第1篇：6 散步讲课教案
散步
第二课时 【教学目标】： 知识与能力目标：
1、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。
2、赏析课文富有表现力的语言。 过程与方法目标：
以多种方式朗读课文，在整体感知的基础上，结合自己的生活体验谈感悟。情感态度与价值观目标：
培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【教学重点】：1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。2.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
【教学难点】：
1、如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
2、以小见大手法赏析。 【教法学法】：诵读法、讨论法、点拨法、启发法 【教学过程】：
一、情景导入：
家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，上节课我们对散步这篇文章做了字词梳理，课文说的是一家人散步的琐事，内容好像比较浅显，但仔细品味，能感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情，承托起一个温暖的家。今天就让我们走进莫怀戚先生的家,陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
多媒体显示一家人到郊外散步的图片：一位父亲背着他母亲，他妻子背着儿子走在一条风景优美的田园小路上。
教师：你从图片中看到了什么？
学生1：父亲背着他母亲，妻子背着儿子。学生2：一家四口在散步。感觉画面很温馨。
学生3：我觉得图上景色如画，田园小路风光美丽……他们在这个地方走，真的太妙了。
二、走近作者，了解背景
三、听读课文，整体感知 播放课文音频资料
教师：一家四口初春散步现真情，祖孙三代闲暇互敬传美德。本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣。
四、速读抢答，理清脉络。
请学生用30秒的时间速读课文，抢答下列问题： 1.散步的人有：。母亲、我、妻子、儿子 2.散步的地点是：
。田野 ……
四、精读课文，重点赏析。
一句话打通一篇课文，有时候我会翻开一篇文章，然后深深地凝视文章中的某一句话，来来回回地看，不能自已，觉得它包含了世间最美妙的东西，比如说散步这篇课文中的一句话——我们在田野上散步。当我们把它用词语来破解的时候你就会发现有很多东西值得我们咀嚼。
（一）我们在田野上散步——我们
请学生齐读课文第一自然段，回答散步的人物包括哪些？
学生：我，我的母亲，我的妻子和儿子。教师：是的，作者开门见山交代了散步的人物，是一个典型的中国家庭，我，我的母亲，我的妻子和儿子。那我们把它分成两个层级来分析人物特征。一层级：我，我的母亲，我的儿子
多媒体展示人物对话，请学生分男女朗读句子。
教师；好，如果单拿出人物的几句话来事定看不出来什么东西，想要塑造人物，一定是有描写的方法的，那么这篇课文中作者对三个人使用了什么的描写方法呢？ 学生：语言。
教师：对的，正所谓言为心声，我们能从人物的语言中来分析他们性格吗？请学生分小组读这三句话，分组讨论并阐释三个人物的性格特点。
儿子——聪慧、童真、有趣。举例童言语出惊人——妈妈变成了姐姐。我——孝顺、威严。——典型的中国男人，孝道与责任当先 母亲——慈爱。——摸孙儿的小脑瓜，一家人和谐、谦让
教师：同学们，有发现现在还有一个重要的人物没有出场吗？对，妻子，大家都知道中国的婆媳关系是一门学问，那这家的媳妇是个什么人物呢？ 二层级：我，我的妻子。请学生看多媒体并思考 我说：“走大路” 妻子说：“——。”
作者在此处有让妻子说话吗？为什么不让他说话？
请同学们小组讨论并帮助妻子发声。然后进行换句改词，对比原文“妻子呢，在外面，她总是听我的。”
1、分析写作手法——留白，此处无声胜有声。
2、分析妻子人物性格——贤惠(退一步海阔天空这句话用此处最合适不过，也启迪同学们生活中与家人相处时非原则性的问题不要太较真，家和万事兴。别把最坏的脾气留给最亲近的人，把耐心和礼貌都留给陌生人。
