第1篇：《狼来了》教学设计之一
《狼来了》教学设计之一
详细介绍：
一、教学目标：
1．初读文，读通文，理清脉络。
2．讲读文
1、2自然段，理解“从前、大声喊、常常、赶快”，教学“狼、常、喊” 3．有感情朗读。
二、教学过程：
（一）、揭题：
1．听录音，看图象。问：听完后，你知道了什么？ 2．学生回答。
3、齐读题，教学“狼‘，注意后鼻音。
（二）、读文，理清脉络： 1．学生自学：要求：
（1）自由读文，标出文有几个自然段。（2）对照田字格，圈出生字，划出词语。2．检查自学；
（1）说说你觉得哪个词难读，说清原因。学生认读。正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音（2）开火车认读生字词，一人读生字，一人读词语 3．开火车分段读文，学生评议：生字在文中是否读正确了，有没有加字、漏字。
（三）、讲读第一段：
1．单击出示第一段，指名读，想：有几句？
2．指名读第一句，问：你为什么把常常读得响一点？。理解“常常”，我们还能说什么？（专门、时常）3．第一句话还告诉我们什么？什么时候，谁在什么地方干什么？理解：从前（以前，古时候）4．看图，问你从那里看出来的？
师总结：我们经常说的开头要说情：什么时候，谁在什么地方干什么？
过渡：有一天，他在山上大声喊，生接：“狼来了！狼来了！” ．单击，看图说，从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。学生回答（放养的孩子张大了嘴巴，在叫。）6．学着放养的孩子喊一喊。
7．朗读第一段。想：我们是怎么把它读好来的？ 学习方法：抓重点词，做动作。
（四）、讲读第二段
1．单击，看图说：上下的人听了是怎么做的？找出重点的词。（赶快/忙）变红。
2．想：上下的人要赶快跑上山？
3．划出他们是怎么说的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）学生说，师单击划出。
4．指名读人们的话，把急切的语气读出来。表演读。．放羊的孩子见了是怎么样的？单击看图。6．抓重点词：笑变红。问：为什么要笑着说？ 7．用开玩笑的语气读。8．朗读第二段。山下的人看来会怎么想？
（五）、分角色朗读文。
（六）、书写“常喊”
1．常：重点上面是“”，生书空。2．喊：右边与成比较。
4．学生各书写一个，师在展示台上反馈。、◆[XX年12月9日]
第2篇：狼来了
中班体育活动：
狼 来 了
活动目标：
1、练习走、跑、跳等基本动作，增强身体动作的协调性；
2、通过情景游戏，提升反应能力；
3、体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：大地垫两人一个
活动过程：
一、创设小山羊户外运动引起幼儿兴趣，幼儿跟随老师边学念儿歌边做热身动
作。（开始部分）
师：小羊们，今天天气这么好，咱们到山坡上运动运动吧！
拍拍手，我是小山羊，动动山羊头，转一转； 拍拍手，我是小山羊，抖抖山羊手，伸伸小胳膊； 拍拍手，我是小山羊，弯弯山羊腰，扭扭小屁股； 拍拍手，我是小山羊，踢踢山羊腿，转转小小脚； 拍拍手，我是小山羊，用力跳一跳，看谁跳得高。
二、游戏：狼来了。提升幼儿的反应能力。（基本部分）
1、单人游戏：
幼儿分别用走、爬、跳的方式到“山顶”上玩儿，听到“狼来了”要快速跑 回“安全通道”（地垫），趴在上面才能躲过狼的追捕。
2、双人游戏：
1）两名幼儿共用一个地垫，分别用走、跳的方式到“山顶”上玩儿，听到“狼来了”要快速把“安全通道”（地垫）平铺在地上，然后趴在上面躲过狼的追捕；
2）两名幼儿共同将一块地垫顶在头上，分别用走、跳的方式到“山顶”上玩儿，听到“狼来了”要快速把“安全通道”（地垫）平铺在地上，然后趴在上面躲过狼的追捕；
三、幼儿两人一组相对站在地点上，幼儿边学念儿歌边做放松动作。（结束部分）
拍拍手，我是小山羊，揉揉你肩膀； 拍拍手，我是小山羊，锤锤你的背； 拍拍手，我是小山羊，锤锤你的腿； 拍拍手，我是小山羊，让我抱抱你。
活动反思：
一、活动开始时过于紧张，节奏太快，可以把课拉慢一点；
二、在第一次游戏（走到山顶跑回来）后应将规则进行强化，之后的游戏就可以随便带过；
三、关注孩子的衣物增减，及时擦汗，脱衣服；
四、第一次游戏之前讲清楚规则以及提醒他们孩子安全问题；
五、对于违反规则的孩子的处理，既要有处罚的层面也要对其他孩子有所警惕，还要灵活的给违反规则的孩子以改正的机会；
六、可适当在游戏是使用一些音乐。
第3篇：教学反思案例《狼来了》
教学反思案例《狼来了》
当学生阅读中国传统故事《狼来了》之后，教师要学生说说读了这个故事的感受、感想、启发，出现了下面的课堂情境：
师：同学们，读了《狼来了》这个故事，你们有哪些感受呀！
