挺好。
第10篇：读《带着父母去旅行》读后感
读《带着父母去旅行》 读后感
在5.12地震中经历过生离死别的场景后，我深知“子欲养趁亲尚在”的重要，为感谢父母亲养育之恩，我与妻子常带着年迈的父母亲出去旅游。可是受到我们工作时间的限制，我们只有在长假里才有机会出趟远门，往往在五
一、十一等长假期间又是全国人民出行的高峰期，吃、住、行、观光、购物都不方便，看到父母跟着我们的旅行是一场“受苦受难”的跋涉，我们的心里反而添了更多的不安。一天，当我重温那首耳熟能详的歌曲“再过二十年我们重相会，伟大的祖国该有多么美，天也新地也新，春光更明媚，城市乡村处处增光辉。”让我深思，再过二十年，我就要退休了，此时的父母年岁更高，行动就更不方便，那时我该怎样带着父母去旅行呢？# 时光飞速，5月12号的清晨，我与父母亲将要到四川省九寨沟去旅行。我驾驶着“旅行者7”号房车开始出发了，汽车在盘山公路中前行，我与爱妻都想知道从成都到九寨沟的沿途中又有哪些值得我们享受的风景大餐呢？我将汽车操作系统调整为自动驾驶，此时的汽车在卫星、车载传感器、计算机操作系统协同帮助下开始处于自动驾驶状态，我腾出双手与爱妻进入房车的功能厅里商量着旅行计划。# 我们的目的地是九寨沟，现在是5月，川西高原仍然寒意凉凉，我们想知道前往九寨沟的道路、天气等相关情况，不到10秒的等待，车载的旅行助手系统就给我们提供了沿途相关的气象信息、建议路线、停车场、物质补充地点以及相关旅店、商店等信息，还在小提示框里，旅行助手顺便把同期到九寨沟旅行的朋友提供出来，到时候我们可以进行车载系统实时互联！#
父母亲正在厨房筹备早餐。当母亲准备收拾餐桌的时候，电视屏幕打开，我把此次的旅行计划信息按照类别一一罗列出来，母亲说她与父亲想顺道去爬爬江油市的窦团山，在山顶看看川西北平原金黄的油菜花，在云岩寺里拜佛祈福，我在计算机中输入窦团山，窦团山3D地理模型展现在我们面前,“哇~，真是一片奇特的地貌！”父亲自言自语的说道。# 红色安全警报响起，视频显示前方可能有塌方，旅行车的自动驾驶系统停止工作，车辆停止前进，与此同时车载防灾系统启动，视频吧开始讲解预防塌方的急救方法，我正要取出随车携带的安全急救物品分给大家，警报又解除，虚惊一场。#
我继续驾驶“旅行者7”号房车前行。“旅行者7”号房车是目前最新型的水路两两栖太阳能动力房车，此车在必要时还可以成为一架飞行器让你脱离险境，车上提供了4到8人旅行中需要吃的、穿的、用的物品和住的地方，利用传感器感应和卫星导航，应用计算机系统管理的高级旅行工具，主力动力是太阳能。是设备齐全、具有现代化装备的旅行“家”。# 人没有到九寨沟，母亲与爱妻就商量着该买一点什么纪念品，爱妻随手按动了遥控器，餐桌正对面墙上的屏幕切换到了购物导航。“你们好！我叫央金，很高兴为你们服务，这次需要选购点什么？”# “我们需要选一些高原用的旅行用品和具有民族特色的纪念品“爱妻说道。“您如果能告诉我具体的喜好，用途，我给您做出更为具体的选购建议”。# …….# “嗯，我选这件藏袍的吧，我年轻的时候爱跳藏族的锅庄，也不知道是否合身”母亲说，妻子连忙用遥控器转换，在数据库里提出母亲的虚拟形象，进行模拟试穿。“妈妈你的虚拟形象穿上它很合身呢，而且蓝色的那件更好看。”…….。# “好的，等你们付款后，我们的发货系统会自动配送，下午你们到九寨沟就可以收到物品了。”央金体贴地说。#
“那就刷我的信用卡吧。” 妻子在视频旁的“支付”按钮上，伸出了食指，通过指纹认证后，电视上弹出了交易确认的信息单……,搞定！# 车要翻过雪宝顶，气候寒冷，海拔较高，车载健康体统提示：该让我那患有高血压病的母亲吃药了，同时检测到房车里空气中二氧化碳浓度偏高，车载空气清新体统已经启动，将增加房车里的氧气浓度，请不要人工开窗换气，以免冷空气飞入，伤害老人们的身体健康，考虑老人们想去看看雪宝顶的涪江源头，请务必带上氧气袋和暖手宝，时间不要超过30分钟。为保险起见，我又通过车载实时互联网，让在成都的刘教授远程为父母做了个体检，看父母亲的健康是否允许下车参观涪江源头。