第1篇：音乐教案祖国祖国我爱你_小学音乐教案_
音乐教案－祖国祖国我爱你_小学音乐教案_模板
教学目的：1、能虽音乐自信地有表情的演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣 教学重点：
自信地。有表情地演唱歌曲 教学难点：
引导学生即兴创编表演 教具准备：
钢琴、多媒体CAI课件，投影 教学课时：二课时 教学过程 第一节
一、组织教学 师生问好
二、情景引出，创编歌词
1、引导学生创编第一句歌词
小朋友，你们瞧瞧。有什么小精灵来到你们身边？ 出示课件一，看图
a、学生看图说出第一句歌词，“小小蜡笔～～多美丽”
b、播第一乐句旋律，让学生跟老师边仿动作，边按节奏朗读歌词 2、引导学生创编第二句歌词 出示课件二
a、看又来了几位小朋友，他们喜欢小蜡笔吗？你从哪里看出来的？ b、出示第二句歌词“小朋友们多么欢喜” c、学生学做动作 3、学唱第一乐段 a、朗读歌词 b、&nb [1] [2] [3] [4] 下一页
第十课 过新年
教学目标
1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教学重点：
用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。
教学安排：
2课时
第一课时
1、表演《晚会》
2、欣赏《小拜年》
3、创编与活动 教学过程：
一、听《晚会》 教学基本要求
1.初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。
提示：音乐让你想到了什么?心情是怎样的? 2.三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。
3.复听音乐，让学生随着音乐做动作。
二、表演《小拜年》 教学基本要求
1.可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。
2.听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲。
3.跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。
4.教师再一次有感情的范唱。
5.跟着老师的琴声完整地唱歌。
6.听音乐分小组编创动作。
7.边唱边跳。
9.选一部分学生用打击乐伴奏。
三、编创与活动：为新年晚会对歌
这是用学过的五个音创编旋律的练习。课本出示了例子。1.先跟琴哼唱这几个音，然后用这几个音编旋律。
2.分小组编创，老师把学生编创的弹奏给大家听。
3.听一听，谁编创的旋律好听。
第二课时：
1、表演《窗花舞》
2、欣赏《过新年》
3、创编与活动
教学过程：
一．生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vcd）
二、欣赏《窗花舞》
1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。
2、生带着问题复听ab段。
师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）
3、师鼓励并播放a段录象：她们在干什么？
生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花
4、生完整聆听《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花
三、曲《过新年》
1、导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？
（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”）
2、“嘘，还准备了……
播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）
师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？ 3、师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演
4、歌词创编
（1）师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？
几个学生回答。
（2）分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中。
（3）小组展示
三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词。
5、歌舞齐奏，进一步加大创编力度。
一组负责表演一组负责唱歌，另一组给音乐配上打击乐伴奏。
四、编创与活动：热热闹闹过新年
这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习。
1.提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛? 2.分小组创编。
3.展示每小组的合奏效果。
课后拓展延伸
师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？
教学目标
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌.2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演
3、认真聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现小主人与小狗散步的情景.教学重点
创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》 教学难点
对音乐《口哨与小狗》的理解和进行体验,大胆地进行表演 课时安排 二课时
第一课时《拉勾勾》
教学准备 磁带、光碟 教学过程 一、情境定向
小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好 二、寓教于乐
师:今天我们来做一个拍手游戏
出示卡片 你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻
你拍二,我拍二,两个小朋友会画画
你拍三,我拍三,三个小朋友在划船
你拍四,我拍四,四个小朋友写大字 你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞 师:你们表演得真不错,一定要教一教我.1、听一听(初步熟悉旋律)教师范唱歌曲,并让学生学习三拍子的节奏拍击方法 注意:拍手表示强拍;拍腿表示弱拍 2、学一学
这组教师教唱学生模唱,体现课本内容使用的意图,教师可视学生的能力决定模唱的方式或过程
如:听录音拍手,听录音做动作,听教师范唱心里默唱,随教师的歌声轻唱等 三、课堂小结
第二课时《口哨与小狗》
教学准备
光碟、小狗头饰若干 教学过程 一、课前复习
自由表演《拉勾勾》 二、听赏表现 1、听一听
师:我现在和小朋友们已经成为了好朋友啦,下面,我就向大家介绍两位新朋友吧!师:不过这两位新朋友有点害羞,如果你仔细听听他们的声音,猜出来了,那么他们才会出来见我们的播放听赏《口哨与小狗》其中一段 师:你们听出来了吗?谁能模仿?(学生即兴表演)师:其实刚才小朋友听到的这首乐曲是美国作曲家普莱亚创作的一首管弦乐曲,名字叫《口哨与小狗》 2、演一演
师:这个小主人和他们小狗关系可好了,是一对要好的朋友,如果你有一只小宠物,你会怎样关心爱护它呢?(学生即兴表演)师:我也有一只小宠物狗,你们猜猜我喜欢和它做什么呢?(教师伴随着音乐模仿小主人逗狗,学生想像回答)师:你们也来当一当小主人吧!(全班学生随着音乐边吹口哨边模仿小主人)师:小主人的后面总是跟着一只宠物狗,我们来学一学可爱的小狗,好吗?(全班学生伴随着音乐模仿小狗)完整听赏《口哨与小狗》,听到主题音乐就模仿小主人或小狗
(小朋友们自己选择不同角色随着音乐表演小主人与小狗散步的情景)说明:以认识新朋友为线索引出听赏表现这一环节,通过学生自由选择角色进行表演,充分培养了学生学习的自主性,体现了合作教学.三、评价总结
师:今天我和你们成为好朋友,还和可爱的小狗交了朋友,以后我们要多多爱护所有的小动物,和他们成为真正的好朋友吧!
