第1篇：《雪人的歌声》读后感7
《雪人的歌声》读后感假期里，老师给我们推荐了《雪人的歌声》一书，我认真地读了两遍。在这本书里我最喜欢的人物是笨狼。
有一次，学校大扫除。他用抹布抹干净桌椅后，准备用清水洗干净带回家，突然发现他的抹布破了一个大洞。他到处找，最终也没有发现掉下来的破布。于是他去问牛博士，牛博士告诉他们：“物质是不灭的，破布平时慢慢磨掉了，棉纱慢慢变薄随着水流飘走了。
还有一次下课，笨狼和聪明兔、胖胖猪、淘气猴、小浣熊、小狐狸玩捉迷藏。笨狼费了九牛二虎之力爬上了一棵饱经风霜的老树，树顶上住着鸛鸟一家。聪明兔和淘气猴没费多大力气就找到了胖胖猪、小浣熊、小狐狸。可他们怎么也找不到笨狼，最后连同学们、校长以及爸爸妈妈都找了他三天三夜加五个小时也没找到他，是鹳鸟把笨狼送回了家。聪明兔说：“笨狼是森林镇的捉迷藏冠军。”笨狼高兴地哈哈大笑。
笨狼还有很多逗人的故事。它不懂就问、做事认真、乐于助人的好习惯值得我们学习。
《雪人的歌声》读后感
古城街道罗桥小学四年级 韩庆祥
辅导老师：邵爱泽
第2篇：堆雪人
《堆雪人》教案
一、教学目标
1、情感目标
培养学生感受冬天美景，体验冬天里欢乐愉快的游戏和培养团结友爱的精神。
2、知识目标
学唱并表演《堆雪人》，感受歌曲的情绪。
3、能力目标
感受、表现雪地游戏的意境和情趣，培养即兴表演和动作协调能力。
二、教材分析：
《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。歌曲为4/4拍，由六个乐句构成的两段体童声合唱歌曲。该曲旋律优美，节奏感强，歌曲表现孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景，体现了儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。
三、教学重、难点
1、X X X X X | 0 X X X X X | X X.X －｜｜的节奏演唱。
2、随着音乐节奏创编动作表演歌曲《堆雪人》。
四、教具准备
钢琴、多媒体课件、雪花片礼物、帽子手套等若干道具。
五、教学过程：
（一）、导入：
现在是什么季节了?(冬天)你能告诉大家冬天里你都喜欢玩什么呢？（滚雪球、打雪仗、堆雪人……）
（二）、新授课
1、“打雪仗我们先来玩一下“打雪仗”，不过为了让我们的雪球扔得远远的，我们先来学个儿歌。（儿歌朗读，引出节奏）出示： X X X X X | 0 X X X X X | X X.X －｜｜
１、师用手拍击，生模仿。
[训练学生的听觉能力，为后面的歌曲学习做好了铺垫] ２、用“打”来读节奏。３、边拍手边读节奏。
2、“堆雪人”
师：刚才我们玩了那么多雪球，现在我们把这些雪球堆成一个大雪人好吗？（1）初听歌曲
堆雪人时小朋友们的心情是怎样的？我们应该用怎样的歌声来演唱呢？（2）跟琴演唱歌曲
教师引导演唱的情绪、节奏。注意休止拍的演唱。
（三）、拓展
1、表演《堆雪人》
师：今天老师还准备了雪人的道具，现在我们随着音乐表演一下在雪地里堆雪人的情景吧，首先要请一个小雪人上场，再请几位同学来表演堆雪人！注意要结合歌曲，其余同学集体跟老师表演唱。
2、介绍歌曲背景（选自动画片《雪孩子》中的插曲）师：大家都唱得玩得很开心，你们知道吗？这首歌曲是出自动画片《雪孩子》（简单介绍故事背景）设问：整个故事告诉我们什么道理？
第3篇：堆雪人
地址：长武县昭仁中心小学二年级（2）班 作者：梁天翔
堆雪人
北风吹，雪花飘，堆雪人，真热闹。两个胡桃当眼珠，辣椒鼻子朝上翘。太阳不出它微笑。太阳出来它没了。
第4篇：堆雪人
堆雪人
冬天到了，天气变冷了，大家都穿得厚厚的，外面下起了大雪，小朋友们都从家里跑出来玩了。丁丁、小军、小刚约好去堆雪人。他们蹦蹦跳跳地来到人多的地方，有的在堆雪人，有的在滑雪、有的在打雪仗，有的在打闹……热闹极了！“我们就在这堆雪人吧！”说完，他们分好工，小军铲雪，小刚准备雪人衣服，丁丁负责堆雪人。说干就干，三个人分头找东西，只见小军最卖力，干劲最大，他小手拿着铲子，吃力的铲着雪，小脸蛋红通通的，额头上有细微的汗珠，雪被铲成一堆，然后用小手拢好。雪人堆好了，小军最得意了，可他的小手红通通的，冰冰凉凉的，这些他全然不顾，赶紧招呼同伴给雪人装好眼睛，插好鼻子，戴好帽子。雪人堆好了，他们立刻松了一口气。看着可爱的雪人，他们三个又蹦又跳，开心极了！还和雪人合影留念呢！
堆雪人
冬天到了！冬天到了！鹅毛大雪又下了一上午。
我们几个好朋友别提有多高兴了。李明、王强和我，几乎同时冲出家门，来到小区的广场上堆雪人。随后小红和小丽也来了。
开始，大家分别在松软的雪地上滚雪团。然后把一个一个的大雪团堆在一起，不一会，雪人的上半身就堆成了。王强抱着一个又圆又大的雪球，放在快要堆好的雪人的脖子上，这时我们齐声喊起来：“雪人堆成了！雪人堆成了！”正在大家觉得雪人还缺点什么
1 的时侯，只见小红从兜里掏出两个黑塑料圆圈，贴在雪人的头上当眼睛。随后，又把一小根胡萝卜插
在眼睛下面当鼻子。接着，小丽用手指给雪人划了一个哈哈大笑的嘴，雪人显得更加漂亮了。
我们围在雪人的身前身后，一边唱歌，一边跳舞，追逐嬉戏打雪仗……冬天是我们童年里最快乐的季节。
堆雪人
叮铃铃闹钟声一响，小明从梦中惊醒过来，打开窗帘一看，雪花从天上慢慢地飘落在地上，作文 堆雪人。大地被雪花铺上了一层洁白的地毯，房子的屋顶上戴着雪白的帽子。小明看见外面下着好大的雪，很兴奋，急忙跑出去堆雪人。小明在雪地上把雪滚来滚去，滚了一个大的雪球和一个小的雪球做雪人的身子和头。接着小明做了雪人的五官，用两个黑弹珠做了雪人的眼睛，用胡萝卜当作雪人的鼻子，又找了了一个红色的小辣椒当了雪人的嘴巴，小学二年级作文《作文 堆雪人》。你看，一个完美的雪人就做好了。小明爸爸正好走过来了，小明对爸爸说：爸爸这像不像你呢？爸爸哈哈大笑起来了。
第5篇：雪人散文
南方的冬天，没有下雪之前，处处如同花团锦簇的盛春，山坡和路边，目光所及，草木流丹，花儿鲜艳。一夜北风，飘下一场雪。倏尔，山白了，畈野白了，屋顶和院子也白了……罩在白皑皑的山头上的雾，一会儿浓一会儿淡，白皑皑的山峰，雾浓了它就模糊，雾淡了它就清晰，极致地彰显着阴森。突然的变化，反差那么大，早晨一打开门，我就眯缝了双眼，把脖子缩进衣领里，立即成了大自然威仪下的可怜虫。看那麻雀，都只在屋檐上扑腾，不敢远走高飞。我家的小白狗，走出狗窠在门台上叫了几声，然后退回去蜷缩起来，连凄惶的吠声，似乎也不敢向那冷森的世界迈出。
可是，陡地传过来一阵孩子嘻嘻哈哈的笑声，似乎是在对那大自然的威仪肆无忌惮地挑衅。随着那喜鹊闹春的欢声之后，跑来一群孩子，在我家小院堆起雪人来。