多媒体再次展示——我们，教师归纳4人性格特点，母慈子孝媳贤孙慧，构建和谐社会就靠这样的家庭啦！但是文章的美并不仅仅如此，教师给学生进行阅读收获指导。
（二）我们在田野上散步——田野
对于散步的地方，田野应该别有一番风味，那这一家4口散步的田野到底是怎样的田野呢？ 多媒体展示文章，请学生齐读。
此篇文章对于景物描写没有连篇累牍，但是作者选取的小细节一下子让文章亮了。第一句是简单的陈述句（分析这南方的初春的田野后的！，启发学生联想——惊喜，看这儿，看那儿。。画面累加，意蕴深远）
多媒体展示：景物分析2 顺着母亲的眼光望去：菜花，桑树，鱼塘。
对于生活中普通的事物，有的人觉得庸俗有的人觉得趣味盎然。生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。作者绝对不是随意书写，是精心设计——菜花，桑树，鱼塘是中国文坛常出现的景象。请学生说说自己知道的古诗。
在一个有情怀的人眼里，简单的景物不仅是春天的代表，也是充满着孩子的期待和乐趣，还是文人值得去浮想联翩的。
请学生去掉景物描写再度文章。
我们就走了——少了画面感，少了生机和愉悦，内容上干瘪，结构上无法下接。教师引导学生思考景物描写的作用。
多媒体展示作用，启迪学生不光用眼睛读书，更要用心去品味，思考为什么人家的文章能在平和的表面下有这么多立体的画面呢？
（三）我们在田野上散步——散步 请学生读课文最后一句话。
一篇文章之所以会打动你，有时候就是那么一句话，那么一个词——整个世界。你读懂了什么？（生说师板书：责任、使命）“整个世界”指的是：在我和妻子心中的地位。
是啊，“整个世界”是由上一代，中年一代，下一代组成的，而中年一代不仅要承担抚养下一代的责任，更要承担赡养上一辈的责任。我背上的加她背上的，就是我们一家。“一花一天国，一家一世界。”
多媒体展示回环句式，请学生朗读，生活里很多事情就是如此，生活就是一个轮回。课文里作者不断强化“我的、我的”因为他不仅是一个家庭里顶天立地的男人，更因为中国的无数的家庭中这样的男人还承担着关于家庭的——责任、气氛、方向。
教师：咀嚼回读，体会语言美，回环对称，将事物并列，增强了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味。从语音上来讲，句式整齐，相辉相应。
引导学生思考对称句式的作用：当我们在这篇小散文里，将这些美好的东西都读出来的时候，我由衷地觉得读书人是幸福人，不仅能拥有自己的世界，还能通过阅读进入诸多他人的世界。这篇散文不仅让我们获得了知识的进步，还感化了我们的精神。所以作者说：这一切都使人想着一样东西——生命。
五、归纳总结，回顾重点。
以小见大——这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。
六、课堂小结
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报,让我们的家永远充满爱！
七、作业布置
八、板书设计
第2篇：讲课教案
数学与计算机科学学院微格教学教案
课题
韦达定理
叶隽
使用教材
授课人
人民教育出版社
教学重点
指导学生自主探索一元二次方程的两根之和，及两根之积与原方程
系数之间的关系，猜想一般性质、指导学生用求根公式加以确证。
对根与系数的关系这一性质的应用。
教学难点
教学方法 引导探究 教具学具 黑板 ,粉笔
1.知识与技能： 掌握一元二次方程的根与系数的关系的关系并会初步应用 2.过程与方法： 引导学生在已有的一元二次方程解法的基础上，探索出一
教学目标
元二次方程根与系数的关系，及其关系的运用。
3.情感态度与价值观： 通过观察、实践、讨论等活动，让学生经历发现问
题，发现关系的过程，并在探索过程中培养学生自主探索能力及合作交
流能力。
教学过程
设计意图与 时间分配
观察表格中两个解的和与积，解下列方程，将得到的解填入下面的表格中，它们和原来的方程的系数有什么联系？
⑴ x + ２x = 0 ⑵
2设计意图
一
x2 + ３x －４ = 0
2 ⑶ x －５ x + ６= 0 方程
x1
用提问的方 式 , 使学生们 能够尽快的复
x2 x1 + x 2 x1 x2
习
进入到学习中来.为下文 做铺垫
引 入
时间分配：
分钟
数学与计算机科学学院微格教学教案
证明韦达定理
设计意图
从特殊到一 般 , 让学生们 了解韦达定 理的正确性 二
讲
授
新
课
时间分配：
分钟
