均 衡 发 展·素 养 导 向
办 成 人 民 满 意 的 优 质 学 校
——小学年度工作总结
一、指 导 思 想：
我校全年以“均衡发展”为目标，以“质量公平”为核心；以“规则文化”为保证，以“素养导向”为基调；牢牢树立“全面发展、个性发展、可持续发展、公平发展”的质量观；牢牢坚持“发展抓素养、改革抓课堂、安全抓责任、整体抓质量、保证抓党建”的整体思路；共治、法治、善治；探索出一条“品格、增效、提质、强能”的课改行动路线图；为国家验收“高位均衡”做准备，全面建设“活力、生态、优质、阳光、和谐、魅力”的五小，为办成人民满意的优质学校而努力奋斗！
二、主要工作任务：
1、立德树人，落小落实。
我校一区实施的是养成教育，二区是阳光教育。其核心是品格培养。路径是：“落实理念，找准载体，注重实效。”关键是：突出育人目标的全面性、整合性、层次性、针对性和实践性。树立：“全科育德、全程育德、全员育德”的理念，强化学科育德责任。我们将做好核心素养与课程育德的衔接工作，使课程育德成为立德树人的主渠道、主阵地。优化实践育德是培养学生社会参与意识，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范的重要途径。我们始终坚持德育课程化、课程个性化、个性活动化、活动常态化。
（一）、“践行阳光教育，培养阳光学生”。
我们主要从六个途径上搞突破：①教育理念蕴含阳光文化；②课堂教学传播阳光文化；③主题活动渗透阳光文化；④校园环境承载阳光文化；⑤榜样力量推广阳光文化；⑥社会生活弘扬阳光文化。
（二）、“精耕养成教育，绘就精彩人生”。
①、推进礼仪教育，实现以礼化人。
“追星”是我校一道独特的风景线，不过学生们追的不是娱乐明星，而是“文明礼仪星、卫生之星、学习之星、劳动之星”等，这些“星”都是学校“每日之星评比”探寻到的学校校园明星。一个好的习惯会影响孩子一生。以“习惯养成教育”为突破口，以“礼文化”为中心，从细节着眼，从五大方面践行：①自尊自爱注重仪表；②真诚友爱礼貌待人；③遵纪守法，勤奋学习；④勤劳俭朴，孝敬父母；⑤遵守公德，严于律己。让学生明礼致行。以“小目标、阶梯式、经常化”的方法。一月一主题，一周一亮点的活动安排。
②、实施精细管理，营造和谐校园。
从自己做起、从身边做起，着眼于细节养成，八个好（走好路、扫好地、做好操、写好字、说好话、唱好歌、读好书、做好人）
③、树立榜样示范，打造儒雅教师。
全校开展主题教育——爱岗敬业正师风，廉洁从教为人师。实践表明：一个没有使命和梦想的教师如何去激发学生的梦想与使命？一个自己的生命都没有绽放的教师如何去引领学生？一个抱怨、指责、消极、委屈的教师怎么能够培养出正能量的学生？一个连书都不读的教师怎样能培养出读书的学生？因此说什么是教育者最大的教育资源？是教育者自身的生命样本，即教育者是什么样的人，有着怎样的精神海拔，有着怎样的生命状态，有着怎样的境界格局。从这个意义上说，重建教师精神文化，班主任的精神成长尤为重要。
④、实施“654321”工程，规范学生良好行为习惯。
“654321”工程，即：“六会、五带、四告别、三做、二争、一看齐”。六会即：会听课、会做作业、会考试、会锻炼身体、会值日、会使用文明用语。五带：把虚心带进教室，把温暖带给小组，把友爱带进学校，把孝心带进家庭，把文明带到社会。四告别：向污言秽语告别，向坏人坏事告别，向不良行为告别，向片面发展告别。三做：自己事独立做，别人的帮着做，集体的事争着做。二争：争做学校的主人，争做合格加特长。一看齐：向优秀学生看齐。通过此项工程的落实，获得“文明五小人”称号的学生会逐日增多，文明礼仪逐见成效。
