第1篇：童心童画教案——五 彩 树
五
彩
树
活动目的1、激发幼儿关心身边事物和热爱生活的情感
2、鼓励幼儿大胆使用红、黄、绿、紫等颜料 活动准备
观察秋天的树并用自己的手掌和树叶相对照 汉字图片卡和汉字卡 活动过程
一、启发幼儿
讲故事“树妈妈和页宝宝”后问幼儿：“大树妈妈的孩子是谁？秋天到了它们都穿上了什么颜色的衣服？红颜色的树叶是谁家的孩子？黄颜色树叶是谁家的孩子？绿色树叶是谁家的孩子？还有什么 颜色的树宝宝呢？我们的小手像不像树叶宝宝呢？
二、幼儿绘画
注意提醒幼儿颜料不往下流了再往纸上印
三、幼儿讲述
请拓印好的幼儿把大树妈妈的许多漂亮树叶宝宝是什么颜色的，它们围在妈妈的身边高兴吗？
四、汉字认读 出示汉字图片卡
五、活动延伸
请幼儿把有哪些颜料的树叶宝宝找妈妈的故事讲给家长听，并认读其中汉字 活动反思：
在整个活动中，孩子们在共同的兴趣、相同情感的背景下一起观察、互学。孩子们从互动中找到了群体合作的意识和位子，通过观察了解树有高、有矮、有大、有小、有颜色的不同。所以用手指去点印他们喜欢的树叶（颜色）个别孩子通过讲述故事的形式描述了所绘画树的可爱和感触，投入这个活动不论从开始贯彻到作画和最后的讲述都表现出很高的兴趣。
感觉孩子绘画的颜色单一了点，这可能和老师提供的材料有关，如果几个人一组就可以避免，其效果会更好。
第2篇：《树石画法》教案2
美术教案
2017·9中国山水画《树之画法》教案
教学目标：
1.欣赏中国山水画作品,初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。
2.通过创作山水画，提高学生的绘画积极性，培养他们的创造能力和想象力。
教学重点：
树木的结构和中国画画树的特有的表现手法。
教学难点：
树木的穿枝插叶。
教学准备：
教材、视频资料、图片资料、课件。
教学过程：
一·导课：1·树石是中国传统山水画的重要组成部分，所以学习树画法尤为重要。
2·展示不同季节树木景色图片，说明树有不同种类和姿态，因此有不同的画法。（展示一组山水画请学生欣赏，提问：你能发现画不同的树有哪些不同吗？）
二·笔墨技法讲解。1·树枝的结构：
传统画论中把向上生长的树枝称为鹿角枝，把向下弯曲的树枝称为蟹爪枝，另外还有平生横出的长臂枝。
（展示图片，让学生分别找一找其中的鹿角枝和蟹爪枝。）教师总结：树的结构可分为三大类---一是向上生长类，称为鹿角枝，这类树最常见，如柳树，樟树等。二是向下弯曲类，称为蟹爪枝，如龙爪槐。三是平生横出类，称为长臂枝，如松、杉，木棉等。2·远树和近树的画法：（物象的远近关系表达法）
展示图片《富春山居图》局部。提问：你知道近树和远树的画法有什么不同吗？ 学生讨论，教师小结：
物象具有近大远小，近遮挡远，近清远朦的特点，所以在表达的时候我们应该注意物象的远近关系。3·树的画法步骤：（1）·先画主干。（2）·添加树节。（3）·再画树枝。
（要四面取势。画树出枝一忌干、枝均等排列；二忌数枝平行；三注意枝要抱体，不可散乱。）（4）·用浓淡不同的墨色画出不同形态的树叶。（铅笔亦可。）4·点叶画法：
画树有单叶（点叶法）。夹叶（双勾法）。
根据不同种类的树，画面的不同需要，选择不同的用法。三·学生练习
根据以上学习内容，请大家大胆临摹一副课本上或图片展示的作品。
（播放背景音乐及视频文件，让学生在欣赏树石画法视频的同时自己动手创作。）四·作品展示--点评 五·教师总结 六·教学反思：
1·山水画在中学美术教学中占有重要位置，如何提高学生审美情趣和水平？
2·如何让学生用作品记录与表现所见所闻、所感所想的事物，传递自己的思想和情感？
长岭中学
陈鹏
·9
2017
第3篇：童心童画教案——树真好
树真好
活动目标：
1.感受人与大树间的亲密情感。
2.能合理布局画面，表现树与人之间的快乐场景。 3.能知道树给人类带来了许多好处。活动准备：
知识经验准备：阅读绘本《爱心树》。物质材料准备：油画棒、水粉。活动过程：
一、图片体验：
1.看看图片，说说人和树之间能做些什么？ 2.你从哪里看出来的？图中人的心情如何？
二、游戏体验：