《堆雪人》教案案例（一）
教学目标
情感目标：体验歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪，表达热爱生活、热爱大自然乐观精神。
能力目标：学会用气息支持的方法，圆润、富有弹性的声音演唱歌曲，学习二声部的合唱，使音乐表现更为和谐丰满；在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。
知识目标：掌握三拍子的节拍韵律
教学重难点
1.学唱平行三度为主的二部合唱。
2.学生对新歌能进行创造性的综合表演。
教学方法
听唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式……
教学准备
手风琴、课件
养成教育训练点
培养学生养成上课认真听讲，积极思考，能主动参与活动的好习惯。
教学过程
一、组织教学
1.聆听童声合唱《铃儿响叮当》。
2.师生问好。
二、导入铺垫
在刚才《铃儿响叮当》的音乐声中老师突然联想到了一个特殊的节日。是什么？——圣诞节。在这里祝同学们圣诞节快乐。怎么样的圣诞节气氛更加浓厚？（下雪）
揭题：那么在这个圣诞节来临之际，我们也来学一首圣诞歌曲《堆雪人》。
三、新课教学
1、聆听范唱，感受情绪。
2、范唱第一段歌词。
问：哪句话开始旋律起伏有明显的变化呢？
3、师范唱第一部分歌谱。
问：找出相同节奏、结构的乐句。
4、师生合唱全曲歌谱。
5、学生唱全曲歌谱。（一半竖笛伴奏 交替）
6、听范唱学歌词。填歌词 注意咬字 时刻提醒学生的唱歌方法 嘴形
7、跟伴奏练习。
8、（二声部合唱练习根据各班具体情况而定）
四、歌曲处理
1、师：我们怎样把歌声唱好听呀？讨论：注意唱好衬词”啦”.你还可以在什么地方加上衬词？学生讨论。
2、指导学生用多种形式进行创造性表演。舞、伴奏、多种唱、加衬词。
五、聆听《乘雪橇》
看，在这个浓浓的节日里，圣诞老人驾着马车乘着雪橇也来了，今天我们除了学习《堆雪人》外，还要看欣赏一首《乘雪橇》。
1、初听全曲
设问：歌曲情绪如何变化？出现最多的旋律是什么？
根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调（或唱或奏或哼）。
2、复听全曲。
设问：这一主题音调全曲共出现几次？每次出现有哪些变化，表达了怎样的情绪与情景？
第一主题，仿佛是圣诞老人乘着雪橇向我们招手；
第二主题，仿佛是圣诞老人和人们一起欢度圣诞，描绘了马蹄嗒嗒声、扬鞭催马的情景，表达了人们心中愉悦的情感；
第三主题，用小号吹奏，力度增强，使乐曲富有爵士音乐的特征，奇峰更为热烈；
第四主题，最后力度不断减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去。
3、分段再次聆听一遍。
4、歌曲的风格？
来自美国的爵士风格音乐
六、拓展延伸
介绍爵士风格音乐：爵士乐（Jazz），一种起源于非洲的音乐形式。在不到一个世纪的时间内，这种名叫爵士乐的音乐，具有显著美国特色的音乐从默默无闻、起源于民间的音乐发展成为美国本土产生的最有份量的艺术种类。
爵士乐之父——路易斯？阿姆斯特朗
聆听几个片断
七、总结
《堆雪人》教案案例（二）
教学内容：
1、唱：《堆雪人》
2、听：《雪花飞舞》
教学目标：
1、认知目标：学习歌曲《堆雪人》，能用活泼欢快、有弹性的声音表现歌曲。
2、能力目标：通过小组合作学习（吟诵诗歌、用打击乐器为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力、合作能力。
3、情感目标：通过歌曲学唱，乐曲欣赏等音乐活动，培养学生对音乐的感悟表现力，提高学生的审美情操及引发学生对生活对大自然的热爱之情。
教学过程：
（1）欣赏四季景色
教师邀请学生跟着老师去认识一下春夏秋冬四位朋友带着些许的神秘感观看课件，让学生边聆听音乐，边诵读儿歌了解春夏秋冬四位朋友带来的美景。（设计意图：认知心理学研究表明，视觉是人类最重要的获知器官。我是想通过视觉渠道，尽可能多地为学生们提供文字，图形或图片等知识信息。让这些静止的图形和文字通过多媒体多维的，多样的，多角度的，融声，光，电一体的教学手段，充分地调动了学生各种认知器官的参与。）
（2）猜谜激趣导入
在欣赏四季美景后以冬爷爷送给小朋友礼物——猜谜的形式激趣导入新课，说到：” 小朋友，冬爷爷给大家带来了礼物，快打开看看是什么？一种花儿真奇怪，夏天不开冬天开，不长叶子不结果，漫天遍野一片白。” 进而让学生了解雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形状及多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬等关于雪花的知识。（设计意图： 猜谜语是孩子们最喜爱玩的游戏，这样的设计既紧扣了课题，又激发了学生的兴趣，为学生营造了一个轻松愉快的氛围，为下一个环节奠定了良好的基础。）
