高三第一学期地理期末试卷分析报告
高三地理备课组
本次期末考试参加的是天一统考，由天一统一命题。考试范围和高考考纲要求一致。
一、试题特点
1、选择题学科特点鲜明，揭示学科内涵。
选择题1-3题考查区域农业发展。以三江平原微区域背景，考查学生对区域农业地域类型的特征和区位条件的把握.4-5题考查等交通运输。6、7题考查环境保护，要求学生能从图中分析判断出正确答案。8-10题考查流域综合治理。11-13全球气候变暖，海平面上升对沿海人口空间分布的影响，要求学生能够从图中概括地理空间事物的分布规律。14-16题区域地理事物的成因。17-18考察世界地理。19-20考查地质构造，要求学生能根据图判断地质构造的类型以及该地貌景观形成的地质过程。
选择题图像，图文信息丰富多样，设问重视揭示学科知识间的联系，并强调知识，技能方法的灵活运用，对考生调动和运用基本的地理数据，地理概念，地理事物的主要特征及分布，地理原理与规律的理解与运用等能力得到了有效考查。有助于开阔考生的认知视野，引导学生关注人口，资源和环境问题与区域可持续发展。
2、综合题，能紧扣区域主题，注重事物特征，成因的分析。
22题围绕围绕广西壮族自治区山清水秀、环境优美，拥有丰富的中草药资源和总舵的长寿之乡，从地理学分析广西发展大健康产业的优势条件。设计题目，图文并茂，既考查学生从文字和图像中获取有效信息能力，又考查学生调动所学知识解决实际问题的能力，同时也考查学生论证探讨地理问题的能力。
二、学生答卷情况分析
题号 | 总人数 | 正确答案 | 满分 | 答对人数 | 正答率% |
1 | 588 | C | 3 | 278 | 47.28% |
2 | 588 | A | 3 | 467 | 79.42% |
3 | 588 | B | 3 | 542 | 92.18% |
4 | 588 | C | 3 | 577 | 98.13% |
5 | 588 | C | 3 | 125 | 21.26% |
6 | 588 | D | 3 | 543 | 92.35% |
7 | 588 | A | 3 | 515 | 87.59% |
8 | 588 | A | 3 | 403 | 68.54% |
9 | 588 | B | 3 | 360 | 61.22% |
10 | 588 | A | 3 | 428 | 72.79% |
11 | 588 | C | 3 | 320 | 54.42% |
12 | 588 | A | 3 | 456 | 77.55% |
13 | 588 | B | 3 | 445 | 75.68% |
14 | 588 | D | 3 | 473 | 80.44% |
15 | 588 | D | 3 | 200 | 34.01% |
16 | 588 | B | 3 | 351 | 59.69% |
17 | 588 | B | 3 | 403 | 68.54% |
18 | 588 | D | 3 | 397 | 67.52% |
19 | 588 | A | 3 | 407 | 69.22% |
20 | 588 | D | 3 | 259 | 44.05% |
选择题中第1、5、11、15、20为高频错题。第1题学生误以为三江平原的水稻生产属于季风水田农业，导致大部分错的同学选择了A选项，说明有些基础概念含糊不清。第5题错的原因主要是同学们对于杭黄高铁所在的区域背景特征没有很好的掌握。第11题主要是同学们对于空间事物分布特征不能很好地概括总结。第15题错的原因是同学们对于西班牙的气候，地中海气候的特征没把握好。第20题错的原因是对于各种地质作用没有掌握好。
综合题部分：1、大部分学生掌握了有效的答题技巧。如，21题第1问，能从影响气侯的因素。如海陆位置，地形等方面做答。掌握了基本的答题模板，形成了自己的答题思路。
2、学生能够分析判断出题目考查的能力。如22题题，学生能从题干中审清题目的要求，分析广西发展大健康产业的优势条件。学生能把握住题干的关键词，“发展”、“大健康产业”、“优势条件”
三、学生答卷存在的问题
1、审题不严密。例如第21题第3小题，要求简述白城市开发风能、光能等新能源后又发展氢能产业链条的积极意义。有相当一部分同学只注意后半句话，没有结合前面的风能、光能的开发，导致答题的观点不全
2、描述地理事物能力不强，观点的前后因果联系没有，或者是观点的前后表述逻辑矛盾
3、从图中获取信息的能力不强。对图例中，图中隐含的信息不能有效提取。如22题中不能从“广西及周边地区图”中提取广西靠近东南亚，可与东南亚国家合作这一观点。
4、不能理论联系实际。调动和运用知识能力不够。
5、探讨分析地理事物成因能力差。
四、今后的做法
第一学期结束，第二学期将必修三复习完后将进入专题复习。在今后的的复习中，针对学生考试中存在的问题，从以下几个方面入手，努力将同学们的基础打好，能力提高。
1.系统梳理基础知识点，构建思维导图
2.查漏补缺，通过专题复习培养能力
3.讲练结合，加强地理过程性问题的训练
4.强化对地图的复习
5.整理错题集
6.强化答题模板（答题模板在第一学期段考前已收集整理发给学生）
7.做考点掌握情况细目表
