第1篇：一级音乐云教案
一年级音乐云教案
教学目标
情感与价值观:通过聆听和演唱,体验感受歌曲优美、抒情的情绪,感受大自然的美丽景色。
过程与方法:创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。
知识与技能:初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。能够为歌谣填词,并能较准确的读拍和演唱。
教学内容:学唱歌曲《云》、填词创编练习
设计思路:
根据低年级音乐学力和学习心理,师生互动创设音乐学习情境场,引导学生在兴趣中聆听、体验、演唱和合作,在主动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐。
教学重点:感受歌曲形象,表现歌曲情境。
教学难点:歌曲演唱中的一字多音和音准。
教学过程
设计意图
一、聆听《云》伴奏音乐
谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏；
变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。
讨论:
出示白云和乌云卡片。听音乐,你觉得适合哪张图片?为什么?
那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的?
再听音乐,你满意吗?为什么?
随机反馈教学
根据音乐想象情绪画旋律线
自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点
自由模拟“云飘”律动
以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。
二、歌曲学习
录音范唱教师范唱
看方格谱尝试按节奏念歌词
学唱歌词段
随机指导:A、一字多音及音准
B、高位置演唱及气息控制
自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱
完整演唱歌曲
分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。
自由组合表演:
分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。
组合表演:打击乐器、表演、演唱组合挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生音乐课本的解读能力。同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。
三、填词练习
谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?”
自由组合创编填词练习。
按自由组合读拍填词。
配乐歌谣朗诵。
尝试演唱填词的歌谣。
创编歌谣表演唱。
挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。
四、课外拓展
讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢?”
“超级变变变”:听组合音乐“水声•云•小雨沙沙”进行流水——云——雨的自由律动演唱。
听组合音乐律动出教室。
通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂
延伸,鼓励学生课外音乐学习。
第2篇：一级音乐小蜻蜓教案
小学一年级音乐教学设计年（班）级学科
一音乐
时间课题
《小蜻蜓》
执教人
第（1）课时·知识与技能目标：通过演唱《小蜻蜓》感受乐曲所表现的动物，并通过演唱和自由身体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。三·过程与方法目标：维1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。目2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。标3、充分发挥学生的模仿力和创造力。·情感态度与价值观目标：通过演唱《小蜻蜓》感受乐曲所表现的动物，并通过演唱和自由身体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。教学重点：体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。教学难点：按节奏创编歌词。教学方法：欣赏法、教唱法、聆听法、表演法课型：新授课教学准备：PPT、音响资料、教教学环节
学
过
程
与
方
法
设计意图
教学活动一、组织教学
1、跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室。让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。简介小蜻蜓
用谜语引出“小蜻蜓”细细身体长又长，身后背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。感受音高身体语言
师弹旋律当弹到这两条旋律的时
老师引导学生自主的参与进课堂。
候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞。
1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？
2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。二、新授课
3、启发学生用手势为歌曲旋律伴奏，并根据学生动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。
4、跟老师朗读歌词。
师生共同随音乐朗读一遍歌词
学生发言，教师总结完整的歌词
5、师：你认为该用怎样的声音来朗读？生回答。
6、师：你觉得该用什么样的心情来朗读？7、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞感知乐句。
8、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。
9、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。
老师范唱，是学生学习的最好的榜样。引导学生抒情演唱。三、情境表演
