灌南县三口小学四年级语文学习案 学习内容 22 宋庆龄故居的樟树（第二课时）教学目标 1、能有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。
3、领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
4、练习用“无论......都.......”，“只要........就........”造句 一、导学 1，复习导入 听写词语 2 回忆课文主要内容 3 出示本课学习目标 a、能有感情地朗读课文。
b、通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。
c、领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
二、学生自主学习 出示自学要求：
1、这是怎样的两颗树，让宋庆龄舍不得？快读课文，课文哪些自然段具体描写了这两颗树？ 默读课文，找一找课文哪几自然段具体描写了这两棵樟树 作者是从哪几方面描写的在第四自然段中画出有关语句。
2、用你喜欢的方式读第 5 自然段体会作者采用什么方法写可贵之处的 3、人们为什么总爱在樟树下留影纪念？ 4、练习用“无论......都.......”，“只要........就........”造句 学法指导：
边读书边做记号 回忆良好学习习惯的养成。
三，交流 1、强强交流 2、组内交流/ 3、集体交流 感悟樟树的外在美和内在品质。带着问题，自由读课文的第 4-6小节，（一）樟树的外在美 从哪些词可以看出樟树的美？ 枝干美、叶子美、蓬勃美。
（二）默读课文第 5 节，感悟内在品质（1）樟树的可贵之处表现在——香气永久！（2）樟树的可贵之处还表现在——拒虫。
在学习樟树的外形美时，我指导学生抓住枝干和叶子的特点，采用反复练读、指名读、齐读等方式，我是这样设计这节课的朗读指导的：
（三）人树的相似之处 宋庆龄和樟树有什么相似之处？可以结合课前的搜集的资料说一说。
（四）借物喻人 课文表面上写的是——樟树，实际上写的是——宋庆龄。这就是借物喻人的写法。
（1）在我们眼中宋奶奶是一位美丽典雅、品质可贵的人，国际友人是怎样评价她的呢？（注：投影补充宋庆龄的资料）（2）此时，我们有什么话想对宋奶奶说？ 三、人树合一，解决问题。
人们为什么总爱在樟树前留影？ 四、反馈，检查背诵 1/做补充习题。（阅读填空、理解人们为什么总爱在樟树前留影？）对比两种树 抓住关键词进行连接 结合补充资料