生：骗人是不对的。
生：骗人没有好下场，结果狼真的来了，把羊吃了。
生：搬起石头砸了自己的脚。
生：骗人就是骗自己。
生；什么事情都要实事求是。
（下面这个学生的发言很独特，出乎老师的意料。）
生：我觉得，骗人不能骗三次。（大家都感到突然。）
师：（略加思索，冷静）按你说的，假如我来骗骗你，每次只骗两回，让你受害，你对我怎样看？
生：不好。
师：怎么不好。
生；太坏了。
师：是呀！学骗人行吗？
生：不行。
师：对！同学们，读文章，就要明主旨，学做人。
师：（话题一转）这个同学虽然读文章没有抓住主旨，他的感受是“骗人不能骗三次”，还有个优点呢？你们发现了吗？
生：（惊讶，没有人举手）
师：他虽然没有注意文章的思想内容，但他从哪个角度看问题的？
生：注意孩子骗人一次、二次、三次。
师：你真了不起！会发现闪光点。他注意了事情发展的次数，与你们思考的角度不同，很独特。值得同学们学习。看问题就要从不同角度思考。只是需要用在正确的方向。
点评：
这个片段中，当某个学生说出“我觉得，骗人不能骗三次”的意想不到的独特感受时，很明显，他的观点是错误的，价值取向是不对的。对这突如其来的发言，教师如何评价？
如果教师采取避开当场评价，让这个学生坐下，显然不好，不光这个孩子茫然，其他学生也失去一次受教育的机会。这样做只能显示出教师教育的失误。
如果教师直接批评孩子“你怎么能学骗人！”，一棒子打入冷宫，可能就此扼杀这个学生今后学习的积极性，也可能遭到同学的冷遇，其实，这个学生并非要学骗人，只是一种认识而已，教师这样评价就未免有些武断。
如果教师采取发动学生评议：“同学们，你们对这个同学的发言有什么看法？”，很可能出现群起而攻之的情况，这样，不仅会使这个学生从此抬不起头，而且，其他学生也未能从中学到独特的思维角度。
对于学生说出“骗人不能骗三次”的价值取向明显偏离，而在上面的教学片段，教师以变应变的评价与众不同，十分巧妙，有以下几点评价机智值得欣赏：1遇事教师十分沉着冷静，不急躁，认真倾听学生的发言，尊重学生，这是教师评价机智的情感前提。2 善于发现学生的闪光点，要知道，事情都是可以一分为二的，学生的表现常常是优缺并存，教师既善于在学生优异发言中指出还须朝哪个方向努力，又善于在学生错误发言中发现优点，正如片段中教师针对 “骗人不能骗三次”的错误取向，一分为二，以“其人之道还治其人之身”换位办法使学生自悟观点不对，特别称道的是从中洞察发现“事情发展的次数”独特的思维角度，给予肯定与表扬。这是教师评价机智具有的辨证思考。3 教师评价具体化。常见有些老师课堂上用“答得对”“你真好”“你有进步”“大家给他鼓掌”……等空洞评价，表面上似乎在鼓励学生，实际上这是“漂亮的大话、美丽的套话、亮丽的空话”，教师说这些话不用
思考，学生听后仍不知何处好，如何学习呢！而上面的教学片段评价却与众不同，好在哪，错在哪，一目了然，学生真能从中受到启发与教育。4.教师在针对个别学生评价的同时，始终不忘以点带面，发动学生寻找闪光点，并引申到阅读要首先抓住文章的主旨，还要多角度思考，提高全体学生的创造性阅读能力。
第4篇：狼要来了
狼要来了
——二线城市英语培训市场将面临教育大鳄新东方的蚕食
2009年，教师薪酬工资体系在全国范围逐步实施，国家对公立学校教师校外代课规范的越来越严。似乎，课外培训业的春天要来了。中国培训业的主力军，大大小小的英语培训学校正蓄势待发，力图在抢占市场先机，增加更多的生源。在一线城市，英语培训市场两极分化情况严重，或为新东方、环球雅思、巨人、学而思等国内顶尖品牌，或为当地老牌培训学校，剩下了中小型培训学校顶着巨大的竞争压力，苦苦支撑。
二、三线城市呢，因为没有大品牌进入，仍是百家争鸣的阶段。大型培训学校不断扩张，中小型培训学校全力发展，每天都会出现若干个新培训学校。
当二三线城市的英语培训学校正如丰美草原上的羊群，享用嫩草的美味时，没有发现新东方、巨人等狼群在静静的注视他们。本文就新东方教育集团在二三线城市的市场战略进行分析，希望能为二三线城市英语培训学校找到一条生存之路。
新东方对于大多数二三线城市英语培训学校校长来说，是一个憧憬而又遥远的词。虽然新东方在一线城市如火如荼，虽然新东方的英语项目几乎覆盖了英语培训产业链的各个阶段，但是新东方不会来二三线城市，似乎成为校长们希望而又担心的事。但是事实是……
“二线城市必须占领“，新东方教育集团董事长俞敏洪多次公开表示。
有的校长认为，新东方来了不是更好，能够拉动当地的英语市场需求，相当于帮我们做市场，我们只要紧跟新东方，他们还能收下所有生源？他们想错了，新东方不会让竞争对手拖延自己发展之路。
据称，面对那些就要去中小城市的新东方上任的分校校长，俞敏洪当面叮嘱：一到新城市就得把这个江山打下来，否则就别做。因为如果是两虎相争或者三国鼎立，最后所有的成本都消耗在了人力资源和市场广告上，那还不如花一大笔钱把对方并购过来，这样就变成一个独立王国了。俞敏洪坚信，独立王国的成本是最低的。