（3）欣赏《雪花飞舞》
认识了雪花后老师问到：” 那雪花怎么飞舞的呢？” 让我们闭上眼睛听一听《雪花飞舞》，接着学生谈感受，说说雪花怎么飞的。老师再提议让我们听着音乐的变化用不同的动作演一演我们心中美好的雪花！给学生一段雪花飞舞时的曲子，让学生在曲中感受、联想，能听着音乐用肢体动作表现纷纷扬扬的雪景，要求学生边听音乐边用手中的雪花模仿出雪花漫天飞舞的景象。（设计意图：学生随乐曲舞动着优美的姿势，师生一起进行手舞足蹈，根据乐曲的变化表现雪花飞舞飘落的景象，让学生在舞动氛围中分辨乐曲的变化达到未成曲调先有情的良好效果，无疑是师生间情感共鸣的第一个音符，搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁。）
（4）歌唱、表现《堆雪人》
对于一年级的孩子来说，儿歌是他们熟知的内容，游戏是他们乐此不疲的活动。在这一环节中我很好地利用了低年级小学生所特有的对集体活动的热衷和积极的参与的热情，将歌词的学习以儿歌的形式呈现，与活泼多样的游戏结合在一起，逐句配上三拍子的韵律结合强拍拍手弱拍拍腿按节奏读一读歌词，这样由语言文字与音乐共同创设的丰富的人文内涵对学生精神、情绪领域的影响会是多么的深广。且能让学生在玩中快速记忆歌词。
（其实在开始的几个环节中就一直伴随着《堆雪人》的伴奏，目的是发挥音乐的弥漫性，让学生自然地、地、愉悦地学会歌曲。根据新课标要求一年级的学生采用听唱法学习歌曲，我运用回声法让学生对旋律初步的旋律模唱，进而运用开火车唱、接龙唱等不同的手段方式巩固歌曲，解决歌唱难点。在歌曲学唱时，许多学生已经按捺不住自己，开始随着歌曲进行表演了，在学会歌曲后我就鼓励学生发挥想象，创编不同的雪人的造型，随音乐表演铲雪、堆雪等情景表现歌曲。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这中需要特别强烈。这一环节的设计充分尊重儿童的个体差异，让有不同兴趣爱好的学生都能主动的参与、创造和表现音乐，学生在探索和创造的过程中，音乐的想象力和表现力都会得到很大的提高。）
（5）拓展延伸 激发热情
歌曲完成好以后，告诉学生还有许多文人，他们还会用诗来描写雪。让学生多角度了解多种表现形式，把文学与艺术诗与歌相结合，引导学生从文学、图画与音乐三个方面体会理解，加深了学生多作品内涵的体验。接下来让学生明白冬爷爷的到来意味着新年的钟声马上就要敲响，带领学生一起倒记时：10、9、8、7、6、……（师生齐呼：过年了…）大家唱起来、跳起来、舞起来把！学生的大脑被激活，情绪也自然如清泉奔涌，师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验，体态语言，声音表现水乳交融，师生情感相互碰撞，这是生命与生命的对话，实现课我合一。这样气氛还愁表现不好过年的欢乐场面吗？最后，让学生将演唱歌曲感受到新年的热闹场面和对祖国四季的热爱用自己喜爱的方式表现出来，小组进一步加强合作学习（教室里有歌唱队、有舞蹈队、有打击乐队、有诵读队……）实现学科整合，使学生产生积极的心理倾向，心中的热爱大自然的情感也由然而生。
第2篇：祖国祖国我爱你 音乐教案
祖国祖国我爱你
教学目标：
1、能自信的、有表情的演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》。
2、开发学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3、热爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感和自豪感。
教学重难点
完整地唱好并表现好这歌曲。
第一课时
教学过程:
一、新课导入:
播放歌曲《祖国祖国我爱你》，学生欣赏歌曲
二、教学过程
1、提问：对于我们的祖国，你了解哪些知识？ 学生积极发言，教师汇总补充。
2、学唱歌曲《祖国祖国我爱你》
（1）学生有感情的朗读歌词让学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。
（2）学生有感情的跟唱歌曲
三、总结
我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，小朋友们要认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，长大后为祖国作贡献。
四、作业
学唱歌曲《祖国祖国我爱你》
第二课时
教学过程:
一、导入:
