第1篇：奇异的植物世界教案
奇异的植物世界
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、同学们，春天来了，到处春意盎然，万物复苏，大地的绿毯被春风吹拂得清新可人，沁人心脾，多美呀！今天，老师把春天带进了我们的教室，想看吗？（出示课件1）
2、欣赏了这些植物，你想说什么？
3、是呀，这些植物很美。植物世界不仅美丽，还很奇异。今天我们就来学习第15课《奇异的植物世界》（课件2），请同学们跟老师一起书写课题。（师板书课题，生书空。）
4、让我们来齐读一遍课题吧！谁来说一说“奇异”是什么意思？
5、听你们这么一说，老师感觉到大家都迫不及待地想知道奇异的植物世界到底是什么样的，是吗？但是我们的向导农艺师李叔叔告诉我只有拿到入场券才能进入植物园，想不想拿到这张入场券？
二、认读词语
能准确大声地读出这些词语就能拿到植物园的入场券，谁愿意读？
（课件3）指名读。哪个字最难写？
“醉”放大看（放大镜），“醉”左边是“酒”（书写窗口）字去掉三点水，只剩一个空酒坛，右边一个卒字，是完毕、终了的意思，酒坛里的酒喝完了，人就醉了。
还有一个字“剥”，我们用学科工具来看看它怎么写，它读bao。跟着读。它还是个多音字呢，另一个音读bo,跟着读，可以组词“剥削、剥夺”
开火车读，识字游戏“聚光灯”。
过渡语：恭喜同学们顺利地拿到了入场券，现在就让我们一起去植物园畅游一番吧！
三、学文
1、理清写作顺序
请同学们打开书，自读课文，找出作者的参观路线，用----做上记号，看看作者发现了哪几种奇异的植物，一会儿我们一起来交流好吗？那开始吧！
学生边读边划出表示地点变化的词语。谁找出来了？（课件4）小结：作者走到哪就看到哪，看到哪就写到哪。这是参观游记类文章常用的写作手法，叫移步换景。今后在我们的写作中也可以借鉴这种写作手法。
大家看，这些植物的名字可真奇怪，他们到底有那些奇异的地方呢？下面我们就跟随作者一块儿移步赏景，去感受每一种植物的奇异之处。
2.学习课文第二段
过渡：走进植物园，一阵风吹来,大家听到了哈哈的笑声.作者发现了什么呢？我们一起到第二自然段寻找答案吧！
（1）指名朗读课文第二段，其他同学边听边找出这段写了哪种植物，它的奇异之处在哪里？（2）你读得很流畅，（课件5）看屏幕，这一段里有一个问句，找到它，再给大家读一读。
出示问句，这也是同学们心中的疑问，齐读。
（3）那哪来的笑声呢？谁来解答大家的疑惑？（板书：哈哈树---风吹会笑）
能发出笑声的树，真神奇呀！谁能模仿哈哈树的笑声？一起来。（4）让我们带着愉悦的心情一起来读读这一段吧！（5）这么神奇的哈哈树，想不想看看。（课件6）（6）谁能扮演这种树向大家介绍自己的奇异？（课件7）
（7）师生共同总结学法。回忆一下，刚才我们是怎么来认识哈哈树的？对，我们先把有关的段落读一遍，找到植物的奇异之处，再找出相关语句读一读，然后做动作帮助理解，最后扮演植物做自我。
3、自学3---7自然段
我们认识了哈哈树，可植物园里还有几种植物等我们去认识，那就按刚才的方法到植物世界中尽情欣赏你喜欢的植物吧！
（课件8）看学习要求，自学3—7自然段。老师给大家10分钟，（倒计时）然后大家来交流。
老师看到了，同学们刚才学的都很认真，现在来展示一下你们的学习成果吧。
（课件9）填表格
（1）送你一包带电花的种子，你要把它种在哪里？
（2）森林仙子送你一片蜡烛树的叶子，点亮它，你要送给谁？（3）夏天快到了，如果我们身边中上些捕蝇草，就不怕蚊虫叮咬了。
（4）这几种植物真奇异，想不想欣赏一下他们的真实面目。（课件10--14）
（课件15）谁来扮演你喜欢的植物，为大家介绍自己。
刚才这几种植物为大家做了自我介绍，让我们一起感受了它们的奇异。同学们我们一起看黑板，我们走进植物园，在树下看到了哈哈树、在花棚里看到了带电植物、在小路旁看到了蜡烛树、在草地上看到了醉草、在水草地看到了捕蝇草、在荷花池看到了水笛荷。这一路走来收获可不小，当你下次到什么地方旅游时可别忘了也按参观的顺序写一写，让我们也跟着你的文章到那美丽的地方游览一番。
四、总结升华
1、在我们美丽的地球上，还生长着许许多多奇异的植物。老师给大家带来几种。
2、自然界里的植物有许许多多，它们犹如天上的繁星数也数不清。今天我们所了解的植物只是冰山一角。随着你们渐渐长大，看的书越来越多，就会发现和了解更多奇异的植物。老师愿你们能插上智慧的翅膀，将来去探索植物世界的奥秘。最后，让我们满怀深情的齐读课文最后一段：多么奇异的植物世界啊！
第2篇：《奇异的植物世界》教案
《奇异的植物世界》第二课时教学设计
一、教学目标
1.有感情地朗读课文，抓住植物的奇异之处体会植物世界的神奇。 2.学习本课描写植物的叙述方法，品味课文生动形象的语言。
二、教学重点
