第1篇：少 儿 英 语 教 案 模 板
少 儿 英 语 教 案 模 板
一、Teaching Demands and Aims(教学目标）
二、Teaching important and difficult point(教学重点）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids(教具)
四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）
五、Homework(作业布置）
作 业 的 布 置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye!”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。
第2篇：小学英语教案选登Shopping_一级英语教案_
小学英语教案选登Shopping_一年级英语教案_模板
一、教学内容 Shopping A: Hello!Can I help you? B: Yes, I want a sweater for my daughter, please.A: How about this one? B: Oh, good.The size is OK.C: Mum, I don’t like the colour.A: Do you like this purple one? C: Cool!That’s my favourite colour.B: How much is it? A: Sixty-eight yuan.B: Here’s the money.A: Thanks.size 尺寸；大小 purple 紫色的 cool 棒的二、教学目的与要求
1.能听懂、会说本篇对话；
2.能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话； 3.能听懂、会说新单词：purple, size, cool。三、教学重点
能运用所学句型进行扩展性的情景会话。四、教学手段
运用多媒体辅助教学。五、教具准备
一件毛衣，各种文具、食品、服装、玩具和水果等。六、教学步骤
Step 1.Greetings T: Good morning, boys and girls.glad to meet you.Step 2.Presentation(1)Lead-in T: You know, I’m new here.I thought it would be hot in Zhuha.But today it is cold.I’m just in a blouse.Now I’m feeling a little cold.So I want to go shopping and buy some warm clothes.(Read the title “shopping”.)
(2)Play a gueing game（课件：显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一件毛衣）
T: What am I going to buy? What do I want? Just gue and say: “YOu want...”
(3)(课件：教师走进一家服装店，与售票员进行交谈。)T= the teacher C= the computer Ss= the students C: Can I help you?(Learn to say:”Can I helpyou?”)T: I want a sweater, sir.C: How about this one?（课件：售货员拿出一件很大的毛衣。）T: I think it’s too big.C: How about this one?（课件：售货员拿出一件很小的毛衣。）T：How about this one? What do you think? Ss:It’s too small.C: How about this one?（课件：售货员拿出一件对教师来说大小合适的毛衣。）（Learn to say:”How about...?”）
T: I think the size is OK.Do you think so? Ss:yes!(Learn to say:”size”.)
(Read after the teacher:”The size is OK.”)
T: The size is OK, sir.but I don’t like this colour.C: What’s your favourite colour?
T: What’s my favourite colour is...（课件：毛衣随着学生的回答变换颜色，并由此引出新授单词”purple”。）
(Learn to say:”purple”.)
T:(take out a purple sweater)I like this purple sweater.(4)Play a game: Gue the price of the sweater.Ss: How much is it? S1 :...yuan.(If the price S1 gue is too low, the teacher will say:”Up, up, up.”;if too high, the teacher will say:’’ Down, down，down.” Each students has three chances to gue.)
After the students gue the price right, the teacher puts on the purple sweater and asks the students “Am I cool?”
(Learn to say:”Cool”.)Step 3.Practice(1)Listen to the dialogue.T: What have you heard in the dialogue?(2)Listen to the dialogue and repeat it sentence by sentence.(3)Pratice in groups of three.Step 4 Consolidation(1)Divide all the students into 5 groups: stationer’s, toy shop, clothes shop, fruit shop and food shop.Put some goods in each shop.Get the students to do the shopping in groups.（每组由一名学生当售货员，其它学生充当顾客。）
(2)Ask the students to go to different shops and buy different things.（把全班分成五个组，即五个“商店”，顾客可以到任
何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。教师到各组去指导，同时教师也当顾客，购买物品。
(3)教师总结全课，表扬做得好的学生。电脑计分牌显示胜方，并伴随胜方的欢呼声。Step 5 Ending The students sing a song “Good-bye.”
一．说教材：
我今天说课的内容是《开心学英语》第三册第九课。本课将学习现在进行时，现在进行时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中。通过学习这个时态，学生将提高用英语进行交流的能力。
本课的教学目标：根据《新课标》中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点，我制定了以下的教学目标：
1． 认知目标：使学生掌握想知道别人正在做什么应该怎样用英语进行问答。
2． 教学目标：使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。
3． 情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
4． 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。
本课重点：学习八个现在分词并能用现在进行时进行问答。
本课难点：三种不同形式的现在分词的特点和现在进行时的基本句子结构。
二．说教法和学法：
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造性的人材。
三．说教学过程：
新课标特别强调关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。
因此，我设计第一环节：导入——巧妙引导
在美丽的大海画面中，学生欣赏到一首著名的歌曲：I am sailing。歌词：“我在航行，我在飞翔” 引出了本课学习的重点：现在进行时。通过任务设计： I am sailing.I am flying.和问题：What are you doing？很好地提出了本课的教学目标。
第二环节：新授——创设语言环境，激发学生兴趣
这一环节是本课的重难点，我使用形象生动的多媒体画面来展示，使现在分词和现在进行时的结构变得生动有趣。
大屏幕上，Gogo来到一个大房间，这个房间里有三扇门，Gogo依次打开了三扇门。在第一个门里，Gogo看到了sleeping, studying, painting, playing and eating这几个动作画面。为了让学生对现在分词和现在进行时有深刻的印象，我设计当每个动词出现在各图画的下方时，字母“ing”从右面慢慢向动词移动，当“ing”和动词结合成现在分词时，播放单词和句子的发音。
在第二个门里，Gogo看见一个妇女在购物，他问：“What’s she doing?”，“ing”从右边慢慢向“shop”这个词移动，当组成“shoping”时，一个商品从货架上跳下来挤进“shop”和“ing”之间，并变成字母“p”不停地闪烁。另一单词“running”也以同样的方法呈现。
在第三个门里，Gogo看到一个人在写字，这次“ing”从上面向“write”移动，在字母“E”上跳动并踩落了它，字母“E”慢慢向下移走并消失。
观看了有趣的动画后，请学生总结：Gogo进去的三个门有什么不同？进而帮助学生总结出现在分词的三种不同的构成方式：一：在动词后面直接加“ing”，二：有些动词要双写最后一个字母再加“ing”，三：以“E”结尾的动词要去掉“E”再加“ing”。
如果教师用传统的方法来教学现在分词的结构，时间一久，很容易忘记。但是动画效果使学生感知迅速，记忆深刻。他们能清楚地记得现在进行时的用法。我用这个方法突破了本课的难点。
第三环节：看看，猜猜——巩固所学
八个新单词的图画再次出现在屏幕上，学生选择正确的现在分词形式。这个练习是为基础薄弱的学生设计的。
第四环节：比比，赛赛——合作学习
以小组为单位，教师给每个小组一张纸，纸上分别有三扇门，代表三种不同的构词形式，小组合作，看哪个小组在规定的时间里写出最多的三种不同形式的现在分词。小组合作学习，培养学生合作和竞争意识。
第五环节：动作秀——语言交际
教师将学生分成三人大组：模特团，记者团，观众团。模特团的同学们在迪斯科音乐响起时伴着音乐以时装步走到教室中间，做各种动作，如：做饭，跑步，洗衣，睡觉，踢足球，打乒乓球，读书等。记者团的同学们用这节课所学句型去采访模特团的同学，“What are you doing?”，模特团的同学也用本节课所学句型进行回答。观众团的同学在观众席上也用本节课所学的句型就模特们的动作进行讨论“What is he she doing? What are they doing?”“He She is sleeping.They are playing”。
这一环节的设计贴近生活实际，创造了一个开放的语言交际环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。
第六环节：总结：
教师启发学生总结本课：
现在分词有三种形式，现在进行时的句子结构：人称+BE+动词的ING形式。
四．说教学效果和反思：
通过巧妙的多媒体展示，学生对现在分词和现进行时有了很深的印象。他们能在对话中正确使用现在进行时。所有的学生都参与到教学活动中，对这些活动很感兴趣。我相信学生们真正地从学习中感受到了快乐。
本节课教学过程自然，流畅，多媒体在教学中的巧妙使用是本节课的亮点，多媒体的展示使本节课的重难点在不知不觉中突破，教学环节的设计充分发挥了学生的主体作用，学生在合作中愉快学习。
在这节课中，“动作秀”这一环节设计新颖独特，并且使语言的交际功能得以充分实现，但教师在设计中没有充分估计学生在活动中的能动性，所以活动过程稍显凌乱。因此，教师在设计教学时，就要充分估计教学过程中出现的各种情况，使教学效果得到更大提高。
板书设计：
Unit 9 What are you doing? 1 2 3 sleeping shopping writing studying running dancing painting swimming using playing sitting smiling eating
What is heshe doing? What are you they doing? He She is V.ing.They are V.ing.step one:warming up 1 let’s chant 2 let’s sing: in the claroom step two:presentation 1 teach the word”study”
T:look at my home how many rooms can you see? Ss:Five.T:Look at the picture,which is the study? learn to say the word”study”one by one 2 Teach the word”bedroom” 3 Teach the word “bathroom” Activity 看嘴型说单词
以小见大(通过图片的局部,让学生猜)
一、教学要求：
1、巩固四会单词与句子； 2、巩固三会单词和句子；
3、巩固两会单词并学习E,F部分，两会：try again 4、巩固语音：or-/з:/
5、歌曲《I wish I was taller》 二、教学重点：
能综合全面复习、掌握本单元知识点。三、教学难点：
能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。四、课前准备：
提前板书重点句型、人物图片、学生调查表、录音机、磁带、练习册。五、教学过程： Step 1.Sing a song : Step 2.Revision 1.Ask and answer.e.g.Who is taller ,…or …? Who is thinner than …?
