第1篇：培智语文第八册生肖教案
本班轻度智障学生3人，学习能力稍强；中度智障学生7人，有一定的学习能力，其中5人具有较好的认字、识字能力，及语言表达能力；重度肢体残疾1人，学习能力稍强，但发音障碍严重；5名重度智障学生，认读字音、识记字形、写字能力都很差。语言积累及语言表达能力的提高，阅读理解能力的提高和借助拼音矫正发音缺陷，是本学期的重点和难点。
教学目的要求：
A组生：正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字，并能组词；用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。
B组生：正确认读“牛、虎、龙、羊”4个生字，在提示下能说出自己的属相，出生年月。
C组生：正确指读“牛、虎、龙、羊”4个生字，认真倾听同学的回答，在提示下能说出自己的属相或出生年月。
教学重点：
1.认识部首“虍”“虫”，正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字
2.用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。
教学难点：用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。
教具准备：小黑板、生字卡片、课件、通过问家长，知道并记住自己的生肖和出生年月。（教师准备一份全体学生户籍名册）
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：认读、书写“牛、虎”，认识部首“虍”、读准“生肖”的字音；学习句子“我属（），今年（）岁。”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《十二生肖歌》 一个人，有一个，每家都有好几个，数起来12个，小朋友猜猜是什么？
小老鼠排第一，个头不大真神气。
老牛第二，虎第三
兔子第四跑得欢
龙第五、蛇第六
马是老七不落后
羊第八，猴第九
十是公鸡跟着走
狗排十一，汪汪叫，老猪最后来报到。
猜一猜，想一想，十二生肖不一样
到底你属哪一个，爸爸妈妈对你讲
二、激趣导入：
1.同学们，你们喜欢动物吗？喜欢哪些动物？
2.同学们，这些动物有些是我们的生肖。（板书生肖）指导读准生肖（肖第四声）
3.出示课文生肖图，按“鼠——猪”的顺序认识各个生肖。 4.讲述关于生肖的故事。
报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。
三、认识生肖名称
1.学生各自认读认识的生肖。
2.教师带读，读准字音。
四、书写生字：虎、牛
1.认读部首“虍”，指导板书，学生书空记忆。
2.虍+几=虎。指导学生书写，注意提醒丿写长一些。
3.组词：虎：马虎、老虎、虎头蛇尾。
4.在田字格中指导书空“牛”。组词：对牛弹琴、牛肉、牛肉等。
五、课后练习
1.A组生：“虎、牛”字写2行并组词。
2.B组生：“虎、牛”字写1行。
3.C组生看图片，指认“虎、牛”，并响亮地说出来。
第二课时
教学内容：认读、书写“蛇、龙、羊”，认识部首“虫”、学习句子“我属（）。”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《十二生肖歌》
二、复习
1.说一说，自己知道哪些生肖。
2.认读部首“虍”，认读词语：对牛弹琴、虎头蛇尾。
三、学习课文，练习说话。
1朗读12个生肖名称。
2.了解：属相。我们中国，每年都有一个固定的属相，属相名称按12生肖顺序循环轮流。比如去年2013年是蛇年，今年2014年是马年。明年2015年是？——羊。你在马年出生，就属马。
3.说一说自己的属相，根据学生出生年份，引导学生说句子。
4.学习句子：我属鸡。我是1993年6月1日出生的。
引导A组生尝试说说：“1993年是鸡年。1994年是（狗）年。”
四、学习生字“蛇、龙、羊”，认识“虫”字旁。
（一）“蛇”
1.认读“蛇”。读准翘舌音。
2.分析结构：左右结构，左边是“虫”字旁，右边是“它”。教师板书左窄右宽，“虫”的长“横”改为“提”。学生书空。
3.学生田字格中书写，教师指导。
4.组词：小白蛇、打草惊蛇
（二）“羊、龙”。
1.教师出示字卡，学生说说打算怎么把它写好。
2.请学生上台板演。
3.教师指导评议：三横写紧凑些，一竖要直。
五、课后练习
1.A组生：用“我属（），今年（）岁。”的句式说话。“蛇、龙、羊”字写2行并组词。
2.B组生：用“我属（）。”的句式说话，“蛇、龙、羊”字写1行。
3.C组生看图片，指认自己的属相，并响亮地说出来。
第三课时
教学内容：认读、书写“羊”，学习句子“我属（），我是（）年（）月（）日出生的。”完成课后练习。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《十二生肖歌》。
二、复习
1.按顺序朗读十二生肖。
2.复习词语：一马当先、万马奔腾、虎头蛇尾、对牛弹琴、打草惊蛇。
三、练习
1.想想练练：
（1）写出带有下列部首的字 犭——（）亻——（）鸟——（）虍——（）
（2）填空
我属，今年岁了。
我是年月日出生的。
（先指导填空，再引导学生用自己的话说一说）
3.拼一拼，读一读。
Sh——é——shé蛇n——iú——niú牛
sh——ǔ——shǔ 鼠
h——óu——hóu猴
2.读读记记
读下列成语，再记住这些成语。
一马当先万马奔腾虎头蛇尾对牛弹琴打草惊蛇
第2篇：培智实用语文第八册教案(全册)
培智实用语文第八册教案（全册）
（辅读学校使用 上海教育出版社）
1、我们的眼睛
教学目的要求：
A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。
B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。
C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点：
1.认识部首“巾” 2.理解课文句子意思。
教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片 课时安排：四课时
第一课时
教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
二、学习名词“眼睛”
1.出示眼睛图片。看图片，说名词“眼睛”，发准字音。2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。3.在课文中寻找“眼睛”。
4.游戏识记生字词。游戏一：师“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀？”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。（以下课堂教学中常用，不一一列举）
三、学习课文第一句话。
1.说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？
2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。读准说好“一双眼睛”。
3.我们的眼睛是怎样的？
引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。
实践体会：模糊的玻璃片，挡在学生眼前，发现东西模糊了；把戴眼镜同学的眼镜摘下，世界变模糊了。
4.学说句子：“我们都有一双明亮的眼睛。”重点读准“都有”。用比较准确、有感情的声音响亮读出句子，把句子读清楚。5.对答训练：师：“谁有有一双明亮的眼睛。”生齐答：“我们都有一双明亮的眼睛。”个别训练、同桌训练、结对子训练。
四、指导书写生字“眼睛”。
1.换部首方法：复习“很”字，把“彳”换成“目”，指导笔画书写。
“加一加”方法：“青”加上“目”字旁，成为“睛”。带有“青”的字有：请、清、晴等。
2.分析两个生字都是左右结构，都是“目”字旁。“青”的5个横要写得紧凑些。3.学生书写，教师巡视指导。
五、巩固练习
1.熟练朗读课文第一句，2.书写生字：眼（双眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。
第二课时
教学内容：认读、书写“帕”，学习用眼卫生，学句子“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
二、学习名词“手帕”
1.出示实物“手帕”，读准说好“手帕”的读音。
2.说词语：干净的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、脏手帕 3.说句子：干净的手帕可以用来擦鼻涕；手帕可以用来擦脸、擦眼睛。说明：（现在经常用面巾纸代替手帕，便捷、卫生。但一定要挑选好的面巾纸。）
三、学句子。
1.谈话：“眼睛是心灵的窗户，我们要爱护眼睛。”怎样爱护呢？出示句子：“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”
2.带领学生读句子：教师带读、学生跟读、分小组朗读。 3.引导学生理解：脏手不揉眼睛，脏手帕不擦眼睛。眼睛是比较敏感的器官，细菌和细小的物体都会使眼睛受到伤害。
四、生字“帕”教学。
1.A组生认读“帕”字，BC组生指读“帕”，认读“巾”字旁。
2.用加一加的方法记住：巾+白=帕。指导书写左窄右宽的帕字。学生书写，教师巡视指导。
3.组词：手帕
五、巩固练习
1.熟练朗读课文第二句，2.书写生字：手、帕。
第三课时
教学内容：认读、书写“读、到”二个生字，学句子“读书、写字要做到‘二要二不要’。”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
二、听听写写。
1.听老师读，写出听到的部首。巾、目、讠、刂
2.听老师读，用“√”指出听到的词语。（读书写字）（明亮注意）
三、学习句子“读书、写字要做到‘二要二不要’。” 1.教师引读：生适当跟读。我们都有一双明亮的眼睛，平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。2.出示句子“读书、写字要做到“二要二不要。”带领学生读准确句子。
3.引导学生谈一谈，：二要，要怎样？二不要，不要怎样？ 4.根据学生的作答，教师总结补充：二要：姿势要端正，连续看书写字一小时左右要休息片刻或向远处眺望一会儿。二不要：不要在光线太暗或直射阳光下看书、写字。不要躺着、走路或乘车时看书。
5.采用多种方法朗读课文。
四、生字“读、到”教学。
1.A组生认读“读、到”字，BC组生指读“读、到”。 2.学生用自己的方法记忆生字。
3.指导书写左窄右宽的“读、到”字。学生书写，教师巡视指导。
4.组词：读书、读写。做到、学到。
五、巩固练习。 1.熟练朗读课文.2.书写生字：读到。
第四课时
教学内容：拓展练习
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）3.大声朗读课文。
二.给下面的字加上部首，再组词。例：青——（睛）（眼睛）月——（）（）与——（）（）子——（）（）白——（）（）
引导学生想一想，与“青、与、子、白”相关的字有哪些？再引导学生填写。
三.读一读，写一写。我们卫生读书做到
（带读、指名读、比赛读相结合，BC组生会跟读。）四.读句子。
（1）你有一双明亮的眼睛吗？（2）我有一双明亮的眼睛。
（指导学生学会问句，同桌互问互答）
五、拓展记忆：
一双（眼睛）一双手、一双鞋。
2、眼睛永远亮晶晶
教学目的要求：
A组生：正确认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”，并能组词；背诵课文。
B组生：正确认读5个生字“永、远、宝、石、双”；能把课文读通顺。C组生：正确指读21个以上生字；认真倾听同学朗诵课文，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点：
1.认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”。 2.理解课文句子意思、背诵课文。教学难点：说一说课文里说眼睛像什么? 教具准备：小黑板、生字卡片 课时安排：三课时
第一课时
教学内容：学习“宝、石”2个生字，学习课文第一句。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
二、认识宝石、学习宝石
1.导入：我们的眼睛像葡萄，同时又像什么呢？ 2.出示课件，欣赏“满天的星星”“宝石”图片。
3.说一说：宝石是怎样的？星星是怎样的？让学生说好：星星、宝石两个词。
4.出示生字卡片：宝石。引导学生认读、读准“宝石”。尝试组词：宝：宝石、宝贝。石：石头、石块。
三、新授学习句子。
1.出示句子：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。” 2.理解“像”：两样东西有类似的（共同的）地方。方言解释。3.读句子：带读，跟读、指名读。4.引导学生想象：“像葡萄，像玛瑙，我有一双好眼睛。”
四、学习书写生字“宝石”
1.A组生说说“宝”的字形，记住“石”为独体字。 2.指导书写生字。
3.学生书写，教师巡视指导。
五、巩固练习
1.熟读第一句。(A组生要会背）
2.书写“宝石”。（A组生要给生字组词。）
第二课时
教学内容：学习生字“双”，学习课文第二句话，能用自己的语言说说我们的眼睛能干什么吗？
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《爱护眼睛》
读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。
二、复习生字、学习“双”字
1.认读词语：宝石、眼睛、手帕、星星、2.书空听写。 3.学习生字“双”，读准字音（翘舌音、后鼻音）.了解字义：两个成一双。（引导学生观察补充：一双（眼睛）一双手、一双鞋等。组词：一双、双眼、成双成对
4.观察字的特点——两个又。
5.教师板演指导书写：两个又字紧靠在一起，第一个又的“捺”改为“长点”。教师巡视，指导学生书写。
三、学习句子“能望远来能看近，样样东西看得清。”
1.导入：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。”谁来说说，眼睛可以干什么？
2.学生自由说一说。教师随机小结：我们有一双好眼睛，就“能望远来能看近，样样东西看得清。”
3.出示句子：“能望远来能看近，样样东西看得清。”指导学生朗读。理解句子的意思。
4.户外观察，帮助理解：看远山、树木；看近处的教学楼；看墙上的字。全部都看得清楚。
5.回归课堂：认读句子。
四、巩固练习
1.熟读课文第一、二句。(A组生要会背）
2.书写“双”字2行（A组生要给生字组词），抄写一双眼睛、一双手、一双鞋2遍。
第三课时
教学内容：学习“永、远”2个生字，学习课文第三句；完成课后练习。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《爱护眼睛》 读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。
二、新授
1.导入：通过两节课的学习，我们知道了我们的眼睛像（宝石、像星星），多漂亮啊，我们有一双（好眼睛），能（望远来能看近，样样东西看得清）。
2.说一说，我们该怎样保护眼睛呢？ 学生回答：（提醒上篇课文的内容）
3.出示句子：我们要把眼睛保护好，眼睛才可以永远亮晶晶。 4.学习生字：“永、远”
读准字音：提醒“远”撮口音。
“远”半包围结构：先写“元”再写“辶”。“永”一个字包含了我们汉字的6个笔画，教师一笔一画先板演，再指导书空。
5.组词：永：永远、永久远：远处、永远、很远
6.读词语：亮晶晶。词组：亮晶晶的眼睛。读句子：眼睛永远亮晶晶。
三、读一读、练一练 1.整齐响亮地朗读课文。
2.听老师读，用√指出听到的部首。（辶讠）（亻彳）
3.想想练练，写出带有下列部首的字，再组词。