在一个地区能够成为滞缓新东方发展之路的培训学校多为当地的一些区域品牌学校，有自己的品牌和运营理念和人才梯队，如果被新东方并购，原有的品牌、理念还会留存多少。这也是大多数区域品牌学校不愿发生的事情。如果坚守自己的品牌，又不得不面对新东方的强力竞争。更关键的是，一个二三线城市，新东方只并购一个学校，那其他的学校呢？
有的校长认为，新东方就算是在二三线城市发展，不管是直营还是并购，不都需要时间吗？在各方面条件不具备的情况下，新东方不会来我们这里的。那，如果是加盟呢？
2009年9月18日，新东方教育集团董事长俞敏洪先生在接受《南方都市报》记者采访时说道：“对于广东珠三角地区一些二线城市比如东莞、佛山，我们会逐渐启动连锁加盟形式的发展战略。”曾经在新东方内部数十次讨论均没有结果的连锁加盟加盟形式，被俞敏洪认为“不能保证教育质量”而一直摒弃的加盟推广之路，在2009年下半年渐渐浮出水面。
在加盟新东方后，不管是品牌影响力、管理体制还是教学内控都会得到新东方的大力支持。这虽然是二三线城市英语培训学校的机遇，但是有几个问题，比如一个城市新东方会允许几家加盟呢？加盟费用是学校能承担的吗？加盟条件是学校具备的吗？加盟后，在管理、财务、经营等方面会有什么样的变化？这些都是我们无法预知的。
如果当地有了新东方的加盟校，竞争压力必将成为压断多数培训学校脊梁的那根稻草。有的校长说，我们是高端英语培训学校，与新东方的目标人群不一样。
新东方集团副总裁陈向东曾表示，新东方高端英语培训不仅仅是在一线大城市，二线城市和三线城市也会全面推进。
有的校长说，我们是低端的少儿英语培训，新东方不会连少儿也做吧？
“二级、三级城市都是我们下一步思考的重点城市。” 新东方教育科技集团泡泡少儿英语全国推广管理中心主任谢琴介绍，“除了人才储备体系需要积极建设外，激励体系的建立也需要开始。要思考什么样的激励措施能使得老师愿意在二线、三线城市发展。”
狼真的要来了！我们该怎么办？
笔者的建议是埋头苦干，增强市场竞争力；火眼金睛，拓展新盈利项目。
新东方进入后，带来的最直接的是生源的流失。如何留住生源，很多校长都有自己独到的心得。其中最简单，也是最重要的一条是，保证教学质量和后续服务。笔者结合佳一数学直营校的经验，提出几点建议：
一、校长思想意识上要有持续性。
很多校长在开学初都尽全力抓教学，开学三周之后就开始懈怠，一方面是因为学校运行进入正轨，另一方面是因为校长开始参与国内的一些行业会议，外出的机会和频率增加，减少了控制教学的时间和精力。
人总是有惰性的，一但校长对教学开始松懈了，老师也就顺势降低了对自己的要求，从而导致教学质量和服务水平下降，等校长到了学期结束时再回味过来，已经迟了。所以，我们讲的注重教学全过程，即包括学期初、学期中、学期末的学期过程，也包括每一次课的课前中后的全过程。
二、要有保障和调动教师自律性和积极性的制度和考核机制。
对于我们来说最直接的体现就是通过续班率来调整和量化教师的待遇。续班率能从一定程度上反映教师的教学质量、学生的满意度和家长的认可度，是教学效果的最直接体现也是最容易量化的部分。
三、要有保障教师教学能力提升的机会和措施。
下面具体说说佳一在这些方面的做法：
首先，我们要求所有校长（业务校长）必须要是一门学科的学科带头人和教学骨干。校长必须亲自参与教学，指导教学，控制教学过程，要有保障和调动教师自律和积极性的制度和考核机制（建议合作学校指定各学科的教学骨干，协助校长、教学主管把控教学）。
其次，我们要求校长（业务校长）要通过示范、教育和引导让全体员工认识到最好的发展方式，最持久的影响力是教学质量。
再次，我们对于教研组长，教师有严格的考核机制。比如说一个星期的工作安排：周三上午例会，签教案（要求是教师必须手写教案，首先让教研组长审核签字，没有问题的情况下让分校区校长签字。）；周三下午看上周录下来的教师上课的录像，评录像课。安排老师学习、备课、练课、听课；周四全体分学科演课；周五上午改教案，教案二次签字。周五下午准备教具学具，做好电话家访。此外，我们还组织校内赛课活动，以促进教学教学水平的提升。总之，我们要让教师明白，认真备课，上课，辅导，批改作业，与家长沟通的过程就是自我营销的过程，有营销才有市场，但营销的背后是付出和钻研。最终教师的教学好环，一定会归结到学生的续班率上面来。所以只有持续的控制好教学全过程，才会有真正的持久的续班率。就像我们培训时那样的过课，一个人一个班的课一般需要40分钟以上。佳一每个教学周期结束会根据教师的教学成果（对于培训机构来说最实在的指标就是最终的续班率）来确定教师下一个周期的基本工资、奖金和课时费。所以佳一的任何一位教师，对教学都是不敢懈怠的。