“这些孩子怎么不冷呢。”邻家一位嫂子，看着在雪地上雀跃的孩子们说。
我一愣怔，这声音似曾相识。小时候堆雪人，也是我最喜的事情。一下雪，我就叫出邻家的小伙伴或被邻家的小伙伴叫出去，到屋外堆雪人。
有一回去堆雪人，晚上回家，鼻塞胸闷发高烧，祖母在被窝里，捂着我冻僵了的手说：“你怎么不冷？”第二天，她要去帮村里人做年粑，叫我在生着篼子火的火塘边烤火，还叫一个小伙伴陪我，拿出炒蚕豆给我们吃，说：“不要出去，外面冷，这里几好，多暖。”我们巴不得她走开好去堆雪人，都说，知道，这里好。她一走，我随后就出笼的鸟儿一样出了门。前一天堆雪人的时候，因为残疾，不能弯下腰到地下抓雪，只能到附近的柴堆草垛上抓一点。看到灶背下那把潲锅铲,握着把不用弯腰,就可以铲到地下的雪了。我把锅铲拿了出去，叫上几个人，去雪地上玩了起来。因为有锅铲，比前一天堆得更尽兴。一锅铲铲起来的雪，比小伙伴们一双小手捧的多得多。小伙伴们都夸我多办法,羡慕不已。我更有兴头，生怕别人把雪抢完了一样,抢着一铲又一铲,干得身上热乎乎,闭塞的鼻子都通了。那一天,我们堆了一座英雄杨子荣,高昂的头颅,塑着对英雄的景仰,举起的马鞭,扬着我们对驰骋万里林海雪原的向往。雪花被我们欢呼得跳着舞,北风被我们欢呼得奏起了赛马曲.晚上回家,祖母摸着我的脑门,说：“你不冷,真怪了,热都退了。”我趁机炫耀：“我们堆了一座杨子荣,真像,好像骑着马奔跑到威虎山上去呢。”我快乐无比。
其实,不单是堆雪人，使我们忘记了寒冷,我们的心头,对身边有很多的喜爱，觉得许多美好，比如一只蝴蝶，去捕捉追赶的时候，不管前边是蒺藜还是藤刺，划破手绊倒身子磕破头，全然不知。夏天里，为了捕树顶上一只蝉，火辣辣的太阳悬在头顶，晒得浑身发亮背上起泡，也不觉骄阳的威力。
冷是实实在在的东西，而我不觉冷，是因为心里对雪人产生喜爱，被喜爱占位，叫冷让位，我能把雪变成人。如今，我的心中少了儿时的喜爱，而让冷占据了席位，冷就把我变成了可怜虫一样缩脖子蜷身的雪人。在孩子们闹春似堆雪人的声势里，我自省，生活上，因为自己所遇到的炎凉和不快，去怨天尤人，实在荒唐。
第6篇：雪人杯子
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雪人杯子
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第7篇：堆雪人(音乐)
主题六：拥抱冬天（3周）第十七周内容： 堆雪人（音乐）
主备人：王玲
第一教时 活动目标：
1．引导幼儿掌握歌曲旋律和熟悉歌词，学唱歌曲。2．能根据歌曲内容做相应的动作。活动准备： 1．雪人的图片。2．钢琴、曲谱
活动重点：幼儿能掌握歌曲旋律和熟悉歌词。活动难点：幼儿能根据歌曲内容做相应的动作。活动过程：
一、出示雪人图片，谈话引出活动。
1．这是什么呀?(雪人)在什么时候我们才能堆雪人呢?(冬天下雪的时候。)用歌词小结：大雪天，真有趣，堆雪人，做游戏。2．观察雪人图片。
我们一起来看看，这个雪人是什么样子的！谁能来说一说？ 它的脑袋怎么样？还有一个什么样的肚皮？我们可以怎么样来形容? 用歌词小结：圆脑袋，大肚皮。
雪人脸上还露出了微笑呢，我们可以说：白胖的脸笑嘻嘻。3．观察人们玩雪场景图，用歌词内容进行小结。
堆雪人真有趣，有谁在一起玩呢？他们是怎么做的？心情怎么样？ 用歌词小结：小弟弟，小妹妹，你牵着我，我拉着你，围着雪人，团团转，多么欢喜。
二、学唱歌曲。 1．教师清唱歌曲一遍。
师：这幅图给人的感觉真快乐，老师这里还有一首很好听的歌曲呢，唱的就是堆雪人这件事，想不想听一听? 2．教师弹奏钢琴再次演唱歌曲一遍。
提问：歌曲的名字叫什么？歌曲是几拍子的？你在歌曲里听到了什么？这首歌曲给你什么样的感觉？
3．教师带领幼儿一起学唱歌曲。①幼儿跟着教师有节奏地念歌词一遍。②幼儿试着跟着老师的节奏唱歌曲。③用好听的声音、快乐地情绪歌唱歌曲。
第二教时： 活动目标：
1．引导幼儿在掌握歌曲旋律和歌词的基础上，根据歌词内容做出相应的动作。
2．引导幼儿创编不同的雪人造型的动作。活动准备： 录音机、歌曲磁带 活动过程：
一、教师带领幼儿完整演唱歌曲。
二、创编动作
1．幼儿自由创编动作：请朋友一遍唱歌，一遍表演动作，想一想：小朋友们怎么堆雪人，雪人堆好后应该是什么样子。
2．请个别幼儿示范动作：刚才老师看见--小朋友表演的动作很漂亮，老师请他来给大家表演一下。
3．个别幼儿示范后，教师带领幼儿学习他的动作。
4．歌曲里有雪人也有堆雪人的小朋友，你们表演的时候可以和好朋友一起，合作表演，一个人做雪人，一些人做堆雪人的小朋友。
5．幼儿自由结伴合作表演。
6．提醒幼儿雪人堆好后不能动，引导幼儿创编不同的雪人造型动作，提问：你想堆个什么样的雪人？
7．教师反馈幼儿的造型动作，引导其他幼儿互相观察学习。
三、表演游戏
1．幼儿自由结伴，听音乐做游戏。2．请几名幼儿上前合作表演歌曲。
3．幼儿自由结伴、两人一组，自由分配角色，一人当雪人，一人去堆雪人，让幼儿根据同伴的意图做出相应的雪人动作造型。
附：游戏玩法
1．将幼儿分成两部分，一部分做雪人，一部分做小朋友。
2．第一段音乐：一人当续任，另一人围着雪人做各种堆雪人的动作，如：堆雪，将雪人的手臂摆成一定的姿势，调整头的位置等。雪人有幼儿任意造型。第一段唱完，雪人堆成。
3．第二段音乐：雪人站在原地不动，幼儿围着雪人跳舞。1-6小节：边走三步边围着雪人转圈。7-8小节：面对雪人边拍手边左右摇头做欢喜状。
第8篇：《堆雪人》教案
《堆雪人》
教学目标：
1、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。
2、指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。
3、将旋律模仿的手法，运用在学生旋律创作练习中。
4、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。
教学难点：
1、一个降号调歌曲的视唱与合唱。
2、学生对新歌能进行创造性的综合表演。
教学过程：
(一)学生随音乐声进教室，师生问好。
(二)新歌曲调复习，采用多媒体辅助教学，学生用口风琴辅助练习。
1、一个降号调的音阶练习。
2、从三度音程练习入手练唱合唱部份
（一）。
3、从寻找曲调异同点入手练唱合唱部份
（二）。
4、练唱新歌曲调。
5、口风琴合奏练习。(三)新歌歌词教学。
1、揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。