辶——（）（）宀——（）（）
4.读句子，再抄一抄。（1）我有一双好眼睛。
（2）我们要保护自己的眼睛。5.读一读，写一写。眼睛宝石一双东西永远
3、生肖
教学目的要求：
A组生：正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字，并能组词；用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。
B组生：正确认读“牛、虎、龙、羊”4个生字，在提示下能说出自己的属相，出生年月。
C组生：正确指读“牛、虎、龙、羊”4个生字，认真倾听同学的回答，在提示下能说出自己的属相或出生年月。
教学重点：
1.认识部首“虍”“虫”，正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字
2.用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。
教学难点：用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。教具准备：小黑板、生字卡片、课件、通过问家长，知道并记住自己的生肖和出生年月。（教师准备一份全体学生户籍名册）
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：认读、书写“牛、虎”，认识部首“虍”、读准“生肖”的字音；学习句子“我属（），今年（）岁。”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》 一个人，有一个，每家都有好几个，数起来12个，小朋友猜猜是什么？ 小老鼠排第一，个头不大真神气。老牛第二，虎第三 兔子第四跑得欢 龙第五、蛇第六 马是老七不落后 羊第八，猴第九 十是公鸡跟着走 狗排十一，汪汪叫，老猪最后来报到。猜一猜，想一想，十二生肖不一样 到底你属哪一个，爸爸妈妈对你讲
二、激趣导入：
1.同学们，你们喜欢动物吗？喜欢哪些动物？
2.同学们，这些动物有些是我们的生肖。（板书生肖）指导读准生肖（肖第四声）
3.出示课文生肖图，按“鼠——猪”的顺序认识各个生肖。 4.讲述关于生肖的故事。
报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。
三、认识生肖名称
1.学生各自认读认识的生肖。 2.教师带读，读准字音。
四、书写生字：虎、牛
1.认读部首“虍”，指导板书，学生书空记忆。 2.虍+几=虎。指导学生书写，注意提醒丿写长一些。3.组词：虎：马虎、老虎、虎头蛇尾。
4.在田字格中指导书空“牛”。组词：对牛弹琴、牛肉、牛肉等。
五、课后练习
1.A组生：“虎、牛”字写2行并组词。 2.B组生：“虎、牛”字写1行。
3.C组生看图片，指认“虎、牛”，并响亮地说出来。
第二课时
教学内容：认读、书写“蛇、龙、羊”，认识部首“虫”、学习句子“我属（）。”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》
二、复习
1.说一说，自己知道哪些生肖。
2.认读部首“虍”，认读词语：对牛弹琴、虎头蛇尾。
三、学习课文，练习说话。 1朗读12个生肖名称。
2.了解：属相。我们中国，每年都有一个固定的属相，属相名称按12生肖顺序循环轮流。比如去年2013年是蛇年，今年2014年是马年。明年2015年是？——羊。你在马年出生，就属马。
3.说一说自己的属相，根据学生出生年份，引导学生说句子。 4.学习句子：我属鸡。我是1993年6月1日出生的。引导A组生尝试说说：“1993年是鸡年。1994年是（狗）年。”
四、学习生字“蛇、龙、羊”，认识“虫”字旁。
（一）“蛇”
1.认读“蛇”。读准翘舌音。
2.分析结构：左右结构，左边是“虫”字旁，右边是“它”。教师板书左窄右宽，“虫”的长“横”改为“提”。学生书空。
3.学生田字格中书写，教师指导。 4.组词：小白蛇、打草惊蛇
（二）“羊、龙”。
1.教师出示字卡，学生说说打算怎么把它写好。 2.请学生上台板演。
3.教师指导评议：三横写紧凑些，一竖要直。
五、课后练习
1.A组生：用“我属（），今年（）岁。”的句式说话。“蛇、龙、羊”字写2行并组词。2.B组生：用“我属（）。”的句式说话，“蛇、龙、羊”字写1行。
3.C组生看图片，指认自己的属相，并响亮地说出来。
第三课时
教学内容：认读、书写“羊”，学习句子“我属（），我是（）年（）月（）日出生的。”完成课后练习。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》。
二、复习
1.按顺序朗读十二生肖。
2.复习词语：一马当先、万马奔腾、虎头蛇尾、对牛弹琴、打草惊蛇。
三、练习1.想想练练：
（1）写出带有下列部首的字
犭——（）亻——（）鸟——（）虍——（）
（2）填空
我属，今年岁了。我是年月日出生的。
（先指导填空，再引导学生用自己的话说一说）3.拼一拼，读一读。
Sh——é——shé蛇n——iú——niú牛 sh——ǔ——shǔ 鼠
h——óu——hóu猴 2.读读记记
读下列成语，再记住这些成语。
一马当先万马奔腾虎头蛇尾对牛弹琴打草惊蛇
4、生日
教学目的要求：
A组生：正确认读、书写“桌、稿、许、海”4个生字，并能组词，用“许多”说一句话；用较流利地语言说出自己生日那天许了什么愿，感受孩子对父母的爱。
B组生：正确认读“桌、稿、许、海”4个生字，在提示下能用“许多”说一句话；说出自己的愿望，感受孩子对父母的爱。
C组生：正确指读“桌、稿、许、海”4个生字，认真倾听同学的回答，知道“许多”的意思，感受孩子对父母的爱。教学重、难点：
1.正确认读、书写4个生字
2.练习用“许多”说一句话；说出自己生日那天许了什么愿。教具准备：小黑板、生字卡片、课件（糕点的图片）、生日蛋糕、蜡烛等。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：认读、书写“桌、糕”，练习用“许多”说一句话，学习课文第一自然段。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》
二、激趣导入，进行说话练习。
1.同学们，你们喜欢过生日吗？教师补充：生日就是自己出生的日子。一般情况下，一个人一年有一个生日。2.你是怎么过生日的呢？
2.练习用“许多”说话。根据学生的回答，引导学生用“许多”说一句话。
提供句式：我家有许多（）。学校有许多（）。过生日时，爸爸妈妈准备了许多（）。
三、学习课文第一自然段。
1.导入：课文中的“我”是怎么过生日的呢？出示课文第一自然段：今天是我的生日，桌子上放着生日蛋糕。爸爸点亮了蜡烛，妈妈说：“南南，许个愿吧！”
2.学生小声朗读，圈出不认识的字词。
3.学习“桌、糕”两个生字：读准字音“桌”翘舌音，理解字义：糕（指块状的物体）（出示图片帮助理解）如：蛋糕、米糕、糕点。 4.指导朗读课文。教师带读，读准字音，做到不添字漏字。5.齐读、指名读。
四、书写生字：桌、糕
1.“桌”，指导板书，在田字格中上下位置看清楚，教师板演，学生书空。
2.学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
3.“糕”提醒学生观察辨析这个左窄右宽的字中“米”的“捺”改为了“点”。
4.教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
五、课后练习
A组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”2字写2行并组词，练习朗读第一自然。B组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”2字写1行，练习朗读第一自然。
C组生：指认“桌、糕”2字，并响亮地说出来。
第二课时
教学内容：认读、书写“许、海”，学习课文第二自然段。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、复习
1.练习用“许多”说一句话。
2.认读词语：书桌、糕点、生日蛋糕、。
三、创设情境导入，学习课文第二自然段。
1情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）
2.教师提醒：现在该干什么了？生读文中句子——“南南，许个愿吧！”怎么许愿呢？用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。
3.说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。
四、学习课文第二自然段 1.南南究竟许了什么愿呢？ 2.大声朗读课文。（1）带读课文，认读“许、海”两字。
（2）理解课文：文中的“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就是想了什么？解释“许愿”：闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。
（3）朗读南南许的愿。
3.拓展说话：你有什么愿望呢？鼓励学生畅所欲言。
4.实践操作：学生到生日蛋糕前，合掌闭眼学习许愿（可以说出声音来，也可以默默地想）。
五、学习生字“许、海”。 1.认读“许”撮口音。
2.分析结构：“许、海”左右结构，都是教师板书左窄右宽的字。教师板演，学生书空、数笔画。3.学生田字格中书写，教师指导。
4.组词：许：许多、许愿、许可。海：大海、海面。
六、课后练习
A组生：“许、海”2字写2行并组词，用自己的话说出自己的愿望。
B组生：“许、海”2字写1行，说说自己的愿望 C组生：指认““许、海””2字，并响亮地说出来。
第三课时
教学内容：学习课文第三自然段，完成课后练习。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、复习导入第三自然段。
1.复习词语：许愿、大海、书桌、生日蛋糕
2.复述：南南生日时，许了什么愿呢？教师引导学生朗读全文。 3.出示第三自然段内容：我睁开眼睛，看见爸爸妈妈正对着我笑„„
4.带读课文，熟读课文，5.想一想，说一说：爸爸妈妈为什么对着我笑呢？
南南关心爸爸妈妈，想为爸爸妈妈做事情；爸爸妈妈爱南南。6.补充小结：孩子的生日就是妈妈的受难日。教师简介生孩子经历的痛楚，希望我们能好好学习，多学本领，让爸爸妈妈天天都开心，笑口常开。
三、课堂练习指导 1.听听写写
（1）听老师读，写出听到的部首。
木、米、氵、讠
2.听老师读，用“√”指出听到的词语。 海底生日桌子照片许多
（学生先朗读各词语，教师再读，学生指认）2.想想练练：
（1）写出下列字的部首。
桌—（）糕—（）到—（）海—（）
（学生先朗读各生字，说出它的部首是什么，A组生自由写，BC组生在教师的指导下填写）（2）扩词 生（）（）天（）（）看（）（）多（）（）
（学生自由书写，教师对BC组生个别指导下填写）（3）读句子，再抄一抄。我看见爸爸妈妈正在对我笑。
（A组生抄句子。教师指导BC组生认读句子。）
四、课后练习
把自己的愿望告诉老师或同学或家人。
综合练习1
教学目的要求：
A组生：正确认读平舌音、翘舌音；正确书写生字的部首、笔画、并能组词；正确使用“。？”并读出相关语气语调。看图，用“认真、专心、安心”说一两句话。
B组生：正确认读部分平舌音、翘舌音；认读生字的部首、笔画、并能口头组词；正确读出“。？”的相关语气语调。能看懂图意。尝试用“认真、专心、安心”说一两句话。
C组生：能指读部分平舌音、翘舌音、部首；认真倾听同学的回答，根据意思指认图片。
教学重、难点：
正确使用“。？”并读出相关语气语调。看图，选用“认真”、“专心”、“安心”词语说一两句话。
教具准备：小黑板、生字卡片 课时安排：二课时
第一课时 教学内容：第一、二、三题 教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《春天到》春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、“我会拼”——认一认，读一读。
1.学生自由读出字音，说一说每个字音有什么不同。 2.教师指导认读，读准平舌音和翘舌音。3.教师带读，随机点读。
4.指名朗读。记住哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音。
三、“我会做”——数数笔画，说说笔顺，再填空。 1.读准字音：读、虎、海。
2.学生书空，说说这些字一共有几笔。 3.师生检查：边唱笔顺边数笔画。
四、“我会做”——把部首相同的字写字一起。
1.认读“眼、睛、服、睛、到、海、腰、别”的部首分别是什么。
2.教师示范填写：（从第一个字开始，部首是什么，就把它写到相应的横线上）
目：眼月：
氵：
刂：
4.请个别学生上台板演。 5.讲评。
3.A组学生自由填写，教师对BC组生个别指导下填写。
第二课时
教学内容：第四、五题及“我会说” 教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《春天到》春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、“我会做”——比一比，再组词。
1.学生认读每个生字，比较不同之处与相同之处，并说说意思的不同。
2.A组学生自由填写，教师对BC组生个别指导下填写。 3.请个别学生上台板演。4.讲评。
三、“我会做”——读下列句子，再加上标点。 1.教师出示“。？”，认识复习“。？”是什么意思。2.尝试填标点：
（1）我写字很认真（。）（2）你属什么（？）
（3）问答句式练习：你有一双明亮的眼睛吗？我有一双明亮的眼睛。
3.带读，读出不同标点给句子带来的不同语气语调。
四、“我会说”——仔细看图，选用“认真”、“专心”、“安心”词语说一两句话。
1.引导学生仔细看图，看懂图意：用“（谁）在（干什么）”说一两句话。同学们在做眼保健操。（某某）在看书。提示学生可以给图中同学起名字；可以加上时间、地点，谁在干什么。
2.在教师的提示下，学生尝试用上“认真地干什么”。“专心地干什么”来表达图中意思。
5、春晓
教学目的要求：
A组生：正确认读、书写“夜、声、知”3个生字，并能组词，正确、流利地朗读课文。背诵课文。知道春天美好，要珍惜春光。B组生：正确认读“夜、声、知”3个生字，正确、流利地朗读课文，知道春天美好，要珍惜春光。
C组生：正确指读“夜、声、知”3个生字，正确、流利地朗读课文，感受春天美好，珍惜春光。
教学重、难点：
1.正确认读、书写3个生字 2.朗读、背诵课文。
3.通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 教具准备：
1．布置学生观察周围自然景物的变化。
2．本课生字卡片，朗读课文的录音带、课件。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：认读“夜、声、知”，书写“夜”，读好古诗第一二行。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说 1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、激趣导入新课
1．上节课老师布置你们去找春天，你们找到了春天在哪儿吗？ 2．春天到了，桃花盛开，有时还会下春雨呢？而且特别喜欢睡懒觉。今天，我们就来学习关于春天的一首古诗。板书：春晓。带读，读准字音。
三、简介作者和课文 1．作者：唐代诗人孟浩然。
2．以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗《春晓》。3．范读课文。
三、自读课文，教师巡视
要求：（1）借助汉语拼音读通古诗。
（2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。
四、检查自学情况
1．教师范读全诗。欣赏春天的美景图。
2.认读
一、二行中的生字，眠、觉、啼。 3.再读一读这两行诗。（指名读——齐读）
五、书写“夜”字。
