高中英语人教版标准教案模板

第1篇：人教版高中英语教案

I Teaching Aims:

1.To develop Ss ’ basic skills of listening, speaking, reading and w riting.Reading is the focus in this leon.Reading skills for Ss in clude(predicting, skimming, scanning and digesting.)2.To encourage Ss to practice, participate, and co-operate in the cl aroom activities.3.To get Ss to know something about , and have a better underst anding of the importance of ,.As for teaching approaches, I thi nk ，II Teaching Approaches

Communicative approach and Computer-Aisted Instruction are to be u sed in the course of this leon.And I will try my best to limit TT T, that is, limit Teacher Talking Time and increase STT(Student Tal king Time).So during this leon, emphases are to be laid on:

1.Student-centered teaching 2.Task-based learning 3.Activity-based teaching(individual work;pair work;group

work;cla work)III Teaching Aids: 1.a projector 2.a multi-media computer system They are for showing Ss some pictures, some audio files, some vis ual files, some topics or reading tasks.IV Teaching Procedure

Step 1.Warming-up & lead-in

Activity 1 Free talk(cla work)

I will invite Ss to answer the following Qs.Q1: Who do you think looks coolest in our cla? Q2: Do you like him/her? Q3: If so, why? If not, why? ，Activity 2 Picture-talking /Music-talking(individual work)

Download some pictures/music from the Internet.Guiding Qs may be: Q1: Who’s she/he?

Q2: Do you like him/her? Q3: If so, why? If not, why?

Q4: Do you think he/she is perfect? ，Goal: To lead up to the topic, get Ss to warm up and arous e their interest in the

topic.Step 2.Pre-reading

Activity1 Look and gue(cla work)

In this activity, Ss are required to look at the title/sub title and gue what they will

read.Activity2 Brain-storming(cla work)

In this activity, Ss are encouraged to think of as many wo rds as poible to

describe the picture/ ，Goal: To develop Ss ’ reading skill---predicting and

t some new words in the

paage such as ，Step 3.Reading

Activity 1 Skimming(cla work)

Ss are required to go through the whole paage quickly t o get the general idea and pay special attention to the f irst or last Para of the article(or the first sentence o r the last sentence of each Para.)

Goal: To develop Ss ’ reading skill---skimming, that is，how can we get the general idea of a paage as quickly as

poible.Activity 2 Scanning(group work)

Encourage Ss to read the paage again, exchange their

un derstanding of the paage with their group members and w ork together to fill in the following form:

presen

Title

Part/Para.Main idea

Detailed information

a.topic

sentences/introduction

b.examples/supporting

ideas

c.conclusion

a.b.c.Goal: To develop Ss ’ reading skill---scanning, that is, how to find out the clue of a story and motivate Ss to co operate with each other.Activity 3 Report(cla work)

Invite some group members to report their work to the who

le cla.Goal: To overcome Ss ’ shyne and stimulate Ss to speak in public.Activity 4 Further understanding and word study(pair work)

Encourage Ss to discu the following Qs in pairs(A

Powe rPoint will be used here to present some blank-filling ex ercises and multiple choices.)

Q1: What does the word “ this ” in the last Para.but 3 r efer to?

A.sjkdfkjdk B.klklklkl C.opieporiwp D.jdlkjf lkd

Q2: What is the Chinese equivalent for the phrase “inves ting in lo ”?

A.B.C.D.Q3: The word “flawle ” in Line 5 of Para.2 can be repl aced by ___

Q4: Which of the following statements is true or not tru e? ，Goal: To help Ss to gue the meaning of certain unknown words and understand the paage exactly.Step 4.Post-reading

Activity1 Role-play(pair work)

Suppose one student is a , and the other ,.Ss are enco uraged to put themselves in the situation and make a face-to-face interview.Activity2 Discuion(Group work)

Topics may be :

ct?

Q3: Look at the subtitle/title “Remind yourself ”, remin d yourself of what? ，Activity3 Poster-designing/Cartoon-designing/ ,(group work)

Goal: These post-reading activities are intended to devel

op Ss ’ creative thinking

and get them to know the importance of ，Step 5.Homework

Task 1 Write a summary of the paage(about 100 words)(Indi vidual work)

Goal: To spur Ss to consolidate what they have learned.Task 2 Look up some more information about，(Individual wor

k)

Encourage Ss to go to the school library or get on the Int ernet if poible to

consult related English websites on the topic.Goal: To encourage Ss to study English spontaneously and independently after cla, arouse Ss ’ interest in tradit ional Chinese culture and develop Ss ’ culture awarene and cro-culture communicative skills.As for my blackboard-design, since time is limited, I ’d like

to give a brief

introduction.Title

Here is the form Here are some new words

for Ss

So much for my presentation.Thank u very much.Bye-bye.

第2篇：高中英语教案(人教版必修3)

高中英语教案（人教版必修3）

Unit 1 Festivals around the world，(单元教学目标 技能目标Goals ? Talk about festivals and celebrations ? Talk about the ways to expre request and thanks ? Learn to use Modal verbs ? Write a similar story with a different ending II(目标语言

Talk about festivals: *Festivals are meant to celebrate important events.功 *What?s your favorite holiday of the year? 能

*What festivals or celebrations do you enjoy in your city or town? 句

*Do you like spending festivals with your family or with your friends? 式

*What part of a festival do you like best——the music, the things to see, the visit or the food? *Festivals and celebrations of all kinds are held everywhere.*They lit fires and made music because they thought these festivals would bring a year of plenty.*Some festivals are held to honor the dead or satisfy and please the ancestors.*Festivals can be held as an honor to famous people or the gods.*The most energetic and important festivals are the ones that look forward to the end of winter and to the coming of spring.*Festivals let us enjoy life, be proud of our customs and forget our daily life for a little while.Request: Could/Would you please...? Could I have...? Could we look at...? I look forward to....May I see...? Thanks It?s very kind of you...Thank you very much/Thanks a lot.I?d love to.It was a pleasure...Don?t mention it.You are most welcome.1.四会词汇

starve, plenty, satisfy, ancestor, lamp, lead, feast, bone, origin, trick, poet, arrival, national, gain, independence, gather, agricultural, European, custom, award, award, watermelon, handsome, rooster, admire, energetic, forward, Easter, clothing, religious, social, Christian, daily, permiion, poibility, 词

fool, apologize, drown, sadne, obvious, wipe, lovely, couple, weep, announcer, forgive 汇 2.认读词汇

Obon, incense, skull, Halloween, carnival, lunar, parade, Jesus, cherry, bloom, Trinidad, Valentine, weave, herd, the Milky Way, magpie 3.固定词组

take place, in memory of, dre up, play a trick, look forward to, day and night, as though, have fun with, turn up, keep one?s word, hold one?s breath 4.重点词汇

starve, satisfy, lead, gather, admire, apologize, drown, wipe, weep, forgive Modal verbs: may/ might, can/ could, will/ would, shall/should, must/ can ? They lit fires and made music because they thought these festivals would bring a year of plenty.P1 语

? Some festivals are held to honor the dead, or satisfy and please the ancestors, who could return either to help or to do harm.P2 法 ? Festivals can be held as an honor to famous people or the gods.1.Discu when they take place, what they celebrate and one that people do at that time.P1 2.They lit fires and made music because they thought these festivals would bring a year of plenty.P1 重

3.Some festivals are held to honor the dead, or satisfy and please the 点

ancestors, who could return either to help or to do harm.P2 句 4.They light lamps and play music because they think that this will lead the 子

ancestors to earth.P2 5.The festival of Halloween had its origin as an event in memory of the dead.P2 6.The most energetic and important festivals are the ones that look forward to the end of winter and to the coming of spring.P2 7.They might include parades, dancing in the streets day and night, loud music and colorful clothing of all kinds.P2 8.The teacher said that we could not leave early.(permiion)P5 9.The hunters are lost.They could starve.(poibility)P5 10.It was Valentine?s Day and Hu Jin had said she would meet him at the coffee shop after work.P7 11.She said she would be there at seven o?clock, and he thought she would keep her word.P7 12."I don?t want them to remind me of her." So he did.P7 III.教材分析与教材重组 1.教材分析

本单元以节日为话题，介绍古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活 动和习俗，旨在通过本单元的学习使学生不但了解我国的节日，而且对外国的节

日也有所了解，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识;使学生复习和巩固

运用请求和感谢的表达法，掌握情态动词的用法;并尝试根据阅读的文章写一个不同的结局，能表达自己的观点和想法。

1.1 Warming Up 旨在通过表格引导学生讨论并列举出五个我国节日的日期、庆祝内容和民俗。可以刚刚过去的春节为话题导入对节日的讨论;使他们由自己的经历谈起，扩展到别的节日以及外国的重要节日，激发学生的兴趣，激活他们关于节日的背景知识，为本单元的学习做准备。

1.2 Pre-reading是Reading 的热身活动。主要通过两个问题引导学生思考并讨论自己最喜欢的节日及欢度方式，进而了解学生对节日的认识，以便为阅读作好铺垫。

1.3 Reading 的五篇小短文分别介绍古代节日、亡灵节、纪念名人的节日、丰收节、春天的节日等，使学生了解各种节日的由来及其存在的意义。此部分载有Festivals的重要信息，还呈现了大量的词汇和主要的语法---情态动词的用法。处理时应作为重点、整体处理，通过上下文来教词汇、语法，并引导学生分析长句、难句和复杂句。

1.4 Comprehending是考察对阅读内容的进一步理解。

练习一:六个问题让学生对文章内容有浅层理解并考察课文细节，但又不能仅仅拘泥于课文，要引导学生理解课文内容的基础上联系现实生活。

练习二:要求学生讨论哪些节日是最重要的，哪些是最有趣的，以表格的形式检查学生对所读节日的理解，并训练他们举一反三的归纳和推理能力。

练习三:要求学生找出各种节日共有的三件事，然后讨论为什么这些事对各地的人们都很重要。这就要求学生不仅要温习文章内容而且要结合实际，阐述自己的想法，挖掘学生的思维能力和语言表达能力。

1.5 Learning about Language 分词汇和语法两部分。其中Discovering useful words and expreions是本单元单词的英文释义练习和用文章中的词汇的适当形式填空;Discovering useful structures 是以文章内容为载体在语境中练习语法，掌握情态动词。由此可以看出本教材已明显地由结构为特征的传统语法训练转变到以交际功能为特征的功能语法训练，充分体现了新教材话题、功能、结构相结合的特点。

1.6 Using Language 是英语听说读写的全面运用的练习。

1.6 ? Listening 是课文的延伸，通过听几位学生参加Trinidad Carnival 节日游行的两段对话，使学生体会参加节日游行的真实情景，既训练听力一通过问题训练了他们的分析能力。

1.6 ? Speaking 分为两部分。第一部分通过电话突出交际用语功能的训练;第一部分让学生编对话，可以按自己的想象、经历为内容，训练思维和表达能力。

1.6 ? Reading 是发生在情人节的一个令人伤心的爱情故事，其中又插入了一个“七巧节”的故事。阅读后的讨论不仅帮助学生理解文章主旨大意，更重要的是让学生学会寻求解决问题的方法。

1.6 ? Writing 的任务是写一个与文章结尾不同的结局。旨在让学生通过思考写出自己的想法，尝试自己解决问题。

总之，通过本单元的系统学习，让学生了解世界各国的节日及民俗，学习有关节日的词汇，并能够丰富语言知识，提升用英语表达观点的能力。

2.教材重组

2.1 口语 从话题内容和功能上分析Warming Up 与Workbook中的Listening和Talking相一致，旨在启发学生讨论、思考并引出本单元关于节日的话题，可以整和成一节任务型“口语课”。

2.2精读 可将Pre-reading、Reading、Comprehending三个活动整和成一节“阅读课”。

2.3语言学习将Learning about Language与Workbook中的Using words && expreions Using structures结合在一起，上一节“语言学习课”。2.4听力 可将Using language中的 Listening与Workbook中 Listening和Listening task放在同一节课中处理，上一堂 "听力课"。(Using language中的 Speaking可视听力时间而定，可课上处理亦可留做课下作业下堂课提问。)2.5.泛读 可将Using Language中的Reading &&Writing和Workbook中的Reading Task上成一节 "泛读课"。

2.6 复习、写作 可将Workbook中的Speaking Task 和Writing Task 上成一节复习写作课。(Workbook中的Project && checking yourself, 可视学生水平安排在本堂课或留做作业。)3.课型设计与课时分配(经分析教材, 本单元可以用六课时教完。)1st period Speaking 2nd period Reading 3rd period Learning about Language 4th period Listening 5th period Extensive Reading 6th period Writing && Consolidation IV.分课时教案

The First Period Speaking Teaching goals 教学目标 1.Target language 目标语言 a.重点词汇和短语

take place, lunar, festivals, Army Day, Christmas, dre up b.交际用语

Expre one?s opinion: In my opinion,...I believe...I think that...Expreions used in the shops: Would you like...? Could I have...? Might I offer help...? May I see...? You should try...? Could we look at...? Can you suggest...? We might take...? 2.能力目标

Enable the students to talk about Chinese festivals and customs in English and get to know some information about foreign festivals.3.学能目标

Enable the students to learn how to talk about Chinese festivals and customs.Teaching important points 教学重点及难点

How to talk about the Chinese festivals and social customs at festivals and how to offer and request the items you need in shops.Teaching methods 教学方法

Elicitation, discuion, listening, pair work.Teaching aid 教具准备

A computer, a projector and a tape recorder Teaching procedures && ways 教学过程与方法 Step I Leading in T: Hello, everybody!Welcome back to school!Did you have a good time in your winter holidays? Ss: Yes.Of course!T: When did you feel most happy and excited? Ss: At the Spring Festival.T: Who can tell us why? Volunteers!S1: Because it?s the most important festival in our country.S2: Because I got much lucky money from my parents, grandparents and my relatives.S3: Because I needn?t study at festivals and there was lots of delicious food to eat.How great!S4: Because I met my cousins and old friends who I hadn?t seen for a long time and we had a very good time together.T: Excellent work!I am glad to hear that.Now let?s talk about FESTIVALS, which are meant to celebrate important events.Please think about other Chinese festivals.S1: New Year(January 1st), Yuan Xiao Festival(15 days after the Spring Festival).T: Quite right.That?s the Lantern Festival.It?s the 15th day of the first lunar month.What do you usually do on the Lantern Festival? S2: We eat special sweet dumplings called Yuan Xiao and enjoy displayed lanterns.S3: And we enjoy beautiful fireworks, too.T: You have done a good job.What are the other festivals? S4: International Women?s Day.It was on March 8.S5: Arbor Day on March 12th.S6: International Labor Day and Chinese Youth Day.S7: International Children?s Day.T: Yes.Very good.Next one? S8: Army Day is on August 1st and Teachers? Day is on September 10th.S9: National Day on October 1st.T: Excellent work!Those are all the legal holidays in our country.Do you know our traditional festivals? List some of them, please.Sa: The most important one is the Spring Festival.T: Yes.It?s also called Lunar New Year.Anything else? Sb: Qingming Festival in memory of the dead or the heroes on April the fifth.T: It?s called Tomb Sweeping Festival.Another one? Sc: Dragon Boat Festival on the fifth day of the fifth lunar month in memory of the great poet—Qu Yuan.Sd: Mid-Autumn Festival on the fifth day of the eighth lunar month.T: You?ve done a good job, boys and girls!You have named many festivals.I?m proud of you for you are so well-informed.Step II Warming up T: Look at the screen and I?ll show you a table and some pictures: Festivals Date Festivals Date New Year January 1st Teachers? Day September 10th International March 8 National Day October 1st Women?s Day Arbor Day March 12th the Spring Lunar New Year Festival International Labor May 1st Pure Brightne April the fifth Day Day Chinese Youth Day May 4th.Dragon Boat the fifth day of the Festival fifth lunar month International June 1st Mid-Autumn the 5th day of the Children?s Festival 8th lunar month Day Army Day August 1st Lantern the 15 day of the Festival 1st lunar month

T: What can you get from the table and the pictures? Ss: Chinese festivals.T: Open your books and turn to page one.Work in pairs and discu another four Chinese festivals: what people celebrate and what people do.The first one is given to you as an example.Three minutes for free talk, then ask some students to share their opinions with the whole cla.Suggested answers: Festivals Date What does it What do people do? celebrate? the Spring Festival The 1st day of the The coming of Visit relatives;have 1st Lunar month spring a big meal;display Spring Festival couplets and pictures International May 1st The hard-working Taking a week off Labor Day people all over the work;visit scenic world spots;go shopping Lantern Festival the fifteenth The first full moon Eat special sweet day of the first after Lunar New dumplings-yuanxiao lunar month Year enjoy lanterns& fireworks The Dragon the 5th day of the in memory of Qu Dragon boat racing, Boat Festival 5th lunar month Yuan, a great poet eating zongzi and drinking realgar wine;put herbs on doorways for good health Do not expect all students have the same answers, and accept any correct information.T: Ok!We have got lots of information about Chinese festivals.Would you like to know something about foreign festivals? Ss: Yes!T: What?s the most important festival in western countries? Ss: Christmas!T: That?s right!Please look at the pictures and talk about them.1 2 3