# 由于沿途观光的耽误，以及老人们的承受能力，我的车速颇慢，我们在晚上7点钟才到达九寨沟口，房车按照网上提前的预定，停在自驾宿营地水域区2区。我领着母亲去取藏袍，在预约的取件地点，我在取件机上进行指纹确认后，输入取件密码，包装好的包裹就从机器里吐出，藏袍很美，母亲眼中流露出幸福的泪花。大约20年前，母亲就是作为一名医务工作者，在地震重灾区与藏族医务人员们协同作战救治伤员，而与当地藏族同胞结下了深厚的友谊。# “家里”，爱妻已经做好晚饭，父亲在收看四川新闻，正在播出纪念5.12地震20年感恩行的活动。一家人围坐在一起享用香喷喷的饭菜。这似乎不像是旅行，倒像是平时与父母在家里生活一般，可这正是我们在旅行，我们已经开着旅行者7号离家千里之外了。
日前看到一本名为《带着父母去旅行》的书，真是让我感动不已。书的作者是六十多岁的兄弟二人，王凯和王锐。他们二人在2011年时双双被评选为“中国十大孝子”这本书用大量的事实记录了他们弟兄二人为了实现父亲的遗愿，满足母亲的梦想，（母亲因为晕车，无法乘坐任何交通工具）自制了一辆人力板车，他们为这辆板车命名为：“感恩号”人力房车。从他们的老家黑龙江出发，拉着八旬老母周游华夏的动人事迹。两次兄弟俩总共出行517天，徒步走了近50000里路。踏破了近40双鞋子，跨越了1000多个城镇。这是一种什么样的力量能够支撑兄弟二人完成如此艰苦的历程？
原来当他们的父亲还在世的时候，无意之中看到了孝子王一民，拉着老母亲全国各地旅游的新闻报道，当时老人按耐不住内心的渴望说出来对此事的羡慕之心。当即儿子就表示了，只要二老愿意，别人能办到的事，我们也一定能够办到！谁知天有不测风云，老父亲在没有多长时间后，不幸因病去世了。父亲的离世，让兄弟二人深深地自责和内疚。这更加坚定了一定要带上母亲走去旅游的决心。这就是这个故事的缘由，说来似乎太简单，但是这其中包含了儿子对父母深深的爱和孝。
这中间发生的许多感人的片段可以通过读这本书去细细品味，在这里只想用编者的几句话来作为这篇文章的结尾，写给所有父母还健在的朋友：“如果你身在他乡，每年春节回家一次，平均一天陪父母3个小时，一年只能陪父母21个小时。假定你的父母现在只有55岁，设想他们能够活到85岁，在未来的30年里你在他们身边的时间只有630小时，也就是26天，还不到一个月。（还不要说那些现在已经是高龄的父母）。如果这个春节你打算去旅游，那么带上父母吧，父母需要陪伴，旅行就是最好的陪伴”。
路途的风景纵使再美、再迷人，也抵不过和父母一路上在一起的温暖。
当我从书架上看到《带着父母去旅行》这个书名后，目光立即被吸引住了。本以为是一本简单的旅行书，但当我翻看内容简介后，才发现，原来，这是一对东北孝子拉着母亲去全国各地旅游的旅行纪实书。其实，“感恩号”的事件几年前我就关注过，没想到这对年过六旬的兄弟还在继续着感恩的旅行，并且从起初孝敬自己的母亲到现在将中华孝道精神渗透到千家万户，带着其他家庭的父母去旅行，我毫不犹豫地将此书买了下来，花了整整一下午的时间，将这本书读完了。
毫不夸张地说，在阅读过程中，我读到好几个小节鼻子都泛酸了，这对兄弟所走过的路程和真切的孝心，并不是每个人都能做到的。尤其当我看到他们拉着“感恩号”翻越南岭山脉的时候，深深震撼了我的心，难以想象他们当时是如何克服艰难险阻，最终到达山脚下的，我想，这不是一般人能够做到的，是需要多么大的勇气和毅力啊！当我合上书后，脑海中浮现出了一个个的画面，既让我感动，又让我惭愧。感动的是，王凯、王锐兄弟两人这份伟大的孝心，惭愧的是自己对父母所做的还远远不够。
这本书除了让我感到有强烈的记实感外，还有一个非常独特的地方就是书中有大量的图片和微信二维码。这一点让我感到很惊喜。图文融合在一起，让我对“感恩号”事件的全过程更加了解了，当我打开手机扫描书上的微信二维码时，一片片新闻报道、一段段感人视频映入眼帘，真的是一种全新的阅读体验。