1.指导分析“夜”的笔画，教师板演提醒：夜：第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”。注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔“点”。可与熟字“衣”比较字形的异同。
2.学生书空。数笔画。
3.学生在田字格中书写，教师巡视个别指导。
六、作业
A组生：书写“夜”字2行并组词，把古诗第一二行读流利、通顺。B组生：书写“夜”字1行，把古诗第一二行读通顺。C组生：指认“夜”字，跟读古诗第一二行。
第二课时
教学内容：认读“声、知”，书写“声、知”，读好古诗第三、四行。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、唤起感知、激趣导入 1.欣赏古诗《春晓》画面，引出诗朗诵“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。” 2.理解个别字的意思：眠：睡觉。晓：天亮了。闻：听。啼：叫。
3.借助课件画面，了解诗意：春天睡觉不知道天已经亮了，到处都可以听到小鸟的叫声。
4.引导学生有节奏地朗读，体会作者的心情。 春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。
三、学习第三四行让学生感受春天的美，唤起感知。
1.出示图片：窗外落英缤纷，湿漉漉的草坡上飘满了桃花的美景。
学生看图说说你看见了什么？引出诗句：夜来风雨声，花落知多少？引出诗的意思：晚上刮了风下了雨，春天里的花飘落了多少呢？？
2.指导认读：“声”翘舌音、后鼻音。字义：声音。指导认读：“知”翘舌音、拼音是整体人读音节。字义：知道。3.指导朗读：？的读法。
夜来／风雨／声，花落／知／多少？
四、悟读古诗。
1．这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢？（配乐）自己在座位上练读。
2.教师指导古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。 春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。
3．指名、分组、齐朗诵。
五、指导写字。
1.指导分析“声、知”的笔画，教师板演提醒：声：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一笔是“丿”，不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。2.学生书空。数笔画。
3.学生在田字格中书写，教师巡视个别指导。
六、作业
A组生：书写“声、知”字2行并组词，把古诗读流利、通顺。B组生：书写“声、知”字1行，把古诗第读通顺。C组生：指认“声、知”字，跟读古诗。
第三课时
教学内容：背诵古诗，完成课后练习，欣赏感受春天的美好。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、欣赏画面，激趣朗诵。 1.欣赏古诗《春晓》课件。
2.引导朗诵，通过带读、跟读、配乐朗诵感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。3.指导背诵。
这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗？指名背诵。
三、想想练练
1.说说下列带点字在句子中的意思。 “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
眠：睡觉。晓：天亮了。闻：听。啼：叫。
2.借助课件画面，引导学生用自己的话说说诗意。
春天里，天已经亮了还不知道，到处都可以听到小鸟的叫声。晚上刮了风下了雨也不知道，春天里的花飘落了多少呢？
四、欣赏、吟诵、感受春天的美好。
自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示相关画面及诗句，学生自由欣赏跟读。）推荐欣赏朗读的诗句：
（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，感受春天的美好。
五、作业： A组生：完成课后练习“读读写写”，背诵古诗。B组生：完成课后练习“读读写写”，背诵古诗。
C组生：在家长指导下完成课后练习“读读写写”，朗读古诗。
6、节日
教学目的要求：
A组生：正确认读、书写“妇、历、年”3个生字，并能组词；认识部首“厂”；能说出“妇女节、青年节、敬老节”的日子，知道这些节日的意义。
B组生：正确认读“妇、历、年”3个生字；认识部首“厂”；知道“妇女节、青年节、敬老节”这些节日的意义。
C组生：正确指读“妇、历、年”3个生字，看图指认“妇女节、青年节、敬老节”。
教学重、难点：
1.正确认读、书写3个生字
2.能说出“妇女节、青年节、敬老节”的日子，知道这些节日的意义。
教具准备：小黑板、生字卡片、课件、图片等 课时安排：三课时
第一课时
教学内容：认读、书写“妇、年”，学习课文第一句。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
二、看图说话，学习第一句。
1.出示图片“妇女节”，说说图上画了什么？
2.教学生字“妇”，读准字音，读准“妇女节”，读准“三月八日是妇女节。”
3.说说女性在社会上的贡献，引出句子“妇女的贡献真不少。” 4.朗读句子：“三月八日是妇女节，妇女的贡献真不少。”
三、看图说话，学习第二句。
1.出示图片“青年节”，说说你看到了什么？
2.教学生字“年”，读准字音，读准“青年节”，读好句子“五月四日是青年节。”
3.说说青年人是怎样的？引出句子“全国的青年齐欢笑。” 4.朗读句子：“五月四日是青年节，全国的青年齐欢笑。”
四、游戏练习
1.卡片抽取练习：教师说日子，学生找相应卡片。 2.连线：三月八日青年节 五月四日妇女节
五、书写指导。
1.“妇”提醒学生观察辨析这个左窄右宽的字中“女”的“捺”改为了“点”。
2.教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
3.“年”，指导板书，在田字格中上下位置看清楚，教师板演，学生书空。
4.学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
六、课后练习
A组生：“妇、年”2字写2行并组词，练习朗读第一二句。B组生：“妇、年”2字写1行，练习朗读第一二句。C组生：指认“妇、年”2字，练习朗读第一二句。
第二课时
教学内容：认读、书写“历”，学习部首“厂”，学习课文第三句。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
二、复习
1.说一说：三月八日是妇女节；五月四日是青年节。2.认读词语：妇女节、青年节。
三、图片导入，学习课文第三句。
1.出示图片“敬老节”，说说你看到了什么？“敬老节”即重阳节，在农历九月初九。
2.教学生字“历”，读准字音，认识部首“厂”，读准“敬老节”，读好句子“农历九九是敬老节。”
3.说说敬老节我们应该怎样做呢？指导学生如何尊敬长辈。引出句子“我祝爷爷奶奶身体好。”
4.朗读句子：“农历九九是敬老节，我祝爷爷奶奶身体好。” 5.说说自己家里是怎样过“重阳节”的。
6.教师补充：关于重阳节的来历。引导诵读古诗《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
7.朗读课文。
四、游戏练习
1.卡片抽取练习：教师说日子，学生找相应卡片。 2.连线：三月八日青年节 九月初九妇女节 五月四日敬老节
五、学习生字“历”。
1.教师板演，学生书空、数笔画。 2.学生田字格中书写，教师指导。3.组词：历：历史、农历。
六、课后练习
A组生：“历”字写2行并组词，朗读并背诵全文。B组生：“历”字写1行，朗读全文。C组生：指认“历”字，朗读全文。
第三课时
教学内容：朗读全文，完成课后练习。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
二、朗读全文，指导记忆。
1.复习词语：全国、青年节、妇女节、农历、敬老节、重阳节、身体、贡献
2.教师引导学生朗读全文。
师生对读、生生对读、同桌合作朗读、提问朗读。3.指名背诵。
4.说一说：农历九月初九是什么节日？这天，你为爷爷奶奶做了些什么？
三、课堂练习指导 1.想想练练
（1）写出带有下列部首的字，再组词。月（）女（）（）（）
（引导学生先想一想，带有“月”“女”字旁的字有哪些，再让A组生自由填写，BC组生在教师的指导下填写。）
（2）组词成句。妇女节三月八日是。
（学生朗读词语，再尝试说一说，最后填写。）2.听老师读，用“√”指出听到的词语。海底生日桌子照片许多
（学生先朗读各词语，教师再读，学生指认）2.读读写写。
（1）抄写下列词语。青年妇女农历（学生先朗读各词语，说说写这些字时要注意什么，A组生自由写，BC组生在教师的指导下写）
（2）读一读，再抄写带点的词。
全国青年欢笑妇女农历身体奶奶爷爷贡献敬老节
（教师引导认读词语，明白要抄写的内容，A组生抄词语。教师指导BC组生认读词语，认读带点的词语。）
四、课后练习
把自己知道的节日名称告诉家人。
7、春夏秋冬
教学目的要求： A组生：
1、整体感知课文，认读书写“秋、瓜、果、雪、结”，认识春夏秋冬四个季节
2、能够清晰的辨别春夏秋冬四个季节，掌握四季特点。
3、培养学生了解自然，热爱自然地情感。 B组生：
1、初步感知课文，认读书写“秋”认识春夏秋冬四个季节
2、能够辨别春夏秋冬四季，在师的引导下，概述四季特点
3、培养学生了解自然的情感 C组生：
1、感知课文，认读“秋”，了解春夏秋冬四个季节
2、能够在老师的帮助下辨别春夏秋冬四季，了解四季的特点，3、培养学生有了解自然的意识。 教学重点、难点： 感知课文，学习5个生字，认识春夏秋冬，辨别春夏秋冬。了解其特点。
教学准备：课件、生字卡片 教学时间：四课时 教学过程：第一课时
教学内容：学习生字“秋”，感知四季、初读课文。
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周内容。
二、创设情景，提问导入
（在上课之前，师带着学生去校园逛了一圈，以此让他们对现在的天气，动植物有个了解，师让学生感受树长出新芽，树叶变绿了，花儿开了，听到了清脆的鸟叫声）
1.提问导入,学生讲述看到的变化，点名回答
2.学生说出动植物的特点，师引导说出“春天来了”
A学生自由说一说，通过课前观察到的事物，学生能自己说说发生了什么变化
B学生自由说一说，通过课前观察，引导学生说出天气暖了等词语 C参与课堂，简单的能说一说
3.与学生进行谈话：感受春天，春天给我们的感觉.
A说一说到了春天可以去干什么，学生说一说，能说出春游等词语 B通过师的总结，学生能知道春天可以去春游，放风筝 C指导回答，自己简单说一说
4.提问：除了春天，你们还知道四季中还有哪些季节吗？ A能完整回答出夏天，秋天，冬天 B能回答出夏天，秋天，冬天 C师指导下能简单知道
5.师总结春夏秋冬，并板书课题：春夏秋冬。 6.教授“秋”字，什么结构？什么偏旁？ 书写指导生字“秋”。
（1）.提醒学生观察辨析这个左右结构的字，“禾”的“捺”改为了“点” “秋”。
（2）教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
（3）.秋：秋天、秋高气爽 7.齐读课题，大声正确朗读
三、欣赏感知四季。
出示视频。使学生初步感知四季，学生边看师边指导旁白 A学生初步感知四季，通过视频大概了解四季的区别 B学生看视频，初步感知四季 C学生看视频，了解四季
四、课后练习
A组生：认读“秋”字写2行并组词，初读课文。B组生：认读“秋”字写1行，初读课文。C组生：指认“秋”字，初读课文。
第二课时
教学内容：看图说话，学习课文第一、二句。 教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周内容。
二、创设情景，提问导入
（一）春天教学：
1.出示小女孩图片，带领学生走进四季（首先出示春天），2.提问：你们看到了什么？
学生自由说一说，能讲出与春天有关的事物，如花儿开了，等一些短语
3.教师指示图片。学生能说出看到的事物
4.师总结学生说的，引导学生说出“春天来了”
齐读“春天来了” 齐读，小组读，点名读
5，根据上课前所说的，提问，引导学生说出天气暖了，并能正确齐读。
6.结合图片，学生再看看春天的景色，引导学生说出“柳树绿了” 理解题意，正确朗读齐读“春天来了，天气暖了，柳树绿了，” 7.小拓展：师介绍学生说说人们春天衣着的特点。出示图片小草，桃花
8.齐读第一句，分组读，（二）夏天教学：
1，出示小女孩问题：带领学生进入夏季，提问“看一看图片中的人们在做什么？
通过小拓展，学生能认识到其他的景物 2，板书“夏天来了” 学生自由说一说看到了什么
3，引导学生说出天气热了。能通过老师的引导说出热等词语 齐读
4，出示知了图片。提问:夏天来了，天气热了，我们会听到“知吱吱”的声音，是谁来了啊？出示图片“知了叫了”齐读 大声有感情的朗读。学生能联想夏天的景色，有感情的读出 5，小拓展：
夏天来了。让学生说一说穿衣的特点，出示荷花照片
6，板书（卡片出示）：“夏天来了，天气热了，知了叫了”齐读课文。
三、课后练习
A组生：朗读并背诵课文第一句话。B组生：朗读课文第一句话。C组生：朗读课文第一句话。
第三课时
教学内容：看图说话，学习生字“瓜、果”，课文第三、四句。 教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周内容。
二、创设情景，复习导入
1.出示图片，说一说春天和夏天是怎样的呢？
2.朗读课文第一句话：“春天来了，天气暖了，柳树绿了。夏天来了，天气热了，知了叫了。”
3.一年有四季，那么秋天是怎样的呢？
（一）秋天教学： 1 师预先说一说秋天的特点，为教秋天做铺垫 2.出示小女孩图片“看，那是什么季节呢” 齐读“秋天来了” 3.出示秋天图片。
4引导：秋天来了，秋雨一阵又一阵的下着，下雨了，我们感觉凉丝丝的。
引导学生说出“天气凉了”齐读。5.出示瓜果。稻子图片。
引导学生观察图片，说说图上都有些什么？
6.生字教学“瓜、果”。读准字音，结构。组词：西瓜、黄瓜。果：果实、果树、苹果。
7.秋天是一个丰收的季节，好多东西在秋天的时候都成熟了。 板书（或卡片出示）：秋天来了，天气凉了，瓜果熟了。
总结：秋天来了，引导学生说一说，天气渐渐的变凉了，这个时候我们从薄薄的短袖换上了长袖
8.朗读句子：秋天来了，天气凉了，瓜果熟了。
（二）冬天教学：
1.引导学生根据板书讲出“冬天来了” 2.齐读“冬天来了”
3.出示图片，简单说一说：你看见了什么。
4.出示下雪，扫雪图片。欣赏雪景，认读生字“雪、结” 板书（或卡片出示）：冬天来了，天气冷了，下雪结冰了。师领读：学生跟读
5.总结：引导学生说一说冬天可以干什么。
出示学生打雪仗、堆雪人等图片。引导学生说话。
三、书写指导生字“瓜、果”。
（1）.提醒学生观察辨析独体字字“瓜、果”在田字格中的位置。（2）教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
四、课后练习
A组生：认读“瓜、果”字写2行并组词，诵读并背诵课文。B组生：认读“瓜、果”字写1行，诵读课文。
C组生：指认“瓜、果”字，根据朗读提示指认相关图片。
第四课时
教学内容：书写生字“雪、结”，诵读课文，完成课后练习。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周内容。
二、创设情景，复习导入
1.教师出示图片，借助语言引导学生认读词语：秋高气爽、瓜果飘香、雪花飞舞、结冰。
2.播放欣赏一年四季的美景图片，引导学生朗诵全文。 3.学习了四季，请同学来说一说喜欢哪个季节。
4.游戏练习：同学们，老师这里有一些和四季有关系的好朋友，他们想要去他们喜欢的季节里去，你们可以帮帮他们吗？
分组贴图，(在黑板上贴出春夏秋冬的板块，用燕子，荷花，菊花，下雪等图片分别发给学生，让学生在黑板上贴出正确的位置。)