1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察讨论后小结。
小蜻蜓自由飞舞的图片小蜻蜓高兴游戏的图片小蜻蜓辛勤捕蚊的图片
2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。
3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。
4、情境表演，学生头戴小蜻蜓头饰，化妆成萤
学生自己来表演，感受音乐的情绪，和小蜻蜓的动作。
火虫，随音乐进行表演。四、小结
再次看看、听听、唱唱、演演《小蜻蜓》师：这群小野蜂精灵，飞起来那么快，那么猛，东窜西窜，真是有点吓人，再看看那群小蜻蜓精灵，觉得可爱多了，也更容易亲近了作业设计复习巩固《小蜻蜓》
小蜻蜓板书设计
3/4
轻快课后反思
第3篇：一级音乐洗手绢教案
小学一年级音乐教学设计年（班）级学科
一音乐
时间课题
执教人
《洗手绢》
第（1）课时·知识与技能目标：1、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家爱劳动》表现歌曲的内容。三维目·过程与方法目标：1、激发兴趣，已达到诗歌和音乐的结合。2、用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐。标3、通过律动、表演来感受音乐形象。·情感态度与价值观目标：通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。教学重点：指导学生通过律动歌词创编，更好地掌握音乐。教学难点：二分音符时值的学习与掌握。教学方法：朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、吟唱法、表演法课型：新授课教学准备：PPT、音响资料、教教学环节
学
过
程
与
方
法
设计意图
教学活动一、组织教学
1、学生随音乐《幸福拍手歌》起立，跟老师做律动。
让学生主动积极地参与进来
2、师生唱歌问好，快乐的音乐四十分钟开始。激趣导入，新歌学唱二、新课教学
1、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果
老师引导学生自主的参与进课堂。
你是一个爱劳动的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。学生找到扫把、小桶、擦布。
２、请小朋友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。
３、师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓）
４、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。
５、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样？（高兴）
确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。
锻炼和培养学生的合作能力。
６、歌词创编并表演。
小朋友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本三、创编活动
领？我们班的小朋友真厉害，能做那么多家务活，现在小朋友分组讲座一下，帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小朋友编行最
好，演得最好。学生创编，师指导。学生表演，教师及时鼓励。四、小结
这节课我们懂得只有一份辛劳才有一份收获的道理，还学会了歌曲《洗衣绢》，希望小朋友回家后能把故事和歌表演给家长看，做个爱劳动的好孩子。作业设计
让学生主动的参与到创编过程中，让他们能自己体验到音乐课的快乐。
复习巩固《洗手绢》
《洗手绢》板书设计
2/4 歌谣风教学反思
第4篇：一级摇篮曲_小学音乐教案_
（一年级）《摇篮曲》_小学音乐教案_模板
教案
课题：《摇篮曲》
教具：钢琴、课件
教学目的：
1、掌握歌曲的表演情绪
2、了解摇篮曲
3、了解欧洲音乐风格
教学难点：
1、体会摇篮曲温柔的曲风
2、掌握F大调
课型：综合活动课
教学方法：启发提示式、示范法
教学过程：
一、组织教学
1、问好
2、发声
二、导课
同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈 嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？--好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。
三、进入新课
介绍作者：约翰内斯·勃拉姆斯(1833一1897)德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。1862年，他迁居维也纳，担任合唱指导、乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲等。
1、学习F大调
2、节奏 为解决这个难点：教师在琴上弹奏，学生模仿节奏型，可自创。
3、视唱
4、范唱（多媒体）
5、唱谱
6、读词 有感情的朗读
7、再次收听范唱（带问题）
---用怎样的情绪和速度来演唱？表达了什么样的情感？
8、完整唱完全曲 用富有弹性的、温柔的声音演唱--解决重点问题
小结： 这节课我们学习了勃拉姆斯的《摇篮曲》，通过本课，我们了解了摇篮曲的演唱情绪与方法，体会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的风格，我们被勃拉姆斯所做的这首细腻的歌曲所打动，体会到母爱的伟大，回去后，大家可以查找还有多少首摇篮曲，不妨找出来做做比较，看看他们的曲风有什么不同。
《一对好朋友》第一教时 教学内容：
1.听赏《摇篮曲》； 2.学唱《一对好朋友》。教学过程： 一、听音乐进教室 二、问好与练声
练一练U，O，V 这些母音在本学期中已学过。用模声曲是使学生进一步掌握它们的发声、口形和演唱方法。这首练声曲较长，除了可用师生对唱方法外，着重要指导学生学会自然、正确的换气方法。三、律动《荡小船》
请学生移动重心，感受3拍子的节奏
四、欣赏《摇篮曲》。
1.指导学生看书上插图，议论一下宝宝睡在摇篮里要入睡时的情景。