⑤、以《生魂》课程为载体，开展“五会”教育。
学会做人，明礼友善，做一个真正的人；学会学习，探索求知，做一个真心的人；学会做事，敬业诚信，做一个真信的人；学会生活，乐观健体，做一个真诚的人；学会创新，铸魂励志，做一个真实的人。
（三）、紧紧围绕主题，开展实践活动。
全年围绕三个板块设计主题活动。板块一:文明美德·伴我成长。板块二 :“良好习惯·与我同行”。这一板块要设计“我是爸妈小帮手”，“我的房间我来秀”内容，让孩子学会整理自己的房间等力所能及的家务活，当好家庭的小主人，主动关心父母及长辈，以实际行动报答父母的养育之恩，争做一个有孝心，善感恩的小学生。“良好习惯”板块，鼓励学生看电视和上网，不超过30分钟，养成早睡早起的好习惯，每天锻炼1小时等，以作业的形式帮助孩子养成良好的生活习惯。板块三 :为爱行走·学会感恩。这一板块要紧紧围绕三个感恩，五个懂得，六个途径，去设计活动。“三个感恩”即：感恩他人、感恩社会、感恩自然。“五个懂得”即：懂得孝敬、懂得尊重、懂得担当、懂得热爱、懂得珍惜。“六个途径”即：教育理念蕴含感恩文化，课堂教学传播感恩文化，主题活动渗透感恩文化，校园环境承载感恩文化，榜样力量推广感恩文化，社会生活弘扬感恩文化。全校要评选校园十大“孝心孩子”和“孝心家庭”。弘扬荣登“善行义举榜”，“校园小明星”主要凸现“文礼、节俭、勤奋、友善、敬老、环保”等多个层面的优秀学生代表。同时要对学生进行国学传统教育，给孩子们注入中化文化传统的精神基因。文化之魂，国魂永在。全校实施国育五章（仁义章、孝敬章、责任章、才智章、体艺章）文明五章（语美章、行美章、心美章、诚美章、阅美章）每日学生自主评比，每周学生间互评一次，由值周小队确认盖章，在评比栏中公示。每学期评比产生班级“文明五章”之星，以此激励学生日日向上。我们为什么这样做呢？孩子们普遍迷恋网络游戏，游戏中“得分升级”的激励机制是让人迷恋的奥秘所在。如果在德育中引入这种机制。让学生在做事中达标，在达标中得星，在得星中晋级，在晋级中获得荣誉，如此充满趣味的德育，会不会让学生迷恋呢？
2、以学为本，为学服务。
2017年教学工作的总基调是——精准学习，精准服务。教会才是硬道理，学会才是硬道理，会学才是硬道理！看透、说破，最后找到规律，这才是教学的秘笈。教学工作紧紧围绕课改的核心——“学什么”到“怎么学”，强调学生“学”比教师“教”更重要。“以学为中心”每节课要精准设计：目标、结构、内容、过程、评价、作业，每堂课突出助学者和导学者，师生互动、生生互动，板块式及主问题。对学生发展的目标是：学会思考与学会学习的素养，学会提出问题与互动表达的素养；自主学习与自主管理素养，读书习惯与学习方式素养；信息与通讯技术的应用素养，创造与创业素养，热爱生活与积极实践素养。重点培育学习兴趣、习惯、态度和方式，以及品格。学校要求每位教师在课堂上做到教学目标精准，教学环节简明，教学方法灵活，教学质量高效。课堂是师生互动的变化过程，要注重“六个度”和“四个关注”。“六个度”即：参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延伸度。“四个关注”即：关注教学目标的科学确立与达成，关注学生自主学习的热情与效果；关注检测反馈的及时与适当。关注无效教学行为的剔除与克服。课堂教学的核心是——教着学生自己去学！同时要加强阅读教学，作文教学，写字教学，计算能力的培养，提升学生的综合核心素养。阅读教学要从两个方面搞突破。一是数量，二是质量。数量方面要求每学期必读5本课外书。质量方面要从理解一句话、一段话、一篇文章、一本书做起，重点培养学生的阅读兴趣，阅读习惯，借鉴“米勒”老师的作法，培养学生终身阅读，成为一名真正的读者。各班要评出“阅读大王”，学年要评出“海量阅读特色班”，学校要评出“书香阅读团队。”