2、新歌范唱（采用多媒体演示）。
3、学生学唱新歌。
引导学生根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及合唱部分。
（四）快乐一刻：
1、学生以二重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。（采用卡拉OK形式演唱）
2、指导学生对新歌用多种形式进行创造性表演。
创设雪景环境，启发学生以唱、奏、舞等多种形式创造性地演唱歌曲，更完美地表达歌曲意境。
（五）小结： 对本课学生学习情况进行评价、总结，肯定学生主动学习及积极创新的精神。
第9篇：堆雪人教案
《堆雪人》
设计思路：
通过聆听和表演，感受音乐，让同学们体验快乐，以“快乐”为主线，将愉悦，欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。教学目标：
1.聆听《堆雪人》，让同学们走进音乐的世界，享受音乐带来的快乐！
2.学唱《堆雪人》，感受三拍子韵律的美感。3.律动：三拍子舞步 教学重点难点：
1.感受三拍子韵律，让同学们对歌曲进行综合性，创造性的表演。
2．通过聆听和表演，感受歌曲的音乐情感。教学准备：多媒体课件 泡沫地垫 雪人图片 教学过程：
一、组织教学 ——师生问好！
二、情景定向——导入学习
1．师：同学们，你们喜欢下雪吗？ 生：喜欢
2．师：老师想知道下雪天里你们最喜欢做的事情是什么呀？ 生：堆雪人，打雪仗
3.师：今天呀，老师想和同学们一起来学唱一首《堆雪人》的歌曲，你们喜欢吗？ 生：喜欢。
三、歌曲教学：
1．初听《堆雪人》，感受音乐所带来的情景。师：歌曲好听吗？（好听，那咱们再听一遍）
2.复听歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。（在歌曲中你们一定也听出强弱弱这种韵律）
3.那咱们再听一遍，请小朋友们竖起我们的小耳朵仔细听。（师播放）小朋友们听得真认真，下面跟老师一起读歌词，你们一定堵得很棒！
2．师带同学们读歌词。（师读歌词就体现出强弱弱）
3．学唱歌曲，师带唱（注意提醒同学们三拍子节奏的特点）数遍。4．同学们跟原唱学唱歌曲。
5.感受三拍子韵律，强弱弱，小朋友亲自动手做一做。
四、律动：
1．基本熟练歌曲后，请同学们和老师一起做律动（三拍子舞步）。二人一组跳舞，把地垫放在地上，幼儿随着老师的口令，在地垫两边左右走，注意不要踩到地垫。
2．请一组女生上台表演，其他同学伴唱，加上拍手动作。3.小朋友们也可以自由创编动作，来表达活泼，欢快的情绪。（小朋友们表演的真棒，老师也很激动，咱们一起堆个雪人好不好？生：好）
五、活动延伸
师生一起边听歌曲边堆雪人，8人一组，全体同学动手做起来。
六、小结：
这节课，老师和同学们一起感受了《堆雪人》的快乐，李老师也希望同学们能象小雪花一样，永远健康，美丽，活泼，快乐，自由自在的成长。让我们在愉快的歌声中结束这堂课吧。（学生边唱歌曲边离开教室）
教学反思：
抓住幼儿好奇、好动，模仿能力强的特点，我在教学中就设计了表演以及律动等环节。充分调动了学生学习的积极性和主动性，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。课堂气氛活跃，以“快乐”为主线，将愉悦、欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。通过音乐实践活动，培养了幼儿爱好音乐的情趣，突出幼儿在音乐教学中的主体地位。
第10篇：滚雪球,堆雪人
那年的冬天，好像来得早。听大人们说，还没有到腊月,只在冬月末,就开始下雪。要在下雪的前几天，天空阴云密布，太阳不知道躲在什么地方，是害羞呢，还是怕寒冷的北风刺痛了它？反正那几天见不上它的面，后来有大半个月也没有同太阳打照面。天老爷阴沉着脸，就开始落下雪粒，洁白的雪粒，似大米一样均匀地洒落在地上。我们一群儿童每人拿着竹棍在地上数米粒，一粒一粒数，把它当作是大米。我还傻傻地捧起一棒雪粒到家里，放在面盆里。我再捧第二棒雪粒回家的时候，那面盆里的雪粒开始融化了。这时候，我才知道大地上的雪粒不是大米。天老爷不会无故赐予天下人大米。接下来，老天爷挂不住它那张老脸，就开始流泪，在刺骨的北风吹拂下，变幻成片片的白雪，在空中纷纷扬扬乱飞。我站在大门口，问祖父：“天上为么事要飘飞雪？”祖父说；“北风吹打得天老爷流泪，泪水冻成冰片在风中飘浮。”我记住了祖父的话，在风雪中告诉小伙伴们，北风抽打着天老爷，打得哭了，正在流泪水。北风又把天老爷的泪水冻成冰片飘落下来。小伙伴们似信非信地说，有这样的事么？北风真厉害，怪不得这么冷呢！大家站立在一面墙壁下，只听到北风呼呼叫，卷着雪花飞扑大地。建平喊道：“走啊，回家啊！天老爷打得哭了，我们哪里经得起北风的吹打啊！”大家一哄而散，顶着风雪各自跑回家。冬日里的白天短暂，只要不在户外活动，迷迷糊糊一天就过去了。第二天，一看大门外白茫茫，耀得人眼花缭乱。地面上有厚厚的积雪。天空中还在飞雪。一只乌鸦站在一棵光秃秃的椿树枝上，“哇哇呀呀”叫了两声，飞走了。又飞来两只花喜鹊，也在大椿树上，“喳喳”叫几声，飞去了。当时，我想：它们是被北风抽打得哇哇乱叫。一连几天，天上飘着鹅毛大雪。大地上有了厚厚的积雪。三三两两的人在村巷路上行走，缩手缩脚。我也踩在积雪上，吱吱作响，一踩一个深深雪窝。这时的天空还是灰蒙蒙，也还在断断续续地飘着雪花。我们一群小孩子们像地老鼠一样，从屋子里探脑探脑地走出门来。大家在雪地上又似狗儿一样撒欢。我们来到村庄中心之地何家坟，看到半大的小伙子和大人们一起，在空旷地面滚雪球。正中的地上已经有了一个大雪球。他们正在滚第一个大雪球，五六个大人在翻滚雪球。滚动过的地方，没有了积雪，也将垃圾滚进雪球里，干爽的地面露出来了。那时候，各家各户的小孩子多。大孩子也长成人了，正是有力气没地方使的时候，所以，他们看到何家坟有人在滚雪球，各自从家门口滚雪球。正好不需要铲雪，又能从滚雪球中找到乐趣。袁家、邓家、朱家、张家的几户人家的小伙子都从各家各户的门前屋后滚雪球，汇聚到了何家坟中心之地。既使到了晴天，太阳融化了雪球，雪水也会自然流入何家坟外的水塘堰里。现在是人工提前搬运了雪水吧！这样，大人、小孩也参与到了滚雪球中来。大雪天里，在家烤火，越烤越冷。在雪地里运动一下，还很暖和。一举两得的事，大家何乐而不为呢？我看到大家热火朝天地滚雪球，急忙跑回家，向祖父报告这一个消息。并拉着大我十岁的兄长，到大门口滚雪球。祖父说；“大冷天，玩么事雪哦！”父亲说：“是要把积雪扫一扫，出门利索些。”他找出扫帚、铁锹。