由于工作原因，我们常年远离家乡，出门在外，有时甚至一年才能回家看望父母一次。小时候，我们和父母撒娇，父母把最好的教育、最好的生活、最好的关爱献给了我们，而当他们青春不再，白发增生的时候，我们却不能陪在他们身边。也许，一通电话、一封书信、一次视频，都能让他们高兴许久。年迈的父母需要我们，需要我们贴心的问候和陪伴，再多的金钱，再大的房子，都不能让父母感到真正的温暖，唯有在一起相伴生活才是最好的尽孝方式。
看了王凯、王锐兄弟《带着父母去旅行》一书后，我心潮澎湃，路途的风景纵使再美、再迷人，也抵不过和父母一路上在一起的温暖。突然间，我也非常想用这对孝子的方式，拉着自己的父母去看看外面的世界，让劳累了一生的他们身心能够得到放松，让他们在旅途中，享受这天伦之乐。还等什么呢？马上出发吧，给父母一次与众不同的旅行！
对父母来说，孩子应该怎么做才是最大的孝顺呢？按照字面意思来看，孝顺孝顺，顺着才是最好的孝敬方式吧！古语云：父母在，不远游。可是当一辈子含辛茹苦的父母垂垂老矣时，带着他们走四方，也许是听到父母笑声的最好方式了。扪心自问，你有多久没有陪伴父母了？在你跟朋友、同事和妻儿相处的时间中，能不能挤出几分钟，耐心听完母亲的唠叨？能不能挤出几分钟，陪着老父亲拈动久违的棋子，让亲情在棋来棋往中温暖整个寒冬？瞬间，你我他的脸都红了吧。我们是有多忙，忙到都没有时间陪养育自己长大的父母说几句体己话儿了呢？ 工作忙不是借口，离家远更不是借口。对父母来说，子女的陪伴就是生命中最美的礼物，而旅行就是最最美的陪伴。当你意识到这一点时，一切还为时不晚。来吧，跟上王凯、王锐用人力车拉老母亲赏遍周边美景的步伐，牵着父母青筋突出、皮肤松弛的手，跟年迈到力不从心的父母分享旅行路上的点滴亲情，一起指点最美的江山，分享心灵的愉悦和幸福吧。
儿孙绕膝，是父母该享的天伦之乐，而王凯、王锐兄弟俩却让老母亲在旅途中尽享别样的天伦之乐。这种“孝”，重心又重行，感天动地。正如2011年“中国十大孝子”颁奖晚会上，闫肃老师的颁奖词中所说：“一个母亲，两个儿子，37双磨破的鞋，跨越1000多个城市，517天走过3.7万里……”一连串的数字，足以证明《带着父母去旅行——“感恩号”在路上》孝行天下、情传万家的震撼之处。掩卷深思，更多的是心灵的震撼与敬仰。在我们心安理得享受父母给予的源源不断的爱与亲情时，乌鸦尚且反哺，羊羔尚且跪乳，我们却从不曾认真地去想一想“回报”二字。王凯、王锐兄弟用一种天底下最质朴、无华的反哺之爱，诠释了“孝顺”二字的深刻内涵。
这种反哺之爱，质朴如泥土，重于泰山，散发出中华优秀传统文化的馨香与魅力。不是什么惊天动地的大壮举，却感动和震撼了越来越多的人，一起跟随王凯、王锐兄弟带着父母去旅行。这正如阳光，温暖和滋润了天下所有父母的心田，让他们的辛劳付出得到相应的尊重和回报。关于孝顺，也许我们还能做得更多、更好！
父母将最好的时光用来抚养和教育我们,如今,我们长大成人,而父母却两鬓斑白。或许,我们曾给过爱人一次浪漫的旅行；给过孩子一次快乐的旅行；给过自己一次自由的旅行,可曾想过,我们要给父母一次怎样的旅行? 王凯和王锐兄弟的《带着父母去旅行》一书,是对他们三次“感恩号”之行中典型事件的真实记录。在感恩的路上,哥俩秉承“孝行天下,情暖万家”的理念,观赏美景的同时,不忘宣传中华孝道,让孝心之行深入千家万户。
第11篇：小脚丫去旅行
小班优质课教案：小脚丫去旅行
一、活动目标:
1．观察小脚丫，了解脚的结构和作用。
2．练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。
3．激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。
二、活动准备:
人手一张报纸，标靶，布置大森林情景，（树，陷阱，直线标记，大灰狼）小椅子16张.三、活动过程:
1.交代任务，激发兴趣。
师：今天，我们要到神秘的大森林去旅行，谁愿意和我一起去呢?别着急，我们还得先
练练本领，特别是小脚丫的本领。现在，我们把鞋袜脱掉，让小脚丫快快乐乐地玩
一玩吧。
2．观察小脚的外形特征，了解脚的作用。
(1)师：小朋友们，我们的小脚是什么样的，由哪些部分组成?(幼儿互相观察、讨论)又有什么用呢?