播放歌曲《祖国祖国我爱你》，学生欣赏歌曲
二、教学过程
1、让学生采取分组接唱、分组演唱和分男女生唱等方法练习歌曲。
2、最后一句：祖国 祖国 我们爱你为什么要重复两遍？在唱的时候该怎么唱？
（后面的那句歌词和旋律虽然是重复的，但力度上应该要更强一些，这样才能完全表现出我们对祖国的爱）。
请几个小朋友上台演唱，并加以及时的表扬、鼓励。
三、总结：
孩子们，我们有一个共同的名字叫中国，为我们是中国人而感到骄傲自豪吧！好好学习，长大后成为祖国的栋梁之材！在课堂的最后一起完整的合唱歌曲《祖国祖国我们爱你》结束课堂。
四、作业
巩固练习歌曲《祖国祖国我爱你》
第三课时
学生自由练习歌曲《祖国祖国我爱你》。
教学反思：
第3篇：音乐教案赏析我的祖国
大邱庄镇中学导学案
年级：八年级
学科： 音乐
主备：周静
审核：王帅 课题：赏析《我的祖国》
课型：授新
授课时间：
【导学目标】
1、通过聆听欣赏歌曲《我的祖国》能够背唱歌曲
2、能说出歌曲中节奏快慢的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系。
3、了解歌曲要表达的主题思想。
【导学重难点】体会歌曲内容所要表达的情感。【学法提示】调动情感，感知歌曲 【导学过程】
一、复习第一首歌曲《同一首歌》
1、齐唱
2、个别唱
二、新知学习
1、聆听《我的祖国》
2、设疑。师：同学们边听边想一想：歌曲的词、曲作者是谁？（学生畅所欲言）师：刘炽．乔羽都是我国著名的词．曲作者，他们写的歌曲很多，很美。
听后你们想到什么？（小组讨论、交流）
3、师：同学们看过电影《上甘岭》吗？谁能介绍一下？（个别生介绍）师作总结： 《我的祖国》是战士们将战前工作准备好后，大家坐到了一起，深情地唱起这首歌。我们再来听听。（播放课件）
师：想想战士当时唱这首歌，表现了他们什么样的情感和精神？
（爱国、乐观）
师：战士们唱《我的祖国》时采用了什么样的演唱形式？（生探讨交流）
师：从女声领唱你们听后有何感受，请议一议，评一评。（优美深情、动听、亲切）
从合唱听出了战士们怎样的感情？（战士对祖国的热爱之情）
4、解析歌曲：
（1）给歌曲分段，并说出分段的理由。
师：谁能将歌曲分段并说出分段的理由？指名发言 师根据学生的回答梳理：
第一段――赞美祖国的秀美江山
热爱
第二段――赞美祖国的强大
幸福豪迈（2）、师：哪些地方音的跨度大？
大家看一看。再找找书中还有没这样的情况。在哪里？（小组讨论）
（：“是我生长的地----方”处音的夸度比较大）（3）学唱歌曲
a播放歌曲，学生轻声跟唱。b师教唱c师生跟播放的音乐一起唱《我的祖国》
d学生一起试唱e指名唱，师纠正
5、师总结 :
过去祖国很贫穷落后，可战士们都那样爱我们的祖国，那么生活在今天 的我们更应该好好学习，热爱祖国。
三、拓展
学了这一课，你们有何收获？谁来说一说？
四、板书设计：
歌曲 《我的祖国》
第一段――赞美祖国的秀美江山-----
热爱祖国
第二段――赞美祖国的强大
------幸福豪迈
珍惜今天的幸福生活
教学感悟：
第4篇：初中音乐我的祖国教案
初中音乐我的祖国教案
【篇1：音乐教案赏析我的祖国】
大邱庄镇中学导学案
年级：八年级学科： 音乐主备：周静 审核：王帅 课题：赏析《我的祖国》课型：授新授课时间：
【导学目标】1、通过聆听欣赏歌曲《我的祖国》能够背唱歌曲
2、能说出歌曲中节奏快慢的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系。
3、了解歌曲要表达的主题思想。
【导学重难点】体会歌曲内容所要表达的情感。
【学法提示】调动情感，感知歌曲
【导学过程】
一、复习第一首歌曲《同一首歌》 1、齐唱2、个别唱
二、新知学习
1、聆听《我的祖国》
2、设疑。师：同学们边听边想一想：歌曲的词、曲作者是谁？（学生畅所欲言）师：刘炽．乔羽都是我国著名的词．曲作者，他们写的歌曲很多，很美。听后你们想到什么？（小组讨论、交流）
3、师：同学们看过电影《上甘岭》吗？谁能介绍一下？（个别生介绍）
师作总结： 《我的祖国》是战士们将战前工作准备好后，大家坐到了一起，深情地唱起这首歌。我们再来听听。（播放课 件）
师：想想战士当时唱这首歌，表现了他们什么样的情感和精神？（爱国、乐观）
师：战士们唱《我的祖国》时采用了什么样的演唱形式？（生探讨交流）师：从女声领唱你们听后有何感受，请议一议，评一评。（优美深情、动听、亲切）
从合唱听出了战士们怎样的感情？（战士对祖国的热爱之情）4、解析歌曲：
（1）给歌曲分段，并说出分段的理由。
师：谁能将歌曲分段并说出分段的理由？指名发言 师根据学生的回答梳理： 第一段――赞美祖国的秀美江山 热爱
第二段――赞美祖国的强大 幸福豪迈
（2）、师：哪些地方音的跨度大？