2.听完录音后，师生讨论这首乐曲是优美、抒情的，还是雄壮、活泼的? 3.听辨舒伯特的《摇篮曲》是由谁演唱的，汪玲作曲的《摇篮曲》是谁演唱的? 4.可以让学生跟着乐曲旋律拍拍娃娃，做些合适的动作，进一步体验《摇篮曲》优美、抒情的特点。
五、学唱《一对好朋友》。
1.让学生边看插图，边听教师讲故事，了解歌词内容。 2.让学生即兴模仿鸭子和牛的叫声如：嘎嘎---牟牟
3.根据歌曲衬词对唱。
4.教师有感情地范唱后，提问：歌曲中歌唱了几个小主人，他们是怎样快乐地成为一对好朋友的? 5.教师第二次范唱，学生拍手哼唱 6.听录音拍节奏哼唱 7.学唱琦音的衬词 8.按音乐节奏朗读歌词 9.初步学唱歌词
① 集体跟琴轻轻演唱②分组演唱。六、复习歌曲：《小猪睡觉》 1.用LU哼唱歌曲 2.边拍节奏边唱 3.歌表演 七、课堂小结
八、师生告别，下课
湘教版小学音乐教案第一课《谁的歌儿多》（4课时）
学生活动 30分钟 教学内容：
1 歌表演《谁的歌儿多》 2 游戏《我快乐》 教学目标：
1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；
3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众； 4 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。教学重点及难点分析：
1 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！” 教具准备：
录音机 电脑 小奖品 课时安排：
需要二课时 一课时 教学过程： 一 组织教学：
师生问好 二 活动过程
1 教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。
2 从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。3 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。
4 老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好” 5 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。6 内容不局限，可舞蹈，相声等。
7 让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。三 活动评价
同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！
四 下课 学生随音乐出教室！
二课时 教学过程： 一 组织教学：
1 学生随音乐进教室
2 律动“飞机，火车，轮船” 3 师生问好 二 歌表演
师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》
1 请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福 图例：
2 请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。3 照书上动作规范学生 快乐——拍手 着急——跺脚 幸福——拍肩 四 节奏游戏
学生跟老师一起做
1 我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手 2 我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚 3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 1 看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺脚。3 看，大家一起拍拍肩。五 师生共唱《我快乐》 1 老师唱学生听 2 学生跟老师一起唱
3 学生自己找朋友互相拍手唱 4 学生上台表演
5 学生集体跟琴有表情演唱 六 小结 评比 七 下课
学生随音乐出教室 板书设计： 我快乐
快乐——拍手 着急——跺脚 幸福——拍肩
教材分析
一、《排排坐》是一首广东湛江地区具有鲜明地方色彩的民间童谣，歌词采用了幼儿的语言，通俗易懂、简短生动。通过“排排坐，吃果果”来延伸赞扬纯朴的谦让、相互友爱、尊老爱幼的传统美德。本歌曲是五声商调式，2/4拍，音域在一个八度之内，全曲由四个乐句和一个尾声组成，旋律优美，感情亲切，曲调中的跳动让人感到活跃、欢快，富有童趣。
二、《鸡公仔尾婆娑》这是一首流传于广州地区的民间儿歌。歌词的第一句“鸡公仔尾婆娑”是为了押韵和起兴，与后面的歌词在内容上是无关联的。歌曲描述小主人公学唱歌时，非常的聪明伶俐进而说明：无论做什么事情都要自己动脑多思考，不要依赖父母和他人，养成“自己的事情自己做”的良好习惯。歌曲中三岁的的孩子仅仅通过自己的努力就学会唱歌了，他多自豪、多得意。歌曲结构短小、精悍，歌曲共四乐句，两小节一句，是六声徵调式。
三、广东音乐初期有“粤乐”之称，建国后才称“广东音乐”，民族音乐界常有人主张正名为“粤乐”。是发源于以广州为中心的珠江三角洲地区的新兴民间音乐，具有岭南文化“折衷中西、融会古今”的特点，是岭南的一大民间器乐乐种，采用中原之精髓，纳四海之新风融会升华，自成宗系。《青梅竹马》出自唐代李白的诗词“郎骑竹马来，绕床弄青梅，同居长千里，两小无嫌猜”，被对广东音乐的发展和成熟作出重大建树的杰出代表性人物吕文成以此为题，创作了《青梅竹马》，乐曲通过描写了儿童天真烂漫，嬉戏玩耍的情景来表现李白诗词中意境。
四、“广东知多少”（以广州为主）
1、相传古代有五仙人携谷穗骑着五只羊来广州，所以广州又称“羊城”、“穗城”。
2、广东的名土特产有：粤绣工艺品、荔枝、龙眼、香蕉、菠萝、芒果、抽纱工艺品、端砚、广式月饼、广式蜜饯、盲公饼等。荔枝、香蕉、柑桔、菠萝因在广东分布广、产量高、品种好而 被誉为“岭南四大佳果”。
3、广州市儿童公园进行试掘，发现了南越国宫署建筑遗址。西汉南越王墓博物馆被国家建协（UIA）列入“20世纪世界建筑精品”。
4、全国规模最大的艺术类博物馆——广州艺术博物院。
5、简介广州的中山纪念堂、镇海楼、白云山、黄埔军校、陈家祠、星海音乐厅。
教学目标
1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。
2、用得意的情绪来演唱《鸡公仔尾婆娑》，并能够边唱边动作表演，体会歌曲中小主人公不依赖他人获得成功的自豪感。