4 5 6 S1: The first one is about April Fools day on April 1st.But I know nothing about the second picture.S2: I have no idea, either.There are some round objects.What are they? T: They are the Easter eggs(复活节彩蛋).On Easter Day people like to dye and exchange eggs.Easter Day comes on the Sunday on or after March 21st.People think Jesus Christ(耶稣)comes back to life on that day.Many people go to church and children often get presents.How about the third one? Ss: Halloween!Children like to play a game “trick or treat”(不请吃就捣蛋).T: Yes!Halloween is a time to have fun.It comes on October 31st.It?s one of the most favorite holidays for children.Parties are very popular, too.People wear scary clothes and masks(面具), for example, dre up like a witch(巫婆).Next one? S3: A plate of chicken and some delicious food.But I don?t know what it is called.T: The food is turkey(火鸡), corn(玉米)and pumpkin pies(南瓜派).Thanksgiving Day is a traditional American festival on the fourth Thursday in November when families get together and have a big dinner.How about the fifth picture? Ss: There are roses and heart in it.May be it?s about love.Ss: I see.It is on February 14th.But I don?t know its English name.T: It?s Valentine?s Day.Candy, flowers and other gifts are exchanged between lovers or couples on this day, in honor of two martyrs, both named St.Valentine.Do you know something about the last picture? S4: The flowers are beautiful.What?s the name of the festival? T: It?s Cherry Bloom Festival, a Japanese festival.Every April when the cherry flowers come out, Japanese people celebrate it.They go out with their friends or families.They sit under the trees, sing and have a picnic.Ok.That?s about some foreign festivals.Step III Listening(WB P41)T: Now, we will come to the listening part.First, turn to Page 41.And then listen to the tape.Look at the first picture in this page.What can you see? S5: A rabbit and a chicken.T: Yes.But the rabbit is called the Easter Bunny.Read after me "the Easter Bunny".It is an imaginary rabbit that children believe comes to the home to hide the Easter eggs(复活节彩蛋).And the second picture is about the Easter eggs.What?s in the third picture? S6: Some bread.T: Yes.The bread with an X is called hot cro buns.On Easter Day people eat it.Now listen to the tape and try to get the main idea.Play the tape for the students.While listening, the students should grasp the key words and get the main idea.Then play the tape once more.After listening, let the students answer the questions.And check the answers with the whole cla.Then sum up the useful expreions in the material(about Easter Day).Then play the tape a third time for them to write down the main idea of the paage.Then check the answers with the whole cla.The suggested answers are in the Teachers? Book Page 18.Step IV Talking(WB P41)T: Now we?ll make up a dialogue: suppose that Spring Festival is coming, and you are to do some shopping for it, work in pairs one as the customer and the other as the shopkeeper.First, look through the useful expreions given on this page.Then I will ask some of you to present your dialogue publicly.Teachers show the useful expreions on the screen.You can give a model or not.It?s up to the English level of your students.2minutes later ask several students to talk.Sa: May I help you? Sb: Yes.I?d like to buy something for Spring Festival.Sa: May I suggest your buying some vegetables and fruit, which are very fresh.At Festivals you?d better not have too much fat.Sb: Thanks for your advice.I?ll take two kilos cabbage, three kilos bananas and some nuts.Sa: Would you like some flowers to decorate you house? Sb: No, thanks.May I see some candy? I will buy some for my nephew.Sa: This way, please.We have all kinds of candy here.Would you like some chocolate? Sb: Yes, let me see.We might take this kind and that one over there.Sa: Anything else? Sb: No.That?s what I need.Sa: Many thanks for your coming!May you have a happy Spring Festival![The sample dialogue is in the Teachers? Book Page 18.] Step V Aignment 1.Consolidation T: Boys and girls you did very well today.We have talked about many festivals around the world.I hope you can listen to the listening material again after cla to be familiar with it.2.Homework Collect as much information about festivals as poible.Think about the questions in Part 2 "pre-reading" and then preview the next part about reading to get the main idea.Unit 3 The Million Pound Bank-Note，(单元教学目标 技能目标Skill Goals Talk about short stories and dramas.Learn how to act out a play.Learn how to request and order food.Learn Noun clauses as the object and predicative.Write a play or drama.II(目标语言 Request(请求)Would you please come in? 功

Would you mind waiting just a few minutes? 能 May I ask you how much money you have? 句—Well, to be honest, I have none.式 Could you offer me some kind of work? I wonder, Mr.Adams, if you mind us asking a few questions?—Go right ahead.Ordering food(点餐)I?d like some ham and eggs and a nice big steak.I?ll have a nice long gla of beer.1.四会词汇

bet, scene, tale, servant, permit, bay, stare, spot, paage, account, appearance, patience, silly, jealous, unbelievable, steak, tiny, wolf, deert, rude, manner, scream, shoulder, rag, indeed, bow, decade, pilot, humour, novel, character, director, barber 词2.认读词汇

narrator, incredible, Roderick, Oliver, nightfall, unpaid, charity, willingne, simply, Clemens, iue, fake, boyhood, Hannibal, Miouri, Miiippi, fathom, contest, Yale, 汇

loneline, playwright, script 3.固定词组

make a bet, go ahead, by accident, account for, to be honest, in rags, even if, get into trouble 4.重点词汇

bet, make a bet, permit, go ahead, by accident, stare, account for, to be honest, jealous, in rags, indeed, even if, get into trouble Noun clauses as the object(宾语从句)I can?t say that I have any plans....and he does not know what he should do.语

I did not know whether I could survive until morning.法 Noun clauses as the predicative(表语从句)That?s why we?ve given you the letter.1.Have you ever made a bet with a friend? If so, what did you bet on? 2.He is lost in London.3.Permit me to lead the way, sir.4.As a matter of fact, I landed in Britain by accident.重 5.His eyes stare at what is left of the brothers? dinner on the table.点

6.I wonder, Mr Adams, if you?d mind us asking a few questions.句 7.I earned my paage by working as an unpaid hand, which accounts for my 子

appearance.8.Well, we will have to take a chance.9.(in a rude manner)What?s there to wait for? 10.He?s in rags!Period 1 warming up & reading(1)Teaching goals 1.Target language a.重点词汇和短语

bet, make a bet, permit, go ahead, by accident, stare, account for, to be honest, jealous b.交际用语

Expreions on request: Would you step inside a moment, please? Would you please come in? May we ask what you?re doing in this country and what your plans are? Well, why don?t you explain what this is all about? c.重点句型

1)Have you ever made a bet with a friend? If so, what did you bet on? 2)He is lost in London.3)Permit me to lead the way, sir.4)As a matter of fact, I landed in Britain by accident.5)His eyes stare at what is left of the brothers? dinner on the table.6)I wonder, Mr Adams, if you?d mind us asking a few questions.7)I earned my paage by working as an unpaid hand, which accounts for my appearance.2.Ability goals a.Enable students to read and hear natural language in a dramatic context and increase their self-confidence in using English, which will increase their overall motivation to learn English.b.Enable students to sum up the main idea of ACT ONE Scene 3.c.Enable students to understand the details about the whole scene.d.Retell the scene using the key words of the whole scene.e.Expre their opinions by answering the following questions: 1)Do you think money is everything? Why? 2)Do you agree that only money can bring people happine? 3.Learning ability goals a.Help students to understand natural language in the dramatic context and increase their self-confidence in using English.b.Help students to sum up the main idea of ACT ONE Scene3.c.Help students to understand the details of the whole scene.d.Get students to retell the whole scene.e.Help them to answer the following questions: 1)Do you think money is everything? 2)Do you agree that only money can bring people happine? Teaching important points a.How to interpret language through tone of voice and body language, gaining a greater appreciation of the various verbal and non-verbal ways in which language works.b.Discu the questions: 1)Do you think money is everything? 2)Do you agree that only money can bring people happine? Teaching difficult points Discu the questions: 1)Do you think money is everything? 2)Do you agree that only money can bring people happine? Teaching methods Elicitation, discuion, listening, reading and pair work.Teaching aids A computer Teaching procedures Step 1 lead in 1.Discu in pairs Do you like money? why ? Is money everything? Show the sentences to the Ss.Money can buy a house but not a home.Money can buy a bed but not sleep.Money can buy a clock but not time.Money can buy a book but not knowledge.Money can buy medicine but not health.You see, money is not everything.2.Suppose you get a large amount of money by buying lottery tickets(彩票)and become a millionaire(百万富翁).What will you do with the money? Step 2 warming up Mark Twain is probably one of the few American writers.?a great American writer ? a famous speaker ? liked to tell funny stories ? liked to play jokes on his friends Do you know about his masterpieces? What do you know about Mark Twain? Do you know any of his works? Read the short paage quickly and fill in the chart.Real name Meaning of his pen name Birth date Birthplace Place where he grew up His famous stories Then give an introduction of Mark Twain(1835—1910): The greatest humorist of the 19th century American literature.Novels: The Adventures of Tom Sawyer(1876)(汤姆?索亚历险记)The Prince and the Pauper(1882)(皇子与贫儿)The Adventures of Huckleberry Finn(1894)(哈克贝利?费恩历险记)Step 3 Pre-reading 1.First, give students a brief introduction of the story Two rich gentlemen made a bet on what would happen to a person if he was given a million pound note.Henry, the hero of the story, an American young man, sailed too far, drifted out to the ocean.A British ship, for London, paing by, fortunately saved him.2.Prediction : What would happen to Henry? Step 4 Reading 1.Scan the paage and find out : 1.How many characters are there in this scene? Who are they? 2.When and where does the story take place? 3.What do the two old men give Henry? 4.What does the brothers choose Henry for? 2.Skimming: answer the following questions: 1)What happens one day when Henry was walking down the street? 2)Where does Henry come from? 3)What did he do in America? 4)Why does he come to London and how? 5)Why does he stare at the food on the table when he is talking with the men? 6)What did Henry do before coming to London? 7)How much money does he own? 8)When can Henry open the letter the men give him? 9)What?s inside the letter? 10)Does Henry accept the letter? 3.Put the following events in correct order.(1)Henry wandered in London streets.(2)About a month ago Henry Adams was sailing out of the bay.(3)The next morning he was spotted by a ship.(4)Towards nightfall he found himself carried out to sea by a strong wind.(5)On the ship he earned his paage by working as an unpaid hand.Keys:(2)About a month ago Henry Adams was sailing out of the bay.(4)Towards nightfall he found himself carried out to sea by a strong wind.(3)The next morning he was spotted by a ship.(5)On the ship he earned his paage by working as an unpaid hand.(1)Henry wandered in London streets.Step5 post-reading 1.What kind of persons you think the characters are?(Henry Adams, Oliver Roderick)Henry : independent(he earns his paage by working on a ship to England), carele(he arrived in England by accident after not sailing his boat well), honest(he asks for work not charity, he tells the truth to the brothers.)hard-working.Oliver and Roderick : rich(servants and not worrying about giving a stranger a million pound bank-note), mischievous(prepared to bet one million pounds just for a bit of fun), good judges of character(they see Henry is honest and proud)2.What do you think will happen to Henry? , Will the bank-note help him or get him into trouble? , Give a poible development to the story.Homework: P20Ex1.3 Unit 4 Astronomy: the science of the stars 教材分析和教材重组

教本单元的主要内容是边缘科学、地球生命的起源，万有引力、黑洞和太空旅行等天文

材学知识。通过本单元的学习，培养学生对科学的兴趣，激发学生探究科学的热情。

分1.Warming Up部分共有三组问题，第一组问题引导学生讨论边缘科学(Frontier 析 Science)，即以两种或多种学科为基础而发展起来的科学。例如，生物化学是以生物学

和化学为基础的边缘科学。第二组问题探讨科学研究的方法。第三组问题让学生思考

要成为真正的科学家所必须掌握的技能。

2.Pre-reading部分主要让学生弄清楚什么是科学思想，什么是宗教信仰或文化传统。

学生总喜欢听故事或讲故事，在探讨生命的起源的科学道理之前，让学生交流一下有

关宇宙的起源的种种传说，既有趣味性，又能调动学生的相关知识，激活学生的思维。

3.Reading部分讲述了地球上生命的起源。水的形成使得地球有别与其他星球，它使得

地球上生命的诞生成为可能。科学家认为，地球上的生命首先诞生于水中，上百万年

后，陆地上才长出绿色植物，随后出现了陆栖动物和水陆两栖动物。最初的动物靠孵

化繁衍后代，后来出现了哺乳动物，人类也随之诞生了。文章最后讲述的现象发人深

省:The earth may become too hot for the lives on it.它关系到地球上生命的未来。4.Comprehending部分通过四个选择填空题检测学生对本文核心问题的理解:地球上生命的起源和延续需要哪些条件?随后通过排序的方式帮助学生弄清本文的行文线索，也就是地球上生命的起源和发展历程。最后提出两个问题，考查学生的深层理解和推断能力。5.Learning about Language部分首先通过英文解释帮助理解课文中的生词，然后，通过短文填空、词语分类等形式将这些词语用于一个相关的情境中。语法部分也是采用先发现后应用的学习方法。先通过到课文中找句子，让学生认识主语从句，然后，设置一个用手机发短信息的情境，让学生进行简单句与主语从句之间的转换练习。最后设置情境来复习第三单元出现的表语从句。

6.Using Language部分综合训练听说读写的能力。听力部分的内容介绍三位科学巨匠，不仅通过听力填表的形式训练学生捕捉细节的能力，还通过四选一的形式帮助学生找主题思想。在解释对与错的过程中，教师可以适当地介绍一下概括主题的方法。阅读部分是一个科幻小故事，通过“我”和“我的朋友”乘宇宙飞船登月球的经历，介绍了重量、失重和地球引力等科学道理。说和写部分以Visiting the moon为话题，要求学生讨论登月球需要携带的物品和在月球上可能遇到的困难，并要求学生找出克服这些困难的方法。教师可以根据课本上的提示，向学生介绍“先分述后总结”的写作方法。提出问题的解决方案时，要求学生选用适当的“指示”用语。

教1.将Warming Up，Pre-reading，Reading与Comprehending整合在一起上一节“阅读课”。

材2.将Learning about Language和Workbook的using words and expreions及using 重structures整合在一起上一节“语言学习课”。

组 3.将Using Language设计为一节包括听说读写在内的“综合技能课(一)”。4.将Workbook的READING AND LISTENING和TALKING结合在一起上一节“听说

课”。5.将Workbook的LISTENING TASK，READING AND WRITING TASK和SPEAKING TASK设计为一节“综合技能课(二)”。

st课1 Period Reading nd2时 Period Language study rd3分 Period Integrating skills(?)th配 4 Period Listening and Speaking th5 Period Integrating skills(?)Part 1: Teaching Design(第一部分:教学设计)Period 1: A sample leon plan for reading(HOW LIFE BEGAN ON THE EARTH)Aims To develop the students? reading ability To learn something about astronomy Procedures I.Warming up by learning vocabulary Good morning, cla!Today, w are going to take Unit 4 Astronomy: the science of the stars.Before we read the text, let?s turn to page 99 and get familiarized with the vocabulary first.Pay attention to the making of the word.Study the prefixes, roots and suffixes in the words.Astronaut Yang Liwei II.Pre-reading 1.Looking and saying Have you ever wondered how the universe began? Well I'm sure you may have many answers to this question, but I have one that perhaps, you may not have heard of yet.I will be giving you my theory on this subject.Now look at the screen and listen to me telling you something exciting.科学家透露:宇宙可能有两个

我们的宇宙和一个"隐藏的"宇宙共同"镶嵌"在"五维空间"中。在我们的宇宙早期，这两个

宇宙发生了一次相撞事故，相撞产生的能量生成了我们宇宙中的物质和能量。2.Talking and sharing Do you know how the universe began? In the 1920s in California, astronomer Edwin Hubble observed distant galaxies using an extremely powerful telescope.He made two mind-boggling(unbelievable)discoveries.First, Hubble figured out that the Milky Way isn?t the only galaxy.He realized that faint, cloud-like objects in the night sky are actually other galaxies far, far away.The Milky Way is just one of billions of galaxies.Second, Hubble discovered that the galaxies are constantly moving away from each other.In other words, the universe is expanding.The biggest thing that we know about is getting bigger all the time.A few years later, Belgian astronomer Georges Lemaître used Hubble„s amazing discoveries to suggest an answer to a big astronomy question: “How did the universe begin?”

III.Reading

1.Listening and reading aloud Now please listen to the recording and then read the text aloud.Pay attention to how the native speaker is reading along and where the pauses are within each sentence.I will play the tape twice and you shall read aloud twice, too.2.Reading and underlining Next you are to read and underline all the useful expreions or collocations in the paage.Copy them into your notebook after cla as homework.Collocations from HOW LIFE BEGAN ON THE EARTH a cloud of energetic dust具有能量的尘埃, combine into„合成„„, move around the sun环绕

太阳运转, become violent变得激烈, the solid surface固体表面, explode loudly猛烈爆炸, in time及时，最终, produce the water vapor产生水蒸汽, make the earth?s atmosphere构成了地球的大气层, cool down冷却, on the surface在表面, be different from„与„„不同, go round the sun环绕太阳运转, disappear from„从„„消失, stay on„存留在„„, show one?s quality显现

某人的特性, diolve harmful gases分解，溶解有害气体, become part of„变成„„的一部分, develop life发展生命, grow in the water在水里生长, fill„ with„用„„来填充„„，充满

了„„, encourage the development of„鼓励„„的发展, millions of years later几万年以后, live on land在陆地上生活, live in the sea在海里生存, grow into forests长成森林, produce young生出幼仔, lay eggs下蛋, animals with hands and feet长着手脚的动物, spread all over the earth遍布全世界, develop new methods发展了新的方法, grow food种植, move around迁徙, go by过去，推移, take care of„在意„„，照看好„„, put„into„把„„带入，放入„„，prevent„from„防止„„做„„, escape from„ into„从„„逃离到„„, become hot变热, depend on„.依靠，依赖，取决与„„, solve a problem解决一个问题 3.Reading and understanding difficult sentences Skim the text and identify the difficult sentences of each paragraph.You may put your hand up if you have any questions.4.Reading and transferring information Read the text again to complete the table below, HOW LIFE BEGAN ON THE EARTH What was the earth like after the “Big Bang”?

Why was the earth different? How was life developed on earth? What did small clever animals do? 5.Reading and translating As you have read the text times, you can surely put it into Chinese.Wang Hongqin, will you be the first to have a try, of putting the first paragraph into Chinese.IV.Closing down Closing down by doing exercises To end the leon you are to do the comprehending exercises 2 and 3 on pages 26 and 27.Closing down by having a discuion—How Did the Universe Begin? There are only three poible answers to this question.1(It was created by something larger than itself since the first law of thermodynamics(热力学)says that energy cannot be created, only changed.The universe had to be created by something outside itself, because of the same law.We also know that man could not have created it.2(It was begun by chance(or accident);or 3(The answer is not sure.Shown this way, the question is:

Additional Materials Complete the summary of the story with one word in each blank.HOW LIFE BEGAN ON THE EARTH After the “Big Bang” came a 1 of energetic dust, the earth.Dust combined into a ball, moving 2 the sun.The earth became violent.Then it 3 loudly.In time, the water vapor was produced, making the earth?s atmosphere 4 down.Water then appeared on the 5.The earth was to be different from other planets going round the 6.Water disappeared from other planets.But it stayed on 7.Small plants began developing 8 the water.Years later green plants came into 9.The air then was 10 with oxygen.Millions of years later, small 11 animals were found to be living on the 12 , in the sea.They spread all over the earth, moving 13 the earth, putting too much carbon dioxide into the atmosphere which 14 heat from escaping from earth into space.In the end the earth may become too hot to live 15.(Keys: 1.cloud 2.around 3.exploded 4.cool 5.surface 6.sun 7.earth 8.in 9.being 10.filled 11.clever 12.land 13.around 14.prevents 15.upon)Comprehension questions 1.What forms the earth’s atmosphere?