大家看一看。再找找书中还有没这样的情况。在哪里？（小组讨论）（：“是我生长的地----方”处音的夸度比较大）
（3）学唱歌曲
a播放歌曲，学生轻声跟唱。b师教唱c师生跟播放的音乐一起唱《我的祖国》 d学生一起试唱e指名唱，师纠正 5、师总结 :
过去祖国很贫穷落后，可战士们都那样爱我们的祖国，那么生活在今天 的我们更应该好好学习，热爱祖国。
三、拓展
学了这一课，你们有何收获？谁来说一说？
四、板书设计：
歌曲 《我的祖国》
第一段――赞美祖国的秀美江山---热爱祖国
第二段――赞美祖国的强大 幸福豪迈
珍惜今天的幸福生活
教学感悟：
【篇2：小学六年级《我的祖国》音乐教学设计】
《我的祖国》教学设计
教学内容：欣赏与学唱《我的祖国》
教学准备：课件、多媒体、教材书本等设备
教学目标：1、学唱歌曲《我的祖国》。
2、在理解歌曲的基础上有感情地演唱歌曲。
3、培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。
教学重点：学唱歌曲《我的祖国》。
教学难点：能够流畅并有感情的演唱歌曲。知道a b 两段的对比。教学方法：利用多媒体进行教学
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课导入 师：在上课之前我想问同学们一个问题?大家都看了纪念反法西斯胜利70周年的阅兵式，有什么感想吗？
生：
师：当我们国家以前被日本侵略的时候，你是怎样的感受？现在观看了纪念反法西斯胜利70周年的阅兵式，同学们看到此场景时，内心又是怎样的心情？（播放ppt感受祖国如今的繁荣昌盛）
生：
师：说明我们的同学非常热爱我们的祖国。热爱祖国是世界人民共同的心声，但是热爱祖国不是抽象的，而是具体。在音乐课上，我们主要通过具体的音乐作品来激发我们的爱国热情。
三、讲授新课
师：现在我们就来学唱《我的祖国》这首歌曲，看看它是怎样描绘我们的祖国的。先来了解本歌曲的作曲家刘炽先生和作词家乔羽先生。（播放ppt出示刘炽先生和乔羽先生的简介）
生：
师：这首歌曲是电影《上甘岭》的插曲，下面给大家介绍这首歌的创作背景（播放ppt），《我的祖国》作于1955年。此歌曲讲的是志愿军抗美援朝的一次战役。1952年秋，朝鲜战争进入最后的关键阶段。美国侵略者竟在板门店谈判休会期间，调动六万多兵力，在三八线附近发动了大规模进攻，企图夺取上甘岭阵地，进而攻占五圣山，用武力获得他们在谈判桌上得不到的东西。坚守上甘岭阵地的中国人民志愿军某部八连，在连长张忠发的率领下，与敌人浴血奋战，打退了敌人二十多次的疯狂进攻。此后，他们又根据上级指示，退入坑道坚守阵地，拖住敌人，使之无法前进一步。在坑道里，他们遇到了各种难以想像的困难。不仅与外界的联系被敌人切断，而且缺水缺粮，生存艰难。由于敌人的封锁，部队严重缺水，战士们的嘴唇都干裂了，八连战士们又得下山去抢水。但是，战士们刚装好水，就被敌人的流弹打中了。后来，师长派人历尽千辛万苦才送上一些萝卜，并特意送给连长两个苹果。虽然连长自己是那样干渴，却把两个苹果分成许多片，分别送到全连每个战士的手上……战士们在那样饥渴的情况下，也没有忘记自己的战友。为了祖国、为了朝鲜人民，他们以惊人的毅力，坚守了二十四天，从而赢得了时间，使中朝军队取得了大进攻的胜利，并使整个朝鲜战场的形势发生了根本变化。美国侵略者被迫重新坐下来谈判，无可奈何地在停战协定上签了字，朝鲜人民得到了和平。他们的精神值得我们学习！
师：该歌曲总共有几段？（播放ppt分段介绍欣赏）
生：
师：下面我们来听听这首歌曲。（播放ppt，）
（学生听几遍，跟唱）
师：刚才所唱的歌曲可以分几部分？
生：
师：a、b两部分的情绪是一样的吗？为什么？ 生：
师：第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分有所不同？
生：
师：（出示课件）a段音乐速度稍慢，婉转流畅，亲切优美。抒发了中国志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱和怀念之情。b段音乐速度稍快，宽广壮丽，气势磅礴。充分表现力中国人民抗美援朝、保家卫国和保卫世界和平的坚决心和必胜信念。
四、结束部分
教师总结：今天这节课我们学唱了歌曲《我的祖国》，这首热爱祖国赞美祖国的经典音乐作品在建国将近60年的今天，我的祖国发生了翻天覆地的变化。我的祖国不再是残垣断壁，我的祖国不再是饥寒交迫，我的祖国不再是伤痕累累，任人宰割……但是同学们不要忘记我们现在这美好的生活是革命战士用鲜血换来的，我们应该感谢他们！革命烈士们，没有你们的努力，就没有我们今天的幸福生活，我们今天的幸福生活是您们流血牺牲换来的，我们一定好好珍惜现在的幸福生活，好好学习，为建设祖国更光辉的未来贡献自己的力量!
