心理健康教育培训心得体会
本年度，我参加了国培计划心理健康培训，针对我班级的心理健康教育工作，针对班级心理健康教育工作，谈几点感受。
一、心理健康教育非常重要。
青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。做一作为班主任，我要下足功夫，正视和重视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。
二、学科教育要联系心理健康教育。
谈到心理健康教育，很多人都认为这应该是专职或兼职心理老师的问题，其实很多时候，学生在各种课堂的学习中，或多或少也许会面临各种心理问题。老师们在课堂教学中要渗透心理健康教育。思品课，抓好心理疏导的教育;语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。
三、心理健康教育要及时。
每一个学生都有自身的特点，面对一些心理问题，有的勇于表达，有的羞于启齿，班主任老师要及时发现，及时询问，以免问题越来越严重，要将学生心理问题的萌芽扼杀在摇篮里。一般的心理问题涉及到学生的学习能力和成绩、家庭关系、同学关系、社交能力、自身生理方面等，班主任在工作中要抓实落细，及时问询。
第四、要寻求专业的人员帮助。
“术业有专攻”，面对心理问题的学生，也许班主任的工作经验解决不了实际问题，可以寻求专职心理老师、领导的帮助，就像心理健康教育的国培活动一样，给了我们一个理论的指导，里面有很多视频讲到了如何处理学生问题，如利用“人树房”的方法让学生画出心中疑惑，根据理论指出学生的问题。时刻要记得学生是需要帮助的。
作为班主任，我还有很多需要去学习的地方，尤其是心理健康的理论知识。只有掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。