Whose eyes are bigger,hers or his? Which river is longer,Chang Jiang or Huang He? Which mountain is higher,Tai Shan or Hua Shan? 2.Play gueing games: a.Gue numbers:Bigger or smaller?Up or down? b.Gue your clamates:Who is he/she?Is he/she taller than me?… Step 3.Who’s my friend?(E)1.Open your books,and look at the form in Page 12.T:How many children are there ?Who’re they? What’s …’s height?What’s …’s weight?(引导学生对人名进行学习，并复习height,weight)2.Say sth.about the children and gue.3.Learn to say “Try again”.4.Take out your forms and gue in groups.(示范表达后再进行小组游戏，重点在于表达比较级句型。)5.Act in front of the cla.(小组派出代表，全班进行猜测。)Step 4.Look ,read and judge.(E)1.(人物图片Liu Tao,Gao Shan,Mike,Ben and Wang Bing)Say sth.about them 2.Look at the dialogue and judge.3.Check the answers.4.Look and answer the questions: a.Who’s older than Wang Bing? b.Who’s taller than Ben? c.Is Gao Shan as tall as Mike? d.Why will Liu Tao be the goalkeeper? 5.Act the dialogue.Step 5.Workbook Wb P5 E.Look,read and write.P6 F.Read,write and answer.引导学生学习快速阅读，获得关键信息，学会分析、判断、表达。Step 6.Aign homework 1、小作文：My good friend,完成后教师收上来然后打乱发下，让学生之间相互阅读，并写出文中人名。
2、完成课后练习。
第3篇：一级上册英语教案格式
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一年级上册英语教案格式【三篇】
教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。准备了一年级上册英语教案格式【三篇】，供大家参考。
沪教版英语一年级上册《Playtime》教案
教学内容：
Unit1 Leon 2 A Look，listen and repeat.教学目标：
1.巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。
2.学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can.No, I cant.重点难点：
学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can.No, I cant.教学准备：
光盘，单词卡片
教学过程：
一、热身（Warm-up）
1.师生问好。
2.跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、预习（Preview）
1.学生听单词，举卡片。
2.教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现（Presentation）
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A Look listen and repeat
教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。
1.让学生听录音，看情境图理解对话。
2.学生再听录音，指认人物对话。
3.学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。
四、语言操练
1.师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。
2.生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
板书设计：
Unit 1 Playtime
Leon 2
Can you？
Yes, I can./ No, I cant.沪教版英语一年级上册《Mid-Autumn Festival》教案
1、Teaching aims: Ss can use imperatives to give simple instructions, such as : Look at your hands
2、Teaching aids: tape recorder
3、Teaching period: 1
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[1] Teacher’s activity
Ss’ activity
remarks
Pre-task
1.Revise the body parts vocabulary students have learnt,using picture and word cards.2.Say ‘Look at your hands’.Explain the meaning of the instruction by miming.Ask students to copy me.3.Repeat step 1 with the other two commands ‘Wash your hands’ and ‘Eat a cake’.While-task
1.Have the cla listen and act according to your commands.Repeat several times until they can act freely.2.Say the commands in random order and ask individuals to act according ly
3.Play the caette tape.Ask some Ss to act it and the rest to judge right or wrong.4.Play a game:’Simon says’.Post-task
1.Divide the cla into groups of three.Practise giving and doing the commands,substituting with other body parts.2.Select groups to say and act the modified commands to
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the cla.Mime and copy.Learn to say‘Wash your hands’ and ‘Eat a cake’.Listen and act.Act.Act and judge.Play a game.通过模仿动作来理解句子的意思，使学生对句子的理解更直观。
让全体学生通过判断动作的正误来巩固所学知识
沪教版英语一年级上册《Fruit》教案
教案内容：
教学目标：
1.Listening: Listen and identify the key words.2.Speaking: Pronounce the words properly.3.Communicating: Use nouns to identify objects.教学重点、难点：
1.Master the pronunciation of the new words.2.Use the patterns to solute the tasks.3.Use the fruit words in daily life.教学策略、方法：
1、任务驱动型教学
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小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。
2、TPR教学
TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，教学准备：
1．教师准备：
caette player, caette, some fruits, word and picture cards.2．学生准备：
real fruits, colour pens, some paper, pencils.教学过程：(Procedures):
Pre-task preparation:
1.Sing some songs and do some actions.（利用歌曲, 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。）
a)Good Morning.b)Read, draw, sing.2.Play games:（利用游戏等引出新的教学内容）
1)Simon Says.(Listen and act)
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2)Touch and gue: Feel the fruit and say out the words.3.Introduce the fruit:
This is a/an… That’s a/an…
4.Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5(Fruit).While-task procedure
1.Show the real objects and teach the new words of fruit.(运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词。)
1)(Put up a banana.)What’s this?----It’s a banana.This is a banana.Banana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。
2)(Taste the pear.)What’s that?---That’s a pear.Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。
3)(Touch the mango.)This is a mango.Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。
4）（Point to a peach）That’s a peach.Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。
2.Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.3.Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.4.Read one by one.5.Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.希望能帮助到您
6.Re-arrange the word and picture cards in random order.Post-task Activities
1.Play games(Divide the whole cla into groups and have a competition):（分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。）
1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.2)Say the words and point them out.3)What fruit do you like?(Ask some pupils to answer and pick them out.)
4)Teacher hides some words and the pupils gue the words.5)Which group is the quickest?
Divide the whole cla into six groups.Each group has the name of a fruit.When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions.Apple, apple, show me your book.Pear, pear, touch your arms.Peach, peach, close your eyes.Mango, mango, open your book.2.Read the rhyme:（利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。）
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banana,banana香蕉，香蕉banana 弯又弯，Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜，Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。
3.Listen and draw the fruit.Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard.(利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。)
4.Count the stars to see which group is winner.(实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。)
Homework:
1.Write down the words under your drawings.2.Say out the fruit words in English when you see some fruit.☆教学调整☆
教学反思：
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第4篇：剑桥少儿英语一级A教案
剑桥少儿英语一级教案
剑桥少儿英语一级上Unit1 What’s your name? Teaching aims and demands: ●Can ask the name of others ●Can ask the age of others
●Can simply introduce the name of yourself and others ●Can count the number1~~10 Important and different point: ●交际句型：What's your name?
I'm..., You' re..., He's..., She's..., It's..., We're..., You're..., They’re… ●交际词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
Teaching procedure： Step1 Greetings
Because it is the first cla, so the teacher can introduce herself(himself),using the sentence pattern: “Hello, I’m JIQING, nice to meet you!” Ss should answer together: Nice to meet you ,too.Step2 Presentation
Teacher can prepare some name cards before cla, write your name and some of your Ss names on the cards.When the cla begins, invite a boy and a girl to the platform and give them their name cards, adhibit each card on the coat.Then begin from you.Point at your name card and say slowly and clearly, “I’m JI QING.”.Repeat it two or three times.Then turn to the boy and ask: “What’s your name?” Imply the boy answer the question like you.Then do the same way to the girl.Step3 Ask and answer.Let the Ss do the following activity: Ask each pupil to take out a piece of paper and a pen ,then go and ask his or her friend“ What’s your name ?”.Tell the pupils to write down the names of his or her friend in Pinyin.Check some Ss by asking their names and one or two of their friends’names.So Ss can know how to say “I’m…,He’s…,She’s…”
After doing this, the teacher will add something new.Let the Ss listen to you carefully.You say: “my name is JIQING, I’m 25 years old.” Meanwhile,write down the number 25 on the blackboard.Say again “I’m 25 years old.” Then ask one student “How old are you?Are you 7 or 8?” Write 7 and 8 on the blackboard.Ask more Ss the question like this.Step4 Chant Do Part5.We can clap while chanting.First chant together, then in part.Step5 Ask each other
Do the same activity as Step3.But the question is “How old are you?”.Ss will write down the numbers.Then check some Ss to see if they are right.Step6 Drill 1)Ask some student the questions:What’s your name?How old are you? Then let the Ss ask the questions in pairs.Act it out in front of the cla.2)Ask a boy and a girl to the platform,and say: “He is Liu Tong.She is Wang Fang and I’m Ji Qing.Repeat this for some times.Then three Ss form a group ,practice like this:“I’m …,She’s …,He’s ….Act it out in front of the cla.Step7 Count it and clap your hands
Teacher claps once while say “one”,then Ss follow.Claps twice while say “two”.Just do this way until you clap ten times while you say “ten ”.Homework
＊Listen and read after the tape of Unit 1 ＊Ask each other the name and age after cla.＊Write your name in English on a piece of card and bring it to the cla next time.剑桥少儿英语一级上Unit2 What’s this Teaching aims and demands：
●能熟读26个英语字母，会唱字母歌 ●能初步了解元音字母及其读音 ●能认读所给的全部缩写字母 Important and difficult points： ●交际句型：What’s this?