所有校长、主任和组长的考核，也是与续班率挂钩的。这一切的源动力都应该是教学质量。有几个要求与大家说一下：
1、教师必须全部手写教案。备好课是上好课的前提和基础。
2、提前深入钻研教材。
3、全面了解学生，提前设计好教学路径，依据当地教育的实际情况，对佳一总部提供的电子教案作20%以上的修改，并全部手写教案（每一讲教学内容，写两课教案，每篇教案不少于a4纸四页）。
4、做好课堂时间规划。教案中要标注每环节的计划用时。课后要写上实际用时，及时反馈，并做好自我调整。
5、教学中要详略得当，教学方式灵活多样，所有教师要更新教学理念，坚持做到以学生为主体，教师为主导，“凡是学生能说出来的的话，教师要努力引导学生说；凡是学生能做的事情，教师要完全放手让学生做。”努力培养学生的协作意识和团队能力，让所有学生在“动手实践、自主探究、合作交流”中掌握知识，培养能力。
6、凡是学生的作业教师必须在课上、课前、课间或课后全批全改。
7、在布置学生作业时要控制作业的量和难度，将有难度或学生不易独立完成的内容留作课堂教学内容，将教材中“大胆闯关”和练习册上的较容易的题留作学生的家庭作业。并指定一至两题，让学生讲给家长听，并由家长对学生的讲解质量，在家长意见一栏里作出评价。
8、写好教学反思。
在每一节课教学任务完成之后，所有教师要在教案的后面写出本节课的教学反思。主要内容可以是：本节课上的精彩瞬间或闪光点，教学中的不足、失误，对学生知识掌握情况的评估，下一节课教学中的注意事项和补救措施等等。希望全体教师能意识到只有真正的反思教学，才会有教学的进步。
9、所有教师要定期与家长电话交流或当面沟通，了解孩子在家里的学习情况，以往学业成绩，数学各方面的发展状况，倾听家长的意见和需求，并向家长介绍孩子在佳一数学班的学习情况，表扬孩子的优点，委婉地提出意见和建议（一个教学周期内，每个学生电话家访不能少于三次，并做好详细记录）。
10、认真做好学生成长记录。
教师要在平时课堂中，尽可能多地用照相机拍学生的学习、游戏、协作学习，师生互动、生生互动的场景，要保证每个孩子都要有境头，每幅照片要配上简短的文字说明，在学期结束前做成ppt文件，通过电子信箱发给家长，让佳一数学班成长孩子记录孩子童年学习和生活的摇篮。我们保证了教学质量和后续服务，也就等于把生源牢牢的抓在手里。但是新东方在市场影响力方面的优势使我们无法比拟的。我们的学校在当地或者已经占据了某个英语培训项目的领先地位，但是当新东方进入后，其英语培训项目的全面性和顶尖性让我们直接面临生存的压力。在加强自身实力，增强市场竞争力的同时，有没有一种更为有效的自我救赎的方法？
有的校长想到了，新东方的英语是厉害，那我不会避重就轻，引进新的教学项目吗？正好就此就会促进学校教学项目的丰富性，咱也搞个多元化发展。
众所周知，全国的英语培训市场已愈加饱和，生存成本很高，但是同时有巨大市场需求的语文培训和数学培训却仍在发展期。市面上的语文培训多为作文类培训，全国光加盟品牌就有数十个。虽然作文培训市场潜力很大，但是因为语言学科的自身特点，学生参加作文培训后，成绩提高与否不好衡量。特别是作文题目的新颖性以及写作手法的多样性，让很多参加过作文培训的学生也经常马失前蹄。那么数学培训呢？
有的校长说，数学培训不能做，国家大环境不好！其实说的比较片面。我国数学培训市场历来只有两种培训，一种是大名鼎鼎的奥数，一种是作坊式同步数学。先说奥数，奥数本没有错，是中国人的功利式学习，让奥数成了学生的童年杀手。简单的说，中国的奥数教育是把本来只适合3%-5%孩子学习的精英课程变成了大众课程。而同步数学，仅仅是为了应付平日的学习和阶段性考试，对学生学习方法的掌握和数学思维能力的拓展没有任何帮助。今年，全国各地对奥数纷纷喊停，像成都直接是封杀奥数。现在全国的数学培训市场面临着一个破而后立的过程，奥数虽然被抵制，但是家长和学生对数学的需求不会消失。在大量奥数培训学校退市后，会产生巨大的数学培训空白。现在全国也兴起不少数学加盟品牌，但是大多为仍是奥数，虽然名字不叫奥数，但是不管是教学法还是题型，还是离不开奥数的范畴。
有没有一种数学培训，既能与公立学校数学学习同步，又能提高学生的数学思维能力，培养学生良好的学习方法，更重要的是，有自己独特的教学法，而不再是承袭奥数。
第5篇：狼来了 教案
《狼来了》故事教案
活动目标
1、理解故事内容。
2、培养幼儿诚实、不说谎话的良好品质
教学重点、难点
活动重点：理解故事内容。
活动难点：明白不要说谎的道理。
活动过程
一、创设情境，引入活动。
1、幼儿随“小兔乖乖”音乐走入教室。
2、出示兔子、羊和大灰狼的图片，你喜欢狼吗？幼儿观察后给予反馈：狼是凶狠的动物。
二、探究新知，展开活动。
1、观看视频故事“狼来了”
2、静听故事狼来了。根据所看所听幼儿自由汇报： 看到了谁? 他们都做了什么? 说了什么?
