第1篇：减法教学设计
一年级汇报课
教学设计
《5以内数的减法》教学设计
中卫九小 张艳明
【教学内容】 教材第26、27页。 【教学目标】
1．结合具体情境初步理解减法的含义，认识减号能正确读写减法算式，进一步渗透符号化的数学思想。
2．能用不同的方法正确计算5以内数的减法，能用减法解决简单的实际问题。
【重点难点】
重点：会用多种方法计算5以内数的减法 难点：理解减法的含义。【教学准备】
4面小红旗，圆片，电脑课件。【教学过程】 一．情境导入
师：同学们看老师手里拿的是什么？(4面小红旗)今天老师要把其中的1面小红旗奖给昨天写作业最认真的小红同学。
请小红上台领取小红旗。
师：根据刚才的情境，同学们能提个数学问题吗？ 引导学生提出：老师手上还剩几面小红旗？ 二．探究新知 1．减法的认识。
老师课件演示“4个气球飞走1个”的过程，引导学生观察并提出问题：你先看到了什么？又看到了什么？谁能完整地说一说这两句？
生答：老师手上原来有4个气球，飞走了1个。问：“飞走”还可以怎样说？ 生：“飞走”还可以说“去掉”。
1 一年级汇报课
教学设计
问：你们知道还剩多少个气球吗？怎么知道的？ 全班汇报交流。
生：从4个气球里去掉1个，还剩3个。
师：从4个气球里去掉1个，求还剩多少个也就是从4里面去掉1。当从一个数里去掉一部分，求还剩多少的时候，(教师用手势配合“去掉”)就可以用一种新的方法“减法”计算，板书：减法。
减法也有它的运算符号(教师介绍减号)，那么这道算式怎样写呢？请学生试着说一说。结合学生的算式教师边板书边说明：一共有4个气球，“4”写在减号的前面，去掉1个，“1”写在减号的后面，还剩3个，3写在等号的后面；即4－1＝3。
问：这个算式怎么读？谁能试一试？ 读作：4减1等于3。
问：根据之前的演示说一说算式中的4、1、3分别表示什么意思？生活中还有哪些事情能用4－1＝3表示呢？
2．探究减法的计算方法。
课件显示：有5只小松鼠在一块儿玩耍，后来跑了3只。老师引导：你能根据课件显示的过程提出一个数学问题吗？同桌互相说说，再组织全班交流。
问：要求还有几只？用什么计算？为什么？怎么列式？ 生说师板书：5－3 想一想：5减3等于几呢？你是怎么算的？
先以小组为单位进行交流，老师参与小组活动，倾听学生不同算法。然后集体交流，说说各自不同的想法。
三．巩固应用】
1．教材第26页“做一做”。
练习时，可以先让学生摆学具，并让学生看着算式，边摆边说过程。2．教材第27页“做一做”。
第1题：看图计算题。练习时，先让学生说说图意，并提出问题，再算出得数。
2 一年级汇报课
教学设计
第2题：是借助操作进行计算的题目。练习时，先让学生照着例子独立完成，再说说是怎样画线的。
第3题：先让学生弄清题意，然后独立完成，再进行交流、订正。四．课堂小结
说一说，这节课大家有哪些收获？
板书设计：
4-1=3读作：4减1等于3 5-3=2 减号
减法
（5可以分成3和2）3
第2篇：减法教学设计
减法
一、教学目标：
1、知识目标：使学生初步理解减法的意义，认识“-”号，会读减法算式。
2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、思想目标：培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。
二、教学重点：
认识减法的意义，正确读减法算式。
三、教学难点：
利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。
四、教学具准备：
红花、小圆片、小棒、学具、五、课时：1课时
六、教学过程： （1）复习：
1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。
2玩拍手接力的游戏。（如：可小组之间玩，师生玩等形式）
3、复习加法，学生拿出铅笔，左手2只，右手3只，合起来是几只？用算式表示。（3）过渡：
逆向思维：教师做动作，学生用自己的话说出老师所做，把5支铅笔拿走2支，还剩下3只，可以用什么数学知识表示？（教师按照学生回答，伺机板书：减法）（4）新授：
1、教师一共有5支铅笔用5表示，拿走了2只铅笔用“-2”表示，3剩下3支铅笔用“=3”表示 （引导学生说出来，并认识减号“-”）
2、说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么？能用什么方法计算？并列出式子
3、小组内学习：学生观察课本小丑气球图，小组内每个小朋友任选自己喜欢的一幅图来说说图的意思，并用算式表示出来。互相检查列式真确了没有。
4、汇报学习情况：每组请一个小朋友说图意和算式。
5、巩固练习：贴红花图2，拿走1朵，列式计算；接着出示三朵，指名上来任拿红花，列式计算，接着下去贴四朵、五朵红花，说说有几种拿法和算法。
6、我当小老师：小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图，考考大家，其它人说说图意，并列式计算。（要求每人都要摆一次）
7、指名小组汇报学习情况 （5）小结：
今天你学到了什么？认识了什么新朋友？
第3篇：退位减法教学设计
退位减法
教学内容：教材P41例
1、2。 教学目标:
1、引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。
2、采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数连续退位减法。 教学重点： 掌握连续退位减法的计算方法，培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。教学难点： 理解连续退位减法的算理。教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：前面我们学习了三位数加三位数的加法，大家学得非常认真，掌握的很好。今天，老师又带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决？
二、探究体验，经历过程
1、教学例1。
师：下面是国产电视动画片的生产情况统计表，说一说你从中知道了什么。（出示第41页统计表）
生1：我知道了从2004年这几年中，国产电视动画片的数量逐渐增加，2011年的数量最多。
生2：在这红国产动画片的数量2004年最少。
生3：在这几年的国产优秀动画片中，2011年的数量最多。…… 师：获取这么多有价值的信息，你能解决2011年比2009年多生产多少部动画片的问题吗？自己试一试。
学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。师：把你的解答方法跟大家说一说吧！
生：从表格中可以知道2011年生产了435部动画片，2009年生产了322部动画片，多生产的数量就是435-322。师：你是怎样计算的？
生：我是用竖式计算的。列竖式的时候，要相同数位对齐，从个位减起。就是这样：
4 3 5-3 2 2 1 1 3 给予解答正确的学生以表扬和鼓励，允许算法多样化。
2、教学例2。
师：你能试着自己算一算2005年比2011年少生产多少部动画片吗？ 学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。组织学生交流汇报解答的情况，重点说清个位上的计算情况：个位上不够减从十位退1，这样就是15减6，结果个位上的得数是9；同时十位上的3还剩2,2减8不够减，继续从前一位（百位）退1再减，这样就是12减8，结果十位上的得数是4；同时百位上的4还剩3。竖式如下：
．． 4 3 5
更多免费资源下载绿色圃中-8 6 3 4 9 师：结合以上计算，在小组内讨论；计算万以内的减法要注意什么？ 学生进行小组内讨论，教师巡视了解情况。
汇报小结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1……
三、巩固练习
1.第41页“做一做”。
学生独立练习，看谁计算最细心，算得又快又准确。做完后小组内交流检查，同时指名板演，然后集体订正。2.“练习九”第1题。
小组内先说一说十位、百位各怎样减，再独立计算。指名板演，集体订正。
四、课堂小结
师：这节课我们学习的内容是什么？你掌握了哪些方法？你还有什么收获？ 学生自主交流
五、作业