1.提问：你在生活中还见过什么样的大树？它是什么形状的？ 2.你和大树玩过什么样的游戏？讲给大家听一听。
3.分小组说说你和大树间有趣的故事吧！（每讲一个故事就会得到一棵漂亮的小树。）
三、故事体验：深情朗诵教材中的故事。
四、绘画体验：
1.想想你将种上几棵大树？把它们种在哪里？ 2.快快画出你和大树游戏的故事吧！
五、评价展示：
你觉得谁的作品最精彩，就帮他在树下种上一棵小草吧！
第4篇：小学美术教案 用水墨来画树
上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案
第 七 册 第 三 单元 有韵味的水墨画 课题名称： 用水墨来画树 教学类别： 中国画
课时建议：约1—2 课时
教学目标：
知识与技能：了解树枝的结构及穿插变化规律，初步掌握水墨画以线造型的方法，用干湿浓淡笔墨表现树
过程与方法：在欣赏与尝试的过程中，学习画树的基本方法以及表现树的前后层次（树林）的方法
情感态度与价值观：体会水墨画表现树的独特方法，感受水墨画墨色浓淡效果的美，提升学习水墨画的兴趣。
教学重点：树枝结构的穿插表现
教学难点：浓淡笔墨的层次性
教学准备：
学具： 毛笔、宣纸、墨汁、国画颜料、调色盘等 教具： 同上、相关资料、范画、课件等
作业要求：
基础层面：了解树枝的结构及穿插规律，能用中锋和侧锋以及浓墨、淡墨等技法画树
拓展层面：能运用浓淡墨色画出树的前后关系和虚实变化
教学过程：
一、观察与了解
1、通过课件欣赏一组中国山水画
2、了解树的生长规律和画家画树的规律——“树分四枝”。讨论： ① 为什么要分四枝？ ② 如何分四枝？
3、教师出示树枝模型，让学生了解不同角度的树枝会产生相互穿插
二、欣赏与体验
1、欣赏明代画家董其昌的作品
讨论交流：如何通过墨色的变化表现树的前后关系？
2、教师演示用中锋和侧锋画树的方法：先用中锋和侧锋画树干和主干，再添画小枝，最后画树叶。在行笔过程中，运笔有顿挫，注意树枝的相互穿插
3、学生尝试练习：你画一颗树，并交流感受，体验画树的乐趣
三、示范与练习
1、教师示范画一组有前后虚实关系的树
小结：用浓墨表现的树看上去近，淡墨则远，有浓有淡才有变化。还可用彩墨渲染树叶
2、作业要求：运用浓淡笔墨画出前后几棵树
3、学生练习，教师巡视辅导
四、展示与交流
上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案
1、展示学生作品
2、学生自评：交流画树时的感受，说说画得最满意的地方
3、学生互评：说说同学作品中最吸引人的地方
4、评价内容：
① 能否运用中锋和侧锋画出一棵树 ② 能否表现出树枝的穿插 ③ 画面中浓淡墨色的运用是否合理，能否表现远近、虚实
第5篇：小班综合教案：小熊画大树
【活动目标】
通过活动让幼儿进一步了解树木是我们的好朋友，激发幼儿喜爱树木的情感。
【活动准备】
1、树干、带有一小段树干树枝和树叶的上半棵大树；
2、故事绘画的纸、笔；撕贴的纸、糨糊若干。
【活动过程】
一、引起兴趣。
（出示小熊）小熊想做什么呢？你从什么地方看出来的？猜猜看小熊想画什么？
小熊为什么要画一棵大树呢？老师来讲一个故事。
二、听“小熊画大树”的故事。
1、教师边讲故事，边相应地出示大树的各个组成结构：
粗粗的树干是大树的身体，（什么是大树的身体？）长长的树枝是大树的手臂，（什么是大叔的手臂？）树上还有许多好看的树叶。
2、小熊发现：咦，大树没有脚，怎么能站着呢？（个别幼儿想象回答）大树说：“哈哈，我的脚长在地底下，树根就是我的脚。”（大树的脚是什么？平时我们看得见吗？）
3、提问：
大树的身体是什么？
大树的手臂是什么？
大树的脚又是什么？
你们喜欢大树吗？为什么？
3、小结：有了大树，小鸟就有地方筑窝，松鼠才可以在大树上窜上窜下忙个不停，夏天还可以在树下乘凉。大树可真好，我们都喜欢它。
三、画大树。
1、老师画大树（引导幼儿用动作辅助表达有关语句）
小朋友，老师做小熊，你们做大树，画出一棵棵的大树。
什么是大树的身体？
什么是大树的手臂？
什么是大树的脚？
2、肢体语言。
