幼儿园家校共育工作总结
1.在幼儿体育教育上，可以请家长参与体育活动的设计与组织。
“教什么，怎么教”是家园合作的纽带，是有效发挥家园教育优势、形成教育合力的桥梁。
在编制幼儿园体育活动课程时，邀请家长们到幼儿园当“老师”，充分发挥他们对幼儿需要和兴趣、幼儿原有经验以及对幼儿现实生活的了解，共同参与编制设计体育活动。
让相应的家长组织所设计的体育活动，可以发挥家长自身的特长优势，请家长走进课堂，促使获得社会知识和经验，推动孩子的认知和社会性的发展。
2.带动家长参与幼儿园体育教育亲子活动。
家长直接参与幼儿园开展的体育亲子活动，能够大大提高幼儿对体育活动的兴趣和积极性，增进父子或母子情感，增加孩子的安全感和自信。
这种方式能有效促进幼儿的身体成长和智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪，有效促进幼儿智力、心理和体质的发展。
通过这种方式还可以促进家长与幼儿、家长与家长、家长与教师以及教师与幼儿之间的交流。
在活动过程中，通过老师的指导和家长的亲身体验，家长可以直接或间接地得到体育教育技能的提升，老师也可以发现问题并及时沟通指导，促进幼儿和家长在活动中的发展。
3.通过顺畅的沟通方式，听取家长建议或解决家长问题。
幼儿园实行开放式办学，可采取各种各样的形式，如通过家长会、家长园地、家长开放日、家长观摩监督、幼儿园网站等渠道和家长保持联系。
调动家长参与家园合作体育教育的积极性，既可使家长对于幼儿园体育活动的合理意见及建议得到解决，也可为幼儿园体育活动教学课程提供教育资源和教育信息，从而促进家园合作的进程，提高家园合作体育教育的质量。
《家校共育心得体会.docx》
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