第1篇：数学测试卷
数学测试卷
一、判断题：（每小题2分，共10分）
（1）绝对值等于4的数是4。（）
（2）绝对值最小的数是1。（）
（3）x一定是负数。（）
（4）3435（）,||,中最小的是。4654
（5）如果两个数的积是负数，和是负数，那么这两个数都是负数。（）
二、填空题：
1、把“2002班数学平均分降低了–3.2分”改成使用正数说法为_________________________。
2、数轴上点A表示–2，那么到A点距离是5个单位的点表示的数是____________。
3、用科学记数法表示：380000000____________。
4、数1302800012保留两位小数并用科学记数法表示得____________。
5、xy1中第一项的系数是___________，常数项是___________。
6、当x=________时，一次式5x6的值是一次式1x2的值的3倍多1。 2
7、三个连续偶数的和为72，则三个偶数中最小的是__________。
8、
9、已知216，364。 xy1，用含x的一次式表示y=__________。234
10、已知yaxb，当x=1时，y=2，当x=2时，y=1，则当x=3时，y的值为_________。
三、解答题：
1
1、计算：①3=②=③|3|3 243
④|3|3⑤3110.412= 43
2、作一条数轴，并在数轴上标出下列各数的点：A（–2），B（+3），C（0），D（–1.5）。
3、解方程：①4y320y6y79y②
2x12x3x 32
xy162x235x③
4、先化简，6x382，其中。 73430.2xy
3
32x13axyb1423
5、已知是方程组的解，求a、b的值。
6、4y2aybx2134222
四、应用题：
（一）只需写解、设，列出方程（组），不必解方程：
1、两数之和为6，两数之差为3。
2、一个两位数，十位数字比个位数字大2，这个两位数是十位数字与个位数字和的3倍，求这个两位数。
3、钢笔5支，铅笔10支，共价12元；钢笔2支，铅笔24支，共价13.6元，求钢笔、铅笔价。
4、某校学生秋游，租相同的车12辆，则有25名师生没有座位；若多租一辆，则最后一辆车有18个空位，问这种车每辆可坐多少人？参加秋游的师生有多少？
5、某班共有学生45名，参加了两个兴趣小组，其中参加数学兴趣小组的有31名学生，参加自然兴趣小组的有26名学生，两个兴趣小组都参加的有多少人？
6、某厂生产一种玩具，用3个圆形铜片和2个方形铜片就能配成一件，已知该厂工人平均每小时可以生产圆形铜片16个或生产方形铜片12个，问50个工人如何分配，恰好使生产的圆形、方形铜片配套？
（二）解应用题：
1、小华看书，第一天看了全书的书的页数。
2、某厂乙车间原有的工人人数是甲车间是1多10页，第二天看了剩下的一半，还有45页没有看，求61多10人，现在厂里为扩大规模又招工了94名，2
其中两人留在办公室，其余人分配到两个车间，分配后甲车间人数是乙车间人数的2倍，求分配到乙车间的人数。
3、98%的浓硫酸和36%的稀硫酸混合，得到68.2%的硫酸2000g，求两种硫酸各用了多少？
4、两列火车分别长为500米，300米，如果相向行驶，从相遇到完全分开需要20秒；如果 同向行驶，则从追及到分开需要40秒，求两车速度。
第2篇：学前班数学测试卷
学前班数学期末测试卷
姓名：——————分数：——————
一、看谁算得又对又快。（28分）
3＋5＝5＋4＝6＋6＝4—2=10－4＝6＋9＝12－10＝8＋8=18－3＝9－8=5＋6=9 + 4=3 + 9=8―0=7 + 6=8＋9=5＋8=12―2=1＋9=4＋0＋6＝7＋3－7=9－4＋2=2＋3＋5=10＋6= 7 +2―5=1＋7－6=2－2＋6=2＋3＋4=
二、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”．（10分）
9－3○911＋4○15 14○117○ 6＋36－6○12
8－6○510○76＋4○83+4○712○15
三、在（）里填上“＋”或“－”。（8分）
8○4＝129○0＝97 ○1＝810○2=816○6＝10 8○4＝44○4＝85○5=0
四、填空（24分）
1、比3多2的数是（）
2、2个十是（），10里面有（）个一。
3、一个数的个位上是0，十位是2，这个数是（）。
4、7比5多（）
5、6和8中间一个数是（）
6、按顺序填数
（）８（）（）１１（）（）
（）1（）（）45（）（）
（）987（）（）43（）（）（）
7、9前面一个数是（），7后面一个数是（）
五，画一画。（6分）
1画“○”.比□多3个2.画○和□同样多。
□□□□□□□□□
（）（）
六、把右边4个图形圈起来。（6分）
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
把左边第2个图形涂上颜色
○ ○ ○ ○ ○ ○
七、用
3、5、8、写两道加法两道减法算式。（8分）
□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□
八、用数学（10分）
1、一本故事书，我昨天看了8页，今天看了9页，两天看了多少页？
□○□=□（页）
□○□=□（只）
2、小明家有19只小羊，卖了9只，现在还有多少只？
第3篇：测试卷、讲评教案
期中测试
（一）
测试内容：教材P1~71的内容。
测试目的：通过测试，考查学生对本阶段所学知识的掌握情况，以便改进教学方
法，有针对性地进行补缺补漏，确实提高学生的学习质量。
测试时间：
年 月 日
期中测试
（一）讲评
教学目的：
让学生经历查遗补漏，自暴错误原因的过程，学会并掌握解决数学问题的方法与相关技能，提高解决数学问题的能力；在合作交流的过程中，发展有条理地思考、表达和运算的能力，培养空间想象能力；在合作探究问题的过程中，获得成功的体验，建立自信心，培养数学学习兴趣，进入“乐学，乐活”的状态.教学重点：
查遗补漏，追因溯源，密合知识体系，提高学生灵活与综合运用数学知识解决数学问题的素养。
教学时间：
****年**月**日 教学过程：
一、简述本次测试的情况。（平均分，及格率、优生率、最高分、最低分等）
二、表扬100分的学生，分发小喜报；表扬进步的同学，对于90分以下的同学进行鼓励，教育他们不要泄气，要奋起直追。
三、试卷订正、讲评。
1、学生独立订正，老师重点帮助90分以下的学生。
2、组内订正，优生帮助后进生。
3、集体订正：
①学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误的根源，定纠错的具体措施。
②对试卷中好的解法，向其他学生介绍，促进全班的共同提高。③教师小结：本节课的主要内容，归纳解题方法，强调注意问题。
四、作业： 考卷订正签名
期中测试
（二）
测试内容：教材P1~71的内容。
测试目的：通过测试，考查学生对本阶段所学知识的掌握情况，以便改进教学方
法，有针对性地进行补缺补漏，确实提高学生的学习质量。
测试时间：
年 月 日
期中测试
（二）讲评
教学目的：
让学生经历查遗补漏，自暴错误原因的过程，学会并掌握解决数学问题的方法与相关技能，提高解决数学问题的能力；在合作交流的过程中，发展有条理地思考、表达和运算的能力，培养空间想象能力；在合作探究问题的过程中，获得成功的体验，建立自信心，培养数学学习兴趣，进入“乐学，乐活”的状态.教学重点：
查遗补漏，追因溯源，密合知识体系，提高学生灵活与综合运用数学知识解决数学问题的素养。
教学时间：
****年**月**日 教学过程：
一、简述本次测试的情况。（平均分，及格率、优生率、最高分、最低分等）
二、表扬100分的学生，分发小喜报；表扬进步的同学，对于90分以下的同学进行鼓励，教育他们不要泄气，要奋起直追。
三、试卷订正、讲评。
1、学生独立订正，老师重点帮助90分以下的学生。
2、组内订正，优生帮助后进生。
3、集体订正：
①学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误的根源，定纠错的具体措施。
②对试卷中好的解法，向其他学生介绍，促进全班的共同提高。③教师小结：本节课的主要内容，归纳解题方法，强调注意问题。
四、作业： 考卷订正签名
第4篇：中考数学综合测试卷
2018年中考数学综合测试卷 班级 姓名 得分
一、单选题（每题2分，共20分）
1．（2分）7的相反数是（）A．﹣7 B．﹣ C． 2．（2分）如图所示的几何体的左视图（）
D．7
A． B．
C． D．