幼：自由讨论
(2)师：恩，我们的小脚丫啊是由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢！
(3)边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉，小蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)走来走去真自如，(脚尖点地来回走)掉下来，别着急，(两脚来回摇摆)嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)
师：小朋友们真棒，让老师的小脚丫亲亲宝宝们的小脚丫吧（伴唱脚丫你好，脚丫你好，来来我们来跳舞，脚丫你好脚丫你好，来来我们来跑步，脚丫你好脚丫你好，来来我们来做操）
师：小朋友们高兴吗？ 幼：高兴
小朋友们的脚丫本领练得可真棒，现在让我们的小脚丫去旅行吧，我们要夹着这张神奇的魔纸去大森林旅行。小朋友们要注意：一路上要小心，不能将魔纸撕破，先绕过“大树”(小椅子)，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁走得又快又稳。小朋友们出发喽
师：小朋友们真棒，呀宝宝们快看，那里有只大灰狼，我们捡起身边的石块把他打跑好吗？（此时幼儿捡起身边纸团,将大灰狼赶跑）
师：小朋友们，今天你们高兴吗？我们的小脚丫今天有些累了，我们让他们休息一下吧，明天再见，小朋友们再见
四、活动延伸
引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚捡地上的东西等。
第12篇：我们去旅行教案
我们去旅行
教学目标：
通过学习，明白做事要有计划性。在活动中，让学生学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通、学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。培养学生分析主题，写活动计划的能力。体验合作与成功的喜悦，感受生活的美好。教学重难点：
学会合作，学会沟通，学会分析，学会总结。教学时间： 1教时 教学过程：
一、导入：
穿过绿色的森林，我们奔向美丽的地方。可爱的小鸟展开翅膀，对着我们快乐地歌唱……听到这么美的诗句，你们有什么想法呢？
那你们喜欢去旅游吗？今天，我们就为旅行做一番打算吧！
二、确定目的地。
1、分组讨论：你想去哪里旅游？你为什么选择了那里？
可以简单介绍那里的风土人情、自然景观等
注意：叙述要清楚，要有条理
2、小组推选代表发言。
3、集中交流。听了大家的发言，你觉得到哪里旅游最好？为什么？（引导学生考虑其可行性，安全性和旅行的价值。）最后确定一个目的地，作为活动地点。
4、老师：那我们就需要收集目的地的资料，了解它的历史、景点、旅游价值等。
三、旅行准备
1、确定旅行路线、查阅列车、汽车时刻表
2、制定旅行计划，把日程和分工安排好
3、开列旅行物品清单
4、做花费预算
四、物资准备。
1、学生讨论：准备什么物资？（尊重个人意愿：吃的、住的、录音机、标本夹……
2、给自己的旅行算算账。学生独立列好清单，作好预算。
3、在家长的帮助下做好准备。
五、安全提示：
帮助学生选择最佳路线，引导从两个方面讨论：行车、步行安全和费用。
六、旅途建议。
在旅行过程中，你们有什么好的建议，好的活动内容，在小组内说说。请代表发言。
七、在旅途上
每天记好日记
写一篇游记
给家人打电话、发手机短信……
八、旅行回来交流，汇报，写作。
九、单元小结
先自己想一想，自己对于本单元的字词句课文等了解得怎么样，然后写一写
自我评价：
他人评价： 作文设计：
复习第十单元 板书设计：
旅行准备
1、确定旅行路线、查阅列车、汽车时刻表
2、制定旅行计划，把日程和分工安排好