在本篇课文中,通过有感情地朗读课文,体会文中所介绍的六种植物的奇异之处。
三、教学难点
学习课文的写作方法,品味课文生动形象的语言。
四、教具准备 多媒体课件 学习卡
五、教学过程
（一）复习生字,巩固旧知 1.出示学习任务 2.复习生字,巩固旧知。
3.出示问题进行句式练习:回忆课文,课文主要介绍了()（）（）（）（）（）这六种植物。
（二）自学·探究,掌握学习方法。
1.学习“哈哈树”,精读“哈哈树”探究本段阅读方法。 ⑴朗读感受“哈哈树”的神奇。多媒体出示自学提示： A、朗读
B、用“——”画出这种植物的名称,“﹏﹏”画出它的奇异之处。C、批注自己的阅读感受。⑵引读,理清本段写作顺序。
A、刚走进植物园,大家就遇到一件什么奇怪的事?生——B、四周也没有其他游客,大家产生了什么疑问?生——
C、正在大家产生满腹疑问的时候,李叔叔又是怎么说的,怎么做的?生——⑶感知观察“哈哈树”的方法。
同学们,小星先()到声音,然后产生(),最后李叔叔为大家()。小星通过听的方式感受了哈哈树的神奇。
⑷总结本段学习方法:下面,让我们回顾一下我们是怎样来学习课文的第二自然段的。【设计意图:此环节充分体现了教师的主导作用,在教师的指导下学生根据自学提示通过“初读课文-勾画句子-思考概括-精读课文”学习第二自然段,了解哈哈树的奇异之处,从而引导学生归纳总结出“读—勾---思——读”的读书方法。】
2.运用“读—勾---思——读”的方法,自学3---7自然段,品味课文生动形象的语言。 ⑴单独完成3——7自然段的学习任务。出示课件:自学提示: 结合表格,自学课文3----7自然段,去认识其他奇异的植物,自学之后,完成学习卡，小组交流展示。
植物名称 奇异之处 感受方式 哈哈树 风吹会笑 听 带电花 蜡烛树 醉
草 捕蝇草 水笛荷
⑵学生板书表格内容。⑶生展示自学成果。
①精学醉草一段,重点理解“酒味四溢”一词 A、运用字理,理解“溢”字字形字义。
B、扩词练习,“
四溢”,进一步体会“四溢”在现在生活中的运用。②精读“捕蝇草”,学习比喻、拟人的修辞手法,品味课文语言的生动。
A、找出生动的词句,如“一个虫子刚爬到草叶上,那蚌壳一样的草叶,就闭合起来。” 比作
B、运用图片对比的方法,学生很直观地看到像蚌壳一样的草叶,从而感受到了语言的生动。
C、重点学习从“等叶子再张开时,那虫子已被‘吃’掉了”中的“吃”字,体会作者是运用拟人的修辞手法介绍捕蝇草消化食物的过程。③总结观察方法。
师:同学们,小星通过听一听、摸一摸、看一看、尝一尝不同的方式感受了这六种植物的奇异,今后,我们在描写事物时也可以从不同的角度去观察。
【设计意图:在掌握第二段学习方法的基础上,让学生根据出示的自学提示进行自学探究,充分体现了学生的主体地位。本课描写植物的段落结构相同,如面面俱到的进行串讲,就会影响教学重点的掌握,所以抓住几个重点词句,让学生直面语言文字,在语言文字的训练中,感悟词句,想象画面,体会关键词句是如何表现植物的奇异的,体现了由扶到放的过程。】 ④学习作者的写法
A、出示课件：用“——”画出文中描写同学们行走路线的句子，能不能去掉。B、小组交流。C、小组展示。
D、教师总结：随着同学们地点的转移而变换景色的写法叫移步换景。（4）拓展知识,升华感情,感悟植物的奇异。①学生小组交流课前收集的奇异的植物。②学生展示。
（三）反馈·总结,对照目标谈收获。
1.对照学习目标谈收获。
2.师总结:同学们,在自然界中有许许多多奇异的植物,随着你们渐渐长大,看的书越来越多,就会认识和了解更多更有趣的植物,老师愿你们都能插上智慧的翅膀,去探索植物世界的奥秘。
（四）作业: 学习作者的写作方法写一写你喜欢的植物。
第3篇：15课教案《奇异的植物世界》
15、《奇异的植物世界》。
教材分析：
《奇异的植物世界》是S版小学三年级语文下册第四单元的一篇讲读课文。本文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。教学时要引导学生体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。
《奇异的植物世界》一课教学重点是理解课文内容，感悟植物世界的奇异。教学难点是学会本课的叙述方法，理解有关词语句子。教学目标：
1、指导学生有感情的朗读课文。
2、认识奇异的植物世界，了解书中介绍的每种植物的奇异特点。
3、理解课文内容，感悟植物的奇异。
4、增强学生的语文概括能力，独立阅读能力，动手操作能力，让学生认识大自然，热爱大自然，热爱生活
学情分析：
本班共有学生59人，29个男生，30个女生，90%来至农村家庭，孩子们真正了解的奇异的植物并不多，如果想让孩子畅所欲言有一定的挑战性，孩子们懂的都是一些常见的植物。所以在上这课时候，我先放映影片，重在让学生感知，让孩子有感情的朗读上，让孩子在读中感受植物的奇异之处。最后在介绍自己收集的植物，丰富孩子的知识面。
