第1篇：初中英语授课听课体会
初中英语听课体会
2014年4月1日上午，我有幸观摩学习了县初中英语教师的听课授课竞赛。此次学习让我个门外汉意识到自己在教学方面存在这么多问题，需要提升与改进的地方还有很多很多，与其他教师的差距是如此之大。每位教师的教学风格不同，教法思路各异，但都有各自的特色与闪光点，从他们身上我学到了很多。
首先，四位教师的精彩课程都在课堂设计方面下足了功夫。俗话说的好，台上一分钟，台下十年功，四十五分钟的课堂他们之所以能够讲得这么精彩，就是在课前做了大量的充分的准备。从热身，导入，听说读写等各个环节的设计，安排与过渡，素材的选择与呈现方式，如何调动学生的积极性，各项活动的组织，游戏规则的设置都颇花心思，做到了真正在考虑学生学情的基础上组织教学。例如有三位老师在讲transportation时都加入了一些时尚元素，时事政治以及家乡新闻等等。如热播电视剧《来自星星的你》男主角的引入，《爸爸去哪儿》明星父子及歌曲，美国总统夫人米歇尔访华，马航飞机事件等等。在教学素材与重难点相同的情况下，三位老师发挥各自的聪明才智，以不一样的方式呈现新知，最后都达到了预期的教学目的。
其次，教师自身素质高，四位教师在教学中都将一个优秀教师应有的英姿、教态展现的淋漓尽致。她们有着很高的专业素养，口语流利，发音标准；而且很具亲和力，课堂上活泼热情，用自身对英语教学的激情去点燃学生对英语学习的热爱之情。在这点上，给我印象最为深刻的是李老师。李老师在教授学生学习Animals这一课时，她大
胆地放下老师的架子，将自己打扮成Mickey Mouse，课堂上设置各类有趣的活动，就连黑板的板书也都是动物的形状。一堂课下来，我没有感受到一个老师生硬地教学生学习动物，而是感觉一个活泼可爱，充满活力的导游正带领一群充满好奇心的小朋友们快乐地在动物园里了解动物的世界。我个人认为这样的课堂才能真正体现一位教师的素质。
另外，四位教师都充分利用了小组竞争机制与评价机制。小组竞争机制与评价机制可以激发小组的团队合作精神，刺激那些不活跃不积极的学生去积极地融入课堂活动，活跃课堂气氛，有助于达到预期的学习效果。高老师在这一点上就很有创意，她讲授的内容是
Transportation，在课前，她就用六种交通方式给小组取了六个组名，然后这六个小组，即六种交通工具比赛“跑”，看谁“跑”的最快，每一环节都有小组奖励分，最后给表现优秀的小组发放小奖品，这个环节就充分利用了小组的竞争机制与评价机制。这也是我在日常教学中所欠缺的，我常认为用不用小组竞争与评价机制在效果上区别不大，所以就省去了这些环节。
以上是我本次听课学习的几点心得，最终的目的是从他人身上学习自己所没有的素养，在今后教学中，我将从各个细小方面反思自己的教学，努力成为一名合格的教师。
第2篇：少 儿 英 语 教 案 模 板
少 儿 英 语 教 案 模 板
一、Teaching Demands and Aims(教学目标）
二、Teaching important and difficult point(教学重点）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids(教具)
四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）
五、Homework(作业布置）
作 业 的 布 置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye!”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。
第3篇：功和能授课教案(初中)
个性化教学辅导教案
知识点：1.理解做功的两个必要因素。2.知道机械功的计算公式。3.理解功率的概念。4.知道功的原理。5．知道有用功和总功。6.知道动能和势能。
考点：功以及机械效率的计算。
能力：分析综合问题的能力。
方法： 教师讲解—学生掌握—学生提问---学生练习
【自主学习】 1.功
（3）功的计算：
功：物体上的力与力的方向上移动的距离的乘积。
①W=F·S=Gh（克服重力做功）
②W=P·t 国际单位：N·m；焦耳，简称焦，符号J。1J=1 N·m
2、简单机械的机械效率
有用功：必须要做的功。
额外功：并非我们需要但又不得不做的功。总功：有用功和额外功的总合。机械效率：有用功与总功的比值。
（1）斜面
（2）杠杆 ①W有用=G·h ②W额外=f·S ③W总=F·S=G·h＋fS
①W有用=G物·h ②W额外