A.Carbon dioxide, oxygen.B.Carbon dioxide, oxygen, poisonous gas.C.Water vapour, carbon dioxide, oxygen, nitrogen.D.Water vapour, carbon dioxide, oxygen, nitrogen and other gases.2.Can you tell what is the “special qualities” of the earth according to the paage? A.The earth goes around the sun.B.The earth was solid shape which was last.C.There are animals and human beings live on it.D.Water remains on the surface of the earth.3.What kind of factor improve the progre of life? A.Water forms on the earth?s surface.B.Green plants began to appear on land.C.The air is full of carbon dioxide.D.Animals began to appear such as insects, amphibians, est.4.What is the main idea of this paage? A.It tells us how does life begin to appear on the earth.B.It tells us why does green plants grow before animals.C.It tells us water plays an important role in the development of life.D.D.It tells us carbon dioxide is the reason why living beings will die in the future, 5.The author infers us that if we want to the life continue on the earth, what should we do? A.We should produce more carbon dioxide to cause global warming.B.We should solve the problem of global warming as soon as poible.C.We should bear le people and think about a new way to grow more crops.D.We should be worthy of water.(Key: DDBAB)Notes to some difficult sentences 1.After the “Big Bang ” the earth was just a cloud of energetic dust.随着“轰隆”一声巨响，地球就成为一个云团，充满着具有能量的尘埃。

Big Bang(big-bang cosmology)大爆炸宇宙学。2.It exploded loudly with fire and rock, which were in time to produce the water vapour, carbon dioxide, oxygen, nitrogen and other gases, which were to make the earth’s

atmosphere.它(地球)巨大的爆炸喷出了烈火与岩石，最终产生了水蒸汽、二氧化碳、氧、氮和其他多种气体，从而形成了地球的大气层。

in time: sooner or later;eventually 迟早;最后。I?ll see him in time.总有一天我会遇见他。

in time(for sth/ to do sth): not late 及时;不迟。

She will be back in time to prepare dinner.她来得及回来准备晚饭。in/out of time: in/not in the correct time 合/不合节怕。

The audience clapped in time to the music.观众合着音乐的节拍拍手。(sth)be to(do):(something)will definitely happen, or it must happen 不可避免要发生或必须发生。

They said goodbye, little knowing that they were never to meet again.他们彼此说了再见，几乎不知道再也不可能见面了。

She is to be honored for this great work.她(一定)会因这部著作而获得荣誉。Mr.Clark said to his daughter, “You are to be home by 10 o?clock at the latest.” 克拉克先生对他的女儿说:“你必须在10点之前到家。”

3.Nobody knew that it was going to be different from other planets going round the sun.谁也不知道地球会别于环绕太阳运转的其它行星。

(sb/sth)be different from: not like someone or something else in one or more ways 与„„不同。City life is quite different from country life.都市生活与乡村生活是非常不同的。

注意:(1)强调different时用very, much, quite, entirely, totally等词。(2)有时，美语口语中用than，英语口语中用to来代替from。

going round the sun 为现在分词短语，作定语，表示一般的动作。例如: Men breaking the law will be punished.Men who break the law will be punished.违法的人要受到处罚。现在分词短语作定语，也可以表示进行的动作。例如: Can you see the girl dancing with your boyfriend? Can you see the girl who is dancing with her boyfriend? 你能看见与男友跳舞的那个姑娘吗, 4.It allowed the earth to diolve harmful gases, which had become part of the earth’s

atmosphere, into the oceans and seas.它使地球把曾经存在于大气层中的有害气体溶解在海洋里。

allow „to do 允许某人做某事。如: Her parents won?t allow her to stay out later than 11:00 in the evening.她父母不允许她晚上在外逗留超过11点。

Please allow me to explain that I did not have any idea about his arrangement.请允许我解释，我事先不知道他的安排。

但要注意:“准许做某事”应当是allow doing 不是allow to do。如: They shouldn?t allow parking in this street.It?s too narrow.他们不应该允许在这条街上停车，街道太窄了。

Walking on the gra is not allowed.不许踩踏草坪。5.This encouraged the development of early shellfish and all sorts of fish.这为早期贝类及其他各种鱼类的发育进一步创造了条件。

encourage 鼓励;促进;怂恿

Father encouraged him to study physics but he prefers maths.父亲鼓励他学物理，但他更喜欢数学。

He encouraged me to learn dancing.他鼓励我去学跳舞。名词后缀-ment加在动词之后表示: 1)行为，例如:argument, betterment, development, treatment.2)结果，例如:arrangement, statement, settlement.3)工具，例如:instrument, pavement.6.They produced young generally by laying eggs.它们一般是通过孵蛋而繁衍后代的。by doing 用于说明做某事的手段，方式。如: I don?t think she can help him by just giving him money.我认为她光靠给钱是帮不了他的。He used to make his living by painting.他以前是靠画画为生。

7.They are putting too much carbon dioxide into the atmosphere, which prevents heat from escaping from the earth into space.他们把过多的二氧化碳释放到大气层中，这使得地球上的热不能释放到太空中去。

prevent „from doing 阻止某人做某事。如: His heart trouble did not prevent him(from)going to cla the next day.他的心脏病痛没能阻止他第二天去上课。

Nothing can prevent their plans(from)being carried out.什么也不能阻止他们的计划得以实施。8.Whether life will continue on the earth for millions of years to come will depend on whether this problem can be solved.在未来的数百万年中，生命能否在地球上延续取决于这

个问题能否得到解决。

(sth)depend on(sth else): something might only happen or be true if the circumstances are right for it 取决于;决定于。如: “Will you go fishing this afternoon?” “Well, it all depends on the weather.” “你今天下午去钓鱼吗,” “得看天气。”

for millions of years to come 中不定式to come作定语，与前面的名词之间有逻辑上的主谓关系，例如: She is the last person to do such a thing.她是最不像做这种事的人。【高考链接】 主语从句

一、由what(whatever，whoever)等代词引导的主语从句。 What they are after is money.他们追求的是金钱。

Whatever was said here must be kept secret.这里说的话都应当保密。

二、由连词that引导的主语从句。其中that一般不可省略，但若用it作形式主语，that从句后置时，则可省略。为避免头重脚轻，我们倾向用it开头，后接be，seem等。如果句子是疑问形式，就只能用带it的结构。

That money doesn't grow on trees should be obvious.金钱不能从树上长出来是显而易见的。It is obvious(that)money doesn't grow on trees.显而易见，金钱是不能从树上长出来的。Has it been announced when the planes are to take off,飞机什么时候起飞宣布了没有, 注意: 1)选用what还是用that引导主语从句要根据关联词在从句中是否担任成分而定。且what(以及whatever，whoever等)引导的主语从句一般不用it作形式主语。What he said is true.他说的是真的。(what在其引导的主语从句中作宾语。)That China is a great socialist country is well known.(=It?s well known that„)众所周知，中国是一个伟大的社会主义国家。(that在其引导的主语从句中不作任何成分，也无词义，只起连接作用。)2)it引导的强调句与it作形式主语的复合句不可混淆。it引导的强调句是用来对句中某一成分加以强调，其结构为:“It is(或was)+强调部分+that(或who)„”强调句去掉It is(或was)„that(或who)„框架后，剩余部分为一个完整的句子。

It was I that(who)met Mary in the street yesterday.是我昨天在街上遇见了玛丽。(强调主语)3)常见的用it作形式主语的复合句结构: *It is+形容词(neceary，strange，important，wonderful，poible，likely，等)+that从句，从句中常用虚拟语气。

It?s neceary that he write something in English.他用英语写点东西是必要的。It?s strange that she did not go to school yesterday.奇怪的是她昨天没去上学。*It is+名词(a fact，a pity，no wonder，good news，等)+that从句

It's a pity that she should have said so.真遗憾她竟然会这么说。*It is+过去分词(said，reported，decided，unknown等)+that从句 Its said that our English teacher will go abroad next week.据说我们英语老师下周要去出国。*It +不及物动词(seems，appears，happens，matters等)+that从句

It seems that she is in great need of help.看来她急帮忙。4)主语为从句时，一般要用单数谓语动词形式;但如果引导的从句作主语、代表复数概念(常可从表语上看出)时，谓语动词则常用复数形式: What we need is water.我们需要的是水。

What we need are useful books.我们需要的是有用的书。

三、由连接代词或连接副词(或if, whether)引导的主语从句。When they will come hasn't been made public.他们什么时候回来还没有宣布。Whether I?ll attend the meeting hasn?t been decided.=It hasn?t been decided whether(if)I?ll attend the meeting.我是否参加会议还未决定。【高考链接】

1._____we?ll go camping tomorrow depends on the weather.A.If B.Whether C.That D.Where 2.______she couldn't understand was____fewer and fewer students showed interest in her leons.A.What;why B.That;what C.What;because D.Why;that 3._____ leaves the room last ought to turn off the light.A.Anyone B.The person C.Whoever D.Who 4.These wild flowers are so special I would do____I can to save them A.whatever B.that C.which D.whichever 5.It is pretty well understood _____ controls the flow of carbon dioxide in and out the atmosphere today.A.that B.when C.what D.how 6.___we can?t get seems better than ____we have.A.What;what B.What;that C.That;that D.That;what 7._______ team wins on Saturday will go through to the national championships.A.No matter what B.No matter which C.Whatever D.Whichever 8.______ makes this shop different is that it offers more personal services.A.What B.Who C.Whatever D.Whoever 9.After Yang Liwei succeeded in circling the earth, ______ our astronauts desire to do is to walk in space.A.where B.what C.that D.how 10.______ in the regulations that you should not tell other people the paword of your e-mail account.A.What is required B.What requires C.It is required D.It requires 【巩固练习】

1(____studies hard will pa the exam.A.Whoever B.Any student C.Who D.Those who 2.____the workers insisted on was that they ____more pay.A.That;must be given B.What;be given C.Whether;would be given D.What;should give 3.____he will be sent to Hainan is certain.A.Why B.Whether C.That D.How 4---You look so worried, what has happened?----It worries me ____I?ve hurt him.A.if B.which C.what D.whether 5.____he said at the meeting astonished everybody present.A.What B.That C.The fact D.The matter 6.Does ____ matter if he can?t finish the job on time? A.this B.that C.he D.it 7.____breaks the law should be punished.A.Anyone B.Whoever C.He D..Whatever 8.____I accept the gift or refuse it is none of your busine.A.If B.Whether C.Even if D.When 9.____said that was wrong.A.Who B.Whoever C.Anybody D.Everybody 10._____ is unknown to us all.A.Where did he get it B.Where he got it C.That where he got D.Which he got it 11.____has helped to save the drowning girl is worth praising.A.Who B.The one C.Anyone D.Whoever 12.It worried her a bit ____her shoes were worn out.A(while B.that C.if D.for 13(I read about it in some book or other，does it matter____it was, A.Where B.what C.how D.which 14(____ is a fact that English is being accepted as an international language A.There B.This C.That D.It 15(I found ____strange that she didn't show any interest in it.A.that B.what C.it D.which 【汉译英】

1.澳大利亚出产羊毛。 2.父亲把零钱放进钱包。

3.他们敏捷的行动阻止了火势蔓延。 4.你不能永远依赖你的双亲。

5.我们初次见面到如今已有好多年了。 【答案及解析】 【高考链接】

1.B 因谓语动词depends on，说明go camping这件事尚未确定。主语从句在句首时，不用if，故用whether。

2.A 本句兼考查主语从句与表语从句。

3.C 此题中有两个不是并列的动词谓语，而Anyone和The person不是连接代词，也不是关系代词，所以先排除A和B;又whoever=the person who,故选C.4.A 本句考查“do what one can(do)”这一句型。用whatever代what语气更强。5.C what引导主语从句，在从句中做主语，it是形式主语;that引导主语从句时，只起引导作用，不作任何成分。

6.A 主语从句we can?t get后缺宾语，故需用what;而than后分句也缺宾语，仍需用what。7.D 根据句子结构可知本题考查名词性从句用法，故A、B项排除;whatever与whichever的不同之处在于前者没有范围而后者有范围，而本句中所表达的是在本周六参加比赛的获胜队，是有范围的，故D项正确。8 A what引导主语从句，在主语从句中作主语。表语从句部分是说明该商店与众不同的具体内容，并未指人，因此排除B、D两项;whatever:anything that „ 意为“„„的任何事物”，不合句意，故排除。

9.B 根据题干中的„to do is„可知主语从句中缺少主语，而选项中能作主语从句主语的只有what。

10.C 此句中it作形式主语，代替后面的that从句，而且that从句内容与require构成被动关系，故C项正确。

【巩固练习】

1.A 2B.3C 4D 5A 6D 7B 8 B 9 B 10B 11D 12B 13D 14D 15C 【汉译英】 1.Australia produces wool.2.The father put the small change into the wallet.3.Their prompt actions prevented the fire from spreading.4.You can?t depend on your parents forever.5.Many years have gone by since we first met.Unit 4 Astronomy: the science of the stars 教材分析和教材重组

教本单元的主要内容是边缘科学、地球生命的起源，万有引力、黑洞和太空旅行等天文材学知识。通过本单元的学习，培养学生对科学的兴趣，激发学生探究科学的热情。分1.Warming Up部分共有三组问题，第一组问题引导学生讨论边缘科学(Frontier 析 Science)，即以两种或多种学科为基础而发展起来的科学。例如，生物化学是以生物学

和化学为基础的边缘科学。第二组问题探讨科学研究的方法。第三组问题让学生思考 要成为真正的科学家所必须掌握的技能。

2.Pre-reading部分主要让学生弄清楚什么是科学思想，什么是宗教信仰或文化传统。

学生总喜欢听故事或讲故事，在探讨生命的起源的科学道理之前，让学生交流一下有

关宇宙的起源的种种传说，既有趣味性，又能调动学生的相关知识，激活学生的思维。

3.Reading部分讲述了地球上生命的起源。水的形成使得地球有别与其他星球，它使得

地球上生命的诞生成为可能。科学家认为，地球上的生命首先诞生于水中，上百万年

后，陆地上才长出绿色植物，随后出现了陆栖动物和水陆两栖动物。最初的动物靠孵

化繁衍后代，后来出现了哺乳动物，人类也随之诞生了。文章最后讲述的现象发人深

省:The earth may become too hot for the lives on it.它关系到地球上生命的未来。

4.Comprehending部分通过四个选择填空题检测学生对本文核心问题的理解:地球上生

命的起源和延续需要哪些条件?随后通过排序的方式帮助学生弄清本文的行文线索，也

就是地球上生命的起源和发展历程。最后提出两个问题，考查学生的深层理解和推断

能力。5.Learning about Language部分首先通过英文解释帮助理解课文中的生词，然后，通过

短文填空、词语分类等形式将这些词语用于一个相关的情境中。语法部分也是采用先

发现后应用的学习方法。先通过到课文中找句子，让学生认识主语从句，然后，设置

一个用手机发短信息的情境，让学生进行简单句与主语从句之间的转换练习。最后设

置情境来复习第三单元出现的表语从句。

6.Using Language部分综合训练听说读写的能力。听力部分的内容介绍三位科学巨匠，不仅通过听力填表的形式训练学生捕捉细节的能力，还通过四选一的形式帮助学生找主题思想。在解释对与错的过程中，教师可以适当地介绍一下概括主题的方法。阅读部分是一个科幻小故事，通过“我”和“我的朋友”乘宇宙飞船登月球的经历，介绍了重量、失重和地球引力等科学道理。说和写部分以Visiting the moon为话题，要求学生讨论登月球需要携带的物品和在月球上可能遇到的困难，并要求学生找出克服这些困难的方法。教师可以根据课本上的提示，向学生介绍“先分述后总结”的写作方法。提出问题的解决方案时，要求学生选用适当的“指示”用语。

教1.将Warming Up，Pre-reading，Reading与Comprehending整合在一起上一节“阅读课”。

材2.将Learning about Language和Workbook的using words and expreions及using 重structures整合在一起上一节“语言学习课”。组 3.将Using Language设计为一节包括听说读写在内的“综合技能课(一)”。4.将Workbook的READING AND LISTENING和TALKING结合在一起上一节“听说

课”。

5.将Workbook的LISTENING TASK，READING AND WRITING TASK和SPEAKING TASK设计为一节“综合技能课(二)”。

st课1 Period Reading nd时2 Period Language study rd分3 Period Integrating skills(?)th配 4 Period Listening and Speaking th5 Period Integrating skills(?)Part 1: Teaching Design(第一部分:教学设计)Period 1: A sample leon plan for reading(HOW LIFE BEGAN ON THE EARTH)Aims To develop the students? reading ability To learn something about astronomy Procedures I.Warming up by learning vocabulary Good morning, cla!Today, w are going to take Unit 4 Astronomy: the science of the stars.Before we read the text, let?s turn to page 99 and get familiarized with the vocabulary first.Pay attention to the making of the word.Study the prefixes, roots and suffixes in the words.Astronaut Yang Liwei II.Pre-reading 1.Looking and saying Have you ever wondered how the universe began? Well I'm sure you may have many answers to this question, but I have one that perhaps, you may not have heard of yet.I will be giving you my theory on this subject.Now look at the screen and listen to me telling you something exciting.科学家透露:宇宙可能有两个

我们的宇宙和一个"隐藏的"宇宙共同"镶嵌"在"五维空间"中。在我们的宇宙早期，这两个

宇宙发生了一次相撞事故，相撞产生的能量生成了我们宇宙中的物质和能量。2.Talking and sharing Do you know how the universe began? In the 1920s in California, astronomer Edwin Hubble observed distant galaxies using an extremely powerful telescope.He made two mind-boggling(unbelievable)discoveries.First, Hubble figured out that the Milky Way isn?t the only galaxy.He realized that faint, cloud-like

第3篇：人教版 英语教案

He slipped into the room without being seen.Nobody could be allowed in without permiion.8.help sb do(to do)with the help of

help oneself to

can’t help doing be of help =helpful 9.another time/day 10.get sb/sth to do

done

doing

adj.11.upset

1)He was very upset today.2)His strange behavior upset his father.Be upset about sth Upset sb’s stomach 练习：

---What made her so _____？---Losing her new bicycle.A.worrying B.troublesome C.upset D.hurried What ____Harry most was to see his room in a me.A.used B.caused C.annoying D.upset He was ___ to know that his plan was turned down.A.upset B.disapponting C.to his surprise D.anxious 12.ignore

ignorant

An ignorant person

He ignored my notice and went on smoking.The drive ignored the traffic lights.13.calm down

When your friend is angry ,you should calm him down.Have a deep breath –it will help to calm you down.练习:

Wait till you are more ____.It’s better to be sure that than sorry.A.inspired B.certain C.calm D.satisfed The excited girl quickly _____.A.slow down B.set down C.calm down D.turn down Facing danger ,the teacher told the children to keep ____.A.calm B.slient C.quiet D.still

14.have got to(haven’t got to)=(don’t have to)

练习：He has got to be back at 7:00.(变为一般疑问句)

_______________________.You have to work on weekend.(变为一般疑问句)

__________________________.15.be concerned about _______________

be concerned in/with ______________

as far as sb/sth be concerned

As far as I am concerned,he is good at dancing.feel /show concerned about/for _______

concerned +n.忧虑的n./pron+concerned 有关的练习：

The meeting was concerned _____reforms and everyone present was concerned ____their own interests.A.with,for B.with,with C.for,about D.about,with 16.on holiday=on vacation

on leave

on busine

on show

17.while walking the dog =while you are walking the dog

While reading the book,he nodded from time to time.=While he was reading the book, he nodded from time to time.When heated,the ice can be changed into water.= When it is heated , the ice can be changed into water.If permitted,I will go abroad.= If I am permitted,I will go abroad.When it is seen from the mountain,I found the villiage was beautiful.=When seeing from the mountain,I found the villiage was beautiful.=When I see from the mountain ,I found the villiage was beautiful.walk [v.]

walk the floor walk a patient walk a horse walk a bicycle 18.get loose

get burnt/hunt/injured/married/charged

get changed 练习：He got ____while ____ the fire.A.burn,putting down

B.burnt ,putting out

C.burnt,putting down

D.burnt,put out

19.final exam =end-of-term exam 20.cheat _____

He cheated the children out of their money.Don’t cheat it an examination.Nobody believes him.He is a cheat.Cheat sb into doing_______

Cheat sb out of sth

Cheat sb into the belief that_______ 练习：Now in some universties,the students will be dismied if ____once in an exam.A.fail

B.cheat C.failing

D.cheating

He lived by ____last year.A.cheat

B.cheating

C.cheated D.to cheat 21.should have done =ought to have done ________

shouldn’t have done =oughtn’t to have done _________

You will tell him that he should have studied.1)We ___last night,but we went to the concert instead, so we failed in the examination.A.should study B.must study C.should have study D.must have study 2)He looks upset.I ___him the bad news so early.A.should have told B.should tell C.shouldn’t have told D.shouldn’t tell 3)Li Ming is coming tomorrow.You ___the book to him yesterday.A.needn’t havemailed B.needn’t mail C.shouldn’t have mailed D.can’t have mailed

4)My English-Chinese dictionary has disappeared.Who___have taken it?