3、开列旅行物品清单
4、做花费预算 课后反思
世界很大，美好的事物很多，我们小学生要能够抓住机会去感受世界。更要会规划自己的生活，制定旅行计划。孩子们，向文中的孩子们学习吧。学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通、学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。培养学生分析主题，写活动计划的能力。体验合作与成功的喜悦，感受生活的美好。
第13篇：水果宝宝去旅行
水果宝宝去旅行（小班诗歌活动）
活动目标：
1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌、进行游戏的快乐。 2.乐于尝试仿编儿歌。
3.能用完整的语句描述不同水果的特点。
活动准备：
1.配合儿歌内容的ppt图片、音乐。 2.水果卡片（挂饰）。
3.一个西瓜头饰（教师用）。 活动过程：
一、导入
T：听，这是什么声音呀？谁开过来啦？【播放火车开动、汽笛声音】 T：原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！【ppt出示图片】
二、体验、理解儿歌
（一）用西瓜爷爷和列车的图片、声音营造火车旅行的情境，教师带领小朋友向西瓜爷爷问好。
T：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。（教师配合动作领读）T：谁知道“旅行”是什么呀？
T：咔嚓咔嚓又是什么声音？【播放火车开动的声音】
（二）引导幼儿了解、体验、模仿“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行”的诗句T：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝去旅行呐，让我们来看看他是谁？【ppt出示苹果图片】 向苹果宝宝问好。
T：我们一起来请苹果宝宝来上火车好不好？
T：苹果，苹果，上火车去旅行吧！老师还把它编成了一句好听的话，来请他上火车，咱们来一起听一听——苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。T：谁会说呀？谁来学一学？
教师引导，请个别小朋友模仿刚才的语句。
（三）依次出示香蕉、葡萄的图片，引导幼儿学习、体验，掌握句式 教师带领全体小朋友重复刚才的语句。
【ppt出示图片，苹果上了第一节车厢】 T：第二节车厢会是哪个水果宝宝呢？ 【ppt出示香蕉图片】
T：谁会用刚才老师好听的话，来请香蕉宝宝上火车？
教师引导，师幼共同说出：香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。请个别小朋友到前面，教师引导其配合动作说出香蕉的语句。教师带领全体小朋友重复香蕉的语句。【ppt出示图片，香蕉上了第二节车厢】
T：香蕉、苹果上火车了，接下来会是谁呢？ 【小朋友自由猜】 【ppt出示葡萄图片】
教师引导小朋友说出：葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。【ppt出示图片，葡萄上了第三节车厢】
三、完整朗诵儿歌
T：西瓜爷爷可高兴了，一高兴就给我们念了一首好听的儿歌。儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。2（还有一节车厢空着呢！）【播放朗诵儿歌的音频】
（一）教师带领幼儿复述儿歌。
（二）教师引导幼儿再次复述儿歌。要求幼儿的声音大一点，老师会放低声音。
四、启发幼儿发挥想象，仿编儿歌
五、引导幼儿用完整的话描述水果特点 教师请幼儿拿出小椅子下的T：是什么水果宝宝？是什么颜色的？长的想什么？ 请个别小朋友到前面来用完整的话讲述：我拿到的是„„，请所有拿到香蕉宝宝的幼儿起立。依次请拿到不同水果宝宝的幼儿用完整的话讲述。