三、指导书写生字“雪、结”
1.学生说说该怎样书写。教师相机提醒：上下结构及左右结构字的书写。
2.教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
四、课堂练习指导 1.想想练练
（1）写出带有下列部首的字，再组词。禾（）木（）（）（）
（引导学生先想一想，带有“禾”“木”字旁的字有哪些，再让A组生自由填写，BC组生在教师的指导下填写。）
（2）根据课文内容填空。
夏天到了，（）了。（）到了，下雪结冰了。秋天到了，（）熟了。（）到了，柳树绿了。（学生朗读句子，再尝试说一说，最后填写。）2.读读写写。
读一读，再抄写划横线的词。
凉热熟春天天气柳树夏天秋天瓜果知了下雪结冰
（教师引导认读词语，明白要抄写的内容，A组生抄词语。教师指导BC组生认读词语，认读带点的词语。）
四、课后练习——体验生活，巩固学习
1.一年四季除了这些小动物，植物在各自的季节里发生了变化，还有好多也发生了变化，（比如说梨花开了，油菜花开了）。需要我们去发现。下课了你们可以去观察观察，当你们有新的发现时记得一定要告诉老师啊！
2.A组生：认读“雪、结”字写2行并组词，诵读并背诵课文。 B组生：认读““雪、结””字写1行，诵读课文。
C组生：指认““雪、结””字，根据朗读提示指认相关图片。
五、板书设计：
春：春天来了，天气暖了，柳树绿了。夏：夏天来了，天气热了，知了叫了。秋：秋天来了，天气凉了，瓜果熟了。冬：冬天来了，天气冷了，下雪结冰了。
8、四季的花
教学目的要求： A组生：
整体感知课文，认读书写“季、什、么、夏、各”，认识春夏秋冬四个季节中最有代表性的花。能背诵课文。培养学生热爱自然的情感。B组生：
初步感知课文，认读书写“季、什、么、夏、各”，在师的引导下，认识春夏秋冬四个季节中最有代表性的花，培养学生了解自然的情感。C组生：
感知课文，认读“季、什、么、夏、各”，能够在老师的帮助下辨别春夏秋冬四季的花，了解四季的特点，培养学生有了解自然的意识。
教学重点、难点：
感知课文，学习5个生字，春夏秋冬四个季节中最有代表性的花，培养学生了解自然的情感。教学准备：课件、生字卡片 教学时间：三课时 教学过程：第一课时
教学内容：学习生字“季、什么”，认识春季、夏季开放的花。
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周内容。
二、创设情景，谈话导入
1.提问导入：你们认识什么花呀？喜欢什么花？
2.学生说说花的特点，师小结：一年四季都有花儿开放，板书“四季的花”。教学生字“季”，读准字音。了解字义：四季、季节。3.大声朗读课题“四季的花。”
三、学习课文第一、二句。
1.师引导说出“什么花儿春季开？”指导学习“什么”的读音。 A学生自由说一说，通过课前观察到的事物，学生说说。B学生自由说一说，通过课前观察，引导学生跟说。C参与课堂，简单的能说一说。
2.教师出示实物“迎春花”小结出示句子：“迎春花儿春季开。” 3.带领学生读准句子。
4.采取对读的形式，你问我答读句子。
5.思维拓展：与学生进行谈话：你在春天还看见了什么花儿开放？ 6.欣赏“鞭炮花”“桃花”“樱花”“梨花”等实物，拓展引导学生说句子“什么花儿春季开？”“（迎春花儿）春季开。”
四、学习课文第三、四句。
1.师引导说出“什么花儿夏季开？”出示句子，学习“夏”字的读音。
A学生自由说一说，通过课前观察到的事物，学生说说。B学生自由说一说，通过课前观察，引导学生跟说。C参与课堂，简单的能说一说。
2.教师出示图片“荷花”小结出示句子：“池塘的荷花夏季开。” 3.带领学生读准句子。
4.采取对读的形式，你问我答读句子。 5.思维拓展：与学生进行谈话：你在夏天还看见了什么花儿开放？ 6.欣赏“（杜）鹃 5-7月朱顶红、倒挂金钟、三色堇 4-6月芍药、栀子花花期 5-7月月季花期 5-9月蔷薇、石榴花期 5-6月荷花、马蹄莲、米兰、金莲花
”等图片，根据句式拓展引导学生说句子“什么花儿夏季开？”“（）夏季开。”
7.大声正确朗读课文前四句。
五、书写指导生字“季、什、么”。
（1）.提醒学生观察辨析“季”上下结构，“禾”的下面一个“子”。（2）“什、么”教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
六、课后练习
A组生：认读“季、什、么”3字写2行并组词，朗诵课文一——四句。
B组生：认读“季、什、么”3字写1行，初读课文一——四句。C组生：指认“季、什、么”3字，根据提示指认相应季节的花。
第二课时
教学内容：学习生字“夏、各”，认识秋季、冬季开放的花。
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周内容。
二、创设情景，谈话导入
1.复习导入：春季有什么花儿开放呀？夏季有什么花儿开放呀？ 2.学生回答，出示句子。
3.大声朗读课文第一——四句。
三、学习课文第五、六句。 1.师引导说出“什么花儿秋季开？”
A学生自由说一说，通过课前观察到的事物，学生说说。B学生自由说一说，通过课前观察，引导学生跟说。C参与课堂，简单的能说一说。
2.教师出示图片“菊花”小结出示句子：“各种菊花秋季开。” 3.教学“各”字的读音，带领学生读准句子。4.采取对读的形式，你问我答读句子。
5.思维拓展：与学生进行谈话：你在秋天还看见了什么花儿开放？ 6.欣赏“桂花(黄)月季(红、黄、白)木芙蓉(红)木槿(白、紫、红)帝皇菊（黄色）双荚槐（黄色）天人菊(红)”等图片，拓展引导学生说句子“什么花儿秋季开？”“（）秋季开。”
四、学习课文第七、八句。
1.师引导说出“什么花儿冬季开？”
A学生自由说一说，通过课前观察到的事物，学生说说。B学生自由说一说，通过课前观察，引导学生跟说。C参与课堂，简单的能说一说。
2.教师出示图片“腊梅花”小结出示句子：“腊梅花儿冬季开。” 3.带领学生读准句子。
4.采取对读的形式，你问我答读句子。
5.思维拓展：与学生进行谈话：你在冬天还看见了什么花儿开放？ 6.欣赏“蕉花红。枇杷芯。松柏秀。蜂蝶蛰。剪绿时行。花信风至。十二月：蜡梅坼。茗花发。水仙负水。梅香绽。山茶灼。梅花。”等图片，根据句式
拓展引导学生说句子“什么花儿冬季开？”“（）冬季开。” 7.大声正确朗读课文。
五、书写指导生字“夏、各”。
（1）.提醒学生观察辨析“夏、各”上下结构，“夏”部首是“攵”，上面的“”写紧凑一些。“各”的“攵”“丿捺”写舒展一些。（2）教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
（3）组词：夏：夏天、夏季各：各种各样、各不相同。
六、课后练习
A组生：认读“夏、各”2字写2行并组词，朗诵课文五——八句。B组生：认读“夏、各”2字写1行，初读课文五——八句。C组生：指认“夏、各”2字，根据提示指认相应季节的花。
第三课时
教学内容：感知四季的花的美丽，学习课文最后一句话，完成课后练习。教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周内容。
二、创设情景、欣赏感知四季导入。
1.出示视频。使学生初步感知四季的花的美丽，学生边看师边指导旁白
A学生初步感知四季，通过视频大概了解四季的花的区别。B学生看视频，初步感知四季的花的区别。C学生看视频，了解四季的花的区别。
2.出示最后一句话“花儿种类许许多，一年四季开不败。” 引导学生准确地朗读，通过视频播放，结合讲解，了解科学技术让花儿可以四季不败，可以使花儿反季节开放。3.学习了四季的花，请同学来说一说喜欢哪个季节的什么花。4.游戏练习：同学们，老师这里有一些和四季有关系的好朋友，他们想要去他们喜欢的季节里去，你们可以帮帮他们吗？
分组贴图，(在黑板上贴出春夏秋冬的板块，用迎春花，荷花，菊花，腊梅花等图片分别发给学生，让学生在黑板上贴出正确的位置。)
三、课堂练习指导 1.听听写写。
(1).听老师读，写出听到的部首。禾、攵、亻、艹
（2）.听老师读，用“√”指出听到的句子。池塘的荷花夏季开。（）各种菊花秋季开。（）
(学生先指读句子，教师再读，学生打“√”。2.想想练练
（1）写出带有下列部首的字，再组词。
亻（）讠（）
（）（）
（引导学生先想一想，带有“亻”“讠”字旁的字有哪些，再让A组生自由填写，BC组生在教师的指导下填写。）（2）根据课文填空，再读一读。
（），腊梅花开了。（），菊花开了。（），荷花开了。（），迎春花开了。
（学生先朗读课文，接着尝试说一说，再让A组生自由填写，BC组生在教师的指导下填写）3.读读写写。
读一读，再抄写划横线的词。
腊梅荷花池塘菊花种类许多四季什么各种夏季迎春花开不败（教师引导认读词语，明白要抄写的内容，A组生抄词语。教师指导BC组生认读词语，认读带点的词语。）
四、课后练习——体验生活，巩固学习
A组生：诵读并背诵课文，把知道的四季的花告诉同伴。B组生：诵读课文，把知道的四季的花告诉同伴。C组生：根据朗读提示指认相关图片。
五、板书设计：
8 四季的花 春天：迎春花 夏天：荷花 秋天：菊花 冬天：腊梅花
综合练习2
教学目的要求：
A组生：正确认读单韵母、复韵母；在田字格中正确书写生字；正确组词；学会简单的归类。正确朗读句子、儿歌。
B组生：正确区分单韵母、复韵母；在田字格中正确书写生字；正确组词；学感知简单的归类。认真倾听同学朗读句子、儿歌。C组生：积极参与课堂，学会用学具摆放归类，感受儿歌的韵律美。教学重、难点：
正确认读单韵母、复韵母；学会简单的归类。正确朗读句子、儿歌。
教具准备：小黑板、课件 课时安排：二课时
第一课时 教学内容：第一、二、三题 教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周“我爱朗读”。
二、“我会拼”——
（一）、拼拼读读。
1.学生自由读出字音，说一说每个字音有什么不同。 2.教师指导认读，读准韵母。3.教师带读，随机点读。4.指名朗读。
（二）、认一认，读一读。
1.学生认读整体认读音节，教师带读。
2.学生自由练习，教师巡视，进行个别指导。
三、“我会做”
（三）、照样子连线组字，再在田字格里写一写。 1.观察认读每个字，想一想它们可以组成什么字。2.学生说说，再把字写下来。
第二课时
教学内容：第四、五、六题及“我会念” 教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周“我爱朗读”。
二、“我会做”
（四）：用“——”找出一个与其他三个不同的词语。 1.学生认读每个词语，并说说他们属于什么类别。2.想一想，说一说，哪个不是同一类别的。(五)、“我会做”——照样子扩词。
1.说一说，例子是什么意思。理解“扩词”的意思。2.学生尝试口头扩词：
3.A组生自由填写，BC组生在教师的指导下填写。
（六）读句子。
1.四季是指春季、夏季、秋季和冬季。 2.爸爸、妈妈给我过生日。
（1）指导学生认真读句子，说说句子的意思。（2）教师带读，学生跟读、齐读；指名朗读。
三、“我会念”——
（七）念儿歌：
春天来了
雪消了，冰化了。小河的窗子打开了，鱼儿探头看一看，啊，春天来到了！
1.引导学生仔细看图，说说你看到了什么？
2，教师播放动画，欣赏雪融化、河面上的冰融化了，小河的水哗哗地向前流，引出句子“雪消了，冰化了。小河的窗子打开了。”重点理解原本结冰的河面冰融化了，水哗哗地流动，就像窗子被打开一样。“
第3篇：培智语文第五册教案
培智语文第五册教案
基础练习一
一、教学要求：
1.区别认识音节里的声母，写出汉字的部首。 2.同音字比较，组词练习，选词填空。3.写字练习，选词填空，阅读儿歌。
二、教学重难点：理解问句的意思，会填空。
三、课时安排：三课时
四、教学过程： 第一课时
内容：练习1.2题。
要求：A类：了解音节的要素，能准确地划出声母，识记部首，巩固汉字。
B类：认识部首，巩固汉字。C类：跟读词语。
教学重难点：认识声母，写出汉字的部首。教具准备：小黑板 教学过程：
一、读拼音，划出音节里的声母。
wang
cao
ling
zhou
mei
cheng
jin
sheng
往操领周没城今升 1.复习音节。2.区别形状相似的声母。
3.划出声母，比比读音，再看看字形。
二、写出带有下面部首的字。 舟（）（）户（）（）戈（）页（）（）方（）（）车（）1.说出部首名称。2.写出相应的汉字。第二课时
内容：练习3.4题。要求：
A类：读准字音，区别同音字，会组词、填空。B类：读准字音，区别同音字。C类：跟读字音。
教学重难点：区别同音字，组词、填空。教具准备：小黑板、生字卡片。
一、读一读，再组词。 升（）京（）长（）方（）生（）敬（）场（）放（）旗（）星（）厂（）房（）汽（）行（）
二、填空。
行人（）笑，花（）了，本领（）车辆（）跑，树成（），（）国旗
1.组织学生读课文，理解课文中词语的意思。 2.填空。
3.读音训练，注意读准同音字的声调，以及其中后鼻韵母的发音。 4.介绍同音字的特点：一般同音字，有一个相同点，两个不同点。即音相同（调不一定同）形不同，义也不同。5.读一读，加深印象。第三课时
内容：练习5——7题 要求：
A类：能看清图意，会填空，能正确书写左右结构的字，会阅读简短的小诗。
B类：能正确书写左右结构的字。C类：能跟读词语，学说完整话。
教学重难点：正确书写左右结构的字，看清图意，会填空。教具准备：小黑板 教学过程：
一、看图选词。 有还有前面这边那边
（1）公园里（）草地，（）（）小河。（2）（）（）是草地，（）（）是小河。（3）草地（）（）是小河。1.指导看图，看清图意。
2.区别运用“有”“还有”“这边”“那边”“前面”。 3.填空。4.读句子。
二、写字，注意把左右结构的字写端正。 操场村往
1.说出字的结构特征。 2.师指导范写，生跟着书空。3.学生书写，教师巡视个别指导。
三、读一读。
鸟儿爱蓝天，鱼儿爱江河，蚯蚓爱泥土，蜜蜂爱花朵。我们好儿童，从小爱祖国。
1.生试读，教师巡视，发现解决学生阅读困难。 2.教师带读。
3.尝试了解各句意思，教师借助多媒体演示让学生图文结合理解。 4.学生自由朗读。
基础练习二
一、教学要求：
1.会区别前后鼻音，能将相同的部首的字归类。 2.区别同音字和形近字。
3.读句子练习和理解问号、句号的用法，写字练习。
二、教学重难点：区别同音字和形近字，理解问号、句号的用法。
三、课时安排：三课时
四、教具准备：小黑板 第一课时
教学内容：练习1——2题 教学要求：
A类：区别前后后鼻音，相同部首的字归类。B类：相同部首的字归类。C类：正确跟读。
教学重难点：相同部首的字归类。教学准备：小黑板 教学过程：
一、比较每组音节的韵母，再读一读音节。 fan
jin
shen
lian
fang
jing
sheng
liang
1.比较每组音节的韵母。
2.比较声母相同，韵母不同的音节。
3.区别前后鼻韵母an—ang
in—ing
en—eng 4.练读比较。
二、把部首相同的字写在一起。 找喝浮拍洞吃敬挂深教
扌
口
氵
攵
ian—iang
1.分析汉字的字形结构。 2.按部首特点，记住字形。3.逐个认识每个字的部首。
4.将这些字分别填空相应部首类别的横线上。 5.读一读，记一记。第二课时
教学内容：练习3.4题 教学要求：
A、B类：区别应用同音字、形近字。C类：正确跟读。
教学重难点：应用同音字、形近字 教学具准备：小黑板 教学过程：
一、选字填空，再读一读句子。 五午
1.今天下（）下雨了。 2.（）星红旗真美丽。动洞
1.大树下有一个（）。 2.阳阳在家爱劳（）。（1）指导学生读读字音。
（2）口头组词，扩词帮助理解字义。（3）填写在句子中。
（4）读一读填写完整的句子，体会一下具体的语言环境。
二、比一比，写写。 找——我午——牛升——开 边——这周——同吃——汽 1.逐个复习认读。2.区别比较。
3.说出每组两个字的不同之处。 4.比一比，写一写。第三课时
教学内容：练习5.6题 教学要求：
A类：1.读句写句，理解句子的意思。2.写字练习。B类：写字练习。C类：基本的笔画书写。教学重难点：读句写句。教具准备：小黑板 教学过程：
一、读句子，注意标点符号。（1）小江怎么还不来?(2)这是什么地方？（3）这是黄亮的家吗？ 1.认识问句。2.理解句子的意思。3.按标点读出语调。
小江怎么还不来?