③W总=F·S
（轮轴效率）
（3）定滑轮（a）
①W有用=Gh ②W额外：摩擦及绳重
③W总=F·S=F·h
（4）定滑轮（b）
①W有用=f·S物
②W额外：滑轮转动摩擦
③W总=F·SF=F·S物
（5）动滑轮及滑轮组（a）
①W有用=G物·h
②W额外
③W总=F·S=F·nh=（G物＋G动）·h
（6）动滑轮及滑轮组（b）
①W有用=fS物
②W额外：绳重及滑轮转动摩擦
③W总=F·SF=F·nS物
3、功率
定义：单位时间内做的功。
单位：功率用P表示，单位是瓦特，简称瓦，符号W
（1）公式：．
（2）意义；表示做功快慢的．（与机械效率无关）
（3）机械中的功率
4、机械能 （1）动能：（与m、v有关）物体由于运动而具有的能。质量相同的物体，运动的速度愈大，它的动能愈大；运动速度相同的物体，质量愈大，动能愈大。（2）重力势能：
（与m、h有关）物体由于被举高而具有的能量。
（3）弹性势能：的能量。5．易错知道辨析
（与弹簧本身、形变量大小有关）物体由于弹性形变而具有易错知识点一：判断力是否做功。
例1（2010 房山）以下事例中，重力做功的是（）A．跳水运动员由跳台向下下落 B．冰球在水平冰面上滚动
C．皮划艇在平静水面快速滑行 D．举重运动员把杠铃高举在空中静止不动 【针对训练】
（09 重庆）如图1 所示，李晶同学将放在课桌边的文具盒水平推至课桌中央，她针对此过程提出了如下的猜想。你认为合理的是（）A．文具盒所受重力对它做了功 B．文具盒所受支持力对它做了功 C．文具盒所受的推力F 对它做了功 D．在此过程中没有力对文具盒做功
易错知识点二 计算功、功率大小
例2（2010 兰州）如图2 所示，物重G 为2000N，斜面长5m，高3m，斜面和滑轮组装置的 总机械效率为80%，若将重物沿斜面以0.2m/s 的速度拉上来，求：（1）所需拉力F 是多少？（2）机械的总功率是多少？
【针对训练】
（2010 包头）如图，在水平拉力F 的作用下，物体沿水平面以速度v 向右匀
速移动例距离s，若物重为G，桌面对物体的摩擦力为f(滑轮及绳重不计)，下列说法正确的是（）
A．有用功的功率为fv B．拉力的功率为3Fv C．装置的机械效率为G/3F D．额外功为（3F－f）s
易错知识点三 判断动能、势能、机械能的变化
例3（2010 包头）一驾满载救灾物资的飞机，沿水平方向匀速飞行的同时，不断地向灾区投放救灾物资的过程中，下列判断正确的是（）A．飞机总体动能减小 B．飞机总体重力势能不变 C．飞机总体机械能不变 D．飞机总体惯性不变
【针对训练】
(2010 河北)如图4 所示，铅球从出手到将要落地的过程中，下列说法正确的是
（不计空气阻力）（）
A．铅球由a →b 时，动能逐渐增大 B．铅球在b 点的机械能大于a 点的机械能 C．铅球由b →c 时，机械能逐渐减小 D．铅球在c 点时动能最大
易错知识点四 分析动能、势能、的转化
例4（2010 黄冈）下列对雨滴在空中匀速下落过程的分析(不考虑雨滴质量的变化和雨滴受到的浮力)，正确的是（）
A．雨滴受到平衡力的作用 B．雨滴下落过程中机械能保持不变 C．雨滴受到的重力大于它受到的阻力 D．雨滴的重力势能转化为动能
【针对训练】
（2010河南）迎世博晚会上，彩色气球伴随欢庆的乐曲匀速上升，在此过程中，气球的（）A．动能转化为势能，机械能不变 B．动能转化为势能，机械能增大 C．动能不变，势能增大，机械能增大 D．动能不变，势能不变，机械能不变
【典型例题】例
1、（2005·兰州市）用如图所示的滑轮组吊起重物，不计绳重及摩擦．
（1）当物重为150 N时，绳端所用的拉力是60N，求此时滑轮组的机械效率是多少?（2）当所吊重物为300N时，10s内重物被匀速高2 m时，绳端拉力做功的功率为多少? 例
2、（2005·嘉兴市）在学习了功率的知识后，三位同学想比较爬杆时谁的功率大．以下是他们讨论后得出的三套方案，其中可行的是（）
①用相同的时间爬杆，测量出各自的体重和爬上杆的高度，即可比较功率大小
②都爬到杆顶，测量出各自的体重和爬杆用的时间，即可比较功率大小
③爬杆后，测量出各自的体重、爬杆用的时间和爬上杆的高度，算出功率进行比较
A．只有①
B．①②
C．①③
D．①②③
例
3、（2006·北京市）阳阳在蹦床上做游戏，从高处落到蹦床上又被弹起．当她从接触蹦床床面到运动至最低点的过程中（忽略空气阻力的影响），以下说法正确的是（）
A．阳阳的重力势能逐渐减小
B．蹦床的弹性势能逐渐增大
C．阳阳的动能逐渐减小
D．阳阳受到的合力先减小后增大