数学与计算机科学学院微格教学教案
1.直接口答上课开始时提出的问题
三 巩 固
设计意图 让同学们知 道韦达定理 的便利
提
时间分配：
高
分钟
设计意图 让同学们充 分的学会运 用韦达定理
四
反
思
时间分配：
分钟
拓 广
数学与计算机科学学院微格教学教案
设计意图
五
让学生们能 够在课余得 到提高 布 置 作 业
时间分配：
分钟
课题
六
推导过程 课前提问(定义)
习题
板 书 设 计
七
教 后 反 思
指导教师意见：
要求： 1、按教案模板格式认真填写教案（电子稿一式二份），经指导教师签字同意后方可上课；
2、训练技能和时间分配可根据实际情况自行填写，上课总时间控制在 15 分钟之内。
3、对教学过程或教案格式有个性化修改的，请与指导教师商量。
第3篇：讲课教案
第二章 机械设计总论
机器的组成及设计机器的一般程序
一、教学目标
1、掌握机器的结构组成的基本概念。
2、了解设计机器的一般程序及注意事项。
二、教学重点和难点
本节重点是从功能和结构上来熟练掌握机器的组成，了解设计机器时我们该遵循的一般程序。难点是会正确区分一台机器的各部分结构。
三、课时安排
本小节学时：2小时
四、内容安排 授课内容具体如下
2.1 机器的组成本节课重点了解两个内容：
1、机器的组成2、设计机器的一般程序 首先复习几个上节课学习过的内容：
1、什么是机械？
2、什么是机械设计？
一、机器的组成我们知道机器是人们改造世界和现代化生活的重要工具，机器的发明，使用和发展是现代社会发展的一个重要创新过程。当然机器的发展经历了一个由简单到复杂的过程，人类为了满足生产及生活的需要，设计和制造了类型繁多、功能各异的的机器。但是，只有在蒸汽机出现以后，机器才具有了完整的形态。那么一台机器到底有哪几部分组成呢？以洗衣机为例来说明机器的组成。
图1洗衣机基本组成1、通过分析，我们得到一般机器的组成如下：
图2机器的组成2、具体对这几部分进行详细说明：
（1）原动机部分---是驱动整部机器以完成预定功能的动力源；通常一部机器只有一个原动机。（2）执行部分---是用来完成机器预定功能的组成部分；一部机器可以有一个执行部分（如压路机的压辊），也可以把机器的功能分成好几个执行部分（可举例）。
（3）传动部分---是把原动机的运动形式、运动及动力参数转变为执行部分所需的运动形式、运动及动力参数。
我们知道工作机一般都是靠原动机供给一定形式的能量才能工作，但是直接把工作机和原动机连接起来的情况是很少的，因为原动机运动形式是固定和有限的，而工作机要求的运动形式确是多种多样的，为了完成这种运动形式，运动及动力参数的转变，必须有传动部分。而且事实说明传动装置在整部机器的质量和成本中占有很大比例，机器的性能和运转费用也很大程度上取决于传动装置的优劣。因此不断提高传动装置的设计和制造水平具有极其重大的意义。而传动部分也是本课程学习内容的重中之重。（4）控制系统---控制方向，速度等的（5）辅助系统---如车上的照明，后视镜等
3、再以汽车为例，我们来找出汽车结构组成中这五部分各指哪些零部件。
4、以上是从功能上分析机械的组成，下面从结构上看：
零件：是机械的制造单元，机器的基本组成要素就是机械零件。举例 部件：按共同的用途组合起来的独立制造或独立装配的组合体。如减速器、离合器等。按大小来分：
图3 机械（机器）的组成（按大小分）
机器的组成的学习内容就此结束，那么我们考虑这样一个问题？假如让我们设计一个简单的机器，我们又该如何入手，如何考虑？这也就涉及到设计机器的一般程序或步骤问题了？接下来我们学习设计机器的一般程序。
2.2设计机器的一般程序
一部机器的质量基本上取决于设计质量。制造过程对机器质量所起的作用，本质上就在于实现设计时所规定的质量。因此，机器的设计阶段是决定机器好坏的关键。
一部完整的机器是一个复杂的系统，要提高设计质量，必须有一个科学的设计程序。虽然不可能列出一个在任何情况下都有效的唯一程序，但是根据人们设计机器的长期经验，一部机器的设计程序基本可以如下所示（仍然以洗衣机为例说明）。
一、机械（机器）设计的一般步骤
二、机器设计的四个程序的具体说明。
本小节学习内容总结
1、机器的基本组成，包括功能和结构两方面的分析。
2、机器设计的一般程序，每个程序中包括的工作步骤 布置下节课要学习的内容
1、考虑在设计机器过程中我们需要知道的主要要求。
2、通过了解机器设计的一般程序，考虑单个零件设计的步骤又是如何？会不会一样。