祖父知道我一心一意要滚雪球，他从我父亲的手中夺过铁锹，在门口用铁锹铲几铲子雪，堆积一起，然后，用铁锹拍实。他丢掉铁锹，用粗糙的手拍实了的雪，捏成一团，再就着地面的积雪，弯腰推动雪团，地面的积雪就随着雪团沾附在一起，雪团渐渐变大了。祖父直起腰身，用脚踢动雪团，说：“就这样滚动，地上也干净。”“把它送到何家坟去吧！”父亲说，“免得我扫雪。”我赶上前去，翻滚雪球。先只有蓝球大，我能翻腾得动。后来的雪球越来越大，我有些吃力，翻不动它。祖父要上前来翻雪球，父亲不让他动，怕他年事已高，又有高血压的毛病，不能做剧烈运动。他身先士卒帮我滚雪球，只见他抬起大腿，一踢，雪球就滚动了。当时，我想：父亲真是神力，我什么时候也能像父亲一样，抬腿就能踢动雪球啊！我也不服输，就在父亲要踢雪球之时，我喊道：“停。”父亲正抬起脚，听到我的叫声，不知道发生了什么事情，他放下抬起的脚，回过头来，望着我。祖父、兄长也莫名其妙地望着我。我跑步上前，一脚踢向雪球。结果是：雪球没有踢动，我被雪球反作用力，一屁股坐在地上。祖父看到我坐在地上，把我拉起来，拍打着身上沾附的雪沫，并问道：“摔痛了没有？”“哪能呢？”我说，“这雪球太沉了，我踢不动它。”父亲笑了笑，就挥起一脚，把雪球踢得滚动，又滚上一圈积雪。兄长也上前，用脚踢了踢，雪球只是晃了晃。父亲上前，同兄长一起同时出脚，又把雪球踢得滚动，地面的雪被沾附在雪球上。这个雪球越来越大，不一会儿，雪球有我高了。从我家门口滚动一条巷子，就到了何家坟。它一路沾满积雪，身子越来越胖，已经有我的父亲半人高。他和我的兄长用手掀动雪球，也有些吃力。一个巨大的雪球被我父亲和兄长推到何家坟边上，那开阔地面上已有八个雪球立在那里。大伙儿看到我家这么大一个雪球，都过来帮忙，七手八脚地把雪球滚了过去，比他们的雪球还是高出很多。大伙儿说：“这个雪球最大，有一千多斤的雪。”这时候，天空中又纷纷扬扬飘落下雪花。北风也不安份起来，呼啸着卷过屋顶、树梢，夹带着众多的雪花，抽打着人们的手脸。不一会儿，大地上又有一层积雪。大人们在风雪中，抖落下身上的雪花，各自回家。我们一群小伙伴们不服北风的威猛，也似乎不惧怕风雪严寒。在风雪中追逐。并且，还爬上那几个雪球上，或蹲，或立。也从雪球上溜下爬上。尽管头上，颈脖子里落有不少的雪花，但是，我们翻腾得身上热气腾腾。大家忽发奇想，在雪球上捏上小雪人。建朋、玉书、黑毛、建平、记国到墙边角落里挖来积雪，我在雪球上捏小雪人。把雪堆在雪球上，用双手捏紧，就立在雪球上，形成一个长方立体。然后，又捏一个小雪球放在长方立体上，就是一个人的脑袋。我们再在小脑袋上雕出眼睛、鼻子、嘴巴，就是没有耳朵、头发。用雪捏小人物头，很容易，想怎么捏就怎么捏。我们在每一个雪球上捏上一个小雪人?站在远处看，雪球上有一个小人物坐在上面。小雪人坐在雪球上纹丝不动，她不怕风雪的抽打。我们用手摸摸那小雪人，在风暴中，更加坚忍不拔。我们放心地离去，各自回家。这场大雪又下了数日，大地上的积雪更加厚实。天空始终是铅灰色，天老爷好像睁不开眼睛，有流不完的泪水。北风也有使不完的劲，日夜不停地呼叫，发疯似地狂奔乱舞，把天地间搅得透凉。我们每天在风雪中，还要去探望雪球上坐着的小雪人。她们安然无恙地坐在雪球上，任凭风雪的抽打，还是那个笑嘻嘻的样子。只是向北的方位上落有少量的积雪，似戴上一顶白帽子一样好看。有大人路过，还叫好：“这些小雪人真棒！”这天的风雪又停下来，只是淡淡的飘落着雪片。北风呢，也好像累了，需要休息一下，毫无力气，慢慢地刮过来。大地上的积雪又有一尺厚，这是大人们说的话。当时，我也不知道一尺到底是多少。我出门，踩在积雪上，就将脚淹没在积雪里。有的人户在扫积雪，有人在滚雪球。滚雪球是一个好办法，提前搬运了雪水。袁家、朱家靠近水塘边，他们把滚动的雪球不再集中到何家坟，而是直接滚进水塘里。听到“扑通”一声，或“轰隆”一声响，就是有一个大雪球滚落在水塘里。张家的记国同我们的年龄相仿佛，但是，他是他们家的长子。记国从他家门口滚雪球，穿过一条巷子，再经过袁家门口，再到何家坟。他力气小，把雪球滚到袁家门口时，已经掀不动那笨重的雪球，又没有人帮助他。他只好放弃了。第二日一早，这个雪球又滚到他家的巷子口，正好把出路堵住了。记国的父亲一清早急着上厕所，被堵在巷子里面，张口骂道：“哪个狗日的，这么缺德，把雪球滚到我家巷口上。”“你缺德在先，”袁家的人回应道，“为么事把雪球滚到我们家门口，到了晴天，就是一门口的雪水。”记国的父亲把雪球滚开，上完厕所后，又回来，招呼袁家的人说：“我没有滚雪球。”“那是王八蛋滚来的雪球。”袁家的人气势汹汹地说，“明明是从你家门口滚出来的雪球，还不认帐。”记国的父亲一看，是那么一个事情。他似乎明白了是怎么回事，冲记国喊道：“是不是你滚动的雪球？”记国点头称是。他父亲给了他一巴掌，怒吼道：“滚出去。”记国被打懵懂了，以为是让他滚蛋。他一路嚎啕大哭，一路小跑往何家坟来。我们就在附近，听到了他们的吵闹声，再看到记国哭声。我说：“不就是一个雪球么？”于是，喊上黑伢、建平、建朋、玉书等人，我们拉着记国一道，来到张家巷子口，翻滚雪球。袁家的人看到我们在滚雪球，有些费力，也上前来，滚动雪球啊。记国的父亲也加入其中，说：“多大的事呢？不就是滚滚雪球么？”这个雪球从张家巷口又滚到袁家门口，雪球不断地膨胀。大人们还拿来了树杆，掀动雪球，直到何家坟的水塘边。大家都喘着粗气，说：“这个雪球真大。”再看还有九个雪球立在空场地中间，上面有九个小雪人在笑，他们说：“也捏个小雪人在这上面吧！”我们欢呼雀跃，喊道：“捏雪人，捏小雪人。”两家的大人就在水塘边，用双手挖积雪，捏成一个人物头，安放在雪球上。我和玉书慢慢地修饰出雪人的眼睛、鼻子、嘴巴。记国的父亲还从水塘边的杨柳树上掰断两根枝条，分别插在雪人头下的两边，说：“这就是两只手。小雪人没有手，怎么行呢？”大家都笑呵呵地看着那小雪人立在雪球上，小雪人正面对着众人笑，眼睛笑成了一条线。
第11篇：雪人贺年卡教案
名称：雪人贺年卡 目标：
1.引导幼儿用大小圆连接的方法，制作雪人贺年卡。 2.初步了解制作贺年卡的意义，用贺卡表达对父母的爱。重点：
大小圆连接在合适的位置。难点：
在雪人身上添画围巾、帽子等。准备：
雪人贺卡、各种形状的彩色卡纸、油画棒 过程：
一、情境导入 1． 摸礼物导入为父母制作贺年卡
新年到了，陆老师的爸爸妈妈送我一份礼物。所以啊，我亲手做了一份礼物送给我的爸爸妈妈。今天我们的爸爸妈妈来看我们上课，我们要做爱爸爸妈妈的好宝宝，也送一份礼物给爸爸妈妈好不好？你们想送什么？（幼儿自由回答）
小朋友们有好多好主意，现在我请小朋友来摸摸看我准备了什么礼物给我的爸爸妈妈。（贺卡）