A.should

B.must

C.could

D.would Pre-reading: 1.reason the reason why…is that……

the reason for doing sth is that…… The reason isthat……

The reason that/which he gave me is ……

explained to me is….练习：1)The reason____which he wanted to reason with them still unknown.A.with B.in C.for D.to 2)This is the reason ____he explained to me just now.A.why

B.which C.because D.about which 3)The reason___he is late is____there was a break down on the radio.A.why,why

B.because,that C.that,because D.why,that 4)Give your reason ____ changing the plan.A.by

B.of

C.on D.for

5)He didn’t turn up at the party_____some reason.A.for B.because C.because of D.on 6)There is no ____for this while you are on duty.A.reason B.cause C.excuse D.explanation 2 make a list of put sth/sb on the list

a name list a price list 3 share sth with sb share insth 4.What do you think a good fiend should be like?

What is your teacher like?

What is the weather like?

What is the football match like?—Wonderful!Reading: 1.feeling_______a feeling of cold/hunger 2.feelings词的记忆

upset/angry/pleasure/delight/love/hate/fear/…… 3.go through___________ go短语：

go against

go up go down

go wrong go without

go in for as time goes by

猜测词意

He has gone through a lot.―I can’t go throug these exercises in two hours.‖ Tom said.He went through his salary in three days.She dare not go through the woods alone.The police went through the pockets of the thief.4.Anne Frank made her diary her best friend.We made him our monitor.He tries his best to make his claes lively and interesting.What he said at the meeting made him happy.He raised his voice to make himself heard.Aunt Wang tired tried toid make me stayfor supper.People who won’t work should be made to work.练习：

Paul doesn’t have to be made _____.He always works hard.A.learn B.to learn C.learned D.learning 5.World War II=The second world war 6.hide away hide-hid-hidden-hiding hide sth from sb hide one’s feelings The sun is hidden by the clouds.The thief is hiding behind the curtain.What have you hidden behind you? You are hiding sth important,aren’t you? I had to hide from him.7.a series of questions a series of pictures

a series of stamps This publishing film is planning ______school textbooks.A.a series new of B.new a series of

C.of aseries new D.a new series of

There ____a series of car accidents at the croing.A.were B.are C.have D.has been Those series ofstamps_____incomplete,while this series _____complete.A.are are B.is,is C.are,is D.is, are 8.recite(背诵)I don’t want to set down a series of facts in a diary as most people do, butj I want this diary itself to be my friend,and I shall call my fiend Kitty.1)as most people do 2)wanted…to be 3)call +o+OO(call sb sth)a man calling himself John.a man called Tom 9.recite

I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long That I’ve grown so crazy about everything to do with nature.1)nature:_______

________ 练习：

My two dogs have quite different____.One is rather fierce while the other is pretty gentle.A.kinds B.advatages C.natures D.ages 2)outdoors______ 3)crazy

be crazy about/on____-be crazy for________ drive sb crazy/mad______ go crazy________ like crazy_______ 10.wonder:un:_______a look of wonder

cn:_______

no wonder 11.too much/much too 12.dare.dare not do

don’t/doesn’t dare to do 1)I wonder how you___-that to your parents.A.dared to say B.dared

(3)as a result of He was late______ the heavy rain.He was late ______it rained heavily.He realized she was crying____what he said A.because B.because of C.as D.since 7.either…or../neither nor…

I want to visit either Paris or London.The cat was neither in the room nor on the roof.8.at the end of by the end of in the end(finally/at last)(1)______we reached an agreement.(2)______last term we had finished ourexperiments.(3)______this year,he’ll leave for Beijing.(4)______this year,he’ll have left for Beijing.9.in the next century=in the_______century.10.however

adv.Certainly he apologized.However, I won’t forgive him.区别：(1)but

I want to buy a new CD by SHE ,but I have no money.(2)however= no matter how 句式：however+adj/adv/+主语+谓语

However hot it is,he will not take off his coat.Native English speakers can understand each other even if they don’t speak the same kind of English.其他用于让步状语从句的从属连词：though,although,while,as 用法拓展：

even if=even though

Even if it rainstorm tomorrow,we will leave for Beijing.用if,as if,even if填空

(1)______I had money,I wouldn’t buy it.(2)______I had money,I would buy it.(3)It looks _____it is going to rain.12.than ever before 13.come up

The seeds haven’t come up yet.The question hasn’t come up.We watched the sun come up.come up with 14.the number of/a number of the number of….:The number ofundergraduates has increased over the years.a number of….: A great number of/ a large number of/a small number of A number ofteachers are on leave.(1)All the number were present but_______them left earlier.(2)I really want to know _____ the candidates.15.actually adv.用法拓展：Actuality n.in actuality=in fact=in point of fact 16.present adj How many people were present at the meeting?.用法拓展：(1)n.present at present(2)vt.赠与，授予

present sth to sb=present sb with sth 17.more than+n.There are more than clamates they are close friends.(3)more than+adj./adv I’m more than glad to meet you here.A Tale of Two Cities is _____a novel.It helps us to understand the history of that time.A.not more than B.no more than C.le than D.more than no more than more….than… no more…than not more than 18.be based on/upon His thought was based on practice.19.in the 1600s in the early/late 1600 The film was set in_____.A,the1954 B.the 1954s C.the year 1954 D.1954s 20.make use of/make good/full/better/the best of Everyone of us must make full use of our time.Every poible use should be made of advanced technology.We should consider____use can ___such books.A.how,be made of B.what,be made of C.what, be made from D.what be made of 21.vocabulary build/develop/enlarge one’s vocabulary have a large vocabulary 22.One big change in English usage happened whenNoah Webster wrote the American dictionary of the English language,giving American English its identity.Usage: Giving American English its own identity.His grandfather died,leaving him a lot of money.The European football is played in more than 80 countries making it the most popular sports in the world.23.背诵

Today the number of people learning English in China is increasing rapidly.24.rule v.统治，支配，命令，掌握

n.习惯，规定，条例

rule over the people/rule a country

by rule

make it a rule that/to do

obey/follow/break/work out a rule Learning the language: 1.command n/v 命令，指挥 The judge commanded slience.He commands a great sum of money.command sb to do command that+(should)do under one’s command be in command of The teacher commanded that he go out of theclaroom.him toid go out of the claroom.8.such as/for example such as 用于列举事物，所列举的事物的数量不等同于被列举的总量，否则就应该用that is或namely，for example.用举例说明，一般列举同类人或物的“一个”例子。

for example可位于句首，句中，常用逗号与其他部分隔开：such as 只为与所列举的事物前，其后不跟逗号。

用such as,for example,namely填空

（1）Students,______Tom and Mary,should be learnt from.(2)Wear something simple,______a skirt and blouse.(3)He knows six language,_____Chinese ,French,English,Spanish,Ruian and Portuguese.9.as well as/as well as well as well as 用as well,as well as填空

He is a profeor,and a writer_____.The girl is beautiful_____clever.You might just______tell me the truth.We expect her to do the homework____look after the children.10.push one’s way to 11.be about to do….when..I was about to go out when the telephone rang.Using the language: 1.standard the standard of living by standard 2.believe it or not 3.no/a/an/some/any/all/many such +n..no such things 4.expectsb/sth 1)I _____an answer to my letter within a few days.A.hope B.wait C.look for D.expect 2)-Do you think the STARS willbeat the Bulls?-Yes.They have better players,so I _____them to win.A.hope B.prefer C.expect D.want 5.especially/specially The jacket was made ____for the boy.It has been____hot this summer.I’d like to go to help people,____when they are in trouble.A.straight,especially B.straight,specially C.straightly,specially D.straightly, especially 6.know/recognize I____him ten years ago,but he had changed so much that I can hardly____him now.A.knew,knew B.knew,recognize C.recognized,know D.recognized,recognize 7.to this day 8.demand/request demand sth from sb

request sb to do sth demand to do

request that demand that He was_________toattend the meeting.A.demanded B.requested C.hoped D.agreed She demanded John ____her.A.obeying B.obey C.obeyed D.to obey Visitors____not to touch the exhibits.A.will request B.request C.are requested 9.even though/even if We won’t give up _____we should fail 10 times.A.even if B.since C.whether D.until 10.look forward to doing 11.Here you are.Look!Here comes your teacher.Out rushed the students.Out they rushed.Unit 3 Warming up 1.imagine_____ imagine sb/sth

You can’t imagine how I mied you all.imagine sb/one’s doing 2.choose-chose-chosen choose sth :He chose his wife for her money.choose from: You have many books to choose from.He chose to study chemistry.3.one-way fare/ a round way fare/a one way ticket 4.When are you leaving?How are you going to /Where are you staying? pre-reading,reading,comprehendin 1.dream-dreamed/dreamt_______

dream of/about dream of being the best student

dream a …dream

dream a beautiful dream

dream up 2.finally 3.graduate from_____ graduate_________It’s two years since he graduated.4.go on a trip 5.It was my sister who first had the idea to cycle along the Mekong River from.6.Where begin,Where it ends 7.persuade ______persuade sb to do/into doing

try to persuade sb to do/into doing 8.advise sb to do/advise doing I _____him not to stay up too late,but he still didn’t go to bed until midnight.A.persuaded

B.advised C.promised D.suggested Customers sometimes can’t help _______into buying something they don’t need.A.to persuade B.being persuaded C.to advise D.being advised 8.grow up_______ grow up to be_______ 9.Although she didn’t know the best way of getting to places,she insisted that we find the source of the river and begin our journey there.insist on doing

He insisted on my going there.insist that

The old man insisted that I had taken his wallet and that I go to the police station with him.10.care about_________care for_________ 11.determine to do

be determined to do_________

determined adj.12.change one’s mind

never mind

make up one’s mind

absence of mind

read one’s mind 13.say_______What do these figures say?

My watch says ten.The radio say a heavy rain in the evening.14.It seems /seemed that/as if….15.at an altitude of______

at a depth of_______

at a height of_________

at a price of_______

at a speed of_________

16.be excited about /at/by

to do excite/excited/exciting/excitement 17.experience 1)_________2)________

an ________worker/teacher 18.A determined person always tries to finish the job no matter how hard it is.No matter who knocks,don’t open the door.However hard I tried,I failed to work out the maths problem.No matter what you say,I will not change my mind._______mother will wait for him to have dinner together.A.However late is he

B.However he is late C.However is he late

D.However late he is 19.Because the shop______,all theT-Shirts are sold at half price.A.has closed down B.closed down C.is closing down D.had closed down 20.stay awake 21.at midnight 22.encourage encourage sb to do

He encouraged me to have a try.discourage sb from doing sth

We ought tobe focusing on discouraging kids from smoking.23.In the evening,we always stop to make camp.stop to do/doing 24.join/join in/join sb in sth

Will you join us for dinner?

I will never forget the day when I joined the Party.Would you join me in a walk?

Will you join us in the discuion?

He is eighteen and he is old enough to____the army.A.take part in B.join C.join in D.attend 知识拓展：

join in eg: I hope you’ll all join in the discuion.25.We can hardly wait to see them.can hardly wait to do/for sth

can not wait to do/for sth

hardly……when…._______

Hardly hadI reached the bus stop,_______the bus started.26.as usual 27.put up a tent 28.What fun it is!

have fun/for fun 29.be close to 30.for one thing,for another 31.be familiar to/with… 32.compare….with/to 33.It was about 600 years ago ____the first clock with a face and an hour hand was made.A.before B.until C.that D.when

第4篇：人教版高中英语作文句式总结教案

高中英语辅导网 www.xiexiebang.com 人教版高中英语作文句式总结教案

一、引出开头

1：It is well-known to us that……（我们都知道……）==As far as my knowledge is concerned, …（就我所知…）

2：Recently the problem of…… has been brought into focus.==Nowadays there is a growing concern over ……（最近……问题引起了关注）

3：Nowadays（overpopulation）has become a problem we have to face.（现今，人口过剩已成为我们不得不面对的问题）

4：Internet has been playing an increasingly important role in our day-to-day life.It has brought a lot of benefits but has created some serious problems as well.（互联网已在我们的生活扮演着越来越重要的角色，它给我们带来了许多好处但也产生了一些严重的问题）5：With the rapid development of science and technology，more and more people believe that……（随着科技的迅速发展，越来越多的人认为……）

6：It is a common belief that……==It is commonly believed that……（人们一般认为……）

7：A lot of people seem to think that……（很多人似乎认为……）8:It is universally acknowledged that + 句子（全世界都知道...）

二、表达不同观点 1：People's views on……vary from person to person.Some hold that……However, others believe that……（人们对……的观点因人而异，有些人认为……然而其他人却认为……）2：People may have different opinions on……（人们对……可能会持有不同见解）3：Attitudes towards（drugs）vary from person to person.==Different people hold different attitudes towards（failure）（人们对待吸毒的态度因人而异）

4:There are different opinions among people as to……（对于……人们的观点大不相同）

三、表示结尾

1：In short, it can be said that……（总之，他的意思是……）

2：From what has been mentioned above, we can come to the conclusion that……（从上面提到的，我们可以得出结论……）3：Taking all these factors into consideration, we naturally/reasonably come to the conclusion that……（把所有的这些因素加以考虑，我们自然可以得出结论……）

4：Hence/Therefore, we'd better come to the conclusion that……（因此，我们最好的出这样的结论……）

5:There is no doubt that(job-hopping)has its drawbacks as well as merits.（毫无疑问，跳槽有优点也有缺点）

6：All in all, we cannot live without……,but at the same time we must try to find out new ways to cope with the problems that would arise.（总之，我们没有……无法生活，但同时我们必须寻求新的解决办法来面对可能出现的新问题）

四、提出建议

1：It is high time that we put an end to the(trend).（该是我们停止这一趋势的时候了）

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高中英语辅导网 www.xiexiebang.com 2：There is no doubt that enough concern must be paid to the problem of……（毫无疑问，对……问题应予以足够重视）

3：Obviously ,if we want to do something … it is eential that……（显然，如果我们想要做么事，很重要的是……）

4：Only in this way can we ……（只有这样，我们才能……）5：Spare no effort to + V（不遗余力的）

五、预示后果

1：Obviously，if we don't control the problem, the chances are that……will lead us in danger.（很明显，如果我们不能控制这一问题，很有可能我们会陷入危险）

2：No doubt, unle we take effective measures, it is very likely that ……（毫无疑问，除非我们采取有效措施，否则我们很可能会……）

3：It is urgent that immediate measures should be taken to stop the situation（很紧迫的是应立即采取措施阻止这一事态的发展）

六、表示论证

1：From my point of view, it is more reasonable to support the first opinion rather than the second.(在我看来，支持第一种观点比第二种更有道理)2：I cannot entirely agree with the idea that……（我无法完全同意这一观点）3：As far as I am concerned/In my opinion,……（就我来说……）

4：I sincerely believe that……==I am greatly convinced(that)子句.（我真诚地相信……）

5：Finally, to speak frankly, there is also a more practical reason why ……（最后，坦率地说，还有另外一个实际的原因……）

七、给出原因

1：The reason why + 句子 ~~~ is that + 句子（...的原因是...）2:This phenomenon exists for a number of reasons.First,…….Second,…….Third，……。这一现象存在有很多原因的，第一……第二……第三……

3：For one thing,…… For another thing，…… ==On the one hand,……On the other hand……一方面……另一方面……

4：I quite agree with the statement that……The reasons are chiefly as follows.我十分赞同这一论述，即……。其主要原因如下。

八、列出解决办法和批判错误观点做法

1：The best way to solve the troubles is……解决这些麻烦的最好办法是…… 2：As far as something is concerned,……就某事而言，…… 3;It is obvious that……很显然……

4：It may be true that……but it doesn't mean that……可能……是对的，但这并不意味着……

5;It is natural to believe that……but we shouldn't ignore that……认为……是自然的，但我们不应忽视……

6：There is no evidence to suggest that……没有证据表明……

九、表示好处和坏处

1：It has the following advantages.它有如下优势

2：It is beneficial/harmful to us.==It is of great benefit/harm to us.它对我们有益处

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高中英语辅导网 www.xiexiebang.com 3:It has more disadvantages than advantage.他有很多不足之处