六、迁移儿歌经验，加深体验
教师当西瓜爷爷，小朋友当水果宝宝，玩开火车的游戏。
【配合音乐、动作】 每说到一种水果，配合儿歌语句，相应的幼儿上火车。束。）
附： 水果宝宝去旅行
西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。
（活动自然结
第14篇：让心灵去旅行
让心灵去旅行
有人说，语文课堂是一次旅行，教师是向导，把沿途的风景名胜妙手拈来，不经意地指点给学生，使语文的旅途变得赏心悦目、轻松愉快，不知不觉。我想，想像作文无疑是最神奇最美妙的语文之旅，已让学生挣脱束缚，放飞心灵，纵横驰骋，吐纳珠玉，自由呼吸；已让学生“双脚在大地上行走，脑袋却在腾云驾雾，心灵始终飞翔在高空”（巴尔扎克语）；已让学生的心灵去旅行，享受大自然，享受自由，享受生命。谢新林老师执教《神奇的象声词》，就引领学生步入了想像作文的新境界，是从以下四个层面展开的：
一、发现一道风景：让目光穿越词语
为了让孩子们的想像有载体、有张力、有灵气，谢老师敏锐地捕捉到了一道独特的风景：象声词。一下子触发了孩子们的兴奋点。儿童是天生的模仿者，他们生活在有声有色、精彩纷呈的世界里，对声音有着与生俱来的热爱。鸟叫虫鸣、风号浪吼、欢歌笑语……这些天籁之音让孩子们为之着迷，为之沉醉，他们时刻用心聆听，模仿并制造着奇妙的声音。
为了让孩子们快乐地融进象声词的世界里。开课伊始，谢老师引导学生回忆并模拟发出生活中的声音：汽车的喇叭声，下雨时呼呼的风声和哗哗的雨声，爸爸睡觉时的哦噜声，蜜蜂采蜜的嗡嗡声……再利用声音做了游戏。置身于奇妙的声音世界，孩子们兴趣盎然，每个细胞都拥抱声音，每寸肌肤都触摸声音。
更妙的是，谢老师不满足于用象声词激趣，更通过词语勾勒画面，引导孩子们展开想像，让他们的目光和思维向词语深处漫溯。于是，出现“哗哗”一词时，老师问：“„哗哗‟让你想到什么声音？”当学生回答“雨声”和“水声”时，老师追问：“那是一场怎样的雨？闭眼想像，你眼前仿佛出现了怎样的雨景？”“那是一条怎样的河？河边的景色怎样呢？”就这样，老师把抽象的象声词，一次次放大，一次次激活，让孩子们的目光穿越词语的密林，看到湍急的河流，看到了喧闹的雨景……
而对于负载着故事情节的词语，如“呜呜，嘻嘻”，老师则引领学生联系生活，填补空白，深入思考，瞻前顾后，展开想像，探索词语之间的联系，以及词语之外的天地。如，老师问：“呜呜，是谁哭了？为什么哭？哭得伤心吗？咦？嘻嘻，怎么又笑了？是什么让他破涕为笑呢？”当简单的词语变鲜活了，丰富了，灵动了，学生表达的欲望会愈发强烈。
二、采撷一路芬芳：让童真尽情绽放
学生平时的想像作文，都是为想象而想象，常从现成的神怪故事，幻想卡通的情节中搬来，虽然有天马脱羁，恣意纵横的味道，但因为远离了来自现实生活的感受而不免苍白，缺失了最为可贵的“原生性”。而谢老师的聪明在于，象声词来源于学生生活，能让学生从感受生活，干预生活出发去展开想象，实现直面生活与“放飞想象”的无痕对接，想象自然成了一种心灵的倾诉。
如出示“哗哗、呜呜、嘻嘻”这组象声词后，谢老师让学生变换顺序读，读后问：“有多少熟悉的声音，就有多少熟悉的生活，读着读着，你脑海中出现了一个什么故事呢？这个故事的主人公会是谁
呢？”经过词语的铺垫和老师的引导，一时间，熟悉的声音勾起了孩子们无限丰富的想像，孩子们的童真童趣如花般绽放，灵感的火花瞬间点燃，一个个精彩纷呈构思奇妙，才情飞扬的故事呈现在我们面前：
故事1：小河“哗哗”地流着，孩子们在风景如画的小河边嬉戏。突然，一个孩子的脚被石头割破了，“呜呜”哭了，孩子们见状，有的帮他处理伤口，有的安慰他，有的给他擦眼泪，他“嘻嘻”破涕为笑了。
故事2：我和梦是无话不谈的好朋友。有一次去她家玩，无意中偷看了她写的日记，我“嘻嘻”笑了。不料被梦发现后，大声责骂我，我伤心地冲出了房门，“呜呜”地哭了，雨“哗哗”地下着，仿佛冲刷我的后悔……