今天我们也来做一张贺卡送给现场的爸爸妈妈好不好啊？告诉你们哦，在这漂亮的贺年卡里啊还有一个动人的故事呢！
2.故事引出雪人绘画方法
猫宝宝长大了，它想离开妈妈独立生活。
可是快过年的时候，猫宝宝非常想念猫妈妈（它能怎样对猫妈妈表示思念呢？），最后它决定为猫妈妈寄上一张自己做的贺年卡表示思念之情。
二、参与讨论并尝试 1．画一个小圆，下面画个大圆
可是，猫宝宝除了会画圆，什么也不会，于是它真心诚意地画了一个圆，把颜色涂得满满的，表示猫宝宝，又在这个圆球的下面真心诚意地画了一个大圆，把颜色涂得满满的，表示猫妈妈，这两个圆相亲相爱地连在一起，变成了一个大雪人。猫宝宝就把这张贺卡寄了出去。
2.添画眼睛、鼻子
邮递员小松鼠见了，自言自语地说：“啊，猫宝宝虽然只会画圆，可也是对妈妈的真心诚意呀。让我也来表示一下”它给雪人添上自己最爱吃的两颗松果做眼睛。兔子小姐也见了很感动，又给贺卡上添上了藏在树洞里的一根胡萝卜做鼻子。
3.添画围巾、帽子等
贺卡在送往猫妈妈家的路上，许多小朋友们又不停地送上自己心爱的礼物：围巾、帽子、扫把等（欣赏教师制作的贺卡，观察画面的内容和材料）。
最后就变成了一个漂亮的雪人，猫妈妈收到贺卡后非常非常高兴。从此，每年新年来到的时候，人们都会想到猫宝宝做的事情，为朋友和家人寄上一张雪人年贺卡，表示自己真心诚意的祝贺。
三、制作贺卡
故事讲完了，今天我们也做一张雪人贺年卡送给爸爸妈妈好不好？ 1．像猫宝宝那样认认真真地画两个圆，涂上厚厚的白色。2．再为雪人加上围巾和帽子。
3．真心诚意地进行制作，然后送给爸爸妈妈。
四、送出贺卡
1．将贺卡送给在场的爸爸妈妈。2．再对爸爸妈妈说一句祝福的话。
第12篇：作文堆雪人
作文堆雪人
去年，我们那里下了非常大的雪。雪的厚度都到膝盖那儿了，如果走的太快就会摔个“嘴啃雪”。而且那天有很多人都在堆雪人，我见了就也想堆个大雪人。
我来到我家雪最厚的地方开始堆雪人。我先搓了一个小小的雪球，然后像打保龄球一样扔了出去让它在地上滚。过了一会儿雪球太大滚不动了，我只好亲自上阵。我推的雪球越滚越快结果一不小心被绊了一脚重重的摔在雪球上，大大的雪球就这样被我撞碎了。但是我并没有放弃。我又搓了个小雪球放在地上滚了起来，但这次我并没有上次快而是慢慢的滚。终于下半部分好了，我又开始搓上半部分。
我依然是不快不慢的滚着雪球，终于我把上半部分做好了。但这个时候我脑子里突然蹦出来一个想法：这个雪球这么大我怎么搬上去呢？我只好让爸爸过来帮我搬了上去。我看爸爸放的有点斜了我就往我这儿拉了一下，可谁知道这个下半部分太滑了。雪球就又一次无情的砸中了我，但幸好我躲的快只砸到脚没砸到头要不我就傻了。最后，我又得再滚一个雪球了。等头装好后我又给他做了手、鼻子、眼晴还有嘴，我还怕太阳光把它给晒化了，还找了把伞给它挡着。
最后我历经“九八十一难” 终于把这个雪人给堆好了。
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第13篇：《堆雪人》教案设计
《堆雪人》教案设计
教学内容：
1、唱：《堆雪人》
2、听：《雪花飞舞》 教学目标：
1、认知目标：学习歌曲《堆雪人》，能用活泼欢快、有弹性的声音表现歌曲。
2、能力目标：通过小组合作学习（吟诵诗歌、用打击乐器为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力、合作能力。
3、情感目标：通过歌曲学唱，乐曲欣赏等音乐活动，培养学生对音乐的感悟表现力，提高学生的审美情操及引发学生对生活对大自然的热爱之情。 教学过程：
（1）欣赏四季景色
教师邀请学生跟着老师去认识一下春夏秋冬四位朋友带着些许的神秘感观看课件，让学生边聆听音乐，边诵读儿歌了解春夏秋冬四位朋友带来的美景。（设计意图：认知心理学研究表明，视觉是人类最重要的获知器官。我是想通过视觉渠道，尽可能多地为学生们提供文字，图形或图片等知识信息。让这些静止的图形和文字通过多媒体多维的，多样的，多角度的，融声，光，电一体的教学手段，充分地调动了学生各种认知器官的参与。）(2)猜谜激趣导入
在欣赏四季美景后以冬爷爷送给小朋友礼物——猜谜的形式激趣导入新课，说到：“小朋友，冬爷爷给大家带来了礼物，快打开看看是什么？一种花儿真奇怪，夏天不开冬天开，不长叶子不结果，漫天遍野一片白。”
进而让学生了解雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形状及多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬等关于雪花的知识。（设计意图：猜谜语是孩子们最喜爱玩的游戏，这样的设计既紧扣了课题，又激发了学生的兴趣，为学生营造了一个轻松愉快的氛围，为下一个环节奠定了良好的基础。）
(3)欣赏《雪花飞舞》
认识了雪花后老师问到：“那雪花怎么飞舞的呢？”让我们闭上眼睛听一听《雪花飞舞》，接着学生谈感受，说说雪花怎么飞的。老师再提议让我们听着音乐的变化用不同的动作演一演我们心中美好的雪花！给学生一段雪花飞舞时的曲子，让学生在曲中感受、联想，能听着音乐用肢体动作表现纷纷扬扬的雪景，要求学生边听音乐边用手中的雪花模仿出雪花漫天飞舞的景象。（设计意图：学生随乐曲舞动着优美的姿势，师生一起进行手舞足蹈，根据乐曲的变化表现雪花飞舞飘落的景象，让学生在舞动氛围中分辨乐曲的变化达到未成曲调先有情的良好效果，无疑是师生间情感共鸣的第一个音符，搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁。）
(4)歌唱、表现《堆雪人》
对于一年级的孩子来说，儿歌是他们熟知的内容，游戏是他们乐此不疲的活动。在这一环节中我很好地利用了低年级小学生所特有的对集体活动的热衷和积极的参与的热情，将歌词的学习以儿歌的形式呈现，与活泼多样的游戏结合在一起，逐句配上三拍子的韵律结合强拍拍手弱拍拍腿按节奏读一读歌词，这样由语言文字与音乐共同创设的丰富的人文内涵对学生精神、情绪领域的影响会是多么的深广。且能让学生在玩中快速记忆歌词。
（其实在开始的几个环节中就一直伴随着《堆雪人》的伴奏，目的是发挥音乐的弥漫性，让学生自然地、地、愉悦地学会歌曲。根据新课标要求一年级的学生采用听唱法学习歌曲，我运用回声法让学生对旋律初步的旋律模唱，进而运用开火车唱、接龙唱等不同的手段方式巩固歌曲，解决歌唱难点。在歌曲学唱时，许多学生已经按捺不住自己，开始随着歌曲进行表演了，在学会歌曲后我就鼓励学生发挥想象，创编不同的雪人的造型，随音乐表演铲雪、堆雪等情景表现歌曲。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这中需要特别强烈。这一环节的设计充分尊重儿童的个体差异，让有不同兴趣爱好的学生都能主动的参与、创造和表现音乐，学生在探索和创造的过程中，音乐的想象力和表现力都会得到很大的提高。）（5）拓展延伸 激发热情