3、聆听广东音乐《青梅竹马》，认识乐器二胡和笛子，初步感受听辩它们的音色。
4、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。
教学重点
让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。
教学难点
歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。
教学建议
1、本课可按二课时完成。第一课时：演唱《排排坐》，进行创编活动。第二课时：演唱《鸡公仔尾婆娑》和欣赏广东音乐《青梅竹马》。
2、从聆听音乐和动作感受中去区分二拍子和三拍子，培养学生的节拍感。
1、教学中要积极鼓励学生用语言和动作来表达自己对音乐的感受和理解。
2、建议开展“广东知多少”的活动。
表演《排排坐》
教学内容（教学的基本要求）
1、采用听唱法教学，引导学生倾听范唱，然后拍击节奏哼唱。教师要注意提示歌曲中的切分节奏和附点节奏的唱法。
2、看课本上的图编故事，体会如何在行动上相互友爱、尊老爱幼。
3、引导学生用最后两小节来创编歌词，还可以尝试另外的方法来进行创作。想一些办法来为歌曲伴奏，如：敲击打击乐、声势伴奏、体态律动等。
表演《鸡公仔尾婆娑》
教学内容（教学的基本要求）
1、用听唱法学会歌曲，分小组合作，自编动作表演歌曲。懂得要养成“自己的事情自己做”得好习惯。
2、能用手臂把歌曲的旋律走向划出来，演唱歌曲时尽量把得意自豪的情态表现出来。
3、为课本中的公鸡涂上颜色，看谁的公鸡最威武。
4、指导学生用打击乐器来为歌曲伴奏，学会协调打击乐器和歌唱的声音。
聆听《青梅竹马》
1、初听，感受广东音乐的独特风格，说说自己的听后感，音乐在表现什么？用语言表述的同时最好能加上动作表演。
2、复听，选择课本上的动作或者自编动作表示所听到的音乐。
3、看图认识乐器的形状，尝试分辨演奏乐曲的乐器音色：二胡和笛子。
4、模唱乐曲，模仿乐器的演奏姿势，用木鱼为乐曲伴奏。
教学方案一
教学过程
第一课时：《排排坐》
一、故事导入
1、听音乐《排排坐》进入课室。
2、用课件出示图画，看图说话。
3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。
4、老师也编一个小故事《排排坐》，说说你喜欢故事里的哪个小动物？为什么？（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）
二、学习新课
1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。
2、提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。
3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后再唱歌词。（注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和附点的地方）
4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。
三、“广东知多少”，“我为广州添光彩”
1、出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜欢吃的水果。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们广东的特产吗？”
2、“你还知道广东些什么？”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出来。
3、哦，广东原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。
3、假设你是一个设计师，你会为广州设计什么？有什么好的建议让广州人生活工作更加舒服和方便？用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。
四、为歌曲创编歌词
1、（教师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（ХХХ|ХХ；ХХХ），说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一敲，唱一唱。
2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词。（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）
3、听着《排排坐》的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。
第二课时：《鸡公仔尾婆娑》
一、导入新课
1、语言导入“小朋友，你是几岁会唱歌的？都唱些什么歌？”
2、让学生们唱一唱小的时候唱过的歌。
3、有一个三岁的小孩不用人叫自己就学会了唱歌，他好得意，大家来听听他唱的歌。
二、学习歌曲
1、聆听范唱，随意自由的做动作。
2、听老师范唱，用手臂把歌曲的旋律走向划出来。
3、听录音范唱，跟着自己在心里学唱，嘴巴做演唱的口型但不出声，最好还能一边做即兴的动作。
4、看看小朋友有没有歌曲中的小朋友那么聪明，不用老师教就会唱出这首歌曲？（请一些同学来唱一唱）
5、听听他们唱得怎样?由学生之间展开评价。
6、分小组讨论看看怎样演唱这首歌曲会更好？请一些小组来演示他们讨论的结果。
7、选择打击小乐器为歌曲伴奏。也可以根据课本上的提示用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。
三、为公鸡涂上颜色，看谁的公鸡最威武。（播放广东音乐《青梅竹马》）
四、欣赏广东音乐《青梅竹马》
1、知道刚才播放的是哪个地方的音乐吗？（广东音乐）仔细再听一听把你想到的画出来。
2、展示学生的图画，让学生解释一下图意。
3、说说你们小的时候都玩过些什么？
4、这段音乐就是在描述儿童在玩耍的情景，听听想象一下音乐里的小朋友在玩什么？
5、模仿课本上的图骑竹马，“格罗格罗驾”看看我们遇到了什么？（出示二胡、笛子的图片）模仿着两种乐器的演奏姿势。
6、听听二胡和笛子的音色，播放音乐片段二胡独奏《光明行》，笛子独奏《苗岭的早晨》。
7、再次聆听《青梅竹马》，分两组表示二胡与笛子，当听到二胡和笛子的音色就用动作表示出来。
综合表演：A鼓励学生哼唱乐曲，自编动作表演。B用木鱼和其他小乐器为乐曲伴奏。