故事3：感恩节那天，小狐狸冒着“哗哗”的大雨去给妈妈买礼物，妈妈在家等了许久，小狐狸还没回，妈妈着急地“呜呜”哭了，后来，小狐狸历尽千辛万苦，冒雨回到了家，妈妈看着小狐狸手里漂亮的围巾，感动得又“呜呜”哭了，小狐狸去“嘻嘻”笑了。
……
学生的精彩归功于教师，教师的思维触角，连接着生活的脉动，从而赋予了想象作文以真实的生命灵气。已如风筝的线，约束，是为了让想象更高、更远。
三、感动一份情怀：让温润充盈课堂
情感，是语文课堂的灵魂。在想象作文中，比故事更重要的是蕴含在故事中的情感。课堂上，谢老师用形象生动，激情洋溢的语言营造出一种美好的情韵，使课堂上涌动着浓浓的人文关怀。如：“你们的想象真丰富，和蔼可亲的老猫和温顺善良的小猫互相温暖对方，真好。”“老师被你们之间的真情深深地感动了。”这些诗意的语言像雨露滋润禾苗一样，滋养着孩子们的心田，让他们的情感世界变得丰富起来，于是有了母子真情，有了同学之间的谦让，有了感恩节的感动……于是，听课的老师也被孩子们真挚的情感、细腻的表达深深地感动了，温润充盈着课堂。孩子们不是在写作文，分明是在用心灵之笔刻录下生命的图景。
四、放飞一曲欢歌：让想象伴随一生
整堂课，老师始终围绕“想象的翅膀”教学，步步深入，让目光穿越词语发挥想象，同时教给孩子们想象的方法，引领孩子们感受了想象的魅力、领悟了想象的真谛，课后作业还出示了另三组象声词，扩宽了想象的范围，如无声的春雨般播下了想象的种子。在老师的呼唤和感召下，这棵种子已在孩子们心中生根发芽，长成了一棵“想象之树”，一片葱茏。会在孩子们一生中久久摇曳，成为生命中的经典。
第15篇：春天去旅行诗歌
肩起轻盈的被包，
给故乡一个背影、叹号，走向未知的远方，用脚轻轻地将祖国的大好河山丈量。
汗水锻造脆弱的躯体，自由浸润禁锢的思想，在烈日下坚守一份信念、执着，在雨水中，寻找“天人合一”的感觉。
一次次诗意的的邂逅，总会在心河里激起柔柔的清波，那淡淡四散的涟漪，让枯燥的行旅不再寂寞。
一个人走在黄昏后的小镇上，夕阳染红了古朴的老宅，青石板的曲巷，湿漉漉的，赴约这里，是为了千年的夙愿、浪漫的等待。
山河无言，草木无语，漫无目的信步前行，在铿锵的步履里体味惊喜，将疲惫的自己，融入草木的芬芳、壮美的山河。
苍凉雄浑戈壁，长河落日荒漠，历史在这里浓缩，岁月在这里定格。
山清水秀江南，碧波万里大海，有销魂的韵味，有铿锵的魂魄。
一个人旅行，便走入一段孤独的岁月，这份难得的寂寞、新奇的生活，让自己知道，浑浑噩噩不是应该的生活，人生需要进取，崇尚开拓。
有了独自旅行的经历，我们会远离弱不禁风，走向风华正茂，我们会作别唯唯诺诺，回归青春似火，阳光雨露滋养，沐浴崭新生活。
生命从来没有这么朝气蓬勃，时光难得这样的厚重快乐。
春天，我们旅行去，可以学会感动，能够寻找美好。
第16篇：一个人去旅行
理韵风
一个人去旅行
记住，今天你要去旅行。
--题记
清晨，背起一个小包，然后把手机塞到口袋，耳朵里塞着耳机，听着音乐，哼着歌，把一切的包袱都扔在身后，把身心交给大自然，你只需要恣意的放纵自我就好了，记住，今天你要去旅行。
背包里是应该备一把雨伞的，虽然我不喜欢打伞，比起在雨水中战战兢兢，我更习惯在细雨中嬉戏。或者脱下球鞋，光着脚丫，往那水坑中猛得一踩，溅得自己一身的泥水，然后傻笑地狂奔……那种感觉，想来应该是很好的。
第2页
这或许就是一个人的欢乐，也是我一直所希冀的。虽然我并不反对能有个伴，只是一个人的感觉确实很奇特。其实我对每一次的旅行都是充满期待的，期待一场奇妙的“艳遇”，她或许是在火车上的一个邻座女孩，或许是餐厅旁一个独坐的小姑娘，也或许就是公交车上一个急刹带来的意外……这样的“艳遇”虽然不会给你的生活带来什么影响，但她无疑是给你的这场旅行带来了些许惊喜与期待。