3．（2分）“弘扬雷锋精神，共建幸福沈阳”，幸福沈阳需要830万沈阳人共同缔造，将数据830万用科学记数法可以表示为（）万． A．83×10 B．8.3×10 C．8.3×10 D．0.83×10 4．（2分）如图，AB∥CD，∠1=50°，∠2的度数是（）
33A．50° B．100° C．130° D．140°
5．（2分）点A（﹣2，5）在反比例函数y=（k≠0）的图象上，则k的值是（）A．10 B．5 C．﹣5 D．﹣10 6．平面直角坐标系中，点A，点B关于y轴对称，点A的坐标是（2，﹣8），则点B的坐标是（）A．（﹣2，﹣8）B．（2，8）C．（﹣2，8）
515
D．（8，2）
27．正确的是（）A．x+x=x B．x+x=x C．（x+1）（x﹣1）=x﹣1 D．（2x）5=2x 58．必然事件的是（）A．将油滴入水中，油会浮在水面上B．车辆随机到达一个路口，遇到红灯C．如果a=b，那么a=b D．掷一枚质地均匀的硬币，一定正面向上 9．（2分）在平面直角坐标系中，一次函数y=x﹣1的图象是（）22A． B． C． D． 10．（2分）正六边形ABCDEF内接于⊙O，正六边形的周长是12，则⊙O的半径是（）A． B．2 C．2 D．
2二、填空题（每题3分，共18分）11．（3分）因式分解3a+a= ． 12．（3分）一组数2，3，5，5，6，7的中位数是 ． 13．（3分）•
= ．
214．（3分）甲、乙、丙三人进行射击测试，每人10次射击成绩的平均值都是8.9环，方差分别是S2甲=0.53，S2乙=0.51，S
2丙
=0.43，则三人中成绩最稳定的是
（填“甲”或“乙”或“丙”）
15．（3分）某商场购进一批单价为20元的日用商品，如果以单价30元销售，那么半月内可销售出400件，根据销售经验，提高销售单价会导致销售量的减少，即销售单价每提高1元，销售量相应减少20件，当销售量单价是 元/件，才能在半月内获得最大利润． 16．（3分）如图，在矩形ABCD中，AB=5，BC=3，将矩形ABCD绕点B按顺时针方向旋转得到矩形GBEF，点A落在矩形ABCD的边CD上，连接CE，则CE的长是
．
三、解答题（共22分）17．（6分）计算|
﹣1|+3﹣2sin45°+（3﹣π）．
﹣
2018．（8分）如图，在菱形ABCD中，过点D作DE⊥AB于点E，作DF⊥BC于点F，连接EF．求证：（1）△ADE≌△CDF；（2）∠BEF=∠BFE．
19．（8分）把3，5，6三个数字分别写在三张完全相同的不透明卡片的正面上，把这三张卡片背面朝上，洗匀后放在桌面上，先从中随机抽取一张卡片，记录下卡片上的数字，放回后洗匀，再从中抽取一张卡片，记录下数字，请用列表法或树状图法求两次抽取的卡片上的数字都是奇数的概率．
四、解答题（每题8分，共16分）
20．（8分）某校为了开展读书月活动，对学生最喜欢的图书种类进行了一次抽样调查，所有图书分成四类：艺术、文学、科普、其他．随机调查了该校m名学生（每名学生必选且只能选择一类图书），并将调查结果制成如下两幅不完整的统计图：
根据统计图提供的信息，解答下列问题：（1）m=，n= ；
（2）扇形统计图中，“艺术”所对应的扇形的圆心角度数是 度；（3）请根据以上信息直接在答题卡中补全条形统计图；
（4）根据抽样调查的结果，请你估计该校600名学生中有多少学生最喜欢科普类图书．
21．（8分）小明要代表班级参加学校举办的消防知识竞赛，共有25道题，规定答对一道题得6分，答错或不答一道题扣2分，只有得分超过90分才能获得奖品，问小明至少答对多少道题才能获得奖品？
五、解答题（共10分）22．（10分）如图，在△ABC中，以BC为直径的⊙O交AC于点E，过点E作EF⊥AB于点F，延长EF交CB的延长线于点G，且∠ABG=2∠C．（1）求证：EF是⊙O的切线；
（2）若sin∠EGC=，⊙O的半径是3，求AF的长．
六、解答题（共10分）23．（10分）如图，在平面直角坐标系中，四边形OABC的顶点O是坐标原点，点A的坐标为（6，0），点B的坐标为（0，8），点C的坐标为（﹣
2，4），点M，N分别为四边形OABC边上的动点，动点M从点O开始，以每秒1个单位长度的速度沿O→A→B路线向中点B匀速运动，动点N从O点开始，以每秒两个单位长度的速度沿O→C→B→A路线向终点A匀速运动，点M，N同时从O点出发，当其中一点到达终点后，另一点也随之停止运动，设动点运动的时间t秒（t＞0），△OMN的面积为S．（1）填空：AB的长是，BC的长是 ；（2）当t=3时，求S的值；（3）当3＜t＜6时，设点N的纵坐标为y，求y与t的函数关系式；（4）若S=，请直接写出此时t的值．
七、解答题（共12分）24．（12分）四边形ABCD是边长为4的正方形，点E在边AD所在直线上，连接CE，以CE为边，作正方形CEFG（点D，点F在直线CE的同侧），连接BF． （1）如图1，当点E与点A重合时，请直接写出BF的长；（2）如图2，当点E在线段AD上时，AE=1； ①求点F到AD的距离； ②求BF的长；（3）若BF=3，请直接写出此时AE的长．
八、解答题（共12分）
25．（12分）如图1，在平面直角坐标系中，O是坐标原点，抛物线y=﹣
x﹣
2x+8与x轴正半轴交于点A，与y轴交于点B，连接AB，点M，N分别是OA，AB的中点，Rt△CDE≌Rt△ABO，且△CDE始终保持边ED经过点M，边CD经过点N，边DE与y轴交于点H，边CD与y轴交于点G．
（1）填空：OA的长是，∠ABO的度数是 度；（2）如图2，当DE∥AB，连接HN． ①求证：四边形AMHN是平行四边形；
②判断点D是否在该抛物线的对称轴上，并说明理由；
（3）如图3，当边CD经过点O时，（此时点O与点G重合），过点D作DQ∥OB，交AB延长线上于点Q，延长ED到点K，使DK=DN，过点K作KI∥OB，在KI上取一点P，使得∠PDK=45°（点P，Q在直线ED的同侧），连接PQ，请直接写出PQ的长．
参考答案
1.A
2.D
3.B 4.C 5.D 6.A 7.C 8.A 9.B 10.B 11.a（3a+1）
12.5
13.14.丙
15.35 16.17.
18.证明：（1）∵四边形ABCD是菱形，∴AD=CD，∠A=∠C，∵DE⊥BA，DF⊥CB，∴∠AED=∠CFD=90°，在△ADE和△CDE，∵，∴△ADE≌△CDE；
（2）∵四边形ABCD是菱形，∴AB=CB，∵△ADE≌△CDF，∴AE=CF，∴BE=BF，∴∠BEF=∠BFE． 19.解：画树状图如下：
由树状图可知，共有9种等可能结果，其中两次抽取的卡片上的数字都是奇数的有4种结果，∴两次抽取的卡片上的数字都是奇数的概率为． 20.（1）50，30（2）72
（3）20
（4）180 21.小明至少答对18道题才能获得奖品． 22.解：（1）如图，连接EO，则OE=OC，∴∠EOG=2∠C，∵∠ABG=2∠C，∴∠EOG=∠ABG，∴AB∥EO，∵EF⊥AB，∴EF⊥OE，又∵OE是⊙O的半径，∴EF是⊙O的切线；
（2）∵∠ABG=2∠C，∠ABG=∠C+∠A，∴∠A=∠C，∴BA=BC=6，在Rt△OEG中，∵sin∠EGO=，∴OG===5，∴BG=OG﹣OB=2，在Rt△FGB中，∵sin∠EGO=，．
=∴BF=BGsin∠EGO=2×=，则AF=AB﹣BF=6﹣=23.解：（1）在Rt△AOB中，∵∠AOB=90°，OA=6，OB=8，∴AB==10．BC=
=6，故答案为10，6．
（2）如图1中，作CE⊥x轴于E．连接CM．
∵C（﹣2=6，4），∴CE=4OE=2，在Rt△COE中，OC==当t=3时，点N与C重合，OM=3，∴S△ONM=•OM•CE=×3×4=6，即S=6．（3）如图2中，当3＜t＜6时，点N在线段BC上，BN=12﹣2t，作NG⊥OB于G，CF⊥OB于F．则F（0，4）．∵OF=4，OB=8，∴BF=8﹣4=4，∵GN∥CF，∴=，即=，∴BG=8﹣t，∴y=OB﹣BG=8﹣（8﹣t）=t．，解得t=
（负根（4）①当点N在边长上，点M在OA上时，•t•t=已经舍弃）．
②如图3中，当M、N在线段AB上，相遇之前．作OE⊥AB于E，则OE=由题意[10﹣（2t﹣12）﹣（t﹣6）]•
=
=，解得t=8，同法当M、N在线段
=，解得t=，AB上，相遇之后．由题意•[（2t﹣12）+（t﹣6）﹣10]•综上所述，若S=，此时t的值8s或
s或
s． 24.解：（1）作FH⊥AB于H，如图1所示：则∠FHE=90°，∵四边形ABCD和四边形CEFG是正方形，∴AD=CD=4，EF=CE，∠ADC=∠DAH=∠BAD=∠CEF=90°，∴∠FEH=∠CED，在△EFH和△CED中，∴△EFH≌△CED（AAS），=
