《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》培训心得体会
很荣幸能在暑假参与这次的《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》培训，收获良多，现就此次培训做以下总结及分享下个人的一点心得体会。
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的编写理念是围绕习近平总书记的相关论述，面向高年级小学生的生活实际、思维水平、阅读能力，力求做到治国理政智慧与成人成才道理的融通，真正做到用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，给小学生成长成才以思想启迪。读本共14课，以“什么是中国梦、如何实现中国梦”为总体框架，以“十四个坚持”基本方略为主线，精选核心内容和理论观点。
读本内容分析：第一讲“伟大事业都始于梦想”。
一、有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。
二、中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每一个中国人的梦。
三、天上不会掉馅饼，实干才能梦想成真。梦想从学习开始。第二讲“办好中国的事情关键在党”。
一、没有共产党就没有今天的中国。
二、中国共产党是中国人民和中华民族的主心骨，中国共产党领导是我们战胜一切困难和风险的“定海神针”。
三、打铁必须自身硬，全面从严治党就是要让党的领导更坚强有力。第三讲“把人民放在心中最高位置”。
一、人民是我们党执政的最大底气，是共和国的坚实根基，是强党兴国的根本所在。
二、要坚持以人民为中心，抓住人民最关心最直接最现实的利益问题。第四讲“唯改革才有出路”。
一、改革开放是发展中国的强大动力，只有改革开放才能发展中国。
二、改革开放只有进行时、没有完成时，将改革进行到底。第五讲“块头大不等于强”。
一、创新能力不强是我国这个经济大块头的“阿喀琉斯之踵”。
二、创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，是引领发展的指挥棒、红绿灯。第六讲“国家一切权力属于人民”。
一、我国坚持人民主体地位，支持和保证人民通过人民代表大会行使国家权力。
二、我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。它有两种重要形式，一种是人民通过选举、投票行使权利，一种是人民内部各方面在重大决策之前进行充分协商，尽可能就共同性问题取得一致意见。
三、有事好商量，众人的事情由众人商量，找到全社会意愿和要求的最大公约数，是人民民主的真谛。第七讲 “良法是善治之前提”。
一、法律是什么？最形象的说法就是准绳。用法律的准绳去衡量、规范、引导社会生活，这就是法治。
二、依法治国首先是依宪治国。
三、法律是治国理政最大最重要的规矩。第八讲“人无精神则不立 国无精神则不强”。
一、社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，
二、要从小自觉培育和践行社会主义核心价值观，记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。第九讲“‘蛋糕’做大了同时要分好”。
一、民生问题大于天。
二、民生工作的目标就是让人民过上更美好的生活，让老百姓过上好日子，要在不断发展的基础上尽量把促进社会公平正义的事情做好。第十讲“绿水青山就是金山银山”。
一、生态环境保护是功在当代、利在千秋的事业。
二、我们要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。第十一讲 “国家安全是头等大事”。
一、实现中国梦，保证人民安居乐业，国家安全是头等大事。
二、维护国家安全，人人都是主角。第十二讲“强国必须强军”。
一、强大的国家必须有强大的军队。只有建设强大的军队，才不会挨打，才能有和平。
二、党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。第十三讲“统一是历史大势”。
一、“一国两制”是中国的一个伟大创举。
二、“一国”是根，根深才能叶茂；“一国”是本，本固才能枝荣。
三、解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族根本利益所在。统一是历史大势，是正道。第十四讲“人类是一个休戚与共的命运共同体”。
一、人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。当今世界正经历百年未有之大变局，和平与发展仍然是时代主题，同时不稳定性不确定性更加突出，人类面临气候变化、网络安全、难民危机、保护主义、霸权主义等许多共同挑战。
二、人类命运共同体，就是每个民族、每个国家的前途命运都紧紧联系在一起，应该风雨同舟、荣辱与共，努力把我们生于斯、长于斯的这个星球建成一个和睦的大家庭，把世界各国人民对美好生活的向往变成现实。我们要坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。
读本的四个特点：
一、以习语金句作为标题
二、以小故事来讲大道理
三、以接地气方式吸引人
四、以具体要求为落脚点。
对于小学高年级的教学，我们要做到站得高、看得远、落得实。真正落实思政课政治性与学理性、知识性与价值性的统一；提升一线教师教育教学能力，引导教师在实践中做到理论性和实践性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。
对小学高年级教学目标是引导学生学懂、弄通、做实，将学到的理论与实践结合，自觉践行，并落实到生活和学习的各个领域，内化于心、外化于行。使家庭教育、学校教育、社会教育相互配合、相得益彰。树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，听党话、跟党走。强化政治引领，培养优良品德、勤奋学习知识、锻炼强健体魄、培养劳动精神，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教学中要结合不同学段学生年龄特点和读本特点，因材施教，要考虑学段之间由浅及深，螺旋式上升的特点，在素材选择、案例分析、方式应用等方面进行设计与安排，既体现学段特点又考虑学段衔接。结合读本学习与实践相统一，学读本同时，学会应用读本内容指导学生实践，课内外、校内外结合，从小做起、从我做起、从身边做起、从小事做起，一点一滴积累，养成好思想、好品德。结合时事政治，适时引入政治思想教育内容，与时俱进，引入新理念、新故事、新案例、新成就、新人物，拓展学习与生活视野，引导学生关心国家大事。
在教学中要做到以下几点：
（1）做好教学设计
（2）读本教学可与相应学段其他课程内容和实施方式有机结合
（3）读本教学可与学校主题教育、班团队会等活动有机结合。
在教学中我们要站在学生的角度，联系学生生活，激发学生情感，引导学生行为。我们可以通过问卷调查、观察、访谈等形式，准确把握学生情况，选择适合的学习方式；设计多样化的教学情境，引导学生观察、体验，获得对新思想的真实感受，鼓励学生交流、研讨，分享经验和认识。同时根据需要对读本与教材内容进行优化设计，合理安排，避免重复。通过创设学习情境，激发学生主动学习的兴趣，采用体验学习、案例教学、议题式、问题解决等多种教学方式，设计讨论、辩论、参观、角色扮演、演讲等学生喜闻乐见的学习活动，鼓励学生合作探究，深刻理解读本内容，学会多角度分析问题，形成关心社会的态度和参与社会生活的行为方式。通过选择和运用生动案例，及时补充前瞻性、动态性理论和实践；利用和挖掘学生熟悉的人物、事件、案例等，丰富和拓展读本内容；结合学校班团队活动、纪念馆和博物馆等社会环境资源，将课内学习延伸至校内外其他实践活动，提高教育的实效性。
这次培训受益匪浅，也让我意识到即使学生年龄不大，但同样应该从小灌输正确的价值导向，了解国家经济政治等方方面面。虽然学生可能不能理解深层的东西，但我们可以通过自己的教学让学生能够了解，这就是我们作为教师该做到的。相信在今后的教学中，我一定能够活学活用，有效教学。能参与这次培训真的收获良多，非常值得。