除却这些小情愫，我想我一定要去一个我最喜欢的地方——应该是有山有水的小山村。我不大喜欢人文景点，因为那里会充斥现代社会的残流，也只有在这荒无人烟的山野，才会让我感受到来自自然的亲切。若真是如此，我定会往那深山处寻觅。我或许应该会学我那小天使，采几朵野花然后插在背包上，再折几株芦苇，拿在手中，手舞足蹈，然后疯也似地在山林间穿行。我又或者会寻觅那荷花、山洞，再一不留神地钻进去，去寻找那我所不熟知的小世界，进行有一场小冒险。
一路上我要拿着相机到处拍照，把我的每一个小发现都记录下来，然后很骄傲地告诉你们这些小故事，看到你们惊讶的表情，一个人在一旁得意忘形地傻笑。我要爬上那山顶，然后把所有的一切都踩在我的脚下，俯视这个小世界。在山顶上大声地呼叫，又或是大声地傻笑，想让全世界都听到我的声音。我想，要是被哪个人看见那时侯的我，估计会把我当成某个山人了吧！哈哈……
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若是在这时候下起了雨，我定会高兴地飞也似的从山顶飞奔而下，然后在不经意间，重重地摔了一跤，把自己弄得哭笑不得……
当然，一场旅行之后少不了在一个餐厅静坐。在舒缓的音乐下，拿出一本书，于一个不知名的角落里，细细品读。然后来一杯清水，让书的味道永远回味在嘴角……就这样安静地度过一个下午，直到黄昏，再踩着夕阳的余晖静静地走回家去。
华灯初上，夜晚，一个人倚靠在阳台，看着天空的残月，若有所思。回忆这一天所发生的一切，伏案在茶几上，在日记本上记录下这一天的美好。
入夜，合上日记本，拖着疲惫的身体回归到那张承载着梦的床。我想，梦里我应该是会与那位姑娘再有一段偶遇的吧，故事又会有怎样的演绎呢？你想知道？嘻嘻……还是做梦去吧！
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第17篇：一个人去旅行
最近喜欢胡俊逸的一首歌《一个人去旅行》，“想看看，巴黎街头的风景。想听听海风掠过的声音„就这样，一个人去旅行，越过回忆设下的陷阱，谁说离开了爱情我就不可以云淡风轻”
有人说，听歌开心时入耳，伤心时入心，其实还有一种人会入心，就是我这种喜爱歌词且放它为最重要的人。歌里大意说，一个失恋的人儿想一个人去旅行，一次得到心灵上的云淡风轻。
其实，生活种的很多时候都需要我们保持云淡风轻，不止失恋，失意，失宠，甚至人生迷茫都需要，我们该如何去做呢？不知道的话就像歌里唱得那样，来一次一个人的旅行吧！从挤满的时间列表里抽出一部分来，放下手中心上牵拌的琐事，仔细整理行装，坐着适合远行的火车，或者和一群人挤在热闹的大巴，抑或独自驾车，去一个陌生的你听过很久关于它传说的城市，去看看别人熟悉的地方，去分享别人的心情，去聆听别人的歌声~感受陌生的喧闹而自己一个人的宁静。
如果不喜欢城市的高楼林立带来的渺小感，也可以选择去远一点僻静一些的恬静农乡，去看大片绿树被风吹过的样子，去闻一闻还未成熟庄稼的味道，去关注待开的花的苞的模样。作为尘世的普通人，大多承受不起去巴黎或着著名海岸沙滩的盛大旅行的，所以，就不必拘泥太多，介意太多，即便是抽出周五下午骑车去城市不常去的街角站上两个钟头，也算一场一个人的旅行，一个人的旅行就该像读书，是随时随地的，自然的。很多人一起的旅行不适合追求云淡风轻的人，因为气氛大都过于愉悦，很容易使人忘记不快，然后开心往往只在旅途，一旦回归生活，烦恼说不定会重新找上门来。一个人的旅行才可以真正的面对自己，去面对过去，去和自己交流，配着人来人往，配着广阔天地，配着安静的自己的心，才可以最终和矛盾的自己达成一个合适的协议，才会得到想要的内心的云淡风轻。
歌词中有这样一句我甚是喜欢“我爱过一场大雨的泥泞，却得到一滴泪滴的晶莹”你看，唱得多好。所以~要记着，无论生活中失去什么，都会有所收获，要相信更好的美景都在明天在未来的路上，我们要做的是和自己和解，给过去一点时间，原谅生活，给内心一份宁静。就这样，一个人去旅行吧