=4
； ∴FH=CD=4，AH=AD=4，∴BH=AB+AH=8，∴BF=（2）过F作FH⊥AD交AD的延长线于点H，作FM⊥AB于M，如图2所示： 则FM=AH，AM=FH，①∵AD=4，AE=1，∴DE=3，同（1）得：△EFH≌△CED（AAS），∴FH=DE=3，EH=CD=4，即点F到AD的距离为3； ②∴BM=AB+AM=4+3=7，FM=AE+EH=5，∴BF=（3）分两种情况：
①当点E在边AD的左侧时，过F作FH⊥AD交AD的延长线于点H，交BC延长线于K，如图3所示：同（1）得：：△EFH≌△CED，∴FH=DE=4+AE，EH=CD=4，∴FK=8+AE，在Rt△BFK中，BK=AH=EH﹣AE=4﹣AE，由勾股定理得：（4﹣AE）2+（8+AE）2=（3∴AE=1；
②当点E在边AD的右侧时，过F作FH⊥AD交AD的延长线于点H，交BC延长线于K，如图4所示：同理得：AE=2+综上所述：AE的长为1或2+
．
；）2，解得：AE=1或AE=﹣5（舍去），=
=；
.25.解：（1）当x=0时，y=8，∴B（0，8），∴OB=8，当y=0时，y=﹣x﹣2x+8=0，x+4x﹣96=0，（x﹣8）（x+12）=0，x1=8，x2=﹣12，=
=，∴∠ABO=30°，2∴A（8，0），∴OA=8，在Rt△AOB中，tan∠ABO=故答案为：8，30；（2）①证明：∵DE∥AB，∴∴四边形AMHN是平行四边形； ②点D在该抛物线的对称轴上，理由是：如图1，过点D作DR⊥y轴于R，∵OM=AM，∴OH=BH，∵BN=AN，∴HN∥AM，∵HN∥OA，∴∠NHB=∠AOB=90°，∵DE∥AB，∴∠DHB=∠OBA=30°，∵Rt△CDE≌Rt△ABO，∴∠HDG=∠OBA=30°，∴∠HGN=2∠HDG=60°，∴∠HNG=90°﹣∠HGN=90°﹣60°=30°，∴∠HDN=∠HND，∴DH=HN=OA=4，∴Rt△DHR中，DR=DH=
=2，∴点D的横坐标为﹣2，∵抛物线的对称轴是直线：x=﹣=﹣=﹣2，∴点D在该抛物线的对称轴上；
（3）如图3中，连接PQ，作DR⊥PK于R，在DR上取一点T，使得PT=DT．设PR=a．∵NA=NB，∴ON=NA=NB，∵∠ABO=30°，∴∠BAO=60°，∴△AON是等边三角形，∴∠NOA=60°=∠ODM+∠OMD，∵∠ODM=30°，∴∠OMD=∠ODM=30°，∴OM=OD=4，易知D（﹣2，﹣2∴DK=DN=∴RK=DK=6，DR=6），Q（﹣2，10），∵N（4，4），=12，∵DR∥x轴，∴∠KDR=∠OMD=30°，∵∠PDK=45°，∴∠TDP=∠TPD=15°，∴∠PTR=∠TDP+∠TPD=30°，∴TP=TD=2a，TR=∴a+2a=6，∴a=12=12
﹣18，可得P（﹣2﹣6．
a，10
﹣18），∴PQ=
第5篇：一年级数学测试卷
一年级数学 姓名： 成绩：
1、有一个正方形池塘，在它的四周栽上树，如果都要种4棵树，那么至少要种（）棵，请画出图（用〇代表树）。
2、20名小朋友进行队列，这些小朋友按1至4报数。报1的排在第一行；报2的排在第二行；报3的排在第三行；报4的排在第四行。已知5名小朋友排在第一行，那么，（1）第14名小朋友排在第（）行，是这行中的第（）个位置。
（2）第18名小朋友排在第（）行，是这行中的第（）个位置。
3、在一个袋子里装有形状大小一样的红、黄两种玻璃球各4粒。如果不用眼睛看，要保证一次拿出两粒颜色不相同的玻璃球，至少必须摸出（）来。
4、为了迎接元旦节，学校在校门口从左往右按3黄1绿的顺序挂上了彩球，问从左到右第15个彩球是（）色。
5、妈妈给小欣买了一袋糖，小欣决定分给大家吃。第一个看见妹妹，就把糖的一半分给妹妹；第二个看见哥哥，又把剩下的糖的一半分给了哥哥；这时她自己还剩4块糖。妈妈给小欣的这袋糖共有几块？
6、猎人去打猎，他的家离目的地有8千米，他离家走出3千米时，发现没有带猎枪，又回家去取。猎人最后到达目的地走的路程有多少千米？
7、有一根绳子对折后，每折长3米，这根绳子原来有多少米？
8、一家冷饮店，喝完汽水后，用2个空瓶可以换1瓶汽水，小芳买了4瓶汽水，他最多能喝多少瓶汽水？
9、有一只猴子在树上玩，突然看见水里面有一个月亮，它就找了一根绳子，准备去捞月亮。它将这根绳子对折再对折，最后扭成一股长5米的绳子，正好够到水面。这根绳子原来有几米长？
10、从2个5分硬币、3个2分硬币、10个1分硬币中，拿出1角钱来，一共有多少种不同的拿法 ？（将方法都列举出来）
二．口算题：
32＋6＝
29－7＝
35＋2＝
73＋4＝ 25＋4＝
43＋5＝
81－2＝
48－9＝
40－2＝ 27
30－2＝
53＋5＝
40＋6＝ 62
50－4=
32＋4＝
26＋10＝ ＋8＝ －8＝
52－9＝ －2＝
＋2＝ ＋7＝
89 11+2= －5＝ 39－3= ＋10＝－4＝
－4＝ －4＝ －4＝ －5＝ －3= ＋4＝ 48－30= 76＋10＝ 43－8＝
41－2＝ 39－2＝ 20 8＋50＝
63＋3＝ 60+8= 35－10＝ 95－40= ＋30＝ －9＝ 38－9＝ －9＝ 20－1＝ －2＝
80－7= 71＋9＝ 87
60 39 70 47 68 32 72 66 39 34
第6篇：灯谜教案及测试卷
灯谜艺术欣赏
教 案
潘东升
陈亚妹
第1课时
介绍灯谜常识
教学目标：介绍灯谜常识，让学生初步了解什么是“灯谜”、教学重难点：校本课程既要传播知识，又要把教学活动艺术化，游戏化。教学课时：1课时 教学用具：多媒体
选择几则估计同学们都已经了解了的“初中阶段各学科知识”灯谜“，我们大家试一试身手，先从感性入手（这样进度快效果可能更好）。
１、“一颗红星头上戴”（省名）２、三言两语话经营（中国近代史名词）３、“巡天遥看一千河“（政治名词）４、“离别正堪悲”（中国古典文学名词）５、窝里斗（几何名词）６、蜡烛的功能（力学名词）７、喜怒参半（化学名词）８、万寿无疆（植物学名词）
附：谜底：１、安徽；２、五口通商；３、宇宙观；４、楚辞；５、内角；６、作用点；７、笑气；８、生长期
（总结）灯谜，是我国的一种独特的文化艺术。它借助汉字的构造和一
字多义，运用多种手法，使得底面之间巧妙扣合，从而产生无穷的趣味。猜灯谜不仅能启迪智慧，增加知识，而且还能娱乐身心，增进健康。
灯谜早在三千多年前就已初具雏形，经过多年的演变发展，才成为我们今天所看到的这个样子。我国古代许多著名的文学家如曹操、苏轼、王安石、徐渭、曹雪芹等都对它有一定的研究和贡献。清末明初，灯谜曾昌盛一时。那时，谜社的组织、灯谜的专著和刊物都已问世。其中不少好的或比较好的灯谜作品，在今天也还有着一定的借鉴作用。
如今，灯谜无论从内容上还是形式上都发生了很大的变化。它通俗易懂，雅俗共赏。所猜谜目，大都是汉字、词、成语、古今著名人物、电影片名、戏剧剧名及演员名等等。在节日或是联欢会上，猜灯谜已成为一种必备的文娱项目了。
第2课时 漫谈灯谜的作用
教学目标：通过上节课的猜灯谜牛刀小试，进一步了解灯谜的作用。
教学重难点：尝试猜谜的基本技巧。教学课时：1课时 教学用具：多媒体
通过上节课小试身手的表现，大家已经可以看出来了，会猜灯谜并不难，难的是在于猜得好猜得多猜得准„„所有这些都建立在一个“快”字之上，你也许说：我也猜着了，就比某某慢一点点，这个“一点点”差别巨大，如果是百米赛跑，也许你还能得银牌铜牌，但在这个地方是标准的捷足先登“见者无份”。到了“电控竞赛”方式，可能就0.00几秒的差距，你的铃不响灯不亮，你一点机会都没有。还有比“0.00几秒”更为高速的差别、迹近荒唐的真实故事，以后相关章节再说。
从上面的情况我们已经看到，要成为猜谜高手，有这么几项必须具备：１）广博的知识积累；２）超强的记忆能力；３）丰富的联想能力；４）敏捷的反应速度；５）掌握一定的猜谜法门。
我们这种一周两节的讲座，肯定不可能让所有同学大幅度或全面提高上述五大能力。但大概能够做到从后往前推——５）掌握一定窍门→４）提高反应速度→３）培养推理能力„„那么，能不能影响到前两项：１）拓宽知识视野；２）促进记忆能力呢？根据正常的情况，完全也是可能的。
至此，灯谜的功用就出现了：激趣→启智→增知。还有人多归纳了几种如“育德、促美、创新”等，我把它归入“怡情”大类，因为我们这些同学并不是冲着这几点来的。
其实，激趣→启智→增知。已经足够了，如果从游戏出发，在欢笑中又能够学到一些可以对你的学习与生活产生积极、正面影响作用的“能力”，也已经够了。
灯谜界有句老话：会读书的不一定会猜谜，会猜谜的一定会读书！我相信这句话会通过你们的尝试和体验再流传开去，代代相传。（总结）多媒体展示一下内容
