第1篇：汉语国际教育教案
对外汉语教案设计
课文
照相
王强：同志，请开一张票，我们要照一张八寸的彩色合照。（对爷爷）爷爷，还要加洗吗？
爷爷：那还用说，再加洗两张，给老家寄去。
营业员：请把票拿好，到对面柜台付款，照相请上三楼往右拐，进第二个门。王兰：哥，你去交钱，我跟爷爷先上去啦。摄影师：你们三位怎么照哇？
王强：坐着照吧，爷爷坐中间。小妹，咱们坐两边。王兰：不，站着照吧，让妈妈看看我不比你矮多少。
爷爷：别吵，别吵，听师傅的。（对摄影师）师傅，您看站着照好，还是坐着照好？
摄影师：这样吧，老先生坐在前边，你们二位站在后边。王兰：哥，你得站我左边。男左女右嘛！
摄影师：怎么样？准备好了吗？都往我这里看。姑娘，把脸转过来一点，对！老先生，头往上抬一抬，好！小伙子，再往里靠靠。行了，都别动了，笑一笑，好！
一、教学目的（1）理解：文章大意。让学生掌握人物对话，理解语句表达的意思。让学生掌握人物对话，理解语句表达的意思。（2）记忆：生词的用法，语法的结构
（3）让学生掌握并运用词义之间的区别、用法。
二、三、课时：10分钟 重点和难点
（1）重点：多音字、那还用说……、（2）难点：不比＋宾语＋形容词＋多少、事儿多。
四、五、教学方法：讲授法 教学内容：
（一）导入：现如今的手机都能自拍，所以现在照相很方便，但是在以前科技没有那么发达的时候都是去照相馆里照照片，那么今天我们就去学习这篇课文，看看当时人们照相的姿势、心情还有那个时代的氛围。
（二）讲解新课：
1、朗读并领读课文
2、生词：合影、同志、付款、师傅、站、转、抬
（三）语法： （1）多音字：转 转 [zhuǎn] 1.2.3.4.5.迁徙；流亡：老弱～乎沟壑。
不直接的，中间再经过别人或别的地方：～送。～达。～发。～运。周～。改换方向：～弯。向左～。改变位置：～移。
改变形势、情况：～败为胜。天气～睛。病情好～。
转 [zhuàn] 1.2.3.（2）那还用说（这还用说）：以反问的语气回答
如：你知道西单怎么走吗？/那还用说，我是老北京
（3）句式：不比＋宾语＋形容词＋多少
（4）事儿多：指麻烦多，爱挑剔，不满足。
☆扩展：儿化音的读法：针鼻儿、毛球儿、粉条儿、小孩儿等
（四）练习：用所学的语法造句 旋转：车轮飞～。使旋转：～动地球仪。
围绕着一个中心运动：越陷越深绕着太阳～。
（五）作业：背课文
第2篇：汉语国际教育教案
汉语国际教育教案
【篇1：汉语国际教育教案】
2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21汉语国际教育教案 新闻学专业介绍，该专业从011年开始招生，目前本专业具有专业教 师人。其中副教授人，讲师 人，助教 汉语国际教育专业是中国现代化进程中走向世界和让世界了解中国而建立起来的新型复合型专业。自改革开放 以来，世界范围的“汉语热”正逐渐兴起，随着汉语国际推 广工作力度的加强，国家社会对汉语人才需求量增加，国家 迫切需要既能适应于对外交流又能投身于对外汉语教学和 研究的人才，对外汉语教学已成为事关国家和民族发展的宏 伟事业，而这一事业发展的基础和关键在于通晓“双语”、“双文化”的对外汉语教学人才的培养，对汉语国际教育专 业有较大的发展空间。建设好汉语国际教育专业，既是积极 为地方经济社会的发展提供人才资源的紧要任务，也是进一 步完善专业结构，提高办学质量的重要工作。
总体目标：汉语国际教育专业要根据教育部文件精神，遵循教育教学规律，加强该专业的基本建设。面向社会 需求和学生个性发展，明确人才培养目标，确立人才培养模 式，制定合理的人才培养方案；保证专业的办学条件和办学 水平，并且根据社会需要稳步调整专业方向；推进课程建设，加强教学管理和教学基本文件的建设，积极参加教学改革和 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21教学研究，从而提高教学质量，改进教学效果；大力推进专 业建设的整体力度，构筑学科建设的布局，逐步办出特色、影响和层次。同时，要依托传统汉语言文学专业和其它校内 相近专业，加强国内国际间的联系，加强与地方和社会的联 系，树立开放办学的意识，拓展专业发展的空间。通过持续 的努力，使本专业在某一方面处于同类院校的前列，从而为 在不远的将来争取进入校级重点建设专业和省级重点建设 专业打下坚实的基础。