3、出示连环挂图，和幼儿一起讲故事“狼来了”
提问：
(1)前两次放羊的孩子喊狼来了的时候山下的人是怎么做的怎么说的?放羊的孩子是怎么说的?(2)第三次放羊的孩子喊狼来了的时候山下的人是怎么做的怎么说的?放羊的孩子是怎么样了? 为什么？
(3)你撒过谎吗，以后你会怎么做?
四、总结全课，活动延伸
小朋友回家后要把学会的故事讲给邻居的和亲戚家的弟弟妹妹听，告诉他们小故事里面有一个大道理——不说假话，做一个诚实的乖宝宝，随音乐走出教室。
第6篇：狼来了教案
课题：《狼来了》
执教教师：舒静 执教班级：学前班
主要涉及领域：
语言类 活动目标:
1.理解课文内容，使学生懂得不能说谎，要做个诚实的孩子。 2．理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。3．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。4．尝试根据故事情节，分角色合作表演。
5．喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。活动准备：
故事动画视频、多媒体、表演道具(角色头饰、场景等)。活动过程：
一、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。 引导语：（1）请小朋友注意观看和倾听，这是哪部动画片的主题曲？（2）灰太狼吃到羊了吗？（3）在动画故事里，灰太狼吃不到羊。老师今天也给大家带来了一个关于狼吃羊的故事，叫做《狼来了》，大家想不想听呢？
二．观看视频，感知、理解故事内容。(1)观看视频，完整欣赏故事内容。(2)提问：
1、故事中小男孩喊了几次“狼来了”
2、第一次狼真的来了吗？村民们相信了吗？
3、第二次狼真的来了吗？村民们相信了吗？
4、第三次狼真的来了吗？村民们相信了吗？结果怎样？
5、小男孩为什么拼命叫？
6、人们为什么不理会他？
7、小男孩为什么伤心？ 三．讲述故事。
个别幼儿在集体面前讲述故事。（师给予鼓励和表扬）四．表演故事。
(1)个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。
(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。五.总结：通过今天的故事，说说你学会了什么？
• “说谎是不好的行为，好孩子要诚实。”
六、读一读：（课件出示）师领读。
• 说谎话，害处大，• 害自己，害大家。
• 从小要说老实话，• 诚实孩子人人夸。
资料链接：
狼来了 从前，有个小孩每天都要到山上去放羊。
有一天，他在山上放羊时，感觉很无聊，就大叫起来：“狼来了!狼来了!”
在山下干活的人听说狼来了，赶紧放下手里的活儿，带了镰刀、锄头、扁担，飞快地咆上山来打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦?羊在乖乖地吃草，根本就看不见狼。“狼在哪儿呀?”大家问这个小孩，小孩哈哈大笑起来。
原来根本没有狼，是这小孩闹着玩儿呢。大家很生气，说了他一顿，叫他以后不要再说谎了，然后就回去干活了。
过了几天，大家正在忙着，又听见那个放羊的小孩在喊：“狼来了!狼来了!”
大家跟上回一样，放下活儿带了镰刀、锄头、扁担，赶来打狼救孩子，谁知道又上当了。根本没有狼，还是这个小孩在闹着玩儿。
大家很生气地说：“上回跟你说了，叫你不要说谎，你怎么又说谎了?”这小孩呢?他一边哈哈大笑，一边心里在想：瞧我，一个小孩能叫那么多大人上当，多有本事!
又过了几天，这个小孩又喊起来：“狼来了!狼来了!快来打狼呀!”
