赴石家庄精英学校学习心得体会
感谢校领导的信任，我有幸参加了去河北石家庄精英中学的学习活动，现将这两天的学习体会做以下汇报：
第一：课堂高效有激情
我听的第一节课是高三清北A3班的数学，讲的是“数列的概念与探索”。大致上课过程如下：
8：25--8：29老师导入本节课重点知识点，题型，规范做题步骤
（老师课间先把本节重要知识点与例题写到黑板上）
8：29--8：36在课件上展示出需要看课本上的第几页第几题（期间老师一直下去巡视学生做题情况）
8：36--8：45开始发学案，写学案
8：45--8：47老师提问两个学生把学案上基础题目对了答案，大部分同学没有问题直接过。
8：47--8：52老师在课件上展示出一个关于斐波那契数列的高考题，让大家讨论（期间学生讨论声音很大有激情，除了课件上的题目，还讨论了学案）
8：52--8：57学生对学案和课件上那个题目自由发问，课下同学积极上台讲解，大部分题目已经讲完。整个展示环节气氛非常活跃,没有学生打瞌睡或做与课堂无关的事情。
8：57--9：07剩余讲解不到位的老师补充.
9：07--9：10学生纠错整理（临近下课老师又想起一个题目忘记讲了，让学生抄到笔记本上作为思考题。）
第二：课堂，学案设计的好
这节课给我最深的两个特点，一高效激情，二是这节课设计的好。和我们的课不同，这节课他们就讲一个小点，知识点少，但是挖的深入。
学案的编写分三大块
①总结出本节课学习的重难点，学习目标
②基础感知：默写基础的知识点，公式，通过课本哪一页的例题和练习总结出相应性质，并完成相应例题。题目少，一共六七个小题，都是填空题，学案内容只有一页，剩的空白部分留给学生写解题过程。这样以来学生每节课能够完成任务，会增强学生学习数学的自信心，学习兴趣。
③探究未知：学生有什么疑惑或者发现，至少写一条。
下面是课件，集体教研，限时练相关问题
一、课件制作：
1.课件没有标明“导、思”，“议”和“展”写了简单一个字，不是很注重形式。
2.课件制作很简单，大部分情况下讲课在课件上手写，导致课件板书看起来很乱。
3.课件和学案题目并没有完全对应，学案上的题目课件并不一定有。但课件有很多另外补充的题目，选的题很好，很多。
二、集体备课流程
（集体备课是每个级部每个学科都有自己的办公室，五六个老师，环境非常安静。
每个老师拿着自己手写的教案，数学课本，红色高考帮）
1.组员轮流发言上节课讲的情况：学生哪个地方写不对，易出错，这节课讲到哪里，还剩下什么知识点或题目没有讲解。组长做出总结，说下次注意的地方。
2.组员再一轮发言，说自己下一节课打算怎么导入，哪些地方需要多强调，打算选用课本和资料书哪些例题？（当时学到数列的概念，他们已经备到等比数列，超前备课）
3.组长全程认真听和记，在年轻老师发言时，组长还会随机发问，哪个知识点怎么讲解？最后给大家总结哪些地方需要多强调，选哪些题目比较好。
三、限时练相关问题
1.限时练编写：他们的限时练很好，与本节课所讲内容不脱节，就练这一个点，各种题型，花式反复练。清北班和普通班级分开编写，都是22个小题，一般有两或三个解答题。每个题目前面都有供题人姓名。(没有自助餐）
2.限时练限时：50分钟，学生说也有写不完的时候，自习课自己找时间再写。
3.限时练批改情况：翻了学生的二三十张卷子，发现选择题从来不改，解答题就改了几份，而且一张卷子只改一两个主观题。
4.更正情况：发现学生更正情况并不好，卷面差者很多，而且有很多很早日期的题目还是空白，老师一张都没有批改日期或者“阅”字。显然老师很少检查学生纠错情况。
5.限时练答案和讲评：学生反映简单的限时练没有答案，题目较难就有答案，每天下午最后20-30分钟全部留给数学老师讲评限时练，如果老师教两个班，那就轮流给这两个班讲评。其他科目老师每天上课前几分钟把限时练错题导入进去。有时候有复习课，会把近几天限时练讲进去。有的老师把自己所写的限时练含过程和答案悬挂在班级后边墙上。
四、“6+1”模式在教学中出现的问题
接下来我又听了普通理科班的数学课，发现和清北班所讲知识点相同，但学案不同。明显普通班听课状态不如清北班，学生展示讲题都不够积极，学生只能解决一部分的题目，大部分还是靠老师讲。
他们上课都会强调看课本哪些题目（普通班级比清北班少）还发现以下问题：
1.都没有检测环节，没有下节预告。
2.老师讲课随意，没有完全按照“6+1”，比如清北班老师临近下课发现有个题目忘记讲了，普通班一个老师一会讲课件，一会又说学案上题目忘记讲了，另一个老师在评环节开始之前，就讲完了。还有老师拖堂。
3.有的老师学案没有讲完，学生说课下自己问，老师一般不会收上来检查，最多一周检查一次积累本。
但是无论清北还是普通班，每节课后都会有很多学生追着老师问题，学生学习主动，积极。
以上是我的一些心得,鉴于学习时间短以及观察的角度不同,上面的内容并不能完全真实的反映出精英中学取得优异成绩的真正原因,但是我们却可以以此来反思我们的教研和教学,教无定法学无定式,只要不断反思和尝试，我们终究会找到一个适合我们的方法,不久的将来我们的成绩也定会突飞猛进！
