第1篇：24点活动方案
“我算
我聪明”
——通师一附三年级数学组巧算“24点”活动方案 一、活动目的：
巧算“24点”是一种数学游戏，这种游戏方便、直观，它是在用数学思考解决问题，是一种学生们喜闻乐见的娱乐活动。它始于何年何月已无从考究，但它以自己独具的数学魅力和丰富的内涵正逐渐被越来越多的人们所接受。这种游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动，并且具有面向全体学生共享的数学“补脑”的特征。它既可以激发学生不畏数学热爱数学的情感和兴趣，也可以提升学生参与数学思维和方法训练的机会，以此提高学生们的数感，因此我们三年级数学组在本学期开展巧算“24点”游戏。
二、活动参加对象：三年级学生
三、活动负责人：三年级各班数学老师及智慧数学老师 四、活动内容：
1、书本《算“24点”》
2、智慧数学《第三讲
巧算“24点”》
3、完成实践活动纸，选10张，缴数学组长瞿燕老师，装订成册。
4、班级为单位游戏（时间节点四月底前：某个学校中午课间，或春游，照片发给数
学组长瞿燕老师，便于报道）
另附游戏规则：A表示1，J表示11，Q表示12，K表示13，其它数字牌表示与它相同的数。分发牌时，四人一组，每组一副牌，去掉大王和小王，每人各13张。比赛时，每小组每人个出一张牌，利用加、减、乘、除、括号等算出结果等于24，先说出方法的算赢。（也可不加入J、Q、K）
第2篇：24点游戏活动方案
长沙镇中心小学2013—2014学年第一学期
数学《24点游戏》活动方案
一、活动背景：
24点是传统的牌戏，是通过扑克牌来完成的竞争性智力游戏，考的是玩家的临机和速算能力。24点游戏使用数字，但不需要数学，这也是它为什么如此受欢迎的原因。24点游戏能够促进我们每个人的大脑和逻辑性。研究表明，玩24点游戏能够提高记忆力和头脑清晰度、有益开发孩子们的智力水平。
二、活动宗旨： 24点游戏是锻炼思维的益智游戏。我们举办这个大赛，就是为了让大家在娱乐中享受思维，享受乐趣。
三、活动流程：
1、前期准备：现在至11月中旬。各班准备好纸牌，以班为单位，在班内进行活动。
2、淘汰赛+决赛：11月26日进行。（二至六年级）每班按分数高低评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名；六年级按（1+3+4）评奖。
3、一年级小朋友降低难度利用1-10的扑克牌进行自由加减结果正确即可。
四、比赛方式：
各班进行，由学生随意抽出扑克牌数字从1到13，接着由同学们在纸上作答，要求写出尽可能多的独立解式，写对一个得一分，写错或重复一个扣一分。每题限时2分钟，答案格式必须以“=24”结尾，且选拔赛只能用“+”，“-”，“×”，“/”，“（）”5个符号，当10题全部结束，监考老师收上答题纸，赛后进行算分。
长沙镇中心小学 2013/11/19
长沙镇中心小学
2013—2014学年第一学期
数学《24点游戏》活动方案
数学组
2013-11-19
第3篇：24点活动方案1
安康市第一小学高新校区数学组“巧算24点”活动方案
一、活动目的：为积极开展数学实践活动，丰富学生的数学业余生活，提高学生的综合素养，培养孩子的学习兴趣，增进同学间的友谊。四年级决定举办“巧算24点”活动。
二、活动时间：2019年3月27日 16：50——17：30 三、活动地点：四一班教室 四、活动对象：四年级30名学生 五、活动规则： 1.24点介绍
24点是传统的牌戏，从扑克牌中抽取1到10任意四个数字，只能用“+”，“－”，“×”，“÷”，“（）”5个符号，每个数字用一次，算出答案为24的一种竞争性智力游戏，考的是玩家的临机和速算能力。24点游戏能够促进我们每个人的大脑和逻辑性。研究表明，玩24点游戏能够提高记忆力和头脑清晰度、有益开发孩子们的智力水平，提高孩子对四则混合运算的驾驭能力、快捷的心算能力和反应能力，培养孩子的数感和符号感。
2.活动形式：两名老师（马红、安楠）负责随机抽牌，然后由另一位老师（姚磊）把抽到纸牌上的数字迅速写在黑板上，学生快速利用加减乘除添括号等方式得出的结果必须是24，并把算式写在答题卡上。每题时间限时30秒，一位老师（陈宁）负责计时。三位老师（李怡、吴冬梅、钱珍）负责记录每次抽得的数字，并得出相应的答案。六、奖项设置
1.评出团体奖一名，2.评出一等奖10名，二等奖10名 。七、人员安排
负责组织学生训练，和家长、学生沟通：王家强 刘建
活动具体组织实施、资料收集整理、活动现场主持：曹永波 王彦 学生入座安排及各方协调：王彦
成绩统计、奖状打印盖章：李怡 吴冬梅 钱珍 姚磊 拍照、简报撰写：郑敏
第4篇：速算24点活动方案
速算24点活动方案
一、活动宗旨：
为了培养孩子对数学的亲和力，提高孩子对四则混合运算的驾驭能力、快捷的心算能力和反应能力，培养孩子的数感和符号感，使孩子感受到数学的魅力，让学生在数学魅力的感染下，自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高学生的数学文化素养。二、活动内容：