大家听见了，谁也不去理他。有人说：“这小孩说了两次谎，这回肯定又在说谎了。”有人说：“我们上了两次当，这回再也不上他的当了。” 哎呀!这回真的是狼来了!狼涨着血红的嘴巴，露出尖尖的牙齿，见了羊就咬，咬了羊，又要来咬这个小孩。
“狼来了!狼来了!快来打狼呀!”这小孩一边跑，一边叫，可是谁也不来救他了。
小孩拼命地逃，从山坡上滚下来，这才没让狼咬到。可是他的羊全给狼咬死了。从此以后，这个小孩再也不敢说谎了。
第7篇：狼来了读后感
今天我看了《狼来了》这篇文章。这篇文章讲得是一个小孩子每天都赶着一群羊去山上吃草。他觉得无聊，就一而再再而三地欺骗大伙狼来了。大伙批评了他，可他就是不听。直到有一天，狼真的来了，那个小孩子拼命的喊：“狼来了，狼来了啊！”大伙以为他在说谎，没有一个人来帮他。结果小孩子的羊全被狼咬死了，还好他从山坡上滚下来，没让狼咬着，可他却再也不敢说谎了。
这篇课文很好笑吧，每当看到这篇课文，我就会想起小时候撒谎的事。那天我从外面玩了回来，渴得不行了，就拿起一个玻璃杯倒水喝，可一不小心，把杯子摔破了。爷爷奶奶闻声赶来，都说是我打破的，我说什么也不肯承认。就这样我失去了诚信。
故事中的小孩子因为撒谎失去了全家的羊，我因为撒谎而失去了诚信。撒谎真是个坏习惯，我们都应该改掉它，所以我们千万不要像那个小孩一样撒谎。
第8篇：《狼来了》教案
《狼来了》
——寓言故事阅读教案
一、教学目标：
1、通过交流故事内容，真正理解其中的寓意。
2.、初步感悟故事在现实生活中的新意。
二、教学重难点：理解这则寓言故事背后的寓意与新意。
三、交流课教学过程：
（一）导入：
教师：同学们都读过《狼来了》了，它是伊索寓言的其中一个故事，这节课我们来继续欣赏交流。
（二）阅读交流指导：
1、对故事内容的交流：
（1）放羊娃是怎样捉弄农夫们的？
（2）农夫的反应有什么样的变化？
（3）放羊娃有怎样的后果？你有怎样的感觉？
师小结：寓意：A、说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。
我们应该培养诚恳待人的良好品质。
B、说谎不可能总是欺骗到别人，因为几次之后就没人相信了
2、延伸阅读内容，指导成果展示 ：
（1）小朋友们，除了《狼来了》的故事外，伊索寓言中还有许多多有趣的故事：狼和小羊，乌鸦喝水，鹰和狐狸，狼来了，狐狸和猴子，狐狸和葡萄„„都是写动物的。想读这些故事吗？那就一起来读朱老师本月推荐的书籍吧！它就是你们桌上的《伊索寓言》（出示书）。这些故事全藏在里面呢！请用我们今天学习的读书方法，一天读一个故事，让这本好书带领我们走进寓言故事集，让它陪伴我们进入美好的梦乡！
（2）汇报交流：你想对这位放羊娃说些什么？对蛇这样的恶人，你怎样看待他们？
（3）开展讲故事比赛，看谁讲的好。
（4）用画成连环画的形式讲故事。
小结：找来更多的寓言故事书介绍给大家。其实我们中国也有很多相传已久的寓言故事，这些故事都是智慧的化身，他将教会我们怎样学习，怎样做人。在本次的读书活动中，你们能积极准备，争取每个人都收获多多。还有好多好故事还在等着我们去发现，大家一起探寻吧！
狼来了
从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。
一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向着山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了!狼来了!救命啊!”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼!”
农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有!放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你们上当了!”农夫们生气地走了。
第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子。放羊娃笑得直不起腰：“哈哈!你们又上当了!哈哈!”
大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。
过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊：“狼来了!狼来了!快救命呀!狼真的来了!”
农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有人去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。
第9篇：狼来了Wolf
狼来了Wolf
In the past, there is a baby sheep, sheep every day, go to the mountains.One day, he felt very bored, wanted to make fun of you had a fun idea.He is farming toward the foot of the mountain farmers shout: "Wolf!Wolf!Help ah!" The farmer who heard the cry quickly ran up the hill holding a hoe and sickle, they ran shouting: "Do not be afraid, children, we'll help you fight the wolf!" Farmers rushed breathlely to see the mountains, not even the shadow of the wolf!Sheep baby laughed: "Interesting, you fools!" Farmers angrily away.The next day, sheep baby old tricks, good farmers and rushed to help him fight wolves, they still did not see the shadow of the wolf.Sheep doll smile bending beneath: "Ha ha!You also fooled!Ha ha!"
Again and again and talk to the sheep doll lying very angry, never again to believe him any more.A few days later, the wolf really came, suddenly broke into a sheep.Sheep doll very frightened, Pinmingdexiang farmers shout: "Wolf!Wolf!Quick help!The wolf really came!"