【篇3：小学六年音乐《我的祖国》 教案】
课题：聆听欣赏《我的祖国》
课型：以聆听为主的欣赏课
教材依据：人教版小学音乐六年级上册第一单元第一课时
授课人：
指导思想：本单元选择了一组表现热爱祖国、热爱家乡的歌曲。让学生以不同的形式歌唱祖国、歌颂友谊通过音乐作品。通过音乐作品中所表现的祖国山河，人民，历史，文化和发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。
设计理念：“爱祖国”是小学德育教育的一项重要内容，让学生从《我的祖国》中感受祖国的壮丽与美好；再让学生通过了解电影《上甘岭》的创作背景，来体验这种美好生活来之不易。
教材分析：
教学内容：聆听欣赏《我的祖国》
教学准备：课件 多媒体等设备
教学目标：1.认知与技能：
听赏歌曲《我的祖国》能哼唱其主旋律；感受作品表达的主题；懂得独唱与合唱的区别。
2．过程与方法：引导学生通过对作品的欣赏，体验志愿军战士热爱祖国的赤子之心，逐步加深热爱祖国的美好情感。
3．情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军
战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。
教学重点：在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，速度； a b 两段的对比。
教学难点：分辨作品的乐段及通过哪些音乐要素的变化来表现作品主题的。
教学方法：利用多媒体进行教学
教学过程：一、组织教学
师生问好
二、导入
师：在上课之前我想问同学们一个问题?大家有看刚刚举办完的伦敦奥运会
吗？
生：
师：当我国的奥运健儿拿到了金牌，在颁奖仪式上升国旗奏国歌，同学们看
到此场景时，内心是怎样的心情？
生： 师：说明我们的同学也一样热爱的们的祖国。热爱祖国是世界人民共同的心
声，但是热爱祖国不是抽象的，而是具体。在音乐课上，我们主要通过
具体的音乐作品来激发我们的爱国热情。
三、授新课
师：同学们在你的印象中做过是怎样的画面？
生：
师：现在我们就来共同聆听《我的祖国》这首歌曲，看看它是怎样描绘的。
播放视频---歌曲《我的祖国》
师：我要介绍这首歌的创作背景，（出示课件）《我的祖国》是故事片《上甘岭》的插曲，作于1955年。影片描写中国人民志愿军在著名的上甘岭战斗中，发扬革命英雄主义精神，英勇战胜敌人的故事。
师：提到了上甘岭战斗，它是源于“抗美援朝”的历史事件。
（出示课件）“抗美援朝” 1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25日，抗美援朝战争正式爆发。师：（出示课件）这首歌是影片中战士忍受饥渴、克服困难，坚守在坑道里，怀念祖国、思念家乡时演唱的歌曲。电影插曲由著名歌唱家郭兰英演唱。这是一首优秀的抒情歌曲。它深刻地表达了中国人民志愿军热爱祖国的真挚感情和保家卫国、保卫和平的坚强信念。
师：刚才所听的歌曲可以分几部分？
生：
师：两部分的情绪是一样的吗？为什么？
生：
师：第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分有所不同？ 生：
师：（出示课件）第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。
师：听a乐段歌曲思考问题：你感受到了什么样的音乐情绪？
生：优美抒情婉转流畅 师：聆听b乐段思考问题：和a乐段相比音乐的情绪有没有变化？如果有，是怎样的？ 生：:充满激情的、气势磅礴的??
师：此歌曲中的合唱起什么作用？
生：
师：因为b乐段的混声合唱，女高音炫丽的富有穿透力的、女中音柔和甜美的、男高音高亢的明亮的、男低音低沉浑厚的，四种不同的音色——分别演唱四个声部不同的旋律——这种多声部旋律形成的和声织体，它的音响效果是立体的重叠交织在一起同时呈现给听众的——音响上给人一种庞大恢宏的感觉——厚重感——再加上宽广的节奏、跌宕起伏的旋律行进。把气势磅礴的情绪渲染出来，使我们产生了激情澎湃的感觉，也把志愿军战士保家卫国保卫和平的决心淋漓尽致的展现出来。
三、结束部分：
教师总结：今天这节课我们欣赏了歌曲《我的祖国》，这首热爱祖国赞美祖国的经典音乐作品在建国将近60年的今天，我的祖国发生了翻天覆地的变化。我的祖国不再是残垣断壁，我的祖国不再是饥寒交迫，我的祖国不再是伤痕累累，任人宰割??但是同学们不要忘记，我们的祖国还是发展中国家。所以，祖国的繁荣还需要你们去建设，祖国的强大更需要你们去保卫。板 书 设 计
《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲
第一部分：赞美祖国的秀美江山 热爱第二部分：赞美祖国的强大 自豪课 后 小 结
中华,各族儿童幸福的家
第5篇：二级祖国祖国我爱你_小学音乐教案_
（二年级）祖国祖国我爱你_小学音乐教案_模板
教学目的：1、能虽音乐自信地有表情的演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣 教学重点：
自信地。有表情地演唱歌曲 教学难点：
引导学生即兴创编表演 教具准备：
钢琴、多媒体CAI课件，投影 教学课时：二课时 教学过程 第一节
一、组织教学 师生问好
二、情景引出，创编歌词
1、引导学生创编第一句歌词
小朋友，你们瞧瞧。有什么小精灵来到你们身边？ 出示课件一，看图
a、学生看图说出第一句歌词，“小小蜡笔～～多美丽”
b、播第一乐句旋律，让学生跟老师边仿动作，边按节奏朗读歌词 2、引导学生创编第二句歌词 出示课件二
a、看又来了几位小朋友，他们喜欢小蜡笔吗？你从哪里看出来的？ b、出示第二句歌词“小朋友们多么欢喜” c、学生学做动作 3、学唱第一乐段
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教案
课题：《摇篮曲》
教具：钢琴、课件
教学目的：
1、掌握歌曲的表演情绪
2、了解摇篮曲
3、了解欧洲音乐风格
教学难点：
1、体会摇篮曲温柔的曲风
2、掌握F大调
课型：综合活动课
教学方法：启发提示式、示范法
教学过程：
一、组织教学
1、问好
2、发声
二、导课
同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈 嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？--好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。
三、进入新课
介绍作者：约翰内斯·勃拉姆斯(1833一1897)德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。1862年，他迁居维也纳，担任合唱指导、乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲等。