Who’s jumping? ●学习字母：Aa到Zz ●学习音素: 元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu Teaching procedure Step1 Warm up Review Unit1.Teacher can ask Ss: What’s your name ?How old are you ? What’s his name ? How old is he ? Step 2 Sing the song
Hang the alphabet picture on the blackboard ,teach the Ss sing the alphabetsong ,then teach the Ss to learn the letters.Step3 Jump and say
Prepare some
capital
letter
cards(including
these words:BAG ,BEN ,KIM ,DOG, BUS),some small word cards before cla.After Ss sing the song ,ask three Ss to the front ,each one hand a capital letter card and stand in a line.First,three Ss jump together ,then jump one by one ,and then jump together again.At the same time ,other Ss say “bag ,b-a-g,bag ”,then repeat.After this ,teacher find another six Ss to the front ,each one hand a word card including the letter “A”,such as “cat ,bag ,hand , lamp ,man ,mat.” Teacher first let the first student jump and say “Bag!Bag!bag ,bag ,bag ”.Other Ss repeat.Finish other word cards in this way.Next ,ask the Ss of group2(BEN)jump and say like what group1 just did.Step4 Presentation
Teacher can bring something to the cla ,like a cup ,a brush ,an apple ,etc.Then the teacher hand a cup and ask a student “What’s this ?”and “What’s that ?” Step5 Say the vowel sounds
Ask the Ss of each group to stand in front of the blackboard ,just let the vowel sound jump, meanwhile ,teacher points at the sound and asks Ss “What’s this?Who is jumping ?” Step 6 Practise
See Part2 of this unit.Ss can read after the tape ,and then practise in pairs.Act it out in front of the cla.Step7 Chant
Before doing this part ,teacher can give each student a letter card in disorder ,one letter can be written more than once on the cards.When chanting ,those Ss should stand up if they hear their letter in hand is chanted.Step8 Find the big and small letters
Give big letters to a part of Ss and small letters to the other part.Let the Ss with small letters run and find the big letters.If succe, the big and small letters will stand together in front of the cla.At last ,Ss will read these letters.Homework
＊Listen to the tape of Unit2 and read the alphabet
＊Make four simple dialogues using “What’s this ?” ,“What”s that ?” ＊Write down the 26 letters on your homework book.剑桥少儿英语一级上Unit3 What colour do you like The first cla
Teaching aims and demands : ●能用英语说出10种常用的颜色 ●会用英语询问别人喜好的颜色 Important and different points: ●交际句型: What colour do you like? I like blue.Do you like black? Yes, I do./ No, I don’t.●学习颜色：black, gray, white, orange, purple, brow, yellow, blue, green ,red ,pink
●复习字母：从Aa到Zz Teaching procedure: Step1 Warm up
Review Unit2.Ss can sing the alphabet song together before cla.Step2 presentation
Prepare some balloons, papers and pictures with different colours。The teacher can “blow the balloon and hang them up in front of the blackboard.Teacher can say: “Look here, I’ve got many ballons.What colours are they? They’re black, gray, white, orange, purple, brown, yellow,blue, green, red and pink.I like orange, green, and blue.” Teacher pointing at the balloon while saying this kind of colour。Teacher should says slowly and clearly, so that the Ss can understand well.This action can be repeated more than once.Then the teacher can ask the Ss: “ What colour do you like ?”Ss can say: “I like blue.” Teacher can ask Ss in another way : “Doyou like blue?” If Ss say,“Yes ,I do.” Teacher can give the student a balloon without blowing as a gift。Then repeat this action more than once.Step3 Drill
See part1.Let’s talk about the picture.Ss can read after the tape.Then practice in groups to discu the colour you like.Step4 Practice 教师可以让穿各种衣服的学生站成一排，然后问某个学生What colour do you like ?如果学生说I like blue，老师就让这个学生站到穿blue 衣服的学生的后面.然后再让该学生问其他同学，以此类推。最后看哪个颜色后面站的学生多。Step5 Show colourful clothes
教师可让穿各种颜色衣服的学生站到前面来，站成一个圆圈，背朝里，然后让学生慢慢地转动。教师总是指着对着大家的那个颜色问What colour is it ? 学生们回答It’s white.或It’s black等。Step6 Drill of Part2 See Part2.Ss read after the tape ,then practice in pairs.Step7 Chant
教师可带领学生用chant的形式说出part4中的9个短语，这样有助于学生记忆。
Step8 Gue the right colour
See Part5.3个人一组，打开教材，其中一人当裁判，一人闭上眼睛，另一个人抓住闭眼睛学生的手，将其手放在一个颜色上问该学生，What colour is it ?如果闭眼睛的学生说,It’s red.猜中了,裁判记上一分.共猜5次,最后看谁猜的分数多.Homework: ＊Read after the tape of this unit twice.＊Do the exercises of this unit.＊Use five kinds of colour to copy one sentences and decide which colour you like best, second ,third ,fourth ,and fifth
剑桥少儿英语一级上Unit4 How many ducks are there? 教学目的和要求：*使学生能够掌握和使用How many句型 *使学生能用数字回答所提的问题 *使学生进一步掌握名词的单、复数
交际句型：How many dogs are there? There are two.学习内容：名词的复数形式 学习音素：辅音字母组合ch和sh 具体教学方式：
先用最简单的方式说，Look, everyone.This is a book.A book.接着再拿起一本书说，two books, one book, two books.(pencil)„.教本单元的单词。用本单元句型问学生How many dogs are there? How many chicks are there?等。
在教单、复数时，应分2步。第一步直接用上述方法，并给以大量例子。Desk,desks;chair, chairs;table, tables;door, doors;light, lights;window, windows;pen, pens;pencil,pencils;book, books;bag, bags等.让学生感到英语是一件十分容易的事.第二步遇到不规则名词复数时，教师就说,This is different.You need to remember.但不要讲规则。因为规则很多, 有些规则所讲到的词是很难见到的.教学活动1 Let’s count!教师在讲数量时,可以说”1”时,让一个学生站起来;说”2”时, 让第2 个学生站起来以此类推.同时还可以让学生来数一下班级里的男学生或女学生.教学活动2 Simon says 教师对学生说,Please go to the window.Let’s see what things are outside.How many are things教师这时才可以问How many trees are there in the school? How many bikes are there on the playground? How many cars are there? How many people are there?等
教学活动3 Find the animals 关于主图的教学,教师可以先用简单的英语给学生讲这张图.比如,Now.Let’s look at the picture.There are many animals.Do you know what they are ? They’re bears, sheep, birds, butterflies, ducks, chicks, rabbits, mice and so on.Look, some children are watching the bears now.Ok, now, let’s see, how many sheep are there? How many mice are there?等.在教师做完示范之后, 让学生两人一组根据这张图进行Ask and answer练习, 并把数字写在相关名词的边框里.教学活动4
Follow the rhyme
在学习第二部分时,教师可以先把这段内容当作CHANT来完成, 然后再来学唱这首歌.教师边说边用手轻轻拍着桌子, 打着节奏.这样有利于学生记忆此部分的内容.教学活动5
Listen and write
在练习听力,做练习时, 教师可以先让学生把书合上听录音带.听了一两遍以后,教师再让学生打开 书, 边听边做练习.最后可以再让学生听一遍.即使有的学生不能完全听懂, 也不必去翻译每一句话.不如让学生多听几遍.补充内容: 单词 lion, koala, bear, panda, zebra 课后作业: 数一数班级里的学生,桌椅并把数字写下来.剑桥少儿英语一级上Unit5 Have you got any fish? 教学目的和要求
*使学生学会使用Have you got„句型 *使学生掌握生活中的一些常用词汇 *使学生能初步掌握一些字母组合的规律 交际句型：
Have you got any fish?Yes , I have.No , I haven’t.Let’s go bike-riding.Where is it?There!交际词汇：pen, desk, leg, pencil, egg, letter, bed, apple, map, bag, ruler, book, box, bookcase 具体教学方式：
可以先拿钢笔或铅笔问学生，Have you got a pen? Have you got a pencil? 之类的问题。当学生明白含义之后，可让学生互相问。把这个句型练习得比较熟练后,再转移到教学主图上.讲主图时, 因为内容和对话比较多,所以应注意引导学生.教学活动1
Talk about the picture.教师让学生看主图.因为主图的内容较多, 学生肯定会认真观看主图上的内容.教师先问学生,How many children are there in this picture? How many boys and how many girls? How many cats are there? How many fish are there?教师问完学生几个问题以后,就可以转移到具体的每幅图上.比如 Now , let’s look at this boy and this girl.(用手指着相应的画)They’re talking.The girl says, “Have you got a bike? Let’s go bike-riding.” The boy says, “I haven’t got a bike.Let’s go fishing.” Now I’ll ask you some questions.Please answer my questions.What are they doing? What dose the boy say? What does the girl say?然后再将学生的视线转移到中间,看看两只猫在做什么.教师继续问学生, What does the cat say? What does the boy answer?讲此课文时, 可不必按录音的顺序进行，吸引学生注意力为原则，引导他们看不容易注意到的东西。如鱼从烧热的桶里蹦出来，比萨饼上有什么等。
教学活动2
Learn the words
将课文中所需要的单词卡片准备好, 面朝下, 放在讲台上.将学生分成两组, 每组的学生先上来一个, 各翻开一张卡片, 并用英语说出该单词, 说对的组得1分.说完之后, 各组的第二个人上来继续做.最后, 看哪个组得分多.教学活动3
Say and point
在上述活动进行之后, 就可以用听音指认的方式来做课文中第4部分和练习第1题.教师说出一个单词,让学生迅速指出来.教学活动4
Talk in pairs
让学生两人一组进行对话练习.其中一个人问Have you got any pens? Have you got any books?另一个人回答,Yes, I have.No, I haven’t.然后对方再以同样的方法问一遍.看看谁问的问题多.课文中的其他教学活动可以按其要求进行.补充内容: a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of shorts, a scarf Homework : Draw an interesting picture like anyone in this unit and write a dialogue for them.