十、表示重要、方便、可能

1：It is important(neceary/difficult/convenient/poible)for sb to do sth.对于某人做……是……

2：It plays an important role in our life.十

一、采取措施

1：We should take some effective measures.我们应该采取有效措施

2：We should try our best to overcome/conquer the difficulties.我们应该尽最大努力去克服困难

3：We should do our utmost in doing sth.我们应该尽力去做……

4：We should solve the problems that we are confronted/faced with.我们应该解决我们面临的困难 十

二、显示变化

1：Some changes have taken place in the past five years.过去五年发生了很多变化 2：Great changes will certainly be produced in the international communications.在国际交流中理所当然会发生很多大的变化

3：It has increased/decreased from…to…他已经从…增加/减少到…

4：The output of July in this factory increased by 15%.这个工厂7月份产量以增加了15% 十

三、表明事实现状

1;We cannot ignore the fact that……我们不能忽略这个事实…… 2：No one can deny the fact that……没人能否认这个事实…… 3：This is a phenomenon that many people are interested in.4:be closely related to ~~（与...息息相关）

十四、进行比较

1：Compared with A,B……与A比较，B…… 2;I prefer to read rather than watch TV.十

五、常用英语谚语

1：Actions speak louder than words.事实胜于雄辩 2：All is not gold that glitters.发光的未必都是金子 3：All roads lead to Rome.条条大路通罗马

4：A good beginning is half done.良好的开端是成功的一半 5：Every advantage has its disadvantage有利必有弊 6：A mi is as good as a mile.失之毫厘，差之千里 7：Failure is the mother of succe.失败是成功之母 8:Industry is the parent of succe.勤奋是成功之母 9:It is never too old to learn.活到老，学到老 10:Knowledge is power.知识就是力量

11:Nothing in the world is difficult for one who sets his mind to it.世上无难事，只怕有心人

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第5篇：高中美术人教版教案

认识绘画艺术》说课稿

各位领导、老师：

大家上午好！

我是大连市第四十四中学的美术教师殷振宇，今天我说课的题目是《认识绘画艺术》。

一、教材分析

《认识绘画艺术》这一课选自人民教育出版社出版的高二年级美术选修教材《绘画》当中的第一课。本课的内容对学生来说是比较陌生的，它是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按绘画发展的特征、种类和作品的构成因素来编排的，对一些典型作品进行了详细分析。在本书中起到纲领性的作用。

二、教学目标

根据《高中美术课程标准》和教材的要求，为了明确本课的思路，确定本课的教学目标为：

（1）知识目标：

1.使学生了解古今中外绘画作品的一般共性特征和绘画的种类。

2.了解绘画作品的内容构成因素和形式构成因素及其所表达的深层意蕴。

3.对绘画的内涵和外延形成比较全面的初步认识

（2）能力目标

1.提高学生对绘画的艺术感知能力

2.培养学生对绘画的审美辨别能力

（3）情感、态度、价值观目标：

1.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣

2.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会

这节课目标的设置符合学生认知规律，即整体感知、局部思维、动手能力。从学生实际出发，我确定出：

本节课的教学重点：主要在于使学生初步明确绘画是塑造平面视觉艺术形象的一切画种和品类及其所有样式与风格的总称这样一个全面的概念，以避免以前的种种片面认识。

教学难点：要使学生能够基本分清绘画作品的内容因素和各种形式因素以及作品所蕴涵和表达的意蕴，以加深对绘画内涵的认识

三、学习者的分析

我所教授的是高二年级的学生，这些学生已经具备一定的艺术修养、审美辨别能力，部分同学对绘画有一定的了解，但只是初步的认识。学生们有一定的动手能力、学习能力、思维比较活跃，接受知识的能力较强，对这门课比较感兴趣。

四、说教法

1.启发式教学

这篇文章内容较难理解，我准备从学生身边最熟悉的绘画作品入手，让学生对此课内容感兴趣。再通过讲解与比较大概了解绘画艺术的特征、种类及构成因素，从而完成教学任务。

2.多媒体教学法

这一课主要利用多媒体展示相关图片和文字，让学生直观和形象生

动地了解有绘画艺术。提高课堂教学效率，增强学生学习兴趣，加深学生印象。

3.问答式教学法

提出有关问题，然后通过小组讨论回答问题。有助于调动学生的积极性，达到更佳效果。

五、说学法

主要采用个人学习与小组协作学习相结合的方法，充分调动学生的主动性，发掘学生的潜力，培养学生的自主学习意识和与他人合作的精神。

这节课的教法和学法是如何统一的呢？主要是通过体现教师的主导作用，学生的主体作用来实现的。

六、说过程

1、导入

首先，我向学生展示几幅较为熟悉的名画，然后提出问题，让学生说出作品的名称、作者及画种。鼓励学生通过思考回忆。这样的引导，调动学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，促进了师生的互动，使学生很快进入学习状态。

2、新授内容

这一部分我主要采用讨论、探究与小组协作相结合的学习方式，达到师生共同完成学习任务的目的。

通过导入课题，以讲授的方式，向学生讲解什么是绘画，然后指出，须从两方面认识绘画艺术：特征、种类及作品的构成因素

（1）绘画的特征、种类

向学生展示我事先收集好的绘画作品，然后让学生以小组讨论的形式，找出图片的共性、类别，然后教师加以补充和概括。

知识汇总：

这部分我采用学生合作探究的学习方式，让学生畅所欲言，教师辅助补充，使学生在知识上互相补充完善的同时，也保证了学生学习情绪高涨，积极地参与到课堂中来，极大地调动了课堂的学习气氛，优化了课堂的教学。

（2）作品的构成因素

这一部分作为难点不容易理解，我是这样设想的：让学生事先准备好自己创作的作品，不限任何题材和形式，让学生充分体验创作过程，然后请同学回答自己在创作过程中考虑到哪些因素，教师作适当引导，从而找出绘画作品的构成因素：题材主题、物质媒介、艺术语言、艺术形象、形式结构、审美文化意蕴。

知识汇总；

我采用让学生亲自实践的学习方式来完成这部分的学习。让学生亲身体验，既增强了学生的学习兴趣，又加深了学生对知识点的印象，并易于理解和掌握，优化了教学过程，使学生明确了学习方向。

3、知识小结、学会应用

为考察学生的知识的掌握程度，让学生们对自己喜欢的作品进行形势和内容的分析，同时说出你最难理解的一幅作品，试着说出原因。简单与学生一起回顾本节课的内容，使学生学习到的知识得到升华，特别

是一些难于理解地方绘画作品的形式结构构成因素、艺术语言因素等作重点强调，会给学生留下深刻的印象。同时，引导学生：

⑴勇于不断的尝试、摸索

⑵学会与他人进行沟通、协作

⑶事物都有相同之处，要不断的发现问题、分析问题、解决问题

七、自我评价

这节课我主要采用个人学习与小组协作的学习方式，利用启发、探究合作等教学模式，引导学生的思维，使学生在融洽、和谐的氛围中掌握了本节课所学的内容。

以上是我说课的内容，请各位领导老师多多批评指正，谢谢

第6篇：高中政治教案人教版

高中政治教案人教版

【篇1：人教版高中政治必修1234教案全套教学设计】

人教版高中政治必修1234教案全套

目录

高中政治必修1教案－－－－－－

2高中政治必修2教案－－－－－－48

高中政治必修3教案－－－－－－112

高中政治必修4教案－－－－－－21

1人教版高中政治必修1教案

第一章 神奇的货币 全章概述

本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。本章可分为2个框题

一、揭开货币的神秘面纱 二、信用工具和外汇

新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。新课程学习1.1 揭开货币的神秘面纱

★新课标要求（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。

（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。

2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。

★教学重点 理解货币的本质及其基本职能、纸币。

★教学难点 纸币。

★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。★教学建议本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。

★教学过程（一）引入新课

教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。

学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。

（二）进行新课 揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质

教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。

（1）、商品及其价值商品是用来交换的劳动产品。

教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？

学生活动：思考p2两个问题，讨论后作出进行点评。

商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。

教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。

（2）、货币的产生与本质

教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？

学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。

货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。

教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考p3三个思考题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。

在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？请看课本。

学生活动：阅读课本，找出问题。

教师活动：针对学生的回答进行点评。

人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？（引导学生找出金银的特点）。教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货币。因此，货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。

教学过渡：货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？

学生活动：思考、讨论。教师活动

：总结点评。这就是货币的职能问题。

【篇2：高中政治教案《揭开货币的神秘面纱》教学设

计(2014人教版)】

第一课《揭开货币的神秘面纱》教学设计

本课概述

本课从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。本课分为2个框题

一、揭开货币的神秘面纱

二、信用工具和外汇

1.1 揭开货币的神秘面纱

★新课标要求

（一）知识目标

1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。

（二）能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。

★教学重点

理解货币的本质及其基本职能。

★教学难点

货币的本质、纸币。

★教学方法

教师启发、引导，学生自主探究、思考，讨论、交流学习成果。

★教学建议

本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。

★教学过程

（一）导入新课

教师活动：指导学生讨论日常生活中衣食住行等活动都离不开货币，提出问题：货币是用来干什么的？——用来购买商品（和服务）

（二）教学过程

一、货币的本质

探究一：（多媒体展示）

1.上述不同种类的商品有什么共同特征？(教师引导)

2.小李同学在商场买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼是不是商品呢？为什么？

学生活动：提前预习课文，通过探究活动，从而引发学习欲望和兴趣。

1、商品的含义

教师活动：提出问题：要了解货币，首先要了解商品。然后，通过第一个探究活动，引导学生自己总结，要成为商品，必须具备哪两个条件？

学生总结：一是劳动产品；二是必须用于交换。

商品是用于交换的劳动产品。

教师活动：反问学生，你们穿的衣服，是劳动产品又是交换得来的，是商品吗？ 学生活动：（否）原因？——交换以后则成为消费品，因为它们已经退出流通领域，进入了消费领域。

教师总结：商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。

课堂练习及时巩固（多媒体展示）：要求学生判断下列哪些是商品？为什么？

原始森林

校园三楼超市里的物品

你在使用的笔

食堂里的饭菜

自种自用的蔬菜

送给同学的生日礼物

家庭用水电

向灾区捐助的援救物资

卖给废品收购站的酒瓶

（过渡）商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的无差别的人类劳动叫商品的价值。2．商品的两个基本属性

多媒体展示：使用价值和价值

使用价值——商品能够满足人们某种需要的属性

价值——价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动

教师活动：举例，学生用的书包，它能够满足同学们装书的需要，这是它的使用价值（自然属性）；它又需要工人们生产出来，包含了无差别的人类劳动，是它的价值（社会属性）。

总结：有使用价值的东西不一定有价值，有价值的东西一定有使用价值。（教师引导学生进行解释）3.商品交换的发展历程

探究二：（多媒体展示）

1.如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交？ 2.如果这几个人都能成交，需要什么？

3.你能设想出让更多的人都成交的方法吗？

教师活动：引导学生看书本第4页虚线框的内容，探究并回答相关问题。进而引出商品交换发展的四个阶段，此内容让学生理解即可。4.货币的产生与本质 教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起

产生的？

学生活动：学生就所提问题发表见解，货币的产生比商品晚的多，是商品交

换发展到一定阶段的产物。

（多媒体展示）货币的产生过程，教师引导学生在书本上找出货币的含义、本质，并把它们画起来。

教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货币。因此，货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。

多媒体展示：货币与一般等价物的区别与联系的表格（让学生进行填写，巩固所学知识点。）

（过渡）货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？

探究三：多媒体展示小王的故事（略）1.这和直接的物物交换有何不同？ 2.这分别体现了货币的什么职能？

教师活动：引导学生探究回答问题，进而讲解货币的职能知识点。

一辆汽车价值80万元人民币——价值尺度

小王首付60万元把车开回了家——流通手段

小王5年后付清了其他20万元——支付手段

美国人在中国花了10万美元买了这辆车——世界货币

小王10万美元兑换成人民币买了黄金——贮藏手段

二、货币的基本职能

（1）货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。

价值尺度

价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。

提出问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？

教师点评：因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。

用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。

需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。

流通手段 教师活动：同学们看教材第6页虚线框的内容，思考这种商品交换活动与直接的物物交换有什么不同？

学生回答问题，教师总结讲评：

在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。

这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。用公式表示：商品――货币――商品。

在这里，货币发挥的作用或者叫职能，叫做流通手段。

货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富的代表。

教师提醒：区别商品流通和流通手段

（2）贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。

教师活动：同学们，现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。

区分流通手段和支付手段。（多媒体展示）

流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能，其主要特点是在商品买卖中，商品的让渡和货币的支付在同一时间内完成，通俗地说就是“一手交钱、一手交货”；支付手段是随着商品赊账买卖的产生而出现的，其主要特点是在商品买卖或租赁等活动中，商品使用权的让渡和货币的支付在时间上是分开的，或延期支付或提前预支。

课堂练习及时巩固（多媒体展示）：以下货币分别执行的是什么职能？

a、一件衣服标价100元

b、小王用15元钱买一支钢笔 c、老李家藏有祖传的两块金砖 d、世界银行向发展中国家贷款 e、企业财务人员向工人发放工资

三、纸币

（过渡）：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？下面我们就学习纸币的有关知识。

（1）纸币的产生

【篇3：人教版高中政治必修1高上全册全套教案教学

设计】

第7篇：人教版 高中美术教案

人教版高中美术鉴赏教案

第一课 学些美术鉴赏知识

第二课 玉石之分——古代玉石艺术

第三课 泥土的生命——古代陶器 与瓷器 第四课 楚王问鼎——商周青铜艺术

第五课 皇权的象征——故宫建筑群与天坛 第六课 宛自天开──古代园林艺术 第七课 事死如事生──古代陵墓雕塑 第八课 妙相庄严──古代宗教雕塑

第十课 幽冥世界的奢华──古代墓室壁画 第十一课 天上人间──宗教壁画 第十二课 传神写照——人物画 第十三课咫尺千里—中国古代山水画 第十四课 江山多娇──现代山水画 第十五课：移情草木－花鸟画 第十六课 时代风采----中国油画

第十七课 与民族共命运──木刻与漫画 第十八课 美在民间—中 国 民 间 美 术 第一课 学些美术鉴赏知识 教学目的：

1、使学生了解美 术范畴，建立“大美术” 观念。

2、使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。 教学重点：掌握鉴赏方法

教学难点：应用该方法进行练习。教学模式：自主、探究、讨论、合作。教学过程：

一、导入

同学们已经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说原因。美术和艺术的关系？ 板书：造型艺术 美术

二、新授 美术的范畴

板书 绘画 工艺 美术 雕塑 书法 建筑 篆刻

各种类型请学生举一作品。美术史、美术理论的基本知识。小组讨论：

⑴历史上中外有大耳朵英语首页哪些著名的流派及代表人物？ ⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？ 学生简单表述，结合图例 《放牧》古代岩石画

《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国

《人物驭龙图》战国 最早的主题性绘画 美术鉴赏的方法

对不同作品进行比较研究（板书）学生自学过程，进行简单练习。

选择一插图作品进行鉴赏，强调个性。小结

美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情操，提升素质，为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识，它的方法一般为对不同作品进行比较研究。

三、布置作业

书一次函数图像后练习

第二课 玉石之分——古代玉石艺术 教学目的：

通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。

了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。教学重点：

玉器的发展历史和丰富内涵 教学难点：

理解“君子比德于玉”的特殊历史意义 教学过程：

一、导入

你了解玉哪方面的故事？ 指名说说

二、新授

板书问题：引导学生去读课文 以玉组词

玉分几种，玉器制作有几种审美追求？ 为什么说“君子比德于玉”？ 新石器时代有哪些玉器文化？ 选择一玉器进行鉴赏练课件制作习学生细读，交流讨论。

反馈：结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“君子比德于玉”

进行鉴赏练习，说说艺术风格和喜欢的原因。

三、总结

中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象，使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。

四、作业

选一图进行鉴赏练习

第三课 泥土的生命——古代陶器 与瓷器 教学目的：

1、了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。

2、了解中国ppt课件背景图古代瓷器的艺术成就。

3、体会从造型和装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。 教学重点：

中国瓷器的产生和 发展，陶与瓷的区别；几大名窑的造型特征 教学难点：

瓷器的造型、装饰和艺术特色 教学过程：

一、导入：说到陶瓷你会联想到什么？你了解哪些陶瓷哪方面的知识？引导学生交流。

二、新授 板书：陶瓷

1、设问引导学生读书

2、结合教材，提问：

⑴陶瓷之间的差别：原料、烧制温度、工艺。⑵陶的发展：彩陶、素陶

仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化 赏析：人面鱼面纹盘 彩陶船型壶 鸟纹彩陶盆

鹳新概念英语鸟石斧彩陶翁 舞蹈纹盘 薄胎高柄陶杯 瓷的发展：按历史年代介绍

重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。师引导学生交流，在指名说说 汝窑：胎质细腻，似玉之美 耀州窑：梅瓶典雅高贵

官窑： 冰裂纹开片 均窑：蓝色乳浊釉 定窑：乳白釉 景德镇：青花

三、小结

陶瓷经历了哪些发展？宋代有哪些名窑？师总结。

四、布置课外思考：

青花瓷的艺术特色是什么？

第四课 楚王问鼎——商周青铜艺术 教学目的：

1、使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就。

2、理解青铜器是如何以其造型纹饰和铭文体现其重大的社会flash课件模板下载作用。 教学重点：

青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点：商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。教学难点：

学生对夏商周时代社会历史环境陌生及古代青铜器名称生僻字较多，用途不明确。教学个过程：

一、导入：

引言：在各个不同的历史阶段，都有具有代表性的工艺美术品。如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺就成为工艺美术的典型代表。板书：夏商周青铜器

二、新授

1、什么是青铜器？

以铜为主加入锡铅合金，用蜡或泥模铸造的青铜器具。

2、青铜器的工艺三峡 学案答案的产生和历史背景： 引导学生根据已学历史知识简单阐述。

3、青铜器的功能 结合作品赏析：

礼器：司母戊鼎 乐器：钟

兵器：越王勾践 其他生活工具：

4、青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。 商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。

商代前期多以日用品为主，大多薄胎 纹饰简单主要为饕餮纹。商代晚期胎壁加厚，纹饰逐渐丰富，构图完整。欣赏《龙虎尊》《妇好角瓜》。春秋战国时期，奴隶制度趋于瓦解，青铜工艺在造型和装饰也开始摆脱神秘宗教气息议论文向清新活泼的风格发展，变得奇巧富丽。欣赏《 立鹤方壶》