1、学习F大调
2、节奏 为解决这个难点：教师在琴上弹奏，学生模仿节奏型，可自创。
3、视唱
4、范唱（多媒体）
5、唱谱
6、读词 有感情的朗读
7、再次收听范唱（带问题）
---用怎样的情绪和速度来演唱？表达了什么样的情感？
8、完整唱完全曲 用富有弹性的、温柔的声音演唱--解决重点问题
小结： 这节课我们学习了勃拉姆斯的《摇篮曲》，通过本课，我们了解了摇篮曲的演唱情绪与方法，体会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的风格，我们被勃拉姆斯所做的这首细腻的歌曲所打动，体会到母爱的伟大，回去后，大家可以查找还有多少首摇篮曲，不妨找出来做做比较，看看他们的曲风有什么不同。
课题
第一课 种太阳 教材分析： 《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。学情分析：
这首歌曲毕竟是童年幻想性的歌曲，这种幻想在一、二年级是有可能存在的，但到了五年级，这种幻想是不可能存在的，因为五年级的学生已有一定的科学知识，可以让他们说说，如果真有好几个太阳照耀地球，那将会产生什么结果。教学目标：
（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
（2）通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。（3）八孔竖笛：巩固高音区的吹奏技巧。教学重点、难点：
歌曲学习重点是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。
竖笛学习的重点是演奏高音时高音孔的开放以及高音与中、低音连接时高音孔的开、闭孔技巧。教学准备：
钢琴、录音机、磁带、打击乐器、自制打击乐器 教学时间： 4课时 教学过程 第一课时
一．组织教学 师生问好 二．节奏训练
听教师弹琴，学生拍节奏 1． 两拍子
第一拍拍手 第二拍点手心 2． 三拍子
第一拍拍手 第二拍点手心 第三拍点手心 三．导入新课 1． 听音选择
你能听出老师弹的是哪两个音吗？听出后再唱一唱。（五线谱歌谱略）
2． 巩固歌谱（乐谱C大调）（五线谱歌谱略）3． 歌曲《种太阳》（1）放录音
学生聆听音乐，欣赏图片（2）歌词教学
学生带着气息、丰富的感情把歌词朗读一遍。（3）歌词教唱
难点处教师教唱几遍
教师弹奏一句，学生跟着学唱一句（4）巩固几遍
整首歌连起来练唱几遍。
（5）师问：如果地球上空真有几个太阳，将会如何？
学生举手回答
（6）表演唱歌曲
采用打击乐器伴奏，小组比赛唱歌，男女生比赛等形式唱歌曲。四．总结本课教学情况。
第二课时 一．组织教学
师生问好 二．节奏训练
教师弹琴，学生拍节奏（两拍子、三拍子）三．复习旧课
用“la”模唱歌曲《种太阳》 四．导入新课 1． 合唱练习：
唱好连续的附点音符和休止符 [1] [2] [3] 下一页
课型：综合课 课时：一课时
教学目的：
1.通过节奏练习，发现6／8拍节奏的与众不同之处，掌握其节拍、节奏特点。 2.欣赏合唱曲《回声》，学唱歌曲《晚风》的高声部旋律，通过听、唱、击拍、律动等多种学习方法，感受6／8拍的韵律之美。
3.通过听辨、作曲练习，进一步巩固6／8拍的知识。 教学重点：
正确地击拍、视唱6／8拍的乐谱，感受其特有的韵律感。教学难点：
听辨、创作6／8拍的乐曲。教师教法：
1.根据学生的能力形成过程(模仿、再造、创造)来科学地安排课堂教学结构,使学生能轻松愉快地掌握知识。
2.运用现代化的教学手段，使学生成为教学的主体，激发他们的学习积极性。 3.运用情境教学法，帮助学生进入歌曲的意境。学生学法：
1.充分调动口、眼、耳、手、身体等音乐学习器官，全身心地投入学习。 2.将已有的知识、经验与本课所学的知识相结合，进行初步的旋律创作。教学用具：
钢琴、电子琴、多媒体教学设备、教学软件、竹筷 教学过程：
一．课间音乐：在《海滨之歌》的音乐中，学生愉快地进入教室。二．节奏练习，导入新课： 1． 复习已学的节拍： ⑴ 展示节奏谱：
要求：用竹筷敲击节奏，并标出拍号。
①
②
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第6篇：小学音乐我的祖国教案1
《我的祖国》
指导思想：
本单元选择了一组表现热爱祖国、热爱家乡的歌曲。让学生以不同的形式歌唱祖国、歌颂友谊。通过音乐作品中所表现的祖国山河，人民，历史，文化和发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。
设计理念：
“爱祖国”是小学德育教育的一项重要内容，让学生从《我的祖国》中感受祖国的壮丽与美好；再让学生通过了解电影《上甘岭》的创作背景，来体验这种美好生活来之不易。
教学内容：
聆听欣赏《我的祖国》。
教学准备：
课件，多媒体等设备。
教学目标：
1.认知与技能：听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律；感受作品表达的主题；懂得独唱与合唱的区别。
2.过程与方法：引导学生通过对作品的欣赏，体验志愿军战士热爱祖国的赤子之心，逐步加深热爱祖国的美好情感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。
教学重点：
在于欣赏《我的祖国》并熟记旋律，简要分析歌曲的情绪，力度，速度，A、B两段的对比。
教学难点：
分辨作品的乐段及通过哪些音乐要素的变化来表现作品主题的。
教学过程：
一、组织教学 师生问好。二、导入
师：在上课之前我想问同学们一个问题？大家有看伦敦奥运会吗？
师：当我国的奥运健儿拿到了金牌，在颁奖仪式上升国旗奏国歌，同学们看到此场景，内心是怎样的心情？
师：说明我们同学也一样热爱祖国。热爱祖国是世界人民共同的心声，但是热爱祖国不是抽象的，而是具体的。在音乐课上，我们主要通过具体的音乐作品来激发我们的爱国热情。三、授新课
师：同学们，在你的印象中祖国是怎样的画面？
师：现在我们就来共同聆听《我的祖国》这首歌曲，看看它是怎样描绘的。（播放视频——歌曲《我的祖国》）
师：我要介绍这首歌的创作背景，（出示课件）《我的祖国》是故事片《上甘岭》的插曲，作于1955年。影片描写中国人民志愿军在著名的上甘岭战斗中，发扬革命英雄主义精神，英勇战胜敌人的故事。
师：提到了上甘岭战斗，它是源于“抗美援朝”的历史事件。
（出示课件 “抗美援朝”）1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25日，抗美援朝战争正式爆发。