1、灯谜可以增长人们的知识
谜语虽小，所涉及的知识范围却十分广泛，所包含的内容也十分丰富。它以独特的形式和强烈的魅力，丰富着人们的文化生活；在一定程度上，它又把各种知识融会在生动的形象和生活的情趣之中。这就要求人们在猜谜时不仅能够准确地、合理地、仔细地分析、推断，还要有比较渊博的知识。猜谜者在熟悉猜谜规律的情况下，如果又具有某一则谜语所涉及的知识，就能抓住谜面所给予的条件及所描绘的谜底的特征，通过联想、推理，而后一语破的；否则，即使绞尽脑汁，也很难奏效。
2、灯谜可以丰富和活跃人们的业余文化生活
谜语是一种最普及、最方便的娱乐工具，它不受时间、场地的限制，也不需要器材。它生动活泼，幽默风趣，通过猜谜可以调剂脑筋，丰富和活跃人们的业余文化生活，增添节日的欢乐气氛，使人们在增长才智的同时，得到艺术上的享受。在紧张的学习之后或工作之余，猜谜是一种健康的娱乐和积极的休息。
教学目标：通过上两节节课对灯谜的介绍，这节课进一步了解灯谜的起源。
第3课时
灯谜的起源 教学重难点：尝试猜谜的基本技巧。教学课时：1课时 教学用具：多媒体
灯谜是我国特有的一种文明高雅的文字游戏，也是民间文学花园里一枝色彩诱人、异香扑鼻的奇葩。它曲折别致，变化多端，寓意奥妙，耐人寻味。猜灯谜既可启发思维，锻炼智力，也可使人增长知识，增加学习能力，提高文学修养，享受生活情趣。因而历来深受群众喜爱。
灯谜与民间谜语一样，最早起源于古时的隐语和瘐词。至于灯谜的问世，则可追溯至南宋。宋乾德年间曾下诏上元张灯，金吾夜放。那一夜百戏骈陈，奇术异能，斗智竞技，猜谜是其中一项重要的内容。宋周密在《武林旧事·元夕灯品》中首先提到了灯与谜的结合：“又有以绢灯剪写诗词，对寓讥笑，及画人物，藏头隐语及旧京诨语，戏弄行人。”可见南宋杭州（旧称“武林”）元宵节开了猜谜用灯之先河。“灯谜”的命名始于明代。据明王鏊《姑苏志》载：“上元灯市，藏谜者曰„弹壁灯‟”又《江震记》云：“好事者，或为藏头诗句，任人商揣，谓之„灯谜‟，亦曰„弹壁‟”。所谓„弹壁灯‟，是指灯笼一面靠壁，三面粘贴谜条。由于在灯上粘谜，所以叫“灯谜”。因为是元宵佳节的点缀，所以也叫“春灯谜”。灯谜与民间谜语不同，它是以文字的含义而入扣的“文义谜。”它主要着眼于文字的意思或字句字形的结构方面，凭伶汉字的一字（词）多义，笔划组合，摹形象形等特点；通过别解，会意、假借、象形、拆字、谐音等手法，来使谜面与谜底在字义或字形上达到相扣。由于灯谜是以文字作 为谜底的，那末凡是用文字来表达的任何词语都可以作为谜底。因此，灯谜谜底的范围相当广泛，单字、成语、词汇、诗词、古文、中外地名、书刊、电影、电视、戏剧、各类事物名称等等，通通可以入谜。可谓包罗万象。灯谜谜面一般文字较短小精悍，讲究炼字炼句，多为一 些常见的词汇，成语或有名的诗句，其特点是用字精巧简洁，概括性强。灯谜的猜制方法有不少严格的规则，如谜面要成文，谜面和谜底不准有相同的字出现，面底在扣合上要讲究贴切，严谨，不允许出现无法相扣的闲字等等。此外，灯谜还设有各种谜格，猜射有格谜必须按照谜格要求进行。由于灯谜涉及到的文化知识比较广泛，这就要求猜制者具有一定的文化水平才能胜任。
（灯谜之萌芽篇）
春秋战国时代的的隐语和瘐词，是灯谜的萌芽。廋，是隐匿的意思，廋辞就是隐语。随着社会发展的需要，语言日益丰富，有时人们因为种种原因，有些话不便直说，就产生了一种借代词语，这就是隐语。隐语，在古人的生活中应用的广泛程度，几乎令人难以想象，它在外交场中（尤其是青年男女间的社交）就是智力测验的尺度，国家靠它甄别贤才，个人靠它选择配偶，甚至敌国间还靠它伺探对方的实力。
第4课时
教学目标：这节课继续介绍灯谜的起源。教学重难点：学生从理论高度认识谜语。教学课时：1课时 教学用具：多媒体
1.灯谜之雏形篇
西汉时，隐语和谜已成为宫廷娱乐品。到了东汉，隐语已发展为一种雏形的文义字谜，它通过中国汉字结构的特点，一个字可拆成几个字，在这离与合、增与减的变化中其音、形、义皆发生变化，字谜就在这种变化中产生。但这一时期的字谜都比较粗糙。字谜的成熟阶段是在三国时期，已不再是机械呆板的拆字，而是运用会意的手法隐字了，出现了公认的最早的文义谜。
2.灯谜之发展篇
“谜”到了南北朝，已成为非常时髦的玩意儿了，民间、宫廷随处可见。这时还出现了研究谜语的著作《文心雕龙·谐隐》。至隋、唐结束谜已更加兴盛了，出现了一些猜谜专家。宋代，猜谜的风气非常盛行。王安石、苏东坡、秦少游等著名的文学家都有谜作散见于《全宋词》、《夷坚志》、《苕溪渔隐丛话》等诗词著作中。并且还出现了后来灯谜所习用的“别解”，谜作已接近成熟。“灯谜”的叫法就出现在宋代。北宋时，猜谜成为专门的技艺。谜的种类大大丰富了，杭州还成立了谜社组织。此时，灯谜真正走向了广大市民，元宵佳节的灯谜活动大大丰富了市民的娱乐生活。
3.灯谜之普及篇
明清两代，灯谜活动的举行更加频繁，规模也不断扩大。不仅在元宵节，中秋、七夕（七月初七）也经常举行灯谜活动。更重要的是，明末扬州马苍山首创了“广陵十八个”（广陵是扬州的古称），卷帘、徐妃、粉底、虾须等绝大多数谜格都沿用至今。谜格的创立,标志着灯谜发展到成熟阶段。小说《红楼梦》、《镜花缘》等，都有猜灯谜的情节。灯谜经过这些文学作品的渲染和 传播，更加普及于民众。从清代到解放前，出现了不少灯谜名家，毛际克、俞曲园、孙玉声、张起南等，都是当年谜坛的风云人物，都有研究灯谜的专著问世。解放后，在“百花齐放”方针的指导下，这一古老的传统文化游艺又获新生，群众性的猜谜活动蓬勃开展。各地的文化馆、俱乐部都成立了灯谜组织，不少地区还成立了灯谜爱好者协会，灯谜的内容和形式也有了很大的创新，灯谜真正成为扎根于群众的艳丽花朵。
第5课时
谜语的结构
教学目标：本节课通过简单介绍，让学生掌握谜语的结构。教学重难点：通过结构的分析尝试猜谜。
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灯谜“三要素”：谜面、谜目、谜底。
一则灯谜，由这三部分构成（极少数还附有谜格甚至附有“加注”，那毕竟属于“僻类”，我们先讲正类）
谜面：供猜射者思考判断的题目，即谜题的已知部分；
谜目：规定提示所猜的范围；
谜底：根据谜面提示在谜目限定的范围内给出的答案
例1：谜面是“昔人已乘黄鹤去”，谜目是：本省县名一，谜底是：仙游。这里“谜面“很重要，它是你猜射的联想源；但“谜目”也不可小视，它既规定也提示了谜底的范围，同时确保了谜底的规范性，防止“多底现象”产生。
剩下来就是你猜射的“谜路（思路）”：谜面用的是唐朝崔灏名诗，这是典故，乘鹤而去的是仙人，在“本省县名”这一范围里只有“仙游”能够对应。
你说：我猜“飞仙”岂不更好，飞字更传神，是的，但“谜目”范围里没有，你可以换谜目为“香烟商标”或“化妆品商标”。
（总结）谜语一般由谜面、谜目（也叫“谜课”或“射目”）和谜底三部分组成。运用谜格制成的灯谜还有谜格。
如：节约能手（秋千格，打一地理名词）——省会
↓ ↓ ↓ ↓ 谜面
谜格
谜目
谜底
第6课时
谜语的结构
教学目标：继续上节课内容，让学生掌握谜语“三要素”的严谨与规范。教学重难点：通过结构的分析尝试猜谜。
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一、谜面的规范与雅致： 一）谜面要“成文”：
例2：比如有人出个“飞宁”，猜厦门地名，猜是猜得出“翔安”，但你看到这种谜面会有美感吗，至于“谜味”够不够，同学们随着学习深入自会判
断。
谜面成文也有走极端的，比如“谜圣”张起南就把谜面来自经典、来自前人和来自自创，分为“神品”、“能品”“逸品”，他倒没说这是三等级，但意思大概已经明白，因此后人也拘泥于此。
一则灯谜的优秀与否，与其谜面是否出自《四书五经》等经典没有必然联系吧，应当是“面、目、底”自然浑成，猜者留有余味，制者方可自诩。
二）谜面无闲字：
在灯谜术语中“闲字”也叫“抛荒”，这就通俗了，意思是说你的谜面最好是字字落实，不要有不相干的东东来干扰猜谜者。
例3：比如“天生一个仙人洞”猜字一“吴”，这里从谜面讲是前人名句，但“仙人”甚至“一个”都不落实，属于“干扰项”，这样的谜，光谜面漂亮有什么用呢？
例4：还不如自创一面“天上多一日”猜“吴”呢（天之上要放这一个口字，口字多了一是个日字）
二）谜面不是注解：
也就是说，灯谜不是“知识竞赛”。
例5：比如“中国第一大岛”猜省台“台湾”，就属于这一类了。
二、谜目的规范与严谨：
猜谜甚至制谜者比较看重谜面和猜出谜底，不太重视谜目。其实谜目的重要性一点也不低。我说两个真实故事：
“动须相应”故事：（略）只看谜目就猜中故事：（略）
这就可以归纳出谜目如何严谨化的要求了