第5篇：清华少儿英语一级上册教案
Unit 1 Nice To Meet You
一、教学内容：
1.词汇：teacher, English, Mi 2.句型：--What's your name?--I'm...Nice to meet you!Good morning.3.字母：Aa-Dd的发音练习。
二、教学目标：
1.掌握词汇：teacher, English, Mi 2.掌握句型：--What's your name?--I'm...Nice to meet you!Good morning.3.掌握字母Aa-Dd的发音，听出首字母是什么。
三、教学步骤： Step1:Greeting.Step2:Warm-Up Do as I Do Step3:Presentation ①T:Today is the first day of school,What are they going to speak?Listen to me.②Read the Text several times.Step4:Larning 词汇：teacher, English, Mi 陷阱，击鼓传花。
句型：T:Good morning,I'm WangQing,your English teacher.Ss:Good morning,Mi Wang.T:What's your name? Ss:I'm.../My name is… T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet you ,too!木头人，开火车。字母练习
（1）字母的书写（2）字母的发音（3）字母听音练习
Step5:Practice 词汇：萝卜蹲。
句型：传话筒。Step6:Ending 1.复习词汇，句型。2.Homework.Unit 2 This Is Our School
第一课时
一、教学内容：
1.词汇：school, claroom, office, playground 2.句型：This is our...3、字母Ee-Gg的发音及首字母听音。
二、教学目标：
1.初步掌握词汇：school, claroom, office, playground 2.初步掌握句型:This is our...3字母Ee-Gg的发音及首字母听音。
三、教学过程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 动作反应 Step3:Presentation ①T:I will show you a picture, Look what's on it?(The picture about school)Then, talk about the picture with students.②T;Today ,We will learn something about our school, too.Now ,Listen to me first.③Read the Text several times.Step4:Learning: 词汇：school, claroom, office, playground（顶卡，口香糖、藏宝游戏）
句型：This is our...(投篮游戏)字母：听音练习 Step5:Practice 词汇：炸弹
句型：传话 Step6:Ending 1.复习词汇，句型。2.Homework.第二课时
一、教学内容：
1.词汇： library, Washroom.2.句型：--Where is...?--Over there／Here.3.字母发音练习Ee, Ff, Gg, Hh.4.课后习题。
二、教学目标：
1.掌握词汇： library, Washroom.2.掌握句型：--Where is...?--Over there／Here.3.掌握字母 Ee, Ff, Gg, Hh发音及首字母听音.三、教学过程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 复习学校课本第一单元。Step3:Learning 单词：library ,washroom(炸弹)句型：--Where is library?--Over there。--Where is washroom?--Here。（投篮，角色扮演）
字母： Ee, Ff, Gg, Hh,.字母操，听音做动作，能说出单词的首字母。Step4:pracitc 1.复习课文，字母发音及书写。2.完成课后习题。Step5:ending 1复习词汇、句型
2、homework
Unit 3 Do You Like It
第一课时
一、教学内容：
1.词汇：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes 2:句型：This ia my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't.3字母Ii-Ll的发音及首字母听音。
二、教学目标：
1.掌握词汇：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes 2.掌握句型：This ia my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't.3字母Ii-Ll的发音及首字母听音。
三、教学过程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 复习课本第二单元。Step3:Presentation ①由谈论学生的穿着引入本课。
②T;Today ,We will learn something about clothes,too.Now ,Listen to me first.③Read the Text several times.Step4:Learning: 词汇：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes(炸弹，大小声)句型：This ia my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't.(分组问答)字母：字母Ii-Ll的发音及首字母听音。Step5:Practice 词汇：陷阱
句型：开火车 Step6:Ending 1.复习词汇，句型。2.Homework.第二课时
一、教学内容：
1.复习词汇：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes.2.句型：These are my...Do you Like them?--Yes, I do.／No,I don't.This is my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't 3.字母 Mm, Nn发音及听音练习。
二、教学目标：
1.掌握词汇：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes.2.掌握句型:These are my...Do you Like them?--Yes, I do.／No,I don't.This is my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't.3.掌握字母 Mm, Nn发音及首字母听音。
三、教学过程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 复习学校课本第二单元 Step3:Learning ①1.Review the words and sentence.②句型：These are my...Do you Like them?--Yes, I do.／No,I don't.（填词，Can you hear me?）
③角色扮演。
④字母 Ii, Jj, Kk, Ll,Mm, Nn.(听音辨字母，字母书写传递比赛)Step4:Ending.1.复习课文，字母发音及书写。2.完成课后习题。
Unit 4 What's Your Mum Like
第一课时
一、教学内容：
1.词汇：colour, blue, black, blond, big, small.2.句型：--What's your mum like?--She has...3.字母Oo, Pp, Qq的发音及首字母发音练习。
二、教学目标：
1.初步掌握词汇：colour, blue, black, blond, big, small.2.初步掌握句型：--What's your mum like?--She has...3.字母 Oo, Pp, Qq的发音及首字母听音.三、教学过程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 红绿灯游戏（复习学过的单词）Step3:Presentation ①T:I will show you a picture,Look,What's on it?(A star photos ,ask students to discu his looks.)②T: Ok ,Today, We will learn something about Looks.Now, listen to me first.③Read the Text several times.(边读边做动作让学生了解自己所描述的)Step4:Learning: 词汇：colour, blue, black, blond, big, small.(快与慢)句型：--What's your mum like?（打电话）--She has...字母Oo, Pp, Qq,(传递字母)Step5:Practice 词汇：colour, blue, black, blond, big, small.(Who is miing)句型：--What's your mum like?（问和答）--She has...Step6:Ending 1.复习词汇，句型，字母。2.Homework.第二课时
一、教学内容：
1.复习词汇：colour, blue, black, blond, big, small.2.句型：--What's your mum like?（问和答）--She has...What colour is／are...? They are....／ It is...3 字母Rr-Tt的发音及首字母发音练习。
二、教学目标：
1.掌握词汇：colour, blue, black, blond, big, small.2.掌握句型：--What's your mum like?--She has...What colour is／are...? They are....／ It is...3 掌握字母Rr-Tt的发音及首字母发音练习。
三、教学过程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP Do as I DO Step3:Learning ①1.Review the words and sentence.②句型：What colour is／are...? They are....／ It is...(陷阱，小小翻译家)③完成课后练习。Step4:Ending.1.复习词汇，句型，字母。2.Homework.Unit5 what does your dad do?
第一课时
一、教学内容。
1.单词：school-bus, doctor, nurse, sister, brother, driver.2.句型：This is my mum/dad.3.字母Uu-Ww的放音及首字母放音。
二、教学目标。
1掌握单词：school-bus, doctor, nurse, sister, brother, driver.2掌握句型：This is my mum/dad.3掌握字母Uu-Ww的放音及首字母放音。
三、教学过程。 Step1:greeting Step2:warm up Play a game :don′t do it.Step3:lead in Look at the pictures, listen to me, Who is this? Yes,It′s a doctor.What does you dad do? Today we will learn some words about them.Step4:learning Doctor school-bus(顶卡)driver nurse(猜东西)sister brother(走走停停)(炸弹)句型：This is my ……(把以前所学的可数的单词用于此句进行练习)Step5:letter Uu Vv Ww Step6:practice Play a game :抢答 Step7:homework
第二课时
一、教学目标
1,单词：housewife, elder, little, family.2,句型：What does your dad/mum do? My dad/mum is a…… What about yours? 3, 字母Xx-Zz的发音及首字母放音
二、教学目标
1掌握单词housewife, elder, little, family.2掌握句型What does your dad/mum do? My dad/mum is a…… What about yours? 3掌握字母Xx-Zz的发音及首字母发音 三，教学过程 Step1:greeting Step2:warm up Play a game: I say you do Step3:learning 单词：housewife, elder, little, family.（抢答，谁不见了，）
句型：What does your dad/mum do?（木头人）My dad/mum is a……（分角色）What about yours?（投篮）Step4:letter Xx Yy Zz Step5:homework
Unit 6 would you like something to drink
一、教学目标
1,单词:drink, water, coke, banana, fruit, apple.2,句型：Would you like something to drink? I would like ……
What about you? 3复习字母。
二、教学目标
1掌握单词drink, water, coke, banana, fruit, apple.2掌握句型Would you like something to drink? I would like ……
What about you?
三、教学过程 Step1:greeting Step2:warm up Play a game:画鼻子 Step3:lead in Today, I will give you something to drink.Look!What′s this? OK.This is a cup of water, Would you like some water? How to say? Today, we will learn.Step4:learning 单词：drink(走步)water(反正手)coke(炸弹)banana/apple(贴人)fruit(截步)句型：Would you like something to drink?（红灯停）I would like ……（击鼓传花）
What about you?（口香糖）
Step5::practice Step6:homework
Unit 7 what time is it?
一、教学内容
1单词及词组：get up, go to school, go to the zoo.2句型：What time is it? It is…….It′s time to……
We are going to…..二、教学目标
1掌握单词get up, go to school, go to the zoo.2 掌握句型What time is it? It is…….It′s time to……
We are going to…..三、教学过程 Step1:warm up 1.greeting 2.play a game(动作反应)3.复习数字的单词。Step2:presentation Today, we will learn time.We know that there are twelve hours.Now, let′s see the picture.Step3:learning 单词：Go to school(画画比赛)get up(浑水摸鱼)go to the zoo(猜东西)句型：What time is it?(苹果派香蕉派)It′s time to get up/go to school/go to the zoo.(我说你做)We are going to school/to the zoo.(传话筒)Step4:practice Play a game(大小声)Step5:homework
Unit8 How do you come to school?
第一课时
一、教学内容
1.单词：bus, car, taxi, subway, on foot.2．句型：I′m glad to see you.I come here by……
Nice to see you.二教学目标
1掌握单词bus, car, taxi, subway, on foot.2掌握句型I′m glad to see you.I come here by……
Nice to see you 课前准备 交通工具图片。
三、教学过程 Step1:warm up 1.greeting.2.review the unit7。Step2:presentation 根据图片展示课本内容。Step3:learning 单词：car（猜左右手）bus(拼图)subway(传话)taxi(单词操练)on foot(截步)by car/bus/taxi(抢答)句型I′m glad to see you.I come here by……(我做你说)Nice to see you Step4:practice 单词操练 Step5:homework
第二课时
一、教学内容 1 第一课时重点句型。
2 句型：How do you come here? Let′s go to…… 二教学目标
1掌握本单元单词及词组。2掌握句型：How do you come here? Let′s go to……
三、教学过程 Step1:warm up 1.greeting 2.play a game(Don’t do it)Step2:presentation Use the pictures lead in.Bike, bike, I come here by bike.Bus, bus, I come here by bus, Car, car, I come here by car.Subway ,subway, I come here by subway.Taxi ,taxi, I come here by taxi.Step3:learning Bike, bike, I come here by bike.Bus, bus, I come here by bus, Car, car, I come here by car.Subway ,subway, I come here by subway.Taxi ,taxi, I come here by taxi.(拍手歌谣的形式)Step4:practice Step5:homework Unit 9 What are you doing? 第一课时
一、教学内容
1单词和词组 elephant ,bird, monkey ,play, eat, sing 2句型 What are they doing? The….are….How many….are there? There are…/……
二、教学目标
1能够熟练认读单词elephant, bird, monkey, play, eat, sing 2 能够掌握句型 What are they doing? The….are…
三、教学过程
Step1: Warm-up(2 minutes)Step2: Presentation 1.教学准备； 情景卡片。
2.带领学生看情景卡片，听磁带，初步了解课文大意。
Step3：learning:
（1）单词：Now ,look!I have some pictures here.Who’s in the picture? And how many? ……
Now ,please listen carefully, and then tell me what you have heard.注意： 1）：一头大象用 an elephant
大象复数ts 发音
大象前the 的发音 2）：鸟复数 ds 的发音
3）：eating , playing ,singing 的发音
（2）句型 The…are…
The monkeys are playing.The birds are singing.The elephants are eating.句型 What are they doing?（开火车、分组练习）
Step4:Ending.1.复习词汇，句型，字母。2.Homework.第二课时
一、教学内容：
1.复习词汇：elephant, bird, monkey, play, eat, sing 数字1-12的说法。
2.句型： How many …are there?