例
4、（2005·海南省）跳绳是一项很好的体育健身活动，经测试重500 N的某同学1 min跳绳120次，每次离地约0.06 m（每次离地高度和时间都相同）．（1）该同学跳一次做功多少焦耳?（2）他在这1 min的锻炼中消耗的功率是多大?（3）跳绳时对地面的压强与站立时相比较有何变化?并说明判断的理由．
例
5、（2002年河南省中考试题）一个人用同样大小的水平拉力拉着木箱，分别在光滑和粗糙的两种水平地面上前进相同的距离，关于拉力所做的功，下列说法中正确的是（）
A．在粗糙地面上做功较多
B．在光滑地面上做功较多
C．两次做功一样多
D．条件不够，无法比较两次做功的多少
例
6、（2002年盐城市中考试题）如图所示，在拉力F的作用下，重80N的物块A正以0.2m/s的速度在水平面上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的读数为20N，该装置的机械效率为80%，求：
（1）2s内，弹簧测力计的拉力对物块A所做的功；
（2）拉力F的大小及拉力F做功的功率．
例7
某同学用100牛的力把质量为4千克的铅球推到5米远处,他推铅球做的功是（）A.500焦
B.196焦
C.696焦
D.缺少条件,无法计算
例8
如图2所示为用滑轮组提起重物的装置.如果重物G＝2.4×10牛,滑轮组的机械效率为80％,拉力F的功率为1.5千瓦,要把重物提起1米,求:(1)需要多大的拉力.(2)需要多少时间
4【课后能力训练】
功和机械能
一、选择填空
1.如图3所示，小朋友沿着滑梯匀速下滑的过程中，下列说法中正确的是（忽略空气阻力）（）
A．他受重力、支持力、下滑力和摩擦力的共同作用 B．他受重力、支持力和摩擦力的共同作用 C．他的重力势能转化成了动能和内能
D．他的重力势能减小，动能增大，机械能不变
2.直升机在匀速下降过程中，能量变化情况是（）
A．势能减少，动能增加，机械能不变B．势能减少，动能不变，机械能减少 C．势能不变，动能不变，机械能不变D．势能减少，动能不变，机械能不变
3.关于机械能的论述，下列说法正确的是（）
A．在空中飞行的飞机只具有动能B．炮弹具有的机械能一定比子弹具有的机械能大 C．质量和速度都相同的物体具有的动能一样大D．质量大的物体的具有的重力势能一定大
4.关于机械效率的说法正确的是（）
A．越省力的机械，其机械效率越高B．做的总功越多，机械效率越高
C．做的有用功越多，机械效率越高D．有用功一定时，额外功越少，机械效率越高
5.甲、乙两辆汽车，功率之比为2∶1，在相同时间内沿水平路面通过的距离之比为1∶2．则它们所做的功之比为（）
A．2∶1 B．1∶1 C．1∶4 D．4∶1 6.下列单位中不是功的单位的是（）
A．W·s B．J C．J/s D．N·m 7.某人用手将一物体竖直举高2m和用机械效率为80％的斜面将它升高2 m．比较两种情况（）
A．用手举高时做功多B．用斜面升高时做功多 C．两种情况做功一样多D．两种情况都不做功 8.跳水运动员从最高点向水面下落的过程中，他的________能逐渐减少，________能逐渐增加．
9.一只小鸟在空中飞行时具有40J的机械能，若它具有10J的势能，则它具有________J的动能．
10.小明在水平面上用50 N的水平推力，加速推着一辆重120 N的小车，前进了10 m，小明的推力做功是________J．水平面对小车的支持力做功是________J． 11.甲、乙两辆汽车在公路上匀速行驶．如果它们的功率相同，行驶速度之比v甲∶v乙＝2∶1．在相同的时间内，甲、乙两车牵引力做功之比为________． 12.用一只铁桶从深井中取水，第一次取半桶，第二次取满桶，两次相比：W1额_____W2额，η1___η2（填“＞”“＜”或“＝”）
二、计算题（每小题5分，共10分）13.一人用如图所示．的滑轮组匀速提升物重为200牛的物体，此时人对绳的拉力为120牛，不计绳重和摩擦．求： 1）滑轮组的机械效率． 2）如果人的体重为600牛，那么他们用此滑轮组所提升物体的物重不能超过多少牛？ 1）滑轮组的机械效率等于有用功除以总功，有用功等于物体的重力乘以物体上升的高度，总功等于拉力乘以绳子自由端移动的距离．
2）当绳子的拉力和人的体重相等时，滑轮组所提升物体的物重最大，先计算出动滑轮的重力，最大拉力就等于最大物重与动滑轮重和的一半．从而求出最大物重．
功和机械能参考答案1．B 2．B 3．C 4．D 5．A 6．C 7．B 8．势 动 9．30 10．500 0 11．1∶1 12．＝ ＜