（1）你们的身体做什么？
你们的手臂做什么？
你们的脚做什么？
你们的手又可以做什么？
（2）边蹲下从根开始边做动作，边用“我们”来进行语言表达。
大树是我们的好朋友，它是（jy135幼儿教育）那么神气！你们想不想画一棵大树？
3、幼儿画大树：
幼儿尝试用绘画、撕贴等方法画一棵大树。
四、大树变森林。
第6篇：《1.我来画棵家庭树》教案
《我来画棵家庭树》教案
教学目标
1、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。
2、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。
3、培养孩子关爱家人的意识。
教学重点
通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。
教学难点
懂得家庭中亲属关系的称谓。
教学方法
“双主互动”课堂教学模式。
教学过程
一、自主学习
（一）欣赏音乐，情境导入。
1、播放歌曲《让爱住我家》，及一家人的图片。
2、说一说你刚才听到了什么？看到了什么？
3、今天我们就来画画我们的“家庭树”（出示课题）。
（二）请同学们阅读课本19-21页，之后，把你们感兴趣的问题提出来。
（三）学生提出问题，教师根据学生的提问进行目标的整合，明确本节课的学习目标。
二、互动学习
（一）画画我的家庭树。
1、刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭呢！除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？
（指名学生自由说一说）
2、看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题）
（1）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？
（2）学生动手画一画或者写一写。
（3）展示作品，评一评学生上台展示，并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下。
3、理关系：同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？（多媒体播放）这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答）
我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。
（1）师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。（2）小组合作理一理妈妈这边的亲戚。（3）反馈，全班交流。
（二）对儿歌，认识亲属称谓。
1、下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。 爸爸的爸爸叫（），伯伯的妻子叫（），爸爸的妈妈叫（），伯伯的孩子叫（），爸爸的兄弟叫（），姑姑的丈夫叫（），爸爸的姐姐叫（），姑姑的孩子叫（）。（1）师生合作：谁愿意接受我的挑战？ 师：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爷爷。（指名同学挑战）
（2）同桌间相互考一考（抽几组试一试）
2、你能像刚才一样，把妈妈的这边的亲戚编入儿歌吗？同桌试一试。 妈妈的妈妈叫（），妈妈的叫（），妈妈的爸爸叫（），妈妈的叫（）。（1）编一编。
（2）反馈。（抽几组试一试）
三、延展学习
1、为自己的家庭设计一棵家庭树，比一比谁的家庭树设计得最有特色，而且把家里的关系也整理得比较清楚。
2、教师小结： 家是爱的港湾，家是温暖的怀抱。只要我们共同努力，相亲相爱，让爱永远住在家里，相信我们这棵家庭树一定会更加生机勃勃！请你把这棵家庭树放在家里，让爸爸妈妈、爷爷奶奶一起感受这份幸福。我相信，在你的真心祝福下，你的家一定会越来越温馨、可爱。