一）过宽过窄都不合适，故弄玄虚更不好，最佳是根据场合要求调整适中，好谜是能够猜得中的才是；
二）是名词、术语、用语要自己先弄清楚，否则“规范的猜者”没办法猜，这样灯谜势必走向粗制滥造化，也就走向末路了。
三、谜底的规范与可知：
一）谜底的可知性：谜底要适合猜射场合猜众的知识范围，如果根本没有知道这个词，那么你挂在那里三年也没有用。
我有一条谜被评为佳作，但我从来不拿出来公众场合展猜。
例6：“终南捷径”猜著名谜论一句“辞欲隐而显”。此谜思路用了典故：唐朝卢藏用假装隐居终南山，成为名士然后让朝廷为了面子招他出来做官的故事。终南捷径后来成为成语，指的就是“先假装‘辞（官）想要隐居’，其实是为了沽名钓雀做更大的官（显）”。这种谜拿来给你们猜一点意思没有，因为你们压根没读过任何“谜论”，但放到专业谜人场合，一下子就能够猜着（谜底出自著名文论《文心雕龙》）。
最近几年灯谜走下坡路，一些谜人书读得太少没有材料可挖掘（好材料都被挖掘得差不多了），就开始“路上遇到烦心事”、“最近几天很不爽”之类 的所谓X字口语来制谜，谁能够猜得着呢，猜着又有什么乐趣呢？
我有一个主张：凡谜底材料，必须是能够通过工具书或书籍等查得到的，这样才规范也有范围。
“能够查到”其实讲究的就是“规范”了，就是“谜底”不宜生编瞎造。
其实，书海浩瀚，光一本《字典》，就够你翻一辈子了。
第7课时 灯谜“两大忌”
教学目标：让学生学会分析谜面和谜底之间的关联 教学重难点：尝试编写简易谜语。
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一、灯谜“两大忌” 一）面底相犯：
即凡在谜面上有的字，谜底中绝对不能出现，反之亦然，这在灯谜术语中又叫“露春”。
例7：比如“悬崖勒马”猜国名“危地马拉”，意思是不错，但“两马”相冲，只好把“勒马”改为“勒缰”。
二）面底倒吊：
即谜面上出现的概念必须小于或等于谜底的概念，不能大于，否则底面 扣合就失去了其逻辑的必然性。
比如江、河、湖、海，都可以推出“水”，而“水”却不能推出是江河还是湖海；再比如贞观、开元都可以猜唐，而唐却不能猜贞观、开元。
例8：贞观之治猜电影演员唐国强，但却不能拿唐国强去猜贞观之治。
二、灯谜的精髓——“贵在别解”：
所为“别解”，就是“另一种解释”，灯谜利用的正是这一点，通过形变义变音变，达到“曲径通幽”的妙趣。
一）所谓义变：
比如通过词义的移易产生“别解”。例9：断桥会许仙（泊号一）白/面/郎君 比如通过词性活用产生“别解”：
例10：暮去朝来颜色故（童话人物）时间老人（使人老）二）所谓音变：
比如通过字音异读产生“别解”： 例11：共商谋略（职务）会计
也可以通过调整语法结构产生“别解”，也叫做“顿读别解”）。例12：飞入寻常百姓家（泊人二）燕顺、时迁（读如“燕／顺时／迁”）
三、所谓形变：
比如利用象形方式产生“别解”。例13：白玉无瑕（字一）皇
还有如例14：立竿见影补漏洞（治安名词）110 形变更多集中在“谜法”之一的离合增损法，请同学们在以后各讲中注意学习体会。
第8课时
灯谜与民间谜语的区别
教学目标：让学生学会区别谜语与民间谜语。教学重难点：掌握谜语的特质。
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《谜语》古称“隐语”，“廋辞”。今通常指民间谜语。我国著名古典文艺理论家刘思在《文心雕龙·谐隐》中说：“自魏代以来，颇非俳优，而君之嘲隐，化为谜语。谜也者，回互其辞，使昏迷也。或体目文字，或图象物品，纤巧以弄思，浅察以炫辞。义欲婉而正，辞欲隐而显。”他对谜语从理论上作了高度的概括，对谜语发展的历史，谜语的定义及其特征都作了深刻的分折和精辟的阐述。
民间谜语与灯谜不同，灯谜属于文义谜，而民间谜语除了少量字谜外，都是以事物的特征来隐射的，因此，它属于事物谜。它主要着眼于事物的形体，性能，动作等特征，运用拟人，夸张、比喻等手法来描绘谜底，从而达 到隐射的目的。它的谜底范围比较窄，除了少量字谜以外，极大多数都是事和物、如动物、植、用物、人体器官、自然现象、人类行为等。它的谜面往往是山歌体的民谣，以四句形式出现较多，讲究押韵而有节奏，读之可以琅琅上口，而且形象生动，便于口头传诵。
由于民间谜语通俗易懂，故大多数都适宜少年儿童猜射。因此，有时也把民间谜语称作儿童谜语。自古以来，谜语由于其谜体不同，所以桥代的厥称亦有所变化。谜语在春秋时叫“言隐”、“隐语”、“廋辞”；在汉时叫“射覆”，“离合”、“字谜”；在唐时叫“反 语”、“歇后”；在五代叫“覆射”；在宋时叫“地谜”、“诗谜”、“戾谜”、“社谜”、“藏头”，“市语”；在元时叫“独脚虎”，“谜韵；”在明时叫“反切”、“商谜”、“猜灯”，“弹壁”，“弹壁灯”、“灯谜”、“春灯谜”；在清时叫“谜子”、“谜谜子”，“切口”、“缩脚韵”、“文虎”、“灯虎”、“春谜”、“灯谜”等。
第9课时
隐语及其三个特征
教学目标：让学生掌握谜语的另一别称隐语。教学重难点：掌握隐语的三个特征。
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隐语也叫“隐”，古字为“言隐”。是古时对谜语的一种叫法。隐语的含义是“遁词以隐意，谲譬以指事”。（《文心雕龙》）。
别生一说曰遁辞，不直言曰谲，以彼喻此曰譬，所以隐语是隐去本事而假以他辞来暗示的语言。隐语的性质，可分为密言，测智和谲谏三类。密言一般只是对方才能理解的语言，它本是隐语最基本形式。用于国事最早记载的是则叫“麦麴河鱼”的故事。测智相当于现代的谜语竟猜。要把“以此喻彼”的本意猜来，这需要一定的智力。春秋时就有列国间利用隐语要对方来猜射而测试这个国家君臣们的智慧的例子。“秦客廋辞”就是有名的一例。廋辞是当时隐语的另一称谓。谲谏就是臣子用隐晦的语言向君主进谏自己的意见，是 春秋战国一段时间内隐语的主要表现形式。最早要数《史记·楚世家》所载“大鸟止阜 ”的故事。
隐语主要有如下三个特征：
１、隐语表达方式主要是口语。密语当然是语言，测智也是口头出题，谲谏更不能是书面的，因为要随机应变。
２、无论密语、测智和谲谏都是特定的人为对象，因人设隐，离开了这个特定的人。此隐就不能成立。
３、不论是以物喻意，或以情说理，专人专事，内容都有非常强的针对性和时间性，时过境迁，此隐便自然消失。
廋辞，是古时对谜语的一种叫法。廋，是隐藏，藏匿的意思。廋辞，即隐其含义于言辞之中。廋辞也叫廋语，是一种用替代的方式构成的暗示语。这种替代的方式有的是摹状，有的是一种婉曲的说法，有的则是利用拆字法。夏、商、周时，这种讽刺性的廋辞多流行于官宦与文人之间，作为一讥诮消遣的游戏而盛行一时。“廋辞”一词早见于春秋时期左丘明的《国语·晋语
（五）》：“有秦客廋辞于朝，大夫莫之能对也，”三国时韦昭注：“廋，隐也。谓以隐伏谲诡之言问于朝也。”南宋周密《齐东野语》中说：“古之所谓廋辞，即今之隐语，而俗所谓谜，”。
第10课时
谜格之一——谐读类谜格
教学目标：让学生深入掌握谜格之一谐读类谜格。教学重难点：运用谜格进行简单的猜谜行为。
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谐读类谜格，又称谐音类谜格、谐声类谜格，是通过谜底中的一个、几个或全部字的谐音变义来与谜面向扣。
谐读类谜格包括：梨花格、围棋格、玉带格、白头格、粉颈格、赤颈格、丹心格、榴裙格、朱履格、双皓首格、丹顶格、粉底格等。
梨花格：又名飞白格、谐声格、谐音格、全谐格、全白格、玉冰格。谜底至少两字,且全部读成别字（谐音）来与谜面相扣。
例：1.大海怒潮（梨花格，电器元件一）——扬（洋）声（生）器（气）
2.高射炮一再命中(梨花格,外国地名一)——洛 (落)杉(三)矶(机)
围棋格：又名阴阳格、黑白格。谜底为四字以上的双数字，上半截字正读、下半截字读谐音，或下半截字正读、上半截字读谐音来与谜面相扣。
例：未谙姑食性，先遣小姑尝（围棋格，成语一）——心腹（新妇）之患
玉带格：又名素心格、素腰格、夹雪格、玉腰格。谜底为三字以上的奇数词数词，中间一字需读谐音来与谜面相扣。
例：1.食品厂工作（玉带格，军事术语一）——制高（糕）点
2.统一语言（玉带格，清代名人一）——谭嗣（词）同
白头格：又名皓首格、素冠格、戴雪格、粉面格、粉头格、寿星格、白首格、望月格。谜底为两字以上，规定谜底中第一个字读谐音，用别字代替扣谜面。
例：1.十（白头格，成语一）——成（乘）千成万
2.废品（白头格，水浒人名一）——吴（无）用
粉颈格：又名玉颈格、鹅项格。谜底为四字以上，以第二字读谐音来与谜面相扣。
例：免刑（玉颈格，成语一）——不乏（罚）其人
粉腿格：又名素胫格、鹤膝格。谜底为四字以上，以倒数第二字读谐音来与谜面相扣