教学重难点：
重点：理解课文内容，感悟植物世界的奇异。难点：学会本课的叙述方法，理解有关词语句子。教学过程：
一、复习导入，激发兴趣。
1、通过上节课的学习，我们认识了不少的生字，这节课我们先来一起读读词语，看谁读的准。（大屏幕展示）
植物园、花棚、碰到、缩回、摘下、剥开、顿时、醉意、低洼、第一、闭合、捕蝇草、荷花、柔和
2、不错，今天，我们将带着这些词语一起走进今天的课文《奇异的植物世界》。（跟老师一起书写课题《奇异的植物世界》）
二、新课教学
1、首先，我们一起来欣赏一段短片，一起来感受这神奇特别的世界吧！（欣赏完短片，孩子们说说你的感受或短片给你留下了怎样的印象？）
2、不错植物世界真是神奇特别啊！那我们今天即将学习的课文也给大家介绍了几种植物，让我们一起跟着小星和同学们一起去植物园，看看吧！（板书课题）
3、学习第二自然段： （1）、打开语文书，听老师读课文第二自然段，看看这段话写了那种植物？
（2）师：对这段话就是介绍了哈哈树。那我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们小声读第二自然段，说说这段写了哈哈树生长地在哪里？它的奇异之处是什么？大家是怎么发现的,从哪儿看出来的（观察方法）（抽生回答）
师：原来哈哈树是这样的特别，这样的与众不同啊！（3）带着感情我们来读读课文的第二自然段吧！“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”（这个问句是有疑而问，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。）（指导朗读李叔叔的话，李叔叔的话要读的平和亲切）自由练读、抽生读。
（4）谁能用自己的画说说它的奇异之处？（大屏幕展示图片和表格）
4、学习第三自然段
师：哈哈树会发出笑声，我们也了解它了，那么下面一段话又给大家介绍了那种植物了。
师：抽女孩子读读课文第三自然段。这段话给大家介绍的是那种植物？（抽生回答）
师：带电花的生长地方？它本身所具有的特点，小星他们是怎样观察到的啊？
师：我们一起来读读课文了解了解吧！指导朗读。“小星越看越喜欢，便伸手去摸„„‘啊！’他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。”（要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。）自由练读、抽生读 师：那么带电花这种植物又会奇异在什么地方呢？（完成表格并归纳（板书）
（4）带着自己的体会读第3自然段。
5、现在我们了解了哈哈树和带电花的奇异之处。让我们来看看吧！名称 哈哈树 带电树 地点 树下 花棚 特点 可发声 带弱电 听 摸
四、学习，探究新知
1、刚才我们了解了这两种奇异的植物,使我们觉得植物世界真有趣,大家想不想了解更多的奇异的植物。现在请小组合作学习第4—7段（用学习第2、3自然段的方法，合作学习第4—7段并完成老师发放在你手中的表格）要求：
（1）、生分小组自由读文思考。
（2）、学生小组内讨论交流，教师巡视指导。（3）、植物的生长地、特点、观察方法。用自己喜欢的符号做上标记吧！（4）、学生填好表格。
（5）、学生汇报展示。植物世界真是令人感慨和吃惊啊！让我们带着这样的心情再次读读课文最后一个自然段。
五、总结升华，拓展延伸
1、齐读最后一个自然段，它放在最后的作用是？（引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句，体会“奇异”的含义。）
2、小结：我们在植物世界里认识了很多的植物，你们最大的感受是什么?能说出自己的心情和感叹吗?（引导学生说出课文最后一句话，并进行感情朗读。）的确，这是一个多么神奇的植物世界呀！请同学们充满深情的再读一读这句话！（指名读、齐读）
六、课后延伸
1、老师也利用了网络搜集了一些，下面我们再来欣赏欣赏大自然中的奇异植物吧！（大屏幕展示）
2、延伸：今天我们在李叔叔的带领下参观了一个奇异的植物王国，我们今天可算是大开眼界，认识了不少奇异的植物。但是自然界的奥秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探索。那么，大自然中还有些什么奇异的植物呢？同学们可以课后查找资料，去了解更多的奇异植物，也可以仿照今天学习介绍植物的方法写一个小片段。
板书设计：
哈哈树 树下 发出笑声 听
带电花 花棚 带微电 摸
蜡烛树 小路旁 会发光 看
15、奇异的植物世界 醉 草 草地上 含酒精 尝（参观）捕蝇草 水草地 能捕虫 看
水笛荷 荷花池 可发音 问