战国时期作为封建社会的开端，处于开创新风格的变革时期，新工艺广泛流行，出现了《曾侯尊盘》2件合一的器物 引导赏析。

三、小结：古代青铜器艺术的产生、发展、变化是与当时的社会情况紧密结合的，大家要了解青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。

四、布置课后作业。 熟读书后“小辞典”。

第五课 皇权的象征——故宫建筑群与天坛 教学目的：

1、使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟 壮丽的紫禁城有个高二数学试卷分析初步的了解和认识，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。

2、了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。

3、认识中国古代木结构建筑的特点。 教学重点：

1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。

2、故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势，给人予以强烈的精神震撼。 教学难点：古代建筑中有较多专业的术语，需要结合具体图象讲述。教学过程：

导入：你知道紫禁城一共有多少间房子吗？（9999．5间）

紫禁城屋顶瓦基本上是黄色的，（皇帝、皇后）个别也有绿的，（嫔PIN妃）为什么？

一、讲授新课：

中国古代建筑艺毕业论文大纲格式术（板书）（教师讲解）：中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。它是最能体现中国古代建筑风格的作品。

1、中国古代建筑艺术的特点初中英语学案(板书)（1）木结构（板书）：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木结构体系。这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制，具有“墙倒屋不塌”（板书）之妙。（2）庭院式的组群布局（板书）：即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。除园林外，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。例：北京四合院（板书）

2、中国古代建筑（板书）提示：请同学们注中学历史教学园地意观察，故宫作为中国古代建筑的代表作品（板书），其最大的特点是什么？（1）、故宫的总体规划（板书）（图示）请同学们观察，故宫的总体布局有什么特征？（学生回答：中轴线式布局，左右对称（板书）。）（问？）请思考：这样布局体现了什么样的思想？（生回答：体现了等级制度严格和皇权威严（板书），封建时代一切以皇帝为中心的思想。）（师总结）：故宫由于是皇宫，所以一切都以皇帝为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局以外，其他的装饰也是这样，我们接着欣赏。（2）、故宫的屋顶样式的等级区别（板书）（教师讲解）：中国古代初三物理电学的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区别，根据房屋的重要性来灵活运用。其中中国古代五大屋顶等级的排列如下：庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶（板书）欣赏：太和殿、中和殿、保和殿、午门、太和门、等，教师讲解，学生体会建筑的重要性与屋顶样式的关系。太和殿：皇帝进行朝会和举行重要典仪的地方，是故宫前朝三大殿中最重要的大殿，其屋顶样式采用重檐庑殿顶。中和殿：皇帝到太和殿举行重要典仪前作准备的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋顶样式采用重檐攒尖顶。（教师讲解）：同学英语论文格式们可以看到，随着建筑物地位的变化，建筑的屋顶样式也随之变化，这是中国古代建筑等级性的鲜明体现。此外，建筑的彩画也是同样的制作方式。（3）、故宫中建筑彩画的等级体现（板书）（教师讲解）：中国古代建筑外观上的另一显著特征是色彩的运用。色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。这是由木结构体系的特点所决定的。从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”，北京故宫主要建筑的黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱子、门窗，檐下处于阴影部位的建筑彩画用山市ppt青绿色略加点金，在白色石台基的衬托下，各部分轮廓鲜明，使建筑物显得更加富丽堂皇。在封建社会中，色彩的使用也受到等级制度的限制。黄色是最尊贵的颜色，绿色次之。所以，主要宫廷建筑的用色十分严格。这在建筑彩画中表现得尤其明显。建筑彩画的分类：（板书）

A、和玺彩画：用在主要宫殿，以龙为主要题材，其中又分为金龙和玺、龙风和玺、龙草和玺等。其中金龙和玺使用大量沥粉（用胶、油、粉调成膏，在彩画上画凸起线，上覆明亮的颜色，以加强彩画立体感、层次感的手法）贴金，最为富丽。

B、旋子彩中泰化学股吧画：以旋子花为题材，按照叠晕（用同一颜色调出二至四种色阶，依次排列绘制装饰色带的手法）和贴金的多少，分为六个等级，用在不同等级的建筑上。

C、苏式彩画：以人物、山水、花卉、翎毛、福寿字等为题材，比较灵活，多用在园林建筑中。

二、赏析天坛和其他建筑：中山陵设计者吕彦直 （1894年—1929年）字仲宜，又字古愚，天津人，清华大学建筑系毕业，1913年公费派赴美国在康奈尔大学建筑系深造五年。1921年回国，先在上海中南建筑公司任职，后自设彦记建筑事务所。1925年5月，国民政府总理葬事筹备委员会向海内外征集中山小班教案陵设计图案，吕彦直的设计获头奖，被聘为中山陵建筑师。中山陵于1926年3月12日奠基，1929年建成 贝聿铭和香港中银大厦 贝聿铭，华裔美籍建筑师。1917年生于广州，1935年赴美国留学，1940年获麻省理工学院学士学位。1946年获哈佛大学硕士学位后留校任教。1958年在纽约成立个人的建筑师事务所，曾获美国建筑师学会金奖、法国建筑学会金奖、日本帝赏奖。1983年获代表建筑界最高荣誉的普利兹建筑奖，1986年里根总统颁予自由奖。贝聿铭建筑设计的特色是简洁利落、合理，有秩序性。他的代表作品有科罗拉多州美国大气研究中英语词典下载心、台湾东海大学卢斯纪念教堂、纽约肯尼迪国际机场候机楼、新加坡中国银行办公楼、华盛顿国家美术馆东馆、北京香山饭店、巴黎卢浮宫入口玻璃金字塔大厅、香港中国银行大厦（1982年—1991年）等。香港中银大厦高70层，岿然耸立于密密麻麻的高楼群之上，楼体结构每13层以斜构件加固，使大楼纵向和横向的负荷全部转移到四根角柱上，它代表了一种新型的建筑。雨后春笋般的建筑形象，象征着香港美好的前景。

三、小结

故宫的总体布局有什么特征？这样布局体现了什么样的思想？ 四、布置课外思考：

中国看云识天气古代建筑如何体现皇权大一统思想？ 第六课 宛自天开──古代园林艺术 教学目的① 了解中国古代园林的种类、特点及代表性作品； ② 结合实例了解中国造园艺术的原则精神和具体经验。内容结构

① 中国古代园林包括皇家园林、私家园林和寺观园林三类。

② 私家园林以苏州为最盛，设计以中国山水画为蓝本，追求细腻曲折丰富的变化，形成浓郁的人文环境。

③ 中国古代园林艺术积累了丰富的造园经验。明代计成《园冶》一书对园林选址、布局、叠山、选石、因借等作了系统的论述。

教学教学重点和难点：了解中赵州桥教学设计国造园艺术的原则精神 教学过程：

一、导入：你们游览过哪些园林？去过苏州园林吗？

二、新课

我国远在秦汉时期就已经利用自然山水或者摹仿自然山水作为园林造景的主题，这比西方18世纪兴起的英国“风景式”园林大约要早两千多年。著名的圆明园，它的一百余个景区之中约半数是自成一体的小园林，因此而被西方人誉之为“万园之园” “诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。因此，过去的造园匠师们口授心传，多少都接受一些诗画方面的陶冶，而著名的造园家如计成英语教学方法、张南垣父子、戈裕良等更是精于此道。历来的文人画家也多有直接参予园林规划设计的，其中如唐代的王维、白居易，宋代的赵佶、司马光，元代的倪元镇，清初的石涛、李渔等人，为了渲染园林的诗的情调，常常借助于各种音响效果。寄畅园“八音涧”、谐趣园“清琴峡”的流水丁冬，沧浪亭“听橹楼”的欸乃桨声，乃至风动竹篁有如碎玉倾洒、松涛之若天籁清音，都能以“音”入景。曹雪芹笔下的潇湘馆，那“凰尾森森、龙吟细细”更是绘声绘色，点出园林浓郁的诗情画意。播放课件：读图认识感知江南水乡---苏州及园林怎样学好高中化学

1、师：如诗如画的苏州园林是如何体现出她的巨大艺术魅力的呢？ 讨论，指名说说，师板书：“虽由人作，宛自天开” 园林艺术的构成a、自然环境的山形水势，包括人工叠山和开凿的泉流湖水； b、建筑物及其特殊的人文内涵； c、园林内的树木花卉；

d、园外大环境的景观、氛围。中国造园艺术是多方面因素的配合，达到人与自然的和谐。

2、讨论皇家园林与私家园林有何差异。

皇家园林代表作有北京的圆明园、颐和园和北海。清代乾隆、嘉庆年间为造园的鼎盛时期。皇家园林布局以江南园林为参照，并以神话传说的东七年级上册历史试卷海三神山进行设计、构思，以其博大恢宏的总体气象和宫殿群的特殊政治意义形成自己的特色。北京皇家园林在近世曾遭受外国侵略者的严重破坏与抢掠。

三、总结 ：

园林艺术作为中国封建文化的一部分渗透了封建文人的艺术情趣，它取法自然，高于自然，融建筑美和自然美为一体。

四、拓展 ：

结合文字和图片写篇关于园林的抒情散文。第七课 事死如事生──古代陵墓雕塑 教学目的1、了解中国古代大型雕塑的遗存。

2、了解中国古代陵墓雕塑的内容：地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器，其代表一年级数学试卷 doc性作品与艺术成就；从中体会纪念性大型雕塑与小型架上雕塑之间不同的艺术语言特点。教学重点和难点

1、通过对典型作品的艺术分析，启发学生理解大型广场雕塑与室内小型雕塑的不同特点；理解不同材质的作品对雕塑语言的不同运用。

2、古代随葬的俑和明器所反映的灵魂观念对后世仍有影响，现在社会上仍有以纸人、冥币等随葬的封建迷信活动，启发学生对此有批判的认识。 教学过程

一、导入：唐三彩属于什么？兵马俑你了解多少？

二、新课

1、20世纪下半叶，中国古代雕塑有什么样的重大高中化学试卷网发现？ 欣赏视频：三星堆

2、讨论：中国古代陵墓雕塑包括几部分？兵马俑有什么样的特点？

3、引导学生比较霍去病墓石刻群，指名鉴赏。

简介：唐乾陵 唐高宗李治和武则天的合葬墓。位于陕西省乾县北的梁山上。全国重点文物保护单位。陵墓石刻 唐18陵石刻是中国古代雕刻艺术的重要宝库之一，其题材和雕刻手法均大大超过了以前的陵墓石刻，既有圆雕，也有浮雕和线雕。有唐太宗生前所乘的6匹战马的浮雕──昭陵六骏。自乾陵以后，石刻群的组合基本固定，按性质不同，可分6类：

1、狮子；

2、石人石马和马夫；

3、翼兽化学工业出版社电话和北门六马；④ “蕃酋”像；⑤ 华表；⑥ 碑石、无字碑和述圣记碑。4。、欣赏汉、唐俑。唐三彩是唐代低温铅釉陶器。胎料多为白色瓷土，先以1 150 ℃左右的温度素烧，施釉后再以900 ℃烧成。创始于初唐，繁荣在盛唐。为丧葬明器，其流行同厚葬之风有关。

你最喜欢哪件作品？ 重点：击鼓说唱俑：东汉时期，陶俑继续流行于中原和关中一带，造型较西汉时期更为生动。洛阳东汉墓中多出土各种庖厨、侍仆和乐舞百戏俑，特别是乐舞百戏俑，形体较小，但是姿态传神，舞姿优美，是生动的古代雕塑艺术精品。形象极为生动。

总结 ：地上纪念性雕塑高一物理教案、墓室内随葬的俑和明器，其代表性作品与艺术成就

三、布置课外思考：

中国古代陵墓雕塑包括几部分？它们和现实生活有什么联系？ 第八课 妙相庄严──古代宗教雕塑

教学目的1、了解中国古代宗教雕塑的代表性作品及艺术成就，包括石窟寺雕塑和寺观雕塑。

2、认识宗教雕塑的丰富内容和艺术表现上可以继承的价值。 教学重点和难点

1、石窟寺艺术是建筑、雕塑、壁画的综合体，历朝修建的石窟寺艺术遗存，反映了中国美术发展的阶段性变化，有重要的文化价值和艺术史价值。

2、寺观雕塑有泥塑、木雕英语课件网、夹等多种材质，以泥塑居多，泥塑的装銮对作品的艺术表现效果有重要作用。

3、宗教雕塑作品以现实生活中的各种类型人物为参照，加以理想化，创造了很多富有生命力的宗教雕塑作品。启发学生将宗教美术中的迷信成分与成功的艺术创造区分开来。教学过程

一、导入：世界上有哪些宗教？你在哪见到有宗教雕塑 ？

二、新课

1、讨论了解佛教各种形象

菩萨 是仅次于佛的佛教形象，能够自觉与觉他，而尚未达到修行的最高果位，释迦牟尼在成佛之前也是菩萨形象。在佛经中常提到的菩萨有弥勒、文中学数学教学园地殊、普贤、观音、大势至等。北魏早期菩萨形象是男性的，面相丰满，眼大而凸，眉长而平。鼻梁高隆与额际齐平，耳长垂肩，头戴宝冠，与同时代佛造像造型特征接近。唐代以后，菩萨日益女性化。面相圆浑，眉弯而长，细目，着宝冠或高发髻，具有少女或少妇的面相特征，常表现出一种温柔娇羞的神态。大足心神车窟的一组宋代菩萨形象，面容婉丽，戴珠光宝气的花冠，是一种世俗贵妇人的形象。观音即观世音菩萨，唐代避太宗李世民之讳，改称观音。

2、石窟艺术作为佛教教义的形象体现，其造型和布局有着一小学四语文教学论文定的规范性。（由学生欣赏作品，教师提问，简单了解造型和布局）20窟大佛造像表现了早期佛造像的特点。

A 形体大小：主像最大，以职位的大小排列。

B造像配置布局：一铺多尊、横（婆莎世界的释迦摩尼，东方净琉璃世界的药师佛，西方极乐世界的阿弥陀佛）竖三世佛（过去世的燃灯佛，现在世的释迦摩尼，未来世的弥勒佛）五尊佛（东西南北中）。C 相貌与姿态：（在人像的基础上为了突出佛性，32大人相，80种随形好）。

D 形象的象征性：莲花（代表超脱尘世，纯洁高雅；身后火焰纹的头光和背光：象征佛光普照，神圣无比；还有身近几年高考数学试卷姿，手势等都有象征性）。

E 上色：在形体的基础上，用色彩进一步的刻画形象。

（三）小结：总之，佛教雕塑体现了中国古代的雕塑水平，云岗石窟建造的较早，其特点具有踺陀罗佛教艺术特点，北魏迁都以后，其作品具有"瘦骨清像"的优美风格，如北魏龙门石窟的作品，还有麦积山石窟，到了隋唐，佛教艺术得到了空前的发展，人物的造型开始人性化和世俗化，如莫高窟和龙门奉先寺作品，所以唐朝有"菩萨象宫娃"的美誉。 师引导学生交流，在指名说说 石窟寺艺术是建筑、雕塑、壁画的综合体，历朝修建的石窟上海有机化学研究所寺艺术遗存，反映了中国美术发展的阶段性变化，有重要的文化价值和艺术史价值

这节课我们欣赏了中国古代佛教石窟艺术，在这里，需要说明的是：各类的佛像，本是佛教徒崇敬礼拜的对象。塑造这些佛像，本是为了宣扬佛教教义，便于佛教徒的宗教修行实践。但是，无须违言，这些佛像本身具有很高的艺术价值。他所体现出来的艺术成就，是人们群众智慧的体现，这其中凝聚着人们理想和幻想。对于这些艺术作品的保护和研究，正日益授越来越多的人们重视。

三、小结

中国古代宗教雕塑的化学代表性作品及艺术成就，包括石窟寺雕塑和寺观雕塑。第九课 与时俱进──现代雕塑 教学目的1、了解20世纪中国雕塑发展的特点，由于西方雕塑的引入，对传统雕塑经验的研究与继承。

2、从城市大型雕塑的兴起，了解大型纪念性雕塑的艺术语言特点。

3、通过对部分架上雕塑作品的分析，了解雕塑对不同材质的运用和表现手法的特点。

教学重点和难点

1、结合具体作品分析大型雕塑与架上雕塑不同的艺术语言特点。

2、结合实际，对当地公共性雕塑作品的主题、表现特点，与周围环境的相互关系组织讨论，以加深对大型雕塑特点的了解。 教学过程

一、导入：仪征有哪些雕塑？你在哪见到有雕塑 ？他们给你留下什么印象？

二、新课

1、初步了解20世纪中国雕塑发展的过程和特点：

原因：传统雕塑发展的断裂，西方雕塑观念和表现技法的引入。

2、人民英雄纪念碑的主题、创作方式和艺术经验。

3、鉴赏： 大型泥塑《收租院》

播放图片投影，引导讨论，为什么说 《收租院》是中西雕塑技法结合的成功试验？

小结：雕塑家将西洋雕塑技巧与中国民间传统泥塑的技巧融而为一，生动、深刻地塑造出如此众多不同身份、年龄和个性的形象，可谓中国现代雕塑史上空前的创举。群像与收租环境浑然一体，收租情节与人物心理刻画惊心动魄，集中地再现出封建地主阶级对农民的残酷剥削压迫，迫使他们走向反抗道路的历史事实。在这组作品中，写实风格和泥土材料的运用颇为恰当，中、西雕塑技巧的融合也达到了和谐统一的效果。

4、架上雕塑 你最喜欢那个雕塑？它有什么雕塑语言特点及吸引你的地方？了解王合内（1912年—2000年）（女），原籍法国。1955年加入中国国籍。1929年入法国尼斯国立学校专攻雕塑，1933年入巴黎高等美术学校雕塑系深造。1937年在巴黎与中国留学生王临乙结婚后来华定居，抗战时期，颠沛流离于江西、湖南、云南、四川等地。抗战胜利后定居北平，任教于北师大，为中央美术学院教授。擅长动物雕塑，作品有首都机场广场雕塑《中国人民欢迎您》、《小鹿》、《小马》、《猫》等。