13.解答：解：（1）η=Gh2Fh=200N2×120N=83.3% 答；滑轮组的机械效率为83.3%．
（2）设动滑轮重G0，由2F=G+G0，得G0=40牛
设提升的最大物重为G′，人的体重为G1，此时绳的拉力为F′，则F′=G1，由2F′=G′+G0，得所能提起物体的最大物重
G′=2F′-G0=2×600N-40N=1160N．
答：他们用此滑轮组所提升物体的物重不能超过1160牛
第4篇：少儿英语授课教案通用模式
少儿英语授课教案通用模式
一、授课环节
1、热身：Warm up
2、复习: review
3、呈现：Present
5、练习(实践): Practice
6、总结: Sunmary
7、作业: Homework
二、授课原则、目的、形式、时间及注意事项等
1、热身：Warm up(2-3分钟)1)热身目的：集中注意力开始上课了！
2）形式：A、歌曲 B、游戏 C、打招呼：讨论天气节日
D、指令性动作 E、VCD、CD等。
3）时间：2-3分钟。
2、复习: Review(5-8分钟)1)复习目的：A、以旧引新 B、总结巩固 C、检测学生上节课掌握情况 2）形式：A、问答式 B、描述式 C、做练习D、设置情境等 3）时间：5-8分钟。
3、呈现：Present (1-2分钟)1）原则：A、实物呈现为主 B、有神秘感 C、童话
D、引导、发散学生思维 E、逐个呈现 F、简介明了、直接等。
2）形式：A、实物 B、故事 C、图片 D、动作（模仿）E、情境
F、简笔画 G、歌曲 H、VCD、CD(音像)I、猜谜语等。
3）注意事项：
A、根据学习内容选择适合儿童理解的方法。B、开门见山，防止拖泥带水给孩子模糊印象。C、在孩子明确后马上操练，呈现一个操练一个。
D、在呈现时，应该提示表演者，以最慢的速度、清晰的方式呈现在黑板上，将语言现象和意义结合起来。
E、对比较抽象的语言项目，可以用母语进行呈现。4）安排与处理：
A、单词按顺序进行（从易到难）
B、对于相关联的词，讲故事进行，边讲边呈现（如洗衣服—爬山—上公园）
a、生动、有趣，让孩子感到伸手必感。b、少用母语。5）呈现方式案例：
A、情境导入：如，Hello!(老师从进教室就可以打招呼)Book 老师可以很神秘的找东西，最后找到书-----引出book B、身体语言（动作一定要夸张一些）
C、以旧引新：如，Do you like fish? 可以用fish导入----He like gish!----You like fish!----Do you like fish? D、图片导入法
E、音乐导入法：如，钢琴曲、生日快乐、用生日歌导入。F、实物导入法 G、谜语导入
H、媒体导入（图片配声音）等。
4、操练: drill(15-20分钟)1）操练目的：玩中学生掌握知识。2)步骤：
a、机械式：（Mechanical）
b、半机械式：（Half Mechanical）多游戏 c、意义操练（Meaningfal）
3)程序：
a、清楚地呈现给学生 b、全班—部分—行—排
4)原则：浅----深，慢—快—正常 5)层次：
a、机械：老师完全控制。
b、半机械:部分替换，互换，老师帮助学生准备。
c、灵活操练：设计划，语言、材料、有一定意义的语境，帮助学生设计。
6)注意: a、老师对重点、难点的点拨。
b、对比、类纳、激活学生思维，让学生发展。
c、老师是组织者、检验者、点拨者，指导操练，解疑点拨。
5、练习(实践): Practice(10-12分钟)1)练习目的：巩固、应用 2）形式： A、对话：
老师---学生（师生）
学生---学生（生生）
小组讨论
B、短文、短剧（教室、描述、故事表演等）C、手工制作 3）说明：
A、在掌握基本知识，操练达到熟练的情况下，活用语言情况下，让学生进行，给学生形成应用语言能力，教学成果体现在此中。
B、老师及时为学生提供课堂所学的语言，设计交流情境、交流话题；
a、语言的学习不单纯集中在语言的形式上，集中在运用上。What’s this(操练)What’s this in the English?(实践)b、填补一种信息的交际，就是情境交际。
C、学生的语言材料，老师要引导去描述某一情境。
d、不仅要重视单词的准确性，更要培养孩子的语言流畅性。如，孩子读一个句子，某单词不准，不要打断，读完后再进行纠正。4）注意事项： A、设计话题
B、不是简单交换，要起到信息交流的作用。
6、总结: Sunmary(3-5分钟)
7、作业: Homewark(5-8分钟)