例：乡村四月闲人少（粉腿格，节气名二）——夏至、芒（忙）种 粉底格：又名立雪格、踏雪格、履雪格、履霜格、素履格、粉尾格、白足格。谜底为两字以上，以末一个字读谐音来与谜面相扣。
例：1.十个世纪才相逢（粉底格，中药名一）——千年健（见）
2.垂钓（粉底格，数学名词一）——等于（鱼）
赤颈格：谜底为四字以上，除第二个字正读，其余字全读谐音来与谜面相扣。
例：伤心细问儿夫病（赤颈格，成语一）——杯（悲）盘狼（郎）藉（疾）
丹顶格：又名正冠格、朱颜格、鹤顶格。谜底为三字以上，除第一个字正读，其余字全读谐音来与谜面相扣。
例：刚刚收到赠品（丹顶格，外国地名一）——新德（得）里（礼）丹心格：又名红中格、朱腰格。谜底为三字以上单数字，除中间一个字正读，其余字全读谐音来与谜面相扣。
例：询问学位最高的人（丹心格，中国地名一——淄（咨）博市（士）
榴裙格：又名丹胫格、烧尾格。读底为四字以上，除倒数第二个字正读，其余字全读谐音来与谜面相扣。
例：父亲常在动脑筋（榴裙格，外国地名一）——巴（爸）巴（爸）多斯（思）
朱履格：又名红鞋格、正履格。谜底为三字以上，除末一个字正读，其余字全部读谐音来与谜面相扣。
例：一唱雄鸡天下白（朱履格，明代人名一）——文（闻）征（正）明 双皓首格：又名双白头格。谜底为四字以上，前两字读谐音来与谜面相
扣。
例：兄长为信子比赛获第一激动不已（双皓首格，外国地名一）——圣（胜）菲（飞）波哥大
此外还有穿花格（又名蛱蝶格）、别字格等。
第11课时
谜格之二——分读类谜格
教学目标：让学生深入掌握分读类谜格。教学重难点：运用谜格进行简单的猜谜行为。
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分读类谜格，通过将谜底中的一个或几个字分拆为另外几个字来与谜面相扣。
分读类谜格包括：曹娥格、虾须格、蝇头格、折覆格、解领格、展翼格、蜂腰格、燕尾格、蜒尾格、筠稍格、筠垫格、蟾足格、宝塔格、碎锦格等。
曹娥格：又名碑阴格。读底每个字都要左右分读（或上下分读），以 扣合谜面。
例：天作丝丝道难行，含泪挥手送君行（曹娥格，鸟名一）——露禽（雨路人离
虾须格：又名鸦髻格、丫髻格。谜底为两字以上，第一字拆成左右两部分后与谜面相扣
例：1.巾帼英雄传（虾须格，鲁迅作品一）——好（女子）的故事 2.欲言又止（虾须格，词汇一）——味（口未）道
蝇头格：又名垫巾格。谜底为两字以上，第一字拆成上下两部分后与谜面相扣。
例：每晚休息（蝇头格，毛泽东诗句一）——多（夕夕）少事
解领格：又名鸳肩格。谜底为四字以上，第二字拆成左右两部分后与谜面相扣。
例：江淮河汉常作客（解领格，成语一）——四海（水每）为家 展翼格：又名剖腹格、展翅格、振翅格、振翼格。谜底为三字以上的奇数词，中间一字拆成左右两部分后与谜面相扣。
例：阴阳历合订本（展翼格，文件名称一）——说明（日月）书 蜂腰格：又名中分格、分心格、断锦格。谜底为三字以上的奇数词，中间一字拆成上下两部分后谜面相扣。
例：隆中决策（蜂腰格，中国地名一）——三岔（分山）河
燕尾格：又名燕剪格、鱼尾格。谜底为两字以上，最后一字拆成左右两部分后与谜面相扣。
例：1.久旱（燕尾格，中国地名一）——长沙（水少）2.催稿（燕尾格，形容词一）——速效（交文）
蜓尾格：又名垫足格。谜底为两字以上，最后一字拆成上下两部分后与谜面相扣。
例：气象简报（蜓尾格，红楼梦人物一）——晴雯（雨文）筠稍格：谜底为两字以上，每字都拆成左右两部分后与谜面相扣。例：建筑家（筠稍格，中药名一）——杜（土木）仲（中人）筠垫格：谜底为两字以上，每字都拆成上下两部分后与谜面相扣。例：农夫心内如汤煮（筠垫格，水果名一）——香（禾日）蕉（草焦
蟾足格：又名鼎足格。谜底为两字以上，最后一字拆为三部分后与谜面相扣。
例：欧美民族（鼎足格，春秋人物一）——西施（方人也）
宝塔格：谜底为四字以上的偶数词，逢双数字都拆为左右两部分后与谜面相扣。
例：卿卿（宝塔格，诗经句一）——如何如何（如可人，如可人）碎锦格：又名堆金格、破镜格。谜底为两字以上，每字都拆为二个以上的字（不拘上下左右），才能扣合谜面。
例：1.冠盖满京华（碎锦格，春秋人物一）——管（个个官）仲（中人）2.众口一致（碎锦格，邮电用物一）——信（人言）筒（个个同）此外还有折覆格、摘遍格、离合格（又名金钟格）等。
第12课时
谜格之三——半读类谜格
教学目标：让学生深入掌握半读类谜格。教学重难点：运用谜格进行简单的猜谜行为。
教学课时：1课时 教学用具：多媒体
半读类谜格,通过对谜底中的一个或全部字只读一半，即去掉一个或全部字的偏旁部首来与谜面相扣。
半读类谜格包括:徐妃格、摩顶格、折巾格、折翼格、折屐格、踦履 格、半面格等。
徐妃格：又名齐飞格、半妆格。谜底一般限两字，并含同偏旁部首（此偏旁部首不入谜意）的字组成的词或词组，去掉相同的偏旁部首后，两个字与谜面相扣。
例：1.万绿丛中一点红（徐妃格，中药名一）——硃砂（朱少）
2.小舅子 （徐妃格，化学元素名二）——钠锑（内弟）
徐妃格的谜底一般为一个词或词组，但有的在加上同一偏旁部首后，便成为几个单字的。
例：百般红紫斗芳菲（徐妃格，化学元素名六）——铬铕钚铜镁铯 徐妃格有三个子格：上下弃取的揭顶格、放踵格，和内外弃取的蝉脱格。揭顶格：又名雍正格、摘盖格、摘遍格。相同部首在上边，以下半部与谜面相扣。
例：满堂叫好（揭顶格，蔬菜名一）——荠菜 放踵格：相同部首在下边，以上半部与谜面相扣。例：十厘之积（放踵格，常用词一）——忿懑
·蝉脱格：又名金蝉格。相同部首在外边，以内半部与谜面
相扣。
例：千分（蝉脱格，常用词一）——田园
摩顶格：又名摘顶格。谜底为两字以上，将第一字拆成上下两部分，只取下半部来与谜面相扣。
例：做这件事肯定对你有好处（摘顶格，湖名一）——苏（办）必利尔 折巾格：又名侧帽格。谜底为两字以上，将第一字拆成左右两部分，任取一部分来与谜面相扣。
例：南甜，北辣，东咸，西酸（折巾格，成语一）——饶（食）有风味 折翼格：又名断袖格、楚腰格、瘦腰格。谜底为三字以上的奇数词，将中央一字拆成左右两部分，任取一部分来与谜面相扣。
例：皆大欢喜（折翼格，曲牌名一）——众仙（人）乐
折屐格：谜底为两字以上，将最后一字拆成上下两部分，只取上半部来与谜面相扣。
例：知（折屐格，水浒绰号一）——智多星（日）
第13课时
谜格之四——象形类谜格
教学目标：让学生深入掌握半读类谜格。教学重难点：运用谜格进行简单的猜谜行为。
教学课时：1课时 教学用具：多媒体
象形类谜格,又名形近类谜格,别读类谜格。通过谜底中的一个、几个或全部字以形近字来与谜面相扣。
象形类谜格包括：亥豕格、乌纱格、青领格、黑胸格、黑带格、皂靴格等。
亥豕格：谜底为两字以上，故意将谜底中有的字误读成其它形近的字来扣合谜面。
例：1.甘罗十二为丞相（亥豕格，活动场所一）——少年宫（需把“官”讹读为“宫”字）
2.自由恋爱结婚（亥豕格，红楼梦人物一）——不谋而合（需把“谋”讹读为“媒”字）
乌纱格：谜底为两字以上，将首字误读成其它形近的字来扣合谜面。例：坐以待旦（乌纱格，成语一）——侯（候）晓明
青领格：谜底为四字以上，将第二字误读成其它形近的字来扣合谜 面。
例：独木撑天（青领格，成语一）——一技（枝）之长
黑胸格：谜底为三字以上的单数字，将中间一字误读成其它形近的字来扣合谜面。
例：马后炮（黑胸格，《红岩》人名一）——车耀（跃）先
黑带格：谜底为四字以上，将倒数第二字误读成其它形近的字来扣合谜面。
例：鸿（黑带格，电影名一）——突破乌（鸟）江
皂靴格：谜底为两字以上，将末一字误读成其它形近的字来扣合谜 面。
例：梁上君子（皂靴格，成语一）——登高作赋（贼）此外还有有全黑格、鲁鱼格等
第14课时
谜法分析-----正面会意法
教学目标：掌握猜谜第一法------正面会意法。教学重难点：能很好的运用猜谜法进行简单的猜谜。
教学课时：1课时 教学用具：多媒体
制谜难，猜谜也不容易，迅速、准确地猜中谜底，困难更大。但是，尽管谜语“纤巧以弄思”，总还是有一定规律的。
猜谜，是一种综合性的智力游戏。由于谜语的结构以及它所涉及的知识各异，猜射的难度也就不同。有的谜语比较简单、直陈，就是学龄前的儿童，也能很快猜中；有的谜语则较为复杂，就是知识丰富、思维能力较强的成年人，也常常需要大费一番脑筋。一般来说，灯谜较之民间谜语要难猜一些。
正面会意是先对谜面词义直接理解领会，再通过同义词、多义词的互代，进而推导出另一种说法来表述谜面的一种猜法。
例1：“春夏秋冬来复去”（生物学名词）
“春夏秋冬”为四季也即年，“轮”作“轮换”解。
谜底：年轮
同理，这个谜面也可猜“日用品一”，你能猜得着吗？
例2：自助游
（金庸人物）
“自助游”即自主旅行。谜底读成“听凭我自己作主去行走”
谜底：任我行