作文教学要从内容和表达两个方面设计，好作文的标准是什么？作文好坏有动态和静态两个标准；动态标准——纵向看。静态标准——横向看。一个是内容，一个是表达，内容是根本，表达是枝叶，只教怎么写，很少教写什么？小学生作文说谎、假话、空话、套话泛乱，就是不讲真话、实话、诚信朴实的话。作文教学，二分技能，八分思想，二分课堂，八分课外。不下水，何以知深浅。因此，作文教学都要写下水文。教师必须下水导游，摒弃教师“动口不动手的习惯”，写字教学不能忽视，面对信息化时代，“写好中国字，做好中国人”尤为重要。要求每位教师一笔一划指导好学生，写好方块字。在硬笔和软笔上写出特色。成为校园靓丽的风景线。计算能力的教学要在口算、笔算、简算上下功夫，达到“快、准、好”。
3、精研善导，因材施教。
以学为中心的课例研究；校本教研的主旋律从“教师如何教”转向“学生如何学？”。课堂教学终极目的，是学生的学习与发展。教师教得怎样，应当从课堂是每一个学生的学习状态出发加以考察，这就是以学为中心的课例研究的本意。在“课例研究”的每一个环节，都需要紧紧围绕以学为中心加以组织，在“确立主题”环节做到教学合一，在“教学设计”环节做到“以学设教”，在“课堂观察”环节做到“以学观教”在“课后研讨”环节做到“以学论教”；在“教学总结”环节做到“以学改教”。二是深化课程改革，打好课程改革的三个攻坚战：其一如何将立德树人内化于学校课程建构及实施之中；其二如何将核心素养内化于学校的价值引领和追求之中；其三如何将创新创造内化于学校内涵发展及成就之中。
4、校本研修，引领发展。
教师专业发展需要经历三个阶段：①角色适应，②经验积累，③专业成熟。我们引导教师每节课进行“三问”：一问教什么？二问怎么教？三问为什么教？让教师成为一个时时反思者，时时行动者。我们认为：教育应该有三问：一问教什么，它指向的事实层面；二问怎么教，它指向的是技术层面，三问为什么教，它指向的是价值层面。教师的专业结构也由三部分构成，一是专业知识，这是基础，二是专业技能，这是学习和实践，三是专业情意，这是一位教师是否具有教育家情怀的具体表现。我们要为教师搭建：学习的平台、研究平台、交流平台、展示平台。一年站稳讲台，三年独当一面，五年在市上崭露头角，八年成为优秀教师。我们要在牢牢抓实科研，牢牢抓实教研，牢牢抓实培训的基础上，采取六项措施：一是青蓝结对促成长。我们发挥老教师的指导作用，中青年教师的示范作用，学科骨干引领作用。以师徒结对为形式，以结对帮促为目的，以期实现让年轻教师适应教学，认同教师职业，让年长教师在示范引领的过程中发展自己。同时，出台配套的制度，落实师徒职责，规定师徒双方在一年内要共同达成的目标。二是分层锻造育动力。金字塔式的五个梯队——①高屋建瓴队（市级以上优质课一等奖或教学能手，骨干教师）。②百舸争流队（县级以上教学能手，骨干教师，优质课评比一等奖）③蓓蕾初绽队（教龄不超过5年新调入教师）④乘风破浪队（5年以上，25年以下正在成长的教师）⑤德艺双馨队（25年以上，师德高尚且业务精良的教师）每个梯队都有不同的培养目标。《读、写、讲、研、听》几个方面，提出不同要求。三是校本研修铸技能。四是外出学习拓视野。（一人学习，全体受益。）五是读书自修增素养。六是异地上课展风采。（实弹演习），今年我们要成功地召开——全省语文教学课堂展示“风向标”课博会。会上要展示全国及我校的优质课和教研。校本教研要打好“三张牌”——“主题内容牌”、“方法策略牌（课例研究）”、“分享成果牌”。