1.强化并扩展师资队伍：以选派进修的方式提高原有教师专业理论水平;以引进高学历人才的方式进一步优化教 师结构。未来两年中计划引进硕士以上学历专业人才3-4 2.完善课程结构，增加专业选修课：合理利用师资力量开设课程，根据需要增设相关课程。
4.加强硬件设施建设，增添供学生专用的多媒体教室和语音室，增添系办公室专用房间。 5.争取学校的大力支持，如大力度聘请外籍教师，提高学生外语教学水平。
第一，在开放的视野中确立专业发展方向的基本框 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21架。根据汉语国际教育专业在全国范围内的发展现状和趋势 以及本地区经济社会发展的需要，我们要逐步探索和尽快明 确本专业的发展方向。基本框架是： 1.尽快使本专业的发展融合到全国汉语国际教育事业之中，加强与国家“汉办”以及北京、上海及山东省内重 点高校的汉语国际教育专业的联系，加强沟通与交流，增强 开放办学的意识和力度； 2.学生就业率和第一志愿填报率高于其它同类高校的同类专业，并且社会反映好； 4．加强教学研究和科学研究，在细化专业方向的基础上逐步明确学科布局； 5.密切结合本省本地区社会经济发展的需要并予以智力支持，在与社会各部门的良性互动中获得专业发展的空 间，并逐步开拓国际联系的渠道。
第二，根据社会发展、学生的个性需求以及本专业的发展方向明确人才培养模式。在坚持教育部就对外汉语专业 的毕业生所规定的“培养目标”和“培养要求”的基础上，兼顾社会对本专业人才的需求选择，明确人才培养模式： 1.围绕着培养“汉语国际教育专门人才”，着力强化学生在语言类即汉语和外语、文学类、文化类、教学教育类 这四方面的知识和能力； 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2.以培养汉语国际教育师资为人才培养的主要目标；同时，结合经济社会发展对该专业人才的需求以及毕业生就 业市场所发生的变化，在其他方面给学生搭建另一成才平3.注重培养学生的社会实践能力、良好的综合素质和创新精神。
我们必须抓紧抓好师资队伍建设和教学基本条件建设，从而保证在人、财、物方面提供优越的、相较于其它同 类高校专业更好的客观条件。
1.鼓励青年教师攻读博士、硕士学位，参加较高层次进修，原则上，40 周岁以下的教师必须获得硕士学位； 2.高度关注引进汉语国际教育专业及相关方向的硕士和博士，注意引进能够开展双语教学的人才； 3.适当选聘一些兼职教授，对象是全国范围内有较高学术地位、教学能力出色、学术联系面广的资深教授，以此 促进本专业中青年教师的培养和提高； 4.以学校的教学和科研工作考核办法为导向，采取激励和考核相结合的措施，树立严谨从教的教风，营造良好的 教学研究和科学研究的氛围，逐步培养和造就一些教学骨干 和科研骨干； 5.力求师资队伍年龄、学历和职称结构的合理，大力 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21鼓励各类教师申报高一级技术职称，力争在五年内高级职称 教师占本专业教师人数的60％。