例3：“劝君更尽一杯酒”
（外地理名词）
谜底读成“希望你把酒干了”来扣合面题。
谜底：巴尔干
例4：《岳阳楼记》传千古
（海外艺人）
谜底读成“范仲淹文章流芳千古”
谜底：范文芳
例5：丸药
（五唐）
丸药是一粒一粒的，而且是药七分苦
谜底：粒粒皆辛苦
小结
必须掌握汉字一词多义的特点，要善于联想，能迅速反应出多个词义。
注意：谜面肯定有提示（谜眼所在），也肯定想把你引入歧途，你一是不能顺着谜面原意，这样就不是猜谜而是答题，也就没有“别解”了。谜底不管是一个字或多个字，你总有先攻克的某个字或某个部分，再继续沿着正确道路前进。
第15课时
谜法分析-----反面会意法
教学目标：掌握猜谜第一法------反面会意法。教学重难点：能很好的运用猜谜法进行简单的猜谜。
教学课时：1课时 教学用具：多媒体
反面会意又叫“反扣”，是一种从反面的意思去思索，通过“否定之否定”来猜出谜底的猜法。
例6：挑嫩的（现代作家）
“嫩”，“老”的反义，“舍”作“舍去”解。
谜底：老舍
例7：生产必须出正品
（成语）
“正品”为合格品，次品为不合格。
谜底：不可造次
例8：灯光亮着睡不着（四字常用语）
睡的同义词是“困”，那么“睡不着”就好办了——“困难”。剩下的是解决“灯光亮着”怎么“别解”，不管灯光还虽烛光还是火把，肯定是“点”着的吧，那么谜底应声而出：有点困难。
例9：无暇顾及
（成语）
“暇”是“闲”，“顾”是“视”。
谜底：等闲视之
小结
要掌握好反义词。此类谜常有否定动词出现。注意猜出的谜底要回到谜面原意。
第16课时
谜法分析-----分扣会意法
教学目标：掌握猜谜第一法------分扣会意法。教学重难点：能很好的运用猜谜法进行简单的猜谜。
教学课时：1课时 教学用具：多媒体
分扣法是谜面或谜底通过“顿读”隔断分别加以扣合的猜法。例10：转载
（生物学名词）
“转”扣“轮”，“年”扣“载”。注意与例1的差别。
谜底：年轮
例11：分明
（医学名词）“散”扣“分”“光”扣“明”。
谜底：散光
例12：饭后对诗（化学名词）“饭后”，扣“饱”，“对诗”是“和”。
谜底：饱和
例13：为之，则难者亦易矣（学校机构）
“为之”是“（你得去）学”，“难者”即是“生（疏的知识）”，“易矣”可以理解成“懂了”，那么就是“会（了）。
谜底：学生会
小结
要养成读古汉语一字一词的习惯，注意分扣语句读法与现代语言习惯读法的区
第17课时
谜法分析-----侧面会意法
教学目标：掌握猜谜第一法------侧面会意法。教学重难点：能很好的运用猜谜法进行简单的猜谜。
教学课时：1课时 教学用具：多媒体
顾名思义，侧就是从外围旁敲侧击，求出谜底。侧面会意一般还可以分为：①对面写照，②旁面提义和③两面夹击三种方法，下面就对这三种方法略作介绍。
一、对面写照
做作文或画图时，有时须从反面着笔，从而衬托出主题和主图。对面写照就是以一对非同义也非反义，却是相属类的词组（如父子，昨天今天）一方放在谜面立意，另一方放在谜底互为因果，互为反映，这就是对面写照。这种方法的明显特征就是有一对相属类词分布底面，还有一 对“示意词”互为锁纽，呼应其作用和意义。
例一：战争让女人走开（演员冠角色2+2）主角·余男
这个“谜底”同学们可能不熟猜不动，没关系，照样用这个谜面猜一个城市，那肯定会了。
例二：三代单传（金庸小说人物3字）孙不二 例三：“四面边声连角起”（化学名词2字）中和 作业A：
1、三代单传而已（金庸小说人物3字）
2、集体荣誉第一（比赛用语4字）
3、提倡比赛第一（国名3字）
二、旁面提义 也叫旁面推敲。
记得有个故事，古代有次考试是命题画作“深山藏古寺”，结果画家们拼命想办法把山画得“深”，把寺画得“古”，结果中选的却是一幅完全没有寺庙，只有一小和尚在山涧边挑水图。
这个道理大家明白了吗？就是“旁面提义”（略）
同理，有一回皇帝想要一幅“山间酒家图”，你会怎么“设计画意”？ 最后皇帝选中的是一幅“红杏梢头挂酒旗”，画面没有山水，更没有酒家，画的是山坡边一棵红杏挂一面酒旗，让人一看，马上会联想到这山坡是大山边沿，酒旗提示山坡后必有一家酒店。
旁面提义，犹如上述画作，不从正面说明本事物，却从外围（指上下，前后，左右）加于说明。此法也要一对相属类词，分别在底面互作相承关系，并用以表达全谜文义。这种方法与前面的对面写照有点相似，他们不同的是：对面写照是从相对的方面用相对的词作对面写照，旁面提义则是从联系相承
着的事物作侧面提示，个别谜中还加入抱衬词加以说明。
例一：白子仅得一隅（旧电影3字）黑三角 例二：汉语（古文篇目3字）过秦论 例三：十二生肖鼠为首（食品2字）猪尾 作业B：
4、抢占中腹（成语）
5、誓夺冠军（首都3字）
6、不欺负弱者（物理名词2字）
三、两面夹击法
顾名思义，从两边夹击出中间。两面夹击是兵家出奇制胜的好方法，谜亦如此。具体是安排一组相属类词，从两面夹击出另一个相属类字或词。这组相属类词，应由三个有并列关系的词（如天地人）还要一对反义词作底面相呼应，猜时先从两方面作出肯定，进而再肯定另一事物，也就是说在谜面（底）去找两个并列词，发现缺少什么，在谜底（面）中补足，并加上与谜面相反意思的词，得出的就是谜底。
例一：坐也不是站也不是（铁路名词2字）硬卧 例二：左右摇摆（成语）无动于中
例三：始终不含糊（历史名词4字）明末清初 作业C：
7、造福不为你和我（乐器2字）吉他
8、东西峻岭北崎岖（本省地名2字）南平
9、左右皆曰不可（单位简称2字）中行
10、只有天晓得（四字常用语）人地两生
11、是进亦忧退亦忧（成语）
四、总结
以上三法，依照“音，义，形”的原理，有人把他们同归纳为侧面会意法，与正面会意，反面会意，共为会意法猜射三大法门。正面会意比较明显，容易判断；反面会意比较直接，即非此即彼，一反一正也比较明了，如在猜射时谜面上无明显正反会意法特征，并在面中发现有相属类并列词，就要考虑用侧面会意法，所以找并列相属类词是判断用侧面法的关键。找到三字并列词先考虑夹击法，两字再考虑是要用对面写照法还是侧面提义猜法。
第17课时
谜法分析-----借代法
教学目标：掌握猜谜第一法------借代法。
教学重难点：能很好的运用猜谜法进行简单的猜谜。
教学课时：1课时 教学用具：多媒体 上期作业揭底与评点： 作业A：
1、三代单传而已（金庸小说人物3字）
2、集体荣誉第一（比赛用语4字）
3、提倡比赛第一（国名3字）作业B：
4、抢占中腹（成语）
5、誓夺冠军（首都3字）
6、不欺负弱者（物理名词2字）作业：
7、造福不为你和我（乐器2字）
8、东西峻岭北崎岖（本省地名2字）南平
9、左右皆曰不可（单位简称2字）
10、只有天晓得（四字常用语）
11、是进亦忧退亦忧（成语）
1、公孙止
2、个人名次
3、赞比亚
4、不着边际
5、索非亚
6、压强
7、吉他
8、南平
9、中行
10、人地两生
11、乐在其中
借代法
一、定义与方法：
从大概念讲“借代法”仍然属于“会意法”范围，只不过它特别突出使用了我们已经学过的修辞格之一“借代”来替代谜面或谜底（主要是后者）的某个字。
例一：对面走来一队红领巾。例二：孤帆远影碧空尽
例三：（新闻标题）巴黎方案，伦敦坚决不同意以上三例当中加线部分就是使用“借代”，它们分别代表什么？
“灯谜”的借代法性质上跟修辞借代是查同的，但灯谜使用它或者说灯谜的特性决定了，“灯谜的借代法”另有特点：一是“借”的面很宽；二是“代”的字眼很有限。
借代在灯谜中运用比较多，特别是在港台与国外华人聚集地。借代利用事物的异名，字号，简称„„特定专用词，古字假借，巧作借代，以达到猜射的目的。借代虽然包罗万象，但一般原则是用大家熟知的，又不违背事物概念的大小关系。下面就把一些比较常见的借代作简略介绍。
二、比较常见的借代内容举例： 一）事物名的借代 １、朝代年号与姓氏借代
中国历史进入帝制之后就都是“世袭制”，因此帝王都是同姓相传（汉吕雉，王莽，唐武则天除外），此种借代时要注意概念大小：年号在面时，朝代名或姓在底（一般姓氏在底是正常的）。
朝代：汉/刘，晋/司马，隋/杨，唐/李，宋/赵，明/朱„„ 年号：贞观/唐、李，靖康/宋、赵，洪武/明、朱„„ 例四：沛公谓项王曰（作家3字）刘白羽 例五：贞观之治（演员）唐国强
2、历朝名人的姓/名/字/号/职号/郡望„„借代
注意：姓和名可以互换，但两字以上的名字不可分拆开来；职号只能单向，职号在面，姓名在底。
姓名：孔子/丘，老子/李、耳，三思/武，中山/文„„ 字号：鹏举/飞，半山/王，山谷/黄，万里/杨„„ 职号：秦始皇/政，国姓爷/郑、成功，南宫/米„„ 例六：跟老子作邻居（成语）隔墙有耳 例七：中山父子（教育名词2字）文科
3、书、影视人物名号借代
