整十数除两、三位数 教学目标：
1、知识与能力：初步掌握整十数除两、三位数的计算方法，能正确的进行除法计算竖式。
2、过程与方法：通过结合实例探索整十数除两、三位数的计算方法。
3、情感态度与价值观：通过亲身经历获得计算方法的过程，体验算法多样化。
教学重点：会正确计算整十数除两位数。
教学难点：掌握用整十数试商的方法和商的书写位置。
教学过程：
一、情景引入：
1、媒体出示：举重比赛前，小猪和小羊正在称体重。
师：从图中你得到了哪些信息？ 生：小猪体重82千克，小羊体重30千克。
2、根据这些信息，你能提出什么问题？怎样列式？（1）
一共重多少千克？列式：82＋30=112千克（2）
相差多少千克？列式：82－30=52千克（3）
小猪的体重比小羊的几倍还多几千克？80÷30。。。。
3、师：今天我们就一起来学习整十数除两三位数 揭示课题：整十数除两、三位数 二、探究新知：
1、学生尝试计算 82÷30 师：商是几？你是怎么想的？（同桌讨论）
2、交流反馈，根据学生回答板书：
（1）
2×30﹤82 3×30﹥82 82里有2个30 82÷30商2 所以82÷30=2……22（2）8÷3，商2 82÷30，商2 所以82÷30=2……22（3）60÷30=2 82－60=22 82÷30=2……22（4）60÷30=2 22÷30=0……22 82÷30=2……22 …… 3、观察比较：
你理解这些的想法吗？ 4、小结：求82里有几个30我们可以想“几乘30的积最接近82又比82小”，也可以用“8里有几个3？”推算的方法思考。
5、师：除了以上几种想法外，还有用竖式计算的同学，它的书写形式不同，你知道他是怎么想的吗？（1）同桌讨论：
（2）交流反馈：
2为什么写在个位上？6 0表示什么？22呢？ 2…………2表示82里有2个30 3 0 8 2 6 0…………表示2×30 2 2…………表示多余22 6、小结：用竖式计算时，还是想82里面有几个30，82里面有2个30，所以商2应该写在个位上。想不想用这方法试一试？ 7、尝试练习：书P23/试一试（反馈交流，说说你是怎么想的？重点交流整十数除三位数这题，让学生知道被除数前两位比除数小，就看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上。）
三、巩固练习1、书P23/练一练 97 ÷ 30 170 ÷ 30 252 ÷ 30 反馈交流 2、列示计算（1）540里有几个60？（2）80除492，商几余几？ 3、应用：
（1）林山果园摘了360千克苹果．如果30千克装一筐，可以装多少筐？（2）一盒小皮球有40个，三年级有100人参加球操，每人发2个球，一共需要几盒小皮球？（3）小猪体重82千克，小羊体重30千克，小牛体重114千克，小狗体重20千克。
①小猪体重是小狗体重的几倍多几千克？ ②小羊体重是小狗体重的几倍多几千克？ ③小牛体重是小狗体重的几倍多几千克？ ④小牛体重是小羊体重的几倍多几千克？ 四、延伸拓展：
两个数相除商是3，余数是10，被除数、商与余数的和是143，求被除数和除数各是多少。
五、总结: 师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？ 板书设计：整十数除两、三位数 2…………2表示82里有2个30 3 0 8 2 6 0…………表示2×30 2 2…………表示多余22
三年级下册数学教案,2.5,整十数除两、三位数,沪教版,（1）
三年级下册数学教案,2.1,速度、时间、路程,沪教版,（4）
三年级上册数学教案,第二单元一位数乘整十数口算（18-19页）冀教版