There are…/…..二、教学目标：
1.掌握词汇：elephant, bird, monkey, play, eat, sing 数字1-12的说法。
2.掌握句型：How many …are there? There are…/…..三、教学过程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 字母首字母发音练习。（老师读单词，学生回答首字母是什么）
Step3:Learning ① 1.Review the words and sentence.What are they doing? The monkeys are playing.The birds are singing.The elephants are eating.（抢答、分角色表演）
②句型：How many …are there?
There are…/…..（学生根据身边的具体事务进行提问回答练习）
③完成课后练习。Step4:Ending.1.复习词汇，句型，字母。2.Homework.
第6篇：剑桥少儿英语一级上册教案
剑桥少儿英语一级上册教案 Unit 1 Hello，I’m Sam.教学目标：
1 单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。
2句子：Hello，your name，please？This is my new book.Hi!I’m Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you.教学准备：课件、单词卡片 教学流程：
第一课时
1教歌
Hello，Hello，how are you？Yiya yiya yo~~~ Hello，Hello，how are you？Yiya yiya yo~~~（唱的好，动作标准的同学或个人加分）
PPT--先教第一单元标题，Hello ,I’ m „和句子your name，please? 按顺序每个学生站起来向其后面的同学快速的说一句I am „，your name，please?（认识一些名字，Part6）
2教P2（Part1的后半部分）,带读，然后找个别同学起来读，读的好的加分，再分组读，读的好的加分。
先让学生回顾曾经学过哪些关于文具的词汇，起来回答的同学加一分。教读，分组读，读的声音洪亮、整齐的那一组得分。
按照先拼然后读然后说出中文的顺序分组来读，读的好的一组得分。3重点词汇：（Part 2）
A pen一支钢笔 A pencil 一支铅笔 A pencil-case 一个铅笔盒 A ruler一把尺子 A book 书 A bag 一个书包 An eraser 一块橡皮 game：Show me your „ 优先快速的拿出东西的同学或小组得分。学习Part 1 的前半部分，方式同3。
第二课时
4重点句型：
Hello，your name，please？This is my new book.Hi!I’m Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you.学习Part8，先教读句子，让后让学生跟着录音学唱，然后分组或让个人来唱，唱的好的小组和同学加分。
5、学习Part7，教读，齐读和分组读。让学生在大拇指上画一个小人头，然后分两人一组练习对话，做的正确的加分。
6、Part9，先重点学习my, your, his, her。先让学生听两遍，然后跟着录音一起唱，最后男生女生分别唱，分AB组唱，唱的好的男生或女生加个人分，AB组加小组分。
第三课时
7、一起来做Part10（注意单词cousin）。
8、学习音标a 【æ】，以a、a、a、b-a-g的形式教读Part3.9、学习Part4的单词，让学生个别读和分组读，读的好的加分。 Game：做read stop的游戏。
10、做Part5的题目，找学生来回答，答对的加分。 11 复习本单元的重点知识点
单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。
句子：Hello，your name，please？This is my new book.Hi!I’m Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you.Unit 2 It’s a goat.第一课时
教学主题： 动物单词: horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard
教具： 动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲Old Macdonald 复习： 复习内容：
1.句型：Hello, I’m Sam.(Hello song)2.句型：Your name, please? I’m „(Hello song)3.文具单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser(实物或闪卡提问)4.物主代词 my, your, his, her的初步输入（Ask & Answer）
5.了解字母a在单词中的发音规律 （phonics卡片或板书）6.字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg（闪卡）
引导 引导内容：动物单词: horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard 操作方式：1)播放歌曲Old Macdonald，引出几种动物及这些动物的叫声。2)通过手偶及图片展示其他动物。
3）再唱一遍歌曲Macdonald，把其他动物也替换进歌词。4）单词的拼写 游戏：up and down 听力
听力内容：7页part 1 and part 2 操作方式：
1）教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。
2）教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读 朗读内容：7页part 1 操作方式：
教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用 操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里拿一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。写作 写作内容：7页part 1 操作方式：教师让学生抄一遍所有单词。
第二课时
教学主题：句型：W hat’s this?-It’s a „-What is it?-It’s a„
操作方式：1）老师用动物图片进行提问”What’s this?” 如果学生说”goat”, 老师就需要提醒学生说完整句子” It’s a goat.”
2）操练完句型后，老师把句子写在黑板上，让小朋友读句子。3）接下来老师换”What is it”进行提问，并写在黑板上。4）两两一组进行 ”Ask & Answer.” 游戏：Build a sentence.分组进行拼句子比赛。听力 听力内容：7页part 1 朗读
朗读内容：7页part 1 操作方式：教师领读，并请一到俩名学生来领读。写作
写作内容：句型：W hat’s this?-It’s a „-What is it?-It’s a„ 复习方式：教师带领学生进行 ”Ask & Answer.”
第三课时
教学主题： 字母e发/e/音 教具： 手偶、单词卡片（bed;desk;egg;hen;leg;pen;vet;wet;pencil;pencial-case，按照书9页part 3那样做出来）
复习复习内容： 动物单词: cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard-What is it?-It’s a„
操作方式：
1）stand up and say: 整体复习动物单词，教师用What is it?问学生，鼓励学生用It’s a„回答，并为各组加分。教师请注意观察参与不积极或不会的学生。2）touch the words:
先从动物单词中挑选出四个单词：cat;dog;rabbit;chicken;贴在黑板上，做动作说：I say, you touch.各组一名学生(组少的班级可以安排两名学生)，教师说一个单词，学生touch。老师应该示范学生触摸图片下方的黑板，以防止磁扣和图片从黑板上脱落。教师说完后，示意没有上黑板的学生来说单词，在黑板上的学生触摸图片。进行5次左右后，换下一批同学进行。进行完3批同学后，换下一组图片。
3）复习请保证所有同学都参与进来。引导
引导内容：字母e发/e/音 操作方式：
1）教师先在黑板上写字母e，说：this is letter e, it sounds like /e/，说完后，教师把音标/e/写在黑板上。教读2-3次
2）教师拿出bed的卡片，指着字母e说/e/，加入b的音，说/b/---/e/---/be/；再加入/d/音，说：/b/---/e/---/d/---/bed/。3）教师换一个单词leg，在做一次。
4）教师拿出单词pen，让学生来做。其他单词都是一样来练习。
5）巩固：教师带着学生一起指着字母e说/e/，加入b的音，说/b/---/e/---/be/；再加入/d/音，说：/b/---/e/---/d/---/bed/，再次复习所有单词。
6）游戏：教师将所有单词放在那在手里，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力
听力内容：9页part 4 操作方式：
3）教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。
4）教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读 朗读内容：9页part 4 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。
运用 操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里那一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。阅读 阅读内容：9页part 5 操作方式：教师让磁带让学生勾画。写作 写作内容：9页part 3，part 4 操作方式：教师让学生描一遍所有单词。教学主题：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 教具：字母卡片
复习复习内容：字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
操作方式：闪卡提问。
引导 引导内容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教师拿出字母Hh的卡片，教学生说，领读，然后叫学生和老师一起数空，其他字母也一样。
小巩固：教师Touch，学生stand up and say.游戏：绕龙：全体学生拍手，一位接一位的说，说错的学生教师先纠正，然后叫他上来表演。朗读
朗读内容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教师领读。写作
写作内容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：字母写三遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。
Unit 3 I like apples.第一课时
教学主题： 水果单词: apple;banana;pear;grape;mango;grapefruit;orange;pineapple;watermelon;peach;coconut;lemon 教具： 单词卡片；水果模型；一块布 复习：
复习内容： 1）所有动物单词
操作方式： 集体拼读动物单词，然后教师抽查两个学生，给回答正确的学生加分；复习请保证所有同学都参与进来。
2）字母e的发音规律
操作方式： 集体拼读bed;desk;egg;hen;leg;pen;vet;wet;pencil;pencial-case后，老师抽查两个学生，给回答正确的学生加分；复习请保证所有同学都参与进来。引导
引导内容：水果单词
7）操作方式：教师用布盖住水果模型让学生来猜。例如：教师用布盖住了一个苹果，教师
问：what’s this?；先让学生回答，不论对错，教师拿出苹果后，都要大声地说：it is an apple。然后，教师拿出单词卡片贴在黑板上，带领学生说：it is an apple。8）其余的水果也是一样做，如果没有模型，教师可以直接拿出图片贴在黑板上，带领学生说。
9）小巩固：每教两三个单词，就复习一下前面学过的、学生掌握不太好的单词。10）大巩固：教师带领学生读所有单词，要重点强化学生掌握不太好的单词。
11）游戏：教师找两个最好的学生上讲台；两人背靠背，其中一个面向所有学生，另一个面向黑板；教师让面向学生的人抽取一张图片，然后引导所有的学生问面向黑板的学生：what’s this?；教师让面向黑板的学生猜。教师最好可以让每个学生都参与一次。听力
听力内容：13页Part 1(磁带见read aloud)操作方式： 教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。朗读
朗读内容：13页Part 1 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用
操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来： T: Hello!S: Hello!T: what’s this? S: It’s an apple.S: what’s this? T: It’s a peach.教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读
阅读内容：16页part 7 操作方式：教师让学生把相应的单词填在图片下面，教师巡视班级解答问题；最后教师公布答案。写作
写作内容：水果单词
操作方式：教师将所有的水果单词贴在黑板上，让学生抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。
教学主题: 句型：-Would you like an apple?-Yes, please./No, thanks.教具：果盘，帽子，水果图片，挂图 引导
引导内容：句型：-Would you like an apple?-Yes, please./No, thanks.操作方式：
1）教师把自己打扮成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面前，问：-Would you like an apple? 先让学生回答，不论对错或学生不能回答，教师都要教该同学：-Yes, please.，等到学生说了：-Yes, please.后，教师把苹果给他，说：Here you are.。
2）教师再换一个学生做同样的事情，2-3个学生后，所用的同学都明句型的意义时，教师就可以把句型（包括No的回答）写在黑板上，带读。3）带读结束后，教师可以再次抽查3个学生。
4）教师让学生模仿成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面前，问：-Would you like an apple?让被问到的学生回答：-Yes, please./No, thanks.教师可以多找几个学生上来做。5）最后，教师带读学生一遍 听力
听力内容：17页Part 11 的前面三句话
操作方式： 教师一次放一个句子，让学生说复述。朗读
朗读内容：17页Part 11 的前面三句话
操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用
操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来： T: Hello!S: Hello!