歌曲完成好以后，告诉学生还有许多文人，他们还会用诗来描写雪。让学生多角
度了解多种表现形式，把文学与艺术诗与歌相结合，引导学生从文学、图画与音乐三个方面体会理解，加深了学生多作品内涵的体验。接下来让学生明白冬爷爷的到来意味着新年的钟声马上就要敲响，带领学生一起倒记时：
10、9、8、7、6、„„（师生齐呼：过年了„.）大家唱起来、跳起来、舞起来把！学生的大脑被激活，情绪也自然如清泉奔涌，师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验，体态语言，声音表现水乳交融，师生情感相互碰撞，这是生命与生命的对话，实现课我合一。这样气氛还愁表现不好过年的欢乐场面吗？最后，让学生将演唱歌曲感受到新年的热闹场面和对祖国四季的热爱用自己喜爱的方式表现出来，小组进一步加强合作学习（教室里有歌唱队、有舞蹈队、有打击乐队、有诵读队„„）实现学科整合，使学生产生积极的心理倾向，心中的热爱大自然的情感也由然而生。
第14篇：9、大班美术：雪人
活动目标
1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。
2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
活动准备
1、图片—堆雪人，雪人，打雪仗。
2、各种颜色、大小不同的绘画纸；
3、水彩笔、油画棒、勾线笔； 活动过程
一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》 1.在创设的雪景氛围中导入课题。2.音乐游戏——《堆雪人》
启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。
同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。
1.教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。 小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？” 幼儿讨论并回答。教师：堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？
引导幼儿说出用绘画的形式表现。
2.教师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。--那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？--大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？ 我们一起来做一个开心的表情。
教师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。
三、交代要，引发幼儿作画的欲望。
1.教师：瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它？ 幼儿相互交流并回答。
2.引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。
四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。
五、幼儿相互介绍自己的作品。
六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。 1.鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。2.鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。
第15篇：中班音乐 《堆雪人》
中班音乐《堆雪人》
活动目标
1、学唱歌曲《堆雪人》，感受3/4节拍的特点。
2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；
3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。
重点难点
1、重点：幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；
2、难点：感受３／４节拍的特点。
活动准备
1、材料准备：歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花
2、情境准备：布置一个用于做音乐游戏的场地
活动过程
一、开始部分
（情境导入）：小朋友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物（教师给幼儿展示剪纸图案小雪花）现在，冬爷爷让我把它们送给你们。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我们最想做的事情是什么呢？（生答略）现在我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。
二、基本部分
（一）欣赏歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第一段。
问题：（1）下雪天，小朋友们在玩什么？（堆雪人，做游戏）
（2）雪人长得什么样？
2、播放歌曲第二段。
问题：（1）都有谁在堆雪人啊？
（2）他们是怎么和雪人一起玩的？心情怎么样？
3、幼儿和教师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。
教师要注意观察，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的情绪表现歌曲。
（二）音乐游戏：玩一玩
1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。
动作设计
（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戏”：按照节拍拍手。