5、素养导向，提高质量。
2017年全面系统地进行“顶层设计，战略思考，全面规划，整体推进”，探索出一条“品格、增效、提质、强能”的课改行动路线图。规则推动，素养导向。研制出台“双十条规划”即：“纪律十条”、“国学素养十条”、“学习习惯十条”、“研究素养十条”、“减负十条”、“提质十条”、“品格十条”（同理心，韧性、专注力、包容、好奇心，伦理道德、勇气、领导力、自信、感恩。）“素养教育”五年行动计划，1+5行动计划（以实践大课堂为重点，以科技、阅读、演讲、书法、英语等能力提升为抓手，培养学生学习能力，实践能力和创新能力。）立德树人——“铸魂领雁，翱翔蓝天”的行动计划。将立德树人作为深化课程改革的根本导向，整体规划，步步推进，坚持育人导向，准确把握各学科教学价值定位，落实学科核心素养，一是突出学生自主发展。从单纯强调知识，技能转向引导学生在学习、理解运用知识和技能的过程中形成与学科有关的思维方式，基本能力，情感态度，价值取向和行为表现，学会学习和自我管理。二是推动学习方式变革，留给学生足够的自主合作探究学习时间和空间，注重启发思维选择，设计体现学科本质并具有挑战性的真实问题、情境，开展深度学习。三是开展跨学科学习。引导学生在学科学习的基础上开展主题式、项目式跨学科学习，探究性学习，同时，把知识学习与社会实践，研学旅行等结合起来，在真实的复杂情境中培养学生的社会责任感和问题解决能力。——为学生生命品格奠基！
6、草根教研，课题智慧。
2017年教科研工作定位是——小课题研究。从三个方面重点突破，即近、实、小。“近”就是贴近教育，贴近现实，贴近学科学习背景。“实”就是实在，课题实实在在，研究实实在在，结论实实在在。“小”就是“切口小”，从“小事、小现象、小问题”入手，小主题，深探究。
7、备战球赛，全力夺魁。
我校当下体育课是一种“三无课堂”。一是无运动量（不出汗），二是无战术（什么技术没有系统学），三是无比赛（没有比赛对抗）。面对现状怎么办？一是外请教练。二是早晚训练，三是精研战术。四是树立健康第一，增强学生体质的理念，开齐开全开足课时，在阳光体育竞技足球篮球上取得实效。
8、五小突围，航模机器人。
通过航模机器人教育，整体提升学校教育的底座，形成教育高原，并在这个高原上建造新的高峰，让学习从“好玩”走向“玩好”！
9、两学一做，证悟高深。
全体党员坚守“五正”。即说正话、干正事、交正友、树正气、走正道。努力做到：勤于学习，勇于创新的模范。 教书育人，爱岗敬业的模范。牢记宗旨，服务师生的模范。 克己奉公，廉洁自律的模范。为人师表，关爱学生的模范。
10、备战省检，志在必夺；高位均衡，国检优秀。
2018年我县均衡发展国检年，2017年就要扎实启动，强力推进。我们要按照市县的要求：“整体规划，全面实施，落实责任，逐项达标”为2018年国检奠定坚实的基础。一是突出办学理念，将办学理念用有效的载体落到实处。二是彰显办学特色。高标准定位，高水平展示，让专家一进校园就能感受到特色空气的高质量。三是丰富和提升班级文化，楼梯道文化的内涵和品味，注重教育性、科学性、艺术性，内容丰富，形式多样。四是各功能室设备要达标，内涵要丰富，文化氛围要浓，表册制度规范，摆放科学有序。五是美化校园环境，优化迎评路线设计。六是9项指标达标情况底数要清，解说要“一口清，亮点精，难不到，有硬功。”硬实力奠基，软实力制胜。