Farmer who heard his cries, that he was lying, we do not sell it to him, no one to help him, the result of many sheep, baby sheep are killed by wolves.狼来了
从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。
一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向着山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了！狼来了！救命啊！”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼！”
农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有！放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你们上当了！”农夫们生气地走了。
第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子。放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你们又上当了！哈哈！”
大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。
过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！”
农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有人去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。
第10篇：《狼来了》读后感
偶然看到这篇文章，浮想联翩，转载供大家欣赏
在我很小的时候，妈妈就给我讲过《狼来了》的故事，我有些印象。最近，在我翻阅自己的藏书时，又看到了这篇童话，使我身有感触……
这篇童话中的主人公是一个小牧童。他每天赶着羊群到山顶去放羊。由于太闷，他想出戏弄村民的恶作剧。第一次他喊“狼来拉，狼来拉……”，结果村民拿起锄头等工具，赶到山顶，才知道是小牧童的恶作剧。小牧童很得意，感到很好玩，于是就有了第二次、第三次……,村民们已经知道是小牧童故意制造的，久而久之，就都不去理他啦。有一天狼真的来了，他拼命地叫喊，村民们却没有一个来，没有人相信他的话了，他被狼吃掉了。是他自己断送自己的生命，他能怨谁呢？
这个童话使我想到了“诚信”。一个人要生存，要进步，就必须要有“诚信”，它是为人之道，做人之本。“诚”就是诚实，老实，“信”就是信用、守信。如果一个人有“诚信”那么他会得到领导、同事、亲朋好友的信赖，会愿意与你交朋友，当成知己；如果一个人失去了“诚信”，那么他会失去一切，甚至自由和生命。
做人要有“诚信”，树立“诚信”观念要从现在做起，从我做起。
第11篇：《狼来了》小学读后感
想必“狼来了”的故事对大家来讲并不陌生：一个放牧的小孩为图一时开心三番两次欺骗村民说狼来了，等到大人们急匆匆的赶来帮他，才知道原来他说谎，小孩一次次消磨了人们对他的信任感，等到狼真的来了，却无人相信他、帮助他，最终导致自己命丧狼口的故事。由此可见，诚信很重要。
诚信是证明一个人品格的重要依据之一。人如果没有了诚信就像没了生命，活着毫无意义。弟子规中曾经说“首善悌，次谨信。”。可见诚信对于一个人来说是有多么重要。
诚信对一个人来说既是无形的财富，就像CCTV1的广告词：相信品牌的力。同理诚信其实也是树立个人品牌的重要元素。一个诚信待人的人，会得到别人的尊敬。诚信会让我们获得更多知心的朋友和无穷的精神财富，诚信会使你像星星一样发光发亮，反之当一个人失去诚信，就像星星失去光一样，再也不会有人去关注你，不会有人真心和你交朋友，等到真正有困难的时候就很难找到一个可以帮助你的人。
对于祖国下一代接班人的我们，背负着振兴中华的历史重任，诚信显得更为重要。我们应该从小事做起，从身边事做起，坚决反对考试作弊、作业抄袭、小偷小摸等不诚实的行为，争做学习小标兵，为社会树立诚实守信的榜样。
诚信是做人之本、立事之根，是人与人之间心灵沟通的桥梁，让我们轻装上阵，以真诚之心，行信义之事，与诚信一起同行吧！
第12篇：《狼来了》童话剧本
《狼来了》剧本
角色：放羊娃一人、农民三人、小羊一群（根据舞台大小设）、大灰狼一人、猎人一人。
道具：放羊娃服装，小羊服装，大灰儿郎服装，农民服装、劳动工具等。
场景一： 背景音乐：公鸡叫
放羊娃一边唱“小呀么小儿郎，背着么书包上学堂„„ ”，一边赶着羊群上场。
羊群玩《伙伴舞》游戏。
放羊娃（垂头丧气地）：哎，人家上学堂，我却要在这里放羊！（东看看，西瞧瞧，数小羊）一，二，三，四，五„„ 小羊们：咩„„咩„„咖啡吧 剧本网 放羊娃（不耐烦地）：去！去！去！放羊娃躺在地上，睡着了。小羊们下场。
场景二：
背景音乐：劳动最光荣
（放羊娃躺在树下睡觉，三个农民扛着锄头上场，背景音乐停止后，农民走到放羊娃前，用怜悯担忧的眼光看着放羊娃。）农民一（拍打放羊娃）：放羊娃！
农民二（关心地）：孩子，醒醒，醒醒呀，你怎么睡着了？这山里有
狼的！
农民三（附和）：对啊。
放羊娃（怀疑地）：嘿！大白天的哪有什么狼啊。
农民一（急切地）：孩子，你可要当心啊！这山里的狼可凶了，你可千万不能睡着啦！
