《学习天性》读后感
《学习天性》一书讲述我们的大脑以及我们的人生具有很强的适应性，接纳这一观点，改变看待学习和人生的方式，我们就会取得令人难以置信的成功。
很多人包括一些教育工作者认为，孩子不是“学习数学那块料”“学习英语那块料”“学习艺术那块料”或者什么什么根本不适合你，给孩子传达这种观念让学生潜意识里觉得自己不能学会，不能做好。然而这本书从知识层面和介绍给我们的六把学习的钥匙告诉我们人类大脑的功能是可以改变的，我们整个人都是可以改变的。
本书阐述了两种思维的人，一种是固定思维的人。他们认为自己的智力或多或少是固定不变的，可以学会新的东西，但无法改变自己的基础智力。另一种是成长形思维的人，他们认为自己能学会任何东西。读到这里想想我们自己是哪种人呢。可能大多数人仍然是固定思维的，这也是很正常的，因为我们从小受到别人的影响这种思维的人偏多。当然如果你是一个成长型思维的人，那么恭喜你，你已经成功了一半。作为固定思维的人，我们要做的首先是打破原有的思维观念，转变为成长型思维，可以在生活中很多方面去尝试改变。例如学习一件自己不太擅长的事，当你完成了战胜了自己，就离成长型思维更进一步。
本书还介绍了6把学习的钥匙。接下和大家分享一下其中三把。
第一把钥匙：
每当我们学习的时候，
大脑的神经通路就会生成、增强或连接。
我们要意识到，我们每个人都在成长的路上，
我们必须抛弃“学习能力固定不变”的观念。
这告诉我们学习越努力，大脑生长就越好，学习也就越好。事实上，我们的大脑结构会随着不同的活动而变化，使神经通路达到最佳状态，能够更好地适应当前的任务。
第二把钥匙
犯错和吃苦之时，就是大脑生长的最佳时机。
文中举了个例子：很多人为准备考试，都会反复背诵学习资料。对此，比约克夫妇指出：这种复习方式对大脑没有多大帮助。更为高效的复习方式，是自我测试，强迫自己不断地回忆学习内容，最好是不断地犯错、纠错。书中通过举例的方法和研究论证出最为有益的做法，是非评价性的自我测试或同伴测试。
第三把钥匙
改变自我观念，身体和大脑也会发生改变。
在讲述这把钥匙时，作者也是通过分享一些科学证据来证明这个观点。
书中通过对七年级和八年级数学课的学生的研究表明：两组学生在同一所学校上学，数学老师也相同。拥有积极自我观念的学生，学习成绩呈上升趋势；拥有固定型思维的学生，成绩稳中有降。许多其他研究也得出同样的结果，证明观念很重要，对任何年龄的人都很重要。
文中还讲述了两三把钥匙以及观念与健康、观念与冲突、观念与学习和如何改变观念等等内容。值得我们实践与深思。
