信息化大比武心得体会
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大数据时代，全民信息化已不是想象，电子白板、电子书包、微课、慕课、VR技术、同屏技术、翻转课堂等各种各样的信息运用模式在逐渐走进课堂教学，其产生的影响力和重要性都不可忽视，因而如何将新技术与课堂教学进行有机结合显得尤为重要，优质的信息技术融合课提升了学校运用现代教育技术的水平，促进现代教育教学模式的不断更新完善。
俗话说“兴趣是最好的老师”，一堂课如何让学生能够达成既定的教学目标，内化为自己的经验，除了细致的讲解，清晰的教学思路，还需要抓住学生的眼球，吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣。而当代学生成长在信息技术飞速发展的时代，接收新兴事物能力强、范围广，思维活跃，以前的课堂模式已经无法满足学生学习需求，于是众多教师在教学模式上进行了转变，选择利用信息技术的广阔性和多样性来为课堂带来新的活力。
在常规的一节课里，首先需要的就是教学设计，一个好的教学设计能够为教师的课堂理清思路，提高教学质量，使学生在有效时间内学到更多的知识。在信息技术与教学融合的课堂中，自然也是如此。那么在教学设计的内容上要符合学生认知，不要超出学生的年龄段所能理解的范围；同时要了解学生的学情，不仅是了解学生的学习情况，更要了解学生所经历了解的生活情境。在了解学生的前提下，善于利用信息技术抓取课堂可见事物进行辅助教学，会增添学生的熟悉感和亲切感。例如信息技术学习“曲线”这一课，在导入时可以利用移动设备抓取学生的表情照片，同时将现实五官化为表情图与照片进行对比出示，学生兴趣被调动，同时更便于学生理解与代入。
另外，教师也可以在设计信息素材进行教学时，选择学生已有的生活情境，或已知经验，也能增添趣味性和代入感，如选择学生读过的书本中的环节设计动画情景，或者学生经历过的生活情景转换为问卷调查等。在教学设计中选择技术的使用方法上要合理、有效，有的教师利用网络打破时空局限性的特点，学生能够自主学习，充分发挥主观能动性，教师由向学生阐述问题方法的传授者变为学生出现问题时的指点者，实现了以生为本的课堂。些都是教师在教学设计时，可以进行前置准备与设计的。真正的信息技术与教学有机融合是需要利用技术来转变教育学的环境和方式，打破传统的教师为主的课堂，将课堂的主动权还给学生，实现真正的课程改革。