5、城市雕塑创作在20世纪80年代以后的兴起、意义、成就与问题。 师引导学生交流，在指名说说

三、小结

人民英雄纪念碑的主题、创作方式和艺术经验。

大型泥塑《收租院》对中西雕塑技法结合的试验。

四、布置课外思考：

第十课 幽冥世界的奢华──古代墓室壁画 教学目的1、了解中国传统绘画的重要样式之一的壁画在体现社会功能上所发挥的重要作用。

2、了解古代壁画发展盛期汉唐时代壁画作品的特点、代表性作品的题材、艺术成就。

3、了解汉代画像石画像砖的作用、制作特点及艺术价值。墓室壁画、画像石、画像砖与俑类随葬品在性质、内容上的相互联系。

4、唐代章怀太子等墓壁画对当时政治生活的表现。 教学重点和难点

1、讲清中国画在其历史发展中，适应社会生活需要产生过的多种绘画样式，建立大中国画的观念。

2、墓室壁画与同时期宗教壁画具有同步发展的特点相互参照、比较。

3、中国现代壁画在题材内容、艺术形式、制作方法上有很大发展，可以作为教学的参照。 教学过程：

一、导入：

二、新课

教师提问：什么是壁画？ 学生回答。

教师讲述中国壁画的地位。

2、汉代墓室壁画： （1）分布：（2）内容：

（3）欣赏代表性墓室壁画。

3、南北朝时期墓室壁画： （1）概述：

（2）具体赏析墓壁画。

（3）学生讨论比较墓壁画与汉代墓室壁画在画法和表现技巧的异同。

4、鉴赏区别画像石画像砖

画像石：中国汉代的石刻画。主要用于墓室、墓前祠堂、石阙等墓葬建筑的建造与装饰。它产生于西汉，盛于东汉故又称汉画像石。画像石主要分布在山东、河南、江苏、陕西。内容 画像石的主要内容可分为以下6类：

1、庄园经济条件下的生产劳动。

2、体现墓主人仕宦身份、经历的礼仪与象征物。有数量众多的车骑出行、射猎、谒见、属吏、武库、收租、讲学、建筑等画面。

3、墓主生活。有以人、物数量多为特点的燕居、宴饮、宾客、庖厨、乐舞、百戏、博弈等画面。④ 历史故事和历史人物像。⑤ 神话故事、祥瑞物象与天象图。⑥ 各种以植物为母题的花纹和图案

画像石内容因地而异。如山东为历史故事、战争、刑徒，河南为天象、杂技、斗兽、收租，陕西为农作、祥瑞物象、云气蔓草，江苏为纺织、犁耕，四川为宴饮、伏羲、女娲等。艺术风格 画像石艺术风格是构图方式、造型特点、雕刻技法统一的体现。主要的构图方式遵从了传统法则，即以平面的散点和分层方式布局，形象按上下层次、左右关系获得在空间中的位置，没有提供向纵深延伸的暗示。另一部分作品──典型的如庄园、收租、宴饮、乐舞等有了依据直观感受构成画面的迹象，描绘了高视点俯瞰下的景物，形象有序地向上方发展，上下间距表示了远近关系。建筑和坐榻、等用具的透视造型，也辅助性地制造出空间深度。画像砖

中国古代用于墓室建筑的砖刻绘画。画像砖作为一种具有装饰意义的建筑构件，一般认为始于战国晚期，盛于汉代，三国两晋南北朝时期继续流行，且取得很高的成就。题材与内容 作为一种艺术体裁，画像砖与当时的社会生活有着密切的关系。其题材内容广泛地表现了所处时代的政治、经济、文化、艺术、风俗、民情及生产劳动等。画像砖与画像石在题材内容方面具有共同性，反映了同一时代艺术在题材上的一致性。教师归纳总结。师引导学生交流，在指名说说 画像石是汉代厚葬习俗的产物。统治阶级提倡孝廉，使厚葬成为与仕途升浮相关的社会行为。与此同时，死后灵魂升天的希冀在战国木椁墓向汉代砖石墓演变之后，更多赋予墓室以象征意义，即墓室是墓主生前环境的缩影。功利目的与“死即再生”的观念吻合，不仅导致画像石在墓中的数量渐多，而且规定了画像石的功能通过它们在墓中的位置体现出来。

四、学生观看课件，欣赏代表作品。

五、分组讨论: 欣赏古代壁画有何感受和体会？

六、课堂小结：墓室壁画、画像石、画像砖与俑类随葬品在性质、内容上的相互联系。

七、布置课外思考：

墓壁画怎么表现当时政治生活的？

第十一课 天上人间──宗教壁画

教学目的1、了解中国古代宗教壁画在中国美术史上的意义和价值。

2、通过典型作品的介绍、分析，了解中国古代宗教壁画的丰富内容和艺术成就。 教学重点和难点

1、讲清楚佛教石窟寺壁画各种题材，如佛本生故事、佛传故事、经变故事、供养人、藻井图案等在石窟寺内的布局、相互关系，体现的宗教意义。

2、宗教美术中，佛教美术居于主导地位，道教美术作品比较少，在表现形式上受佛教美术的影响，而道教、儒教思想和一些美术表现手法也对佛教美术产生影响，在后期的发展中出现“三教合一”的造像。 教学过程

一、导入：世界上有哪些宗教？你在哪见到有宗教雕塑 ？

二、新课

1、欣赏敦煌249窟狩猎图

249窟的狩猎图描写了山林间各种不同的动物──鹿、羊、狼、猴、犀、虎、野猪，表现手法简练，有的只用一两种色傅染，有的还只是单色的线描，用笔虽少，并不影响充分表现物象的效果。画家善于描写出各种动物的真实情态，使它们活跃地出现在壁上。画家还在外来佛教题材里，渗入了本土的神话与传说；在外来的样式里，渐渐换上了自己所塑造的符合于群众审美观点的形象；在题材的处理上，也显示了民族性和独创性。在绘画技法上，画家汲取了外来的强调表现对象体积感的晕染方法，而把这种方法紧密地与传统的能明确生动地表现对象形态的线条结合起来，加强了绘画的表现力。同时，画家适应群众爱好与社会思想的发展，不断地丰富了壁画的题材、创造了新的形式。佛本生故事和佛传故事（降生为净饭王子后的一生事迹）是敦煌早期石窟中最常见的绘画题材。早期的本生故事采取单幅构图，表现故事中的一两个场面，佛本生故事画都是以慷慨牺牲，舍己救人为主题。除了本生故事、佛传故事以外，还有许多种表现佛经经义与故事的壁画，那些画总称为经变。在魏隋之际就出现了少数的法华变与维摩变，到唐代巨大构图的经变成为壁画的主要部分，本生故事与佛传故事这时不过只是大幅经变的附属部分了。在经变中最常见的是净土变。净土变很注意利用图画描绘极乐世界，藉以引起信徒向往的热忱。这想象的极乐世界是以现实作借鉴的，以当时人间认为美的东西组成幻觉中的净土。这里不但有楼台伎乐，水树花鸟，琉璃钵饭，百味馨香，而且这冬夏不分、有飞天散花的世界被描述成：“极乐国中无昼夜，花开花合辨朝昏。”“化生童子舞金田，鼓瑟箫韶半在天。”因此净土变中除了佛、菩萨，画面表现了极其壮丽的楼台亭榭，在画面上部有飞天散花，前有杂鸟莲池以及奏乐跳舞的仙女。这些净土变相，运用来自生活的想象创造了欢乐的景象，透过那些美丽物象的表现，曲折地反映了对于现实物质生活的赞美与愿望。

2、赏析永乐宫三清殿壁画（李 松）

1952年在山西芮城永乐宫元代壁画的发现，深刻地影响了当代中国绘画艺术的发展。全真道教三大祖庭之一的永乐宫，其建筑、壁画、雕塑，作为设计构思的统一体，有非常明确的目的，就是要确立全真教在道教神仙体系中的正统地位，以此来巩固已在元代社会成为显贵的全真教派后期掌教人的社会地位。

朝元图规模宏伟，气象庄严，将近三百身超过真人身高的群像组合动静相参，疏密有致，在变化中达到高度统一和谐，是交响乐、颂诗性质的巨构，特别能够体现传统壁画艺术吴道子传派“以气胜”的特色。

师引导学生交流，在指名说说

《朝元图》中的八位主像，有更多的超凡入圣的理想化成分，不仅仅是表现于面相和华贵无比的服饰、坐具、华盖、供具上，更重要的是在群像组合间形成的众星捧月氛围中所突出的一派王者气象。三清殿《朝元图》是一个整体布局完整的宏伟巨构，但各壁的绘画技巧还是有一定的差距。艺术水平最高的是西部诸天众。八个主像之中也以绘于北壁西部的勾陈最为成功。八主像皆能表现出帝王之尊，而勾陈一像微微下视的眼神中更流露出帝王之威。其部众的组合，有内在的呼应顾盼关系，在程式化手法中注意到人物一定的性格表现，包括手的男女老少形态差别和动作表情。勾陈前方的传经法师一组和后边的南斗六星等眼神都向勾陈方向凝注，表现出对奏事者和勾陈反应的注意。勾陈左右的玉女和金母身侧的玉女都是《朝元图》中最美的女性形象。

三、小结

佛教石窟寺壁画各种题材，如佛本生故事、佛传故事、经变故事、供养人、藻井图案等在石窟寺内的布局、相互关系和艺术特色。

四、布置课外思考：

第十二课 传神写照——人物画 教学目标：

1、了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品。

2、了解宋代以来肖像画的理论精华。

3、了解当代人物画的发展。 内容结构：

文献记载的肖像画理论和创作实践。

古代人物画的不同样式举例：历史故事画（如《步辇图》），肖像画中的行乐图（如《幽篁坐啸图》）和标准像。

默记默画的典范作品《韩熙载夜宴图》的人物形象塑造。20世纪人物画部分代表性画家和作品。

重点和难点：

1、结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值。

2、20世纪初期人物画从整体发展上处于衰落时期，到中期以后有新的发展。许多人接受西方造型基础训练，提高了造型能力，运用传统笔墨技巧，在反映现实生活方面取得重要成就。教具准备：多媒体教学设备 教学过程：

一、导入新课

两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段——面对面写生。揭示今天的课题传神写照——人物画。体验过程

回想刚才的一幕，让学生讨论如果让你来画这位同学，你会如何去表现？

老师：讲述郭子仪如何明白唐代两位著名画家的水平高低的故事，引出人物画的灵魂——传神写照

二、鉴赏过程

1、通过多媒体，师生共同鉴赏古代人物画作品：（教师引导启发学生，充分发挥学生的主观能动性）

唐．阎立本《步辇图》历史故事画

这幅画描写的是贞观十五年，唐太宗李世民接见远道前来迎文成公主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情景。李世民坐在宫女们抬着的步辇之上，他穿的是平常的装束，但眉宇间很有神采。禄东赞身穿团花衣，立于一名朱衣执笏引班的官员之后，神情恭谨而机警。不画背景，以人物身躯的大小标示社会地位的高低贵贱，这是早期人物画所常用的表现手法。

唐．阎立本《古帝王图卷》历史故事画

表现的是自汉至隋十三个帝王：汉昭帝刘弗陵、汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘备、晋武帝司马炎、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。图卷以每一位帝王及男女侍从为一组，每位帝王的上角都有墨笔楷书庙号、姓名及在位年数等。

（引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进行鉴赏，了解中国古代人物画艺术特点。）

五代．顾闳中《韩熙载夜宴图》 默画典范

反映了五代时期人物画创作所达到的成就。它以连环图画形式表现了五个互相联系而又相对独立的情节，以展现夜宴活动的丰富内容，即听乐、观舞、休息、清吹、送别。画中主要人物有十余人，反复出现于五个情节之中，合共46人次。其中多数是见于记载的真实人物，即韩熙载与他的宾客太常博士陈雍、门生舒雅、紫微朱铣、状元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。图中成功地表现了韩熙载的形象，不但画出了他的外形特征，而且比较深入地表现了这一人物的特殊心理状态。韩熙载是南唐政权中比较有政治见识的，但由于他来自北方，言行又不守名检，受到朝廷的猜忌和权臣的排挤，不得不借放纵行径以示消沉，以图自保。画中韩熙载有志不得伸，抑郁苦闷的情绪由于夜宴欢乐气氛的反衬而得到深化与加强。画中的其余人物则主要是围绕五个不同的情节，通过人物的表情、动作和人物之间的呼应、联系，表达其精神状态和统一的环境气氛。其中以起首的“听乐”和第四段“清吹”表现得最好。

（通过鉴赏此幅作品让学生理解古代人物画理论精华，宋苏轼的“得其人之天”，南宋陈郁“写形不难，写心惟难。”）

鉴赏其它样式的人物画作品：

行乐图 清．禹之鼎《幽篁坐啸图》

标准像 明清肖像画（让学生体验不同样式人物画作品的各自特点）

2、探讨过程

结合现代人物画作品的艺术特点，谈谈二十世纪以后中国人物画是如何发展的？（学生讨论）

黄胄 《庆丰收》

周思聪《人民和总理》

蒋兆和《一篮春色卖遍人间》

刘文西《祖孙四代》

3、教师小结：20世纪初期人物画从整体发展上处于衰落时期，到中期以后有新的发展。许多人接受西方造型基础训练，提高了造型能力，运用传统笔墨技巧，在反映现实生活方面取得重要成就。

三、拓展练习

选择不同的画比较不同的艺术语言特点

第二课 传统艺术的根脉——玉器(1个课时)教学目的：

1、通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。

2、了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了 解。

教学重点：玉在古代社会中的特殊地位和具体的应用。重点介绍“君子比德于玉”的特殊历 史意义。

教学难点：玉是珍贵的工艺品，学生不易直接接触到，教学中需要对古代的礼制作一些初步 的介绍，从而了解玉的特殊历史含义。教学过程：

一、导入

在生活原子与分子物理学报中或者市面上，同学们经常都能见到玉，所以玉这个概念对大家来说并不陌生，在语文词汇里也有很多关于玉的词汇，比如“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“宁为玉 碎，不为瓦全”、“玉不琢不成器”、“金玉满堂”、“金枝玉叶”、“金口玉言”、“金玉良缘”、“锦衣玉食”、“抛砖引玉”等等这些词语中，那个玉字不是代表美好的、高尚的字眼？那么 玉为什么能够如此运用呢？它到底有着什么样的意义？

二、新授

1、玉的定义P8：是石之美者。“美”字不止外在美，还带内在之美，给人感受之美。

玉器在人们心目中有两种不同的审美追求：一是黄牛课件 新课标突出玉的天然美。如课文的“大圭不琢”，圭：是古代帝王或诸侯朝聘或祭祀时所执的丁字形玉器。它没有经过繁琐的磨制，保持着玉 石本身的那种天然美。所以有“大圭不琢，美其质也”的这种说法。另一种是追求华丽之美。就是将玉石经过加工磨制，使之更加华丽秀美。

2、玉的历史及其重要意义。

中国是世界上用玉最早的，有“玉石之国”的美誉。可见玉在中国很早以前就已经诞生。课文P5。旧石器时代，是以使用打制石器为标志的人类物质文化发展阶段，玉就是旧石器 时代先民们在磨制石器的过程中发ppt课件模板现有些石头质地坚硬，色彩与光泽漂亮，让人看了有一种

愉悦的感觉，然后就把这些石头区分开来，把“石之美者”称为“玉”，起先是把玉作为装 饰品或祭祀神灵的礼器，后来在磨制过程中，对于玉的审美逐渐超出实用目的，使玉成为“财 富、权威和精神”的象征，甚至把对于玉的审美比附于社会道德规范。如：东周、西汉时期 提出的“君子比德于玉”。P7 ▲孔子曰：“昔者君子比德于玉焉。温润而泽，仁也。慎密以栗，知也。廉而不刿，义也。垂之如坠，礼也。叩之其声，清越以长，其终诎然，乐也。瑕不掩瑜，瑜不掩瑕，忠也。孚尹旁达初三物理教学反思，信也。气如白虹，天也。精神见于山川，地也。圭璋特达，德也。天下莫不贵者，道也。” ▲许慎（《说文解字》）中有：“玉乃石之美者，有五德：润泽以温，仁也。鲤理自外，可以知中，义也。其声舒扬远闻，智也，不挠而折，勇也。廉而不技，洁也。”

解释：“润泽以温，仁之方也”——温和滋润具有光泽，表明玉善施恩泽，富有仁爱之心； “鳃理自外，可以知中，义之方也”——玉有较高的透明度，从外部可以看出来其内部具有的特征纹理，表明玉竭尽忠义之心；

“其声舒扬，博以远闻，智之方也”——如果敲击玉石，会发出清亮悠扬悦耳的声音，并能传到很远的地方中泰化学煤矿，表明玉具有智慧并传达给四周的人；

“不挠而折，勇之方也”——具有极高的韧性和硬度，表明玉具有超人的勇气；

“锐廉而不忮，洁之方也”——有断口但边缘却不锋利，表明玉自身廉洁、自我约束却并不伤害他人。

▲春秋齐国国相管仲曰玉有“九德”：温润以泽，仁也；邻以理者，智也；坚而不蹙，义也；廉而不刿，行也；鲜而不垢，洁也；折而不挠，勇也；瑕适皆见，精也；藏华光泽并能而不相陵，容也；叩之，其声清团彻远，纯而不杀，辞也。

从上面这些文字可以看出,不管是九德、十一德还是五德，主要的精神内涵是“仁、义、礼、智、信”。

解释：三高中语文第三册试卷纲五常，三从四德的意义。

▲“三纲”是指“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，要求为臣、为子、为妻的必须绝对服从于君、父、夫，同时也要求君、父、夫为臣、子、妻作出表率。它反映了封建社会中君臣、父子、夫妇之间的一种特殊的道德关系。

▲“五常”即仁、义、礼、智、信，是用以调整、规范君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友等人伦关系的行为准则。

▲“三从”是指：女子未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子。

▲“四德”是指：德、容、言、工，就是说做女子的，第一要紧是品德，能正身立本；然后是相貌（指出入要端庄稳重持礼，不要轻浮随便，）、言语（指与人交谈要会随意中国论文数据库附义，能理解别人所言，并知道自己该言与不该言的语句）和治家之道（治家之道包括相夫教子、尊老爱幼、勤俭节约等生活方面的细节）。

虽说三纲五常三从四德是封建社会的一套，但对于规范当代社会人伦道德仍然有着重要 的作用。玉在古代就赋予这样的一种重要意义，所以说“君子比德于玉”。

3、玉的种类P8 玉分为硬玉（硅酸钠铝）：专指翡翠和软玉（硅酸钙锰）：透闪石和阳起石组成的材料。

4、总结：先民们把玉从石头中区分开来，是人类审美认识上的一个重要发展，同时也是人 类对物质材料的体形、质高中数学试卷分析感、色彩，以及对称、秩序感等造型规律的认识与掌握。玉在旧石