从1到10任意四个数字，只能用“+”，“－”，“×”，“÷”，“（）”5个符号，算出答案为24。三、活动主题：
激荡大脑思维，快乐玩转24点 四、活动对象：
五、六年级全体学生。 五、活动准备：
在第9周之前，由各班数学老师利用早读、活动课等时间进行说明和动员，使孩子了解24点速算的规则、技能技巧。同时告之学生和家长，让孩子们在与同学、家长的游戏过程中操练、学习，为比赛做好初步准备。第10周在班级内选拔出5名学生参加校级比赛。第11、12周数学老师对班级参赛选手进行集中训练，强化参赛者的水平，增强比赛能力。第13周正式比赛。六、比赛方式：
1、第一轮淘汰赛。
本轮意图：要求选手数学发散性思维的有全面性，防止偶然成功情况，使每个题目都能体现选手的功力。每个年级所有报名的选手一起参加，每个年级
10题。主持人宣布题目，接着由选手在纸上作答，要求写出尽可能多的独立解式，写对一个得一分。每题限时2分钟，答案格式必须以“=24”结尾，且只能用“+”，“－”，“×”，“÷”，“（）”5个符号，当10题全部结束，主持人收上答题纸，记分员进行算分。本轮比赛将年级参赛人数的一半淘汰。2、第二轮抢答赛。
本轮意图：操练选手对数字运算的敏捷程度。一共10题，主持人宣布题目，数字从1到10，接着由选手在纸上作答，当写出完整的解式可示意主持人，写对得一分，并且所有选手仍保留继续抢答的机会。每题限时2分钟，答案格式必须以“=24”结尾。七、奖励方法：
一等奖：5名，奖状+厚笔记本+一副三角尺； 二等奖：12名，奖状+厚笔记本； 三等奖：18名，奖状+薄笔记本； 优秀奖：35名，奖状+作业本。
第5篇：四级数学24点活动方案
数学游戏---巧算24点活动方案
活动内容：数学游戏——巧算24点 活动口号：我算我聪明
越算越开心
活动宗旨：以数学游戏为载体，极大限度地调动孩子眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动，培养孩子快捷的心算能力和反应能力。在活动过程中，培养孩子对数学的亲和力，提高孩子的数感和符号感，积累活动经验，提高对四则混合运算的驾驭能力，培养孩子学习数学的浓厚兴趣。
指导思想：在游戏中学习，在快乐中积累，在挑战中进步。参加年级：四年级（每班5人）。
比赛规则：一副54张的扑克牌抽去大小王和J、Q、K，还剩下1～10这40张牌。用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的4个数算成24。每张牌必须用一次且只能用一次。由组赛老师出题，每题答题时间为4分钟，每班轮流派出一位同学出赛，答对者得一分，答错者不加分，直至每班每位学生皆轮流上台答题后则比赛结束。具体安排：
一、活动动员：利用数学活动课使各班学生了解“巧算24点”的游戏规则、技能技巧，做好比赛的初步准备。 二、活动预热：经典难题早知道 每班每日一题，以班级为单位实施奖励政策的形式，充分调动学生参与的积极性。
三：各班初赛：2017年5月13日之前，各班利用数学活动课时间进行班级初赛，评选出5名选手，参加年级决赛。
四、决赛时间及地点：2017年5月14日下午15:00，各班选手到学校阶梯教室参加决赛，并评奖。
五、奖项设置：评出一等奖2名，二等奖5名，三等奖8名及团体总分前三名。 一等奖将获得由学校颁发的奖状及高档水杯一个 二等奖将获得由学校颁发的奖状及精美笔记本一本 三等奖将获得由学校颁发的奖状及精致文具一件
六、颁奖时间：由四年级数学活动组统筹安排。
第6篇：巧算24点活动方案
巧算24点活动方案
周晓琴
活动内容：
数学游戏巧算24点
活动口号：
我算我聪明
越算越开心
活动目的：
以数学游戏为载体，极大限度地调动孩子眼、脑、手、口、耳等多种感官的协调活动，培养孩子快捷的心算能力和反应能力。在活动过程中，培养孩子对数学的亲和力，提高孩子的数感和符号感，提前提高孩子对四则混合运算的驾驭能力，培养孩子学习数学的浓厚兴趣。
指导思想：
在游戏中学习，在快乐中积累，在挑战中进步。
活动安排：
第一环节：方法介绍。(2课时)结合教材P86上的实践活动，教师对学生介绍计算“24点”方法，根据每组的数（可由少到多，先用3个数，等熟练后再用4
个数）用加、减、乘或除法进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是２４(低年级分步列式)。
第二环节：巩固练习。(4课时)
将全班学生分成若干小组，每组4人，用扑克牌自由练习。第三环节：比赛、评奖。(1课时)老师依据实际情况编制计算“24点”试题10道左右，并评出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。
活动总结：
通过算“24点”活动促进了学生计算能力的提高、创新意识的培养，尤其是提高学生学习数学的兴趣。因是第一次尝试探索，有不完善的地方，也积累了一定的经验。①、提高了学生对数学学习的兴趣，觉得有趣好玩。②开展算“24点”研讨活动，为学生提高计算能力打下了良好的基础，促进了思维能力。