第二，加强教学基本条件的建设，注意经费投入的协调使用，从设施与设备上确保专业建设与发展。教学基本条 件建设的基本措施有： 1.每年划拨一定的经费用于专业建设，保证教学经费持续增长，加大对专业的办公条件和硬件设备的投入力度； 2.建设经费中的大部分要用于图书和设备等硬件建设以及学生和教师的培养与奖励； 3.图书资料室每年保证5万元的专业购书量，并充实 相关的专业学习资料； 4.完善学生奖学金制度，创造各种出版和发表条件鼓励学生从事科学研究、双语文学创作和各类双语实用文体的 写作，让学生的课堂知识有效地转化为能力和成果，从而在 更完整的意义上提高教学质量和办学效果； 通过教学建设与教学管理，在严格规范的基础上提高教学质量；通过教学研究和科学研究，促进教学改革。
教学质量是专业建设的基础，我们要在严格规范的基础上提高教学质量，促进教学改革，并以此作为创建良好教 风和学风以及培养中青年教师的主要阵地。主要措施有： 第一、制定科学合理的人才培养方案，并切实执行，2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21在执行中不断完善。人才培养方案要根据专业的培养目标和 培养要求来制定，并与专业的学生培养模式密切结合起来，注重课程与实践环节的设置。要根据执行过程中所反映出来 的问题，适时调整和修改。
第二、抓好教学建设，主要包 括以下一些基本内容： 2.重视重点课程建设，在院级重点建设课程的基础上，争取申报校级重点建设课程，力争市级精品课程有所突 4.重视实习实训基地的建设。依托留学生教育，建立校内的实习实训基地；依托地方众多的外事机构和外资企 业，建立稳定的校外实习实训基地，让更多的学生能切实的 提高对外汉语教学水平。
第三、抓好教学管理与教学基本文件建设，主要包括以下一些基本内容： 1．制定规范齐全的课程教学大纲和实践环节教学大纲，并切实执行； 2．教学档案规范齐全，并注重在日常教学过程中加以积累和整理； 3．严格执行学校教学规章制度，在此基础上，结合专业教学和建设，予以具体化。第四、倡导教学研究和科 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21学研究，促进教学改革和学科建设，主要内容有： 1．鼓励教师积极参加教学研究和科学研究，并予以必要的资助和奖励； 2．教学研究方面，鼓励教师积极参与校级或校级以上的教改项目；争取教师每年公开发表教学研究论文一篇以 上。教学研究要在双语教学、多媒体教学、教学方法与教学 手段方面取得实际成效； 3．鼓励教师参加校级以上科研立项。通过学术积累，逐步明确专业的科研方向，为学科建设打下基础。
吕必松，对外汉语教学概论，国家教委对外汉语教师资格审查委员会办公室。
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北京大学对外汉语教育学院，汉语教学学刊，北京大学出版社，2005-06 年出版。
北京外国语大学国际汉语教学信息中心编，国际汉语教学动态与研究，2005-06 年出版。
《云南师范大学学报》《外语教学与研究》《国外外 语教学》 《外国语》 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18 现代语言教育技术 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19 1、运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，力争研究生在课程学习期间能接触到100 个以上不 同类型的案例，提高教学技能和国外适应能力； 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20 为了保证实习实践效果，各培养单位要提供和保障开展实践的条件，通过多种方式建立一批国内外相对稳定的 多种形式的实习实践基地。研究生要通过实习实践为学位论 文选题和完成创造条件。1、以志愿者身份赴海外顶岗实习，在孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作； 2、实习期间，培养学校应安排教师进行指导，研究生要提交实习计划，撰写实习总结报告； 学位论文选题应紧密结合汉语国际教育实践，有应用价值。学位论文形式可以是专题研究、调研报告、教学实 验报告、典型案例分析、教学设计等。要吸收国际汉语教学 第一线具有高级专业技术职务的专家、教师参与论文指导。
