第1篇：请 假 条 模 板6张
请假条
尊敬的＿＿＿＿＿老师：
我因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，需要请假＿天＿＿节 课（＿月＿＿日星期＿＿至＿月＿＿日星期＿＿），望批准！请假人： 辅导员意见：请假时间：
班级：
---------裁剪线-----
公假条模板：
请假条
（班级名称）班：
贵班（请假人姓名）同学是（请假人所在组织及其职务），由于在（请假时间）期间，要参加（学生会工作或活动名称）事宜，需请公假，请予批准。
（所在组织名称）（）年（）月（）日
规范假条及对假假条的惩处
（1）规范假条，全院事假条采用统一模版（各班负责人到各系纪检
部领取假条模版）各系纪检部应落实到位。《模板见附件三》
（2）关于假条的注意事项：
1》一张假条只能写一个请假人，两个及其以上则作废。
2》全院假条统一采用打印假条，手写假条一律无效（班主任签
字的手写假条也无效）。
3》事假假条一律要班主任签字方为有效假条。
4》请假条上不能有任何涂改，如若涂改则假条无效；5》补事假假条算作无效处理。
6》公假条一律采用全部打印的方式（包括请假事由、请假时间
以及请假人姓名）。
7》请事假7天及其以上者，需由辅导员以及系主任签字，否则
假条无效。
第2篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：
1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
第3篇：小学安全教育教案6
第七课：安全在我心中
过程：
一、导入
二、导学达标、理解交通事故的危害性和造成悲剧发生的原因。
1、让学生说一说发生在自己身边的交通事故。
2、让学生说一说听到这些悲惨的交通事故以后自己的想法或带给我们的启示。
是什么造成了这场悲剧？
4、让学生说一说造成悲剧发生的原因，学生可以各抒已见。、珍爱生命，注意遵守交通规则。
1、师言：同学们，当你听到这些振憾人心的数字时，当你听到这一桩桩悲剧时，你将会对人们说些什么？可以放手，学生想对谁说都行，（如司机、行人、亲人、交通管理部门等等）
2、师言：同学们，交通规则并不复杂，只要稍加用心，谁都能熟练掌握。我们每个公民都有责任和义务来维护交通安全，遵守交通法规。生命是可贵的，每个人都应该珍惜自己宝贵的生命。
3、让学生从自身做起，说说在交通方面应如何注意安全。
第4篇：小学传统文化教案6
第六课：《关山月》
教学目标：
让学生了解李白及其《关山月》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
五、成长阶梯。
第5篇：少 儿 英 语 教 案 模 板
少 儿 英 语 教 案 模 板
一、Teaching Demands and Aims(教学目标）
二、Teaching important and difficult point(教学重点）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids(教具)
四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）
五、Homework(作业布置）
作 业 的 布 置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye!”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。
第6篇：牛津小学英语6A Unit6教案
牛津小学英语6AUnit6 Holidays教案
教学目标预设：
1）四会掌握节日的英语表达Children’s Day、New Year’S Day 以及词汇 people 2)三会节日的英语表达 Spring Festival、Halloween、Mid-Autumn Festival，National Day，May Day，Dragon Boat Festival，Easter以及词汇relative , delicious ,dre up , 3）四会掌握句型When’s „? It’s in „ 和What do people usually do at „? They usually „并能根据实际情况正确熟练地运用句型
4）了解中西方的一些节日，并能知道不同国家和地区对于节日不同的庆祝方式 教学重、难点：
1）掌握九个节日的英语表达
2）四会掌握句型When’s „? It’s in „ 和What do people usually do at „? They usually „并能根据实际情况正确熟练地运用句型 教学用具：
多媒体课件、图片 教学过程：
Step1 Warming-up 1)
Greeting.2)
Free talk: T:Look, what does this sign mean?What does that sign mean?（拿出图片）Well, what does this sign mean?(Be quiet)（事先准备）What does that sign mean?(No smoking)What day is it today? What date is it today? When’s your birthday? What would you like as a birthday present? T: Do you know any names of holidays?（引出holidays, 朗读并揭示课题）S:（学生随意回答）
T: OK.Now let’s play a games about holidays.Step 2 A game T: Please look at the pictures and gue what the holiday is?（利用课件复习学过的节日）1)National Day T: Look, what festival is it? S: It’s National Day.T: Well, when’s National Day?（板书并解释，帮助学生回答）S: It’s on the first of October.T: Yes, it’s on the first of October.We can also say it’s in October.(给回答出问题的小组画一个五角星，并板书 in October）