书名一般以古代四大名著为主，借代多寡程度以《水浒》最多。《水浒》：鼓上蚤/时、迁，鲁智深/达，行者/松、武„„ 例八：与鼓上蚤一起赶集（商业名词4字）同时上市
《三国演义》：袁术/公路，孔明/亮，曹操/瞒、吉利，关羽/长生„„ 例九：会聚于袁术麾下（本市路名4字）同集公路 《红楼梦》：袭人/花，黛玉/林„„ 例十：袭人之子（农作物2字）花生 《西游记》：悟空/申、猴，八戒/猪„„ 例十一：八戒过火焰山（菜肴名4字）红烧猪蹄近年来金庸小说流行，小说人物借代也时有见过。例十二：念念不忘神雕大侠（学校用语2字）记过
4、称谓借代
皇帝/王、君、龙、上、主，秀才/生，县官/令，主人/东，客人/西，父/严、椿、考（已过世），母/堂、慈、萱，子/丁、弄璋，女/口、弄瓦、千金，兄弟/手足、玉昆、伯仲，夫/先生、郎、君、外，妻/夫人、内、室，妾/小、如（夫人），朋友/新知、旧两、金兰（交通）
例十三：七品芝麻官（文学名词2字）小令
5、地名借代 A：国名借代
各国首都都可借代国名，首都在面，国名在底。
中国/赤县、神州、夏、华、中（黄、龙），日本/东瀛、东洋、扶桑、倭，朝鲜/韩、高丽，美/山姆大叔，英/约翰牛„„
例十四：北京巴黎重握手（化学名词3字）中和法 B：省、市地名借代
各省都有简称，都可借代，这里就不一一列举，省地名也可用原来古国名和别称借代。
省：江苏/吴，浙江/越（之），山东/齐鲁，四川/巴蜀、川，山西/晋„„ 市：北京/燕、金台，南京/金陵、宁、石头、建业，南昌/洪都，邯郸/赵，太原/并，天津/卫，兰州/金城，广州/五羊、穗，成都/蓉，福州/榕、三山，杭州/武林，重庆/山尝、渝
例十五：钱款在广州被冻结（金融名词3字）金穗卡
C：姓氏堂号借代
江夏/黄，颖川/陈，陇西/李，三槐堂/王
例十六：“白，陇西布衣，长不满七尺”（艺人3字）李之仪 D：山川名胜借代
山、河、湖、海，都可以它的名作为借代。山：太行、峨眉、王屋„„
五岳简称：泰山、华山、衡山、衡山、嵩山，分别指代东西南北中岳。十七：峨眉武夷水仙（花名3字）山茶花 古建筑、古遗迹，也可以它的原名借代。楼：岳阳、黄鹤„„ 桥：洛阳、赵州、卢沟„„ 亭：**、陶然„„ 关：平型、娘子„„ 寺：报国、少林、白马„„
例十八：娘子一曲水中莲（港台艺人3字）关咏荷
第18课时
谜法分析-----特定借代法
教学目标：掌握猜谜第一法------借代法。
教学重难点：能很好的运用猜谜法进行简单的猜谜。
教学课时：1课时 教学用具：多媒体 特定的借代
1、时间的借代
时间借代都有专有特定的词替代。
百年/期，六十年/甲子，三十年/一世，年/岁、载 例：东方传道三十载（字）谍
例：虚岁（交通名词）空载
月份别称很多，有以花名，有以植物，以《尔雅》为基础介绍几个常用月份：
一月/端、政、正、元，四月/余、麦，六月/相，七月/巧，八月/桂、壮，九月/玄。
月的盈亏：初一/朔，十五/望，月底/晦 日：正月初一/鸡日，初六/马日，初七/人日
每日的时间，每两小时和一地支：子时/23~1时，丑时/1~3时，寅时/3~5时，卯时/5~7，辰时/7~9，巳时/9~11时，午时/11~13时，未时/13~15，申时/15~17，酉时/17~19，戌时/19~21，亥时/21~23。
例：月中鹭岛柳依稀（历史名词4字）
望厦条约
例:戊寅重逢显精神（常言五字）
虎虎有生气
例：“半夜凉初透”（红楼梦人名3字）
冷子兴
2、年龄的借代
幼年/总角，童年/垂髫、竹马，10岁/外傅，13岁/舞勺，成童（15~20）/舞象，（女）15岁/及笄，（女）16岁/二八，（男）20岁/及冠、弱冠，30岁/而立，40岁/不惑，50岁/知天命、知非，60岁/花甲、耳顺、杖乡、下寿，70岁/古稀、杖国，80岁/杖朝、耄、中寿，90岁/鲐背、耋，100岁/期颐、上寿。
3、生肖与地支的借代
子/鼠、丑/牛、寅/虎、卯/兔、辰/龙、巳/蛇、午/马、未/羊、申/猴、酉/鸡、戌/狗、亥/猪。
例：午间问斩（食品）杀其马
例：马立山顶（字）
缶
例:子丑寅卯辰已午未申亥（成语）
鸡犬不留
例:古稀之年始戒酒（时间名词）
七十分钟
4、五行与五方，四季，五色，星期的借代
五行
五方
五色
四季
星期 木
东（青龙）
青
春
二 火
南（朱雀）
红
夏
三 土
中
黄
中夏
四 金
西（白虎）
白（金）
秋
五
水
被（玄武）
黑
冬
六（周日／日——周一／月）
例：黄金时代（传统节日）中秋
5、动、植物名借代
动植物名都脱离它原来的属性，而且相去甚远，要注意分辨。植物：
草/断肠、含羞、忘忧„„ 花/富贵、英雄、要离、徘徊„„ 豆/相思、四季、羊角„„
兰/君子，竹/君子、节，桃花/马，梅花/鹿，葫芦/口，樱桃/口，桃李/学生
例：未到十分相思时（蔬菜）羊角豆
例：“一寸相思一寸灰”（食品2字）
豆腐
例:君子离别断肠时（国名）
芬兰 动物：
马/千里、桃花、五花、连线、赤兔„„ 鸟/明月„„
鱼/美人、娃娃、神仙„„
龙/云，虎/风，鱼雁、鸿雁/信，雁阵/人、一，鸡/五德禽，鸭/乙，鹤/ ？，龟/蔡，黄耳/狗，黄犬/虫，玉兔、婵娟„„/月，金乌/日，无肠公子/蟹。例：娃娃出世（食品）鱼生
例：此天子气也（现代史人名2字）
龙云
7、符号借代
＋/正、加、增、是、阳，－/负、减、少、节、非、阴，×差、错、误，/闪电、电，＞＜/大于、小于，↑/北向。
例：结果小于三（字）巢
例:分离主义(数学符号4)
＋－×÷
例:大于号，小于号，要小心（字）
水
例:云端闪电雨点落（字）
专
第7篇：二年级数学期中测试卷
二年级数学期中测试卷
姓名：
一、我会认真填一填。（每空1分，共36分）
1、40÷8=（），读作：（），被除数是（），除数是（），商是（）。表示把（）平均分成（）份，每份是（）。还表示40里面有（）个（）。
2、有24个△，每3个一份，可以分成（）份，算式是（）。
3、56÷8=（），想：8×（）=56，口诀是()。
4、长方形有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴，圆有（）条对称轴。
5、拉抽屉、升降国旗、电梯上下等这些都是（）现象。酒店里的转门、公园里的木马、吹大风车等这些现象都是（）现象。
6、42里面有（）个6。42平均分成6份，每份是（）
7、从45里连续减去5，减（）次还剩5。
8、60－40÷8这个算式里有（）法和（）法，计算时要先算（）法，再算（）法。
9、在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。 3×3○6 5+6○5×6 1×1○1+1 8÷2○2×2 24÷4○24÷6 16÷4○4×4
10、在（）里最大能填几？
（）×7＜36 9×（）＜40 73＞8×（）
二、我会判断对错。（对的打√，错的打×。5分）
1、计算8×6和6×8，48÷8用同一句乘法口诀。（）
2、所有的乘法口诀都可以写四道算式。（）
3、所有的三角形都是轴对称图形。（）
4、计算32÷4×2时，先算乘法再算除法。（）
5、把6个苹果分给两个小朋友，每个小朋友一定分3个。（）
三、我能正确计算。
1、小小口算家。（8分）
64÷8 = 6×4 = 4×5 = 24－6= 5×5 = 24÷6 = 15÷3 = 36÷9 = 68－30 = 32－9 = 30÷5 = 85－70= 28÷7 = 54÷6 = 17＋13 = 24÷4 =
2、脱式计算。（18分）
6×(49－40)7×2+24 8+8÷4
45+4×3 81÷9÷3 7×(5+2)
（27+18）÷9 25+5÷5 81—18 ÷9
四、我是小小统计员。（7分）
下表是统计
项目 游戏 踢球 唱歌 跳舞 人数 正正正正 正正正—正正正 正正—二（1）班同学的兴趣爱好。
1、二（1）班喜欢（）的人最多，喜欢（）的人最少。
2、二（1）班一共有（）人
3、喜欢踢球的人比喜欢唱歌的多（）人。
4、你能提一个数学问题并解答吗？
五、我会解决问题。（5+5+5+6+5=26分）
1、小红买了4套名信片，每套9张，送给好朋友12张，她还剩多少张？
2、自行车厂要生产80辆自行车,已经生产了50辆,剩下的每天生产6辆,还需要多少天?
3、饲养员养了20只公鸡，12只母鸡，每4只放入一个笼子，需要多少个笼子?
4、购物。（12分）
小飞机 布娃娃 小汽车 积木 9元 6元（）元（）元
（1）小明拿54元钱买2架小飞机后，剩下的钱能买几个布娃娃？
（2）小军用42元钱买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？
（3）买4个布娃娃的钱可以买3盒积木，一盒积木多少钱？
5.面包原来10元一个，现在优惠促销，3个27元。现在每个多少元？现在每个比 原来便宜多少元