对学位论文的评阅与审核必须正确把握专业学位研究生学 位论文的规格和标准。
第3篇：汉语国际教育概论
课程名称：汉语国际教育概论
英文名称：Introduction to International Education in Chinese 课程类别：必修课 总 学 时：36 学
分：2 适用专业：汉语国际教育 先修课程：无
教学目标：本课程从汉语国际教育理论研究和教学实践的实际需要出发，借鉴国内外第二语言教育研究的相关成果，试图通过对相关问题的讨论，让学生从宏观角度较为全面地了解国家汉语与中华文化走出去的战略，了解汉语国际教育的性质、特点，了解当前汉语国际教育的形势和任务，从而拓展学生的国际视野；明确作为汉语国际教育专业人才应负的使命与职责，明确作为国际汉语教师必需具备的基础素质，强化学生的学科意识，为把学生培养成合格的国际汉语教师奠定基础。主要内容：
1、汉语与中华文化走出去战略
2、机遇与挑战——汉语国际教育当前的形势与任务 3、汉语与中华文化传播的策略
4、作为独立学科的汉语国际教育（学科理论基础及基本理论、学科应用理论和学科发展现状及前瞻）
5、汉语国际教育人才培养专题（人才素质、专业硕士培养、教师培训、本土人才培养）6、汉语国际教育教学资源专题（教材建设与评估、网络资源的建设与利用等）7、汉语教师中国志愿者计划及其实施
8、汉语国际教育新形势下的汉语作为第二语言教学（基础理论、教学过程、教学阶段、教学类型）
9、汉语作为第二语言教学的研究现状 10、亚）11、12、全球视野下的汉语教学标准和国际汉语教师标准
孔子学院（含网络孔子学院）/孔子课堂的设立及其性质与任务 世界各地汉语教育现状（东亚、东南亚、欧洲、北美、南美、非洲、中亚、西13、14、汉语汉字汉文化对外传播史专题（至今）
汉语国际教育相关理论问题（二语教学、传播学、教育心理学等）
教学方式：专家讲座、专题调研、课堂讨论等
评估与考核：考勤20%，调研报告及讨论50%，课程论文30% 教材及参考文献：
1.国家汉办、孔子学院总部官方网站
2.刘 珣，《对外汉语教育学引论》，北京语言大学出版社，1999 3.赵金铭，《对外汉语教学概论》，商务印书馆，2004 4.李 泉，《对外汉语教学理论思考》，教育科学出版社，2005 5.国家汉办，《国际汉语教师标准》，外语教学与研究出版社，2007 6.国家汉办，《国际汉语能力标准》，外语教学与研究出版社，2007 7.国家汉办，《国际汉语教学通用课程大纲》，外语教学与研究出版社，2008 8.欧洲理事会文化合作教育委员会，《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》，外语教学与研究出版社，2008 9.北京外国语大学，《国际汉语教育》（2009合订本），外语教学与研究出版社，2009 10.National Standards in Foreign Language Education Project, Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century(3RD
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第4篇：中国基本国情教案(汉语国际教育)
中国基本国情简介教案
教学目标
1、通过本课的教学，让学生从宏观上了解中国，同时把握10点典型的中国基本国情；
2、引导学生客观看待中国，懂得以文化的视角欣赏电影，并能口头介绍中国基本国情，摆脱只从熊猫、北京、功夫等简单的器物层面来介绍中国的思维习惯。