T: Would you like an apple? S:-Yes, please./No, thanks.T: Here you are.(教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来)S: Here you are.（学生把钱给老师）T: Thank you.Goodbye.S: Goodbye.教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读
阅读内容：13页Part 2 操作方式：教师让学生在相应的水果图片下面打对勾，教师巡视班级解答问题。写作
写作内容：句型：-Would you like an apple?-Yes, please./No, thanks.操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。
第二课时
教学主题:-What would you like?-I want some apples.教具：果盘，帽子，水果图片，挂图 引导
引导内容：-What would you like?What’s on my table?-It’s a clock.教具：帽子，图片（bird），钢笔，铅笔，橡皮 引导
引导内容：句型：-What’s in my hat?-It’s a bird.What’s on my table?-It’s a clock.操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。
教学主题：字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 操作方式：1）复习一下前面学过的字母。
2）引入字母Oo-Zz（再让学生写一下）
第三课时
复习
复习内容：句型：-What’s in my hat?-It’s a bird.How many?-I’d like one, please.-What’s your favourite fruit?-I like bananas.操作方式：老师拿图片，学生stand up and say并集体拼写单词。教师拿卡片，让学生读，并叫几个学生单独读，然后问学生让学生回答,读对的和说的好的加分。Role play: T: Hello!S: Hello!T: What would you like? S: I want some apples.T: How many?(教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来)S: I’d like one(学生把钱给老师）T: Here you are.T: Thank you.goodbye!S: Goodbye.T: Hello!S: Hello!T: would you like an orange? S: Yes, please.T: Here you are.What’s your favourite fruit? S: I like„.S: What’s your favourite fruit? T: I like„
Unit 5 My body and the monster’s.第一课时
教学主题：单词hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet）教具： 玩具娃娃，身体部位图片，单词卡 复习
复习：对班级学生先进行分组
复习内容：水果单词（apple banana pear orange pineapple watermelon grape mango grapefruit peach coconut lemon）
操作方式：教师将准备好的水果单词卡片放在前方讲台，但不能让学生看见；教师根据前方讲台上的水果单词，进行描述：
Apple: It is red and big.教师先做big的动作，然后用手做出苹果的形状，同时问：What’s this? Banana: It is yellow and long.教师先做long的动作，然后用手做出香蕉的形状，同时问：What’s this? Pear: It is brawn, green and round.教师先做round的动作，然后用手做出菠萝的形状，同时问：What’s this? 引导
引导内容：单词hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet）操作方式：1）准备一个玩具娃娃，指着它的身体部位（从上到下）问“What’s this?”分别将身体部位的图片贴在黑板上（针对不熟的单词要强调），领读
2）练习：找同学上来Touch 玩具的身体各部位并Say it听老师口令做动作 Touch your hair
/hear/nose，可以叫同学上来做（加分）
3）游戏：老师示范：找一个同学，一只手指着mouth，而另一只手被老师拍打，边拍边说mouth mouth ear 还可以换，然后找同学做或一组同学来参与，做得又快又好（加分），也可以速度加分。朗读
朗读内容：单词卡-五官单词 操作方式：让学生跟着大声朗读。运用
准备两个玩具娃娃，老师做示范，再找一个同学
T: Hello!I’m Dog.S: Hello!I’m Monkey T: Touch your eye.S: Touch your mouth.T: Bye.S: Bye.然后找同学上来表演。（加分）写作
在书上copy身体部位的十一个单词，hair head eye nose mouth neck arm hand leg foot 找全班最早做完的前十名，按组人数（加分）教学主题：句型：He’s got„.教具： 怪兽图片
操作方式：1）准备一个怪兽图片，老师指着怪兽的眼睛问“How many eyes dose he got?”并引导学生数数“one, two„”，在指其他部位提问，并用完整句型来回答。2）练习：同学自己画monster, 并介绍自己的monster都有些什么。听力
听力内容：Unit 5 part 1 操作方式：让学生跟着磁带复述。写作
抄写句型。
第二课时
教学主题：单词：see;smell;hear;taste;touch.教具：布； 钢笔； 水果
引导
引导内容：感官词see;smell;hear;taste;touch 操作方式：
12）教师先拿布把水果模型盖上（不让学生知道），叫一位学生上来然后敲它，并做hear动作问：hear it，What’s this? 学生猜不出来。叫学生smell，问：What’s this? 再做touch taste 最后taste 13）教师可以多叫几位学生上来做，猜对的加分。然后把单词写在黑板上，领读。游戏：听口令做动作。每组叫一名学生上来,闭上眼睛，每人拿一个东西，教师说，学生做动作，猜是什么 操作方式：
1）准备一块布，将光钢笔，尺子，跳绳，水果模型分别盖住，找同学上来摸touch并猜是什么What’s this？touch（板书,领读）练习touch your body touch your book/pencial/desk 老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，然后老师分别敲打黑板和书桌，让同学听并猜是什么 What’s this? hear（板书,领读）练习：学动物叫声，通过听知道是什么动物。老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，准备一个苹果和一支白板笔，让同学闻并猜是什么What’s this? smell（板书，领读）
老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，准备糖果和水，让同学尝后并猜是什么What’s this? taste（板书，领读）
老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，然后摘眼罩，让同学看眼前的书和水果模型 see（板书，领读）
2）游戏: 听口令做动作，老师示范。（分别作hear taste smell touch 的动作）每组找一个同学，看谁做得好又快（加分）找一组同学，老师站在第一个说touch your hair，然后传话，看谁做得好。朗读
朗读内容：Unit 5 Part 8 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow me，让学生跟着大声朗读。运用
老师先做示范，然后找同学做。
T: Hello!S: Hello!T: Would you like an apple? S: Yes, please.T: Touch it.S: Do!
阅读
操作步骤：教师领读。写作 写单词两遍。复习
老师领读一遍。
教学主题：句型：-What can you see?-I can see a book?-What can you hear?-I can hear a car.教具： 复习
复习内容：单词：see;smell;hear;taste;touch 操作方式：教师说口令，学生做，看谁做得快！Touch your hair;smell your hand;hear your desk;see a book 操作方式：
1)教师做动物的叫声，说：What can you hear?学生回答：Cat/dog/duck.教师教学生说：I can hear a cat /dog/duck.可以叫几位学生回答。
2)教师拿起书或笔问学生：What can you see?引导学生回答I can see a book.然后教师写板书，领读。
游戏：教师把橡皮放在手上说: What can you see?学生stand up and say.叫学生上来做。让全体学生闭上眼睛，教师发出动物叫声和车声，让学生说。教学生上来做。运用
教师把图片贴在墙上，叫一位学生上来。让他闭上眼睛。（看见动物图片就学动物的叫声）T：What can you see? S：I can see a book.T：What can you hear? S：I can hear a car.第三课时
复习
复习内容：句型：-What can you see?-I can see a book?-What can you hear?-I can hear a car.单词卡片 橡皮 动物小图片
教学主题：字母u在单词中的发音规律
教具：phonics卡片(duck, gun, jug, mug, nut, rug, hut, tub)引导
引导内容：字母i的发音规律
操作方式：1)教师先在黑板上写字母i,说：this is letter i,it sounds like/ u/,说完后，教师把音标/u/写在黑板上。教读2-3次 6)教师拿duck的卡片说/d/--/u/---/k/ 7)老师换另一个单词jug,再做一次，其他单词都是一样来练习。8)小巩固：每教三个复习一次。
9)巩固：touch,每组叫两名同学上来，教师示意其他学生说单词。
游戏: 教师将所有的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力
听力内容:27页Part5 操作方式：教师一次放一个单词，学生复述。朗读
朗读内容：P27 Part4 and Part5 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读。运用 操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生多参与进来。
写作 写作内容：21页 par45的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10 名的加2 分.Unit 6 Let’s play games.第一课时
教学主题： bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek 教具： 身体部位单词卡片hair;head;eye;nose;ear;mouth;neck;arm hand;leg;
foot(feet)；实物（球、键子、小丑图片、沙包、苹果）；主题内容的单词卡片（bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek）
复习
复习内容： 身体部位单词hair;head;eye;nose;ear;mouth;neck;arm hand;leg;foot(feet)操作方式： 1）教师拿出身体部位的单词卡片，学生stand up and say 过一遍单词。2）过完单词后，教师让学生拼单词。教师先让一个学生拼写，然后集体看着单词卡片拼写一遍，教师给回答听写正确的学生加分。引导
引导内容： bounce the ball kick the shuttlecock draw the clown’s nose throw the beanbag catch the beanbag hopscotch;pick and put;hide and seek 操作方式：