器时代已经 产生，P5新石器时代推上第一个高峰时期，夏商周时期与青铜器一样成为权利 和神权的象征。

附：工艺美术图案设计的几条普遍法则：

1、对称与平衡

2、稳妥与比例

3、反复与节奏

4、对比与调和

5、统觉与错觉

高中美术教案高中美术鉴赏教案13--18课 第十三课咫尺千里—中国古代山水画 教学目标: 1.认知目标:

通过本课教学,使学生初步了解中国古代山水画的艺术特色,及其在历史长河中是如何发展和完善的.达到开阔眼界,增长知识,陶冶情*,培养健康的审美趣味,提高艺术欣赏能力和树立准确的审美观.2.情感目标:重视培养学生的个性心理品质,将教材内容有机地转化为学生的兴趣,使学生在自我感受,自我激励和相互合作中大胆想象,讲出自己的主观感受,以培养高尚的爱国主义情*.教学重点和难点: 重点:赏析中国山水画的艺术特色小学二语文教学论文,及其在不同历史阶段中的风貌,同时寓思想教育于课堂教学之中.难点:引导学生着重理解中国古代山水画独特的艺术传统.教学方法: 直观教学法, 启发式教学法,分组合作活动等.教学准备: 1.教师收集山水画挂图布置教室环境,设计多媒体课件.2.全班分成八个小组,推选出小组长.布置预习: 1.熟悉课文内容.2.收集一些与山水画有关的诗与画.教学过程:(一)教师导入(3-4分钟)1.由学生背诗,强调中国画常把诗与画相结合,尤其是中国山水画更注重这重情景交融的意竟.2.切入课题《中国古代山水画》(板书课作文教学改革与方法题)(二)欣赏(背景音乐:《春江花月夜》)(7-8分钟)1.电脑平台边放音乐边放映欣赏图片,这些在不同时期出现的具有代表性的图片都作了简单介绍,让学生的视听觉充分地感受美,欣赏美 2.屏幕显示图片: 东晋 顾恺之《洛神赋图》

——介绍中国山水画有着悠久的发展史,在魏晋南北朝时期,山水画已作为人物画的陪衬出现了.3.屏幕显示图片: 隋 展子虔 《游春图》

——此画是我国目前发现存世最早的一幅山水卷轴画,展示早期山水画的基本风貌即青绿法,标志山水画已独立成画科.4.屏幕显示图片 五代 董源《潇湘图》(水墨毕业论文的格式代表作)宋 王希孟《千里江山图》(青绿代表作)——比较俩幅作品在技法上的不同,(实物投影仪演示笔法上的几种皴法)这一时期的山水画技法娴熟,形式多样,内涵丰富,把中国的山水画推向了高峰.5.屏幕显示图片: 明 戴进《风雨归舟图》 清 石涛《淮扬洁秋图》

——结合时代背景,介绍这一时期的绘画风格,强调此时山水画已发展成我国古代绘画艺术的主流.6.欣赏小结:归纳板书 1.魏晋时期 萌芽 2.隋代时期 独立 3.唐宋时期 高峰 4.元明清时期 主流

(三)重点欣赏(北宋,南宋,元代的山水画作品)(10-15分钟)1.通过 设疑 讨论 解疑(教师课件网引导学生解决问题)来完成 刚才的浏览欣赏相信同学对我国古代山水画的发展脉络有了初

步的了解和感受,从大家的表情我可以感受到此时你们有种意犹未尽的感觉,很想再进一步去理解山水画的内涵.好!接下来就让我们以小组合作讨论的方法来欣赏几幅较典型的山水画作品: 2.电脑平台显示图片 : 北宋 范宽《溪山行旅图》, 南宋 马远《寒江独钓图》, 元代 倪赞《六君子图》.3.抢答题:小组讨论抢答

1.这三幅画在选材和表现手法上各有什么异同

2.这三幅画分别表现了怎样的意境 (提示意境概念)3.你盘古开天地教学反思比较喜欢哪幅作品,为什么

4.重点欣赏小结: 刚才的回答都很精彩,大家不但能很仔细的观察画面,而且还能深入画的内涵,讲出具有一定水准的主观感受.这段时期的山水画确实形式多样,内涵丰富,你看从北宋的无我之境到南宋的诗画结合,再到元代的有我之境,意义深远.欣赏这些绘画作品确实让人回味无穷.下面就让我们用这种方法来欣赏我们家乡的元代画家黄公望的作品《富春山居图》.富春山居图局部

(四)小组比赛 (10-15分钟)

1.展示黄公望的《富春山居图》及提示要点.2.小组成员根据提示共小学语文教学论文集同欣赏讨论,小组长执笔记录,教师巡堂组织并指导.

教师总评

(五)课后总结与反馈

第十四课 江山多娇──现代山水画 教学目的① 了解现代山水画对传统山水画艺术的继承和发展。② 了解现代山水画的艺术风貌及作品中体现的时代感情。

③ 了解公共环境中大型绘画作品为适应现代生活环境而在艺术表现形式上所进行的探索。教学重点和难点

① 与第十三课古代山水画内容进行参照比较，讲解现代山水画在题材内容、绘画样式、意境的追求、表现手法上有哪些明显的变化。② 通过作品的比较，分析当看云识天气 学案代部分代表性山水画家的不同风格特色，在哪些方面表现出艺术上的首创性。

③ 通过《江山如此多娇》的创作修改过程，理解艺术形式与时代生活环境的关系。教学过程

一、导入：教师提问：传统山水画艺术有什么特点？学生回答。

二、新课

那么现代山水画有什么特点呢？

1、感知作品

仔细观察李可染《无限江山入画图》、《鲁迅故乡绍兴城》、《麦森教堂》三幅作品。引导学生仔细观察作品。让学生对作品形成初步的印象。

教师小结：画家探索融会中西方艺术精神，推动中国画创新。他以“可中泰化学公司贵者胆，所要者魂”为座右铭，写生于大江南北，立足生活，借鉴传统，使古老的山水画获得新的生命。他的山水、人物和牛等作品画风深厚凝重，博大沉雄，具有鲜明的时代精神和艺术个性，突破了传统山水画的创作程式，成为中国画史上重要的里程碑。

2、出示黄宾虹作品讨论自学：提供背景资料 黄宾虹的山水画创作道路，经历了师古人、师造化和融化古人造化形成独创风格三个阶段。

在师古人方面，他师长舍短，合众长为己有。他从明人入手，直追北宋，而以元人为归。黄宾虹师造化，以黄山为基点，向21课件中心周围扩展，一生旅行纪游画稿当以万计。他游历山川，注意景物变化，风格浑厚华滋，是黄宾虹山水画的基本特点。从笔墨上看，属于繁体的“黑、密、厚、重”，即积笔墨数十重，层层深厚，是他的山水画最显著的特点，也有简洁疏朗仅以墨线勾勒，或稍加淡墨渲染的减笔，即疏体。前者实中见空灵，后者虚中见雄逸。

3、鉴赏巨幅山水画《江山如此多娇》

提出问题：这张画由何人作，妙在何处，猜猜它的尺寸

讨论指出：画的尺寸为9M*5.5M。傅抱石的绘画艺术具有强烈的民族特点和时代感，个性突出，气魄雄健，淋漓酣畅，豪放洒初三物理脱。此画巧妙融合2位大画家迥异的画风。出现如此巨大的尺寸完全因为社会发展的需要。了解钱松嵒《常熟田》

画家重视深入生活，先后十余次外出长途旅行写生。他热情洋溢地绘写现实，并在传统的基础上大胆创新。他的作品意境深邃隽永，富有生活情趣；构图稳中求变，笔墨浑厚苍茫；强烈的时代气息与民族的传统特色融为一体。

三、课堂总结

四、课外拓展

借助网络了解张大千艺术经历。第十五课：移情草木－花鸟画 教学目标：

1、了解中国花鸟画的社会意义及审美价值。

2、理解花鸟画画家“缘物寄情化学方程式的计算”的特点，感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感。

3、了解花鸟画的艺术表现方法。

4、感受自然之美，体验花鸟画的乐趣。 内容结构：

①、本课有：“画出荷花多样的美”、“胸有成竹”、“妙在似与不似之间”三部内容，从相同题材和不同题材展示花鸟画画家的作品。②、以相同的题材，艺术家运用不同的表现方法寄托对花鸟的情感，表现自己对自然的热爱。教学重难点：

1、本课以“画出荷花多样的美”为教学重点。

2、启发学生在艺术家的作品中获得审美感受，明确作品的社会寓意、艺术表现及画家的思想情感的表达是本课的教学设计格式重点。

3、花鸟画的表现方法是本课的难点。 教学方法探究学习、问题讨论、创作体验 教学过程：

（一）、导入课题：本课以设问的形式导入课题。

（二）、讲授新课

一、感知作品

1、感知作品，仔细观察《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》三幅作品。

1、引导学生仔细观察作品。让学生对作品形成初步的印象。◆ 播放背景音乐。

◆ 展示作品： 《出水芙蓉》 《映日》 《荷塘》

二、分析作品 画出荷花多样的美

1、学生仔细观察比较作品：寻找理解作品的中心要素（作品表现的内容、表现形式、画家的思想）。（从学生自己的理解出发，用心去理解论文提纲格式作品。）

2、分析作品： 中国画花鸟作品：《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》。①、学生对作品中的要素产生问题并分组展开讨论。②、讨论分析作品的异同。③、分析作品的不同表现形式。④、领会作品的内涵与创作理念。

3、学生发表自己的见解和观点：

可以是自己的见解，也可以是小组共同的观点。《出水芙蓉》： 是（南宋）吴炳的册页工笔画。《映日》、《荷塘》写意花鸟，形象简练概括。笔墨生动有生机，赋予力量之美感。

1、引导学生仔细比较作品： ①、比较作品的题材。②、比较作品的表现形式。

③、比较画家对作品赋予的思想情感。

2、启发学生思考分析作品：

①、引导学学案导学展示激学生注意花鸟画作品的不同表现形式。②、引导学生领会画家缘物寄情的思想情感。③、了解中国花鸟画的艺术特点。

3、鼓励学生自我表现，发表自己的见解。 知识要点： ①、《出水芙蓉》：工笔画，画面构图饱满，形象单纯，但画家表现丰富。笔法精工，设色艳丽。是南宋院体画中的精品。②、《映日》：写意花鸟，构图奇崛，墨色浓重，线条强劲有力，具有力量美。③、《荷塘》：写意花鸟，线条色块交织，刚柔相济，虽是深秋却不显萧瑟，似乎是一首交响乐。

学生以小组为单位展开讨论，阐述自己的观点。谈自己对作品的感受。胸有成竹 展示作品，学毕业论文的格式生分析、感受作品。引导学生分析鉴赏作品：（北宋）文同《墨竹图》（明朝）徐渭《墨葡萄图》（清朝）郑燮《兰竹图》

妙在似与不似之间

学生分析、感受作品。学生分析鉴赏 齐白石《虾》。

三、体验作品

播放背景音乐。学生体验作品。体验水墨的乐趣

四、知识拓展：五代、宋、元时期花鸟画的发展特点。

五、学生小结并进行自我评价，教师总结并进行总体评价。

六、课外延伸：查阅收集齐白石、郑燮的其他花鸟作品。

第十六课 时代风采----中国油画 教学目标：

使学生了解中国油画的发展情况，了解著名油画的作品的内容与形式 教学重小学一年级数学教案点与难点： 重点：油画发展史

难点：重要油画作者与作品的介绍

教法选择：图文结合，穿插中国油画史的教学 学法选择：学生看图看文字分析教材内容 教学准备：视频仪 优秀油画作品 教学过程：

1．导入：利用视频仪放大当代优秀的油画作品。请学生欣赏，发表个人观点

设问：油画是由欧洲传入中国，中国现代油画如此精彩，它经历了什么样的发展过程？ 2．教者讲述中国油画发展史。

3．学生欣赏名家油画作品，谈体会。学生重点欣赏常书鸿《G夫人像》、司徒乔的《放下你的鞭子》，罗工柳的《地道战》、董希文的《开国大金榜学案答案典》、王式廊的《血衣》等。4．和学生作一起讨论中国油画的民族化问题 讨论指出：以董希文为代表的许多画家坚持以现实生活内容为主题，描绘具体的有情节的题材，侧重严谨的形体塑造和写实的色彩，作品主题与当时的社会历史背景有较密切关系，形成很强的社会教育意义。以林风眠、刘海粟为代表的一些画家，侧重吸收欧洲印象主义以后的诸种流派风格，主要通过丰富的色彩和自由的笔触表现对景物的主观感受，画面的艺术形式感较强，多呈流畅、轻松的意趣。20世纪40年代留学回国的油画初中音乐教案家中有的深入敦煌石窟等地研究中国古代艺术，画出了吸收民族绘画造型和色彩特点的作品。5．小结：

6、鉴赏当代其他油画作品。

第十七课 与民族共命运──木刻与漫画

教学目的① 了解木刻与漫画两个既有传统渊源又是新兴的美术门类的特点和发展脉络。② 启发学生认识美术的社会作用，体会文艺家对国家民族的使命感。教学重点和难点

① 需向学生讲清楚：木刻是版画的一种，版画除木刻外，还有铜版、石版及丝网印刷等种类；漫画也有多种形式和不同的社会功能。

② 木刻、漫画在抗日战争和民主革论文命运动中曾经发挥过的战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。

③ 优秀的漫画、木刻作品深刻的思想内容是通过高明的艺术技巧表现出来的，“缺乏艺术性的艺术品，无论政治上怎样进步，也是没有力量的。”（毛泽东）教学过程

一、导入

出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》、《“七七”的号角》等作品，引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。

指出：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。但在当时，以画笔为利尔化学股份武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家

二、新课

1、提出问题讨论：木刻的特点、制作方法？漫画有哪些种类与特点？ 讨论指出：中国20世纪30年代初期出现由鲁迅倡导，以进步美术青年为主力的木刻创作运动。中国古代木刻版画具有悠久的历史，但这种版画都是刻工复刻画师的原稿，是一种复制木刻。这种木刻大约在14世纪初传到欧洲，到19世纪欧洲产生了创作木刻。创作木刻的特点是不模仿，不复制，刻者自己以刀代笔，以木代纸或布，完全由初中化学课件刻者自己创作，刻家就是画家

2、作品鉴赏：

木刻：你喜欢哪件作品？请3位同学发言。生：黄新波的《卖血后》

作品有什么样的艺术特色？（反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实）

教师小结：木刻在抗日战争和民主革命运动中发挥过巨大战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。漫画：漫画的本义是什么？和我们当今喜欢的漫画有什么不同？漫画有哪些著名艺术家，你喜欢谁的哪件作品？

华君武以漫画创作反对美帝国主义援助蒋介石打内战；《三毛流浪记》，作品揭示了旧中国流幼儿园教案网浪儿童的苦难生活和不合理的社会制度。

3、体验作品：引导学生临摹一件木刻或漫画作品

三、课堂小结 木刻和漫画创作始终坚持现实主义的创作方法，反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实，成为二十世纪

三、四十年代最活跃和最有战斗性的美术运动之一。

四、课外延伸

收集资料了解套色木刻创作方法。

第十八课 美在民间—中 国 民 间 美 术 教学目标

通过欣赏民间美术，使学生了解什麽是民间美术和它的特点，提高学生对民间美术的审美能力，增加知识和民族自豪感。教学重点

民间美术的主要初中语文试卷分析种类的介绍：年画、刺绣、风筝、玩具、剪纸等民间美术

教学过程

一 组织教学，师生问好。二 导入新课（1分钟）

教师拿出事先准备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品。师：我们先不急着下结论，同学们先来看课本。（板书中国民间美术）三 讲授新课（5分钟）

师：给学生分组，男生组、女生，讨论分析。

男生：民间美术是相对于专业而言，它们的创作基本上是从事生产的劳动人民，这些作品是劳动人民创造的，应该是民间美术。

女生：民间美术存在历史试卷分析于人民的日常生活，节日活动中，反映劳动人民的思想、情感和观念。

男生：所谓民间美术 是强烈体现着民族性和地方性的。

女生：它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系。

师结：以上就是民间美术的基本特点，讲了这麽多那位同学能来概括一下民间美术有几大类？

生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。同学们知道我们这有哪些民间美术吗？ 生：年画、泥塑、风筝、剪纸。1年画（12分钟）

师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其教学文化底蕴丰厚，年画，深受其影响。

明代时，出现了木刻年画,清代，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落。

解放后，桃花坞的年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。图片《一团和气》生看完后有小学数学教学资源网何感想。

师结：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作品。画面成圆形，中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点象儿童，又有点象老妇的脸，身穿锦困服饰，颈配长命锁，手捧，《各气吉祥》卷，拎人喜洋洋，富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意成圆型，寓意“团圆”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美好愿望。当然桃花坞年画题材内容丰富，除了一些吉祥喜庆的作品外，还有人说戏剧类，祈副福避灾类，风俗时事类图片《上海火车站》，就是反映当时新物理事物的一幅风俗画。（给学生放一下年画的习作过程）。2刺绣（8分钟）

师：看过了画，我们再来了解一下各地的刺绣，同学们对刺绣又有那些了解呢？ 生：四大名绣，江苏丽苏绣，湖南湘绣，四川蜀绣，广东的粤绣。

师：苏绣可是有三千年的历史了，如果把苏绣比作皇冠，那双面绣就是上面的明珠。

什么是双面绣？（图片）这幅白猫绣品正反一致，绣工精细，针法灵活，形象生动，仿佛是一只真猫，另人赞不绝口。

3、风筝（4分钟）

风筝是大家最熟悉不过的民间美术了，看看北京的风筝，讨论北京风筝的艺术。

4、玩具。（2分钟）

生：让学生回湖心亭看雪 学案忆儿时有哪些玩具？

师：每个人的童年都有各种玩具伴随长大的，我们的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。图片《泥狗》、《布老虎》、《泥老虎》。

5、编织（2分钟）

师：在我国辽阔的土地上，各种竹，草，玉米皮边地都是，劳动人民充分利用其材料编织出精美的盘，篮，鞋，席等实用且美观的工艺品。图片《竹编•背篓》、《竹编花瓶》、《三屉提蓝》、《食盒蓝》

6、剪纸（5分钟）

师：记的小时候过年我们都贴窗花，挂灯笼，给节日增加喜庆色彩（放剪纸录象让学生感受一下）

四小结（1分钟）（加背景音乐）通过初二英语试卷分析今天的学习，我们对中国民间美术有了一定的了解，同学们有何感想（学生畅谈）

五、布置作业

同学们课后亲自尝试制作一下，剪纸，泥塑，刺绣，等手工艺品。

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