教学重点和难点
1、在中国生活不可不知的要点：面子、关系、中庸；
2、口头介绍中国基本国情；
教学方法
1、图片展示；
2、实物展示；
3、讨论；
4、观看视频和影片；
5、学生现场口述；
教学课时
3个课时（注：50分/课时）
教学对象
高级在华留学生。
教学内容
第一部分：导入。
从世界地图中找出中国，介绍“中国”名字的来源（古代中国认为中国是世界中心）。由此引出地理位置和气候（引导学生描述中国的气候特征）。
第二部分：主体
一、印象中的中国。
1、头脑风暴：一提到中国你会想到什么？
2、教师与学生讨论相应的文化知识（长城、故宫、花木兰、功夫、熊猫、茶、孔子、龙、北京、上海、广州、历史）。
二、中国人。
1、头脑风暴：你们知道哪些中国名人？（成龙、李连杰、邓丽君、习近平）
2、你们认识的只是13亿分之4的中国人，中国人还有很多很多——中国人口（全世界总人口68亿；也就是说，每五人中有一个是中国人；世界第一；计划生育）
3、民族（56个民族；92%汉族和汉语：世界使用人数最多的语言；）
三、习俗节庆和信仰。
1、农历（老黄历；十二生肖；农历的第一天：春节）
2、节庆（春节；清明；端午；中秋；重阳；看实际情况的需要来播放视频）
3、信仰（祖先崇拜；佛教；道教；儒家；马克思；）
四、经济。
1、世界金融中心：上海；
2、世界第二经济实体；东西部贫富差距；
3、世界工厂和中国制造（从学生身上找出中国制造的产品）；
4、淘宝网购（现场演示如何使用淘宝网）；
五、饮食与餐桌礼仪。
1、民以食为天（吃货多）——用图片介绍中国的食物；实物展示（带几笼蒸饺）；让学生从火锅、豆腐、饺子和冰糖葫芦中选一个视频来看；
2、餐桌礼仪：筷子、圆桌围餐（菜肴放中间共享，外国人觉得这样不卫生，但中国人认为这是感情好的象征，请吃饭是一种人情巩固关系。）
六、（1）在中国生活不可不知的要点——面子。
1、看视频（一个关于人际关系与面子的视频）；
2、举例（（1）家里穷得没饭吃，你们会怎么做？我奶奶1960年中国闹饥荒的时候，家里没饭吃，她依旧烧柴，让大家知道我们家还有饭开。这就是面子。（2）结婚讲排场；（3）政府的面子工程；）；
3、面子解释；
（2）在中国生活不可不知的要点——人际关系。
1、解释：关系本质上就是个人利益的联系。互相帮忙互施恩惠，即交换利益，跟西方社会的人际关系差不多，但是在关系的建立和巩固需要给对方一些好处。
2、举例：过年过节要送礼，婚礼要给份子钱。在中国办事需要讲人情关系，喜欢走后门，大学生毕业后靠父母人际关系进入好的工作单位，在中国叫走关系。很多时候人情关系比原则甚至是法律更重要。
3、问：你们是否遇到或者身边有类似的情况？
（3）在中国生活不可不知的要点——中庸。
1、举例：提问题时拐弯抹角、生气时表面还是微笑的、说话时很有讲究，先说优点再说缺点。沉默不代表没观点，潜台词往往比明说的还重要。比如说，邻居家小孩出生，长得比较丑。首次见孩子时，不说她长得丑，也不说谎，因此说“这孩子长得真特别。”
2、解释：指个人和群体保持和谐一致。中国人在表达的时候很有讲究，先说优点再说缺点。沉默不代表没观点，潜台词往往比明说的还重要。
第三部分：总结并口述。
一、回忆今天所学的六点内容。
二、总结并说出几点典型的中国基本国情。
1、人口众多，世界第一；
2、56个少数民族；
3、计划生育；
4、有农历，传统节庆都遵循农历；
5、多元信仰，目前普遍持唯物主义观；
6、经济发展飞速，世界工厂；
7、美食多，民以食为天；
8、讲面子；
9、注重人际关系，讲人情；
10、中庸思维；
三、如果有人问你，中国是一个怎样的国家？你怎么回答？
分组讨论5分钟，代表发言。
第四部分：作业
看电影《霸王别姬》
要求：从文化的视角观看，看看里面是否有我们今天学过的知识，并找出你感兴趣的文化，下节课发言。
P.S.附件：《在华留学生对中国的看法》：仅作为教师教学的参考资料，不向学生展示。