1）教师拿出一个球ball，问：What’s this? 在学生回答后，教师将球在地上拍几下，问：what am I doing?。学生肯定不知道，稍迟教师说：bounce the ball，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。
2）教师拿出键子，问：What’s this？学生肯定不知道，稍迟教师说：This is a shuttlecock。领读几遍后，教师再问，让学生回答。然后教师踢几下键子，说：kick the shuttlecock，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。
3）教师拿出小丑clown的图片，介绍说：This is a clown..教师领读clown，接着教师说：But the clown has no nose（教师边说边用手指着小丑没有鼻子的地方），Let’s draw a nose for him.教师把图片贴在黑板上，给小丑画nose，画完后，边做画鼻子的动作边说：draw the clown’s nose，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。随后教师找一个学生到讲台上来，蒙住其眼睛，说：draw the clown’s nose。学生画完后（学生被蒙住眼睛后，很难画准确），老师问：yes or no，教师在找一个学生上来画，其他学生集体发出指令：draw the clown’s nose，然后该学生开始画。以此类推。
4）教师拿出沙包，问：What’s this? 学生不能回答。教师告诉学生：This is a beanbag.教师领读beanbag 然后教师将沙包扔向墙角，边扔边说：throw the beanbag.把沙包捡回来，再说：throw the beanbag.将其写在黑板上。教师边扔边领读。最后，教师做动
作，学生说（或学生边做动作边说）。然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。
5）教师示意让一个学生将沙包扔给教师，教师边接边说：catch the beanbag 找学生再扔，再接，边接边说，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。
6）教师将已画好的跳房子图片拿出来，问：What’s this? 如果学生回答不上来，教师边做动作（做跳房子的动作），边做边说：hopscotch，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。
7）教师拿出苹果，放在地上，然后教师边做边说I pick the apple and put it on the desk。教师找一个学生到黑板上来，同时把苹果放在地上，教师说：you pick the apple and put it on the book。多找几个学生上来，做几次，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。
8）教师找一个学生上来蒙住其眼睛，再让另一个学生躲起来。让学生躲起来时，教师大声说：you hide。当学生躲好后，教师拿开另一个学生的蒙眼布，大声说：you seek。反复几次，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。
9）教师每教2个短语，就要复习一下前面刚学过的短语。
10）整体复习两遍，教师带读一遍；第二遍时，教师不规律地拍黑板上的短语，让学生回答，同时给学生加分。
11）游戏：教师先做示范。首先教师将短语的图片贴在班内的墙上，教师找一组学生跟在教师的身后一起走或单腿蹦，不规律的停在图片面前，说短语，一个一个说，看谁在规定的时间内说的图片多，加分。然后找学生来做。（加分）听力
听力内容： Unit 6 Part1中的短语：bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek 操作方式： 教师放一个，学生复述一个，教师给复述正确的学生加分。朗读
朗读内容： Unit 6 Part1中的短语：bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek
朗读方式： 教师让学生打开书，跟着磁带指读一遍；然后教师按照顺序带领学生读一遍黑板上贴的单词卡片；最后将班级分成两大组，每组都把所有的单词卡片读一遍，读得好的组，教师最高可以给该组加三分。运用
操作方式：演双簧。首先教师找一个学生上来，教师躲在学生的身后，说：Hello(让学生做打招呼的动作), I am „（让学生作自我介绍的动作）I can bounce the ball(让学生做排球的动作)„I can „然后教师将学生分组，两个学生一组，一个说，一个演，5分钟练习，练习后让学生上讲台来表演。阅读（与写作合在一起）写作
将黑板上的短语，copy 两遍。这时，教师在班内走动检查，写得又快又好的前十名学生，可按组加分。
第二课时
教学主题： 句型：-Where is Sam?-He must be in the apple house.教具： 单词卡片(bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek);touch smell hear taste see;水果图片，水果房子图片 复习
复习内容： 单词卡片(bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek)；touch smell hear taste see五种动作； 水果图片 复习方式：
1）教师做动作，学生stand up and say，复习词组bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek，加分。
2）教师拿出touch smell hear taste see的单词卡片，学生stand up and say，教师给学生加分。
3）教师拿出水果单词（apple pear mango pineapple lemon peach）学生举手回答并拼写，然后教师带领学生一起拼写，教师给拼写正确的学生加分。引导
引导内容：-Where is Sam?-He must be in the apple house.操作方式：
1)教师将apple house 的图片拿出，问：What’s this? 学生回答后。教师补充：This is a apple house.He is Sam.Sam is a boy.教师问：Where is Sam？Do you know?教师提示：He must be in the apple house.将其写在黑板上，领读。2)教师以同样的方式问：Where is Lily/Linda? 3)巩固：整体复习两遍，教师带读一遍。
4)游戏：击鼓传花。教师先做示范，找一个学生拿着图片，当教师开始敲时就开始跑，停时，这个学生跑到谁的身边，就问：Where is Sam? 那个学生回答，之后，再跑。可以找学生来敲。加分。听力
听力内容：Unit 6 Part 1中的句子：Where is Sam? He must be in the apple house.操作方式：找学生复述，加分。朗读
朗读内容：Unit 6 Part 1中的句子：Where is Sam? He must be in the apple house.操作方式：听录音指读句子。运用
1）教师将三个图片（Sam, Lily, Linda）贴在黑板上。2）教师找一个学生上来，教师做示范（然后找学生做）T: Hi.S: Hi.T: Where is Sam？ S: He must be in the apple house.T: Where is Lily？ S: „(加分)3）将学生分成两人一组，教师给学生3-5分钟练习，练习时教师要主动询问和帮助学生解答问题，最后让学生到讲台上表演。阅读（与写作合在一起）写作
教师将pineapple;lemon;peach三个单词贴在黑板上，让学生仿照所学的主题造句。
第三课时
教学主题： 字母a的发音规律 教具： 单词卡片：cake;name;face;make;game;plane;wave;bake;；树和苹果图
片
复习
复习内容：字母u的发音规律。
操作方式：教师拿图片（duck;gun;jug;mug;nut;hut），学生说。引导
引导内容： 字母a的发/ei/音
操作方式： 在复习完后，教师拿出树图片，问：What’s this? 学生回答后，教师说：There are many apples in the tree.将有单词的苹果贴在树上，边贴边说，用慢速度发音：cake name face make game plane wave bake ,领读。
游戏： 教师取下三个苹果，找学生上来，教师说，学生先闭眼，然后转身拍，拍对加分。可以找学生上来做。（逐渐增加难度，多贴几个）
听力
听力内容：Unit6 Part2 操作方式：学生复述，加分。朗读
朗读内容：Unit6 Part2 操作方式：听录音，学生指读单词。运用
教师先做示范（然后找学生做）
T: Hello S: Hello T: What’s in my hat? S: Cake.（加分）写作
将书中的音标单词copy 一遍。这时，教师在班内走动检查。复习
教师抽图片，学生回答。
Unit 7 Fruit and vegetable party.第一课时
教学主题：蔬菜单词carrot;tomato;potato;onion;bean;pea 教具： 复习 蔬菜图片
复习内容：动作短语： bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek 操作方式： 1）教师做动作，学生stand up and say 过一遍单词。
2）过完单词后，教师让学生上来做，学生回答。教师可尝试让学生拼写短语。
引导
引导内容： 蔬菜单词carrot;tomato;potato;onion;bean;pea 操作方式：
12）教师拿出蔬菜图片，先拿出两张tomato, potato.老师说：this is tomato and this is potato.领读两到三遍，将图片贴在黑板上。然后老师问：this is ？and this is ? 13）教师拿出其他图片，按同样的方式来练习。14）教师每教两单词，就要复习一下前面刚学过的单词。
15）整体复习两遍，教师带读一遍；第二遍时，教师不规律地拍黑板上的短语，让学生回答，同时给学生加分。
16）游戏：教师先做示范。首先教师将短语的图片贴在班内的墙上，教师找一组学生跟在教师的身后一起走或单腿蹦，不规律的停在图片面前，说短语，一个一个说，看谁在规定的时间内说的图片多，加分。然后找学生来做。（加分）听力
听力内容： Unit 7 天天练的星期二的第一题。
操作方式： 教师放一个，学生复述一个，教师给复述正确的学生加分。朗读
朗读内容： Unit 7的蔬菜单词carrot;pea;bean;tomato;potato;onion 朗读方式： 教师让学生打开书，跟着磁带指读一遍；然后教师按照顺序带领学生读一遍黑板上贴的单词卡片；最后将班级分成两大组，每组都把所有的单词卡片读一遍，读得好的组，教师最高可以给该组加三分。
运用
操作方式：老师先做示范。
老师与学生结伴而行，俩人看见一些蔬菜，其中一人问另一人，看见了哪些蔬菜？T: Oh, What can you see? S: I can see the potato and the bean.What can you see? T: I can see the onion and the tomato.然后教师将学生分组，两个学生一组，5分钟练习，练习后让学生上讲台来表演。阅读（与写作合在一起）
完成书中Part 2 Read and colour 写作
老师说黑板上的单词，同学找单词并写在本上，copy 两遍。这时，教师在班内走动检查，写得又快又好的前十名学生，可按组加分。
第二课时
教学主题： 句型：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange.教具： 复习
复习内容：蔬菜单词carrot;potato;tomato;bean;onion;pea 复习方式：
4）教师抽图片，学生stand up and say，复习单词，老师领拼一次单词，尝试拼写，加分。引导
引导内容：句型：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange.操作方式：
5)教师拿出水果模型，走到同学身边问：-which one do you like, the apple or the orange? 如果学生直接回答，老师要更正：I like apple.然后老师再拿出蔬菜图片，问：-which one do you like, the carrot or the bean? 老师提示-I like carrot.将其写在黑板上，领读。
