特色英语作业设计
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自本学年开始，我校积极响应国家“双减政策”及“五项管理”文件精神，为了给孩子们创造轻松、愉悦又高效的学习环境和氛围，我们对各项教学工作做出了相应的调整和改变。学科作业，它不但是课堂教学的延伸，也是我们教学效果的反馈。作为教学过程的一个重要环节，我也认真思考并对作业设计做出了调整。现以鲁湘版小学英语三年级为例，我的作业设计如下：
一、作业设计目标
1、通过书写、绘画、个人创作等形式巩固单词及句型。
2、以思维导图及头脑风暴的形式激活学生已知基础，提高学生的能力和水平，增强逻辑思维能力，对所学知识进行总结归纳，升华新知。
3、使学生感受展示成果和创作的快乐，体会学习英语的乐趣。
二、作业设计
根据上册和下册已学内容，完成一幅思维导图。思维导图可以是对一课内容的总结，也可是以一话题为主导，综合相关的几单元来完成。要求知识内容明确，逻辑清晰，图片简洁。例如：三年级上下册学习了一些有关食物的单词和句型，可根据自己的已知基础和课本习得内容，归纳完成一幅有关food的思维导图。（设计意图：通过完成思维导图，学生既复习了所学教学内容，也有助于培养学生的归纳总结能力，有效实现整体性习得，提高学生对语言的整体性应用。思维导图融合了文字及图片，在激发学生学习兴趣的同时，也有助于提升学生的发散思维能力。）
三、作业设计的反思：
有效的作业设计与管理，能够让课堂教学得到加强和巩固，激发孩子们学习英语的兴趣，延伸英语课堂教学，拓宽教学广度。特色作业设计按照双减政策，以学生为出发点，尊重学生的个性发展，充分体现了学生的主体性地位。常规性作业循序渐进，让学生先从基础出发，再巩固性练习并结合实际。这样的安排既照顾到了不同学情的学生，又引导学生学以致用，在真实语境中完成了巩固与运用。
《“双减”背景下的英语作业设计.docx》
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