这是什么地方？这是黄亮的家吗? 4.指导学生看清问句中“怎么”“吗”“什么”等词语，并读出相应的语气。
二、写字，注意把上下结构的字写端正。 怎拿空香
1.让学生说说每个字的字形结构规律。 2.复习从上到下的笔顺规则。
3.观察每一笔在田字格中位置，尽量把写字写匀称，写美观。 4.逐字指导。
怎：上下结构，“”写在横中线上，第三笔竖写在竖中线上；“心”写在横中线下面，第三笔要点在竖中线上。
拿：要避免字形写得过长，上面“合”的人字，可写得放开一点，遮住下面的“一”和“口”，下面“手”的竖钩可适当短一点，这样可使字形体结构更紧凑。
空：宝盖头的点要写在竖中线上，“八”可写在横中线和竖中线交叉的位置上，“工”写在下半格竖中线的中央。
香：“禾”写在横线上，第四笔，第五笔要注意长短相当，第三笔要写在竖中线上。
基础练习三
一、教学要求：
1.会看图找音节，提高学生复习汉语拼音的兴趣。 2.辨认同音字，能按部首归类。3.看图说话，读句子并练习使用句号。4.写字练习，阅读。
二、教学重难点：复习汉语拼音，看图说话。
三、课时安排：3课时
四、教具准备：投影仪、小黑板 第一课时
教学内容：练习1.2题。教学要求：
A类：帮助学生理解汉语拼音音节所表示的实际意义，提高复习汉语拼音的兴趣，会归类相同部首的字。B类：会归类相同部首的字。C类：会正确跟读。
教学重难点：会归类相同部首的字，理解汉语拼音。教具准备：小黑板 教学过程：
一、看图找音节，把它们用线连起来。 1.指导学生读音节卡片。
Kan bao
mao yi
lou
fang
bei zi
（）
（）（）
（）2.指导看图片，说明图片的意思。
3.找出与图片相应的音节词语，把它们用线连起来。 4.反复拼读，认读。
二、把部首相同的字写在一起。 冷慢袄您忙怎裤想快净 冫心 忄衤
1.复习四个部首的读音。
2.认读汉字，分别说出它的部首是什么。 3.。学生填写，教师巡视指导。第二课时
教学内容：练习3.4题。教学要求：
A类：会辨认同音字，会读问句，会使用问号。B类：会辨认同音字。C类：会读句子。
教学重难点：正确使用问号。教具准备：小黑板 教学过程：
一、读一读，再组成词语。
bao 包（）
lian 连（）
yuan 原（）bao 报（）
lian 练（）
yuan 园（）1.复习同音字：音同调不一定同的字，字形不同，字义和用法也不同。2.读读自音，口头组词。3.选择一个写在括号里。
二、读句子，加标点。
（1）.你会洗手帕吗（2）是谁把鞋刷干净的1.读句子。
2.想一想，这些句子还缺什么？ 3.复习学过的标点。
4.选择恰当的标点加在每一句的后面。 5.加上标点“。”或“？”。第三课时
教学内容：练习5.6.7题。教学要求：
A类：会说一句完整的话。能在田字格中正确书写汉字。会阅读简单的课外读物。
B类：会说一句完整的话，能在田字格中正确书写汉字。C类：会正确跟读。
教学重难点：在田字格中正确书写汉字，阅读课外读物。教学具准备：小黑板 教学过程：
一、看图，分别用一句话说说每幅图上谁在干什么？ 1.指导看图。2.提问：图上画的是谁？他（她）在干什么？看得出是什么时候吗？ 3.指导说话：晚上，妈妈在灯下织毛衣。早上（傍晚），爸爸（叔叔）在给自行车打气。
二、写字，注意把半包围结构的字写端正。 原房连起
1.了解字的间架结构。 2.指导书写。
三、阅读。
1.指导看图，了解图意。 2.思考：小明和小花猫在干什么？ 3.阅读这段文字。
4.回答问题：小明听到小花猫的叫声，他会怎么做？ 5.你怎样帮助小明，使他不要忘记上学时的学习用品？ 汉语拼音字母表
一、教学要求：
1.读出小写字母的呼读音，认识字母表中v的读音，记住小写字母的顺序。
2.对照小写字母，认识大写字母，能认读。
3.在记住小写字母顺序的基础上，记住大写字母的顺序。
二、教学重难点：认识大小写字母。
三、课时安排：2课时
四、教学具准备：小黑板、字母卡片
五、教学过程： 第一课时
教学内容：认识大、小写字母。
教学要求：A类：能按顺序读字母表，认识大小写字母，掌握书写方法。
BC类：正确跟读。
教学重难点：认识大小写字母，掌握书写方法。教具准备：小黑板、字母卡片 教学过程：
一、从已经掌握的知识导入：
1.复习汉语拼音字母，复习汉语拼音字母歌。 2.出示字母表，二、认读大小写字母。 第二课时
一、按顺序认读字母表。
二、反顺序认读字母表。
三、点名指读字母。
四、用大小写字母，玩“找朋友”游戏。 1.学生认读各自手中的大、小写字母。
2.教师出示大写字母，学生读出小写字母，并大声朗读2遍。 3.学生出示大写字母，其他学生读出小写字母，并大声朗读2遍。
五、练习。 1.照样子找朋友。
学生认读每个字母，再连线。2.在大写字母下面画“√”。
学生先认读，说出哪个是，哪个不是，再放手学生画“√”。教师巡视指导，检查。
基础练习四
教学要求：
1.复习拼音，区别前后鼻音。 2.能认真辨别同音字，并能正确组词。3.会正确选用同音字填空。4.学会写意思相反的词。5.写字练习，阅读。
教学重难点：拼音、字、词；正确运用同音字。教学具准备：投影仪、小黑板 课时安排：二课时 教学过程：
一、读一读，比较每组带点字的音。 1.认真区别并能读准前后鼻韵母，读准字音。
2.一组一组地比、练习朗读，做到能听辨发音和比较正确地读出。
二、读一读，再组词。
1.学生读音，比较音调、字形、字义。 2.学生组词，教师巡视指导。
三、选字填空，再读一读。
1.学生认读每个同音字，理解字面上的意思。 2.学生尝试填写。3.讲评。
四、照样子写出意思相反的词。
1.读例子，明白进——出，它们的意思相反。
2.理解慢、冷、短的意思，启发学生想想跟什么意思相反。 3.学生填写，教师讲评。第二课时
一、读一读。
1.练习看图，让学生说出大概的意思。教师根据学生所说，出示相对应的句子，让学生读准、读熟练。2.引导学生边看读全文。
3.想象，让学生想想秋天到了，你还看见了什么/ 4让学生欣赏秋天的其他美景。
二、写字练习。
1.读题目，理解题目要求。
2.分析字形结构：回、田、国、圆（全包围结构）3.在田字格中范写。
4.学生练习书写，教师巡视指导。
基础练习五
一、教学要求： 1.按要求辨别声、韵母。
2.同部首归类练习，形近字组词，巩固记忆生字的音、形。 3.选字填空，看图选词填空。
二、教学重难点。 选字词填空。
三、教学具准备：小黑板、投影仪
四、教学时间安排：4课时
五、教学过程： 第一课时
教学内容：练习1——2题。
教学要求：归类练习，训练学生的逻辑思维能力。教学具准备：小黑板 教学过程：
一、读下面的字，按要求写进方格。 Mang
yao
shang
chang
忙要商场
Yan
pang
yong
ya
眼旁用芽 声母是y的字： 韵母是ang的字：（1）多种形式朗读生字。（2）指导分类。
二、部首相同的字写在一起。 沙眼住看景睛汗早体温 亻氵 日目
(1)引导学生逐个读出字音，看清字形。（2）说出部首名称。（3）按要求分类。第二课时
教学内容：练习3.4题。
教学要求：通过形近字组词，同音字的选择填空，进一步引导学生区别字形，理解字义。教学具准备：小黑板。教学过程：
一、比一比，组成词语。 开（）住（）外（）井（）往（）处（）
（1）引导学生比较每组字的异同。2.读一读。3.引导口头组词。4.指名扮演。5.集体评议。
6.练一练：睛（）眼（）谁（）清（）很（）推（）
二、选字填空，再读一读。 丰风
（1）今年的棉花又（）收了。（2）外面的（）很大。辛新
（1）沙沙穿了一件（）毛衣。（2）爸爸打鱼（）苦。A、读题，了解题目要求。B指导学生比较字义：丰风新辛 C 读句子
D根据前后意思填写适当的字。第三课时
教学内容：练习底5.6.题。
教学要求：会看图选词填空及写字练习。教学重难点：看图口述 教具准备：小黑板、投影仪 教学过程：
一、看图，选词填空。 1.引导学生看图。2.针对填空的内容提问。（1）这是什么？（2）哥哥怎么样看书？（3）小华在干什么？（4）解放军戴着什么？ 3.根据生口述填空。写字一口井军帽专心 这是。哥哥看书很。小华在。解放军戴着。4.齐读。
二、写字，注意把左窄右宽的字写端正。 1.读题，理解题目要求。2.指导观察左边的字。3.指导书写。第四课时 教学要求：阅读
教学要求：会读一篇小诗文。教学重难点：会看图，了解诗的大意。教学教具准备：投影仪、小黑板 教学过程：
一、交待本节课的学习任务。
二、指导看图。 1.认识向日葵。
（1）根扎在泥土里，杆子长得很高。（2）春天播种。
（3）夏天长出了圆盘，开出了黄花。（4）秋天成熟。2.指导朗读。
要求读出自信，欢快的语气语调。
基础练习六
教学要求：
1.复习拼音，区别平舌音和翘舌音。
2.按部首归类，帮助学生掌握字的结构特征，记住字形。 3.会正确运用量词选词填空。
4.会根据图意区别运用“他”“她”“它“。 5.写字练习，阅读。
教学重难点：拼音、字、词；正确运用量词及代词。教学具准备：投影仪、小黑板 课时安排：四课时 教学过程： 第一课时
教学内容：练习1.2.题。教学要求：复习巩固汉语拼音。教学具准备：小黑板 教学过程：
一、读读下面的字，再按要求归类 照岁收村重称早算 声母是zh ch sh 的： 声母是z c
s 的： 1.读题目，理解题目要求。
2.读读字音。（重点训练平舌音，翘舌音的发音技能。）3.在横线上写上汉字。（不写拼音）
二、读一读，注意读准带点字的音。
bang
nian
jing
cao
帮助新年眼睛操场
pang
lian
qing
zao 旁边洗脸晴天早上 第二课时
教学内容：练习3.4.题
教学要求：练习按部首归类及正确运用量词填空。教学具准备：小黑板 教学过程：
一、把下面部首相同的字写在一起。 笔别答彩割算照刻热影 刂
灬
彡
竹
1.读读字音，说出每个字的部首名称。 2.分别写在横线上。
3.巩固练习：把下面部首相同的字写在一起。 接堆汗晒滴操地找晴没 城报场汽明 土：
扌：
日：
氵：
二、选词填空，再读一读。 本位口粒面滴
一（）米一（）书一（）汗 一（）叔叔一（）井一（）红旗 1.指导学生读量词。2.结合学过的课文内容填空。3.读词语。第三课时
教学内容：练习5.6.题。
教学要求：会根据图意区别运用“她”“他”“它”练习把左中右结构的字写端正。
教学具准备：小黑板，投影仪。教学过程：
一、看图选词填空，再回答问题。 1.组织学生复习“她”“他”“它”的字义。2.指导看图，练习选词填空。“她”“他”“它”（）在干什么？（）在做什么？（）是什么动物？ 3.口头回答。
她在喂鸡。他在做游戏。它是长颈鹿。4.个别指导。
二、写字练习。
1.读题目，理解题目要求。
2.分析字形结构：啊脚村游（左中右结构）3.在田字格中范写。4.学生练习书写。第四课时 教学内容：阅读
教学要求：学会读儿歌，培养阅读简单文字读物的兴趣和能力。教学过程：
一、指导学生看图，按图意说话。
天下了大雪，雪停了，太阳刚刚露出，小朋友在雪地里做操。
二、引导学生自己看文字试读。 小朋友，起得早，一二三四做早操。不怕风雪不怕冷，天天锻炼身体好。
三、听范读。
四、连贯地读课文。
五、多种形式读，形成朗读技能。 个人读，小组读，男女生读，反复读。
第4篇：培智语文第六册教案
培智语文第六册教案
【篇1：培智实用语文第六册语文教案】
学 期 总 设 想
（含教材分析、班级特点、本学期教学目标、重难点、进度安排等）
一、教材分析
本学期教材注重几个方面：1、看图说话能力的训练，围绕“图上有什么（谁）”、“他在做什么”、“怎么做”展开。2、生活自理方面的培养，如第一单元《脚的卫生》中教育学生要勤洗脚、常换鞋袜；第二单元《服装整洁》对衣服结构的认识也可以一定程度上提高学生的日常认知水平。3、如第三单元《文明用餐》引导学生学做一个文明用餐的好孩子，第四单元《珍惜时间》培养学生热爱课堂、珍惜时间，但时间这个概念对学生来说比较困难，需下比较大的功夫，第八单元《我爱我家》引导学生学会热爱自己的家还有尊敬自己的爸爸妈妈；4、注重日常认知水平的培养，如第六单元《社区》教会学生认识街道、居委会，还有自家的地址，第七单元《交通工具》可以提高学生对日常交通工具的认识，从而提高认知水平；本学期继续学习拼音，程度好的学生都可以比较好的认识每个声母，相信在此基础上学生会学的不错。二、班级特点
本班现有学生十名，男生六名，女生四名。经过两年的学习，原来的七名孩子都有了较强的学习意识，在课上能够认真、按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的活动，从中锻炼和提升自己，可塑性较强。另外三名学生是本学期新生，会有一段适应期，目前还不能很好的参与到课堂教学中，希望等适应期过后会有所转变。本班学生大体可以分为a、b、c三组，b组人数最多，各组分布名单如下：a组同学有侯宁静；b组俞权玮、陈屹、邓光富、陈铭燕、王玉霞、陈以萱、谭志洋、王家俊； c组陈灿星。三、本学期教学目标
1、学习6个新的偏旁部首，其中重点学习5个；学习35个较简单的生字。2、学习3个新笔画，巩固旧笔画 3、学习拼音，提高说话水平；
4、能在观察图和事物后，用普通话进行描述；在引导下仿说句子。5、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯；专心听讲的习惯；继续培养勤于朗读，乐于阅读的习惯；养成认真完成作业的良好习惯。四、教学重难点:重点：学习6个新的偏旁部首，学习35个较简单的生字，学习3个新笔
画，学习拼音，看图说话；难点：看图说话
五、教学进度安排：
【篇2：培智生活第六册教案】
培智生活第六册教案
第一单元脚的卫生
一、教学目标：
1、认识脚盆和脚布。
2、指导学生学会自己洗脚。