11、安全工作，齐抓共管。
安全工作责任重于泰山。安全始终是我们工作中的头等大事，必须高度重视，切实抓好。怎么抓都不过份，树立“安全第一”，九功不如一过，隐患就是事故，安全不保，何谈教育？的思想意识。因此，一是坚持党政同责，一岗双责，齐抓共管，失职追责。坚守学校发展决不能以牺牲安全为代价这条红线，二是建立完备的安全责任体系，一旦出了问题，谁来担责。真正做到守土有责、守土负责、守土尽责。履职尽责是工作的底线，动员千遍不如问责一次。完善细化我校的安全监管责任清单，履职照单监管，失职照单追责。三是加强校门的管理，解决好“出入不规范”的问题。把不安全的因素消除在校门外。四是加强安全演练、预防，对师生进行安全教育，防止一切意外事故发生，达到人防、物防、技防（指尖防）全覆盖，无漏洞，零容忍。把安全事故控制为“零”。
12、团队管理，荣辱共担。
为了激活惰性元素，我校实行“团队管理，捆绑考核”的基本理念：同进退，共担当，将教师个体、年级、学校进行捆绑，一荣俱荣，一损俱损。荣辱共担，利益共享。主任要负总责，对其考核的关键看工作过程中的执行力和效率。我们试图寻找一种保证学校“不死机”的正常运行机制。达到管理规范化、科学化、民主化。今年重点治理：上课不规范，工作不规范，出入不规范，教学不达标。培养“基础扎实，素质全面，个性鲜明，综合发展”的好学生。培养“师德高尚，素养丰厚；专业精进，知行合一”的好老师，培植“协同互信，和谐进取，共担共享，合作创新”的好团队。全面从严治校，打造“六严”教育机制。一要树立严正的教育工作理念，二要打造严谨的教育队伍，三要建立严密的教育制度体系，四要锻造严实的教育工作品质，五要建立严格的教育问责机制，六要恪守严明的教育工作纪律，责任全覆盖，管理无漏洞。敬畏规则，敬畏制度，敬畏文化，敬畏绩效。全校十三个团队都要实施“四抓四强化”工作法。抓机制建构，强化规范运行；抓制度落地，强化组织观念；抓理论学习，强化素养提升；抓载体创新，强化活力建设。实行“三驾马车”治校：“共治、法治、善治”。每个人都是学校发展团队的“利益相关者”（共治）学校稳定地运行在法治轨道上。刚柔相济，自我管理。我们认为：经营团队就是经营人心，经营人心就是激发动力。我们要用梦想建设一个团队，用团队实现一个梦想。各团队的主任要：忠诚履职，勤恳敬业，勤于学习，强化修养，廉洁自律。团队兴衰责任在我！位不在高，事在做大。定战略，带团队，抓教学，做管理，谋发展。成功在于精细化管理！“法”源于民而用于民。难的是如何执行和落实这些制度领导力和执行力。制度有了，如果不执行怎么办？执行不到位怎么办？（今年加领导通报）所以，一项制度的落实，关键是检查和考核。
同志们：
昨日花红犹在目，今朝硕果又飘香。
风流尽显一元始，日生不滞万象新。
我们走了很远，却忘记了为何出发？一个人走的快！一群人走得远……。作为当代教育人，现代化大潮如此汹涌，社会进步如此迅猛！人生在世，共值几何？从老庄哲学开始，探讨出世，从儒家学说探讨入世问题，到后来的禅宗学说，直到今天我们阅读马斯洛的人生哲学；当你吃饱肚子之后，人活着究竟为了什么？真正干点事的教育人，一定是拥有了自己的教育哲学，拥有了自己的坚强意志，拥有了自己的行事风格而不言放弃，永远孜孜追求的人。做人学道家，要大气一点，做事学儒家，要实在一点。落实落细，树立精准思维，守土尽责，弘扬担当精神。让我们——闻鸡起舞，登高远望，不忘初心，砥砺前行！凭责任自觉做事，靠实干主动负责！履职尽责，忠诚实干。以优异的成绩迎接十九大的召开！
桦 南 县 第 五 小 学