6)教师以同样的方式问其他蔬菜。7)巩固：整体复习两遍，教师带读一遍。
8)游戏：教师先做示范，找每组第一个学生拿着图片进行传话，看谁说得又快又对，加分。听力
听力内容：Unit 7天天练星期四的第一题。操作方式：找学生复述，加分。朗读
朗读内容：Unit 7 Part 8中的句子：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange.操作方式：找同学读句子，加分。蔬菜图片，水果模型。
运用
4）教师将蔬菜图片贴在黑板上。
5）教师找一个学生上来，教师做示范（然后找学生做）T: Hi.S: Hi.T: Which one do you like, the---or---? S: I like---T: Here you are.（把图片给他）S:（给钱）T: Thank you.6）将学生分成两人一组，教师给学生3-5分钟练习，练习时教师要主动询问和帮助学生解答问题，最后让学生到讲台上表演。阅读（与写作合在一起）写作
黑板上的句子用蔬菜单词，让学生仿照所学的主题造句。复习
教师问，学生答。
第三课时
教学主题： 字母e的发音规律 教具： 复习
复习内容：字母a的发音规律。
操作方式：教师拿图片cake;name;face;make;game;plane，学生说。引导
引导内容： 字母e的发/i:/音
操作方式： 在复习完后，老师先在黑板上写字母e,说：this is letter e, it sounds /i:/,说完，老师把音标/i:/写在黑板上，教读2-3次。老师拿出单词me,以拼的方式来教学生。老师以同样方式教其他音标单词。每教两个要复习前面的单词。
游戏： 教师将音标卡片发给每组的最后一个同学，老师随机说出单词，同学从后往前传话，哪组速度快又好，加三分。
听力
听力内容：Unit7Part3 操作方式：学生复述，加分。单词卡片：he she me Peter we
朗读
朗读内容：Unit7 Part3 操作方式：听录音，学生指读单词。运用
教师先做示范（然后找学生做）分别叫一个男同学和一个女同学。
T: He is Peter.（介绍的动作）She is---.And me;we are friends.（两手搭肩）S:-----（加分）写作
将书中的音标单词copy 两遍。这时，教师在班内走动检查。复习
教师抽图片，学生回答。
Unit 8 Colours around us.第一课时
教学主题：颜色单词 blue;yellow;red;brown;white;black;green;purple;pink;grey 教具： 复习
复习内容：蔬菜单词： carrot;tomato;potato;onion;bean;pea 操作方式： 1)教师将单词过一遍，并把蔬菜图片贴在黑板上找同学来touch ,并找一个同学来说。
2)过完单词后，教师让学生来拼写单词，拼对的同学加分。
引导
引导内容：颜色单词 blue;yellow;red;brown;white;black;green;purple;pink;grey 操作方式：
17）老师先应该将颜色单词拿出，过一遍，针对不熟的单词重点讲。教师拿出水果模型苹果，问：What’s this? 在同学回答后，老师再问：What colour is it? 尝试让同学说完整的句子：it is red.然后将图片贴在黑板上教2-3遍。
18）教师拿出其他模型和相关图片，按同样的方式来教yellow(banana);pink(peach);purple(grape);orange(orange);brown 颜色图片
19）教师接着用奥运五环把已学过的颜色来巩固一下，并教学生蓝色blue，黑色black和绿色green。每教两单词，就要复习一下前面刚学过的单词。
20）教师接着直接拿出颜色卡片，教white 和grey（注意和green的区别）
21）整体复习两遍，教师带读一遍；第二遍时，教师不规律地拍黑板上的单词，让学生stand up and say 22）游戏：教师先做示范。首先找两个最好的学生上讲台；俩人背靠背，其中一个面向所有学生，另一个面向黑板；教师让面向学生的人抽一张图片，然后引导所有的学生问面向黑板的学生：What colour is it? 教师让面向黑板的学生猜。教师最好让每个学生都参与一次。听力
听力内容： Unit 8 part 1 操作方式： 教师放一个，学生复述一个，教师给复述正确的学生加分。朗读
朗读内容： Unit 8的颜色单词
朗读方式： 教师把颜色单词的图片贴在黑板上首先带领同学集体读一遍，然后每组起立读，对于读得好的组，教师最高可以给该组加三分。
运用
操作方式：老师先做示范。T: Hello（打招呼的动作）S: Hello T: Would you like red?（老师要示意学生从黑板上的图片中选择）S: Yes, please/No, thanks.T: What would you like? S: I want pink.T: Here you are.S：Thank you.然后教师将学生分组，两个学生一组，5分钟练习，练习后让学生上讲台来表演。阅读（与写作合在一起）写作
老师说黑板上的单词，同学找单词并写在本上，copy 两遍。这时，教师在班内走动检查，写得又快又好的前十名学生，可按组加分。
第二课时
教学主题： 句型：-Do you like blue?-Yes, I do./ No, I don’t.教具： 复习
复习内容：颜色单词blue;yellow;red;brown;white;black;green;purple;pink;grey 复习方式： 教师抽图片，学生stand up and say，复习单词，老师领拼一次单词，尝试拼写，加分。引导
引导内容：句型：-Do you like blue?-Yes, I do./ No, I don’t.操作方式：
9)教师拿出水果模型，走到同学身边问：-Do you like orange? 如果学生直接回答Yes，老师要更正：Yes, I do.直到同学说完整，再把模型给他，然后老师再拿出颜色图片，问：Do you like purple? 老师提示Yes, I do or No, I don’t.并将其写在黑板上，领读。
10)教师以同样的方式问其他颜色。11)巩固：整体复习两遍，教师带读一遍。
12)游戏：教师先做示范，找每组第一个学生拿着图片进行传话，看谁说得又快又对，加分。朗读
朗读内容：Unit 8 Part 7中的句子：-–Do you like blue?-Yes, I do./ No, I don’t.操作方式：找同学读句子，加分。运用
7）教师将颜色图片贴在黑板上。
8）教师找一个学生上来，让他站在班后，然后示意（招手），说：-----, come here, please.教师做示范（然后找学生做）T: Look!Colours.Do you like pink? S: Yes, I do.Do you like yellow? T: Yes, I do./ No, I don’t.9）将学生分成两人一组，教师给学生3-5分钟练习，练习时教师要主动询问和帮助学生解答问题，最后让学生到讲台上表演。阅读(完成书中Part 7 以一问一答的行式)颜色图片，水果模型。
操作方式：老师先做示范。然后将学生分成两人一组，教师给学生3-5分钟练习，让同学互相问主题句，并将表格完成）写作
黑板上的句子用其他颜色单词替换，让学生仿照所学的主题造句。复习
教师问，学生答。
第三课时
教学主题： 字母i的发音规律 教具： 复习
复习内容：字母e的发音规律。
操作方式：教师拿图片he;she;me;Peter;we，学生说。引导
引导内容： 字母i的发/ai/音
操作方式： 在复习完后，老师先在黑板上写字母i,说：this is letter i, it sounds /ai/,说完，老师把音标/ai/写在黑板上，教读2-3次。老师拿出单词bike,以拼的方式来教学生。老师以同样方式教其他音标单词。每教两个要复习前面的单词。
游戏： 教师将音标卡片发给每组的最后一个同学，老师随机说出单词，同学从后往前传话，哪组速度快又好，加三分。
听力
听力内容：Unit8Part2 操作方式：老师第一次放磁带，一个一个放，找学生复述，加分。第二次，放一个，找同学上黑板尝试写出所听到的单词，写对可以加三分。
朗读
朗读内容：Unit8 Part2 操作方式：听录音，学生指读单词。运用
教师先做示范（然后找学生做）
老师可以找一组同学进行动作传递，而这些动作的单词是关于音标的，前一个做，后一个说出音标单词。看哪组同学做得最顺利，可加多分。单词卡片：bike;five;kite;mike;nine;rice;ride;time
写作
将书中的音标单词copy 两遍。这时，教师在班内走动检查。补充
1.完成书中Part 4, colour the sock.操作方式：听老师口令，涂上不同颜色的袜子，看谁涂得好。2.完成书中Part10, Look and say.（听磁带，找同学复述）
操作方式：老师先让学生认读书中的动物并把相应的单词写出来。如果有不熟悉的单词老师可以进行辅导。然后分别描述动物身体的颜色特征。如： The frog is green.The sheep is white.Unit 9 Where is my toy car? 教学目标 1 语言知识目标：
（1）能正确地听、说、读、词语A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap position: on in under between, behind, next to（2）听得懂、会说、会用句子„where is „?/ it is„..have you got a „?/yes I have or no I haven’t.(3)要能用句型where is „/it is „.以及have you got a..?/yes I have or no I haven’t 灵活的做对话 2 语言技能目标：
（1）能根据情境和图片说出单词和句子（2）在设计的情景下进行简单的英语交流。3 情感态度目标：
（1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。（3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。教学重点
1 能听得懂、会说、会读单词A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 2 听得懂、会说、会用句子where is „?/it is „„ have you got „?/yes I have or no I haven’t
3 能流利表达物体所处方位以及自己是否已经拥有某样物品。教学难点
1能流利表达物体所处方位以及自己是否已经拥有某样物品。2 单词between的用法 教学过程
第一课时
（一）兴趣导入
该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。
首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，教师计划给学生讲一个简短的小故事，Mary弄丢了她的玩具小汽车，自然而然地引导出句型“where is my toy car?”为新内容的学习做好认知准备。
（二）学习新知
1在前面认知准备的基础上，带领学生学习新的单词。先是由ppt 展示之后出示几张单词卡片，并让学生通过跟读、集体读、自由读等形式初步接触新词。
2学完物体类的单词之后是一个抢读单词的比赛。将全班按人数分组，比如apple group, banana group „.3每组每次出一名同学参加比赛，按座位一次向下轮流进行。
4 在where is „.?/it is „句型的学习上教师先带学生读，了解句型结构，包括每个方位词的使用方法，分别在情境中作例句，（ppt 和书上的图画）带学生读，记忆。
第二课时
5播放情境提问学生，找人回答。再之后由同学自己提问自己回答，最后找同学，一个同学问，一个学生答，做简单对话。反复练习。6第七部分的pair work 部分也采用同样的方式。
7发音的学习，本课要学习O的发音，教师会带大家读单词，通过读单词让学生掌握发音。
第三课时
（三）巩固提高
1 教师运用单词卡片，用所学的句型对学生进行提问。
2让同学学着老师的样子请其他同学回答，通过这样的对话练习，吸引学生用所学的知识对本课的单词、重点句型进行复习。
（四）复习本单元重点知识点
1 单词A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 2 句子where is „?/it is „„ have you got „?/yes I have or no I haven’t
第7篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：
1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