3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。
4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。 5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。
二、教学思路：
1、本单元教学,教师可以先让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师可以提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？
2、观察单元图后，教师继续提问洗脚时需要用的用具，教师可以介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾，教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。
3、教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。配合教育，让学生观察教科书中“想一想？”这部分内容。学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。告诉学生天天洗脚的好处：消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。4、教会学生自己洗脚。教师可以将洗脚的过程画成简易的图（或教师用任务分解法示范洗脚的过程一般步骤为：
(1).脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。(2).用洗脚毛巾带水擦小腿。
(3).再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。(4).拧干毛巾，将脚揩干。
5、教学常换鞋袜这部分时，教师可以让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”让学生知道为什么要常换鞋和袜子。教育学生要养成卫生的好习惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。6、通过“洗袜子”的教学，让学生懂得自己的事情自己做，学会洗袜子。教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤：1.袜子浸湿，然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。2.轻轻揉搓。3.在水中漂洗干净。4.把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。
7、洗脚和洗袜子的过程教师可以通过简单的图，让学生讲述，还可以将图打乱让学生整理成完整的全过程，让学生边整理边讲述（可以先看图说，然后不看图说）。 8、教学儿歌：
一天学习和活动，脚上沾了灰和泥，睡觉以前洗洗脚，勤换鞋袜要牢记。
三：复习语文知识
1、掌握生字“脚、鞋、袜”的笔画笔顺。
2、认读词语：清洁、卫生、洗脚、健康、换、常常、天天。
3、在老师指导下，能正确地朗读句子，理解句子的意思，学习用“天天”、“常常”练习说话。
四、教学过程：
1、本单元教学时教师可以先让学生观察插图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师可以提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。
2、观察图后，教师继续提问洗脚时需要用的用具，教师可以介绍洗脚盆和洗脚布，教育学生要注意卫生洗脚布、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。
3、教学常换鞋袜部分时，教师可以让学生通过观察插图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么？让学生知道为什么要常换鞋和袜子。 4、字词教学时要注意：
脚：左边是月字旁，中间是来去的“去”，右边是卫生的“卫”去掉下面的“一”。
鞋：左右结构的字，左边是革字旁，右边上下都是“土”。
袜：左右结构的字，左边是衣字旁，右边的“末”，下面的“一”比上面的“一”短。
5、本单元为了让学生明白注意脚部卫生，保持鞋袜整洁，有益于身体健康的道理。在教学“利健康”这个短句时，要讲清“利”就是有帮助，有好处的意思。在教学“袜要天天洗，鞋要常常换。”这句句子时，要让学生明白“天天”就是每天的意思。“常常”就是经常、时常的意思。也就是说要保持脚部的卫生，除了天天要洗脚外，还必须保持鞋袜的整洁。在教学“鞋袜保清洁，卫生又健康。”这句句子时，要让学生明白“保”就是保持的意思。也就是说保持鞋袜的整洁，会卫生和健康。
6、课后练习应尽量与课堂教学有机结合，如用“天天”说一句话时，可由课文中的句子引出，然后让学生说说，除了天天要洗脚外，我们天天还要干什么（怎么样）？例：我们要天天洗脸。我们要天天做早操。如用“常常”说一句话时，可结合学生的实际生活，让他们互相说说自己经常干的事，互相启发以此开阔思路，真正掌握“常常”一词的意思。例：我们常常在一起做游戏。小明作业认真，常常受到老师表扬。
7、进行听、说、读、写的练习。
（1）听的练习：听老师读，写出部首；能指出老师读的所学词语；听老师读课文，知道什么要天天洗，什么要常常换。
（2）说的练习：充分利用插图，让学生说说“图中的小朋友在干什么”与“洗脚需要哪些用具”；学了课文，你懂了什么；尝试用“常常”“天天” 造句。
（3）读的练习：让学生读出所学词语；能读课文。
（4）写的练习：写出“脚、洗、要、袜、换”的部首；能按笔顺自己在田字格写“脚、鞋、袜”；会抄写词语；会用填空形式把“我们要勤干什么”句式的句子写完整。
（5）附儿歌：
一天学习和活动，脚上沾了灰和泥，睡觉以前要洗脚，勤换袜子不忘记。
【篇3：培智音乐第六册教案】
培智三年级下学期音乐教案
第一课
教学内容：
1、唱唱：《其多列》 2、练练：歌表演
教学目标： 1、学唱歌曲《其多列》，学习用轻松、活泼的情绪演唱歌曲。2、通过歌表演让学生体会少数民族载歌载舞的生活情趣。教学重点：学会唱《其多列》
教学难点：发音要清晰，要有节奏感，旋律性 1
教学内容：唱唱《其多列》
教学目标：通过学唱歌曲《其多列》，学习用轻松、活泼的情绪演唱歌曲。
教学过程：
一、导入新课
教师出示挂图，让学生回答图上画的是什么？
前面的小伙子在喊什么？哈尼语中“快来”的说法是“其多列” 教师根据学生的回答，引出歌曲的名字：《其多列》
二、进入新课
1、教师板书歌词：
其多列，其多列，上山坡去拣竹叶，带上长刀砍竹筒，其多列，其多列。
其多列，其多列，大路旁的小树叶，随风吹动随风扬，其多列，其多列。
2、教师教学生朗读歌词，一字一句。要求学生吐字要清晰，能大概自己说出歌词
3、教师做试唱，学生模仿（教师反复带学生练习）
三、课堂练习
1、教师逐个带学生唱歌曲
2、学生能根据音乐独立唱出歌曲 3、教师纠正学生的错误发音 4、齐唱歌曲《其多列》
四、总结
教师总结学生的发音情况，做好标记 2
教学内容：练练
教学目标：学会唱这首歌曲，并能跟着音乐歌词做动作。教学过程：
一、复习
1、教师带学生唱《其多列》，学生回忆歌曲内容 2、教师点名，学生站起来唱歌 3、教师及时纠正学生的错误发音 二、新授
1、教师播放歌曲《其多列》，学生自己根据音乐的节奏先拍手，教师先观察下学生的节奏感情况 2、教师训练学生节奏感
教师播放歌曲，教学生根据音乐拍手
3、学生跟教师模仿，加强学生和教师之间的互动
4、学生自己反复练习，教师及时纠正学生的错误动作
5、教师点出歌曲中几个难发音的音，帮助学生找到头声，纠正学生喊唱和克服白声
三、总结
教师总结学生掌握的情况，及时纠正学生错误动作 3
教学内容：练练
教学目标：复习演唱歌曲；通过律动进一步感受歌曲的意境。教学过程：
一、复习
1、教师带学生唱歌曲，学生回忆歌曲内容 2、教师点名，学生站起来唱歌 3、教师及时纠正学生的错误发音
二、练习
1、齐唱歌曲，根据音乐的节奏拍手打节奏
教学生根据音乐拍手
2、学生自己反复练习，教师及时纠正学生的错误动作
三、随音乐律动
1、教学生登山步、摆胯的动作
2、学生自由练习，教师纠正学生错误动作 3、师生齐做动作，加深印象
四、总结
教师总结学生表演的情况，表扬表现好的学生。
第二课
教学内容：
1、唱唱：《闪烁的小星》 2、练练：沙球；歌表演
教学目标： 1、学唱歌曲《闪烁的小星》，学习较清晰地吐字，唱好一字一音的歌曲。
2、认识沙球，学习沙球的演奏方法。
3、通过歌表演让学生进一步感受歌曲的意境；加强手腕的灵活性。教学重点：学会唱《闪烁的小星》
教学难点：发音清晰，动作协调，学会演奏 1
教学内容：唱唱《闪烁的小星》
教学目标：通过学唱歌曲《闪烁的小星》，学习较清晰地吐字，唱好一字一音的歌曲。
教学过程：
一、导入新课
教师出示挂图，让学生回答图上画的是什么？你们见到的星星是怎样的？
教师根据学生的回答，引出歌曲的名字：《闪烁的小星》
二、进入新课
1、教师板书歌词：
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。
太阳慢慢向西沉，乌鸦回家一群群，星星张着小眼睛，闪闪烁烁到天明。
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
2、教师教学生朗读歌词，一字一句。要求学生吐字要清晰，能大概自己说出歌词
3、教师做试唱，学生模仿（教师反复带学生练习）
三、课堂练习
1、教师逐个带学生唱歌曲
2、学生能根据音乐独立唱出歌曲 3、教师纠正学生的错误发音 4、齐唱歌曲《闪烁的小星》
四、总结
教师总结学生的发音情况，做好标记 2
教学内容：练练
教学目标：认识沙球，学习沙球的演奏方法；通过歌表演加强学生手腕的灵活性。教学过程：
一、学摇沙球 1、认识沙球
（1）教师可出示沙球，让学生观察和触摸。
（2）教师演奏沙球，让学生感受音色。2、学习演奏方法
（1）选择一种演奏方法，由教师示范，学生模仿，讲清动作要领。
（2）教师喊“一、二”口令，指导学生做，注意检查学生手腕的用力方法。
（3）熟练后为歌曲《闪烁的小星》伴奏。
四、总结
教师总结学生表演的情况，表扬表现好的学生 3
教学内容：练练
教学目标：复习演唱歌曲；通过律动进一步感受歌曲的意境。教学过程：
一、复习
1、教师带学生唱歌曲，学生回忆歌曲内容 2、教师点名，学生站起来唱歌 3、教师及时纠正学生的错误发音
二、歌表演
1、教师教学生手腕基本动作，学生模仿 2、教师教学生做分解动作，学生模仿 3、师生齐做动作，加深印象
4、学生分组练习，教师纠正学生错误动作
三、总结
教师总结学生表演的情况，表扬表现好的学生。
第三课
教学内容：
1、唱唱：《小鼓响咚咚》
32、练练：认识 4拍号；歌表演
教学目标：
1、通过学唱歌曲《小鼓响咚咚》，感受四三拍的节拍规律；学习用亲切的声音唱歌，教育学生要关心他人。
32、认识 4拍号。通过歌表演体会四三拍的韵律。教学重点：学会唱《小鼓响咚咚》
教学难点：用打击乐器为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏 1
教学内容：唱唱《小鼓响咚咚》
教学目标：通过学唱歌曲《小鼓响咚咚》，感受四三拍的节拍规律；学习用亲切的声音唱歌，教育学生要关心他人。
教学过程：
一、导入新课
教师出示挂图，让学生回答图上画的是什么地方？男孩在做什么？女孩在做什么？
教师根据学生的回答，引出歌曲的名字：《小鼓响咚咚》 1、教师板书歌词：
我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓咚咚咚。
哎哟哟这不行，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：懂懂懂。
2、教师教学生朗读歌词，一字一句。要求学生吐字要清晰，能大概自己说出歌词
3、教师做试唱，学生模仿（教师反复带学生练习）
三、课堂练习
1、教师逐个带学生唱歌曲
2、学生能根据音乐独立唱出歌曲 3、教师纠正学生的错误发音 4、齐唱歌曲《小鼓响咚咚》
四、总结
第5篇：培智语文第六册教案
培智语文第六册教案：交通工具
（一）
教学目标：
1、知识与技能：认识交通工具：汽车、摩托车、自行车；认识部首“马”（马字旁）；认识生字“汽”、“班”。
2、过程与方法：通过观看视频、图片，知道汽车、摩托车、自行车的用途。
3、情感、态度及价值观：通过学习，增加常识，知道在过马路时应遵守交通规则。
分类要求：
A类：
1、会看图说出图片中的汽车、摩托车、自行车并会认读词语；
2、学习本课部首马字旁，生字“汽”、“班”；并会指读课文。
3、增加常识，懂得遵守交通规则。 B类：
1、会区别汽车、摩托车、自行车；
2、能跟读字词。 C类：能积极参与课堂活动。教学重、难点 重点：课文 字词 难点：理解课文
教具准备：（训练器材）图片、视频 课时安排： 3课时
第 1 课 时
一、课前安全教育：校园安全
1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。
2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。
3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。
