大沈屯中心小学集体备课共案 学科 数学 年级 一 单元 一 备课日期 备课教师 一年级组 教 学 内 容 本单元的内容是认识图形（二）教 材 分 析 不同点：
共同点：
长方形 对边相等 4 个角都是直直的平面的 正方形 4 边相等 4 个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的）三角形 有三条边 三个角 教 学 目 标 1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
重 点 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
难 点 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
课时 安排 10 课时 教 法 1、动手操作学习，通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。
2．合作学习，师生合作，生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养孩子的合作意识，团队精神，营造平等、互助的学习氛围。
学 法 动手操作学习合作学习，大沈屯中心小学集体备课共案 学科 数学 年级 一 单元 二 备课日期 备课教师 一年级组 教学 内容 本单元的内容是 20 以内的退位减法。
教材 分析（1）使学生初步掌握十几减 9 的计算方法，能够正确计算十几减几.（2）培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。
教 学 目 标（1）使学生初步掌握十几减 9 的计算方法，能够正确计算十几减几.（2）培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。
（3）经历十减几计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法以及用数学的方法解决问题的策略。（4）激发学生的学习兴趣，并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数学的乐趣，增强其学好数学的信心。
重 点 初步掌握十几减几的计算方法 难 点 能够正确计算十几减几来突破。
课时 安排 10 课时 教 法 1、动手操作学习，通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。
2．合作学习，师生合作，生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养孩子的合作意识，团队精神，营造平等、互助的学习氛围。
学 法 动手操作学习 合作学习，大沈屯中心小学集体备课共案 学科 数学 年级 一 单元 四 备课日期 备课教师 一年级组 教 学 内 容 本单元的内容是 100 以内数的认识。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。
教 材 分 析 《100 以内数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元的内容，是在学生学习了 20 以内数的认识，且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的。旨在让学生在掌握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是以后进一步学习百以内写数、比大小的基础。
教 学 目 标 1．使学生能正确地数出 100 以内物体的个数，知道 10 个一是一十，10个十是一百，知道 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。
2．通过操作、交流，使学生初步感知 100 以内数的意义。
3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。
重 点 使学生能正确地数出 100 以内物体的个数，知道 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。
难 点 接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）课时 安排 10 课时 教 法 1、动手操作学习，通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。
2．合作学习，师生合作，生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养孩子的合作意识，团队精神，营造平等、互助的学习氛围。
学 法 动手操作学习 合作学习，大沈屯中心小学集体备课共案 学科 数学 年级 一 单元 三 备课日期 备课教师 一年级组 教 学 内 容 本单元的教学内容包括例 1平面图形的特征，例 2平面图形的关系，例3 立体图形的关系。
教 材 分 析 这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上进行的。包括例 1平面图形的特征，例 2平面图形的关系，例 3 立体图形的关系。这里主要通过一些操作活动，让学生初步体会平面图形的一些特征，如：知道正方形的四条边都相等，长方形的对边相等等。通过折、剪、拼、摆等活动感知平面图形和立体图形以及平面图形与立体图形间的一些关系。
感知长方形、正方形边的特征。初步感知平面图形间的关系。
教 学 目 标 1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3、能根据要求自己操作学具。4、注意所学知识的前后练习。
重 点 初步感知图形之间的关系。
难 点 初步感知图形之间的关系。
课时 安排 5 课时 教 法 让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形和立体图形间的关系。
学 法 观察、动手操作、大沈屯中心小学集体备课共案 学科 数学 年级 一 单元 五 备课日期 备课教师 一年级组 教学 内容 教科书 46～55 页。认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
教材 分析 通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教 学 目 标 1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元＝10 角，1 角＝10 分。2、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。3、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。
重点 认识各种面值的人民币。
难点 有关人民币的简单计算。
课时 安排 15 课时 教法 创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。
学 法 实践操作学习合作学习
大沈屯中心小学集体备课共案 学科 数学 年级 一 单元 六 备课日期 备课教师 一年级组 教学 内容 口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。
教材 分析 具体教学内容课本上按计算的难易程度分为三段：1、整十数加、减整十数；2、两位数加一位数和整十数；3、两位数减一位数和整十数。各节中教学内容的编排，大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。第二，让学生动手操作，理解和掌握算法。第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。
教 学 目 标 1、知识与技能：（1）在实际情境中进一步理解加减法的意义，感受数的加减计算与生活的联系。（2）能比较熟练地口算 100 以内的整十数加减整十数及两位数加减一位数和整十数。
2、过程与方法：
（1）经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。（2）经历探索和他人交流 100 以内加减法的计算方法的过程，能够正确计算，体验算法的多样化，培养估算能力。
3、情感态度与价值观：（1）发展学生解决简单实际问题的意识和能力。（2）培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。
重点 能够熟练地进行 100 以内的加减法计算。
难点 两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。
课时 安排 20 课时 教法 1、创设教学情境，让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
2、改变学习方式，引导学生独立思考与合作交流。
学 法 组织好各种练习，进一步培养学生的计算能力。学生运用数学知识解决实际问题获得的成功，会产生较强烈的成就感，有利于增加学生学习数学的自信心。
大沈屯中心小学集体备课共案 学科 数学 年级 一 单元 七 备课日期 备课教师 一年级组 教学 内容 一、单元教学内容找规律（第 88～92 页）二、单元教材分析及教学建议“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。
教材 分析 这部分内容的活动性和探究性比较强，宜多采取学生独立思考和探究实验的方式教学；也可以采取小组交流的方式进行学习，但交流的重点可以是怎样找出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识学可以自由地发挥想象力，创造出许多美丽而有规律的图案，激发学生爱数学、发现美的情感。
教 学 目 标 1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。2．培养学生初步的观察、推理能力。3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。
重点 使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律 难点 培养学生初步的观察、推理能力。
课时 安排 课时 5 教法 观察、推理 学 法 学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