放羊娃（毫不在乎地）：嗨！知道了！知道了！你们走吧。再见！农民：行行行，那我们走了。农民们下场。
放羊娃（自言自语）：切，真是小题大做。（放羊娃继续睡觉，在地上翻了几个身没睡着）放羊娃（不耐烦地）：哎，真讨厌，害得我睡不着。放羊娃在舞台走来走去。
放羊娃：哼，硬说这大白天有狼，有狼，哪有什么狼啊！放羊娃在舞台上这边伸两腿，那边踢两脚。
放羊娃（得意地自语）：哼哼，他们不是说这山里有狼吗？我倒要来试试看。
放羊娃跑到舞台一边，大喊：狼来了，狼来了。农民们慌慌张张地登场。农民一：狼在哪儿？狼在哪儿呢？ 农民二：你有没有受伤啊？ 农民一：狼在哪儿？ 农民三：孩子，狼在哪儿啊？
放羊娃（哈哈大笑）：狼？没有啊，我在跟你们开玩笑呢！
农民们（指着放羊娃）：你太不像话了，竟然骗人。哎，我们还是赶紧干活去吧。
农民叹着气无奈的下场。
场景三：
放羊娃无聊地坐在地上玩羊鞭。
小羊们唱着“噜啦啦噜啦啦噜啦噜啦唻，噜啦噜啦噜啦噜啦噜啦唻„„（《泼水歌》）”上场。
小羊们，齐声说：春风好，太阳高，骗人高喊狼来了。脸不红，心不跳，白天说谎不害臊。咩„„咩„„
小羊们唱着“噜啦啦噜啦啦噜啦噜啦唻，噜啦噜啦噜啦噜啦噜啦唻„„”下场。
放羊娃舞动着鞭子，自语：羊儿吃着草，我却好无聊！咦„„不如再喊一回狼来了，和大家开个玩笑？！
放羊娃跑到舞台边，双手做喇叭状，冲台下喊：狼来了，狼来了！农民们又一次慌慌张张地跑上舞台，急切地问：孩子，狼在哪儿？狼在哪儿呢？
放羊娃：狼？什么狼呀？哈哈哈，真是太好玩了！农民们：（生气地）你怎么又开这种玩笑？ 农民一：算了，我们走！
农民二：孩子，你骗人要吃大亏的。
农民三：好了，好了，我们以后再也不理他了，走吧。农民们下场。
放羊娃：（兴高采烈）这个游戏真好玩！（下场）
场景四：
背景音乐：羊羊顶呱呱
放羊娃一边跟着哼唱，一边赶着羊群上场。（都缓慢而懒洋洋）放羊娃：哼！我这么聪明，怎么可能吃亏呢？ 小羊们：咩……咩…… 背景音乐：狼的诱惑
大灰狼张牙舞爪上场，直奔小羊们。小羊们受惊吓在舞台上四处奔逃。放羊娃：（惊恐地）狼！狼！（四处逃窜）狼来啦！救命啊！狼来啦！救命啊！
（狼开始抓羊，被抓住的羊就倒在舞台上。羊抓光了，狼开始追放羊娃。）
放羊娃（边跑边喊）：狼来啦！狼来啦！救命啊！救命啊！大灰狼边追边说：嘿嘿，别喊了，你已经骗过两次人了，没人相信你了，不会有人来了。
大灰狼刚追到放羊娃，准备扑上去，突然一声枪响，大灰狼应声倒地。放羊娃也吓得瘫倒在地上。
猎人跑步上场，拖开大灰狼，用手摸摸放羊娃的鼻子和额头，然后拍拍坐在地上的放羊娃说：孩子，没事了。
放羊娃站起来，羞愧地说：我以后再也不说谎，再也不骗人了！众观众、众演员：说谎最糟糕。从此要记牢，诚实最重要，最重要。
第13篇：狼来了杂文随笔
太宰治自杀了。
但是当人匆匆赶来救他，他悠悠地醒过来笑嘻嘻地说：哎呀，失败了。
于是人们告诫他，不要自杀了，想开点吧。
他点点头：好啊。
太宰治又自杀了。
当人们匆匆赶来时，他摸摸脖子笑道：啊，又失败了。
于是人们无可奈何：别自杀了，活着不好吗？
他点点头说：应该还好吧。
太宰治又自杀了。
人们赶到，在他开口前便训斥他：有事没事就自杀，你太脆弱了！人要学会坚强！
他缠好绷带，点点头：说得没错。
太宰治又自杀了。
人们忍无可忍，却还是赶到他身边：别给别人添麻烦了！
他点点头笑嘻嘻：抱歉啦。
太宰治又自杀了。
人们不再着急，有说有笑地猜测这一次是什么死法。
但是他死了，脸上带着一如既往的微笑，似乎在为人们一次又一次的到来感到欣喜。
第14篇：中班语言《狼来了》
《狼来了》（讲述活动）
湖洋中心幼儿园赖
活动目标：
1、能清楚地讲述动画片中有趣的故事情节。
2、体验喜羊羊战胜灰太狼的喜悦心情。
活动重点：
让幼儿理解动画片的主要情节。
活动难点：
让幼儿猜想小羊们对付灰太狼的办法，引导幼儿用完整的话来表述。
活动准备：
1、经验准备：幼儿看过动画片，了解动画片中喜羊羊、村长和灰太狼等的外形特点。
2、物质准备：事先剪辑好动画片《狼来了》（长度约6分钟）、播放器。
3、环境创设：安排好幼儿观看动画片的座位。
活动过程：
1、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。 引导语：（1）请小朋友注意观看和倾听，这是哪部动画片的主题曲？（2）今天我们要一起欣赏“喜羊羊和灰太狼”系列动画片的第二集，名字叫《狼来了》。请你们想想，小羊们认识狼吗？如果狼来了，喜羊羊会用什么办法战胜灰太狼？
2、组织幼儿观看和讲述动画片的第一部分内容（开头到灰太狼编谎言）。
（1）提问：①灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么办法？②灰太狼把自己伪装成什么样？（引导幼儿学习词语“伪装”。）③灰太狼是怎么样编造谎言骗小羊和村长的？
（2）引导幼儿讨论如何帮助小羊们认识灰太狼的真面目：这只灰太狼太恶毒了，我们有什么好办法让村长和小羊们不上当？哪种办法好？
3、组织幼儿观看和讲述动画片的第二部分内容（喜羊羊认出灰
太狼到结束）。
（1）提问：①喜羊羊用什么办法识破灰太狼的伪装？②灰太狼是怎么样露出凶恶的面目的？谁能用好听的词句来讲讲？
（2）定格画面，帮助幼儿理解灰太狼的“凶恶面目”和“气急败坏”。
（3）提问：最后，喜羊羊是用什么办法赶走灰太狼的？
4、引导幼儿完整观看和讲述动画片的内容。
5、引导幼儿讨论和交流动画片的主题。
引导语：狼来了，小羊们是怎么样认识狼的真面目的？为什么喜羊羊会战胜灰太狼呢？
活动延伸：
家园同育：请家长和幼儿一起观看《喜羊羊和灰太狼》系列动画片，相互交流动画片的内容。