4、不能在马路上玩耍、打闹。
二、导入：
（一）谈话导入：
师：刚刚安全教育中最后老师说了不能在马路上玩耍，打闹，为什么不能在马路上玩耍打闹呢？（生：马路上有很多车。）
（二）引出课题：
1、师：对，马路上有很多车来来往往，非常危险，同学们在外一定要注意。今天，我们来学习，认识三种交通工具。
2、齐读课题并板书：第13课《交通工具
（一）》
三、新授：
（一）学习“汽车”：
1、出示公共汽车图片，这是什么呢？ （这是公共汽车，也叫公交车）
（1）观看视频——如何乘坐公共汽车。
（2）拓展：关于公交车上的文明礼仪，引导学生文明乘坐公交，在公交车上不大声喧哗，不乱吐口水、乱扔垃圾；学会文明礼让，看到老爷爷、老奶奶还有怀孕的阿姨都要让座。
（3）跟读句子：早上，我乘着公共汽车去上学。
2、出示小轿车图片，这是什么呢？ （这是小轿车。）
在哪里见过小轿车呢？（举例校长的车、画画老师的车。）
3、出示的士图片，这是什么呢？ （这是的士。）
拓展：坐的士比较贵，太长的路程不适合坐的士，还是坐公交车，如果有急事那可以打的。
4、出示大卡车图片，这是什么呢？ （这是大卡车。）
（1）认识大卡车的外形。（2）认识大卡车的用途。
5、师小结：公共汽车、小轿车、的士、大卡车都是汽车，汽车还包括大巴车、面包车等等。
6、出示PPT，看图跟读词语：“汽车”。
（二）学习“摩托车”：
1、出示摩托车图片，回答：这是什么呢？ （这是摩托车。）
2、想一想，我们学校哪个老师有摩托车呢？（魏老师）
3、跟读：
（1）词语：摩托车（2）句子：早上，爸爸骑着摩托车去办事。
（三）学习“自行车”：
1、说一说，这是什么？（这是自行车。）
2、观看视频，认识自行车。
3、跟读：
（1）词语：自行车。
（2）句子：早上，妈妈骑着自行车去上班。
（四）学习课文句子：
早上，我乘着公共汽车去上学。早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。
1、师范读；
3、学生跟读看句子，师正音；
4、生齐读句子。
四、巩固：
（一）游戏：
1、出示图片，看谁回答的又快又正确。
2、请学生随即抽取一个卡片，说出卡片上画的是什么。
（二）练习：读一读课文： 早上，我乘着公共汽车去上学。早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。
五、小结：
1、师：今天，小朋友们对交通工具又有了更进一步的了解，谁来说说我们今天学了哪些交通工具呢？
2、穿插安全教育：认识交通工具，是为了更好的认识交通，交通工具可以方便我们的生活，但不小心的话它也可以成为夺走我们生命的武器。所以切记过马路的时候一定要遵守交通规则。
六、作业布置：熟读课文
七、板书设计：
第 2 课 时
一、课前安全教育：校园安全
1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。
2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。
3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。
4、不能在马路上玩耍、打闹。
二、复习导入：
1、游戏：随即抽取一张卡片，说出卡片上的内容。
2、看图读一读课文：
（1）早上，我乘着公共汽车去上学。（出示公共汽车图片）（2）早上，妈妈骑着自行车去上班。（出示摩托车图片）（3）早上，爸爸骑着摩托车去办事。（出示自行车图片）
三、新授：
（一）“马”马字旁：
1、读音：mǎ部首：马字旁
2、笔画笔顺： 横折、竖折折钩、横
4、组词：斑马马路白马
5、请你在文中找出带有马字旁的字：骑 早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。
6、请给“骑”组词：骑马 骑自行车
（二）汽：
1、读音：qì
2、结构：左右结构 部首是三点水；
右边是“气”字（“生气”的“气”）
3、笔画：
点、点、提、撇、横、横、横折弯钩
4、组词：汽车汽水
5、在文中框出“汽车”。 早上，我乘着公共汽车去上学。
（三）班：
1、读音：bān
2、结构：左中右结构
左边是“王”王字旁，中间是“点、撇”，右边是“王”
3、笔画笔顺：
横、横、竖、提、点、撇、横、横、竖、横
4、组词：上班班级
5、在文中框出“上班”。 早上，妈妈骑着自行车去上班。
四、巩固：
（一）在自己书本的课文中找出下列字词： 骑汽车上班
1、学生用铅笔画出以上字词；
2、A类生认读字词，B、C类生跟读字词。
（二）认一认：说说卡片上的字怎么念呢？ “汽”“班”
1、说出它们的部首分别是什么；
2、分别给这两个生字组词。
3、跟读：
汽（汽车）（汽水）班（上班）（班级）
（三）联系课文：重读生字词 早上，我乘着公共汽车去上学。早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。
五、小结：总结本节课的知识点
六、作业布置：书写生字“汽”
七、板书设计：
第 3 课 时
一、课前安全教育：校园安全
1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。
2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。
3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。
4、不能在马路上玩耍、打闹。
二、课后练习：
（一）听老师读，用“√”画着听到的词语： 汽车自行车摩托车
1、先认读再跟读
2、在自己的书本上，用“√”画出听到的词语。
（二）听老师读，用“√”画着听到的句子：
1、我和爸爸一起去乘车。（）
2、爸爸骑着摩托车带我去玩。（）（1）引导A类生认读；（2）B类生跟读。
（3）用“√”指出听到的句子。
（三）写一写：
1、写出带有下列部首的字： 宀（）（）氵（）（）
（1）引导A类生回想，带有“宀”底下可以加上什么？“氵”呢？
（2）请权玮和志洋到黑板上仿写。
三、巩固：
（一）扩词：
车（）（）上（）（）我（）（）班（）（）
（二）说一说：
读课文，用“什么时候，谁怎么样去干什么”说一句话。
1、齐读课文。
2、师举例，今天，老师带着电脑去上课。
3、引导学生仿说句子： 早上，志洋拿着扫帚去扫地。中午，我洗完手后去吃饭。傍晚，我吃完饭去操场上活动。
四、小结：
1、总结本课知识点。
2、师：学完这课，我们要对交通工具有更深的了解，知道出门去哪里要坐什么车，做一个有计划的人。
3、齐读课文：
早上，我乘着公共汽车去上学。早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。
五、布置作业：书写生字“汽”
培智语文第六册教案：交通工具
（二）
作者：吹风 来源： 日期：2015/3/31 11:50:06 人气：549 加入收藏 评论：0 标签：
教学目标：
1、知识与技能：学习课文生字词及课文，并学会分辨飞机、轮船和火车；
2、过程与方法：通过图片及讲解，区分飞机、轮船和火车。
3、情感、态度及价值观：提高生活常识，热爱生活。 分类要求： A类：
1、在认识部首车字旁和舟字旁的基础上认读“轮”、“船”。
2、会认读并书写笔画“横折弯”及本课重点生字“飞”、“机”；
3、会指读课文；
4、会区分飞机、轮船和火车，增加生活常识。 B类：
1、会认读“飞机”、“火车”；
2、熟读课文；
3、会区别飞机、轮船和火车，增加常识。 C类：
1、能区分飞机和火车；
2、能积极参与课堂活动。 教学重、难点 重点：课文 字词
难点：理解课文（懂得火车、轮船、飞机分别在什么地方开）教具准备：（训练器材）图片 课时安排： 3课时
第 1 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。
二、导入：
（一）师：
记得我们上一课学了哪些交通工具吗？（汽车、摩托车、自行车）
（二）引出课题：
1、师：同学们回答的很好，都能记得上一课的内容。那同学们想不想认识更多的交通工具呢？今天我们来学习第14课。
2、齐读课题并板书：第14课《交通工具
（二）》
三、新授：
（一）认识“飞机”：
1、观看视频——空中的飞机；
2、请学生试着回答：
（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（2）出示图片——飞机，师：是的，刚刚视频中的播放的就是飞机。
（3）你知道飞机在哪里开吗？或者飞机在哪里飞呢？
3、跟读句子：飞机在天上飞。
4、拓展：
（1）关于乘坐飞机的安全知识：飞机是最安全的交通工具，不容易发生意外，但一旦发生意外是死亡率最高的，因此乘坐飞机一定要注意：
a、随身携带的物品中，不得夹带禁运、违法和危险物品。b、要按顺序登机和下机；进入机舱内应对号人座坐好，听从机上工作人员安排，系好安全带。
c、飞机在起飞和飞行过程中。禁止使用电子电气设备(包括移动电话、游戏机、手提电脑等)； d、禁止吸烟。
（2）还有什么东西是在天上飞呢？
（出示图片，小鸟、老鹰、风筝等等，开拓学生思维。）
（二）认识“轮船”：
1、观看视频——海上的轮船；
2、请学生试着回答：
（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（轮船）（2）出示图片——轮船：跟读“轮船”；（3）轮船在哪里行驶呢？ a、引出句子：轮船在水上行。b、跟读句子：轮船在水上行。
3、拓展：还有什么东西是在水上行呢？ （除了轮船，还有渔船、货船、帆船等等）
（三）认识“火车”：
1、观看视频——陆上的火车；
2、请学生试着回答： （1）你们看到什么啦？（火车）
（2）出示图片——火车，跟读“火车”。（3）火车开在哪里呢？
a、引出句子：火车在地上开。b、跟读句子：火车在地上开。
3、拓展：
（1）出示图片：还有一种交通工具与火车很像，那是动车。（2）上一课学过的汽车、摩托车、自行车在哪里开呢？（也是在地上开。）
四、巩固：
（一）游戏接龙：
开火车，说说图片上画的是什么呢？
（要求A类生读出图片上的词语，B类生可看图认读）
（二）练习：读一读课文 火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
五、小结：
1、这一节课我们学了什么呢？（请学生举手发言）
2、齐读课文。
六、作业布置：熟读课文
七、板书设计： 第14课
交通工具
（二）火车在地上开。 轮船在水上行。飞机在天上飞。
第 2 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。
二、复习导入：
（一）回顾课文：火车在地上开。 轮船在水上行。飞机在天上飞。
（二）出示图片，看图分别说出它们是什么？在哪里开飞行？
三、新授：
（一）部首：
1、车字旁： （1）跟读“车”
（2）车字旁：轮（轮船）（轮子）
2、舟字旁： （1）跟读“舟”（2）舟字旁：船（轮船）（小白船）（3）“船”的右边笔画： 撇、横折弯、竖、横折、横（强调“横折弯”，学生书空）
（二）生字：
1、飞：
（1）读音：fēi
（2）笔画：横折钩、撇、点（3）组词：飞机
2、机：
（1）读音：jī
（2）结构：左右结构
（左边部首是“木”木字旁；右边是“几”。）（3）组词：机器飞机
3、跟读并认读： fēi jī 飞机
四、巩固：
（一）出示生字卡，认读本课生字词： fēi jī 飞机
（二）联系课文： 火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
（要求学生重读“飞机”，读的时候眼睛要看着词语“飞机”。）
五、小结：齐读课文
六、作业布置：书写生字“飞”
七、板书设计：
第 3 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。
二、课后练习：
（一）听老师读，用“√”指出听到的词语： 飞机轮船火车
（二）听老师读，用“√”指出听到的句子： （1）我坐飞机去北京。（）
（2）妈妈带我坐船去外婆家。（）a、A类生认读；B类生跟读 b、引导学生指出听到的句子。
（三）写出下列字的部首： 轮——（）船——（）骑——（）机——（）
（1）引导A类生认读，说出部首；（2）B类生跟读并组词；
（3）A类生在黑板上写出“车”、“马”，B类生写出“木”。
（四）拼一拼，再填空：
jī
chē
dì 飞（）火（）（）上
1、先读出“飞”、“火”、“上”；
2、拼读拼音，再和原有生字一起念；
3、要求A类生写出“机”、“车”。
三、巩固：
（一）把句子补充完整： 火车在地上开。小明教室里
1、引导学生读出第一句
2、回答：第二句：谁在哪里做什么？ （师举例：我在班上看书。我在宿舍睡觉。我在食堂吃饭。你能不能想想，谁在什么地方做什么？）
3、第三句：小明在教室里做什么？（扫地、看书、做作业等等）
4、将句子补充完成，再要求学生跟读句子。
（二）读一读：
1、读词语： 开行火车飞机 天上地上
（A类生认读，B类生跟读。）
2、念一念儿歌： 对歌
什么“嗡嗡”天上飞？ 飞机“嗡嗡”天上飞。什么“嘟嘟”路上跑？ 汽车“嘟嘟”路上跑。什么“呜呜”海里开？ 轮船“呜呜”海里开。这些东西哪里来？ 工人叔叔造出来。
（1）看图按顺序出示：飞机汽车 轮船
（2）“嗡嗡”、“嘟嘟”、“呜呜”分别是什么交通工具的声音呢？
（观看动画视频，知道飞机“嗡嗡”、汽车“嘟嘟”、轮船“呜呜”。）
（3）这些交通工具谁做出来的呢？（工人叔叔造出来。）（4）看图跟读儿歌。
四、小结：
1、总结本课重点。
