“双减”要求下的教师如何进行作业分层布置

不同学生对作业的完成度不同，对不同作业形式完成效率也不一样。因此给学生布置作业时分层就很有必要。作业分层的前提是学生也要做好分层，一般情况下我们根据课堂上学生听课的状态、对知识的反应以及作业的完成度和完成情况将学生分为A、B、C。根据学生的分层情况，我们将作业分为两个等级，分别为：基础性作业、拓展性作业。具体分层如下：

1、基础性作业为必做作业。该部分作业立足基础，以巩固当天学习的基本知识、基本技能为主。政史设计的题目一般不少于6道选择题，1道大题，平均完成时间在 15 分钟以内。ABC三个层次的学生都做。

2、拓展性作业为选做作业。该部分作业由学生根据自己的学习情况及巩固性作业完成情况自主选择，教师在布置作业时可以布置三个问题，让学生根据自己的实际，选择其中的两个问题完成；或者除布置统一必做的作业外，也可以推荐学有余力的学生可做的作业。（2）也可以是合作作业。教师以学习小组为单位布置作业，由小组长根据组内具体情况给小组成员安排相应的任务，小组合作完成。AB层学生必须做，用小组量化的形式鼓励C生学生参与。如：通过网络寻找一些法律、法规，并了解相关的内容，或者看某个新闻后收集一些素材制作微视频等。

3、是商量式作业。这主要是针对不够自觉的C层次学生。由教师提出作业要求及达成的目标，跟学生商量练习的数量、达标的途径，允许学生因人而异，从各自的实际情况出发完成作业，以达到规定的要求。

张俊菊

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