（2）“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻；
（3）“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做游戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。
（4）“多么欢喜”幼儿随意摆出一个“雪人”造型。
2、教师要注意：要观察幼儿的表现，要鼓励幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验做游戏的欢乐情绪。
3、雪人的角色可由幼儿自愿轮流担当，游戏可反复进行。
三、结束部分：
教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。
四、活动延伸：
1、如果下雪，可利用户外活动时间，带领幼儿去雪人。
2、让幼儿根据这节课的内容，画一个雪人。
第16篇：《堆雪人》教案案例
《堆雪人》教案案例
（一）
教学目标
情感目标：体验歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪，表达热爱生活、热爱大自然乐观精神。
能力目标：学会用气息支持的方法，圆润、富有弹性的声音演唱歌曲，学习二声部的合唱，使音乐表现更为和谐丰满；在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。
知识目标：掌握三拍子的节拍韵律
教学重难点
1.学唱平行三度为主的二部合唱。
2.学生对新歌能进行创造性的综合表演。
教学方法
听唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式……
教学准备
手风琴、课件
养成教育训练点
培养学生养成上课认真听讲，积极思考，能主动参与活动的好习惯。
教学过程
一、组织教学
1.聆听童声合唱《铃儿响叮当》。
2.师生问好。
二、导入铺垫
在刚才《铃儿响叮当》的音乐声中老师突然联想到了一个特殊的节日。是什么？——圣诞节。在这里祝同学们圣诞节快乐。怎么样的圣诞节气氛更加浓厚？（下雪）
揭题：那么在这个圣诞节来临之际，我们也来学一首圣诞歌曲《堆雪人》。
三、新课教学
1、聆听范唱，感受情绪。
2、范唱第一段歌词。
问：哪句话开始旋律起伏有明显的变化呢？
3、师范唱第一部分歌谱。
问：找出相同节奏、结构的乐句。
4、师生合唱全曲歌谱。
5、学生唱全曲歌谱。（一半竖笛伴奏 交替）
6、听范唱学歌词。填歌词 注意咬字 时刻提醒学生的唱歌方法 嘴形
7、跟伴奏练习。
8、（二声部合唱练习根据各班具体情况而定）
四、歌曲处理
1、师：我们怎样把歌声唱好听呀？讨论：注意唱好衬词"啦".你还可以在什么地方加上衬词？学生讨论。
2、指导学生用多种形式进行创造性表演。舞、伴奏、多种唱、加衬词。
五、聆听《乘雪橇》
看，在这个浓浓的节日里，圣诞老人驾着马车乘着雪橇也来了，今天我们除了学习《堆雪人》外，还要看欣赏一首《乘雪橇》。
1、初听全曲
设问：歌曲情绪如何变化？出现最多的旋律是什么？
根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调（或唱或奏或哼）。
2、复听全曲。
设问：这一主题音调全曲共出现几次？每次出现有哪些变化，表达了怎样的情绪与情景？
第一主题，仿佛是圣诞老人乘着雪橇向我们招手；
第二主题，仿佛是圣诞老人和人们一起欢度圣诞，描绘了马蹄嗒嗒声、扬鞭催马的情景，表达了人们心中愉悦的情感；
第三主题，用小号吹奏，力度增强，使乐曲富有爵士音乐的特征，奇峰更为热烈；
第四主题，最后力度不断减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去。
3、分段再次聆听一遍。
4、歌曲的风格？
来自美国的爵士风格音乐
六、拓展延伸
介绍爵士风格音乐：爵士乐（Jazz），一种起源于非洲的音乐形式。在不到一个世纪的时间内，这种名叫爵士乐的音乐，具有显著美国特色的音乐从默默无闻、起源于民间的音乐发展成为美国本土产生的最有份量的艺术种类。
爵士乐之父——路易斯？阿姆斯特朗
聆听几个片断
七、总结
《堆雪人》教案案例
（二）
教学内容：
1、唱：《堆雪人》
2、听：《雪花飞舞》
教学目标：
1、认知目标：学习歌曲《堆雪人》，能用活泼欢快、有弹性的声音表现歌曲。
2、能力目标：通过小组合作学习（吟诵诗歌、用打击乐器为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力、合作能力。
3、情感目标：通过歌曲学唱，乐曲欣赏等音乐活动，培养学生对音乐的感悟表现力，提高学生的审美情操及引发学生对生活对大自然的热爱之情。
教学过程：
（1）欣赏四季景色
教师邀请学生跟着老师去认识一下春夏秋冬四位朋友带着些许的神秘感观看课件，让学生边聆听音乐，边诵读儿歌了解春夏秋冬四位朋友带来的美景。（设计意图：认知心理学研究表明，视觉是人类最重要的获知器官。我是想通过视觉渠道，尽可能多地为学生们提供文字，图形或图片等知识信息。让这些静止的图形和文字通过多媒体多维的，多样的，多角度的，融声，光，电一体的教学手段，充分地调动了学生各种认知器官的参与。）
（2）猜谜激趣导入
在欣赏四季美景后以冬爷爷送给小朋友礼物——猜谜的形式激趣导入新课，说到：" 小朋友，冬爷爷给大家带来了礼物，快打开看看是什么？一种花儿真奇怪，夏天不开冬天开，不长叶子不结果，漫天遍野一片白。" 进而让学生了解雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形状及多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬等关于雪花的知识。（设计意图： 猜谜语是孩子们最喜爱玩的游戏，这样的设计既紧扣了课题，又激发了学生的兴趣，为学生营造了一个轻松愉快的氛围，为下一个环节奠定了良好的基础。）
（3）欣赏《雪花飞舞》
认识了雪花后老师问到：" 那雪花怎么飞舞的呢？" 让我们闭上眼睛听一听《雪花飞舞》，接着学生谈感受，说说雪花怎么飞的。老师再提议让我们听着音乐的变化用不同的动作演一演我们心中美好的雪花！给学生一段雪花飞舞时的曲子，让学生在曲中感受、联想，能听着音乐用肢体动作表现纷纷扬扬的雪景，要求学生边听音乐边用手中的雪花模仿出雪花漫天飞舞的景象。（设计意图：学生随乐曲舞动着优美的姿势，师生一起进行手舞足蹈，根据乐曲的变化表现雪花飞舞飘落的景象，让学生在舞动氛围中分辨乐曲的变化达到未成曲调先有情的良好效果，无疑是师生间情感共鸣的第一个音符，搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁。）