2、齐读课文：火车在地上开。 轮船在水上行。飞机在天上飞。
五、布置作业：书写生字“机”
六、板书设计： 培智语文第六册教案：交通工具
（二）
教学目标：
1、知识与技能：学习课文生字词及课文，并学会分辨飞机、轮船和火车；
2、过程与方法：通过图片及讲解，区分飞机、轮船和火车。
3、情感、态度及价值观：提高生活常识，热爱生活。 分类要求：
A类：
1、在认识部首车字旁和舟字旁的基础上认读“轮”、“船”。
2、会认读并书写笔画“横折弯”及本课重点生字“飞”、“机”；
3、会指读课文；
4、会区分飞机、轮船和火车，增加生活常识。 B类：
1、会认读“飞机”、“火车”；
2、熟读课文；
3、会区别飞机、轮船和火车，增加常识。 C类：
1、能区分飞机和火车；
2、能积极参与课堂活动。 教学重、难点 重点：课文 字词
难点：理解课文（懂得火车、轮船、飞机分别在什么地方开）教具准备：（训练器材）图片 课时安排： 3课时
第 1 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。
二、导入：
（一）师： 记得我们上一课学了哪些交通工具吗？（汽车、摩托车、自行车）
（二）引出课题：
1、师：同学们回答的很好，都能记得上一课的内容。那同学们想不想认识更多的交通工具呢？今天我们来学习第14课。
2、齐读课题并板书：第14课《交通工具
（二）》
三、新授：
（一）认识“飞机”：
1、观看视频——空中的飞机；
2、请学生试着回答：
（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（2）出示图片——飞机，师：是的，刚刚视频中的播放的就是飞机。
（3）你知道飞机在哪里开吗？或者飞机在哪里飞呢？
3、跟读句子：飞机在天上飞。
4、拓展： （1）关于乘坐飞机的安全知识：飞机是最安全的交通工具，不容易发生意外，但一旦发生意外是死亡率最高的，因此乘坐飞机一定要注意：
a、随身携带的物品中，不得夹带禁运、违法和危险物品。b、要按顺序登机和下机；进入机舱内应对号人座坐好，听从机上工作人员安排，系好安全带。
c、飞机在起飞和飞行过程中。禁止使用电子电气设备(包括移动电话、游戏机、手提电脑等)；
d、禁止吸烟。
（2）还有什么东西是在天上飞呢？
（出示图片，小鸟、老鹰、风筝等等，开拓学生思维。）
（二）认识“轮船”：
1、观看视频——海上的轮船；
2、请学生试着回答：
（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（轮船）（2）出示图片——轮船：跟读“轮船”；（3）轮船在哪里行驶呢？ a、引出句子：轮船在水上行。b、跟读句子：轮船在水上行。
3、拓展：还有什么东西是在水上行呢？ （除了轮船，还有渔船、货船、帆船等等）
（三）认识“火车”：
1、观看视频——陆上的火车；
2、请学生试着回答：
（1）你们看到什么啦？（火车）
（2）出示图片——火车，跟读“火车”。（3）火车开在哪里呢？
a、引出句子：火车在地上开。b、跟读句子：火车在地上开。
3、拓展：
（1）出示图片：还有一种交通工具与火车很像，那是动车。（2）上一课学过的汽车、摩托车、自行车在哪里开呢？（也是在地上开。）
四、巩固：
（一）游戏接龙：
开火车，说说图片上画的是什么呢？
（要求A类生读出图片上的词语，B类生可看图认读）
（二）练习：读一读课文 火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
五、小结：
1、这一节课我们学了什么呢？（请学生举手发言）
2、齐读课文。
六、作业布置：熟读课文
七、板书设计： 第14课
交通工具
（二）火车在地上开。 轮船在水上行。
飞机在天上飞。
第 2 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。
二、复习导入：
（一）回顾课文：火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
（二）出示图片，看图分别说出它们是什么？在哪里开行？
飞
三、新授：
（一）部首：
1、车字旁： （1）跟读“车”
（2）车字旁：轮（轮船）（轮子）
2、舟字旁： （1）跟读“舟”
（2）舟字旁：船（轮船）（小白船）（3）“船”的右边笔画： 撇、横折弯、竖、横折、横（强调“横折弯”，学生书空）
（二）生字：
1、飞：
（1）读音：fēi
（2）笔画：横折钩、撇、点（3）组词：飞机
2、机：
（1）读音：jī
（2）结构：左右结构
（左边部首是“木”木字旁；右边是“几”。）（3）组词：机器飞机
3、跟读并认读： fēi jī 飞机
四、巩固：
（一）出示生字卡，认读本课生字词： fēi jī 飞机
（二）联系课文： 火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。
（要求学生重读“飞机”，读的时候眼睛要看着词语“飞机”。）
五、小结：齐读课文
六、作业布置：书写生字“飞”
七、板书设计：
第 3 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。
二、课后练习：
（一）听老师读，用“√”指出听到的词语： 飞机轮船火车
（二）听老师读，用“√”指出听到的句子： （1）我坐飞机去北京。（）
（2）妈妈带我坐船去外婆家。（）a、A类生认读；B类生跟读 b、引导学生指出听到的句子。
（三）写出下列字的部首： 轮——（）船——（）骑——（）机——（）
（1）引导A类生认读，说出部首；（2）B类生跟读并组词；
（3）A类生在黑板上写出“车”、“马”，B类生写出“木”。
（四）拼一拼，再填空：
jī
chē
dì 飞（）火（）（）上
1、先读出“飞”、“火”、“上”；
2、拼读拼音，再和原有生字一起念；
3、要求A类生写出“机”、“车”。
三、巩固：
（一）把句子补充完整： 火车在地上开。小明教室里
1、引导学生读出第一句
2、回答：第二句：谁在哪里做什么？
（师举例：我在班上看书。我在宿舍睡觉。我在食堂吃饭。你能不能想想，谁在什么地方做什么？）
3、第三句：小明在教室里做什么？（扫地、看书、做作业等等）
4、将句子补充完成，再要求学生跟读句子。
（二）读一读：
1、读词语： 开行火车飞机 天上地上
（A类生认读，B类生跟读。）
2、念一念儿歌： 对歌
什么“嗡嗡”天上飞？ 飞机“嗡嗡”天上飞。什么“嘟嘟”路上跑？ 汽车“嘟嘟”路上跑。什么“呜呜”海里开？ 轮船“呜呜”海里开。这些东西哪里来？ 工人叔叔造出来。
（1）看图按顺序出示：飞机汽车 轮船
（2）“嗡嗡”、“嘟嘟”、“呜呜”分别是什么交通工具的声音呢？
（观看动画视频，知道飞机“嗡嗡”、汽车“嘟嘟”、轮船“呜呜”。）
（3）这些交通工具谁做出来的呢？（工人叔叔造出来。）（4）看图跟读儿歌。
四、小结：
1、总结本课重点。
2、齐读课文：火车在地上开。 轮船在水上行。飞机在天上飞。
五、布置作业：书写生字“机”
六、板书设计：
第6篇：培智班第七册语文教学计划
培智班第七册语文教学计划
一、本册教学目标：
（一）思想教育。
1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）语文教学。
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
（1）能准确认读80个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字80个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
6、习作。
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。
（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。
二、学生情况分析
本年级学生经过六个学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。因此在这学期，我们四年级的老师将积极寻找有效的方法措施，力求全年级孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
三、教学措施：
1、对学生良好学习习惯的培养，要坚持不懈、持之以恒。
2、对学生语文基本功的训练，要严格规范、落实到位。
3、要明确课本中作文教材的编排特点，科学合理地安排作文教学。
4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
5、要妥善安排教学时间，处理好课内与课外的关系。
第7篇：培智第八册第4课教案
第四课（5课时）
一、教学内容
1、唱唱：《勇敢的鄂伦春》
2、练练：律动
3、听听：《摇篮曲》
二、教学目的1、通过学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，使学生初步感受鄂伦春族民歌的风格，培养其勇敢精神。
2、学习律动——《小飞机》，提高学生的模仿能力和四肢的协调能力。
3、通过听赏《摇篮曲》，使学生感受东北民歌的风格，体会歌曲的意境以及优美、抒情的情绪。
三、教学步骤
（一）唱唱：《勇敢的鄂伦春》
1、向学生简单介绍鄂伦春民族的服饰及生活特点；使学生知道这是一手少数民族民歌，激发学生的学唱兴趣。
2、按节奏读歌词和按节奏拍手，教师逐句领读帮助学生读准字音。
3、结合练习1的拍节奏练习，把歌曲中的主要节奏型写在黑板上进行练习。
4、指导学生唱准每个乐句结束的二分音符时值。重点指导唱准第四乐句的八分音符和“打猎巡逻”歌词。
（二）练练
1、跟着老师拍手。
（1）第一条练习的难点是四分音符与八分音符的节奏组合。采用先读“da”，再拍手的方法。
（2）第二条练习的难点是第一拍为四分休止符，与终止感较差的八分音符的组合。在第一条练习的基础上将强拍换成空拍，用“空、da da”的读谱法统一动作。
2、随琴边唱谱边拍手、拍腿
（1）按节奏读谱，再随琴唱谱。（2）让学生随琴拍手、拍腿。（3）边唱谱边拍手、拍腿。
（4）根据学生情况分组进行练习，一组唱谱，另一组拍手、拍腿，再交换练习。
3、用打击乐器为歌曲《勇敢的鄂伦春》伴奏。
按“XX X”节奏型为歌曲伴奏。根据学生的实际情况重新编排伴奏谱。
4、随音乐律动。
（1）律动前，先完整示范表演一遍，给学生一个整体的印象。并通过熟悉律动音乐，使学生对小飞机在天空中飞翔产生联想。
（2）指导学生观察书中的动作照片，鼓励学生自编动作，激发他们的创造精神。
（3）动作说明：
1-4小节：左腿开始原地做跑跳不8次；右手在上，左手在下成一斜线，眼看右上方。
5-8小节：双腿屈膝做小碎步；双手侧平举，眼看前方。9-10小节：继续做小碎步；左手逐渐抬高，右手逐渐降低成一斜线。
11-12小节：与第9-10小节的动作相反。
13-16小节：双腿屈膝做小碎步；双手经体前交叉后伸向体后
方，头略向上扬起。
（三）听听：《摇篮曲》
1、将歌曲所表现的轻柔摆动的动态和速度、力度、节拍特点简单介绍给学生，使学生感受摇篮曲的风格和优美抒情的情绪。
2、3、初听后，让学生说说歌曲的内容、情绪、速度是怎样的？ 复听时，让学生闭上眼睛边听边随歌曲轻晃身体，进一步感受歌曲的韵律。
4、将这首歌曲与教唱歌曲做对比听赏，使学生进一步感受和辨别不同情绪的歌曲。
第8篇：培智语文教学总结
2014—2015学年度下学期培智六年级
语文教学工作总结
赵红艳
六年来我一直担任培智学校的语文教学工作，在工作过程中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，任劳任怨、对人真诚、热爱学生，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。现将一年的语文教学工作总结一下。
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对智障学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
5、调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
6、做好后进生转化工作。作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重抓好后进生转化工作。首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。其次，真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。
7、培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按
时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等，始终是在整个教学过程中要强调的内容。
8、存在问题与不足
a 同学们的作业，部分学生书写质量太差，作业本保护的不够好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。b 在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性.有人类社会就有残疾儿童,特殊教育是残疾儿童权利保障的内容之一,我将会更加努力工作，为发展特殊教育,保障残疾儿童权益做出自己应有的贡献。
教师：郝麦莲