On National Day , people usually have a long holiday ,meet their frends and relatives,and go to Beijing.（板书，同时教学people , relatives）And people usually have a long holiday on May Day.(板书并教学May Day).2)May Day T: When’s May Day ? S: It’s on the first of May.T:Yes, May Day is in May.(给回答出问题的小组画一个五角星)3)Halloween T: Look, what are the children doing ? S: They are having a party.T: Yes , you’re right.They wear masks and dre up in costumes.It’s „„
S:It’s Halloween.(给回答出问题的小组画一个五角星,板书 wear ,dre up 并教学)T:At Halloween , people usually make pumpkin lanterns.When’s Halloween ? S:It’s on the thirty-first of October , T: Yes , it’s in October , too.But it comes after National Day.(给回答出问题的小组画一个五角星,板书come after 并教学)4）New Year’s Day T:(多媒体播放《新年好》的歌曲，同时出示图片让学生观察)S：It's New Year’s Day.T: When’s New Year’s Day ? S;It’s on the First of January.T;It’s in January.(给回答出问题的小组画一个五角星)What do people usually do on New Year’s Day ?(板书，但不教学，让学生自己猜测意思,给学生留下悬念，让学生自己确立这节课的学习任务，为下面的新授，做铺垫，让学生真正作到“我要学”)S：（提示下回答）
People usually go to parties.People usually go shopping.People usually have lunch with friends.T: Yes ,you’re very clever.(给回答出问题的小组画一个五角星)They usually go to parties , go shopping and have a big lunch with their relatives and friends on New Year’s Day.Step3 Presentation 1)
Festivals:Easter , Children’s Day,Mid-Autumn Festival , Dragon Boat Festival ,Spring Festival a)Present the pictures and teach to read them b)Meanwhile, teach the new expreion “ When’s „ ?” and it’s correct answer “ It’s in „” c)Reread the new expreions again d)Review all the learnt festivals(1)（图片展示）复习巩固所学的所有节日，同时小组操练句型When’s „? It’s in „并让学生小组汇报操练情况，说的好的小组，得到五角星。(2)（课件）Matching 2)
Sentences: When’s „? It’s in „ What do people usually do at „? They „
a)呈现图片，what festival is it? S: It’s Spring Festival.T: When’s Spring Festival?（课件呈现）S: It’s in January or February.T:（指着图片）What are they doing? S: They are eating.（课件展示）eat a lot of delicious food T: What do people usually do at Spring Festival?（帮助学生回答）They eat a lot of delicious food.（教学delicious）
（带读，生读单词和句型）此时再教学 What do people usually do onat„„?这个句子，帮助学生来解答疑惑，包括什么时候用on 或at ,发挥老师的主导作用和学生的主体作用。
b)Pair work: practice the dialogues in pairs and present them。这时让学生再来操练，学生也能明白句子的意思，也品尝到了学习的快乐。3)Consolidation: Let’s gue a)It is a popular holiday in China.People eat a lot of delicious food.People spend time with their family.They also eat moon cakes and watch the moon.(Mid-Autumn Festival)b)It is an interesting holiday.Children like it very much.They usually dre up in costumes and have parties.It is on the thirty-first of October.(Halloween)Step4 Do exercise 1)Easter is in _______ or ________.2)_______ is usually in March or April.3)When’s __________（圣诞节）? It’s in __________.What ______ people usually do at ________（圣诞节）? They ______ ______ to their _______ and ______.（送礼物给朋友和家人）
4)
When’s _________ Festival?（中秋节）It’s in __________ or ___________.What do people usually do at _________ ___________? They _________ the moon.（赏月）