（4）歌唱、表现《堆雪人》
对于一年级的孩子来说，儿歌是他们熟知的内容，游戏是他们乐此不疲的活动。在这一环节中我很好地利用了低年级小学生所特有的对集体活动的热衷和积极的参与的热情，将歌词的学习以儿歌的形式呈现，与活泼多样的游戏结合在一起，逐句配上三拍子的韵律结合强拍拍手弱拍拍腿按节奏读一读歌词，这样由语言文字与音乐共同创设的丰富的人文内涵对学生精神、情绪领域的影响会是多么的深广。且能让学生在玩中快速记忆歌词。
（其实在开始的几个环节中就一直伴随着《堆雪人》的伴奏，目的是发挥音乐的弥漫性，让学生自然地、地、愉悦地学会歌曲。根据新课标要求一年级的学生采用听唱法学习歌曲，我运用回声法让学生对旋律初步的旋律模唱，进而运用开火车唱、接龙唱等不同的手段方式巩固歌曲，解决歌唱难点。在歌曲学唱时，许多学生已经按捺不住自己，开始随着歌曲进行表演了，在学会歌曲后我就鼓励学生发挥想象，创编不同的雪人的造型，随音乐表演铲雪、堆雪等情景表现歌曲。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这中需要特别强烈。这一环节的设计充分尊重儿童的个体差异，让有不同兴趣爱好的学生都能主动的参与、创造和表现音乐，学生在探索和创造的过程中，音乐的想象力和表现力都会得到很大的提高。）
（5）拓展延伸 激发热情
歌曲完成好以后，告诉学生还有许多文人，他们还会用诗来描写雪。让学生多角度了解多种表现形式，把文学与艺术诗与歌相结合，引导学生从文学、图画与音乐三个方面体会理解，加深了学生多作品内涵的体验。接下来让学生明白冬爷爷的到来意味着新年的钟声马上就要敲响，带领学生一起倒记时：10、9、8、7、6、……（师生齐呼：过年了…）大家唱起来、跳起来、舞起来把！学生的大脑被激活，情绪也自然如清泉奔涌，师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验，体态语言，声音表现水乳交融，师生情感相互碰撞，这是生命与生命的对话，实现课我合一。这样气氛还愁表现不好过年的欢乐场面吗？最后，让学生将演唱歌曲感受到新年的热闹场面和对祖国四季的热爱用自己喜爱的方式表现出来，小组进一步加强合作学习（教室里有歌唱队、有舞蹈队、有打击乐队、有诵读队……）实现学科整合，使学生产生积极的心理倾向，心中的热爱大自然的情感也由然而生。
第17篇：初中堆雪人作文
今年寒假，是我最开心的一年。特别是在过年前的几个星期内，我更是高兴地一蹦三尺高。
那天一大清早，只听见有人在外面大叫：“下雪了，好大的雪呀！”我一听，连衣服都来不急穿，就跑到窗向外张望。哇！外面像变成了雪之城堡一样，白茫茫一片；大地仿佛穿上了一层雪白的外衣，显得格外地优雅、美丽。你瞧，树木的树丫上结了冰，上面也积了一层一层的雪，真像一条条银项链；小草茎上串了一颗颗晶莹剔透的小珍珠；花儿也竭力地要显示出自己的美丽，把红色、黄色的冰花瓣透露在外面；花丛好像变成了一座冰雪之中的“水晶宫”，把没有生机的冬天装扮得更加美丽。
吃完饭，我约弟弟妹妹一起去堆雪人，他们俩一听，欣喜若狂地欢呼跳跃着，连忙准备好铲子、小桶和一些做雪人的材料。
来到院子里，我们开始忙乎起来，妹妹和我一起滚了两个又大又圆的雪球，然后把它垒了起来，弟弟在雪地中仔细地搜寻着枯萎的树茎。我看见了说：“OK”！“材料已经准备好了，咱们开工吧！”紧接着，大家拿起材料干自己的活。我用树茎给雪人安上了一圈花环，用凋谢的花瓣作上面的装饰品，用野果作它的扣子，用树枝作它的手臂。妹妹用腊梅花作它的眼睛，再用胡萝卜作它的鼻子，然后用树叶作它的嘴巴。而弟弟却用玻璃片做它的耳朵，还把自己的围巾绕在雪人的腰上当腰带，最后用水桶作它的帽子。就这样，一个胖胖的雪人就神气地坐在院子里了。
我们一边笑一边欣赏自己的杰作，笑声招来了一群小鸟，好像在说：“你们做的雪人真漂亮呀！”
这一天是我在假期中最快乐的一天！因为堆雪人实在太有趣了。
第18篇：小雪人的故事
小雪人的故事
冬姑娘来了，可爱的雪花从天而降，像给大地披上了一件洁白的外衣。东东和西西听妈妈说下雪了，就赶紧冲到院子里和小朋友一起玩耍。
瞧，他们玩得多开心啊！东东和西西拿着自己心爱的滑雪板，从小山坡上像风一样飞快地滑下来。有的小朋友在高兴地堆雪人，有的在激烈的打雪仗，还有的在欢快的滑雪。
东东、西西和小朋友们玩累了，东东突然想到了一个好主意，他说：“我们来堆雪人吧！”于是，西西捧了一把雪给东东，东东用雪滚了一个小雪球，来做小雪人的头，又滚了一个大雪球，来做小雪人的身子，最后他们把滚好的小雪球放在大雪球上，呀，真的像个雪人了！咦，小雪人还少了点什么？东东先从家里找来了两个黑色的瓶盖儿，粘在小雪人的头上，两个圆圆的眼睛就做成了，再从家里拿来了一根胡萝卜，插在头上作它的鼻子，然后从旁边的小树上折下一根树枝做它的胳膊，最后，一个栩栩如生的小雪人诞生了。
小雪人陪伴东东和西西度过了很多快乐的日子，突然有一天小雪人不见了，只留下了一封信，信上写着：
亲爱的东东和西西：
谢谢你们给了我生命，这些日子我过得很高兴，春天来了我和冬姑娘一起走了，明年冬天我还会回来的，我会想你们的。
你们永远的朋友：小雪人
图强第二小学二年级：商佳琪
第19篇：小雪人的故事
从前有一片大森林，犹如一片绿海，一阵风拂过，这片绿海就荡起绿色的波纹。冬天来临的时候，绿海被银色的雪花包裹了，动物们各奔了东西，唯有披着银衣的雪人经常出没于雪地。每当这个时候，雪人们就会举办一场选美比赛。
今年的比赛大厅里面聚集了成千上万的雪人，有的身披盔甲，有的身嵌宝石，有的飘飘欲仙，有的奇形怪状。
一位金头发银胡子的老雪人站在台上说：“第999999999届选美比赛现在开始！”
话音刚落，一个身穿锦毛衣的女雪人和着轻快的音乐走上舞台，一阵风拂过，她长发飞舞，飘洒出白银似的雪花，观众掌声震天撼地。下一个也不赖，他身负美丽的金甲，在灯光下发出七色光芒，五彩缤纷。这时一个雪人吸引了大多数观众，她是谁？在大家的注视下，一位佩戴钻石的美丽女雪人出现了，全场的观众都发出了热烈的掌声。此时，大厅突然安静了下来，没有一个人敢上台来竞选。
在这片沉静中，突然，一个农夫生病倒地，一个外表普通的小雪人挺身而出，来到农夫身边，把自己化成一股清流流进农夫嘴里，农夫活过来了，而他自己却消失了。小雪人的举动让现场所有的雪人惊叹不已。老雪人宣布今年的选美比赛的冠军是小雪人。因为心地善良舍己为人才是最美丽的。