师：（出示课件）这首歌是影片中战士忍受饥渴、克服困难，坚守在坑道里，怀念祖国、思念家乡时演唱的歌曲。电影插曲由著名歌唱家郭兰英演唱。这是一首优秀的抒情歌曲。它深刻地表达了中国人民志愿军热爱祖国的真挚感情和保家卫国、保卫和平的坚强信念。师：刚才所听的歌曲可以分几部分？ 师：两部分的情绪是一样的吗？为什么？
师：第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分有所不同？ 师：（出示课件）第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。
师：听A乐段歌曲思考问题：你感受到了什么样的音乐情绪？ 生：优美抒情婉转流畅。
师：聆听B乐段思考问题：和A乐段相比音乐的情绪有没有变化？如果有，是怎样的？ 生：充满激情的、气势磅礴的…… 师：此歌曲中的合唱起什么作用？
师：因为B乐段的混声合唱，女高音绚丽的富有穿透力的、女中音柔和甜美的、男高音高亢的明亮的、男低音低沉浑厚的，四种不同的音色分别演唱四个声部不同的旋律——这种多声部旋律形成的和声织体，它的音响效果是立体的重叠交织在一起同时呈现给听众的，音响上给人一种庞大恢宏的感觉——厚重感，再加上宽广的节奏、跌宕起伏的旋律的行进，把气势磅礴的情绪渲染出来，使我们产生了激情澎湃的感觉，也把志愿军战士保家卫国保卫和平的决心淋漓尽致的展现出来。四、结束部分
今天这节课我们欣赏了歌曲《我的祖国》这首热爱祖国赞美祖国的经典音乐作品。在建国将近60年的今天，我们的祖国发生了翻天覆地的变化。我们的祖国不再是残垣断壁，不再是饥寒交迫，不再是伤痕累累，任人宰割……但是同学们不要忘记，我们的祖国还是发展中国家。所以，祖国的繁荣还需要你们去建设，祖国的强大更需要你们去保卫。
第7篇：音乐教案《歌唱祖国》
一）《歌唱祖国》
1、播放歌曲《歌唱祖国》
2、作者简介：
王莘 1918出生，江苏无锡人。青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》、等歌剧《义和团》、《煤店新工人》等。
《歌唱祖国》王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一有富于变化，在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者再节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。
3、全班有表情地齐唱《歌唱祖国》。 小组活动：
（1）讨论：上述歌曲还可分哪些形式唱？（2）选择一两首赞美祖国的歌曲演唱，形式不限。（3）演唱比赛开始。
（4）评价：自评、互评、师生评。小结：
热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱，愿感人的歌声永远留在我们的记忆力。
课后记：还可通过一些典型事例，对学生进行爱国教育。
第8篇：音乐《祖国妈妈》教案
《祖国妈妈》
一、教学目标
1、能学会演唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
2、能认真听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。
3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。
4、在竖笛吹奏练习中，能掌握“
6、3、2”三个音的指法，并为歌曲《牧童谣》作简单伴奏。
二、课时安排 2节课
第一课时
教学内容
1、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
2、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。
3、唱一唱
教学重点：教唱《我们把祖国爱在心窝里》，并指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱妈妈的情感。教学难点：指导学生把这种“爱妈妈”的具体情感溶入到较为抽象的“爱祖国”的情感之中。教学过程：
一、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。
2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对妈妈的真挚情感。
3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律，数音乐旋律34 56 | 5 1 |出现的次数，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句
1、2小节与
3、4小节的接龙视唱。
4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。
二、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。
1、认真聆听歌曲。
2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。
3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。
4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。
三、音乐活动：唱一唱v
1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。
2、引导学生掌握元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐步建立起高位置的歌唱意识。
四、课堂小结
本节课主要学了三个方面的内容，明白了“祖国就象妈妈一样”的道理。
五、课后记
通过本节课的学习，学生很快就学会唱歌曲，并很自然地接受了“祖国就象妈妈一样”的道理。
第二课时
教学内容：
学吹竖笛，掌握“
6、3、2”三个音的指法和伴奏练习。 教学重点：
指导学生吹奏“
6、3、2” 三个音 教学难点
熟练每个音的指法，并按好气孔，防止漏气造成变音。教学过程
一、复习吹奏“
1、5”两个音
二、指导学生吹奏“
6、3、2”三个音
1、听一听。老师新吹了三个什么音？
2、看一看。每个音老师的手指按住了哪些孔？
3、吹一吹。学生试着吹这三个音。
4、说一说。学生之间交流学吹这三个音的体会。
5、比一比。分组进行比赛，看哪组音吹得最准，音色最好听。
6、课件游戏：一颗音乐苹果树，学生根据树上掉下的一个个音乐苹果，马上吹出这个音。
三、学唱《牧童谣》并为之伴奏。
1、学生跟琴唱谱。
2、学生跟琴唱词。
3、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。
四、课堂小结本节课的主要内容。
